PEDOMAN STANDARISASI

PENILAIAN HASIL BELAJAR

Landasan Pengembangan
Standarisasi Penilaian

MUTU BERAWAL DARI

DIRI KITA SENDIRI

MUTU ADALAH
NALURI MANUSIA
KITA SELALU MENGHARAP, BAHKAN MENUNTUT,
MUTU DARI ORANG LAIN
TETAPI ORANG LAIN JUGA SELALU MENGHARAP
DAN MENUNTUT MUTU DARI DIRI KITA

DASAR HUKUM
SISDIKNAS No 20 Th. 2003
PP 32 Th. 2013 (8 Standar Nasional
Pendidikan)
Permendikbud No 54 Th. 2013
Permendikbud No. 65 Th. 2013
Permendikbud No. 66 Th. 2013
Permendikbud No. 67 Th. 2013
Permendikbud No. 68 Th. 2013
Permendikbud No. 69 Th. 2013

HASIL
LAYANAN
KOMPONEN UTAMA
PE LAYANAN

KOMPETENSI LULUSAN
SIKAP

PENGETAHUAN

ISI

PROSES

1. EVALUASI RUANG LINGKUP

2. EVALUASI KESESUAIAN,
KECUKUPAN, KEDALAMAN
DAN KELUASAN (STUDI
BANDING INTERNASIONAL:
REASONING)

1. TEMATIK TERPADU
2. PENDEKATAN SAINTIFIK
3. INQIURY & DISCOVERY
LEARNING
4. PROJECT BASED
LEARNING
5. BAHASA SEBAGAI
PENGHELA

PTK

1. KOMPETENSI GURU,
KS ,PS.
2. KINERJA GURU, KS,
PS
3. PEMBINAAN
BERKELANJUTAN
4. REKRUT., PPA dan
PPG

SARPRAS
1. KECUKUPAN DAN
KESESUAIAN (USB,
REHAB, PERAALATAN,
PERPUST., )
2. PEMANFAATAN
3. RESOURCE SHARING

KETERAMPILAN

PENILAIAN
1. AUTHENTIC
2. MENGUKUR TINGKAT
BERPIKIR DARI RENDAH
HINGGA TINGGI
3. MENGUKUR PROSES
KERJA SISWA
4. TES DAN PORTFOLIO

PEMBIAYAAN
1. UNIT COST
2. SUMBER
PENDANAAN
3. KECUKUPAN BOS,
BSM, BOPTN
4. EFISIENSI

PEMANFAATAN

PENGELOLAAN
1. MANAJEMEN
PERUBAHAN
2. POLA KEPEMIMPINAN
3. POLA SUPERVISI

Standar Penilaian Pendidikan

Kriteria minimal mengenai mekanisme, prosedur,
dan instrumen hasil belajar peserta didik
Penilaian hasil belajar dilakukan oleh pendidik,
satuan pendidikan dan pemerintah
Bertujuan untuk memperoleh, menganalisis, dan
menafsirkan data tentang proses dan hasil belajar
peserta didik yang dilakukan secara sistematis dan
berkesinambungan, sehingga menjadi informasi
yang bermakna dalam pengambilan keputusan.

Hal-hal yang perlu diketahui

1. Ditujukan untuk mengukur pencapaian
kompetensi
2. Menggunakan acuan kriteria
3. Dilakukan secara keseluruhan dan
berkelanjutan
4. Hasil penilaian digunakan untuk menentukan
tindak lanjut, berupa perbaikan proses
pembelajaran, program remedial bagi peserta
didik yang pencapaian

Lanjutan
5. disesuaikan dengan pengalaman belajar
yang ditempuh dalam proses
pembelajaran

Standar Penilaian Pendidikan

PHB BERBASIS KURIKULUM 2013

Komponen Penilaian Hasil Belajar

Berbasis Kurikulum 2013

Hakikat Penilaian dalam Kurikulum

2013

Cakupan Penilaian Kurikulum

2013

STANDAR KOMPETENSI LULUS

Standar Kompetensi Lulusan

SIKAP

Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap

Orang yang beriman, berakhlak mulia, percaya diri, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam
Serta dalam menempatkan dirinya sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia

KETERAMPILAN Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan

PENGETAHUAN

kreatif dalam ranah abstrak dan konkret

Terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah sesuai dengan bakat, minat, dan
kemampuannya.
Memiliki pengetahuan Prosedural dan metakognitif dalam
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, humaniora,
dengan wawasan kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban
Terkait penyebab fenomena dan kejadian yang tampak
mata yang mencakup penyebab, alternatif solusi, kendala
dan solusi akhir
15

Standar Kompetensi Lulusan

DOMAIN

SIKAP

KETERAMPILAN

PENGETAHUAN

ELEMEN

SD

SMP

SMA-SMK

Proses

Menerima + Menjalankan + Menghargai + Menghayati +

Mengamalkan

Individu

BERIMAN, BERAKHLAK MULIA (JUJUR, DISIPLIN, TANGGUNG JAWAB,

PEDULI, SANTUN), RASA INGIN TAHU, ESTETIKA, PERCAYA DIRI,
MOTIVASI INTERNAL

Sosial

TOLERANSI, GOTONG ROYONG, KERJASAMA, DAN MUSYAWARAH

Alam

POLA HIDUP SEHAT, RAMAH LINGKUNGAN, PATRIOTIK, DAN CINTA

PERDAMAIAN

Proses

Mengamati + Menanya + Mencoba + Mengolah + Menyaji + Menalar +

Mencipta

Abstrak

MEMBACA, MENULIS, MENGHITUNG, MENGGAMBAR, MENGARANG

Konkret

MENGGUNAKAN, MENGURAI, MERANGKAI, MEMODIFIKASI,

MEMBUAT, MENCIPTA

Proses

Mengetahui + Memahami + Menerapkan + Menganalisais+ Mengevaluasi+

Mencipta

Obyek

ILMU PENGETAHUAN, TEKNOLOGI, SENI, DAN BUDAYA

Subyek

MANUSIA, BANGSA, NEGARA, TANAH AIR, DAN DUNIA

16

Standar Kompetensi Lulusan

DOMAIN

SD

SMP

SMA-SMK

Menerima + Menjalankan + Menghargai + Menghayati +

Mengamalkan
SIKAP

PRIBADI YANG BERIMAN, BERAKHLAK MULIA, PERCAYA DIRI, DAN

BERTANGGUNG JAWAB DALAM BERINTERAKSI SECARA EFEKTIF
DENGAN LINGKUNGAN SOSIAL, ALAM SEKITAR, SERTA DUNIA DAN
PERADABANNYA
Mengamati + Menanya + Mencoba + Mengolah + Menyaji + Menalar +
Mencipta

KETERAMPILAN

PRIBADI YANG BERKEMAMPUAN PIKIR DAN TINDAK YANG EFEKTIF

DAN KREATIF DALAM RANAH ABSTRAK DAN KONKRET
Mengetahui + Memahami + Menerapkan + Menganalisa + Mengevaluasi +
Mencipta

PENGETAHUAN

PRIBADI YANG MENGUASAI ILMU PENGETAHUAN, TEKNOLOGI, SENI,

BUDAYA DAN BERWAWASAN KEMANUSIAAN, KEBANGSAAN,
KENEGARAAN, DAN PERADABAN
17

PHB BERBASIS KURIKULUM 2013

Penilaian standar
1. Patokan dan sekaligus pemicu untuk memperbaiki aktivitas
hidup.
2. Calon lulusan memenuhi standar minimal yang telah
ditetapkan.
3. SKL, KI KD diharapkan dijadikan acuan dalam pendidikan
4. Guru memiliki orientasi yang jelas tentang bagaimana
menentukan materi, mendesain perencanaan untuk mencapai
standar
5. Guru didorong untuk melaksanakan pembelajaran
tuntas/mastery learning

Penilaian Otentik (Authentic Assessment)

1.Proses penilaian bagian dari pembelajaran
2.Penilaian mencerminkan permasalahan dunia
nyata
3.Penilaian menggunakan metoda, ukuran dan
kriteria yang sesuai dengan karakteristik dan
esensi pengalaman pembelajaran
4.Penilaian harus bersifat holistik

Penilaian Kelas

Keterkaitan Penilaian Kelas dan

Proses Belajar Mengajar (PBM)

Penilaian Kurikulum 2013

TEKNIK PENILAIAN

PENILAIAN
KOMPETENSI SIKAP

INSTRUMENNYA
1.Observasi
2.Penilaian Diri
3.Penilaian
Antar
Peserta Didik
4.Jurnal

PENILAIAN
KOMPETENSI
PENGETAHUAN

PENILAIAN
KOMPETENSI
KETERAMPILAN

INSTRUMENNYA
1.Tes Tulis
2.Tes Lisan
3.Penugasan

Penilaian Kinerja
yang terdiri atas:
- Tes praktik
- Projek
- Penilaian portofolio

Pedoman Penskoran dan Rubrik

TES TERTULIS
& LISAN
PENILAIAN
UNJUK KERJA

PENILAIAN
OTENTIK

INPUT

PENILAIAN
PRODUK

PROSES

PENILAIAN
PROJEK
OBSERVASI

OUTPUT

PENILAIAN
ANTAR TEMAN
PENILAIAN DIRI
JURNAL

P
O
R
T
O
F
O
L
I
O

Karakteristik Penilaian Kurikulum

1. Belajar Tuntas (mastery learning)
2013
2. Otentik
3. Berkesinambungan
4. Berdasarkan Kriteria
5. Menggunakan teknik penilaian yang
bervariasi

Pemanfaatan Hasil Penilaian

Pelaporan Hasil Penilaian

DESKRIPSI
KUALITATIF
KETERAMPIL
AN

DESKRIPSI
KUALITATIF
SIKAP

RAPORT

DESKRIPSI
KUANTITATIF
PENGETAHU
AN

Menerima

RAPORT
MENDESKRIPSI
KAN
KUALITATIF
SIKAP

Menjalanka
n
Menghargai

Disiplin
Jujur
Bekerjasam
a
Ketangguha
n Diri

Menghayati
Komunikasi

Mengamalk
an

Sikap
Ilmiah

Mengetahui

RAPORT
MENDESKRIPSI
KAN
KUANTITATIF
PENGETAHUAN

Memahami

Faktual

Menerapkan

Konseptual

Menganalisis
Mengevaluas
i

Mencipta

Prosedural
Metakognisi

Mengamat
i

RAPORT
MENDESKRIPSI
KAN KUALITATIF
KETERAMPILAN

Menanya

Faktual

Mencoba

Konseptual

Menalar
Menyaji
Mencipta

Prosedural
Metakognisi

Bentuk Laporan

Isi Laporan
Laporan Hasil Belajar memuat
Identitas peserta didik.
Perkembangan peserta didik secara akademik, fisik,
sosial emosional dan ketaqwaan menurut agamanya.
Potensi peserta didik yang perlu dikembangkan.
Partisipasi peserta didik dalam kegiatan di sekolah.
Rekomendasi bagi peserta didik dan orang tua/wali.
Tanda tangan walikelas, Kepala Sekolah dan orang
tua/wali peserta didik.

Rekap Nilai
Rekapitulasi nilai merupakan rekap
kemajuan belajar peserta didik oleh
guru, yang berisi informasi tentang
pencapaian kompetensi peserta didik
untuk setiap KD, dalam kurun waktu 1
semester

Rapor
Rapor adalah laporan kemajuan belajar
peserta didik dalam kurun waktu satu
semester.
Nilai rapor adalah nilai mata pelajaran
yang menggambarkan kemampuan
peserta didik
Nilai tersebut diperoleh dengan cara
menggabungkan nilai proess (nilai harian,
tugas, pengamatan) dan nilai akhir (nilai
UTS dan UAS/UKK).

SKENARIO