RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN SEMESTER

Semester Juli-Desember 2015

MATA KULIAH
PERKEMBANGAN ANAK USIA DINI 3-4
Nama Mata Kuliah : Perkembangan Anak Usia Dini 3-4
SKS
: 10 SKS
Kode Mata Kuliah
: AUD08
Fakultas/Jurusan
: Ilmu Pendidikan/PG-PAUD
Dosen Tim MK
: Dr. Farida Mayar, M. PdSyhrul Ismet (Kord), Izzati, ulminiati, Sari Dewi, , Serli Marlina, , Indra Jaya, Prima
Aulia, , Elise Muryanti
Learning Outcomes (Capaian Pembelajaran) Mata Kuliah terkait KKNI:
Mata kuliah Perkembangan Anak Usia Dini bertujuan agar mahasiswa mampu membahas konsep pertumbuhan dan perkembangan anak
usia 3-4 tau, teori-teori perkembangan anak, konsep perkembangan nilai moral usia 3-4 tahun, konep sosial emosional 3-4 tahun, konsep
perkembangan kognitif 3-4 tahun, konsep perkembangan bahasa 3-4 tahun, konsep perkembangan motorik usia usia 3-4 tahun,
perkembangan seni usia 3-4 tahun, konsep perkembangan musik dan gerak usia 3-4 tahun.
Softskill/karakter:
Setelah perkuliahan diharapkan mahasiswa memiliki karakter sebagai berikut:
1. Menjelaskan pertumbuhan, perkembangan, dan kematangan
2. Menjelaskan perkembangan nilai-nilai moral
3. Menjelaskan perkembangan sosial emosional
4. Menjelaskan perkmbangan kognitif
5. Menjelskan perkembangan bahasa
6. Menjelaskan perkembangan motorik
7. Menjelaskan perkembangan seni
1

Matrik Pembelajaran:
inggu

Learning Outcomes

Pengalaman Belajar

Materi/Pokok Bahasan

Metode

Kriteria/Teknik

Daftar

Pembelajaran

1
I

3-4

2
Mampu menjelaskan
konsep pertumbuhan
perkembangan anak usia 3-4 tahun
Soft Skill: Kreatif, inovatif,
analitis, dan problem
solving

3
Mendengar
Melihat
Mengajukan dan
menjawab
pertanyaan
Membuat kesimpulan

4
1. Perkembangan Anak
a. Penegrtian pertumbuhan
dan perkembangan
anak
b. Prinsip-prinsip
pertubuhan dan
perkembangan
c. Faktor yang
mempenagruhi
kematangan
d. Perkembangan anak usia
3-4 tahun

Mampu menjelaskan teori- - Mendengar

1. Teori teori perkembangan
teori perkembanga n anak - Melihat
a. Teori kepribadian
Soft Skill: menerapkan
(psikoseksual) Freud
- Menemukan
nilai-nilai kehidupan
b. Teori kepribadian
- Mempresentasikan
(psikososial) erikson
hasil diskusi di
c. Teori perkembangan
depan kelas
kognitif piaget
d. Teori perkembanagan
- Mengajukan dan
moral Kohlberg
menjawab
e.
Teori sosial Bandura
pertanyaan
f. Teori Behaviorisme
- Membuat kesimpulan
Mampu menjelaskan konsep - Mendengar
1. Nilai moral
perkembangan nilai moral - Melihat
a. Pengertian moral
usia 3-4 tahun
b. Pengertaian

Penilaian
5
6
Ceramah - Ketepatan
penjelasan
Presentas - Daya tarik
i
komunikasi

Pustaka
7
Elida
Wiliam

Cooperati - Ketepatan
ve
penjelasan
Learning - Daya tarik
komunikasi
Discovery - Bekerja sama
Learning

Wiliam

Presentas
i
Cooperati - Rangkuman
ve
materi

Az

Soft Skill: menerapkan

nilai-nilai kehidupan, kreatif

Mampu menjelaskan
perkembangan sosial
emosional
Soft Skill: menerapkan
nilai-nilai kehidupan,
kreatif, analitis, problem
solving

perkembangan moral
c. Cirri-ciri perkembangan
moral
d. Tujuan mempelajari
moral
e. Faktor yang
mempengaruhi
perkembangan moral
anak
f. Interaksi teman sebaya
g. Disiplin yang dilakukan
orang tua
h. Tujuan mempelajari
moral
i. Tahap perkembangan
moral usia 3-4 ahun
1.
Perkembangan
Sosial
Mendengar
emosional
Melihat
a. Pengertian
Mempresentasikan
perkembangan sosial
hasil diskusi di
b. Karakteristik
depan kelas
penyesuaian diri anak
Mengajukan dan
yang baik
c.
Pengembangan sikap
menjawab
sosial melalui tahap
pertanyaan
ermain anak
Menemukan profil
d. Tingkat bermain social
perkembangan
bermain anak
anak
e. Faktor yang
Membuat kesimpulan
mempengaruhi
perkembangan social
anak
f. Usaha yang dilakukan
untuk mengembangkan
sosial anak

- Mempresentasikan
hasil diskusi di
depan kelas
- Mengajukan dan
menjawab
pertanyaan
- Membuat kesimpulan

Learning - Ketepatan
penjelasan
Discovery - Daya tarik
Learning
komunikasi
- Bekerja sama
Presentas - Kreatif
i

Cooperati - Rangkuman
ve
materi
Learning - Ketepatan
penjelasan
Discovery - Daya tarik
Learning
komunikasi
- Bekerja sama
- Kreatif
- Problem solving

Wiliam

Mampu menjelaskan konsep perkembangan emosi

Soft Skill: komunikasi,
kerjasama, analisis, problem
solving
-

g. Tahap-perkembangan
sosial 3-4 tahun
1.
Perkembangan
emosi
Mendengar
a.
Pengertian
emosi
Melihat
b.
Proses
terjadinya
Mempresentasikan
emosi
hasil diskusi di
c. Jenis-jenis emosi
depan kelas
d. Tugas tugas
Mengajukan dan
perkembangan
emosi
menjawab
e.
Ciri-ciri Faktor
pertanyaan
reaksi /karakteristik
Membuat kesimpulan
emosi
f. Bentuk-bentuk
reaksi emosi pada

Mampu menjelaskan konsep - Mendengar

1. Perkembangan kognitif
perkembangan kognitif
a. Pentingnya
- Melihat
Soft Skill: komunikasi,
pengembangan kognitif
- Mempresentasikan
kerjasama, analisis, problem
b. Faktor yang
hasil diskusi di
solving
mempengaruhi
depan kelas
perkembangan kognitif
- Mengajukan dan
c. Tahapan perkembangan
Kognitif usia 3-4 tahun
menjawab
d. Proses eksekutif: Meta
pertanyaan
kognisi
- Membuat kesimpulan
e. Prinsip dasar vigotsky

Mampu menjelaskan konsep perkembangan bahasa 3-4 tahun

-

Cooperati - Rangkuman
ve
materi
Learning - Ketepatan
penjelasan
Discovery - Daya tarik
Learning
komunikasi
- Bekerja sama
- Kreatif

Yuliani
Nurani
Sujiono

Cooperati - Rangkuman
ve
materi
Learning - Ketepatan
penjelasan
Discovery - Daya tarik
Learning
komunikasi
- Bekerja sama
- Kreatif

UTS
Mendengar
Melihat
Latihan/praktek
Mengajukan dan

1. Perkembangan bahasa
Cooperati - Rangkuman
a. Pengertian bahasa
ve
materi
b. Faktor yang mempeng- Learning - Ketepatan
Garuhi perkembangan
penjelasan
4

Soft Skill: komunikasi,

kerjasama, problem solving

menjawab
pertanyaan
- Membuat kesimpulan

10-11

Mampu menjelaskan konsep perkembangan motorik usia 3-4

Soft Skill: kreatif,
komunikasi, kerjasama,
problem solving

13-14

Mampu menjelaskan

bahasa
c. Tahap-perkembangan
bahasa usia 3-4

1. Motorik
Mendengar
a. Pengertian motorik
Melihat
b. Jenis-jenis motorik
Latihan/praktek
c. Motorik kasar, berjalan
Mengajukan dan
berlari, kelenturan,
menjawab
mengerakan
lengan,
pertanyaan
menendang
bola,
menangkap bola, melempr
- Membuat kesimpulan
bola,
kesimbangan,
kekuatan,
melompat,
mengerakan
anggota
badan sesuai irama musik
d. Motorik
halus
menggambar: membangun
menara/ tugu dari 15
balok, membalik halaman
buku
satu
persatu,
meremas-remas
dan
memilih benda lunak
misal tanah liat, menarik
garis datar, dan tegak,
melipat kertas,mencimplak
gambar/tangan,
menggambar
bentukbentuk
geometris,
mengunting,
mewarnai,
menjahit, meronce dll
- Mendengar

Discovery - Daya tarik

Learning
komunikasi
- Bekerja sama
- Kreatif
Cooperati ve
Learning, Discovery
Learning, Presentas
i
-

Rangkuman
materi
Ketepatan
penjelasan
Daya tarik
komunikasi
Bekerja sama
Kreatif

Syahrial

1. Nilai kesenian, musik

Carol
5

&

perkembangan seni usia 3-4 - Melihat

tahun
- Latihan/praktek
- Mengajukan dan
Soft Skill:komunikasi,
menjawab pertanyaan
Membuat kesimpulan
kreatif kerjasama , problem
solving

15

Mampu
menjelaskan konsep
perkembangan musik dan gerak
Soft Skill: kreatif,analitis,
inovatif bekerjasama

16

2. Mengembangkan ekspresi
kesenian, musik
berkembang
3. Kekuatan mencoret-coret,
irama dan gerakan
berkembang
4. Tingkat kesenian sesuai
dengan usia 3-4 tahun
5. Membina kemajuan anak
anak mencipta dan
menghargai seni
6. Standar nasinal seni, musik
7. Memotivasi pengungkapan
kesenian anak
8. Menggambar
9. Mewarnai merayut dan
menjahait kain tenun
10. Membuat model
11.Mengevaluasi dan menilai
kemajuan anak-anak
1.
Musik dan gerak
Mendengar
Praktek
a. Musik itu integral
Melihat
terbimbing
b. Nilai musik
Latihan/praktek
c. Tandar nasional dan
Mengajukan dan
tujuan pendidikan musik
menjawab
d. Menyanyi
pertanyaan
e. Mengevaluasi
dan
menilai
perkembangan
Membuat kesimpulan
musik anak-anak
UAS

Barbara

- Daya tarik
komunikasi
- Bekerja sama
- Kreatif
- Hasil karya

Carol
Barbara

dan

Rubrik Penilaian
No
1
2
3

Pertanyaan

Skor

Daftar Pustaka
Referensi wajib:
1. Atib, Hidaya Sabiti, 2004. Perkembangan Moral dan Nilai Agama, Jakarta:Universitas Terrbuka
2. AyahBunda , Seri. 2000. Dari A sampai Z tentang Perkembangan Anak. Jakarta: Mead Jhonson
3. Carol Seefeldt. Barbara Wasik. 2008. Pendidikan Anak Usia Dini (penerjemah Pius Nasar). Jakarta: Indeks
4. Elida Prayitno, 2000. Perkembangan Anak Usia Dini dan SD. Padang: UNP Press
5. Eileen Alleen. 2010. Profil Perkembangan Anak Pra Kelahiran hingga Usia 12 tahun. Jakarta: Indeks
6. Elizabet B., Hurlock. 2000. Perkembangan Anak. Jakarta: Erlangga
7. George W. Morrison. 2012. Dasar-Dasar Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: Indeks
8. John W. Santrock. 2011. Children. Alih Bahasa Masa Perkembangan Anak. Jakarta: Salemba Humanika
9. Melly Latifah. 2008. Psikologi anak. Bogor. Fakultas Ekologi Manusia: Institut Pertanian Bogor
10. Syahrial Bakhtiar, 2015. Perkembangan Motorik. Padang: Universitas Negeri Padang
11. William Crain. 2007. Teori Perkembangan Konsep dan Aplikasi (Penerjemah Yudi Santoso). Jokyakarta: Pustaka Pelajar
12. Yuliani Nurani Sujiono. 2007. Metode Pengembangan Kognitif. Jakarta: Universitas Terbuka

RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN SEMESTER

Semester Juli-Desember 2015
MATA KULIAH
SENI AUD (Seni Rupa)
Nama Mata Kuliah : Seni AUD (Reni Rupa)
SKS
: 4 SKS
Kode Mata Kuliah
: AUD080
Fakultas/Jurusan
: Ilmu Pendidikan/PG-PAUD
Dosen Tim MK
: Dr. Farida Mayar, M. PdSyhrul Ismet (Kord), Izzati, ulminiati, Sari Dewi, , Serli Marlina, , Indra Jaya, Prima
Aulia, , Elise Muryanti
Learning Outcomes (Capaian Pembelajaran) Mata Kuliah terkait KKNI:
Mata kuliah seni anak usia dini ini mampu memahami teori dan mempraktekkan seni murni khususnya seni rupa (gambar): Wawasan seni,
seni rupa, tahap-tahap perkembangan seni rupa anak, unsur-unsur seni, menggambar bebas, menggambar berbagai kreativitas dari bahan
dan alat, gradasi warna, menggambar orang, tumbuhan, binatang, kemudian seni terapan: keterampilan kertas, kolase, playdoug, meronce,
menganyam, dan lain-lain.
Softskill/karakter:
Setelah perkuliahan diharapkan mahasiswa memiliki karakter sebagai berikut:

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Wawasan seni menggambar anak usia dini (seni murni)

Hakikat menggambar
Tahap-tahap perkembangan seni rupa anak usia dini
Metode pembelajaran menggambar
Jenis-jenis menggambar anak usia dini
Penilaian dalam menggambar anak usia dini
seni terapan (keterampilan): keterampilan kertas, kolase, playdoug, meronce, menganyam, dan lain-lain.

8. Matrik Pembelajaran:
9.
10.
i

11. Learning
Outcomes

12. Pengalaman
Belajar

13. Materi/Pokok
Bahasan

14. M
e
t
o

15. Kriteria/Te

16. D

knik

Penilaian

f
t

d
e

P
e

e
l

a
r

17.
1
24.
I

18. 2
25. Mampu
menjelaskan
wawasan seni
menggambar
anak usia

19. 3
- Mendengar
- Melihat
- Mengajukan dan
menjawab
pertanyaan

20. 4
28. 1. Wawasan seni
menggambar anak
usia dini (seni
murni)
a. Wawasan menggambar anak

21. 5

22. 6

23. 7

30. Cer - Ketepatan

amah
penjelasan
31.
- Daya tarik
32. Pre
komunikasi
sentasi
33.

35. E
l
i

10

dini(seni murni) - Membuat kesimpulan

usia dini
26. Soft Skill:
b.
Dampak gambar yang
27.
Kreatif, inovatif,
dipolakan
analitis, dan
c. Konsep menggambar
problem solving
29.

34.

d
a
36. W
i
l
i
a

37.
2

49.
3

38. Mampu
menjelaskan
hakikat
menggambar
39. Soft Skill:
menerapkan
nilai-nilai
kehidupan

50. Mampu
menjelaskan
tahap-tahap
menggambar
51. Soft Skill:
menerapkan
nilai-nilai
kehidupan,

1. Hakikat menggambar
Mendengar
a. Pengertian menggambar
Melihat
b. Tujuan menggambar
Menemukan
c. Manfaat menggambar
Mempresentasikan
40.
hasil diskusi di
depan kelas
- Mengajukan dan
menjawab
pertanyaan
- Membuat kesimpulan
-

- Mendengar
- Melihat
- Mempresentasikan
hasil diskusi di
depan kelas
- Mengajukan dan
menjawab

1. Tahap-tahap perkembangan
menggambar anak usia dini
a. Tahap-tahap perkembangan gambar anak usia
dini
b. Berbagai bentuk
ungkapan gambar anak
usia dini

m
41. Coo - Ketepatan
perative
penjelasan
Learning - Daya tarik
42.
komunikasi
43. Dis - Bekerja sama
covery
46.
Learning
44.
45. Pre
sentasi

47.

54. Coo perative

Learning 55.
56. Dis covery
Learning -

59.

48. W
i
l
i
a
m

Rangkuman
materi
Ketepatan
penjelasan
Daya tarik
komunikasi
Bekerja sama

A
z

11

kreatif
60.
5

67.
6

61. Mampu
menjelaskan
menjelaskan
metode
menggambar
anak usia dini
Soft Skill:
menerapkan
nilai-nilai
kehidupan,
kreatif, analitis,
problem solving

68. Mampu
menjelaskan dan membuat
berbagai jenis
menggambar
anak usia dini
Soft Skill:
komunikasi,
kerjasama,
analisis, problem solving
-

c. Beberapa gaya gambar

pertanyaan
anak usia dini
Contoh gambar
53.
Membuat kesimpulan
52.
1. Metode pembelajaran
Mendengar
menggambar anak usia dini
Melihat
a. Metode menggambar
Mempresentasikan
anak usia
hasil diskusi di
b. Pengertian dan sifat
depan kelas
metode menggambar
Mengajukan dan
anak usia dini
c.
Tujuan digunakan
menjawab
metode
pertanyaan
d.
Jenis-jenis metode
Menemukan profil
dalam pembelajran
perkembangan
menggambar
anak
62.
Membuat kesimpulan
1. Jenis-jenis menggambar
Mendengar
anak usia dini
Melihat
a.
Menggambar bebas
Mempresentasikan
b. Menggambar bermacamhasil diskusi di
macam garis
depan kelas
c. Menggambar ink blok
Mengajukan dan
d. Menggambar dengan
tiupan pipet
menjawab
e. Menggambar dengan
pertanyaan
tarikan benang
Contoh gambar
f. Menggambar usapan
Membuat kesimpulan
abur
praktek
g. Menggambar dengan
percikan sisir
h. Menggambar dengan
penampang tumbuhan

57.
- Kreatif
58. Pre
sentasi
63. Coo perative
Learning 64.
65. Dis covery
Learning -

Rangkuman
materi
Ketepatan
penjelasan
Daya tarik
komunikasi
Bekerja sama
Kreatif
Problem solving

66. W

69. Coo perative

Learning 70.
71. Dis covery
Learning -

Rangkuman
materi
Ketepatan
penjelasan
Daya tarik
komunikasi
Bekerja sama
Kreatif
72.

73.

i
l
i
a
m

12

74.
7

82.

75. Mampu
menjelaskan
penilaian dalam menggambar
76. Soft Skill:
komunikasi,
kerjasama,
analisis, problem
solving
-

83.

Mendengar
Melihat
Mempresentasikan
hasil diskusi di
depan kelas
Mengajukan dan
menjawab
pertanyaan
Membuat kesimpulan
Praktek

( ranting, daun, dan

buah)
i. Menggambar dengan
pigger painting
j. Menggambar dengan
stempel jari
k. Menggambar dengan isi
spidol
l. Menggambar dengan
lilin
m. Menggambar grafito
n. Dan lain-lain
1. Penilaian dalam
menggambar
a. Penilaian
b. Segi yang dinilai
c. Alat penilaian
d. Teknik penilaian
77.

84. UTS

78. Coo perative

Learning 79.
80. Dis covery
Learning -

85.

81. Y
u
l
i
a
n
i
N
u
r
a
n
i
S
u
j
i
o
n
o

Rangkuman
materi
Ketepatan
penjelasan
Daya tarik
komunikasi
Bekerja sama
Kreatif

87.

86.

13

8
88.
9

98.
1

89. Mampu
menjelaskan
keterampilan
90. Soft
Skill:
komunikasi,
kerjasama,
problem solving
-

99. Mampu
menjelaskan
konsep dan
praktek
keterampilan
kertas
100. Soft Skill:
kreatif,
komunikasi,
kerjasama,
problem solving

2. Keterampilan
Mendengar
a. Pengertian keterampilan
Melihat
b. Konsep
pendidikan
Latihan/praktek
keterampilan
Mengajukan dan
c. Sumbangan pendidikan
menjawab
keterampilan
dalam
pertanyaan
pendidikan umum
d. Jenis-jenis keerampilan
Membuat kesimpulan
e. Tujuan pengembangan
keterampilan anak usia
dini
f. Fungsi
pengembangan
keterampilan anak usia
dini
91.
92.
2. Konsep
dan
praktek
Mendengar
keterampilan
kertas
Melihat
a. Latar
belakang
Latihan/praktek
keterampilan kertas
Mengajukan dan
b. Pengetahuan bahan dan
menjawab
alat keterampilan kertas:
pertanyaan
proses pembuatan kertas,
siafat-sifat kertas.
Membuat kesimpulan
c. Latihan dan tugas mandiri:
teknik mengarap kertas,
langkah-langkah mengarap
kertas,
tugas
mandiri
teknik melipat kertas
d. Latihan dan tugas mandiri:
teknik mengarap kertas,
langkah-langkah mengarap
kertas,
tugas
mandiri
teknik melipat kertas

93. Coo perative

Learning 94.
95. Dis covery
Learning -

Rangkuman
materi
Ketepatan
penjelasan
Daya tarik
komunikasi
Bekerja sama
Kreatif
96.

97.

103. Coo perative

Learning, 104. Dis
covery
Learning,
105. Pre sentasi
-

Rangkuman
materi
Ketepatan
penjelasan
Daya tarik
komunikasi
Bekerja sama
Kreatif

106.
Syah
r
i
a
l

14

107.
1

108. Mampu
menjelaskan dan praktek
keterampilan
kolase Soft
Skill:komunikasi
, kreatif
kerjasama ,
problem solving

101.
102.
1.
Keterampilan
kolase
Mendengar
a.
Latar
belakang
kolase
Melihat
b.
Pengertian
Latihan/praktek
c. Sejarah
Mengajukan dan
d. Jenis-jenis
menjawab pertanyaan
e. Pengetahuan bahan dan
109.
Membuat
alat
f. tugas mandiri
kesimpulan
110.

111.

112.

113.
Caro
l
&
B
a
r
b
a
r

114.
1

115. Mampu
menjelaskan dan praktek
keterampilan
play doug
116.
Soft Skill:
kreatif, analitis,
inovatif
bekerjasama

1. Keterampilan play dog

Mendengar
a. Latar belakang play
Melihat
doug
Latihan/praktek
b. Pengertian
Mengajukan dan
c. Sejarah
menjawab
d. Jenis-jenis
pertanyaan
e. Pengetahuan bahan dan
alat
Membuat kesimpulan
f. tugas mandiri
117.

a
119.

118. - Daya tarik

komunikasi
Prak
- Bekerja sama
t - Kreatif
- Hasil karya
e

Caro
l
d

a
15

n
120.
1

128.

121. Mampu
menjelaskan dan
praktek
keterampilan
menganyam
122. Soft Skill:
kreatif, analitis,
inovatif
bekerjasama
129.

Mendengar
Melihat
Latihan/praktek
Mengajukan dan
menjawab
pertanyaan
123. Membuat
kesimpulan
130.

1. Keterampilan menganyam
a. Latar belakang
menganyam
b. Pengertian
c. Sejarah
d. Jenis-jenis
e. Pengetahuan bahan dan
alat
f. tugas mandiri
124.
131.UAS

g
125.

126.

127.

132.

133.

134.

1
135.
136.
137.
138.
139.
140.
141.
142.

Rubrik Penilaian

16

143.
N
152.
1
158.
2
164.
3

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

144.

Pertanyaan

153.

145. Skor
148. 149. 150.
1
2
3
154. 155. 156.

151.
4
157.

159.

160. 161. 162.

163.

165.

166. 167. 168.

169.

170.
171.
172.
173.
174.
175.
176.
177. Daftar Pustaka
178.
179. Referensi wajib:
180.
Ade Hensuska. 2008. Menggambar Dengan Pensil Untuk Anak. Jakarta: Kawan Pustaka
Indarto. 1990. Pendidikan Seni Rupa. Surakarta: SGPLB
Hajar Pamadi dkk. 2008. Seni Keterampilan anak: Jakarta: UT
Oho Garha. 1979. Pendidikan Kesenian seni rupa I. Jakarta: Depdikbud
. Pendidikan Kesenian seni rupa II. Jakarta: Depdikbud
Sumardjadi. 1992. Pendidikan Keterampilan. Jakarta: Dirjen Dikti
Tri Edy Margono. 2010. Mari Belajar Reni Rupa. Jakarta: Depdiknas
Sumanto.2010. Pengembangan Kreativitas seni Rupa. Jakarta: Kawan Pustaka
181.
182.
183.
184.
185.
186.
17

187.
188.
189.
190.
191.
192.
193.
194.
195.
196.
197.
198.
199.
200.

206.

212.
214.
215.
216.
217.

Nama Mata Kuliah

SKS
Kode Mata Kuliah
Fakultas/Jurusan

201.
202.
203.
204.
205.
RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN SEMESTER
207.
208. Semester Januari-Juni 2015
209.
210. Mata Kuliah
211. SENI DAN KETERAMPILAN

: Seni dan Keterampilan

: 4 SKS
:
: Ilmu Pendidikan/PG-PAUD

213.

18

218. Dosen Tim MK

: Dr. Farida Mayar, M. PdSyhrul Ismet (Kord), Izzati, Zulminiati, Sari Dewi, , Serli Marlina, , Indra
Jaya, Prima Aulia, , Elise Muryanti
219.
220.

Learning Outcomes (Capaian Pembelajaran) Mata Kuliah terkait KKNI:

221. Mata kuliah Perkembangan Anak Usia Dini bertujuan agar mahasiswa mampu membahas konsep pertumbuhan dan
perkembangan anak usia 3-4 tau, teori-teori perkembangan anak, kosep perkembangan nilai moral usia 3-4 taaun, konep sosial
emosional 3-4 tahun, konsep perkembangan kognitif 3-4 tahun, konsep perkembangan bahasa 3-4 tahun, konsep
perkembangan motorik usia usia 3-4 tahun, perkembangan seni usia 3-4 tahun, konsep perkembangan musik dan gerak usia 3-4
tahun.
222.
223. Softskill/karakter:
224. Setelah perkuliahan diharapkan mahasiswa memiliki karakter sebagai berikut:
2.
Menjelaskan wawasan seni
3.
Menjelaskan perkembangan seni murni (lukis/gambar)
4. Menjelaskan bahan dan alat lukis/gambar
5. Praktek bermacam lukisan/gambar
6. Menjelaskan wawasan keterampilan/kerajian
7. Menjelskan macam-macam keterampilan
8. Menjelaskan bahan dan alat keterampilan kerajinan
9. Praktek
225.

19

226.

Matrik Pembelajaran:

227.
228.
i

229.

Learning
Outcomes

230.

Pengalaman
Belajar

231.

Materi/Pokok

Bahasan

232. M
e
t
o

233.

Kriteria

234.

/Teknik

Daft

Penilaian

a
r

d
e

P
e

e
l

a
r
a
n

235.
1
242.
I

236.

243. Mampu
menjelaskan
konsep
pertumbuhan
perkembangan
anak usia 3-4
tahun
244. Soft Skill:

237.

- Mendengar
- Melihat
- Mengajukan dan
menjawab
pertanyaan
- Membuat kesimpulan

238.

246. 1.
Perkembangan
Anak
A. Penegrtian pertumbuhan
dan perkembangan
anak
B. Prinsip-prinsip
pertubuhan dan

239.

240.

241.

5
248. Cer - Ketepatan
amah
penjelasan
249.
- Daya tarik
250. Pre
komunikasi
sentasi
251.
252.

7
253.
Elid
a
254.
wilia
20

Kreatif, inovatif,
analitis, dan
problem solving

255.
2

266.
4

256. Mampu
menjelaskan
teori-teori
perkembanga n
anak
257. Soft Skill:
menerapkan
nilai-nilai
kehidupan

267. Mampu
menjelaskan
konsep
perkembangan
nilai moral usia
3-4 tahun
268.
269. Soft Skill:
menerapkan
nilai-nilai
kehidupan,
kreatif

245.

perkembangan
C. Faktor yang
mempenagruhi
kematangan
D. Perkembangan anak usia
3-4 tahun
247.
2. Teori teori perkembangan
g. Teori kepribadian
(psikoseksual) Freud
h. Teori kepribadian
(psikososial) erikson
i. Teori perkembangan
kognitif piaget
j. Teori perkembanagan
moral Kohlberg
k. Teori sosial Bandura
l. Teori Behaviorisme

Mendengar
Melihat
Menemukan
Mempresentasikan
hasil diskusi di
depan kelas
Mengajukan dan
menjawab
pertanyaan
Membuat kesimpulan
2. Nilai moral
Mendengar
j. Pengertian moral
Melihat
k. Pengertaian
Mempresentasikan
perkembangan moral
hasil diskusi di
l. Cirri-ciri perkembangan
depan kelas
moral
Mengajukan dan
m. Tujuan mempelajari
moral
menjawab
n.
Faktor yang
pertanyaan
mempengaruhi
Membuat kesimpulan
perkembangan moral
270.
anak
o. Interaksi teman sebaya
p. Disiplin yang dilakukan
orang tua
q. Tujuan mempelajari
moral
r. Tahap perkembangan

258. Coo perative

Learning 259.
260. Dis covery
Learning
261.
262. Pre
sentasi
271. Coo perative
Learning 272.
273. Dis covery
Learning 274.
275. Pre
sentasi

Ketepatan
penjelasan
Daya tarik
komunikasi
Bekerja sama
263.

264.
265.
Wili
a
m

Rangkuman
materi
Ketepatan
penjelasan
Daya tarik
komunikasi
Bekerja sama
Kreatif

276.
A-Z

21

277.
6

284.
6

293.

moral usia 3-4 ahun

2.
Perkembangan
Sosial
- Mendengar
emosional
- Melihat
h. Pengertian
- Mempresentasikan
perkembangan sosial
hasil diskusi di
i. Karakteristik
depan kelas
penyesuaian diri anak
- Mengajukan dan
yang baik
j.
Pengembangan sikap
menjawab
social melalui tahap
pertanyaan
ermain anak
- Menemukan profil
k. Tingkat bermain social
perkembangan
bermain anak
anak
l. Faktor yang
- Membuat kesimpulan
mempengaruhi
perkembangan social
anak
m. Usaha yang dilakukan
untuk mengembangkan
sosial anak
n. Tahap-perkembangan
sosial 3-4 tahun
285. Mampu
o.
Perkembangan
emosi
- Mendengar
menjelaskan
g.
Pengertian
emosi
- Melihat
konsep
h.
Proses
terjadinya
- Mempresentasikan
perkembangan
emosi
hasil diskusi di
emosi
i. Jenis-jenis emosi
depan kelas
286. Soft Skill:
j. Tugas tugas
- Mengajukan dan
komunikasi,
perkembangan
kerjasama,
emosi
menjawab
analisis, problem
k.
Ciri-ciri Factor
pertanyaan
solving
reaksi /karakteristik
- Membuat kesimpulan
emosi
l. Bentuk-bentuk
reaksi emosi pada
287.
294. Mampu
2. Perkembangan kognitif
- Mendengar
278. Mampu
menjelaskan
perkembangan
sosial emosional
279. Soft Skill:
menerapkan
nilai-nilai
kehidupan,
kreatif, analitis,
problem solving

280. Coo perative

Learning 281.
282. Dis covery
Learning -

Rangkuman
materi
Ketepatan
penjelasan
Daya tarik
komunikasi
Bekerja sama
Kreatif
Problem solving

283.

288. Coo perative

Learning 289.
290. Dis covery
Learning -

Rangkuman
materi
Ketepatan
penjelasan
Daya tarik
komunikasi
Bekerja sama
Kreatif
291.

292.

302.

299. Coo - Rangkuman

22

menjelaskan
konsep
perkembangan
kognitif
295. Soft Skill:
komunikasi,
kerjasama,
analisis, problem
solving
-

303.

304.

8
309.
9

321.
1

Melihat
Mempresentasikan
hasil diskusi di
depan kelas
Mengajukan dan
menjawab
pertanyaan
Membuat kesimpulan

f. Pentingnya
pengembangan kognitif
g. Faktor yang
mempengaruhi
perkembangan kognitif
h. Tahapan perkembangan
296. Kognitif usia 34 tahun
i. Proses eksekutif: Meta
kognisi
j. Prinsip dasar vigotsky
297.
298.

perative
materi
Learning - Ketepatan
300.
penjelasan
301. Dis - Daya tarik
covery
komunikasi
Learning - Bekerja sama
- Kreatif

Yuli
a
n
i
N
u
r
a
n
i
S
u
j
i
o
n
o

305.

306.

308.

UTS

310. Mampu
menjelaskan
konsep
perkembangan
bahasa 3-4 tahun 311.
312. Soft
Skill:
komunikasi,
kerjasama,
problem solving

g. Perkembangan bahasa
Mendengar
d. Pengertian bahasa
Melihat
e. Fator yang mempengLatihan/praktek
313. Garuhi
Mengajukan dan
perkembangan bahasa
menjawab
f. Tahap-perkembangan
pertanyaan
bahasa usia 3-4
314.
Membuat kesimpulan
315.

322. Mampu
menjelaskan
konsep
perkembangan
motorik usia 3-4
323. Soft Skill:

Mendengar
Melihat
Latihan/praktek
Mengajukan dan
menjawab

e. Motorik
f. Pengertian motorik
g. Jenis-jenis motorik
h. Motorik kasar Berjalan
i. Cerebral palsy
j. Clumsy

307.

316. Coo perative

Learning 317.
318. Dis covery
Learning -

Rangkuman
materi
Ketepatan
penjelasan
Daya tarik
komunikasi
Bekerja sama
Kreatif
319.
324. Coo - Rangkuman
perative
materi
Learning, - Ketepatan
325. Dis
penjelasan
covery
- Daya tarik

320.

327.

23

kreatif,
pertanyaan
komunikasi,
- Membuat kesimpulan
kerjasama,
problem solving

328.
1

329. Mampu
menjelaskan
perkembangan
seni usia 3-4
tahun
330.
331. Soft
Skill:komunikasi
, kreatif
kerjasama ,
problem solving

k.
l.
m.
n.
o.
p.
q.

Hiperktif
Kidal
Mencoret
Menggambar
Merangkak
Motorik halus
Tahap-tahap
perkembangan motorik
11.
Nilai
kesenian , music
Mendengar
12.
Mengembangkan
ekspresi
Melihat
kesenian
,
music
Latihan/praktek
berkembang
Mengajukan dan
13. Kekuatan mencoret-coret,
menjawab pertanyaan
irama dan gerakan
332.
Membuat
berkembang
14. Tingkat kesenian sesuai
kesimpulan
dengan usia 3-4 tahun
15. Membina kemajuan anak
anak mencipta dan
menghargai seni
16. Standar nasinal seni, musik
17. Memotivasi pengungkapan
kesenian anak
18. Menggambar
19. Mewarnai merayut dan
menjahait kain tenun
20. Membuat model
333. 11.Mengevaluasi dan

Learning,
komunikasi
326. Pre - Bekerja sama
sentasi
- Kreatif

334.

335.

336.
Caro
l
&
B
a
r
b
a
r
a

menilai kemajuan anakanak

24

337.
1

338. Mampu
menjelaskan
konsep
perkembangan
musik dan gerak
339.
340.
341. Soft Skill:
kreatif,analitis,
inovatif
bekerjasama

2. Musik dan gerak

Mendengar
9. Music itu integral
Melihat
10. Nilai music
Latihan/praktek
11. Tandar nasonal dan
Mengajukan dan
tujuan pendidikan
menjawab
music
pertanyaan
12. Menyanyi
13. Mengevaluasi dan
- Membuat kesimpulan
menilai
perkembangan
musik anak-anak
-

342. - Daya tarik

komunikasi
Prak
- Bekerja sama
t - Kreatif
- Hasil karya
e

343.
Caro
l
d

n
344.

345.

346.

347.

UAS

g
348.

349.

350.

1
351.
352.
353.
354.
1. Khusus Kelas PPKHB hanya dikenalkan grand teory perkembangan anak
2. Karena MK berbobot SKS besar dan materi yang dibahas bekelanjutan, dosen harus menyesuaikan sekuensi materi (akan diatur kord)
25

3. Akan dilaksanakan FGD setelah pertemuan terakhir perkuliahan, untuk refleksi, evaluasi dan rekomendasi MK semester berikutnya
4. Tugas perkuliahan bersifat teoritik dan praktik (observasi perkembangan anak)
5. Dosen tim MK dan Mahasiswa diwajibkan memiliki sumber referensi
6. Dosen tim MK memanfaatkan IT selama proses perkuliahan (gambar, video, slide, dsb)
7. Sebagai MK inti PAUD, tim mengusulkan dilaksanakan stadium general terkait MK Perkembangan Anak Usia Dini, dengan tema:
a. Bahaya besar dibalik fase perkembangan anak yang tidak optimal (psikolog)
b. Mengembangkan anak berbasis Multiple Intelligency (pedagog)
c. Mengembangkan bakat anak yang bertalenta CICB/Cerdas Istimewa Cerdas Berbakat (pedagog/psikolog)
d. Menyiapkan generasi unggul di usia emas (pedagog, pakar gizi/kesehatan,
355.
356.
357. Rubrik Penilaian
358.
359.
360. Pertanyaan
361. Skor
N
364. 365. 366. 367.
1
2
3
4
368.
369.
370. 371. 372. 373.
1
374.
375.
376. 377. 378. 379.
2
380.
381.
382. 383. 384. 385.
3
386.
387. Daftar Pustaka
388.
389. Referensi wajib:
390.
14. Carol Seefeldt. Barbara Wasik. 2008. Pendidikan Anak Usia Dini (penerjemah Pius Nasar). Jakarta: Indeks
15. Elida Prayitno, 2000. Perkembangan Anak Usia Dini dan SD. Padang: UNP Press
16. George W. Morrison. 2012. Dasar-Dasar Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: Indeks
17. John W. Santrock. 2011. Children. Alih Bahasa Masa Perkembangan Anak. Jakarta: Salemba Humanika
18. Eileen Alleen. 2010. Profil Perkembangan Anak Pra Kelahiran hingga Usia 12 tahun. Jakarta: Indeks
19. Hurlock. Elizabet. Child Development.
20. Melly Latifah. 2008. Psikologi anak. Bogor. Fakultas Ekologi Manusia IPB
21. Syahrial Bakhtiar, 2015. Perkembangan Motorik. Padang: Universitas Negeri Padang
22. Santrock. Life Span development.
23. William Crain. 2007. Teori Perkembangan Konsep dan Aplikasi (Penerjemah Yudi Santoso). Jokyakarta: Pustaka Pelajar
26

391.
392.
393.
394.
395.
396.
397.
398.
399.
400.
401.

27