Anda di halaman 1dari 64

PETA

KONSEP Pertemuan Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : I (satu) : PENDIDIKAN ANAK DI SD : : 4 (empat) SKS : Evy Sumiati. S, M.Pd

Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan aspek-aspek yang tercakup dalam pendidikan anak di SD, mulai pengertian pendidikan di SD, penanganan dan pembimbingan anak di SD MODUL I Hakikat Pendidikan Sekolah Dasar

KB 1 Definisi Pendidikan KB 3 Prinsip-prinsip Pendidikan di SD KB 2 Tujuan dan Fungsi Pendidikan SD

A B

Tujuan Pendidikan SD Acuan Tujuan Pendidikan SD Tujuan Pendidikan SD Fungsi Pendidikan SD

MODUL 2 Pengembangan dan Inovasi Pendidikan Sekolah Dasar

KB 1 Pengembangan Pendidikan Sekolah Dasar KB 2 Inovasi Pendidikan Sekolah Dasar

A B C A B -

Lingkup Inovasi Pendidikan SD Prinsip dan Model Perencanaan Inovasi Pendidikan SD Prinsip Perencanaan Inovasi Pendidikan SD Model Perencanaan Inovasi Pendidikan Penerapan Inovasi pada Sekolah Dasar Pengembangan Horizontal Rumpun Sekolah Dasar (SD) Konvensional Rumpun Sekolah Dasar Luar Biasa Rumpun Pendidikan Luar Sekolah Rumpun Sekolah Keagamaan Pengembangan Vertikal Pengembangan Kualitas Pendidikan Pengembangan Relevansi Pendidikan Pengembangan Efisiensi Pendidikan

PETA KONSEP Pertemuan Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : 2 (dua) : PENDIDIKAN ANAK DI SD : : 4 (empat) SKS : Evy Sumiati. S, M.Pd

Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan aspek-aspek yang tercakup dalam pendidikan anak di SD, mulai pengertian pendidikan di SD, penanganan dan pembimbingan anak di SD MODUL 3 Perkembangan Siswa Sekolah Dasar

KB 1 Minat KB 2 Bakat dan Kreativitas Anak SD KB 3 Peran Kecerdasan Intelektual dan Kecerdasan Emosional Pada Anak SD

B C D A B C D E A B C D

Pengertian Minat - Minat Pribadi - Minat Situasional - Minat Sebagai Keadaan Psikologis Perkembangan Minat - Trial and Error (Coba Ralat) - Proses Identifikasi pada Orang yang dicintai Kegiatan dan Hal-hal yang diminati Anak SD Minat pada Anak Sekolah - Penyebab Berkurangnya Perubahan Minat pada Sekolah - Akibat Minat yang Berkurang pada Sekolah Kecerdasan Intelektual Kecerdasan Emosional Peran Orang Tua dan Guru dalam Mengembangkan IQ dan EQ Peran IQ dan EQ dalam Keberhasilan Belajar Siswa Ciri-ciri Siswa dengan Kecerdasan Ekstrem Keterbatsan Mental Ciri-ciri Anak Keterbelakangan Mental Anak Berbakat Indikator Anak Berbakat Asal-usul Keterbakatan Ciri-ciri Berbakat Pengertian Bakat Bakat Sebagai Potensi yang dapat Dikembangkan Pengertian Kreativitas Hubungan Kreativitas Dengan Kecerdasan

E F

Belajar dan Berpikir Kreatif Faktor-faktor yang Mempengaruhi dan Sumber-sumber Kreativitas yang Perlu Dikembangkan - Sumber Kognitif - Sumber Kepribadian - Sumber Motivasi - Sumber Lingkungan

Pertemuan Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor

PETA KONSEP : 3 (tiga) : PENDIDIKAN ANAK DI SD : : 4 (empat) SKS : Evy Sumiati. S, M.Pd

Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan aspek-aspek yang tercakup dalam pendidikan anak di SD, mulai pengertian pendidikan di SD, penanganan dan pembimbingan anak di SD MODUL 4 Perkembangan Moral dan Sosial pada Anak Usia Sekolah Dasar

KB 3 Perkembangan Peran Gender pada Anak Usia SD KB 2 Penyesuaian Diri dan Penerimaan Sosial KB 1 Perkembangan Moral Pada Anak Usia SD

A B C A B A B C D E F

Pengertian Gender Peran Gender di Usia Sekolah Mengembangkan Stereotype Nongender Pada Anak Makna Perkembangan Sosial Bagi Anak Usia SD Pola-pola Tingkah Laku Yang Dapat Dipelajari Dari Anggota Kelompok Sebaya Pengertian Perilaku Moral Cara Mempelajari Moral Pengertian Disiplin Pentingnya Disiplin Bagi Anak Pemberian Hukuman dan Penghargaan Arti Agama Bagi Anak Usia Sekolah

PETA KONSEP Pertemuan Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : 4 (empat) : PENDIDIKAN ANAK DI SD : : 4 (empat) SKS : Evy Sumiati. S, M.Pd

Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan aspek-aspek yang tercakup dalam pendidikan anak di SD, mulai pengertian pendidikan di SD, penanganan dan pembimbingan anak di SD

MODUL 5 Kebutuhan Anak Sekolah Dasar

KB 4 Pengaruh Sekolah Pada Kepribadian KB 2 Kesehatan dan Prestasi KB 1 Gizi dan Permasalahannya Pada Anak Usia SD KB 3 Teori Kebutuhan dan Penerapannya Bagi Anak Usia SD

A B C A B A B C A -

Hasrat Berprestasi Motivasi Intrinsik dan Ekstrinsik Orientasi Mastery Dan Orientasi Helpess Teori Kebutuhan Maslow Motivasi Intensif Hubungan Gizi dengan Kesehatan Hubungan Gizi Dengan Kepribadian dan Emosio-nalitas Hubungan Gizi dan Kecerdasan Perkembangan Fisik Pada Anak SD Perkemba-ngan Motorik Faktor Yang Berpenga-ruh pada Perkembangan Fisik Bawaan atan Genetik

Gizi atau Nutrisi

PETA KONSEP Pertemuan Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : 5 (lima) : PENDIDIKAN ANAK DI SD : : 4 (empat) SKS : Evy Sumiati. S, M.Pd

Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan aspek-aspek yang tercakup dalam pendidikan anak di SD, mulai pengertian pendidikan di SD, penanganan dan pembimbingan anak di SD MODUL 6 Teori-teori Belajar dan Implikasinya Dalam Pembelajaran

KB 3 Implikasi Teori-teori Belajar Dalam Pembelajaran KB 1 Teori-teori Belajar

A B C D E

Teori Behavioristik Teori Humanisme Teori Belajar Kognitif Teori Belajar Konsep Belajar Bermakna : David Ausubel - Belajar Bermakna - Belajar Hapalan A Implikasi Teori Belajar Behaviorisme dalam Pembelajaran B Implikasi Teori Humanisme Dalam Pendidikan C Implikasi Teori Kognitif Dalam Pendidikan D Implikasi Teori Belajar Konsep Dalam Pembelajaran E Implikasi Teori Belajar Bermakna Dari Ausubel Dalam Pembelajaran

MODUL 7 Pendekatan Pembelajaran Di Sekolah Dasar

KB 2 Pendekatan Pembelajaran Experiential Learning dan Multiple Intelligence KB 1 Pendekatan Pembelajaran Holistik dan Kontruktivisme

A B A

Pendekatan Experiential Learning Pendekatan Multiple Intelligence Pengertian Pendekatan Pembelajaran

PETA KONSEP Pertemuan Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : 6 (enam) : PENDIDIKAN ANAK DI SD : : 4 (empat) SKS : Evy Sumiati. S, M.Pd

Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan aspek-aspek yang tercakup dalam pendidikan anak di SD, mulai pengertian pendidikan di SD, penanganan dan pembimbingan anak di SD MODUL 8 Konvensi Hak Anak

KB 2 Latar Belakang Hak Konvensi Anak KB 1 Konvensi Hak Anak

A -

Pengertian Konvensi Hak Anak Konvensi Hak Anak

MODUL 9 Konvensi Hak Anak dan Pendidikan

KB 1 Jenis-jenis Hak Anak KB 2 Konvensi Hak Anak dan Pendidikan

MODUL 10 Implikasi Hak Anak Di Sekolah Dasar

KB 3 Implikasi Pelaksanaan Hak Anak dalam Kegiatan Ekstrakurikuler KB 2 Implikasi Pelaksanaan Hak Anak dalam Kegiatan Kokurikuler KB 1 Implikasi Pelaksanaan Hak Anak dalam Kegiatan Kurikuler

A A B C D

Pengertian Pasal-pasal Mengenai Pendidikan Prinsip Umum Dari Pasal 28 dan 29 Konvensi Hak Anak Rencana Pemutakhiran Kurikulum Hal-hal yang Perlu Dipertimbangkan Dalam Pelaksanaan Dalam Pelaksanaan Hak Anak

PETA KONSEP Pertemuan Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : 7 (tujuh) : PENDIDIKAN ANAK DI SD : : 4 (empat) SKS : Evy Sumiati. S, M.Pd

Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan aspek-aspek yang tercakup dalam pendidikan anak di SD, mulai pengertian pendidikan di SD, penanganan dan pembimbingan anak di SD MODUL 11 Hakikat Bimbingan Dan Konseling di Sekolah Dasar

KB 3 Peran Orang Tua dalam Bimbingan dan Konseling di SD

KB 2 Peran Guru dalam Bimbingan dan Konseling di SD KB 1 Pengertian Bimbingan dan Konseling di SD

A B A B A B C D E

Saling Keterkaitan Antara Peran Orang Tua Dan Guru Dalam Bimbingan Dan Konseling Perwujudan Peran Orang Tua Dalam Bimbingan Dan Konseling Pentingnya Bimbingan Di SD Peran Guru Dalam Bimbingan dan Konseling Di SD Latar Belakang Perlunya Bimbingan Dan Konseling Di SD Pengertian Anggapan-anggapan yang Keliru Tentang Bimbingan dan Konseling Tujuan Bimbingan dan Konseling Di SD Prinsip Bimbingan Di SD

PETA KONSEP Pertemuan Mata Kuliah Kode MK : 8 (delapan) : PENDIDIKAN ANAK DI SD :

SKS Nama Tutor

: 4 (empat) SKS : Evy Sumiati. S, M.Pd

Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan aspek-aspek yang tercakup dalam pendidikan anak di SD, mulai pengertian pendidikan di SD, penanganan dan pembimbingan anak di SD MODUL 12 Prosedur Pengelolaan Program Bimbingan Dan Konseling Di SD

KB 3 Evaluasi Pelaksanaan Program Bimbingan KB 3 Pelaksanaan Bimbingan dan Konseling di SD KB 2 Perencanaan Bimbingan dan Konseling di SD KB 1 Jenis-jenis Perangkat Bimbingan dan Konseling di SD

A B C D E A B C D E F G A B C A B C D

Evaluasi Program Sebagai Fungsi Intrinsik Tujuan Evaluasi Prinsip-prinsip Evaluasi Program Metode Evaluasi Prosedur Evaluasi Pengumpulan Data Siswa Layanan Orientasi Dan Pemberian Informasi Layanan Penempatan Dan Penyaluran Bimbingan Pengembangan Bimbingan Responsif Bimbingan Perencanaan Individual Kerja Sama Perangkat Pengumpul Data Perangkat Penyimpangan Data Siswa Perangkat Teknis Administrasi Arti Penting Perencanaan Program Bimbingan Hal-hal Yang Harus Diperhatikan Dalam Perencanaan Program Bimbingan Ciri-ciri Program Bimbingan Yang Baik Di SD Model Perencanaan Program Bimbingan Di SD

SATUAN ACARA TUTORIAL (I) Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : PENDIDIKAN ANAK DI SD : : 4 (empat) SKS : Evy Sumiati. S, M.Pd

Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan aspek-aspek yang tercakup dalam pendidikan anak di SD, mulai pengertian pendidikan di SD, penanganan dan pembimbingan anak di SD Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat : ; Menjelaskan ciri umum pendidikan ; Mendeskrepsikan komponen-komponen pendidikan ; Menjelaskan tentang pengertian pendidikan ; Menjelaskan tujuan pendidikan di SD ; Menjelaskan fungsi pendidikan SD ; Mendeskripsikn peran guru dalam pendidikan ; Menjelaskan prinsip pendidikan dalam keterpaduan perkembangan belajar ; Memaparkan pengembangan pendidikan SD ; Mendeskripsikan lingkup inovasi pendidikan SD ; Mendeskripsikan prinsip perencanaan inovasi pendidikan SD ; Menjelaskan model perencanaan inovasi pendidikan SD ; Memaparkan penerapan inovasi pendidikan Pokok Bahasan: ; Hakikat Pendidikan Sekolah Dasar ; Pengembangan dan Inovasi Pendidikan Sekolah Dasar Sub Pokok Bahasan : ; Definisi Pendidikan ; Tujuan dan Fungsi Pendidikan di SD ; Prinsip-prinsip Pendidikan di SD ; Pengembangan Pendidikan Sekolah Dasar

Inovasi Pendidikan Sekolah Dasar : : : Ceramah dan tanya jawab Tutor menyapa mahasiswa dan memperkenalkan diri Tutor menjelaskan tujuan pertemuan tutorial Tutor menjelaskan target kompetensi dan ruang lingkup materi yang akan dibahas Tutor menyampaikan strategi pembelajaran yang akan digunakan Tutor menjelaskan tentang hakikat pendidikan sekolah dasar Tutor dan mahasiswa diskusi tentang pengembangan dan inovasi pendidikan sekolah dasar Tutor mengadakan tanya jawab tentang materi Tutor menyimpulkan materi Tutor meminta mahasiswa membaca modul 3 di rumah

Model Tutorial Tahap Kegiatan Persiapan

Pelaksanaan

: -

Penutup

: -

SATUAN ACARA TUTORIAL (II) Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : PENDIDIKAN ANAK DI SD : : 4 (empat) SKS : Evy Sumiati. S, M.Pd

Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan aspek-aspek yang tercakup dalam pendidikan anak di SD, mulai pengertian pendidikan di SD, penanganan dan pembimbingan anak di SD Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat menjelaskan : ; Menjelaskan pengertian minat ; Menjelaskan perkembangan minat ; Menjelaskan aspek-aspek minat berkaitan dengan anak SD ; Mendeskripsikan pengertian bakat ; Menjelaskan pengertian kreativitas ; Mendeskripsikan faktor-faktor yang berpengaruh kreativitas yang perlu dikembangkan ; Menjelaskan hubungan kreativitas dengan kecerdasan ; Menjelaskan ciri-ciri siswa dengan kecerdasan ekstrem Pokok Bahasan : Perkembangan Siswa Sekolah Dasar

Sub Pokok Bahasan : - Minat - Bakat dan Kreativitas Anak SD - Peran Kecerdasan Intelektual dan Kecerdasan Emosional Pada Anak SD Model Tutorial Tahap Kegiatan Persiapan : : : Pelaksanaan Penutup : : Tutor menyimpulkan hasil diskusi Tutor menugaskan mahasiswa membuat intisari modul 3 Tutor menjelaskan tentang minat pada anak SD Tutor mengadakan tanya jawab mengenai materi Diskusi dan Tanya jawab Tutor mengadakan pretest secara lisan untuk memancing ingatan mahasiswa terhadap materi minggu lalu Tutor menjelaskan tujuan pertemuan tutorial Tutor menjelaskan target kompetensi dan ruang lingkup materi yang akan dibahas Tutor menyampaikan strategi pembelajaran yang akan digunakan

SATUAN ACARA TUTORIAL (III) Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : PENDIDIKAN ANAK DI SD : : 4 (empat) SKS : Evy Sumiati. S, M.Pd

Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan aspek-aspek yang tercakup dalam pendidikan anak di SD, mulai pengertian pendidikan di SD, penanganan dan pembimbingan anak di SD Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat : ; Mendeskripsikan tentang pengertian perilaku moral ; Menjelaskan tentang cara mempelajari moral ; Menjelaskan pengertian disiplin ; Menjelaskan penerapan disiplin bagi anak SD ; Memaparkan rancangan hukuman dan penghargaan dalam penberapan disiplin ; Mendeskripsikan pengenalan agama bagi anak usia sekolah ; Menjelaskan makna perkembangan sosial bagi anak usia sekolah dasar ; Mendeskripsikan pola-pola tingkah laku yang dipelajari anak dari kelompok sebaya ; Menjelaskan pengertian gender ; Menjelaskan peran gender diusia sekolah ; Menjelaskan pengembangan gender streotype nongender pada anak Pokok Bahasan : Perkembangan Moral dan Sosial Pada Anak Usia Sekolah Dasar

Sub Pokok Bahasan : - Perkembangan Moral Pada Anak Usia SD - Perkembangan Sosial Bagi Anak SD - Perkembangan Peran Gender Anak Usia SD Model Tutorial Tahap Kegiatan Persiapan : Pemberian tugas

Pelaksanaan

Penutup

: : - Tutor menjelaskan tujuan pertemuan tutorial - Tutor menjelaskan target kompetensi dan ruang lingkup materi yang akan dibahas - Tutor menyampaikan strategi pembelajaran yang akan digunakan : - Tutor menjelaskan tentang perkembangan moral dan sosial pada anak usia SD - Tutor mengadakan tanya jawab tentang materi - Tutor menugaskan mahasiswa mengerjakan soal dari tutor : - Tutor meminta mahasiswa menyimpulkan materi - Tutor menugaskan mahasiswa membaca modul 5.

SATUAN ACARA TUTORIAL

(IV) Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : PENDIDIKAN ANAK DI SD : : 4 (empat) SKS : Evy Sumiati. S, M.Pd

Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan aspek-aspek yang tercakup dalam pendidikan anak di SD, mulai pengertian pendidikan di SD, penanganan dan pembimbingan anak di SD Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat menjelaskan : ; Menjelaskan kebutuhan gizi yang sehat bagi anak SD ; Menjelaskan hubungan gizi dengan kesehatan, kepribadian dan kecerdasan anak ; Menjelaskan tentang kebutuhan penghargaan dari anak usia sekolah dasar ; Mendeskripsikan motivasi berprestasi pada anak SD ; Mendeskripsikan Pokok Bahasan : Kebutuhan Anak Sekolah Dasar

Sub Pokok Bahasan : ; Gizi dan Permasalahannya Pada Anak Usia SD ; Kesehatan dan Prestasi Belajar ; Teoti Kebutuhan dan Penerapannya Bagi Anak Usia SD ; Pengaruh Sekolah Pada Kepribadian Model Tutorial Tahap Kegiatan Persiapan : : : : ; : Diskusi

Tutor menjelaskan tujuan pertemuan tutorial Tutor menjelaskan target kompetensi dan ruang lingkup materi yang akan dibahas Tutor mengajak mahasiswa berdiskusi tentang teori kebutuhan dan penerapannya bagi anak SD Tutor meminta mahasiswa menyimpulkan materi yang didiskusikan

Pelaksanaan Penutup

SATUAN ACARA TUTORIAL (V) Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : PENDIDIKAN ANAK DI SD : : 4 (empat) SKS : Evy Sumiati. S, M.Pd

Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan aspek-aspek yang tercakup dalam pendidikan anak di SD, mulai pengertian pendidikan di SD, penanganan dan pembimbingan anak di SD Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat menjelaskan : ; Menjelaskan fenomena balajar ; Mendeskripsikan teori belajar behaviorism dengan segala karakteristiknya ; Menjelaskan teori belajar humanism dengan segala karakteristiknya ; Menjelaskan teori belajar kognitif dengan segala karakteristiknya ; Menjelaskan teori belajar konsep dengan segala karakteristiknya ; Menjelaskan teori belajar bermakna dengan segala karakteristiknya ; Memberikan contoh teori behaviorsm dalam suatu pembelajaran ; Memberikan contoh teori humanism dalam suatu pembelajaran ; Memberikan contoh teori kognitif dalam suatu pembelajaran ; Memberikan contoh teori konsep dalam suatu pembelajaran ; Memberikan contoh teori belajar bermakna dalam suatu pembelajaran ; Menjelaskan pendekatan pembelajaran sekolah dasar ; Mendeskripsikan perbandingan pendekatan pembelajaran sekolah dasar ; Memberikan contoh pendekatan pembelajaran sekolah dasar Pokok Bahasan : ; Teori-teori Belajar dan Implikasinya dalam Pembelajaran ; Pendekatan Pembelajaran di Sekolah Dasar Sub Pokok Bahasan : ; Teori-teori Belajar ; Implikasi Teori-teori Belajar dalam Pembelajaran ; Pendekatan Pembelajaran Holistik dan Kontruktivisme ; Pendekatan Pembelajaran Experimential Learning dan Multiple Model Tutorial Tahap Kegiatan Persiapan : : : Pelaksanaan : Penutup : Tutor menyimpulkan materi Tutor menjelaskan tentang teori-teori belajar dan implikasinya Tutor menugaskan mahasiswa untuk membuat soal pilihan ganda modul 1-7 Ceramah dan pemberian tugas Tutor mengadakan kuis untuk mengetahui pemahaman mahasiswa terhadap materi yang telah disampaikan sebelumnya minggu lalu Tutor menjelaskan tujuan pertemuan tutorial Tutor menjelaskan target kompetensi dan ruang lingkup materi yang akan dibahas Tutor menyampaikan strategi pembelajaran yang akan digunakan

SATUAN ACARA TUTORIAL (VI) Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : PENDIDIKAN ANAK DI SD : : 4 (empat) SKS : Evy Sumiati. S, M.Pd

Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan aspek-aspek yang tercakup dalam pendidikan anak di SD, mulai pengertian pendidikan di SD, penanganan dan pembimbingan anak di SD Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat menjelaskan : ; Mendeskripsikan pengertian hak anak ; Menjelaskan latar belakang hak anak ; Mendeskripsikan kategori konvensi hak anak ; Menjelaskan jenis-jenis hak anak ; Menjelaskan pasal-pasal yang berkaitan dengan hak dan kehidupan anak ; Menjelaskan hak anak dalam kegiatan kurikuler ; Menjelaskan pelaksanaan hak anak dalam kegiatan kokurikuler ; Menjelaskan pelaksanaan hak anak dalam kegiatan ekstrakurikuler Pokok Bahasan : ; Konvensi Hak Anak ; Konvensi Hak Anak dan Pendidikan ; Implikasi Hak Anak di Sekolah Dasar Sub Pokok Bahasan : ; Konvensi Hak Anak ; Latar Belakang Konvensi Hak Anak ; Jenis-jenis Hak Anak ; Konvensi Hak Anak dan Pendidikan ; Implikasi Pelaksanaan Hak Anak Dalam Kegiatan Kurikuler ; Implikasi Pelaksanaan Hak Anak Dalam Kegiatan Kokurikuler ; Implikasi Pelaksanaan Hak Anak Dalam Kegiatan ekstrakurikuler Model Tutorial Tahap Kegiatan Persiapan : : : Pelaksanaan Penutup : : Tutor menyimpulkan materi Tutor menjelaskan tentang konvensi hak anak dan latar belakangnya Tutor dan mahasiswa mengadakan tanya jawab mengenai materi Tutor mengadakan kuis untuk mengetahui pemahaman mahasiswa terhadap materi yang telah disampaikan sebelumnya minggu lalu Tutor menjelaskan target kompetensi dan ruang lingkup materi yang akan dibahas Tutor menyampaikan strategi pembelajaran yang akan digunakan Tanya jawab

SATUAN ACARA TUTORIAL (VII) Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : PENDIDIKAN ANAK DI SD : : 4 (empat) SKS : Evy Sumiati. S, M.Pd

Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan aspek-aspek yang tercakup dalam pendidikan anak di SD, mulai pengertian pendidikan di SD, penanganan dan pembimbingan anak di SD Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat menjelaskan : ; Menjelaskan pengertian bimbingan dan konseling ; Menjelaskan latar belakang perlunya bimbingan dan konseling ; Mendeskripsikan anggapan salah tentang bimbingan dan konseling ; Menjelaskan tujuan bimbingan dan konseling ; Menjelaskan peran guru dalam bimbingan dan konseling ; Menjelaskan peran orang tua dalam bimbingan dan konseling Pokok Bahasan : Hakikat Bimbingan dan Konseling di Sekolah Dasar

Sub Pokok Bahasan : ; Pengertian Bimbingan dan Konseling di SD ; Peran Guru dalam Bimbingan dan Konseling di SD ; Peran Orang Tua dalam Bimbingan dan Konseling di SD Model Tutorial Tahap Kegiatan Persiapan : : : Pelaksanaan : Tutor menjelaskan tentang bimbingan dan konseling di SD Tutor memberi tugas mahasiswa untuk membuat sebuah contoh kasus anak yang memerlukan bimbingan dan konseling dengan pemecahan masalahnya. Tutor merangkum materi hari tersebut Pemberian tugas Tutor menjelaskan tujuan pertemuan tutorial Tutor menjelaskan target kompetensi dan ruang lingkup materi yang akan dibahas Tutor menyampaikan strategi pembelajaran yang akan digunakan

Penutup

: -

SATUAN ACARA TUTORIAL (VIII) Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : PENDIDIKAN ANAK DI SD : : 4 (empat) SKS : Evy Sumiati. S, M.Pd

Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan aspek-aspek yang tercakup dalam pendidikan anak di SD, mulai pengertian pendidikan di SD, penanganan dan pembimbingan anak di SD Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat menjelaskan : ; Mendeskripsikan junis-jenis perangkat bimbingan yang diperlukan untuk pelaksanaan bimbingan dan konseling ; Merancang perencanaan bimbingan dan konseling di SD ; Menjelaskan pelaksaan bimbingan dan konseling di SD ; Menjelaskan cara mengevaluasi bimbingan dan konseling di SD Pokok Bahasan : ; Prosedur Pengelolaan Program Bimbingan dan Konseling di SD Sub Pokok Bahasan : ; Jenis-jenis Perangkat Bimbingan dan Konseling ; Perencanaan Program Bimbingan dan Konseling di SD ; Pelaksanaan Bimbingan dan Konseling di SD ; Evaluasi Program Bimbingan dan Konseling di SD Model Tutorial Tahap Kegiatan Persiapan : : : Pelaksanaan : Penutup : ; ; Tutor menyimpulkan materi Tutor mengingatkan mahasiswa untuk mempersiapkan diri menghadapi ujian semester. Tutor menjelaskan tentang bimbingan dan konseling di SD Tutor mengajak mahasiswa berdiskusi tentang perencanaan bimbingan dan konseling di SD Ceramah dan diskusi Tutor menjelaskan tujuan pertemuan tutorial Tutor menjelaskan target kompetensi dan ruang lingkup materi yang akan dibahas Tutor menyampaikan strategi pembelajaran yang akan digunakan

RANCANGAN EVALUASI (I) Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : PENDIDIKAN ANAK DI SD : : 4 (empat) SKS : Evy Sumiati. S, M.Pd

Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan aspek-aspek yang tercakup dalam pendidikan anak di SD, mulai pengertian pendidikan di SD, penanganan dan pembimbingan anak di SD Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat : ; Mendeskripsikan tentang pengertian perilaku moral ; Menjelaskan tentang cara mempelajari moral ; Menjelaskan pengertian disiplin ; Menjelaskan penerapan disiplin bagi anak SD ; Memaparkan rancangan hukuman dan penghargaan dalam penberapan disiplin ; Mendeskripsikan pengenalan agama bagi anak usia sekolah ; Menjelaskan makna perkembangan sosial bagi anak usia sekolah dasar ; Mendeskripsikan pola-pola tingkah laku yang dipelajari anak dari kelompok sebaya ; Menjelaskan pengertian gender ; Menjelaskan peran gender diusia sekolah ; Menjelaskan pengembangan gender streotype nongender pada anak Pokok Bahasan : Perkembangan Moral dan Sosial Pada Anak Usia Sekolah Dasar

Sub Pokok Bahasan : - Perkembangan Moral Pada Anak Usia SD - Perkembangan Sosial Bagi Anak SD - Perkembangan Peran Gender Anak Usia SD Evaluasi : Mengerjakan soal dari tutor

Penilaian: Total nilai = 100 Rumus penilaian adalah : 1 Kebersihan dan kerapian 2 Kebenaran Jawaban

= 20 = 80

RANCANGAN EVALUASI

(II) Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : PENDIDIKAN ANAK DI SD : : 4 (empat) SKS : Evy Sumiati. S, M.Pd

Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan aspek-aspek yang tercakup dalam pendidikan anak di SD, mulai pengertian pendidikan di SD, penanganan dan pembimbingan anak di SD Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat menjelaskan : ; Menjelaskan fenomena balajar ; Mendeskripsikan teori belajar behaviorism dengan segala karakteristiknya ; Menjelaskan teori belajar humanism dengan segala karakteristiknya ; Menjelaskan teori belajar kognitif dengan segala karakteristiknya ; Menjelaskan teori belajar konsep dengan segala karakteristiknya ; Menjelaskan teori belajar bermakna dengan segala karakteristiknya ; Memberikan contoh teori behaviorsm dalam suatu pembelajaran ; Memberikan contoh teori humanism dalam suatu pembelajaran ; Memberikan contoh teori kognitif dalam suatu pembelajaran ; Memberikan contoh teori konsep dalam suatu pembelajaran ; Memberikan contoh teori belajar bermakna dalam suatu pembelajaran ; Menjelaskan pendekatan pembelajaran sekolah dasar ; Mendeskripsikan perbandingan pendekatan pembelajaran sekolah dasar ; Memberikan contoh pendekatan pembelajaran sekolah dasar Pokok Bahasan : ; Teori-teori Belajar dan Implikasinya dalam Pembelajaran ; Pendekatan Pembelajaran di Sekolah Dasar Sub Pokok Bahasan : ; Teori-teori Belajar ; Implikasi Teori-teori Belajar dalam Pembelajaran ; Pendekatan Pembelajaran Holistik dan Kontruktivisme Evaluasi : Membuat soal Essay modul 1-7

Penilaian: Total nilai = 100 1 Keluasaan materi 2 Kebersihan dan kerapian 3 Ketepataan soal

= 50 = 20 = 30

RANCANGAN EVALUASI (III)

Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor

: PENDIDIKAN ANAK DI SD : : 4 (empat) SKS : Evy Sumiati. S, M.Pd

Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan aspek-aspek yang tercakup dalam pendidikan anak di SD, mulai pengertian pendidikan di SD, penanganan dan pembimbingan anak di SD Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat menjelaskan : ; Menjelaskan pengertian bimbingan dan konseling ; Menjelaskan latar belakang perlunya bimbingan dan konseling ; Mendeskripsikan anggapan salah tentang bimbingan dan konseling ; Menjelaskan tujuan bimbingan dan konseling ; Menjelaskan peran guru dalam bimbingan dan konseling ; Menjelaskan peran orang tua dalam bimbingan dan konseling Pokok Bahasan : Hakikat Bimbingan dan Konseling di Sekolah Dasar

Sub Pokok Bahasan : ; Pengertian Bimbingan dan Konseling di SD ; Peran Guru dalam Bimbingan dan Konseling di SD ; Peran Orang Tua dalam Bimbingan dan Konseling di SD Evaluasi : Memberikan contoh kasus anak yang memerlukan bimbingan dan konseling

Penilaian: Total nilai = 100 1 Kebersihan dan kerapian 2 Ketepatan penanganan kasus

= 20 = 80

PETA KONSEP Pertemuan : I (satu)

Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor

: Perkembangan Peserta Didik : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati. S, M.Pd

Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan hakikat pertumbuhan dan perkembangan serta perbedaan individu dan jenis kebutuhan anak serta karakteristik anak usia sekolah menengah dan dewasa, implikasi karakteristik peserta didik terhadap penyelenggaraan pendidikan. MODUL I Pertumbuhan dan Perkembangan Anak

KB 2 Hukum-hukum Perkembangan KB 1 Hakikat Pertumbuhan dan Perkembangan

A B C D A B C D E

Prinsip Dasar Perkembangan Hakikat Pengalaman Belajar Kaitan Perkembangan Dengan Pengalaman Belajar Anak Berkembang Sebagai Pribadi yang Utuh Faktor-faktor yang Mempengaruhi Perkembangan Fase-fase Perkembangan Pola-pola Perkembangan Afektif pada Manusia Pola Perkembangan Kognitif dari Jean Piaget Tugas-tugas Perkembangan

PETA KONSEP Pertemuan Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : 2 (dua) dan 3 (tiga) : Perkembangan Peserta Didik : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati. S, M.Pd

Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan hakikat pertumbuhan dan perkembangan serta perbedaan individu dan jenis kebutuhan anak serta karakteristik anak usia sekolah menengah dan dewasa, implikasi karakteristik peserta didik terhadap penyelenggaraan pendidikan. MODUL 2 Karakteristik Anak Usia SD

KB 4 Perkembangan Sosial, Moral dan Sikap KB 3 Perkembangan Bahasa KB 2 Perkembangan Intelektual dan Emosional KB 1 Pertumbuhan Fisik Atau Jasmani

A B 1 2 3 4 A

Perkembangan Sosial Perkembangan Moral dan Sikap Imitasi Internalisaso Introvert dan Ekstrovert kemandirian Fase Kata atau Holofrase Fase Lebih dari Satu Kata Fase Ketiga adalah Fase Diferensiasi Perkembangan Intelektual

B C A B

Perkembangan Emosi Stres Pertumbuhan Selama Pertengahan Masa Kanak-kanak Beberapa Aspek-aspek Kesehatan dan Kebugaran Masa Kanak-kanak

Pertemuan Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor

PETA KONSEP : 4 (empat) : Perkembangan Peserta Didik : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati. S, M.Pd

Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan hakikat pertumbuhan dan perkembangan serta perbedaan individu dan jenis kebutuhan anak serta karakteristik anak usia sekolah menengah dan dewasa, implikasi karakteristik peserta didik terhadap penyelenggaraan pendidikan. MODUL 3 Perbedaan Individual dan Jenis Kebutuhan Anak Usia Sekolah Dasar

KB 3 Jenis-jenis Kebutuhan Anak Usia SD KB 1 Perbedaan Individual Anak Usia SD

A B C D A B C D

Kebutuhan Jasmaniah pada Anak Usia SD Kebutuhan Akan Kasih Sayang Kebutuhan Untuk Memiliki Kebutuhan Aktualisasi Diri Perbedaan pada Perkembangan Fisik Perbedaan pada Perkembangan Intelektual Perbedaan pada Perkembangan Moral Perbedaan Kemampuan

PETA KONSEP Pertemuan Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : 5 (lima) : Perkembangan Peserta Didik : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati. S, M.Pd

Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan hakikat pertumbuhan dan perkembangan serta perbedaan individu dan jenis kebutuhan anak serta karakteristik anak usia sekolah menengah dan dewasa, implikasi karakteristik peserta didik terhadap penyelenggaraan pendidikan.

MODUL 4 Perkembangan Anak Usia Sekolah Menengah

KB 1 Karakteristik Perkembangan Anak Usia Sekolah Menengah KB 2 Perbedaan Individu dan Kebutuhan Anak Usia Sekolah Menengah

A B C D E A B

Perkembangan Fisik/ Jasmani Perkembangan Intelektual Pemikiran Sosial Dan Moralitas Perkembangan Pemikiran Politik Perkembangan Agama Dan Keyakinan Perbedaan Individual Pada Anak Usia Sekolah Menengah Perbedaan Jenis-jenis Kebutuhan Pada Anak Usia Sekolah Menengah

PETA KONSEP Pertemuan Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : 6 (enam) dan 7 (tujuh) : Perkembangan Peserta Didik : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati. S, M.Pd

Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan hakikat pertumbuhan dan perkembangan serta perbedaan individu dan jenis kebutuhan anak serta karakteristik anak usia sekolah menengah dan dewasa, implikasi karakteristik peserta didik terhadap penyelenggaraan pendidikan. MODUL 5 Perkembangan Orang Dewasa

KB 4 Kebutuhan-kebutuhan Orang Dewasa KB 3 Perbedaan Individual Orang Dewasa KB 1 Perkembangan Orang Dewasa KB 2 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Perkembangan Orang Dewasa

A B C A B C D A B C D E

Perbedaan Dalam Minat Kepribadian Kecakapan Kebutuhan Yang Bersifat Biologis Kebutuhan Rasa Aman Kebutuhan- kebutuhan Sosial Kebutuhan Untuk Berbuat yang Terbaik Kekuatan Fisik Kemampuan Motorik Kemampuan Mental Motivasi Untuk Berkembang Model Peran

A B C D

Perkembangan Fisik Perkembangan Intelek Perkembangan Moral Perkembangan Karier

PETA KONSEP Pertemuan Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : 8 (delapan) : Perkembangan Peserta Didik : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati. S, M.Pd

Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan hakikat pertumbuhan dan perkembangan serta perbedaan individu dan jenis kebutuhan anak serta karakteristik anak usia sekolah menengah dan dewasa, implikasi karakteristik peserta didik terhadap penyelenggaraan pendidikan. MODUL 6 Implikasi Karakteristik Peserta Didik Terhadap Penyelenggaraan Pendidikan

KB 2

Pendidikan Bagi Orang Dewasa KB 2 Pendidikan Bagi Anak Usia Sekolah Menengah KB 1 Pendidikan Bagi Anak Usia Sekolah Dasar

A B A B A B

Implikasi Karakteristik Perkembangan Orang Dewasa Terhadap Penyelenggaraan Pendidikan Penyelenggaraan Pendidikan Bagi Orang Dewasa Implikasi Karakteristik Perkembangan Anak Usia Sekolah Menengah Terhadap Penyelenggaraan Pendidikan Penyelenggaraan Pendidikan Bagi Anak Usia Sekolah Menengah Implikasi Karakteristik Dan Kebutuhan Anak SD Terhadap Penyelenggaraan Pendidikan Penyelenggaraan Pendidikan Bagi Anak Usia Sekolah Dasar

SATUAN ACARA TUTORIAL (I) Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor Kompetensi Umum : : Perkembangan Peserta Didik : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati. S, M.Pd

Mahasiswa mampu menjelaskan hakikat pertumbuhan dan perkembangan serta perbedaan individu dan jenis kebutuhan anak serta karakteristik anak usia sekolah menengah dan dewasa, implikasi karakteristik peserta didik terhadap penyelenggaraan pendidikan. Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat : ; Menjelaskan pentingnya mempelajari anak ; Mendeskrepsikan faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan ; Menjelaskan fase-fase perkembangan ; Menjelaskan hukum-hukum perkembangan ; Menjelaskan hakikat pengalaman belajar ; Mendeskripsikn kaitan perkembangan ; Menjelaskan kaitan perkembangan dengan pengalaman belajar Pokok Bahasan: ; Pertumbuhan dan Perkembangan Anak Sub Pokok Bahasan : ; Hakikat Pertumbuhan dan Perkembangan ; Hukum-hukum Perkembangan Model Tutorial Tahap Kegiatan Persiapan : : : Pelaksanaan : Penutup : Tutor menyimpulkan materi Tutor meminta mahasiswa membaca modul 2 di rumah Tutor menjelaskan tentang pertumbuhan dan perkembangan Tutor dan mahasiswa diskusi tentang hukum-hukum pertumbuhan Tutor mengadakan tanya jawab tentang materi Ceramah dan tanya jawab Tutor menyapa mahasiswa dan memperkenalkan diri Tutor menjelaskan tujuan pertemuan tutorial Tutor menjelaskan target kompetensi dan ruang lingkup materi yang akan dibahas Tutor menyampaikan strategi pembelajaran yang akan digunakan

SATUAN ACARA TUTORIAL (II) Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : Perkembangan Peserta Didik : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati. S, M.Pd

Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan hakikat pertumbuhan dan perkembangan serta perbedaan individu dan jenis kebutuhan anak serta karakteristik anak usia sekolah menengah dan dewasa, implikasi karakteristik peserta didik terhadap penyelenggaraan pendidikan. Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat menjelaskan : ; Menjelaskan pertumbuhan selama masa pertengahan masa kanak-kanak ; Menjelaskan beberapa aspek kesehatan dan kebugaran masa kanak-kanak ; Menjelaskan kaitan antar pertumbuhan fisik atau jasmani dengan perkembangan intelektual ; Mendeskripsikan tahap perkembangan intelektual ; Menjelaskan perkembangan emosi ; Mendeskripsikan faktor-faktor penyebab stress ; Menjelaskan kaitan antara perkembangan intelektual dan emosional Pokok Bahasan : Karakteristik Anak Usia SD

Sub Pokok Bahasan : - Pertumbuhan Fisik atau Jasmani - Perkembangan Intelektual dan Emosional Model Tutorial Tahap Kegiatan Persiapan : : : Pelaksanaan Penutup : : Tutor menyimpulkan hasil diskusi Tutor menugaskan mahasiswa membuat intisari modul 2 Tutor menjelaskan tentang karakteritik anak SD Tutor mengadakan tanya jawab mengenai materi Diskusi dan Tanya jawab Tutor mengadakan pretest secara lisan untuk memancing ingatan mahasiswa terhadap materi minggu lalu Tutor menjelaskan tujuan pertemuan tutorial Tutor menjelaskan target kompetensi dan ruang lingkup materi yang akan dibahas Tutor menyampaikan strategi pembelajaran yang akan digunakan

SATUAN ACARA TUTORIAL (III) Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : Perkembangan Peserta Didik : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati. S, M.Pd

Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan hakikat pertumbuhan dan perkembangan serta perbedaan individu dan jenis kebutuhan anak serta karakteristik anak usia sekolah menengah dan dewasa, implikasi karakteristik peserta didik terhadap penyelenggaraan pendidikan. Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat : ; Mendeskripsikan tentang fase-fase perkembangan bahasa anak ; Menjelaskan fungsi berbicara ; Menjelaskan pendukung potensi anak berbicara ; Menjelaskan gangguan dalam perkembangan berbicara ; Menjelaskan kaitan antara perkembangan bahasa dan kemampuan berbicara ; Menjelaskan penerapan ganjaran dan hukuman ; Menjelaskan proses pembentukan perilaku moral dan sikap anak ; Menjelaskan kaitan antara perkembangan sosial, nilai-nilai moral , sikap dan moralitas Pokok Bahasan : Karakteristik Anak Usia SD

Sub Pokok Bahasan : - Perkembangan Bahasa - Perkembangan Sosial, Moral, dan Sikap Model Tutorial Tahap Kegiatan Persiapan : Pemberian tugas

Pelaksanaan

: : - Tutor menjelaskan tujuan pertemuan tutorial - Tutor menjelaskan target kompetensi dan ruang lingkup materi yang akan dibahas - Tutor menyampaikan strategi pembelajaran yang akan digunakan : - Tutor menjelaskan tentang perkembangan perkembangan bahasa serta perkembangan sosial, moral dan sikap - Tutor mengadakan tanya jawab tentang materi - Tutor menugaskan mahasiswa membuat soal Essay modul 1-4 : Tutor meminta mahasiswa menyimpulkan materi Tutor menugaskan mahasiswa membaca modul 5.

Penutup

SATUAN ACARA TUTORIAL (IV) Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : Perkembangan Peserta Didik : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati. S, M.Pd

Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan hakikat pertumbuhan dan perkembangan serta perbedaan individu dan jenis kebutuhan anak serta karakteristik anak usia sekolah menengah dan dewasa, implikasi karakteristik peserta didik terhadap penyelenggaraan pendidikan. Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat menjelaskan : ; Menjelaskan perbedaan individu anak pada usia SD ; Menjelaskan perbedaan pada perkembangan moral ; Menjelaskan jenis-jenis kebutuhan pada anak usia SD ; Menjelaskan cara pemenuhan kebutuhan anak pada usia SD ; Mendeskripsikan motivasi berprestasi pada anak SD Pokok Bahasan : Perbedaan Individual dan Jenis Kebutuhan Anak Usia Sekolah Dasar

Sub Pokok Bahasan : ; Perbedaan Individu Anak Usia SD ; Kebutuhan Anak Usia SD Model Tutorial Tahap Kegiatan Persiapan : : : : ; : Diskusi

Tutor menjelaskan tujuan pertemuan tutorial Tutor menjelaskan target kompetensi dan ruang lingkup materi yang akan dibahas Tutor mengajak mahasiswa berdiskusi tentang perbedaan Individual dan Jenis Kebutuhan Anak Usia Sekolah Dasar Tutor meminta mahasiswa menyimpulkan materi yang didiskusikan

Pelaksanaan Penutup

SATUAN ACARA TUTORIAL (V) Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : Perkembangan Peserta Didik : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati. S, M.Pd

Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan hakikat pertumbuhan dan perkembangan serta perbedaan individu dan jenis kebutuhan anak serta karakteristik anak usia sekolah menengah dan dewasa, implikasi karakteristik peserta didik terhadap penyelenggaraan pendidikan. Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat menjelaskan : ; Mendeskripsikan karakteristik perkembangan anak usia sekolah menengah ; Menjelaskan beberapa faktor yang mempengaruhi perkembangan anak usia sekolah menengah ; Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan individual ; Menjelaskan perbedaan individual anak usia sekolah menengah ; Menjelaskan jenis-jenis kebutuhan anak usia sekolah menengah Pokok Bahasan : Perkembangan Anak Usia Sekolah Menengah

Sub Pokok Bahasan : ; Karakteristik Perkembangan Anak Usia Sekolah Menengah ; Perbedaan Individual dan Kebutuhan Anak Usia Sekolah Menengah Model Tutorial Tahap Kegiatan Persiapan : : : Pelaksanaan : Tutor menjelaskan tentang perkembangan anak usia sekolah menengah Tutor menugaskan mahasiswa untuk mengerjakankan soal yang diberikan tutor Penutup : Tutor menyimpulkan materi Ceramah dan pemberian tugas Tutor mengadakan kuis untuk mengetahui pemahaman mahasiswa terhadap materi yang telah disampaikan sebelumnya minggu lalu Tutor menjelaskan tujuan pertemuan tutorial Tutor menjelaskan target kompetensi dan ruang lingkup materi yang akan dibahas Tutor menyampaikan strategi pembelajaran yang akan digunakan

SATUAN ACARA TUTORIAL (VI) Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : Perkembangan Peserta Didik : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati. S, M.Pd

Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan hakikat pertumbuhan dan perkembangan serta perbedaan individu dan jenis kebutuhan anak serta karakteristik anak usia sekolah menengah dan dewasa, implikasi karakteristik peserta didik terhadap penyelenggaraan pendidikan. Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat menjelaskan : ; Mendeskripsikan karakteristik perkembangan orang dewasa ; Menjelaskan tahap-tahap proses transisi ; Mendeskripsikan tahap-tahap perkembangan moral ; Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan orang dewasa Pokok Bahasan : Perkembangan Orang Dewasa

Sub Pokok Bahasan : ; Karakteristik Perkembangan Orang Dewasa ; Faktor-faktor yang Mempengaruhi Perkembangan Orang Dewasa Model Tutorial Tahap Kegiatan Persiapan : : : Pelaksanaan : Penutup : Tutor menyimpulkan materi Tutor menjelaskan tentang karakteristik dan faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan orang dewasa Tutor dan mahasiswa mengadakan tanya jawab mengenai materi Tutor mengadakan kuis untuk mengetahui pemahaman mahasiswa terhadap materi yang telah disampaikan sebelumnya minggu lalu Tutor menjelaskan target kompetensi dan ruang lingkup materi yang akan dibahas Tutor menyampaikan strategi pembelajaran yang akan digunakan Tanya jawab

SATUAN ACARA TUTORIAL (VII) Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : Perkembangan Peserta Didik : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati. S, M.Pd

Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan hakikat pertumbuhan dan perkembangan serta perbedaan individu dan jenis kebutuhan anak serta karakteristik anak usia sekolah menengah dan dewasa, implikasi karakteristik peserta didik terhadap penyelenggaraan pendidikan. Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat menjelaskan : ; Menjelaskan perbedaan orang dewasa dalam minat ; Menjelaskan ciri-ciri kapribadian orang dewasa ; Mendeskripsikan kategori kecakapan orang dewasa ; Menjelaskan macam-macam kebutuhan orang dewasa ; Menjelaskan tugas-tugas perkembangan orang dewasa ; Menjelaskan tugas-tugas perkembangan orang dewasa madya ; Menjelaskan tugas-tugas perkembangan orang dewasa lanjut (masa tua) Pokok Bahasan : Perkembangan Orang Dewasa

Sub Pokok Bahasan : ; Perbedaan Individual Orang Dewasa ; Jenis-jenis Kebutuhan Orang Dewasa Model Tutorial Tahap Kegiatan Persiapan : : : Pelaksanaan : Tutor menjelaskan tentang perbedaan individual dan jenis-jenis kebutuhan orang dewasa Tutor memberi tugas mahasiswa untuk membuat sebuah wawancara untuk observasi dengan teman sebangku berkenaan dengan minat sosial, serta sikap dan cara orang dewasa dalam mengatasi masalah Tutor merangkum materi hari tersebut Pemberian tugas Tutor menjelaskan tujuan pertemuan tutorial Tutor menjelaskan target kompetensi dan ruang lingkup materi yang akan dibahas Tutor menyampaikan strategi pembelajaran yang akan digunakan

Penutup

: -

SATUAN ACARA TUTORIAL (VIII) Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : Perkembangan Peserta Didik : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati. S, M.Pd

Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan hakikat pertumbuhan dan perkembangan serta perbedaan individu dan jenis kebutuhan anak serta karakteristik anak usia sekolah menengah dan dewasa, implikasi karakteristik peserta didik terhadap penyelenggaraan pendidikan. Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat menjelaskan : ; Mendeskripsikan penyelenggaraan pendidikan bagi anak usia SD ; Menjelaskan implikasi karakteristik anak usia SD terhadap penyelenggaraan pendidikan ; Menjelaskan implikasi karakteristik anak usia sekolah menengah terhadap penyelenggaraan pendidikan ; Menjelaskan implikasi penyelenggaraan pendidikan bagi anak usia sekolah menengah ; Menjelaskan implikasi karakteristik orang dewasa terhadap penyelenggaraan pendidikan ; Menjelaskan penyelenggaraan pendidikan bagi orang dewasa Pokok Bahasan : Implikasi Karakteristik Peserta Didik Terhadap Penyelenggaraan Pendidikan Sub Pokok Bahasan : ; Pendidikan Bagi Anak Usia Sekolah Dasar ; Pendidikan Bagi Anak Usia Sekolah Menengah ; Pendidikan Bagi Orang Dewasa Model Tutorial Tahap Kegiatan Persiapan : : : Pelaksanaan : Penutup : ; ; Tutor menyimpulkan materi Tutor mengingatkan mahasiswa untuk mempersiapkan diri menghadapi ujian semester. Tutor menjelaskan tentang implikasi karakteristik peserta didik terhadap penyelenggaraan pendidikan Tutor mengajak mahasiswa berdiskusi materi hari itu Ceramah dan diskusi Tutor menjelaskan tujuan pertemuan tutorial Tutor menjelaskan target kompetensi dan ruang lingkup materi yang akan dibahas Tutor menyampaikan strategi pembelajaran yang akan digunakan

RANCANGAN EVALUASI (I) Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : Perkembangan Peserta Didik : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati. S, M.Pd

Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan hakikat pertumbuhan dan perkembangan serta perbedaan individu dan jenis kebutuhan anak serta karakteristik anak usia sekolah menengah dan dewasa, implikasi karakteristik peserta didik terhadap penyelenggaraan pendidikan. Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat : ; Mendeskripsikan tentang fase-fase perkembangan bahasa anak ; Menjelaskan fungsi berbicara ; Menjelaskan pendukung potensi anak berbicara ; Menjelaskan gangguan dalam perkembangan berbicara ; Menjelaskan kaitan antara perkembangan bahasa dan kemampuan berbicara ; Menjelaskan penerapan ganjaran dan hukuman ; Menjelaskan proses pembentukan perilaku moral dan sikap anak ; Menjelaskan kaitan antara perkembangan sosial, nilai-nilai moral , sikap dan moralitas Pokok Bahasan : Karakteristik Anak Usia SD

Sub Pokok Bahasan : - Perkembangan Bahasa - Perkembangan Sosial, Moral, dan Sikap Evaluasi : Membuat soal Essay modul 1-2

Penilaian: Total nilai = 100 Rumus penilaian adalah : 1 Kebersihan dan kerapian 2 Keluasaan materi

= 40 = 60

Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor

RANCANGAN EVALUASI (II) : Perkembangan Peserta Didik : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati. S, M.Pd

Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan hakikat pertumbuhan dan perkembangan serta perbedaan individu dan jenis kebutuhan anak serta karakteristik anak usia sekolah menengah dan dewasa, implikasi karakteristik peserta didik terhadap penyelenggaraan pendidikan. Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat menjelaskan : ; Mendeskripsikan karakteristik perkembangan anak usia sekolah menengah ; Menjelaskan beberapa faktor yang mempengaruhi perkembangan anak usia sekolah menengah ; Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan individual ; Menjelaskan perbedaan individual anak usia sekolah menengah ; Menjelaskan jenis-jenis kebutuhan anak usia sekolah menengah Pokok Bahasan : Perkembangan Anak Usia Sekolah Menengah

Sub Pokok Bahasan : ; Karakteristik Perkembangan Anak Usia Sekolah Menengah ; Perbedaan Individual dan Kebutuhan Anak Usia Sekolah Menengah Evaluasi : Mengerjakan soal yang diberikan tutor

Penilaian: Total nilai = 100 1 Keluasaan materi 2 Kebersihan dan kerapian 3 Ketepataan soal

= 50 = 20 = 30

Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor

RANCANGAN EVALUASI (III) : Perkembangan Peserta Didik : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati. S, M.Pd

Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan hakikat pertumbuhan dan perkembangan serta perbedaan individu dan jenis kebutuhan anak serta karakteristik anak usia sekolah menengah dan dewasa, implikasi karakteristik peserta didik terhadap penyelenggaraan pendidikan. Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat menjelaskan : ; Menjelaskan perbedaan orang dewasa dalam minat ; Menjelaskan ciri-ciri kapribadian orang dewasa ; Mendeskripsikan kategori kecakapan orang dewasa ; Menjelaskan macam-macam kebutuhan orang dewasa ; Menjelaskan tugas-tugas perkembangan orang dewasa ; Menjelaskan tugas-tugas perkembangan orang dewasa madya ; Menjelaskan tugas-tugas perkembangan orang dewasa lanjut (masa tua) Pokok Bahasan : Perkembangan Orang Dewasa

Sub Pokok Bahasan : ; Perbedaan Individual Orang Dewasa ; Jenis-jenis Kebutuhan Orang Dewasa Evaluasi : ; Membuat sebuah wawancara untuk observasi dengan teman sebangku berkenaan dengan minat sosial, serta sikap dan cara orang dewasa dalam mengatasi masalah Penilaian: Total nilai = 100 1 Kebersihan dan kerapian 2 Keluasaan topik wawancara

= 20 = 80

PETA KONSEP Pertemuan Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : I (satu) : Profesionalitas Guru PAUD : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati. S, M.Pd

Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan kedudukan PAUD dalam pendidikan nasional, profil guru, kompetensi, karir, kiat menjadi guru PAUD yang kaya serta cara pendidik PAUD menerapkan entrepreneurship. MODUL I Makna dan Implikasi Undang-undang Sistem Pendidikan Nasional Terhadap PAUD

KB 3 Tuntutan Kualifikasi Guru/Pendidik PAUD KB 2 Guru/Pendidik PAUD Sebagai Tenaga Profesional KB 1 Makna dan Implikasi Undang-undang Sisdiknas Terhadap PAUD

A B C A B A B C D

Tuntutan Kualifikasi Guru/Pendidik PAUD Jumlah Pendidik PAUD Jalur Formal Berdasarkan Kualifikasi Kualifikasi Dan Jumlah Pendidik PAUD Non Formal Pengertian Dan Persyaratan Profesi Guru/Pendidik PAUD Sebagai Tenaga Profesional Hakikat Pendidikan Anak Usia Dini Pasal-pasal Yang Menjaelaskan PAUD Dalam UU Sisdiknas Makna Dan Implikasi UU Sisdiknas Tentang PAUD PAUD Dan Pendidikan Prasekolah

PETA KONSEP Pertemuan Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : 2 (dua) : Profesionalitas Guru PAUD : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati. S, M.Pd

Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan kedudukan PAUD dalam pendidikan nasional, profil guru, kompetensi, karir, kiat menjadi guru PAUD yang kaya serta cara pendidik PAUD menerapkan entrepreneurship. MODUL 2 Kedudukan PAUD Dalam Pendidikan Nasional

KB 4 Profil Layanan PAUD Dalam Masyarakat KB 1 Kedudukan PAUD Dalam Pendidikan Nasional

A B A B C

Bentuk Layanan PAUD Lembaga Yang Terkait Dengan PAUD Kedudukan PAUD Secara Yuridis Kedudukan PAUD Secara Teoritis Kedudukan PAUD Secara Empiris

Pertemuan Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor

PETA KONSEP : 3 (tiga) dan 4 (empat) : Profesionalitas Guru PAUD : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati. S, M.Pd

Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan kedudukan PAUD dalam pendidikan nasional, profil guru, kompetensi, karir, kiat menjadi guru PAUD yang kaya serta cara pendidik PAUD menerapkan entrepreneurship. MODUL 3 Profil Guru/Pendidik PAUD

KB 3 Kompetensi Guru/Pendidik PAUD KB Penerapan Kode Etik Guru/Pendidk PAUD KB 1

Organisasi PAUD

A B A B C A a b c

Standar Kompetensi Pendidikan Anak Usia Dini Oleh CDA Dan NAEYC Standar Kompetensi Pendidik PAUD Menurut Konsep BNSP Pengertian Dan Tujuan Kode Etik Kode Etik Guru Indonesia Kode Etik Profesional PAUD

Organisasi PAUD Pada Jalur Pendidikan Formal Organisasi GOPTKI IGTKI IGRA B Organisasi PAUD Pada Jalur Nonformal a Konsorsium PAUD b Forum PAUD c HIMPAUDI

PETA KONSEP Pertemuan Mata Kuliah : 5 (lima) dan 6 (enam) : Profesionalitas Guru PAUD

Kode MK SKS Nama Tutor

: : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati. S, M.Pd

Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan kedudukan PAUD dalam pendidikan nasional, profil guru, kompetensi, karir, kiat menjadi guru PAUD yang kaya serta cara pendidik PAUD menerapkan entrepreneurship.

MODUL 4 Karier dan Peningkatan Profesionalisme Guru/Pendidik PAUD

KB 3 Melaksanakan Penelitian Tindakan Kelas (Claaroom Action Research) KB 2 Peningkatan Profesionalisme Guru/ Pendidik PAUD KB 1 Karakteristik Perkembangan Anak Usia Sekolah Menengah

A B C A B C A B C D

Alasan Dan Manfaat Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Pengertian, Tujuan Dan Prinsip PTK Jenis Dan Tahap-tahap PTK Pengertian Karier Guru Karier Guru/Pendidik PAUD Contoh Karier Guru Pada Pendidikan Formal Peningkatan Profesionalisme Guru /Pendidik PAUD Strategi Meningkatkan Profesionalisme Guru /Pendidik PAUD Pengetahuan Sebagai Dasar Profesi Proses Menjadi Guru/ Pendidik Yang Profesional

PETA KONSEP Pertemuan Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : 7 (tujuh) : Profesionalitas Guru PAUD : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati. S, M.Pd

Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan kedudukan PAUD dalam pendidikan nasional, profil guru, kompetensi, karir, kiat menjadi guru PAUD yang kaya serta cara pendidik PAUD menerapkan entrepreneurship. MODUL 5 Guru/Pendidik PAUD yang Kaya

KB 4 Menjadi Pendidik Anak Usia Dini yang Profesional KB 1 Hakikat Guru/Pendidik PAUD yan Kaya

A B

Proses Menjadi Pendidik Anak Usia Dini Yang Profesional Beberapa Cara Untuk Menjadi Pendidik Anak Usia Dini Yang Profesional

PETA KONSEP Pertemuan Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : 8 (delapan) : Profesionalitas Guru PAUD : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati. S, M.Pd

Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan kedudukan PAUD dalam pendidikan nasional, profil guru, kompetensi, karir, kiat menjadi guru PAUD yang kaya serta cara pendidik PAUD menerapkan entrepreneurship. MODUL 6 Penerapan Kewirausahaan (Enterpreneurship)

KB 2 Penerapan Kewirausahaan (Enterpreneurship) pada PAUD KB 1 Hakikat Kewirausahaan (Enterpreneurship)

A B A B

Peluang Bisnis Dalam PAUD Praktek Langsung Di Lapangan Hakikat Kewirausahaan (enterpreneurship) Teori Spektrum

SATUAN ACARA TUTORIAL (I) Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : Profesionalitas Guru PAUD : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati. S, M.Pd

Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan kedudukan PAUD dalam pendidikan nasional, profil guru, kompetensi, karir, kiat menjadi guru PAUD yang kaya serta cara pendidik PAUD menerapkan entrepreneurship. Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat : ; Menjelaskan hakikat PAUD ; Mendeskrepsikan pendidikan formal, nonformal dn in formal ; Memberikan contoh pasal-pasal yang menjelaskan PAUD

; ; ;

Menjelaskan makna UU Sisdiknas tentang PAUD Memberikan contoh implikasi UU Sisdiknas tentang PAUD Mendeskripsikn PAUD dan Pendidikan prasekolah

Pokok Bahasan: ; Makna dan Implikasi Undang-undang Sistem Pendidikan Nasional Terhadap PAUD Sub Pokok Bahasan : - Makna dan Implikasi Undang-undang Sisdiknas Terhadap PAUD - Guru/Pendidik PAUD Sebagai Tenaga Profesional Model Tutorial Tahap Kegiatan Persiapan : : : Pelaksanaan : Penutup : Tutor menyimpulkan materi Tutor meminta mahasiswa membaca modul 2 di rumah Tutor menjelaskan tentang hakikat PAUD Tutor dan mahasiswa diskusi tentang pendidikan formal, nonformal dan in formal serta makna dan implikasi UU Sisdiknas tentang PAUD Tutor mengadakan tanya jawab tentang materi Ceramah dan tanya jawab Tutor menyapa mahasiswa dan memperkenalkan diri Tutor menjelaskan tujuan pertemuan tutorial Tutor menjelaskan target kompetensi dan ruang lingkup materi yang akan dibahas Tutor menyampaikan strategi pembelajaran yang akan digunakan

SATUAN ACARA TUTORIAL (II) Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : Profesionalitas Guru PAUD : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati. S, M.Pd

Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan kedudukan PAUD dalam pendidikan nasional, profil guru, kompetensi, karir, kiat menjadi guru PAUD yang kaya serta cara pendidik PAUD menerapkan entrepreneurship. Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat menjelaskan : ; Menjelaskan kedudukan PAUD dalam pendidikan nasional secara yuridis ; Menjelaskan kedudukan PAUD dalam pendidikan nasional secara teoritis ; Menjelaskan kedudukan PAUD dalam pendidikan nasional secara empiris ; Mendeskripsikan profil layanan PAUD yang berada di masyarakat ; Menjelaskan lembaga yang terkait dengan PAUD Pokok Bahasan : Kedudukan PAUD Dalam Pendidikan Nasional

Sub Pokok Bahasan : - Kedudukan PAUD Dalam Pendidikan Nasional - Profil Layanan PAUD yang Berada di Masyarakat - Lembaga yang Terkait dengan PAUD Model Tutorial Tahap Kegiatan Persiapan : : : Pelaksanaan : Penutup : Tutor menyimpulkan hasil diskusi Tutor menugaskan mahasiswa membuat intisari modul 3 Tutor menjelaskan tentang kedudukan PAUD dalam pendidikan nasional secara yuridis, teoritis dan empiris Tutor mengadakan tanya jawab mengenai profil layanan PAUD yang berada di masyarakat dan lembaga yang terkait dengan PAUD Diskusi dan Tanya jawab Tutor mengadakan pretest secara lisan untuk memancing ingatan mahasiswa terhadap materi minggu lalu Tutor menjelaskan tujuan pertemuan tutorial Tutor menjelaskan target kompetensi dan ruang lingkup materi yang akan dibahas Tutor menyampaikan strategi pembelajaran yang akan digunakan

SATUAN ACARA TUTORIAL (III) Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : Profesionalitas Guru PAUD : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati. S, M.Pd

Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan kedudukan PAUD dalam pendidikan nasional, profil guru, kompetensi, karir, kiat menjadi guru PAUD yang kaya serta cara pendidik PAUD menerapkan entrepreneurship. Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat : ; Mendeskripsikan alasan dibentuknya organisasi PAUD ; Menjelaskan organisasi PAUD melalui jalur formal ; Menjelaskan organisasi PAUD melalui jalur nonformal ; Menjelaskan pengertian kode etik guru ; Menjelaskan tujuan kode etik guru ; Menjelaskan contoh implementasi kode etik dalam kehidupan guru/pendidik PAUD Pokok Bahasan : Profil Guru/Pendidik PAUD

Sub Pokok Bahasan : - Organisasi PAUD - Penerapan Kode Etik Guru/Pendidik PAUD Model Tutorial Tahap Kegiatan Persiapan : Pemberian tugas

Pelaksanaan

: : - Tutor menjelaskan tujuan pertemuan tutorial - Tutor menjelaskan target kompetensi dan ruang lingkup materi yang akan dibahas - Tutor menyampaikan strategi pembelajaran yang akan digunakan : - Tutor menjelaskan tentang organisasi PAUD dan penerapan kode etik guru/pendidik PAUD - Tutor mengadakan tanya jawab tentang materi - Tutor menugaskan mahasiswa mengerjakan soal dari tutor : Tutor meminta mahasiswa menyimpulkan materi Tutor menugaskan mahasiswa membaca modul 5.

Penutup

SATUAN ACARA TUTORIAL (IV) Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : Profesionalitas Guru PAUD : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati. S, M.Pd

Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan kedudukan PAUD dalam pendidikan nasional, profil guru, kompetensi, karir, kiat menjadi guru PAUD yang kaya serta cara pendidik PAUD menerapkan entrepreneurship. Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat menjelaskan : ; Menjelaskan standar kompetensi guru/pendidik PAUD oleh CDA dan NAEYC ; Menjelaskan standar kompetensi guru/pendidik PAUD menurut konsep BNSP ; Menjelaskan proses pembentukan perilaku moral dan sikap anak ; Menjelaskan kaitan antara perkembangan sosial, nilai-nilai moral , sikap dan moralitas Pokok Bahasan : Profil Guru/Pendidik PAUD

Sub Pokok Bahasan : - Kompetensi Guru/Pendidik PAUD Model Tutorial Tahap Kegiatan Persiapan : : : : ; : Diskusi

Tutor menjelaskan tujuan pertemuan tutorial Tutor menjelaskan target kompetensi dan ruang lingkup materi yang akan dibahas Tutor mengajak mahasiswa berdiskusi tentang standar kompetensi guru/pendidik PAUD Tutor meminta mahasiswa menyimpulkan materi yang didiskusikan

Pelaksanaan Penutup

SATUAN ACARA TUTORIAL (V) Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : Profesionalitas Guru PAUD : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati. S, M.Pd

Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan kedudukan PAUD dalam pendidikan nasional, profil guru, kompetensi, karir, kiat menjadi guru PAUD yang kaya serta cara pendidik PAUD menerapkan entrepreneurship. Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat menjelaskan : ; Mendeskripsikan pengertian karier guru ; Menjelaskan identifikasi peluang karier guru ; Menjelaskan beberapa cara agar karier guru naik ; Memberikan contoh karier guru pada pendidikan formal ; Menjelaskan strategi meningkatkan profesionalisme guru/pendidik PAUD ; Menjelaskan proses menjadi guru/pendidik yang profesional Pokok Bahasan : Karier dan Peningkatan Profesionalisme Guru/Pendidik PAUD

Sub Pokok Bahasan : ; Karier Guru PAUD ; Peningkatan Profesionalisme Guru/Pendidik PAUD Model Tutorial Tahap Kegiatan Persiapan : : : Pelaksanaan : Tutor menjelaskan tentang karier guru dan peningkatan profesionalisme guru/pendidik guru PAUD Tutor menugaskan mahasiswa membuat program untuk meningkatkan profesionalisme guru beserta langkah-langkahnya. Penutup : Tutor menyimpulkan materi Ceramah dan pemberian tugas Tutor mengadakan kuis untuk mengetahui pemahaman mahasiswa terhadap materi yang telah disampaikan sebelumnya minggu lalu Tutor menjelaskan tujuan pertemuan tutorial Tutor menjelaskan target kompetensi dan ruang lingkup materi yang akan dibahas Tutor menyampaikan strategi pembelajaran yang akan digunakan

SATUAN ACARA TUTORIAL (VI) Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : Profesionalitas Guru PAUD : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati. S, M.Pd

Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan kedudukan PAUD dalam pendidikan nasional, profil guru, kompetensi, karir, kiat menjadi guru PAUD yang kaya serta cara pendidik PAUD menerapkan entrepreneurship. Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat menjelaskan : ; Menjelaskan tujuan penelitian tindakan kelas ; Menjelaskan manfaat penelitian tindakan kelas ; Mendeskripsikan pengertian tindakan kelas ; Menjelaskan prinsip-prinsip PTK ; Menjelaskan jenis-jenis PTK ; Menjelaskan tahap-tahap PTK Pokok Bahasan : Karier dan Peningkatan Profesionalisme Guru/Pendidik PAUD

Sub Pokok Bahasan : ; Melaksanakan Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research) Model Tutorial Tahap Kegiatan Persiapan : : : Pelaksanaan Penutup : : Tutor menyimpulkan materi Tutor menjelaskan tentang melaksanakan tindakan kelas Tutor dan mahasiswa mengadakan tanya jawab mengenai materi Tutor mengadakan kuis untuk mengetahui pemahaman mahasiswa terhadap materi yang telah disampaikan sebelumnya minggu lalu Tutor menjelaskan target kompetensi dan ruang lingkup materi yang akan dibahas Tutor menyampaikan strategi pembelajaran yang akan digunakan Tanya jawab

SATUAN ACARA TUTORIAL (VII) Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : Profesionalitas Guru PAUD : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati. S, M.Pd

Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan kedudukan PAUD dalam pendidikan nasional, profil guru, kompetensi, karir, kiat menjadi guru PAUD yang kaya serta cara pendidik PAUD menerapkan entrepreneurship. Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat menjelaskan : ; Menjelaskan hakikat guru kaya ; Menjelaskan bentuk perubahan paradigma berpikir guru ; Mendeskripsikan memompa tekhnik pengajaran menjadi guru kaya ; Menjelaskan kerangka dasar menjadi guru kaya ; Menjelaskan empat macam model guru ; Menjelaskan proses menjadi pendidik anak usia dini yang profesional Pokok Bahasan : Guru/Pendidik PAUD yang Kaya

Sub Pokok Bahasan : ; Hakikat Guru/Pendidik PAUD yang Kaya ; Menjadi Pendidik Anak Usia Dini Yang Profesional Model Tutorial Tahap Kegiatan Persiapan : : : Pelaksanaan : Penutup : Tutor merangkum materi hari tersebut Tutor menjelaskan tentang hakikat guru/pendidik yang kaya dan menjadi pendidik anak usia dini yang profesional Tutor memberi tugas mahasiswa untuk membuat rancangan sebuah penelitian tindakan kelas Pemberian tugas Tutor menjelaskan tujuan pertemuan tutorial Tutor menjelaskan target kompetensi dan ruang lingkup materi yang akan dibahas Tutor menyampaikan strategi pembelajaran yang akan digunakan

SATUAN ACARA TUTORIAL (VIII) Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : Profesionalitas Guru PAUD : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati. S, M.Pd

Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan kedudukan PAUD dalam pendidikan nasional, profil guru, kompetensi, karir, kiat menjadi guru PAUD yang kaya serta cara pendidik PAUD menerapkan entrepreneurship. Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat menjelaskan : ; Menjelaskan hakikat kewirausahaan ; Menjelaskan teori Spektrum ; Menjelaskan peluang bisnis dalam PAUD ; Menjelaskan penerapan kewirausahaan di lapangan Pokok Bahasan : Penerapan Kewirausahaan dalam PAUD Sub Pokok Bahasan : ; Hakikat Kewirausahaan (Entrepreneurship) ; Penerapan Kewiarausahaan dalam Pengelolaan Lembaga PAUD Model Tutorial Tahap Kegiatan Persiapan : : : Pelaksanaan : Penutup : ; ; Tutor menyimpulkan materi Tutor mengingatkan mahasiswa untuk mempersiapkan diri menghadapi ujian semester. Tutor menjelaskan tentang hakikat kewirausahaan dan penerapan kewiausahaan dalam pengelolaan lembaga PAUD Tutor mengajak mahasiswa berdiskusi materi hari itu Ceramah dan diskusi Tutor menjelaskan tujuan pertemuan tutorial Tutor menjelaskan target kompetensi dan ruang lingkup materi yang akan dibahas Tutor menyampaikan strategi pembelajaran yang akan digunakan

RANCANGAN EVALUASI (I) Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : Profesionalitas Guru PAUD : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati. S, M.Pd

Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan kedudukan PAUD dalam pendidikan nasional, profil guru, kompetensi, karir, kiat menjadi guru PAUD yang kaya serta cara pendidik PAUD menerapkan entrepreneurship. Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat : ; Mendeskripsikan alasan dibentuknya organisasi PAUD ; Menjelaskan organisasi PAUD melalui jalur formal ; Menjelaskan organisasi PAUD melalui jalur nonformal ; Menjelaskan pengertian kode etik guru ; Menjelaskan tujuan kode etik guru ; Menjelaskan contoh implementasi kode etik dalam kehidupan guru/pendidik PAUD Pokok Bahasan : Profil Guru/Pendidik PAUD

Sub Pokok Bahasan : - Organisasi PAUD - Penerapan Kode Etik Guru/Pendidik PAUD Evaluasi : mengerjakan soal dari tutor

Penilaian: Total nilai = 100 Rumus penilaian adalah : 1 Kebersihan dan kerapian 2 Kabenaran jawaban = 80

= 20

Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor

RANCANGAN EVALUASI (II) : Profesionalitas Guru PAUD : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati. S, M.Pd

Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan kedudukan PAUD dalam pendidikan nasional, profil guru, kompetensi, karir, kiat menjadi guru PAUD yang kaya serta cara pendidik PAUD menerapkan entrepreneurship. Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat menjelaskan : ; Mendeskripsikan pengertian karier guru ; Menjelaskan identifikasi peluang karier guru ; Menjelaskan beberapa cara agar karier guru naik ; Memberikan contoh karier guru pada pendidikan formal ; Menjelaskan strategi meningkatkan profesionalisme guru/pendidik PAUD ; Menjelaskan proses menjadi guru/pendidik yang profesional Pokok Bahasan : Karier dan Peningkatan Profesionalisme Guru/Pendidik PAUD

Sub Pokok Bahasan : ; Karier Guru PAUD ; Peningkatan Profesionalisme Guru/Pendidik PAUD Evaluasi : Membuat program untuk meningkatkan profesionalisme guru beserta langkah-langkahnya Penilaian: Total nilai = 100 1 Keluasaan materi 2 Kebersihan dan kerapian 3 Ketepataan langkah-langkah

= 50 = 20 = 30

Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor

RANCANGAN EVALUASI (III) : Profesionalitas Guru PAUD : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati. S, M.Pd

Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan kedudukan PAUD dalam pendidikan nasional, profil guru, kompetensi, karir, kiat menjadi guru PAUD yang kaya serta cara pendidik PAUD menerapkan entrepreneurship. Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat menjelaskan : ; Menjelaskan hakikat guru kaya ; Menjelaskan bentuk perubahan paradigma berpikir guru ; Mendeskripsikan memompa tekhnik pengajaran menjadi guru kaya ; Menjelaskan kerangka dasar menjadi guru kaya ; Menjelaskan empat macam model guru ; Menjelaskan proses menjadi pendidik anak usia dini yang profesional Pokok Bahasan : Guru/Pendidik PAUD yang Kaya

Sub Pokok Bahasan : ; Hakikat Guru/Pendidik PAUD yang Kaya ; Menjadi Pendidik Anak Usia Dini Yang Profesional

Evaluasi : ; Membuat sebuah rancangan penelitian tindakan kelas Penilaian: Total nilai = 100 1 Kebersihan dan kerapian 2 Materi penelitian 3 Langkah-langkah rancangan

= 20 = 60 = 20