KELOMPOK 3

1. KURNIYA NURCAHYANI ( 858904397 )

2. LISTIA NUR FEBRIANTI ( 858904326 )
3. IRFAN LUGIS RAMDANI ( 858905682 )
4. MUHAMMAD BAGUS HIDAYATULLAH ( 858904555 )
 MODUL 3

PERKEMBANGAN
MORAL DAN SOSIAL PADA
ANAK USIA SEKOLAH DASAR

TUTOR:
NININ INDAH FEBRIYANTI, S.Pd., M.Pd
PERKEMBANGAN MORAL PADA
ANAK USIA SD
 PENGERTIAN PERILAKU MORAL

Perilaku moral berarti perilaku yang menyesuaikan dengan kode moral dari
kelompok sosialnya.
Moral berasal dari bahasa latin : “mores” berarti tata karma atau kebiasaan.
Perilaku moral yang dikendalikan oleh konsep moral, yakni aturan-aturan dalam
bertingkah laku dimana angota masyarakatnya.
Perilaku immoral adalah perilaku yang gagal menyesuaikan pada harapan sosial.
Pelaku Unmoral adalah perilaku yang tidak menghiraukan harapan dari
kelompok sosialnya.
 CARA MEMPELAJARI
CARA MEMPELAJARI MORAL
MORAL
Piaget dan
Piaget dan Kolhlberg
Kolhlberg Mengemukakan
Mengemukakan Tahap-tahap
Tahap-tahap Perkembangan
Perkembangan Moral.
Moral.
Menurut Piaget,
Menurut Piaget, antara
antara usia
usia 55 dan
dan 12
12 tahun,
tahun, konsep
konsep anak
anak mengenai
mengenai keadilan
keadilan sudah
sudah tumbuh.
tumbuh.
Menurut Kolhberg
Menurut Kolhberg perkembangan
perkembangan moral moral pada
pada usia
usia sekolah
sekolah merupakan
merupakan tingkat
tingkat moralitas
moralitas konvensional.
konvensional.
Hurlock (1978)
Hurlock (1978) mengemukakan
mengemukakan bahwa
bahwa dalam
dalam perkembangan
perkembangan moral
moral
ada 44 elemen
ada elemen yang
yang harus
harus diketahui,
diketahui, yaitu
yaitu sebagai
sebagai berikut
berikut ::

01 Peran Hukum, Kebiasaan/Tata Karma dan Aturan

dalam Perkembangan Moral
03 Peran Rasa Bersalah dan Malu dalam Perkembangan
Moral
Elemen pertana yang peting dalam belajar menjadi Dalam perilaku moral, rasa bersalah perlu ada di dalam diri
individu yang bermoral adalah belajar apa yang seorang anak. Ausubel (dalam Hurlock,1978)
diharapkan kelompoknya. mengemukakan bahwa rasa bersalah merupakan mekanisme
psikologis yang penting, dimana perilaku seseorang menjadi
sesuai dengan kebudayaanya.

02 Peran Kata Hati dan Perkembangan Moral

Kata hati merupakan control internal (dalam diri)
terhadap tingkah laku seseorang Kata hati merupakan
sesuatu yang kompleks bagi anak2. Oleh karena itu,
pada awalnya tingkah laku mereka lebih banyak
dikotrol oleh lingkungan.
04 Peran Interaksi Sosial dalam Perkembangan Moral
Interaksi social memegang peran penting dalam
perkembangan moral anak karena dapat memberikan dasar-
dasar dari tingkah laku yg diterima masyarakat, memberikan
motivasi melalui apa yang diterima dan tidak diterima
kelompok.
 DISIPLIN

Pengertian disiplin Tujuan disiplin Konsep disiplin

Membuat seseorang
Disiplin adalah ketaatan
terlatih dan terkontrol Konsep yang
atau kepatuhan
dengan mengajarkan memandang disiplin
seseorang, kelompok
bentuk-bentuk tingkah sebagai konsep negatif
atau masyarakat
laku yang pantas dan berarti = hukuman.
teerhadap peraturan
yang tidak pantas.
tertentu, etika, norma
dan kaidah yang berlaku, Konsep yang memandang
Dapat melatih seseorang disiplin sebagai konsep
baik secara tertulis,
menjadi lebih mandiri positif berarti = apa
secara lisan atau berupa
dan bertanggung jawab adanya”.
kebiasaan-kebiasaan.
terhadap segala hal.
PENTINGNYA DISIPLIN BAGI ANAK
- Beberapa kebutuhan anak yang dapat dipenuhi melalui disiplin adalah berikut ini :

1. Disiplin membuat anak-anak mempunyai perasaan aman tentang apa yang boleh/tidak boleh
dilakukan
2. Anak belajar mengapa pola perilaku tertentu diterima dan mengapa pola perilaku lain tidak diterima
3. Melalui disiplin anak-anak dibantu untuk hidup sesuai dengan norma-norma sosial.
4. Anak-anak pun akan mengembangkan kata hati untuk membuat keputusan dan pengendalian dari
perilakunya.

Disiplin akan memberikan dampak positif bagi anak yaitu, menambah kebahagiaan, mempermudah
penyesuaian sosial dan pribadi mereka.
 PEMBERIAN HUKUMAN DAN PENGHARGAAN
Fungsi Pemberian Penghargaan:
1. Nilai mendidik karena pemberian
penghargaan menunjukkan bahwa
tingkah laku anak dalah yang
sesuai dengan apa yang
diharapkan oleh lingkungannya.
2. Motivasi, agar tingkah laku yang
diterima diulang kembali
3. Penguat, untuk tingkah laku
yang diterima secara sosial
Bentuk Penghargaan
1. Bentuk non verbal
(senyuman dan
pelukan)
2. Bentuk verbal
(ungkapan rasa
puas / menghargai
usaha anak)
Fungsi Hukuman antara lain ;
1. Membatasi anak agar tingkah
laku yang tidak diinginkan tidak
diulangi
2. Mendidik
3. Motivasi, menghindari
terjadinyatingkah laku sosial
yang tidak diinginkan.
Bentuk Hukuman :
Misalnya: Berbentuk
hukuman fisik
contohnya: pukulan dan
cubitan.
ARTI AGAMA BAGI ANAK USIA SEKOLAH

Perasaan keagamaan merupakan perasaan luhur yang berada di dalam jiwa seseorang.
Perasaan ini dapat mengerakkan hati seseorang agar dia lebih banyak melakukan
perbuatan yang baik.oleh kerena itu, perlu memperkenalkan agama sejak dini pada
anak-anak.
Anak mempunyai keyakinan beragam yang diperoleh dari lingkungan rumah ataupun
sekolah.
Dengan mengenal konsep keagamaan anak akan menghindari perbuatan buruk dan akan
meningkatkan perbuatan baik.
Anak mempunyai keyakinan bahwa dengan berbuat baik dia akan masuk surga, begitu
pula sebaliknya.
PENYESUAIAN DIRI DAN PENERIMAAN
SOSIAL
 MAKNA PERKEMBANGAN SOSIAL BAGI
ANAK USIA SEKOLAH DASAR
2. Bermain sesuai dengan peran
1. Belajar untuk bertingkah laku
sesuai dengan cara/norma
yang berlaku
Setiapkelompok sosial memiliki
dasar mengenai tingkah laku yang
perlu dimiliki anggotanya
3. Mengembangkan sikap2 sosial
sosial yang diharapkan
Anak belajar mempunyai peran
dan memahami peran-peran yang
ada di lingkngan sekitarnya,
anak juga diharapkan mempunyai
peran sosial yang baik antara
orang tua dan anak itu sendiri
maupun guru dan siswa.
Untuk bersosialisasi anak harus berlatih
menyukai orang lain dan berbagai aktivitas
sosialnya. Dengan demikian, anak akan mampu
menyesuaikan diri dengan baik, dan anak akan
diterima sebagai anggota dari kelompok
sosialnya.
Hal-hal yang penting dari proses sosialisasi
adalah bagaimana anak belajar bersosialisasi dan
bergaul, hal tersebut tergantung pada beberapa
faktor, yaitu:
1. kesempatan untuk bersosialisasi,
2. berkomunikasi dengan orang
lain mengenai hal-hal yang tidak
dipahami dan diminati
3. Anak mau belajar bersosialisasi jika ada
motivasi dari dirinya sendiri
4. Pembimbing membuat metode belajar
yang efektif untuk belajar bersosialisasi.
POLA-POLA TINGKAH LAKU YANG DAPAT DIPELAJARI
DARI ANGGOTA KELOMPOK SEBAYA

Hal-hal yang Diterima maupun Tidak Diterima secara Sosial

Terlalu Peka/Sensitive

Mudah Terpengaruh

Kompetetisi (Persaingan)

Hubungan Yang Baik

Tanggung Jawab

Kesadaran Sosial

Diskriminasi Sosial
PERKEMBANGAN PERAN
GENDER PADA ANAK USIA
SD
 PENGERTIAN GENDER
Gender menunjukkan dimensi sosial dari menjadi laki-laki atau perempuan.
Dua aspek dari gender yang perlu diketahui adalah identitas gender dan peran gender:
Identitas Gender adalah suatu perasaan menjadi laki-laki atau perempuan dimana hal ini
kebanyakan diperoleh anak begitu ia berusia 3 tahun.
Peran Gender berisi harapan-harapan yang menunjukkan bagaiman laki-laki /perempuan harus
berpikir, bertingkah laku dan merasakan.
Santrock (1992) mengemukakan tentang pengaruh peran gender berdasarkan teori belajar sosial
mengenai gender, sebagai berikut:
1. Pengaruh Orang Tua
2. Pengaruh Kelompok Sebaya
3. Pengaruh Sekolah dan Guru
4. Pengaruh Media Masa
 DI USIA
PERAN GENDER DI USIA SEKOLAH
SEKOLAH

Pada usia sekolah, anak laki-laki mempunyai identitas peran

masculine, sedangkan anak perempuan lebih Androgyny ( yaitu
adanya ciri-ciri masculine dan feminine pada individu yang
sama).
Pada dasarnya perbedaan gender sangat berpengaruh terhadap
kemampuan mental dan kepribadian anak.
Anak perempuan lebih unggul dalam perkembangan bahasa
tetapi lebih sensistif dan tergantung karena anak perempuan
lebih banyak memanfaatkan otak sebelah kirinya.
Sedangkan anak laki-laki unggul dalm kemampuan keuangan dan
lebih agresif karena anak laki-laki lebih banyak memanfaatkan
otak sebelah kanannya, yang berkaitan dengan spasial dan ke
ruangan.
 MENGEMBANGKAN STEREOTYPE
NONGENDER PADA ANAK

Untuk mengurangi stereotype gender pada anak-anak perlu dilakukan

beberapa cara oleh orang tua dan guru. Orang tua dan guru hendaknya
menghargai apapun yang dilakukan anakbukan karena dia laki-laki atau
perempuan.
Anak juga perlu menyadari akan stereotype gender di masyarakat.
meskipun peran gender di masyarakat berbeda antara laki-laki dengan
perempuan, namun peran tersebut dapat berganti tergantung situasi dan
kebutuhan yang ada.
TERIMA KASIH 