Anda di halaman 1dari 8

TUGAS MEBUAT RPP

NAMA : Dra. Kristiana


NIP : 196501311995122002
Unit Kerja SMP Negeri 1 Pecangaan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Sekolah
Mata pelajaran
Materi Pokok
Kelas / Semester
Alokasi Waktu

:
:
:
:
:

SMP Negeri 1 Pecangaan


Bahasa Indonesia
Teks Tantangan
IX / 2
2 jam pelajaran (1 x pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)


KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar
1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan
budaya
2.1 Memiliki perilaku demokratis, kreatif, dan santun dalam membantah sebuah sudut pandang
tentang suatu masalah
3.3 Mengklasifikasikan teks eksemplum, tanggapan kritis, tantangan dan rekaman percobaan
baik melalui lisan maupun tulisan

C. Indikator Pencapaian Kompetensi


KI
Kompetensi Dasar
Indikator
KI I 1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan 1.1.1Terbiasa menggunakan bahasa
bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang
Indonesia dengan baik dan benar
Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia
di tengah keberagaman bahasa dan budaya

KI
2

2.1 Memiliki perilaku demokratis, kreatif, dan 2.1.1Terbiasa


berprilaku
tidak
santun dalam membantah sebuah sudut pandang
mengambil hak orang lain
tentang suatu masalah
2.1.2 terbiasa menghargai pendapat

orang lain
terbiasa berinisiatif dalam
bahasan memecahkan masalah
3.3
Mengklasifikasikan
teks
eksemplum, 3.3.1 Mengklasifikasi kata sulit
tanggapan kritis, tantangan dan rekaman percobaan 3.3.2 Menerapkan dalam kalimat
baik melalui lisan maupun tulisan
3.3.3 Mengklasifikasi data ke dalam
struktur teks
2.1.3

KI
3

D. Materi Pembelajaran
1. Fakta
Teks Tantangan
2. Konsep
a. Definisi teks tantangan
b. Struktur teks tantangan: isu/masalah, argument (menentang),simpulan/saran.
c. Ciri ciri bahasa teks tantangan menggunakan: kalimat sanggahan, kaliamat penolakan,
dan kalimat pernyataan
3. Prisip
Untuk dapat memahami teks tantangan kita harus memahami struktur isi teks tantangan
dan ciri teks tantangan
4. Prosedur
a. Teknik mengklasifikasi teks tantangan
b. Teknik mengklasifikasi kata kata sulit
c. Mengklasifikasi data ke dalam struktur teks
E. Kegiatan Pembelajaran
a. Kegiatan Pendahuluan
1. Peserta didik menjawab salam guru pada awal pelajaran
2. Peserta didik berdoa, hormat bendera merah putih, menyanyikan lagu nasional dan
menyampaikan salam Abita
3. Pendidik menanyakan kehadiran siswa
4. Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dilakukan
5. Guru mengajak peserta didik mengingat kembali struktur teks tantangan untuk
mengaitkan pembelajaran yang telah dipelajari dengan yang akan dipelajari
b. Kegiatan Inti
Mengamati
1.Peserta didik mencermati teks tantangan yang berjudul Kebijakan Mobil Murah
2.Peserta didik menjawab pertanyaan sesuai dengan teks yang dicermati
Menanya
3.Peserta didik bertanya jawab klasifikasikan kata sulit teks tantangan
4.Peserta didik bertanya jawab struktur teks tantangan.

Mengumpulkan informasi
5. Peserta didik membentuk kelompok dengan anggota 5-6 orang. Untuk menarik
perhatian mereka, guru menyediakan nama-nama kelompok sesuai dengan nama
pahlawan yang diidolakan.
6. Pesetra didik mendiskusikan untuk menemukan kata sulit di dalam teks tantangan
7. Peserta didik mendiskusikan arti kata sulit yang ditemukan
8.Peserta didik mendiskusikan klasifikasi kata sulit di dalam teks tantangan.
Mengasosiasi / menalar
9. Setiap kelompok menyajikan hasil kelompok di depan kelas
10. Kelompok lain menanggapi hasil kerja kelompok yang maju presentasi
11. Guru member penguatan terhadap pendapat pendapat yang dikemukakan dalam
diskusi
Mengomunikasi
Setiap kelompok memperbaiki hasil kelompok yang sudah ditanggapi kelompok lain
atau guru
c. Kegiatan Penutup
1. Pendidik memberikan penguatan tentang kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
2. Peserta didik dan pendidik merefleksikan kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
3. Pendidik menyampaikan pembelajaran yang akan datang
4. Peserta didik dan pendidik menutup kegiatan dengan salam dan doa
F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Teknik penilaian
a.Penilaian sikap
1.Teknik
: Pengamatan sikap
2. Bentuk
: Lembar pengamatan
3. Istrumen
No

Nama
siswa

1.
2.
3.

4. Rubrik

Jujur
4

responsif
1

Jumlah
skor

santun
1

Nilai

Rubik
Sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh sungguh dalam
melakukan kegiatan
Menjukkan sudah ada usaha sungguh sungguh dalam melakukan
kegiatan, tetapi masih sedikit dan belum konsisten
Menunjukkan ada usaha sungguh sungguh dalam melakukan
kegiatan yang cukup sering dan mulai konsisten
Menunjukkan adanya usaha sungguh sungguh dalam melakukan
kegiatan secara terus menerus dan konsisten

Skor
1
2
3
4

Cara pengisian lembar penilaian sikap adalah dengan memberikan skor pada kolom kolom sesuai
hasil pengamatan terhadap peserta didik selama kegiatan yaitu
Kolom aspek perilaku di isi dengan angka yang sesuai dengan criteria berikut
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang
Contoh perhitungan nilai sikap untuk istrumen dapat menggunakan rumus berikut
Nilai observasi pada saat diskusi
Nilai

jumlah skor x 100


12

b. Penilaian Pengetahuan
Bacalah teks tantangan berikut ini dengan saksama!
1. Temukan 5 kata - kata sulit yang ada dalam teks tantangan !
2. Carilah definisi kata kata sulit teks tersebut!
3. Carilah kalimat yang di dalamnya terdapat kata sulit tersebut !
4. Tentukan kalimat tersebut dalam struktur teks tantangan !
No
Aspek
Descriptor
1.
Dapat menemukan kata kata sulit dari Dapat menemukan 5 kata
teks tantangan dan menjelaskan artinya
dan menjelaskan artinya
Dapat menemukan 4 kata
dan menjelaskan artinya
Dapat menemukan 3 kata
dan menjelaskan artinya
Dapat menemukan 2 kata
dan menjelaskan artinya
Dapat menemukan 1 kata
dan menjelaskan artinya

Skor
sulit
sulit
sulit
sulit
sulit

10
8
6
4
2

2.

Skor

Dapat menemukan 1 kata sulit


dan tidak menjelaskan artinya
Tidak dapat menemukan
Dapat menemukan kata kata tersebut Dapat menemukan kata sulit
dalam kalimat dan mengklasifikasi data dalam kalimat yang termasuk 3
dalam struktur teks tantangan
bagian teks tantangan (isu,
argumentasi menentang, dan
simpulan)
Dapat menemukan kata sulit
dalam kalimat yang termasuk 2
bagian teks tantangan (isu,
argumentasi menentang, dan
simpulan)
Dapat menemukan kata sulit
dalam kalimat yang termasuk 1
bagian teks tantangan (isu,
argumentasi menentang, dan
simpulan)
Dapat menemukan kata sulit
tetapi tidak dapat menentukan
strukturnya
Tidak dapat menemukan
=

Nilai yang diperoleh x 100


Nilai maksimal

Kebijakan Mobil Murah

1
0
9

1
0

Pemerintah dalam waktu dekat akan mengeluarkan kebijakan pengadaan


mobil murah. Mobil ini, rencananya, akan dioperasionalkan di wilayah perdesaan,
Di samping murah, mobil ini dirancang ramah lingkungan. Supaya bisa berjalan
dengan baik, pemerintah akan memberikan insentif pajak bagi pembeli mobil
yang ramah lingkungan.
Sejumlah kalangan meminta pemerintah mencabut insentif pajak untuk mobil
murah dan ramah lingkungan. Alasannya, kebijakan itu dinilai tidak tepat
sasaran dan akan memperparah kemacetan lalu lintas di ibu kota.
Kritik terhadap kebijakan mobil murah dan ramah lingkungan itu disampaikan
dalam bedah buku Mobil Murah dan Kemacetan Jakarta karya A.M Fatwa di
MerDesa Institut,Jakarta Pusat, Rabu, 2 April 2014. Buku itu bersumber dari
seminar Mobil Murah dan Kemacetan Jakarta serta
Keseimbangan Infrastruktur dan Moda Transportasi yang digelar pada
Desember 2013.
Menurut berbagai kalangan, munculnya mobil murah dan ramah lingkungan
adalah contoh kebijakan yang tidak dibahas secara komprehensif. Akhirnya,
kebijakan itu dapat
menimbulkan masalah. Awalnya, usul mobil murah itu dilontarkan tim
pemerintah setelah studi banding ke India.
Gagasannya adalah pemerintah membuat mobil murah untuk kawasan
perdesaan. Namun, kini mobil yang muncul adalah mobil-mobil kecil yang
bentuknya lebih mirip city car. Lebih baik kebijakan mobil murah dan ramah
lingkungan ini dicabut dulu, ujar seorang pakar transportasi.
Tidak mustahil, menurut berbagai kalangan, dalam program mobil murah
dan ramah lingkungan akan semakin meningkatkan subsidi bahan bakar minyak
(BBM). Ujungujungnya, beban pemerintah untuk membeli minyak dari luar
negeri semakin meningkat. Hal itu akan berujung pada beban
rakyat. Dengan demikian, kita perlu berhitung-hitung, apakah kebijakan ini
menguntungkan rakyat atau tidak?
Sebagai gantinya, pemerintah diminta memikirkan kebijakan strategis yang
lain. Pakar transportasi menyarankan bahwa pemerintah lebih baik membangun
infrastruktur transportasi laut dan udara karena Indonesia merupakan Negara
kepulauan.
Diolah dari sumber: Anggrita Desyani dari http://www.tempo.co/read/news/2014/04/03/090567494/
Pemerintah- Disarankan-Cabut-Kebijakan-Mobil-Murah

G. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar


1. Media
LCD
Laptop
2. Alat dan Bahan
Teks Tantangan
3. Sumber Belajar
Kemendikbud. 2015. Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan Kelas IX. Jakarta : Kemendikbud.

Pecangaan, 23 November 2015


Mengetahui
Kepala SMP Negeri 1 Pecangaan

SUKIRNO,
Dra. KRISTIANA
NIP.

NIP.196501311995122002

Guru Mata Pelajaran

S.Pd.
195601181983021001