RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran

: Sejarah

Kelas/Semester

: X / II (dua)

Pertemuan ke

: 9 dan 10

Alokasi Waktu: 4 x 45 menit

Standar Kompetensi : 2. Menganalisis peradaban Indonesia dan dunia
Kompetensi Dasar
2.2 Mengidentifikasi peradaban awal masyarakat didunia yang berpengaruh terhadap peradaban
Indonesia
Indikator
2.2.2 Mengidentifikasi pengaruh budaya Bacson Hoabinh dan Dongson terhadap
perkembangan budaya masyarakat awal di kepulauan Indonesia.
2.2.3 Menyebutkan masing masing 2 contoh peninggalan budaya Bacson Hoabinh dan
Dongson di Indonesia.
2.2.4 Menyebutkan 2 kebudayaan spiritual masyarakat awal di Indonesia
2.2.5 Menyebutkan 2 cara membuat alat alat dari logam
I. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu mengidentifikasi pengaruh budaya Bacson Hoabinh dan Dongson terhadap
perkembangan budaya masyarakat awal di kepulauan Indonesia.
2. Siswa mampu menyebutkan masing masing 2 contoh peninggalan budaya Bacson Hoabinh dan
Dongson di Indonesia
3. Siswa mampu menyebutkan 2 kebudayaan spiritual masyarakat awal di Indonesia
4. Siswa mampu menyebutkan 2 cara membuat alat alat dari logam
II. Materi Ajar
PENGARUH PERADABAN BACSON-HOBINH DAN DONGSON
Di masa lampau berbagai suku bangsa telah memasuki kepulauan Nusantara dan Asia
Daratan. Sebagian dari bangsa bangsa itu menybar kepulau pulau lautan Pasific dan Australia.
Sebagian lagi bertolak dari Indonesia bagian barat dan menyeberangi Samudra Hindia bagian barat
hingga mencapai kepulauan Madagaskar.
Di Lembah S. Mekong terdapat dua pusat kebudayaan yaitu Bacsonh Hoabinh dan
Dongsong. Peradaban mereka ialah peradaban Mesolitichum, alat mereka terkenal adalah Peble
sedangkan manusia pendukungnya dari ras Papua Melancsoid, baik kebudayaan maupun
pendukungnya berkembang di Nusantara.

Peta Konsep
Hasil persebaran kebudayaan Bacson Hoabinh dan Dongson :
Kapak Sumatra
Kebudayaan Bacson
Gerabah
Kapak perunggu
Kebudayaan Dongson

Nekara
Bejana
Kepercayaan Animisme Dinamisme

Kebudayaan Spiritual
Kebudayaan Megalithik
III. Metode Pembelajaran
- Ceramah bervariasi
- Kajian Pustaka
- Pemberian Tugas
IV. Langkah Langkah Pembelajaran
Pertemuan 9
No
1 Kegiatan Awal

Kegiatan Pembelajaran

Waktu
10 menit

a. Guru menyampaikan apresepsi dan motivasi

2

b. Pre Test
Kegiatan Inti :
a. membahas materi tentang kebudayaan Bacson Hoabinh yang masuk ke indonesia

65 menit

b.guru bersama siswa menyimpulkan tentang pengaruh kebudayaan Bacson Hoabinh

3

terhadap perkembangan budaya masyarakat awal Indonesia

Kegiatan Penutup

15 menit

a. Guru memberikan penguatan materi yang telah dibahas

b. Post Tes
Pertemuan 10
No
1 Kegiatan Awal

Kegiatan Pembelajaran

Waktu
10 menit

a. Guru menyampaikan apresepsi dan motivasi

2

b. Pre Test
Kegiatan Inti :
a. membahas materi tentang kebudayaan Dongson yang masuk ke indonesia

65 menit

b.guru bersama siswa menyimpulkan tentang pengaruh kebudayaan Dongson

3

terhadap perkembangan budaya masyarakat awal Indonesia

Kegiatan Penutup
a. Guru memberikan penguatan materi yang telah dibahas

b. Post Tes
V. Alat / Bahan / Sumber Belajar
Alat

: Papan tulis, OHP, LCD

15 menit

Bahan

: Lembar Kerja Siswa

Sumber Belajar : 1. Badrika, I Wayan. 2006. Sejarah untuk SMA Kelas X. Jakarta : Erlangga
2. Alfian, Magdalia; Soeyono, Nana Nurliana & Suhartanto, Sudarini. 2006.
Sejarah untuk SMA dan MA Kelas X. Jakarta : ESIS
3. Supriatna, Nana. 2006. Sejarah untuk Kelas X SMA. Bandung : Grafindo
Media Pratama

VI. Penilaian :
- Kognitif : Tes tertulis (uraian)
VI. Program Tindak Lanjut
1. Guru mengadakan remidi bagi siswa yang nilainya < 72
2. Guru mengadakan pengayaan bagi siswa yang nilainya 72
VII. Lampiran
1. Format penilaian dan butir soal
2. Lembar Kerja Siswa

Mengetahui,
Kepala SMAN 5 Kediri

Drs. Marianto
Pembina Tk.1
NIP. 19540105 198303 1 011

Lampiran I

Kediri, 5 Januari 2010

Guru Mata Pelajaran

Dra. Sulastri
NIP. 19500504 199003 2 001

LEMBAR PENILAIAN KOGNITIF

Aspek

: Kognitif

Indikator

: 1. Menyebutkan berbagai fosil manusia purba di Indonesia.

2. Mengidentifikasi ciri-ciri biologis manusia purba di Indonesia

Kelas/Semester

No

: X/2

Komponen

1
2
3
4
5
6
7

SL

Keterangan
SE JR TP

Saya mengikuti pelajaran sejarah

Saya tidak mengikuti pelajaran sejarah
Saya merasa pelajaran sejarah bermanfaat
Saya berusaha mengerjakan tugas tepat waktu
Saya selalu mengerjakan soal/latihan dirumah
Saya selalu mendiskusikan materi kebutuhan
Saya berusaha mencari referensi diperpustakaan

Keterangan :
Aspek yang dinilai
1 = selalu
2 = sering
3 = jarang
4 = tidak pernah

Skor pertanyaan positif

4
3
2
1

Skor maksimum
4
3
2
1

Lampiran II
LEMBAR PENILAIAN KOGNITIF

Aspek

: Kognitif

Indikator

: 1. Mengidentifikasi pengaruh budaya Bacson Hoabinh dan Dongson terhadap

perkembangan budaya masyarakat awal di kepulauan Indonesia.

2. Menyebutkan masing masing 2 contoh peninggalan budaya Bacson
Hoabinh dan Dongson di Indonesia.
3. Menyebutkan 2 kebudayaan spiritual masyarakat awal di Indonesia
4. Menyebutkan 2 cara membuat alat alat dari logam
Kelas/Semester

: X/2

Butir Soal
1. Sebutkan dua kebudayaan masyarakat Indonesia sebelum mendapat pengaruh dari Bacson Hoabinh
dan Dongson!
2. Sebutkan masing masing 2 contoh peninggalan budaya Bacson Hoabinh dan Dongson yang
masuk ke Indonesia!
3. Sebutkan dua kebudayaan spiritual masyarakat awal Indonesia!
4. Sebutkan dua cara membuat alat alat dari logam!
Kunci Soal
No
1
2
3
4

Kunci
a. Kapak genggam

b. Alat alat dari tulang

a. Kapak Sumatra, gerabah
b. Kapak perunggu, Neraka, Bejana
a. Kepercayaan Animisme
b. Kepercayaan Dinamisme
a. Bivolve

4
4
4

b. A cire perdue
Jumlah Skor

Pedoman Penskoran
No
1 Ketepatan Jawaban : Tepat = 4;
2 Ketepatan Jawaban : Tepat = 4;
3 Ketepatan Jawaban : Tepat = 4;
4 Ketepatan Jawaban : Tepat = 4;

Nilai

Skor

Kunci
Cukup = 3; Kurang = 1
Cukup = 3; Kurang = 1
Cukup = 3; Kurang = 1
Cukup = 3; Kurang = 1
Jumlah Skor

16

Skor
4
4
4
4
16

skor siswa

: jumlah skor maksimal 100 0 0 ......

Lampiran III
LEMBAR KERJA SISWA
1. Mata pelajaran

: Sejarah

2. Kelas/ Semester

: X/2

3. Indikator

: Mengidentifikasi pengaruh budaya Bacson Hoabinh dan Dongson terhadap

perkembangan budaya masyarakat awal di kepulauan Indonesia

Berilah tanda silang (x) huruf a, b, c, d atau e pada jawaban yang benar!
1. Tokoh yang memberikan ciri khas kebudayaan Mesolitikum adalah kebudayaan Bacson Hoabinh
bernama ............
a.H. Kern

c. De Young

b. Madelaine Colani

d. Darwin

e. Van den Bosch

2. Ras yang masuk kewilayah Nusantara pada masa Mesolitikum adalah ras..........
a.Papua Melanesoid

c. Mongolid

b. Negroid

e. Semit

d. Kaukasoid

3. Ras Papua Melanesoid sekarang berada di wilayah .................

a.Jawa

c. Sulawesi

b. Madura

e. Kalimantan

d. Irian

4. Penyebaran budaya melalui jalur Formosa-Sulawesi disebut jalur...........

a.Barat

c. Selatan

b. Timur

d. Barat Daya

e. Tenggara

5. Nenek moyang yang melalui jalur barat mampu membuat alat jenis kapak ........
a.Pebbles

c. Sepatu

b. Pipisan

d. Perunggu

e. Pendek

6. Salah satu hasil budaya zaman Mezolitikum adalah kapak pendek jenis ...........
a.Chopper

c. Flakes

b. Pebbles

e. Pipisan

d. Hache Courte

7. Kedatang ras Papua di Nusantara bersamaan dengan Zaman Holosen atau ..........
a.Diluvium

c. Mesozoikum

b. Aluvium

e. Kambrium

d. Arkhikum

8. Ras Papua Melanesoid datang di Nusantara dengan menggunakan.................

a.Jalan darat

c. Kendaraan kuda

b. Perahu cadik

d. Kendaraan Gajah

e. Jalan kaki

9. Ras Papua Melanesoid akhirnya terdesak oleh ras melayu sehingga pindah ke timur dan hidup
setengah menetap yang disebut................
a.Sedender

c. Liar

e. Seminomaden

b. Nomaden

d. Semisedender

10. Jenis peralatan yang ditemukan di kjokkenmoddinger adalah ................

a.Cangkul

c. Sarkofagus

b. Belanga

e. Hache courte

d. Waruga

11. Pada zaman Mesolitikum nenek moyang sudah mengenal seni, diantaranya lukisan ....
a. kelelawar

c. mirip babi

b.

d. harimau

lembu

e. gajah

12. Lukisan babi hutan zaman Mesolitikum di Indonesia terdapat di ....

a. Sulawesi

c. Sumatra

b.

d. Irian

Kalimantan

e. Lombok

13. Kebudayaan Dongson dikenal sebagai lahirnya kebudayaan ....

a. Batu tua

d. Batu besar

b.

e. Logam

Batu tengah

c. Batu baru
14. Masuknya kebudayaan Dongson ke nusantara bersamaan dengan zaman perundagian, yakni masa
manusia mulai mengenal alat ....
a. Batu kasar

c. Batu halus

b.

d. Batu besar

Batu tengah

e. Pertukangan

15. Cara pembuatan alat dari logam dengan bivalve, artinya dengan cara ....
a. Cetakan

c. Anyaman

b. Tuangan lilin

d. Buatan

e. Galian

16. Kapak penetak kita temukan di daerah Cabbenge, yakni suatu daerah di ....
a. Sumatra

c. Sulawesi

b. Aceh

d. Kalimantan

e. Nusa Tenggara

17. Kebudayaan Dongson berasal dari daerah ....

a. Vietnam

c. Thailand

b.

d. Malaka

Kamboja

e. Yunan

18. Pusat kebudayaan batu yang tertua di Asia adalah ....

a. Bacson-Hoabinh

c. India

b.

d. Thailand

Dongson

e. Yunan

19. Salah satu bukti adanya pengaruh budaya Dongson di nusantara adalah ditemukannya ....
a. Candi besar

c. Nekara

b.

d. Patung

Pengaruh budaya

e. Arca batu

20. Sebuah nekara yang berisi hiasan lajur mendatar bergambar kijang terdapat di ....
a. Kepulauan Kei

c. Sulawesi

b.

d. Irian

Kepulauan Mentawai

e. Sumatra

Pedoman Penskoran :
No
1
2
3

KUNCI JAWABAN
B
A
D

SKOR MAKSIMUM
5
5
5

4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

B
A
E
B
B
D
E
C
A
E
E
A
C
A
A
C
A
JUMLAH

Nilai siswa

: jumlah skor maksimal 100 0 0 ......

5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
100

skor siswa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran

: Sejarah

Kelas/Semester

: X / II (dua)

Pertemuan ke

: 11 dan 12

Alokasi Waktu: 4 x 45 menit

Standar Kompetensi : 2. Menganalisis peradaban Indonesia dan dunia
Kompetensi Dasar
2.3 Menganalisa asal usul dan persebaran manusia di kepulauan Indonesia
Indikator
2.3.1 Mengidentifikasi tentang asal usul manusia di kepulauan Indonesia.
2.3.2 Menganalisa persebaran manusia di kepulauan Indonesia.
I. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa mampu menyebutkan tempat / asal nenek moyang Indonesia.

2. Siswa mampu membuat peta persebaran nenek moyang bangsa Indonesia dari tempat asalnya ke
Indonesia
3. Siswa mampu menyebutkan memberi contoh yang termasuk bangsa Prato Melayu dan Deutro
Melayu
4. Siswa mampu menyebutkan waktu terjadinya migrasi nenek moyang kita di Indonesia
II. Materi Ajar
ASAL USUL DAN PERSEBARAN MANUSIA INDONESIA
Asal usul manusia Indonesia dari yunan (cina selatan) yaitu bangsa Austronesia. Awal
persebaran manusia di Indonesia belum merata karena kepulauan Indonesia dikelilingi oleh
Samudra. Maka persebarannya hanya menggunakan perahu bercadik sehingga persebarannya
lamban sekali.
Persebarannya manusia di kepulauan Indonesia dengan membawa kebudayaan dan agama.
Kebudayaan dan agama yang berkembang beragam.
Peta Konsep
Asal usul & persebaran manusia di Indonesia
Persebaran manusia dan bangsa Astronesia
Persebaran pendukung kebudayaan Kapak Persegi
Persebaran manusia dengan perahu bercadik
Gelombang kedatangan penduduk dari Asia daratan
ke wilayah Nusantara
Sesuai dengan kondisi daerahnya masing - masing
III. Metode Pembelajaran
- Cooperative learning dengan diskusi
- Kajian Pustaka
- Pemberian Tugas
IV. Langkah Langkah Pembelajaran
Pertemuan 1
No
1 Kegiatan Awal

Kegiatan Pembelajaran

Waktu
15 menit

a. Guru menginformasikan tentang bahan ajar

b. Guru menginformasikan kompetensi dasar dan indikator yang hendak dicapai serta
2

tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti :
a. Sebagai apresepsi, guru menggali pengalaman siswa tentang asal usul manusia di
kepulauan Indonesia dan persebarannya
b.Siswa dibagi menjadi 5 kelompok, untuk menggali informasi dengan cara

70 menit

membaca referensi tentang asal usul manusia di kepulauan Indonesia dan

persebarannya
c. Setiap kelompok menyiapkan diskusi tentang asal usul manusia di kepulauan
Indonesia dan persebarannya
d. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi

75 menit

e. Guru memfasilitasi presentasi kelompok

3

f. Masing masing kelompok membuat laporan

Kegiatan Penutup

20 menit

a. Guru bersama siswa menyimpulkan tentang asal usul manusia di kepulauan

Indonesia dan persebarannya
b.Guru memberi tugas untuk mempelajari materi baru yang akan dibahas pada
pertemuan yang akan datang
V. Alat / Bahan / Sumber Belajar
Alat

: Papan tulis, OHP, LCD

Bahan

: Lembar Kerja Siswa

Sumber Belajar : 1. Badrika, I Wayan. 2006. Sejarah untuk SMA Kelas X. Jakarta : Erlangga
2. Alfian, Magdalia; Soeyono, Nana Nurliana & Suhartanto, Sudarini. 2006.
Sejarah untuk SMA dan MA Kelas X. Jakarta : ESIS
3. Supriatna, Nana. 2006. Sejarah untuk Kelas X SMA. Bandung : Grafindo
Media Pratama
VI. Penilaian :
1. Penilaian Individual
1.1 Penilaian dilakukan terhadap siswa dalam pencarian informasi dari mengkaji referensi
2. Penilaian Kelompok
2.1 Kekompakan dalam menggali informasi
2.2 Menghargai pendapat sesama teman dalam berdiskusi
3. Penilaian Hasil Kerja
3.1 Kelengkapan laporan siswa
3.2 Laporan hasil kerja kelompok
4. Instrumen Penilaian
4.1 Aspek Kognitif : uraian bebas
1. Sebutkan tempat / asal nenek moyang bangsa Indonesia
2. Buatlah peta persebaran nenek moyang bangsa Indonesia dari tempat asalnya ke Indonesia
3. Beri 1 contoh suku bangsa Indonesia yang termasuk bangsa Prato Melayu dan Deutro
Melayu
4. Sebutkan 2 tahapan datangnya nenek moyang kita ke Indonesia
VI. Program Tindak Lanjut
3. Guru mengadakan remidi bagi siswa yang nilainya < 72
4. Guru mengadakan pengayaan bagi siswa yang nilainya 72

VII. Lampiran
3. Format penilaian dan butir soal
4. Lembar Kerja Siswa

Mengetahui,
Kepala SMAN 5 Kediri

Kediri, 5 Januari 2010

Guru Mata Pelajaran

Drs. Marianto
Pembina Tk.1
NIP. 19540105 198303 1 011

Dra. Sulastri
NIP. 19500504 199003 2 001

Lampiran I
LEMBAR PENILAIAN KOGNITIF

Aspek

: Kognitif

Indikator

: 1. Mengidentifikasi tentang asal usul manusia di kepulauan Indonesia.

2. Menganalisa persebaran manusia di kepulauan Indonesia

Kelas/Semester

: X/2

KUNCI JAWABAN
No

KUNCI

SKOR

1
2
3

Berasal dari yunan, cina selatan

Gambar peta persebaran nenek moyang bangsa Indonesia
Proto Melayu = suku Dayak, suku Bugis

3
10

Deutro Melayu = suku Jawa, suku Sunda

Tahap I = 2000 SM 1500 SM
Tahap II = 1500 SM 500 SM
Jumlah Skor

Pedoman Penskoran
No
1 Ketepatan Jawaban : Tepat = 4;
2 Ketepatan Jawaban : Tepat = 4;
3 Ketepatan Jawaban : Tepat = 4;
4 Ketepatan Jawaban : Tepat = 4;

6
6
25

Kunci
Cukup = 3; Kurang = 1
Cukup = 3; Kurang = 1
Cukup = 3; Kurang = 1
Cukup = 3; Kurang = 1
Jumlah Skor

Skor
3
10
6
6
25

Nilai

skor siswa

: jumlah skor maksimal 100 0 0 ......

Lampiran II
TUGAS DISKUSI

Soal diskusi :
1. Diskusikan langkah langkah dalam penelitian sejarah tahap I
2. Diskusikan langkah langkah dalam penelitian sejarah tahap II
3. Diskusikan langkah langkah dalam penelitian sejarah tahap III
4. Diskusikan langkah langkah dalam penelitian sejarah tahap IV

Laporan diketik dalam kertas folio minimal 2 halaman

PENILAIAN AFEKTIF
1. Aspek

: Afektif

2. Indikator

: Mendiskripsikan langkah langkah dalam penelitian sejarah

3. Kelas/Semester

:X/I

No.
1
2
3

Kegiatan
Kecakapan berbicara
Kesesuaian dengan topik
Pemberian kesimpulan

Baik Sekali

Baik

Cukup

Kurang

Jumlah

Kriteria yang dinilai :

A = Baik Sekali apabila : dapat mengemukakan argumentasinya sesuai dengan topik
permasalahan
Hasil kumpulan diskusi sesuai dengan permasalahan
B = Baik apabila : dapat mengemukakan argumentasinya dengan baik tetapi tidak bisa menarik
kesimpulan sesuai dengan permasalahan
C = Cukup apabila : tidak pernah mengemukakan argumentasinya dengan baik tetapi bisa menarik
kesimpulan sesuai dengan permasalahan
D = Kurang apabila : tidak dapat mengemukakan argumentasinya dengan baik dan tidak bisa
menarik kesimpulan sesuai dengan permasalahan

lampiran III

TUGAS DISKUSI
Diskusikan dengan kelompok masing masing yang terdiri dari 8 anak dengan materi diatas, tugas
diketik dikertas folio minimal 2 lembar dikumpulkan 1 minggu kemudian.
Format Laporan :
1. Pembukaan
2. Isi
3. Penutup