RPP - BAHASA - INDONESIA - KELAS - 8 Sem1&2
RPP - BAHASA - INDONESIA - KELAS - 8 Sem1&2
Kegiatan Pembelajaran
Langkah Kegiatan
Waktu
1 Kegiatan membaca cepat kelas 8 ini merupaka n lanjutan Jawaban
dari kelas “latihan
7. Guru dapat menyegarkan kembali ingatan siswa menangk
ap
tentang bag aimana mengukur KEM. informasi
Guru dan siswa mendiskusikan informasi tentang membaca utama”:
cepat, khususnya tentang Kecepatan Efektif Membaca Pelajar
(KEM). Siswa harus dapat mengh itung sendiri KEM mendapa
berdasarkan rumus yang ada dalam buku teks t
2 Latihan untuk meningkatkan kecepatan membaca, seperti beasiswa
senam otot mata dan latihan konsentrasi sebaiknya ; Idris
dilakuka n setiap awa l pelajaran atau setiap akan Sardi
membaca UJI KEM. Semacam senam pemanasan untuk
memaink
melatih otot mata
an biola;
3 Kegiatan pemelajara n Unit 1 ini melatih kemampuan
Eisnten
pendukung bagaimana meningkatkan
kecepatan membaca. Cara menemu
yang dilatihkan adalah: kan teori
a. Setelah senam otot mata dan latihan konsentrasi, gravitasi;
latihan dilanjutkan dengan jenis latihan yang melatih Artis
secara bersama antara kerja otot mata dan otak.
AADC
Latihan “gerakan mata dengan pengert ian”
merupakan latihan membaca pengertian deretan kata
bertemu
bukan kata-per-kata. Latihan pertama adalah dengan penggem
membaca angka, yang kedua dengan membaca arnya;
kelompok kata (frase).
b. Hal yang dapat menghambat kecepatan membaca
adalah kebiasaan regresi (mengulang) . Uji KEM yang
berkelanjutan diharapkan dapat menghilangkan
kebiasaan ini.
20’
20’
20’
Rabindranath Tagore sosok
sederhana;Polisi menyeberangkan
anak;
AC Milan PASTI BISA merebut gelar scudetto jika menang 20’
4 Latihan membaca cepat selama 50 detik. Setelah
membaca siswa diminta menutup buku PASTI BISA 8. Lalu
guru mulai mengec ek pemah aman siswa dengan
pertanyaan yang jawabannya adalah bagian yang dicetak
tebal dalam teks. Misalnya: Hari apa yang diperingati?
(Hari Anak Nasional) Apa kegiatannya? (Festival
mendongen g) Di mana? (Jakarta) Siapa yang membuka
kegiatan?
(Menbudpar). Dan seterusnya . Guru dapat menamba hkan 40’
bahan sendi ri yang diambil dari media massa jika hasil
latihan kurang memuaskan
5 Siswa membaca artikel “Kisah Perjalanan Marco Polo”
dan
“Menjaga Otak tetap ‘Berotot’” (sebaga i bacaan KEM 1
dan 2), ukur KEM siswa. Pertanyaan untuk KEM artikel
ini adalah (soal dibacakan, siswa menjawab).
Pertanyaan ini mengand ung pengukuran
kemampuan menentukan gagasan pokok secara cepat.
Setiap akhir unit siswa melakukan uji KEM. Hasil KEM siswa
dicatat dalam grafik kemajuan KEM siswa (lihat bagian
akhir buku PASTI BISA).
Materi
• Kecepatan Efekti f Membaca (KEM)
• Latihan Gerakan Mat a Menangkap Makna
• Latihan Mengurangi Kebiasaan Mengu lang
• Pengukuran KEM
• Teks Uji KEM
Sumber/Bahan Pembelajaran
• Buku Teks: Agus Trianto, PASTI BISA: Pembahasan Tuntas Kompetensi
Bahasa
Indonesia, Jilid 2 untuk kelas VIII, Jakarta: ESIS Erlangga, 2007.
• Buku LPKS PASTI BISA Jilid 2
• Stopwatch
• Berbagai teks dari media cetak
Penilaian
• Tes formatif (dapat menggunakan tes objektif dalam buku LPKS PASTI BISA)
• Catatan si kap dalam latihan gerakan mata dengan pengertian: angka dan
kelompok kata (frase) dan latihan mengurangi kebiasaan mengu lang
(regres i)
• Latihan menentuka n informas i utama
• Uji KEM
• Guru perlu mengawasi latihan yang dilakukan siswa. Yang dinilai dalam
kegiatan ini adalah sikap kedisipl inan dan keseriusan berlatih
...........................,..................................
Mengetahu i
,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
...............,..................................................
Guru Bahasa Indonesia,
.............................................................
Sekolah : SMP dan MTs
Mata Pelajaran : Bahasa
Indonesia Kelas/S emester :
VIII/1 Indikator
Standar Kompetensi Kompetensi
Dasar
Memahami Menganalisis Mendengarkan, menangkap isi, dan
wacana lisan laporan; menanggapi pembacaan laporan;
berbentuk laporan Menanggapi Menanggapi laporan teman dengan
isi laporan; cara
bertanya, berpendapat, dan memberi
Mengungkap Berwawancara masukan dengan bahasa yang
berbagai informasi dengan komunikatif;
melalui wawancara narasumber dari Membuat daftar pertanyaan wawancara;
dan presentasi berbagai Melakukan wawancara dengan
laporan; kalangan dengan narasumber dari berbagai kalangan;
memperhatikan Mencatat pokok-pokok wawancara;
etika Merangkum dan menyampaikan hasil
berwawancara wawancara dengan bahasa yang
Menyampaikan komunikatif
Mengungkapkan laporan secara
informasi dalam lisan dengan
bentuk laporan, bahasa yang baik Menyampaikan laporan perjalanan
surat dinas, dan dan benar; dengan bahasa yang komunikatif
petunjuk Menulis berdasarkan urutan ruang, waktu, atau
laporan topik;
dengan Melakukan kegiatan observasi untuk
menggunakan keperluan laporan;
bahasa yang Menulis kerangka laporan;
komunikatif Menuliskan kerangka laporan ke
dalam beberapa paragraf;
Menyunting kembali tulisan sendiri
dengan memperhatikan kebenaran
struktur kalimatnya dan ketepatan
penggunaan ejaan dan tanda bacanya
30’
50’
40’
bahasa Indones ia mengarahk an dan menilai laporan
dari segi format dan bahasa, guru Sains mengarahkan
dan menilai dari segi isi. Topik untuk Tugas 4 dapat
dibicarakan dengan guru Sains; siswa mengerjakan tugas
ini secara berkelompok.
5 Bentuk laporan lainnya adalah melaporkan h asil
wawancara. Guru membimbing kegiatan wawancara yang
dimulai dengan persiapan wawancara hingga pelaporan
hasil wawancara
6 Sebelum mengerjakan Tugas 5 dalam PASTI BISA-8 siswa
berlatih membua t kalima t tidak langsun g sebagai latihan
membuat laporan hasil wawancara.
7 Uji KEM (Lidah Buaya) 10’
8 Mengerjakan latihan dalam buku LPKS PASTI BISA 30’
Materi
• Menulis Laporan Perjalanan
• Melaporkan Perjalanan Secara Lisan
• Melaporkan Hasil Observasi
• Melaporkan Hasil Wawancara
• Merangkum Hasil Wawancara
Sumber/Bahan Pembelajaran
• Buku Teks: Agus Trianto, PASTI BISA: Pembahasan Tuntas Kompetensi
Bahasa
Indonesia, Jilid 2 untuk kelas VIII, Jakarta: ESIS Erlangga, 2007.
• Buku LPKS PASTI BISA Jilid 2
• Berbagai teks dari media cetak
Penilaian
• Tes formatif (dapat menggunakan tes objektif dalam buku LPKS PASTI BISA)
• Kompetens i dinilai berdasarkan tugas-tugas. Tugas yang diberikan
merupakan penjabaran dari kompetensi dan kompetensi dasar.
Produk yang dinilai: ringkasan teks dari Tugas 1, kerangka karangan, tulisan
laporan (perjalanan dan pengamatan) (portofolio
menul is). Kinerja: menceritakan perjalanan, berdiskusi
(penilaian berbicara)
NILAI
ASPEK A B C D
Sangat Baik Cukup Kurang
baik (20) (15) (10)
Kelengkapan isian (25)
format rencana
penulisan laporan
Penggunaan Bahasa
Ketepatan isi ringkasan
dibandingkan dengan teks
asli
Total 75
Perolehan skor
Nilai akhir = ------------------------------ x Skor ideal (100) =
……………………. Skor maksimum (75)
Format Penilaian Kerangka Karangan
NILAI
ASPEK A B C D
Sangat Baik Cukup Kurang
baik (20) (15) (10)
Kelengkapan isian (25)
pertanyaan siapa, di mana,
apa, kapan
Rangkaian peristiwa logis
dan tepat secara urutan
waktu
Bahasa ringkas dan
mudah dipahami
Total 75
Perolehan skor
Nilai akhir = ------------------------------ x Skor ideal (100) =
……………………. Skor maksimum (75)
Nama : ……………………………………………………
Kelas : Tanggal :
Sebagai
Pendengar
Aspek Perilaku Sering Kadang- Tidak Komentar
kadang pernah
Perilaku Mendengar penuh perhatian
mendengarka Memandang pendengar
n dan sosial saat berbicara
Memberi komentar
yang sesuai
Mengajukan dan
menjawab pertanyaan
sebagai bukti telah
Mengajuka mendengarkan
n Bertanya untuk
pertanyaan meminta penjelasan
Bertanya untuk
meminta konfirmasi
Bertanya untuk
mengharapkan
informasi lanjutan
Perolehan skor
Nilai akhir = ------------------------------ x Skor ideal (100) =
……………………. Skor maksimum (40)
Pertanyaan dan Jawaban
Uji KEM 3 (Lidah Buaya)
1. Jenis pohon lidah buaya yang bernilai ekonomis berjumlah:
a. Tiga b. Seratus c. Empat
2. Yang paling diminati di seluruh dunia adalah jenis lidah buaya:
a. Cina b. Temuan Phil ip Miller c. Kalimantan Barat
3. Pohon l idah buaya mulai dikenal di Indonesia me lalui:
a. Pedagang Cina b. Ped agan g Arab c. Pedagang Portugis.
4. Daerah penghasil terbesar lidah buaya di Indonesia adalah:
a. Lampung b. Bogor c. Pontianak
...........................,..................................
Mengetahu i
,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Langkah Kegiatan Waktu
1 Kompete nsi pertama yang dikembangkan dalam 40’
pemelajaran ini adalah mencari informasi melalui
ensiklopedia melalui membaca memindai.
Pemelajaran ini merupakan lanjutan kompeten si
membaca memindai (Kamus) di Kelas 7. Guru
menjelaskan b agaimana caranya mencari dan
menemukan informasi dalam ensiklopedi. Guru sebaiknya
membawa ensiklopedi ke dalam kelas jika sekolah
memiliki ensiklopedi. Jika sekolah memiliki fasilitas
internet atau di wilayah sekolah ada warung internet, guru
dapat meminta siswa mencari ensiklopedi di internet. 40’
Beberapa alamat situs ensik lopedi tercantum da lam PASTI
BISA-8.
2 Guru dan siswa mendiskusikan bagaimana mencari 40’
informasi melalui buku telepon. Lebih baik jika guru
membawa buku telepon
(halaman putih atau kuning) ke kelas.
3 Siswa mengerjakan tugas sebagai kompetens i dasar
pemahaman mencari informasi di ensikloped i dan buku
telepon.
4 Uji KEM 4 (Mengenal Ensiklopedia) 10’
5 Mengerjakan latihan dalam buku LPKS PASTI BISA 30’
Materi
• Mencari informasi melalui ensiklopedia
• Mencari informasi melalui kamus
• Mencari informasi melalui buku telepon
Sumber/Bahan Pembelajaran
• Buku Teks: Agus Trianto, PASTI BISA: Pembahasan Tuntas Kompetensi
Bahasa
Indonesia, Jilid 2 untuk kelas VIII, Jakarta: ESIS Erlangga, 2007.
• Buku LPKS PASTI BISA Jilid 2
• Kamus, Ensiklopedia, Buku Telepon (halaman kuning dan putih).
Penilaian
• Tes formatif (dapat menggunakan tes objektif dalam buku LPKS
PASTI BISA) Kompetensi dinilai berdasarkan tugas-tugas. Tugas yang
diberikan merupakan
penjabaran dari kompetensi dan kompetensi dasar.
• Latihan: menemukan informasi
• Uji KEM 4. Hasil uji KEM 3 (dituliskan dalam Portofolio uji KEM) semester 1
...........................,..................................
Mengetahu i
,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Langkah Kegiatan Waktu
1 Guru dan siswa mendiskusikan tentang teks petunjuk. 40’
Siswa sebelumnya diminta membawa kemasan produk
apa saja, lebih baik jika kemasan produk yang dibawa
siswa sudah dibagi secara merata sehingg a kemasan
produk yang dibawa dalam kelas terdiri atas berbagai
jenis kemasan produk, seperti obat-
obatan, ma kanan, minuman, mainan, dan lain-lain.
Siswa lainnya juga diminta membawa contoh teks
petunjuk dari media massa. Conto h-contoh ini akan
menambah pemahaman siswa akan ragam teks
petunjuk yang ada dalam kehidupa n sehari-hari 40’
(konkret dan kontekstual)
2 Guru memandu siswa bermain “Jelas-Gambar” dan
“Sembunyi- Cari” yang bertujuan untuk melatih
kemampuan membuat
petunjuk.
3 Guru dan siswa mendi skusikan cara membua t teks petunjuk 40’
4 Siswa mengerjakan latihan penggunaan
bahasa untuk teks petun juk
(latihan 1 s.d. Latihan 4).
5 Siswa membuat teks petunj uk 40’
6 Uji KEM 5 ( Memilih dan Memasang Senar Gitar) 10’
7 Mengerjakan latihan dalam buku LPKS PASTI BISA 30’
Materi
• Teks petunjuk
• Membaca teks petunjuk
• Bermain Jelas-Gambar
• Bermain Sembunyi-Cari
• Cara Membuat Teks Petunjuk
• Bahasa teks petunjuk
Sumber/Bahan Pembelajaran
• Buku Teks: Agus Trianto, PASTI BISA: Pembahasan Tuntas Kompetensi
Bahasa
Indonesia, Jilid 2 untuk kelas VIII, Jakarta: ESIS Erlangga, 2007.
• Buku LPKS PASTI BISA Jilid 2
• Teks dalam kemasan produk; teks petunjuk di media massa.
Penilaian
• Tes formatif (dapat menggunakan tes objektif dalam buku LPKS
PASTI BISA) Kompetensi dinilai berdasarkan tugas-tugas. Tugas yang
diberikan merupakan
penjabaran dari kompetensi dan kompetensi dasar.
• Produk yang dinilai: membuat teks petunjuk (portofoli o menulis ).
• Kinerja: permain an “Jelas-Gambar” dan “Sembunyi- Cari”.
• Latihan penggunaan bahasa.
• Uji KEM 5. Hasil uji KEM 5 (dituliskan dalam Portofolio uji KEM) semester 1
NILAI
ASPEK A B C D
Sangat Baik Cukup Kurang
baik (20) (15) (10)
Kelengkapan teks (25)
petunjuk: pendahu luan,
alat dan bahan , prosedur,
kesimpulan
Urutan petunjuk logis
dan tepat
Bahasa ringkas dan
mudah dipahami
Total 75
Perolehan skor
Nilai akhir = ------------------------------ x Skor ideal (100) =
……………………. Skor maksimum (75)
• Latihan: penggunaan bahasa yang terkait den gan teks petu njuk (Latihan 1,
2, 3, 4)
• Uji KEM
1. Menurut teks, g itar akustik jenis klasik lebih cocok menggunak an senar:
a. nylon b. nickel c. folk
2. Senar berdiameter besar akan menghasilkan suara gitar:
a. lembut b. keras c. sedang
3. Jenis desain senar yang dapat d igunakan untuk semua jenis gitar adalah:
a. roundwound b. groundwound c. flatwound
4. Yang sering tidak membuat senar awet adalah:
a. cahaya b. air c. debu
• Hasil Latihan Pengembanga n Kompetens i Siswa (LPKS)
...........................,..................................
Mengetahu i,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Langkah Kegiatan
Waktu
1 Guru dan siswa mendiskusikan tentang novel remaja 60’
Indonesia, meringkas novel, pesan tersurat dan tersirat ,
membandingkan novel (guru menyediak an novel atau
siswa sebelumnya diminta membawa novel remaja).
Dapat juga siswa di bawa ke
perpustaka an sekolah. 40’
2 Siswa mengerja kan tugas setiap selesai
subkompetensi atau setelah semua penjelasan dipahami.
Siswa mengerjakan tugas meringkas atau membuat
sinopsis novel remaja Indonesia
(Tugas 1) dan mencatat pesan dan nilai yang terkand ung 60’
dalam novel (Tugas 2) seperti yang ada dalam PASTI BISA-
8
3 Siswa diminta membacakan kutipan novel (satu
atau dua paragraf) yang dipilih siswa karena menarik
dan kuat dalam penggambaran karakter tokohnya.
Saat seorang siswa
membaca kutipan novel, siswa lainnya menentukan tokoh,
tema, dan latar kutipan novel yang dibacakan. Guru
menunjuk secara acak siapa yang membacakan kutipan
novel dan siapa yang menanggapi.
4 Uji KEM 6 (Novel Remaja Minus Cinta) 10’
5 Mengerjakan latihan dalam buku LPKS PASTI BISA 30’
Materi
• Novel Remaja Indonesia
• Pembacaan Novel
Sumber/Bahan Pembelajaran
• Buku Teks: Agus Trianto, PASTI BISA: Pembahasan Tuntas Kompetensi
Bahasa
Indonesia, Jilid 2 untuk kelas VIII, Jakarta: ESIS Erlangga, 2007.
• Buku LPKS PASTI BISA Jilid 2
• Novel-novel remaja Indones ia.
Penilaian
• Tes formatif (dapat menggunakan tes objektif dalam buku LPKS
PASTI BISA) Kompetensi dinilai berdasarkan tugas-tugas. Tugas yang
diberikan merupakan
penjabaran dari kompetensi dan kompetensi dasar.
• Produk yang dinilai: ringkasan novel remaja Indonesia.
• Kinerja: membacakan kutipan novel remaja Indonesia
• Uji KEM 6. Hasil uji KEM 6 (dituliskan dalam Portofolio uji KEM) semester 1
2 Abdurahman Arif
3 Paulus Setiawan
4 Dst.
Keterangan:
P (penjiwaan); S (suara: vokal, intonasi, irama); Pn (penampi lan: ekspresi
muka atau mimik, gerak anggota tubuh atau kinesik, kostum dan alat
bantu);
Kegiatan Pembelajaran
Langkah Kegiatan
Waktu
1 Guru dan siswa mendiskus ikan tentang kegiatan 40’
sekolah dan menul is proposa l untuk kegiatan sekolah
2 Siswa (dalam kelompok) mengerjakan tugas membuat proposal
40’
3 Siswa menulis surat -surat yang berka itan dengan proposa l yang
40
dibuat
4 UJi KEM (Diesel Ramah Lingkungan, Mengapa Tidak?) 10’
5 Mengerjakan latihan dalam buku LPKS PASTI BISA 30’
Materi
• Kegiatan Sekolah
• Menulis Proposal Kegiatan
• Menulis Surat Kegiatan
Sumber/Bahan Pembelajaran
• Buku Teks: Agus Trianto, PASTI BISA: Pembahasan Tuntas Kompetensi
Bahasa
Indonesia, Jilid 2 untuk kelas VIII, Jakarta: ESIS Erlangga, 2007.
• Buku LPKS PASTI BISA Jilid 2
Penilaian
• Tes formatif (dapat menggunakan tes objektif dalam buku LPKS
PASTI BISA) Kompetensi dinilai berdasarkan tugas-tugas. Tugas yang
diberikan merupakan
penjabaran dari kompetensi dan kompetensi dasar.
• Produk yang dinilai: proposal kegiatan dan surat dinas untuk kegiatan
sekolah.
• Uji KEM 7. Hasil uji KEM 7 (dituliskan dalam Portofolio uji KEM) semester 1
Perolehan skor
Nilai akhir = ------------------------------ x Skor ideal (100) =
……………………. Skor maksimum (100)
Uji KEM 7
1. Kekura ngan utama mesin diesel adalah:
a. boros b. berisik c. kotor
2. Mesin d iesel kurang diminati di wilayah .... karena polutan yang
ditimbulkannya.
a. Amerika Utara b. Eropa c. Indonesia
3. Program yang dikembangkan oleh produsen mesin diesel adalah:
a. diesel hemat b. diesel bersih c. diesel hening
4. Gas yang mengganggu yang dihasilkan mes in diesel adalah:
a. Karbon b. Hidrogen c. Nitrog en oksida
Kegiatan Pembelajaran
Langkah Kegiatan Waktu
1 Guru dan siswa mendiskus ikan tentang drama dan 40’
unsur-unsur drama. Guru sebaiknya juga mengai tkan
dengan kesenian tradisional khas daera h masing-masing
yang berbentuk drama. Unsur drama yang didiskusikan
adalah tema, latar, karakter/tokoh, alur/plot, dan
bahasa. 20’
2 Siswa mengerjakan tugas menentukan tokoh, watak,
dan latar teks drama pada Tugas 1 dalam PASTI BISA-8
3 Siswa berlatih memainkan teks drama “Layang-layang” 40’
4 Guru dan siswa mendisk usikan tentang aturan menul is teks
(naskah) drama)
5 Siswa mengerjakan tugas (dalam kelompok) membuat nas
kah drama denga n pandua n dalam PASTI BISA-8 40’
6 Siswa memperha tikan VCD tentang membacak an naskah
drama dan p ementasan dr ama “Nawang Wulan” sebagai 20’
bahan
perband ingan untuk tugas membaca naskah
drama dan mementaskan drama
7 Siswa membacakan naskah drama yang mereka susun 40’
8 Siswa mementaskan naskah drama yang mereka susun 40’
9 Uji KEM (Mencari Teater Pasca Bengkel dan Koma) 10’
10 Mengerjakan latihan dalam buku LPKS PASTI BISA 30’
Materi
• Memahami Dra ma
• Unsur Drama
• Menulis Naskah Drama
• Membacakan Naskah Drama
• Mementaskan Drama
Sumber/Bahan Pembelajaran
• Buku Teks: Agus Trianto, PASTI BISA: Pembahasan Tuntas Kompetensi
Bahasa
Indonesia, Jilid 2 untuk kelas VIII, Jakarta: ESIS Erlangga, 2007.
• Buku LPKS PASTI BISA Jilid 2
• VCD PASTI BISA Jilid 2, Bermain Drama
Penilaian
• Tes formatif (dapat menggunakan tes objektif dalam buku LPKS
PASTI BISA) Kompetensi dinilai berdasarkan tugas-tugas. Tugas yang
diberikan merupakan
penjabaran dari kompetensi dan kompetensi dasar.
• Produk yang dinilai: naskah drama
• Kinerja: membacakan naskah drama, mementaskan naskah drama
• Uji KEM 8. Hasil uji KEM 8 (dituliskan dalam Portofolio uji KEM) semester 1
4 Dst.
3 Paulus Setiawan
4 Dst.
Keterangan:
P (penjiwaan); S (suara: vokal, intonasi, irama); Pn (penampi lan: ekspresi
muka atau mimik, gerak anggota tubuh atau kinesik, kostum dan alat
bantu).
Cara Penilaian dengan rentang 10-100 dengan pembobo tan:
(80x50%) +(70x25%)+(70x25%) =40+17,5 +17,5=75
Uji KEM 8
1. Perny ataan yang sesuai dengan te ks adalah:
a. Kelompok teater Indones ia semakin banyak namun surut dalam hal
kualitas.
b. Kualitas teater ditentukan oleh banyaknya jumlah
penonton. c. Regen eras i teater Indo nesia penting unt uk
segera dilakukan
2. Yang termasuk teater senior dan masih aktif mementaskan drama adalah:
a. Teater Dardanela b. Teater Mand iri c. Teater Populer
3. Taeter Koma tercatat sebagai teater tersukses dari segi:
a. penonton b. kualitas c. juara festival
4. Masalah teater Indonesia, menurut teks, adalah:
a. tidak ada nama besar dalam kancah teater Indonesia
b. kurangnya kerjasama dan kesad aran di ma syarakat teater.
c. dukungan Pemerintah kurang direspon dengan baik oleh masyarakat.
...........................,..................................
Mengetahu i
,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Langkah Kegiatan
Waktu
1 Langkah pertama guru memberikan informasi tentang 40’
surat resmi dengan cara memancing pengetahuan yang
telah dimiliki siswa sebelumnya. Teknik yang digunakan
dapat berupa tanya jawab dan diskusi berdasarkan materi
dalam buku. Informasi yang pertama diberikan ada lah
tentang pengert ian surat resmi dan for mat surat resmi.
Penjelasan setiap jenis surat resmi (surat permohonan
maaf, permohonan izin, dan ucapan terima kasih)
dimulai dengan tujuan, memahami model atau contoh
surat, pola penggunaan bahasa
2 Siswa berlatih menulis surat resmi permohonan maaf 40’
(Tugas 1,
2);
Surat permohonan izin (Tugas 3, 4), dan surat ucapan
terima kasih (Tugas 5, 6).
3 Uji KEM (Kritik dan Berpikir Kritis) 10’
4 Mengerjak an latihan dalam buku LPKS PASTI BISA 30’
Materi
• Surat permoh onan maaf
• Surat permohonan izin
• Surat ucapan terima kasih
Sumber/Bahan Pembelajaran
• Buku Teks: Agus Trianto, PASTI BISA: Pembahasan Tuntas Kompetensi
Bahasa
Indonesia, Jilid 2 untuk kelas VIII, Jakarta: ESIS Erlangga, 2007.
• Buku LPKS PASTI BISA Jilid 2
Penilaian
• Tes formatif (dapat menggunakan tes objektif dalam buku LPKS
PASTI BISA) Kompetensi dinilai berdasarkan tugas-tugas. Tugas yang
diberikan merupakan
penjabaran dari kompetensi dan kompetensi dasar.
• Produk yang dinilai: tulisan surat resmi
• Uji KEM 9. Hasil uji KEM 9 (dituliskan dalam Portofol io uji KEM) semes ter 1
PENILAIA N:
Indikator PENILAIAN
Menulis Surat Penugasan:
Resmi: Surat Menulis surat permo honan maaf (Tugas 1, 2);
Permohonan maaf, permohonan izin (Tugas 3, 4),
permohonan izin, dan ucapan terima kasih
dan ucapan terima (Tugas 5, 6). Yang dinilai
kasih adalah:
1. Sistematika penulisan surat;
2. Keefektifan pesan (struktur kalimat dan isi pesan
kalimat efektif)
Perolehan skor
Nilai akhir = --------------------------- x Skor ideal (100) =
……………………. Skor maksimu m (100)
Kegiatan Pembelajaran
Langkah Kegiatan Waktu
1 Guru dan siswa mendiskus ikan mengenai acara yang 50’
membutuhk an pembawa acara, struktur membawakan
acara, bahasa yang komunikatif, model bahasa yang
biasa digun akan membawa kan acara, ungkapan salah
yang ser ing digunakan pe mbawa acara.
Materi
• Pembaw a Acara
• Struktur Membawakan Acara
• Bahasa yang Komunikatif
• Model bahasa yang digunakan untuk membawakan acara
• Ungkapan salah yang sering digunak an pembawa acara
• Membawakan acara di radio atau televisi
Sumber/Bahan Pembelajaran
• Buku Teks: Agus Trianto, PASTI BISA: Pembahasan Tuntas Kompetensi
Bahasa
Indonesia, Jilid 2 untuk kelas VIII, Jakarta: ESIS Erlangga, 2007.
• Buku LPKS PASTI BISA Jilid 2
Penilaian
• Tes formatif (dapat menggunakan tes objektif dalam buku LPKS
PASTI BISA) Kompet ensi dinilai berdasarka n tugas-tugas. Tugas yang
diberikan merupakan
penjabaran dari kompetensi dan kompetensi dasar.
• Kinerja yang dinilai: menyampaikan laporan penga matan pembawa
acara dan menjadi pembawa acara pesta ulang tahun.
• Uji KEM 10. Hasil uji KEM 10 (dituliskan dalam Portofolio uji KEM) semester
2
Uji KEM 10
1. Teks menceritakan tradisi pernikahan di propinsi:
a. Jambi b. Riau c. Sumatra Barat
2. Keunikan tradisi pernikahan menurut teks adalah:
a. Pengant in memborong emas di toko emas
b. Mengenakan semua emas yang dimi liki
c. Mengenakan emas sebanyak y ang dipinjamkan
3. Emas untuk pengant in dipinjamkan oleh para amai, mereka adalah:
a. Adik ata u kakak perempuan p ihak ayah dari kedua mempe lai
b. Saudara perempuan p ihak ibu dari kedua
mempe lai c. Adik atau kakak perempu an kedua
mempelai
4. Selain tradisi mengenakan emas dan di arak keliling kampung,
keunikan lainnya adalah:
a. Mempelai pria tinggal di rumah mempelai wanita
b. Sang suami baru boleh menem ui sang istri setelah tiga hari menikah
c. Kedua mempelai d ipisahkan selama seminggu
• Hasil Latihan Pengembanga n Kompetens i Siswa (LPKS)
...........................,..................................
Mengetahu i
,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Langkah Kegiatan
Waktu
1 Siswa memahami penjelasan tentang bagaimana 40’
memahami puisi melalui ciri umum puisi, seperti rima,
irama, pilihan kata, dan makna puisi dan
mendiskusikanny a dengan guru berdasarkan informasi dari
buku teks. 40’
2 Siswa membaca dan membahas beberapa puisi dalam
suatu buku antolo gi puisi dan menyampaikan hasil diskusi 40’
ke depan kelas
3 Guru siswa mendiskusikan bagaimana menulis puisi. 40’
Siswa menul is puisi.
4 Siswa membacakan puisi karyanya ke depan kelas.
Sebelumnya gur u menjelaskan bagaimana cara
membaca puisi
5 Uji KEM 11 (Selamat Pagi Indonesia)
10’
6 Mengerjak an latihan dalam buku LPKS PASTI BISA 30’
Materi
• Memahami Puisi
• Antologi Puisi
• Menulis Puisi
• Membaca Puisi
Sumber/Bahan Pembelajaran
• Buku Teks: Agus Trianto, PASTI BISA: Pembahasan Tuntas Kompetensi
Bahasa
Indonesia, Jilid 2 untuk kelas VIII, Jakarta: ESIS Erlangga, 2007.
• Buku LPKS PASTI BISA Jilid 2
• VCD PASTI BISA
• Buku Antologi Puisi
Penilaian
• Tes formatif (dapat menggunakan tes objektif dalam buku LPKS
PASTI BISA) Kompetensi dinilai berdasarkan tugas-tugas. Tugas yang
diberikan merupakan
penjabaran dari kompetensi dan kompetensi dasar.
• Produk yang dinilai: puisi karya siswa
• Kinerja yang dinilai: membacakan puisi.
• Uji KEM 11. Hasil uji KEM 11 (dituliskan dalam Portofolio uji KEM) semester
2
Perolehan skor
Nilai akhir = --------------------------- x Skor ideal (100) =
……………………. Skor maksimu m (75)
2 Abdurahman Arif
3 Paulus Setiawan
4 Dst.
Keterangan:
P (penjiwaan); S (suara: vokal, intonasi, irama); Pn (penampi lan: ekspresi
muka atau mimik , gerak anggota tubuh atau k inesik, kostum dan alat
bantu);
Puisi 1, 2 (jumlah puisi yang dibacakan , dapat berupa puisi wajib dan
puisi pilihan). Ca ra Penilaian dengan rentang 10-100 dengan
pembobo tan:
Puisi 1: (80x50%)+(70x25%)+(70x25%)=40+17 ,5+17,5=75
Uji KEM 11
1. Apa tema puisi Sapardi Djoko Damono ini?
a. keindahan alam b. cinta tanah air c. kisah seekor burung
2. Orang-orang yang diceritakan dalam puisi adalah:
a. pahlawan bangsa b. pekerja c. rakyat biasa
3. Maksud ungkapan “terasa benar: aku tak lain milikmu” adalah:
a. anak bangsa siap mengabdi u ntuk negara
b. penyair adalah milik semua
orang c. rakyat bu kan milik
orang lain
4. Sikap dan perasaan penya ir terhadap pokok persoalan bernada:
a. protes b. pujian c. kesedihan
...........................,..................................
Mengetahu i
,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Langkah Kegiatan Waktu
1 Siswa dan guru mendiskus ikan tentang s logan, 30’
fungsinya dan contoh-contohnya berdasarkan informasi
dari buku teks. Siswa juga mendengarkan penjelasan
guru dan mel ihat contoh yang dikembangkan guru
tentang bagaiman a membuat slogan. 30’
2 Siswa mengerjakan tugas membuat slogan (Tugas 1,
hlm. 116). Pilih 10 slogan terbaik. 50’
3 Siswa dan guru mendisk usikan tentang poster dan cara
membuat po ster berdasarka n informasi dari buku teks. 50’
4 Siswa mengerjakan tugas membuat poster (Tugas 2,
hlm. 118). Pilih 10 slogan terbaik
5 Uji KEM 12 (DKJ Gelar Temu Sastra Jakarta) 10’
6 Mengerjak an latihan dalam buku LPKS PASTI BISA 30’
Materi
• Slogan
• Poster
Sumber/Bahan Pembelajaran
• Buku Teks: Agus Trianto, PASTI BISA: Pembahasan Tuntas Kompetensi
Bahasa
Indonesia, Jilid 2 untuk kelas VIII, Jakarta: ESIS Erlangga, 2007.
• Buku LPKS PASTI BISA Jilid 2
• Contoh-contoh Slogan dan Poster
Penilaian
• Tes formatif (dapat menggunakan tes objektif dalam buku LPKS
PASTI BISA) Kompetensi dinilai berdasarkan tugas-tugas. Tugas yang
diberikan merupakan
penjabaran dari kompetensi dan kompetensi dasar.
• Produk yang dinilai: Slogan dan Poster
• Uji KEM 12. Hasil uji KEM 12 (dituliskan dalam Portofolio uji KEM) semester
2
Format Penilaian
Poster: NILAI
A B C D
ASPEK Sangat Baik Cukup Kurang
baik (3) (2) (1)
(4)
Penentuan judul 4
Variasi pemilihan kata 4
Ilustrasi 4
Pilihan huruf 4
Pewarnaan 4
Tata letak 4
Total 24
Perolehan skor
Nilai akhir = ------------------------------ x Skor ideal (100) =
……………………. Skor maksimum (24)
Format Penilaian
Slogan: NILAI
A B C D
ASPEK Sangat Baik Cukup Kurang
baik (3) (2) (1)
(4)
Hal baru dan unik 4
Kreasi pemilihan kata 4
Musikalitas slogan 4
Kepadatan slogan 4
Relevansi dengan tujuan 4
Total 20
Perolehan skor
Nilai akhir = ------------------------------ x Skor ideal (100) =
……………………. Skor maksimum (20)
Uji KEM 12
1. Tujuan pertemuan Temu Sastra Jakarta adalah untuk:
a. temu kangen b. pemetaan sastrawan c. diskusi ilmiah sastra
2. Buku yang diterbitkan dalam pertemuan tersebut yang bukan karya sastra:
a. Sastra Kota b. Kota yang Bernama c. Awan Jakarta
3. Yang termasuk kegiatan dalam Temu Sastra Jakarta adalah:
a. diskusi tentang Jakarta b. bedah buku c. pembacaan sastra
4. Yang dimaksud dengan Jakarta dan sekitarnya dalam teks adalah:
a. Bandung, Bogor, Banten, Bekasi
b. Bogor, Depok , Tangerang, Bek asi
c. Sukabum i, Cibubur, Cisalak, Bekasi
Kegiatan Pembelajaran
Langkah Kegiatan
Waktu
1 Guru menjelaskan tentang merangkum bacaan 40’
sebagai cara menyusun suatu karangan. Berdasarkan
3 model teks siswa dibimbing untuk menemukan
butir pokok setiap teks. Selanjutnya, guru
menjelaskan model teks yang merupakan hasil
rangkuman bacaan 40’
2 Siswa (dapat juga dalam kelompok) mengerjakan
tugas sebagai kompetensi dasar pemahaman 40’
merangkum bacaan
3 Siswa menyunting hasil tugas merangkum bacaan.
Guru dan siswa membawa buku pedoman EYD
4 Uji KEM 13 (Cinta Buat Buaya) 10’
5 Mengerjakan latihan dalam b uku LPKS PASTI BISA 30’
Materi
• Merangkum Bacaan
• Contoh Merangkum Bacaan
Sumber/Bahan Pembelajaran
• Buku Teks: Agus Trianto, PASTI BISA: Pembahasan Tuntas Kompetensi
Bahasa
Indonesia, Jilid 2 untuk kelas VIII, Jakarta: ESIS Erlangga, 2007.
• Buku LPKS PASTI BISA Jilid 2
• Pedoman EYD
• Teks dari berbaga i sumber
Penilaian
• Tes formatif (dapat menggunakan tes objektif dalam buku LPKS
PASTI BISA) Kompetensi dinilai berdasarkan tugas-tugas. Tugas yang
diberikan merupakan
penjabaran dar i kompetensi dan kompete nsi dasar.
• Produk yang dinilai: Rangkuman Bacaan
• Uji KEM 13. Hasil uji KEM 13 (dituliskan dalam Portofolio uji KEM) semester
2
Format Penilaian Membuat Rangkuman (Skala-4)
A Rangkuman sangat baik yang menampil kan
Sangat Baik (76- susunan yang sangat baik, penggunaan
100) bahasa yang kaya dan lancar, ulasan logis
dan penulisan ejaan sangat baik
Rangkuman menunjukkan kecukupa n
B
susunan, penggunaan bahasa,
Baik (51-75)
dan penguasaan ejaan. Namun pilih an
bahasa kurang kaya dan lancer.
C
Rangkuman kurang baik dalam hal
Cukup (26-50)
susunan, isi, penggunaan bahasa, dan/atau
D
ejaan
Kurang (0-
Rangkuman yang takberterima,
25)
menyatakan topik namun lemah dalam
susunan, isi, dan penggunaan bahasa, serta
banyak kesa lahan ejaan
...........................,..................................
Mengetahu i
,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Langkah Kegiatan Waktu
1 Guru dan siswa mendisk usikan tentang bagaimana 40’
memahami te ks berita dengan pedoma n “adik simba”
(lihat juga informasi dalam buku teks PASTI BISA di kelas
VII) dan s usunan piramida terbalik teks berita.
2 Siswa membaca teks model, menemukan informasi pokok, 40’
menulis berita “baru” berdasarkan informasi pokok. Siswa
mengerjakan tugas yang sama berdasarkan berita di
radio/televisi 40’
3 Berdasarkan anal isis berita dari radio/televise, siswa
membuat te ks baru dan membacakan teks berita
layaknya seorang pe mbaca berita televis i (teks ber asal
dari naskah berita televisi)
4 Uji KEM 14 ( Warisan dari Negeri Seberang) 10’
5 Mengerjak an latihan dalam buku LPKS PASTI BISA 30’
Materi
• Memahami Berita
• Pedoman Memabaca dan Mencari Fakta Ber ita
• Susunan Berita
Sumber/Bahan Pembelajaran
• Buku Teks: Agus Trianto, PASTI BISA: Pembahasan Tuntas Kompetensi
Bahasa
Indonesia, Jilid 2 untuk kelas VIII, Jakarta: ESIS Erlangga, 2007.
• Buku LPKS PASTI BISA Jilid 2
• Teks dari media cetak dan elektronik
Penilaian
• Tes formatif (dapat menggunakan tes objektif dalam buku LPKS
PASTI BISA) Kompet ensi dinilai berdasarka n tugas-tugas. Tugas yang
diberikan merupakan
penjabaran dari kompetensi dan kompetensi dasar.
• Produk yang dinilai: Tulisan teks berita
• Kinerja: Membacakan berita
• Uji KEM 14. Hasil uji KEM 14 (dituliskan dalam Portofolio uji KEM) semester
2
Perolehan skor
Nilai akhir = ------------------------------ x Skor ideal (100) =
……………………. Skor maksimum (100)
ASPEK A B C D
Sangat Baik Cukup Kurang
baik (20) (15) (10)
Pelafalan: jelas dan benar (25)
Pengaturan jeda, tinggi-
rendah nada, keras-lemah
suara, dan cepat-lambat
secara tepat dalam
membacakan teks
Sikap dalam membacakan
teks
Total 75
Perolehan skor
Nilai akhir = ------------------------------ x Skor ideal (100) =
……………………. Skor maksimum (75)
Uji KEM 14
1. Inti cerita di atas menguraikan pengaruh Cina terhadap Indonesia
(Jawa) dalam hal:
a. agama b. kebud ayaan c. politik
2. Jenis pakaian asli orang di nusantara adalah pakaian yang memiliki model:
a. Madura b. Kanton c. Lipat
3. Kebiasaan bangsa kita menyetrik a pakaian dipelajar i pertama kali dari
bangsa:
a. Cina b. Belanda c. Perancis
4. Pengaruh Cina hampir ke segala hal, kecuali hal berikut:
a. Aga ma Islam b. Mus ik Keroncong c. makanan
...........................,..................................
Mengetahu i
,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Langkah Kegiatan Waktu
1 Guru dan siswa mendi skusikan tentang tulisan atau 40’
teks ilmu pengetahuan pop uler dan cara merangkum
buku
2 Siswa melakukan tugas merangkum teks “Timun Teman Satai” 40’
3 Guru dan siswa mendiskus ikan tentang bagaimana cara 40’
menilai buku
4 Siswa mengerjakan tugas merang kum dan menilai bacaan 40’
(buku atau artikel)
5 Uji KEM 14 (Penulis sebagai Sebuah Alternatif Karir) 10’
6 Mengerjak an latihan dalam buku LPKS PASTI BISA 30’
Materi
• Buku Ilmu Pengetah uan Populer
• Menulis Rangkuman Buku
• Menilai Buku
Sumber/Bahan Pembelajaran
• Buku Teks: Agus Trianto, PASTI BISA: Pembahasan Tuntas Kompetensi
Bahasa
Indonesia, Jilid 2 untuk kelas VIII, Jakarta: ESIS Erlangga, 2007.
• Buku LPKS PASTI BISA Jilid 2
• Buku ilmu pengetahuan populer
• Teks dari berbagai media
Penilaian
• Tes formatif (dapat menggunakan tes objektif dalam buku LPKS
PASTI BISA) Kompetensi dinilai berdasarkan tugas-tugas. Tugas yang
diberikan merupakan
penjabaran dari kompetensi dan kompetensi dasar.
• Produk yang dinilai: Tulisan rangkuman dan ulasan buku atau artikel
• Uji KEM 15. Hasil uji KEM 15 (dituliskan dalam Portofolio uji KEM) semester
2
Uji KEM 15
1. Menurut teks, profesi penulis kurang dimin ati diakibatkan oleh hasi l:
a. kurangnya kemampuan menulis
b. pelaja ran bahasa Indobe sia di sekolah
c. kebiasaan masyarakat
2. Menurut teks, profesi berikut yang lebih menjanjikan uang dan ketenaran
adalah:
a. penyanyi dangdut b. pegawai c. penu lis
3. Modal utama seorang penulis adalah:
a. kuliah jurnalistik b. banyak me mbaca c. fasilitas komput er
4. Pekerjaan penulis yang khas adalah:
a. melak ukan pekerjaan di man a saja
b. pergi ke kantor sesu ka
hati c. tidak perlu kerja
keras
...........................,..................................
Mengetahu i
,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Langkah Kegiatan Waktu
1 Guru dan siswa mendisk usikan tentang novel remaja, membaca
khususnya tentang novel remaja terje mahan. Guru dan kan novel
siswa membahas contoh ringkasan novel, pesan tersurat lainnya
dan tersirat, karakter tokoh, tema dan latar novel. Siswa yang
mengomentari dan menanggapi novel (guru yang
menyed iakan novel atau siswa sebelumnya diminta dibawa
membawa novel remaja) dalam diskusi kelompok. atau yang
2 Siswa membacakan kutipan novel remaja terjemahan dipilih
(Lizzie Jadi Cewek Badung) dan yang lainnya guru dari
mendengar kan bacaan terse but. Sebagai bandingan cara perpustak
membacakan kutipan novel, guru dapat memutarkan VCD aan.
PASTI BISA .
Siswa kemudian mengerjakan tugas mengidentifikasi alur,
tokoh, dan latar kutipan novel yang dibacakan. Selain
kutipan novel dalam buku teks, sebaiknya siswa
40’ 40’
Sumber/Bahan Pembelajaran
• Buku Teks: Agus Trianto, PASTI BISA: Pembahasan Tuntas Kompetensi
Bahasa
Indonesia, Jilid 2 untuk kelas VIII, Jakarta: ESIS Erlangga, 2007.
• Buku LPKS PASTI BISA Jilid 2
• Novel Remaja Terjemahan
• VCD PASTI BISA: membacakan novel remaja terjemahan
Penilaian
• Tes formatif (dapat menggunakan tes objektif dalam buku LPKS
PASTI BISA) Kompetensi dinilai berdasarkan tugas-tugas. Tugas yang
diberikan merupakan
penjabaran dari kompetensi dan kompetensi dasar.
• Produk yang dinilai: analisis dan tanggapan nove l remaja terjemahan
• Kinerja: membacakan kutipan novel
• Uji KEM 16. Hasil uji KEM 16 (dituliskan dalam Portofolio uji KEM) semester
2
Perolehan skor
Nilai akhir = --------------------------- x Skor ideal (100) =
……………………. Skor maksimu m (100)
dan penguasaan
ejaan. Namun
kurang imajinasi
dan kreativitas.
C Tanggapan kurang baik dalam hal susunan,
Cukup (26- isi, penggunaa n bahasa,
50) dan/ata u ejaan
D Tanggapan yang takberterima, menyata kan topik
Kurang (0- namun lemah dalam susunan, isi, dan penggunaan
25) bahasa, serta bany ak kesalahan ejaan
1 Baihaqi 80 70 70 75 75
4 Dst.
Keterangan:
P (penjiwaan); S (suara: vokal, intonasi, irama); Pn (penampi lan: ekspresi
muka atau mimik, gerak anggota tubuh atau kinesik, kostum dan alat
bantu).
Cara Penilaian dengan rentang 10-100 dengan pembobo tan:
(80x50%) +(70x25%)+(70x25%) =40+17,5 +17,5=75
Uji KEM 16
1. Novel Misteri Burung Merah dikarang oleh:
a. Zinn ia Taylor b. Sharon Creech c. J.K. Rowling
2. Orang yang dijuluki “Si Burung Merah” sebenarnya adalah:
a. Bibi Jess ie b. Zinnia Taylor c. Rose
3. Jenis n ovel Misteri Burung Merah yang dibahas dalam teks adalah:
a. Fiksi ilmiah b. Sejarah c. Fiksi miste ri
4. Hal yang dipuji oleh penulis teks tentang novel terjemahan ini adalah:
a. bahasa terjemahan b. hasil cetakan c. amanat novel
Kegiatan Pembelajaran
Langkah Kegiatan
Waktu
1 Guru dan siswa mendisk usikan tentang diskusi 40’
kelompok dan cara menyelenggarakan diskusi.
2 Guru dan siswa mendisk usikan bahasa yang digunakan 40’
dalam kegiat an diskusi kelompok
3 Guru dan siswa mendiskus ikan memahami bacaan dalam 40’
hal menentukan problematika teks, membedaka n fakta
dan pendapat dalam teks, dan membuat kesimpulan dari
teks yang dibaca 40’
4 Siswa melaksanakan diskusi kelompok yang membahas
teks yang disiapkan guru atau guru dapat menggunakan
teks untuk uji KEM
17
5 Siswa juga melakukan pengamatan kegiatan diskusi
kelompok
(kelompok lain yang tampil) dengan menggunakan
lembar p engamatan dalam PASTI BISA-8
6 Uji KEM 17 ( Aku adalah Pikiranku) 10’
7 Mengerjak an latihan dalam buku LPKS PASTI BISA 30’
Materi
• Diskusi Kelompok
• Cara Menyelenggarakan D iskusi
• Pelaksanaan Diskusi
• Bahasa dalam Diskusi
• Mendiskusikan Bacaan
Sumber/Bahan Pembelajaran
• Buku Teks: Agus Trianto, PASTI BISA: Pembahasan Tuntas Kompetensi
Bahasa
Indonesia, Jilid 2 untuk kelas VIII, Jakarta: ESIS Erlangga, 2007.
• Buku LPKS PASTI BISA Jilid 2
• Teks dari berbagai media
Penilaian
• Tes formatif (dapat menggunakan tes objektif dalam buku LPKS
PASTI BISA) Kompet ensi dinilai berdasarkan tugas-tugas.
• Produk yang dinilai: laporan hasil dis kusi
• Kinerja: diskusi kelompok
• Uji KEM 17. Hasil uji KEM 17 (dituliskan dalam Portofolio uji KEM) semester
2
Guru memberi tanda √ pada kotak yang sesuai dengan perilaku siswa:
mengerjakan tugas sendiri-sendiri atau mengerjakan tugas secara
kooperatif
lebih banyak diam dalam aktif berbicara
setiap tahapan tugas selama
interaksi terlihat dominan atau mengerjakantugas
pasif partisipasi setara secara
melontarkan instruksi atau relatif dengan mitra dalam
pendapat tanpa kelompok
meminta persetujuan negosiasi dengan kelompok
kelompok atau mitra; mencari
mengabaikan kerja mitra atau kesepakatan
berkomentar secara
negatif menghargai upaya mitra;
berkomentar secara positif
tugas tidak direncanakan membuat rencana pembagian tugas;
mendiskusikan gagasan dengan mitra
tidak ada pemantauan akan tugas ada pemantauan tugas, seperti:
memberi umpan balik,
mengajukan tantangan,
menjelaskan, terlibat dalam
pemecahan masalah
berbicara hanya yang terkait memberikan komentar evaluatif
dengan tugas seketika atau refleksi; mengkaitkan
dengan pengalaman atau tugas
diskusi yang pernah dilakukan
Jumlah sikap positif x 5 = 8x5 = 40
Perolehan skor
Nilai akhir = ------------------------------ x Skor ideal (100) =
……………………. Skor maksimum (40)
Uji KEM 17
1. Perny ataan yang sesuai dengan teks adalah:
a. pikiran harus dikendalikan oleh peri laku
b. peri laku harus dikendalikan oleh p ikiran yang baik
c. pikiran dan perilaku berkaitan dengan mental
2. Perny ataan yang sesuai dengan teks adalah:
a. Kita sering memiliki pembena ran sendiri untuk perilak u nega tif kita
b. Perilaku negat if akan meracuni
pikiran kita c. Jangan kompromi
dengan perilaku negatif
3. Perilaku negatif dan positif sering dipengaru hi secara kuat oleh:
a. orang tua b. guru c. teman
4. Menurut teks di atas, kita dianjurkan untuk:
a. memilih bahan diskusi sendiri untuk d ipikirkan
b. memilih teman yang b erpe rilaku dan berpikiran positif
c. menjauhi teman untuk mensteri lkan diri pengaruh negat if
Kegiatan Pembelajaran
Langkah Kegiatan Waktu
1 Guru dan siswa mendi skusikan mengenai alur cerpen 40’
dan nilai yang terkandung dalam cerpen.
2 Siswa membaca cerpen “Robohnya Surau Kami” dan 40’
menentukan a lur serta nilai yang terkandung dalam
cerpen. Nilai yang terkandung dalam cerpen ini adalah
bahwa (1) ibadah itu ditujuka n tidak hanya semata
menyembah kepada Tuhan , namun berbuat untuk
kepentingan sesama juga termasuk ibadah; (2) be kerja
keras adalah untuk kesejahteraan adalah juga perintah
Tuhan 40’
3 Siswa mendiskusikan cerpen “Robohnya Surau Kami”.
Cara berdiskusi seperti pada pemelaj aran Unit 16 (Diskusi
Kelompok).
4 Uji KEM 18 (Gadis Kecil Peminta-minta) 10’
5 Mengerjak an latihan dalam buku LPKS PASTI BISA 30’
Materi
• Memahami Unsur Cerpen
• Menganalisis Alur dan Nilai Cerpen
• Mendiskusikan Cerpen
Sumber/Bahan Pembelajaran
• Buku Teks: Agus Trianto, PASTI BISA: Pembahasan Tuntas Kompetensi
Bahasa
Indonesia, Jilid 2 untuk kelas VIII, Jakarta: ESIS Erlangga, 2007.
• Buku LPKS PASTI BISA Jilid 2
• Cerpen dari media cetak
• VCD PASTI BISA
Penilaian
• Tes formatif (dapat menggunakan tes objektif dalam buku LPKS
PASTI BISA) Kompet ensi dinilai berdasarkan tugas-tugas.
• Produk yang dinilai: laporan analisis cerpen
• Kinerja: mend iskusikan cerpen
• Uji KEM 18. Hasil uji KEM 18 (dituliskan dalam Portofolio uji KEM) semester
2
KINERJA INDIVIDU DALAM D ISKUSI ATAU KERJA KELOMPOK
Nama:
………………… ……………… ………………….
Kelas: Tanggal:
Guru memberi tanda √ pada kotak yang sesuai dengan perilaku siswa:
mengerjakan tugas sendiri-sendiri atau mengerjakan tugas secara
kooperatif
lebih banyak diam dalam aktif berbicara
setiap tahapan tugas selama
interaksi terlihat dominan atau mengerjakantugas
pasif partisipasi setara secara
melontarkan instruksi atau relatif dengan mitra dalam
pendapat tanpa kelompok
meminta persetujuan negosiasi dengan kelompok
kelompok atau mitra; mencari
mengabaikan kerja mitra atau konsesnsus/kesepakatan
berkomentar secara menghargai upaya mitra;
negatif berkomentar secara positif
tugas tidak direncanakan membuat rencana pembagian tugas;
mendiskusikan gagasan dengan mitra
tidak ada pemantauan akan tugas ada pemantauan tugas, seperti:
memberi umpan balik,
mengajukan tantangan,
menjelaskan, terlibat dalam
pemecahan masalah
berbicara hanya yang terkait memberikan komentar evaluatif
dengan tugas seketika atau refleksi; mengkaitkan
dengan pengalaman atau tugas
diskusi yang pernah dilakukan
Jumlah sikap positif x 5 = 8x5 = 40
Perolehan skor
Nilai akhir = ------------------------------ x Skor ideal (100) =
……………………. Skor maksimum (40)
ASPEK A B C D
Sangat Baik Cukup Kurang
baik (20) (15) (10)
Kelengkapan Unsur Cerpen (25)
(sesuai dengan Tugas)
Kelogisan susunan laporan
Penggunaan kalimat
bervariasi
Penggunaan ejaan
Total 100
Perolehan skor
Nilai akhir = ------------------------------ x Skor ideal (100) =
……………………. Skor maksimum (100)
Uji KEM 18
1. Tema cerpen “gadis kecil peminta-minta” adalah:
a. kehidupan anak jalanan b. gelandangan c. kota besar
2. Sikap tokoh utama cerpen tersebut terhadap peminta-minta di
lampu merah adalah:
a. simpati b. ant ipati c. turut merasakan
3. Sikap peminta-minta di lampu merah yang ditunjukkan dalam teks adalah:
a. pemaksa b. tidak peduli c. senang berbagi
4. Pesan pengarang dalam “gadis kecil peminta-minta” adalah:
a. pemb erian harus mengg embirakan
b. uang adalah sega la-galanya
c. perme n lebih berarti daripada uang
...........................,..................................
Mengetahu i
,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Langkah Kegiatan Waktu
1 Guru dan siswa mendiskus ikan tentang debat, 40’
bagaimana menyatakan pendapat, notulen debat.
2 Siswa melakukan tugas meranca ng dan melaksanakan 80’
kegiatan
“berdebat”
3 Uji KEM 18 (Gadis Kecil Peminta-minta) 10’
4 Mengerjak an latihan dalam buku LPKS PASTI BISA 30’
Materi
• Debat: kunc i sukses berdebat, model posisi dalam debat
• Menyatakan Pendap at
• Menulis Notula
Sumber/Bahan Pembelajaran
• Buku Teks: Agus Trianto, PASTI BISA: Pembahasan Tuntas Kompetensi
Bahasa
Indonesia, Jilid 2 untuk kelas VIII, Jakarta: ESIS Erlangga, 2007.
• Buku LPKS PASTI BISA Jilid 2
• VCD PASTI BISA
Penilaian
• Tes formatif (dapat menggunakan tes objektif dalam buku LPKS
PASTI BISA) Kompet ensi dinilai berdasarkan tugas-tugas.
• Produk yang dinilai: notula debat
• Kinerja: berdebat
• Uji KEM 19. Hasil uji KEM 19 (dituliskan dalam Portofolio uji KEM) semester
2
ASPEK (ses St u A
uai ru l
deng kt a Sangat
an ur baik
Kelengkapan Unsur Tuga N (25)
Notula s) ot
B C D
Baik Cuk Kuran
(20) up g
(15 (10)
)
Penggunaan
kalimat
Penggunaan ejaan Total 100
Perolehan skor
100
Perolehan skor
Nilai akhir = ------------------------------ x Skor ideal (100) =
……………………. Skor maksimum (100)
Uji KEM 19
1. Menurut teks bangsa kita memiliki kebiasaan menulis yang:
a. lebih tinggi dari kebiasaan bertutur
b. sama dengan kebiasaan bertutur
c. leb ih rendah dari kebiasaan bertutur
2. Penel itian Taufiq Ismail menunj ukkan bahwa s iswa di Indonesia kurang
sekali:
a. menulis b. memb aca c. bertutur
3. Budaya maju ditandai oleh masyarakatnya yang terbiasa:
a. membaca dan menuli s b. membaca dan bertutur c.
mendengarkan dan bertutur
4. Kegiatan bertutur dalam masyarakat maju mencerminkan budaya tutur:
a. warung kopi b. gosip c. ber tang gung jawab
...........................,..................................
Mengetahu i
,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran