Fakulti Pendidikan Teknikal UTHM

KOD KURSUS :BBR 23203 ASAS BENTUK DAN RUANG NAMA AHLI KUMPULAN: DB 100655 TAN LAY POH DB 100659 TEY CHAI FONG DB 100717 NG CHIEW WAN DB 100718 LENG KIM PUAY 4/29/12 DB 100719 SAI AI MEI

2.0 PEMBELAJARAN GEOMETRI

Click to edit Master subtitle style

4/29/12

2.1
Perspektif Piaget dan Click to edit Master subtitle style Inhelder

4/29/12

Teori-Teori Pembelajaran
TEORI PIAGET
* Diperkenalkan oleh Jean Piaget, berasal daripada Switzerland,merupakan ahli psikologi yang banyak menyumbang kepada pemahaman bagaimana kanak-kanak belajar.

4/29/12

TEORI INHELDER

Brbel Inhelder (1913-1997) was a Swiss, She was born in St. Gall, Switzerland developmental psychologist is the most famous co-worker of Jean Piaget. obtained her bachelor's (1935) and doctorate (1943) in psychology. worked at the University of Geneva until her retirement in 1983. 4/29/12

She

She

Inhelder

Piaget mendapati bahawa perkembangan kognitif kanakkanak berbeza dan berubah melalui empat peringkat:
Peringkat

Deria Motor ( 0 2 tahun ) Peringkat Pra Operasi ( 2 7 tahun) Peringkat Operasi Konkrit ( 7 -11 tahun) Peringkat Operasi Formal ( 11 tahun ke dewasa)

4/29/12

Di dalam Teori Pembelajaran Kognitif Piaget (1970),terkandung huraian lima pandangannya yang asas:
# Skema( schema) # Adaptasi (adaptation) # Keseimbangan (equilibration) # Asimilasi (assimilation ) # Akomodasi (accomodation)

4/29/12

2.2 Perspektif van Hieles

4/29/12

Teori van Hiele yang dikembangkan oleh dua pendidik berkebangsaan Belanda, Pierre Marie van Hiele dan Dina van Hiele-Geldof, menjelaskan perkembangan berfikir siswa dalam belajar geometri.

4/29/12

Menurut teori van Hiele, seseorang akan melalui lima tahap perkembangan berfikir dalam belajar geometri.Kelima tahap perkembangan berfikir van Hiele adalah : * tahap 0 (Visualisasi), * tahap 1 (Analisis), * tahap 2 (Deduksi informal) * tahap 3 (Deduksi) * tahap 4 (Rigor).
4/29/12

2.3 Perspektif Hoffer

4/29/12

Hoffer menyatakan bahawa siswa-siswa di Amerika dan Uni Soviet samasama mengalami kesulitan dalam belajar geometri (Kho, 1996:4).

4/29/12

DALAM FASA PEMBELAJARAN PERINGKAT INFORMASI

Guru melibatkan pelajar-pelajar dalam perbualan tentang topik yang akan dipelajari untuk mengetahui pengetahuan sedia ada mereka dan bagaimana mereka mentafsirkan bahasa yang terkandung dalam topik itu serta menjelaskan mengapa mereka perlu mempelajari topik tersebut. (Hoffer & Hoffer ,1992)

4/29/12

PERINGKAT ORIENTASI BERPANDU

Pelajar

meneroka topik itu secara aktif melalui tugas-tugas mudah yang telah disusun dengan teliti oleh guru. (Hoffer ,1983 )

4/29/12

PERINGKAT ORIENTASI BEBAS

Pelajar-pelajar mengaplikasikan apa yang telah dipelajari untuk menyelesaikan tugasan kompleks yang memerlukan pelbagai strategi penyelesaian. mengorientasi pemikiran mereka dalam penyelesaian masalah,banyak perkaitan antara 4/29/12 idea-idea geometriakan menjadi

Dengan

PENUTUP

Untuk membantu mengatasi kesulitan siswa dalam mempelajari geometri diperlukan suatu strategi, metode dan bahkan teori pembelajaran yang sesuai. Salah satu metode yang telah dipercaya dapat membangun pemahaman siswa dalam belajar geometri adalah penerapan teori van Hiele.
4/29/12

RUJUKAN
* Mok S.S ( 200 ).Psikologi Untuk Semester 3,

* Noraini Idris, Azis Nik Pa (Nik.) (2008), Perjuangan Memperkasakan Pendidikan di Malaysia.Utusan Publications & Distributors Sdn.Bhd,Selangor. * Laman web: http:// biosanjaya.blogspot.com/2011/09/ teori-vanhieles.html 4/29/12