JURNAL BELAJAR

LESSON STUDY
Pertemuan Ke- 2

1. IDENTITAS JURNAL
Nama : Indayana Febriani Tanjung
NIM : 230341910925
Dosen : Prof. Dr. Ibrohim, M.Si dan Prof. Dra. Herawati Susilo, M.Sc., Ph.D.
Kelas : Offering AB
Pertemuan : ke-2 (Kamis, 7 Februari 2024 )
Topik : Konsep profesi pendidik, Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) atau
Continuing Professional Development (CPD)

2. KONSEP PENTING YANG DIPELAJARI

3. KONSEP YANG BELUM DIPAHAMI

 Teori belajar kognitifistik Piaget?
 Karakteristik teori belajar Kognitif Bruner ?

4. IDENTIFIKASI PERMASALAHAN/PERTANYAAN BESERTA PEMECAHANNYA

 Piaget merupakan salah seorang tokoh yang disebut-sebut sebagai pelopor aliran
konstruktivisme. Salah satu sumbangan pemikirannya yang banyak digunakan
sebagai rujukan untuk memahami perkembangan kognitif individu yaitu teori
tentang tahapan perkembangan individu. Menurut Piaget bahwa perkembangan
kognitif individu meliputi empat tahap yaitu :
(1) sensory motor;(2) pre operational;(3) concrete operational(4) formal operational.

 Model ini sangat membebaskan peserta didik untuk belajar sendiri. Teori ini
mengarahkan peserta didik untuk belajar secara discovery learning.Langkah
penerapan dalam pembelajaran :
a. Menentukan tujuan-tujuan instruksional
b. Memilih materi pelajaran
c. Menentukan topik-topik yang akan dipeserta didiki
d. Mencari contoh-contoh, tugas, ilustrasi dsbnya., yang dapat digunakan peserta
didik untuk bahan belajar
e. Mengatur topik peserta didik dari konsep yang paling kongkrit ke yang abstrak,
dari yang sederhana ke kompleks
f. Mengevaluasi proses dan hasil belajar
5. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Berjalanannya mata kuiah ini di kelas kami sangat berpengaruh besar bagi kami, suasana
kelas yang tidak terlalu tegang dan tidak terlalu membosankan karena selalu ada pembahasan
unik yang selalu dibahas didalam kelas yang menyebabkan kita tidak mudah bosan dan
bersemangat dalam menginkuti perkuliahan ini, menrut saya perkuliahan ini menyenangkan
bagi saya dan teman sekelas saya.

6. REFLEKSI DIRI
Saya adalah tipe yang sulit berbicara tentang pendapat saya kepada banyak orang di dalam
luar atau di dalam kelas tetapi saya merasa, sekarang sedikit demi-sedikit saya telah berubah
dan mulai memberanikan diri saya dalam bertanya, menanggapi walaupun itu hanya didalam
kelas. Sejauh ini mungkin kendala saya ada pada rasa sulit tersebut.