Contoh RPH OBJEKTIF

HURAIAN RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN SET PERTAMA Tingkatan Bil. Pelajar Tarikh Masa Mata Pelajaran Sub Tajuk : 5 Bestari : 24 Orang : 9 Ogos 2011 : 40 minit : Sejarah ting 5 : Kemunculan Dan Perkembangan Nasionalisme di Asia tenggara

Tajuk : kemunculan Dan Perkembangan Nasionalisme Sehingga Perang Dunia Kedua

Bahan Bantu Mengajar : - Projektor - Buku Teks Sejarah Tg.5 - OHT/slaid persembahan - Longman Esensi Sejarah SPM. - LCD Nilai :

Melahirkan semangat cintakan tanah air. Mewujudkan sikap bekerjasama dalam mempertahankan tanah air dari sebarang anasir luar. Menyemai sikap bant-membantu untuk menyiapkn tugasan yang diberikan dengan baik. Berbangga dengan keistimewaan negara. Mengenalpasti dan menilai . Membuat hiptesis . Mencirikan. Menghubungkaitkan.

KBKK:

HURAIAN RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN SET PERTAMA

Tingkatan : 5 Bestari Bil. Pelajar : 24 Orang Tarikh : 9 Ogos 2011 Masa : 40 minit Mata Pelajaran : Sejarah ting 5 Tajuk : kemunculan Dan Perkembangan Nasionalisme Sehingga Perang Dunia Kedua Sub Tajuk : Kemunculan Dan Perkembangan Nasionalis di Asia tenggara

Hasil Pembelajaran : Pada akhir pengajaran pelajar dapat Pelajar dapat memberitahu secara lisan 5 ciri-ciri sistem pemerintahan barat Pelajar dapat menyatakan 2 dari 3 sistem politik di Filipina secara bertulis dengan betul. Pelajar dapat menjelaskan secara lisan 3 ciri-ciri pentadbiran pusat di Indonesia dengan tepat. Pelajar dapat memberitahu secara lisan 3 ciri-ciri sistem pemerintahan tradisional di Burma dengan tepat. Pelajar dapat membezakan sistem pemerintahan di Indo-China sebelum dan selepas kedatangan kuasa barat. Pelajar dapat memberitahu 3 pembaharuan yang dibuat oleh British dalam sistem pemerintahan di tanah Melayu dengan tepat. Pelajar dapat mengenalpasti peranan Chulalongkorn dalam sistem pentadbirannya di Thailand.

a) Pelaksanaan Pengajaran Permulaan : Pelajaran bermula tepat pada masanya. Guru sampai ke kelas tepat pada masanya iaitu pada jam 9.30 pagi. Semasa guru sampai di kelas, pelajar sedang berbincang sesama sendiri. Semua pelajar beredar ke tempat masing-masing dan

berdiri untuk memberi salam kepada guru. Pelajar telah berada dalam keadaan sedia untuk belajar. Guru memulakan pelajaran dengan bacaan doa belajar. Ketua kelas membaca doa dan pelajar lain mengaminkannya. Guru juga memastikan semua pelajar telah bersedia dengan mengarahkan semua pelajar mengeluarkan buku latihan Sejarah yang akan digunakan. Semua pelajar mengikut segala arahan guru dan didapati menumpukan sepenuh perhatian kepada guru yang ingin memulakan pengajaran. Lima minit pertama dalam set induksi guru memberitahu tajuk yang akan dipelajari ialah perubahan sistem politik di Asia Tenggara .Pelajar membuka buku teks, dan melihat isi kandungan tajuk pada hari ini .Sebelum itu, guru mengingatkan pelajar tentang apa yang dipelajari sebelum ini. Guru meminta seorang pelajar memberitahu satu faktor imperialisme di Asia tenggara. Seorang pelajar berjaya menjawab soalan tentang faktor imperialisme di Asia tenggara dengan tepat. Guru meminta pelajar menghantar tugasan yang diberikan pada pengajaran sebelum ini. Pelajar menghantar tugasan yang diminta guru. Perkembangan I Dalam langkah 1 iaitu 5 minit masa diperuntukkan untuk Guru menerangkan kepada pelajar tentang konsep birokrasi dan mengaitkan dengan pemerintahan Barat di Asia Tenggara. Guru memberitahu secara umum perubahan pentadbiran kuasa Barat di Asia tenggara. Pelajar mendengar sambil membuat catatan. Pelajar cuba memahami konsep birokrasi dan mengaitkan corak pemerintahan barat dengan Tradisional masyarakat Tempatan. Alat bantu mengajar (BBM) yang digunakan dalam langkah satu ialah buku teks,papan putih dan marker. II Dalam langkah dua ,15 minit masa yang diperuntukkan untuk aktiviti berkumpulan . Guru membahagikan pelajar kepada 6 kumpulan. - Kumpulan 1 :di Burma - Kumpulan 2 : di Thailand - Kumpulan 3 : Di Indonesia - Kumpulan 4 : Di Indochina

- kumpulan 5: Di Filipina. - kumpulan 6 : Di Tanah melayu Setiap kumpulan perlu membincangkan dan membuat perbezaan sistem pentadbiran sebelum dan selepas kedatangan kuasa Barat. Pelajar berbincang sesama ahli kemudian membentangkan hasil perbincangan yang dibuat dihadapan guru dan pelajar lain. Bahan bantu mengajar yang digunakan ialah papan putih,marker dan Kertas kosong saiz A4 dan kertas majong. III Dalam langkah tiga, masa yang diperuntukkan adalah selama 10 minit. Dalam langkah ini guru memberi penjelasan secara terpeinci mengenai kesan pengenalan sistem birokrasi Barat di Asia tenggara.Pelajar mendengar sambil membuat catatan. Guru mengedarkan carta peta minda yang berkaitan kesan birokrasi Barat di Asia Tenggara dan meminta pelajar mengisi ruangan yang disediakan. Guru menyoal beberapa orang pelajar tentang kesan birokrasi Barat di Asia tenggara.Pelajar cuba menjawab berdasarkan pengetahuan dan pendapat masing-masing. Bahan bantu mengajar yang digunakan ialah buku teks, papan putih dan marker , OHT/slaid persembahan dan Longman Esensi Sejarah.

Penutup Guru membuat rumusan tentang apa yang dipelajari dan membuat penilaian terhadap tahap pemahaman pelajar mengenai topik ini. Guru meminta dua orang pelajar menulis di papan putih dua perubahan sistem pentadbiran sebelum dan selepas kuasa Barat di Tanah Melayu . 2 orang pelajar menjawab soalan secara

bertulis di papan putih dengan tepat. Guru memberitahu tajuk yang akan dipelajari selepas ini iaitu Nasionalisme di Asia Tenggara dan meminta pelajar membuat ulangkaji mengenai tajuk akan datang. Pelajar mula melihat serba sedikit tentang tajuk yang akan dipelajari pada masa akan datang.

PERLAKSANAAN P&P LANGKAH ISI PELAJARAN AKTIVITI GURU AKTIVITI MURID CATATAN

-Pengenalan secara ringkas. - Memberitahu tajuk

-Pelajar cuba menjawab soalan -Guru memberitahu pelajar yang diberikan tentang apa yang dipelajari guru. sebelum ini. -Guru meminta seorang pelajar -Seorang pelajar

BBM: -Projektor - Buku Teks Sejarah Tg.5

LANGKAH SET INDUKSI ( 5 minit)

ISI PELAJARAN yang akan dipelajari ialah: - Perubahan sistem politik i. Pengenalan sistem birokrasi Barat di Tanah Melayu, Filipina, Thailand, Burma, Indonesia dan IndoChina.

AKTIVITI GURU memberitahu satu faktor imperialisme di Asia tenggara. -Guru meminta pelajar menghantar tugasan yang diberikan pada pengajaran sebelum ini. - Guru memberitahu tentang tajuk yang akan dipelajari hari ini.

AKTIVITI MURID berjaya menjawab soalan tentang faktor imperialisme di Asia tenggara dengan tepat -pelajar menghantar tugasan yang diminta guru. -Pelajar membuka buku teks, dan melihat isi kandungan tajuk pada hari ini.

CATATAN OHT/slaid persembahan Longman Esensi Sejarah SPM, -LCD KBKK: -Menilai -Mentafsir Nilai: -Persaan ingin tahu. BBM -Buku teks -Papan putih -Marker KBKK: Mengenalpasti -Berfikir -Berusaha Nilai: -Toleransi -Ingin tahu - berusaha

Pengenalan sistem birokrasi Barat

AKTIVITI 1 (5 minit )

-Guru menerangkan kepada pelajar tentang konsep birokrasi dan mengaitkan dengan pemenrintahan Barat di Asia Tenggara. - Guru memberitahu secara umum perubahan pentadbiran kuasa Barat di Asia tenggara.

- Pelajar mendengar sambil membuat catatan -Pelajar cuba memahami konsep birokrasi -pelajar cuba mengaitkan corak pemerintahan barat dengan Tradisional masyarakat Tempatan.

- Aktivit berkumpulan tentang AKTIVITI 2 ( 15 minit)

- Guru membahagikan pelajar kepada 6 kumpulan - Setiap kumpulan perlu -Perbezaan antara membincangkan dan sistem pemerintahan membuat perbezaan sistem tradisional dengan Barat. pentadbiran sebelum dan selepas kedatangan kuasa

-Pelajar mendengar sambil membuat catatan sendiri. -Pelajar berbincang sesama ahli. -Pelajar

BBM: -kertas mahjong -Warna pensel - marker KBKK:

LANGKAH

ISI PELAJARAN

AKTIVITI GURU Barat. - Kumpulan 1 :Di Burma - Kumpulan 2 : Di Thailand - Kumpulan 3 : Di Indonesia Kumpulan 4 : Di Indochina - kumpulan 5: Di Filipina. - kumpulan 6 : Di Tanah Melayu

AKTIVITI MURID membentangkan hasil perbincangan yang dibuat dihadapan guru dan pelajar lain.

CATATAN -Mengenalpasti -Berusaha Nilai: - Bekerjasama -Kreatif

AKTIVITI 3 ( 10 minit)

Penjelasan secara terpeinci mengenai kesan pengenalan sistem birokrasi Barat di Asia tenggara. .

.-Pelajar - Guru mengedarkan carta peta mendengar sambil minda yang berkaitan kesan membuat catatan. birokrasi Barat di Asia Tenggara dan meminta pelajar - Pelajar cuba mengisi ruangan yang menjawab disediakan berdasarkan pengetahuan dan Guru menyoal beberapa pendapat masingorang pelajar tentang kesan masing birokrasi Barat di Asia tenggara.

BBM: -Buku Teks Sejarah Tg 5, hlm. OHT/slaid persembahan Longman Esensi Sejarah SPM. KBKK: -Mentafsir -Menilai Nilai: -Tekun -Rajin

PENUTUP ( 5 minit)

Rumusan Pelajar dapat menjawab 5 dari 10 soalan objektif mengenai sistem birokrasi Barat di Asia Tenggara.

-Guru meminta 2 orang pelajar menulis di papan putih 2 perubahan sistem pentadbiran sebelum dan selepas kuasa Barat di Tanah Melayu - Guru memberitahu tajuk yang akan dipelajari selepas ini iaitu Nasionalisme di Asia Tenggara -Guru meminta pelajar membuat ulangkaji mengenai tajuk akan datang

- 2 orang pelajar menjawab soalan secara bertulis di BBM: papan putih dengan tepat. KBKK: -Menilai dan - Pelajar mula Mentafsir melihat serba -Membuat sedikit tentang rumusan tajuk yang akan Nilai: dipelajari pada -Berusaha masa akan datang. -Tekun

LANGKAH

ISI PELAJARAN

AKTIVITI GURU

AKTIVITI MURID

CATATAN