Lampiran A

Data Pemerhatian Berstruktur Tentang Proses Pengajaran dan Pembelajaran

penulisan karangan naratif Bahasa Cina di kalangan murid bukan cina
SEBELUM dan SELEPAS Teknik Round Robin Dan Round Table
Dijalankan
Bilangan Murid
Sebelum teknik
Selepas teknik

Perkara Yang Diperhatikan

Minat

Pelajar Terhadap

Penulisan

karangan naratif.
Penglibatan Murid Dalam Aktiviti
Respon Pelajar Terhadap Persoalan
Guru
Tingkahlaku

Murid

Semasa

Guru

Mengajar

Menumpukan Perhatian

Mengantuk

Berbual-bual dengan rakan

Bermain dengan alat tulis

Lampiran B
93

Round Robin

Round Robin

Dan Round

Dan Round

Table

Table

Sampel Soalan Temu bual dengan pelajar SELEPAS perlaksanaan

Teknik Round Robin Dan Round Table
Alat Temuduga Separuh Struktur
Nama yang ditemuduga:
Tempat temuduga:
Masa temuduga:

Responden:

Item

Catatan
Ya

Minat Murid Terhadap Isi Pelajaran.

Adakah murid-murid berminat terhadap isi

Ulasan:

pelajaran yang diajar?

Penglibatan Murid Dalam Aktiviti
Adakah murid-murid melibatkan diri dalam Ulasan:
aktiviti yang dijalankan?
Motivasi
Ulasan:

Adakah proses pengajaran dan

pembelajaran menjadi lebih bermakna dan
menyeronokkan?
Respon Murid
Adakah murid memberi respon yang baik
kepada soalan guru?
Tahap Pemahaman Murid

Ulasan:

Adakah murid dapat memahami kehendak Ulasan:

soalan karangan.
Kualiti Kerja Murid
Ulasan:

Adakah karangan yang dihasilkan oleh

murid lebih berkualiti dan memuaskan?

Lampiran C

94

Tidak

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

Soal Selidik
Keberkesanan Teknik Round Robin Dan Round Table dalam pengajaran
dan pembelajaran penulisan karangan naratif Bahasa Cina di kalangan murid
Tahun 5 yang berketurunan bukan cina
Murid-murid sekalian,
Soal selidik ini bertujuan untuk mendapatkan maklumat mengenai pandangan anda
terhadap teknik Round Robin Dan Round Table dalam dalam penulisan karangan
naratif. Penilaian anda terhadap perkara di atas dapat membantu dan memberi
maklum balas mengenai keberkesanan pembelajaran teknik Round Robin Dan
Round Table dalam dalam pengajaran dan pembelajaran penulisan karangan naratif
.
Segala maklumat yang diberikan oleh murid-murid sekalian adalah SULIT dan
semata-mata untuk tujuan maklum balas mengenai pandangan anda terhadap teknik
Round Robin Dan Round Table

dalam dalam pengajaran dan pembelajaran

penulisan karangan naratif.

Kerjasama murid-murid amat dihargai.
Sekian, terima kasih.
Hii Wei Hee
Bahagian A :

Maklumat Diri

Arahan

Sila tandakan (/) pada ruang yang berkenaan.

95

1. Jantina:
Lelaki
Perempuan
2. Umur:
7-9
10-12

3. Agama:
Islam
Buddha
Kristian
Lain-lain:
4. Bangsa:
Melayu
Cina
Iban
Lain-lain:

Berikut adalah pandangan anda terhadap pengajaran dan pembelajaran teknik

Round Robin Dan Round Table

dalam dalam pengajaran dan pembelajaran

penulisan karangan naratif bahasa Cina tahun 5.

Maklum balas pelajar,
96

Jawab semua pernyataan berikut

Sila beri maklum balas secara jujur, kerjasama anda sangat dihargai

Sila bulatkan angka berkenaan tentang persetujuan anda berdasarkan petua

berikut.
Sila bulatkan nombor bagi menunjukkan pilihan anda berdasarkan skala berikut:
1. Sangat Tidak Bersetuju (STB)
2. Tidak Bersetuju (TB)
3. Sederhana (S)
4. Bersetuju (B)
5. Sangat Bersetuju (SB)

Bahagian B (Soalan Kajian 1)

Soal selidik Tentang Peningkatan Pencapaian Pelajar Terhadap Pembelajaran Round
Robin Dan Round Table dalam pengajaran dan pembelajaran penulisan karangan
naratif selepas penggunaan Teknik Round Robin Dan Round Table.
97

Perkara
1

Skala

Saya lebih memahami apa yang diajar oleh

cikgu.
2.

Saya mendapat pengetahuan yang lebih dalam

3.

bidang penulisan karangan naratif .Bahasa Cina

Saya menjadi lebih mahir dalam proses penghasilan

4
5

karangan.
Saya yakin dalam menulis karangan.
Saya menjadi lebih kreatif dan inovatif dalam

1
1

2
2

3
3

4
4

5
5

menghasilkan hasil karangan

Saya dapat menghasilkan karangan dengan lebih

menarik.
Saya dapat menghasilkan karangan dengan baik

mengikut kehendak soalan.

Saya dapat memberi pandangan dan pendapat di

hadapan rakan.
Saya memperoleh keputusan markah yang lebih

tinggi dalam ujian yang dijalankan.

Hasil karangan yang dihasilkan dalam bentuk

10.

kumpulan adalah lebih memuaskan.

Bahagian C (Soalan Kajian 2)

Soal selidik Tentang Peningkatan Minat Pelajar Terhadap Pembelajaran
Terhadap Pembelajaran teknik Round Robin Dan Round Table dalam dalam
pengajaran dan pembelajaran penulisan karangan naratif selepas Penggunaan
Teknik Round Robin Dan Round Table.

Perkara

Skala
98

1.

Saya lebih menumpukan perhatian semasa guru

2.

sedang mengajar
Saya mempunyai perasaan ingin tahu yang lebih

3.

tinggi semasa guru mengajar.

Saya berasa seronok semasa belajar menulis

4.

karangan naratif
Saya lebih bersemangat semasa menjalankan aktiviti

5.

penulisan karangan berbentuk naratif.

Saya menjalankan aktiviti penulisan karangan

dengan bersungguh-sungguh.
Saya tidak berasa bosan dan mengantuk semasa

menjalankan aktiviti penulisan karangan.

Saya berasa selesa dan tidak tertekan semasa aktiviti

penulisan karangan.
Pembelajaran dalam kumpulan membuat saya lebih

berminat untuk menulis sebuah karangan.

Saya berminat untuk berminat untuk menulis

10

karangan.
Saya lebih cenderung untuk menulis karangan yang

lebih menarik dan bermutu.

Terima kasih atas kesudian anda menjawab soal selidik ini.

Lampiran D

120
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
99

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

Lampiran D

120
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
100