KELEMAHAN KBSM

 Beberapa prinsip KBSR tidak dilaksanakan dengan berkesan dalam proses P&P. Ini mengakibatkan
kesepaduan pengetahuan, kemahiran dan nilai tidak tercapai sepenuhnya melalui proses P&P di bilik
darjah.
 Antara faktor yang mendorong kepada perkara ini ialah fokus berlebihan untuk mencapai gred kelulusan A
dalam peperiksaan. Maka kebanyakan proses P&P yang berlaku di bilik darjah lebih berupa proses
menyediakan pelajar untuk peperiksaan, bukannya bersifat menyampaikan ilmu pengetahuan, kemahiran
dan nilai yang perlu seperti mana dituntut oleh kurikulum mata pelajaran tersebut.
 Ini secara langsung mengurangkan keberkesanan usaha ke arah membangunkan insan yang berilmu
pengetahuan, berketrampilan, berdaya saing, berkemahiran dan mempunyai jati diri serta ciri modal insan
cemerlang yang dihasratkan.

MASALAH KBSR

 Pendekatan dan strategi pembelajaran di bawah rancangan KBSM pula mengandungi ciri kesinambungan
KBSR di mana banyak strategi pemusatan murid dan bahan dijalankan mengikut kesesuaian pelajar.
 Kemahiran disusun semula daripada yang paling asas kepada yang kompleks mengikut topik masing-
masing.
 Aspek penyelesaian masalah yang difikirkan sesuai dintegrasikan dalam setiap topik pelajaran dan
membolehkan beberapa kemahiran dan tajuk dikuasai secara serentak oleh pelajar.

 Kekurangan bilik darjah.

 Pelajar diluar bandar memerlukan kelas pemulihan Matematik dan Bahasa Inggeris.
 Kekurangan guru di pendalaman.
 Kekurangan kemudahan-kemudahan teknologi.
 Terdapat prinsip yang tidak tercapai.

 Menguasai kemahiran asas berbahasa iaitu bertutur, membaca dan menulis dalam bahasa pengantar sekolah
berkenaan.
 Menguasai kemahiran saintifik dan teknikal.
 Menimba ilmu pengetahuan dan berikhtiar untuk meluaskannya.
 Mengukuhkan asas keimanan, mengerjakan amal ibadat dan mengamalkan akhlak mulia.
 Mengamalkan sikap dan perlakuan yang berpandukan nilai murni dan mengamalkannya dalam kehidupan
seharian.
 Menguasai kemahiran berfikir dan kemahiran belajar.

KEJAYAAN & KELEMAHAN DALAM PELAKSANAAN

KBSR & KBSM
 Kurangnya sumber tenaga guru yang boleh diharapkan untuk mengajar kerana kualiti yang kurang dalam
pengajaran dan pembelajaran.
 Kekurangan persediaan infrastruktur sokongan dan kemudahan untuk melengkapkan pelaksanaan KBSM
  Terdapat ramai guru yang tidak memahami kurikulum secara menyeluruh berdasarkan konsepnya,
penyediaan, dan amalan dalam bidang.

 Kekurangan bilik darjah.

 Pelajar diluar bandar memerlukan kelas pemulihan Matematik dan Bahasa Inggeris.
 Kekurangan guru di pendalaman.
 Kekurangan kemudahan-kemudahan teknologi.
 Terdapat prinsip yang tidak tercapai.

MUHAMAD REDUAN BIN AZLEE LEE

DB160035

 Kejayaan dalam fokus 3M iaitu membaca, menulis dan mengira.

 Murid dapat menggunakan kemahiran bahasa dan matematik untuk berfikir dan berkomunikasi dan
menyelesaikan masalah.
 Murid dapat berfikir secara logik serta memahami isu-isu kemasyarakatan dan negara.
 Murid-murid dapat mengembangkan potensi, bakat, minat dan daya kreatif mereka melalui muzik, lukisan
dan penulisan.
 Murid-murid dapat menguasai bahasa melayu selaras dengan kedudukannya sebagai bahasa kebangsaan
dan bahasa rasmi negara kita.

 Memperkembangkan potensi individu secara menyeluruh, seimbang dan bersepadu meliputi aspek-aspek
jasmani, emosi, rohani, dan intelek (JERI) bagi melahirkan insan yang seimbang, harmoni, dan berakhlak
mulia.
 Peringkat menengah rendah iaitu tingkatan 1 hingga 3, mata pelajaran dibahagikan kepada kumpulan teras
dan kumpulan tambahan. Mata pelajaran kumpulan adalah wajib dipelajari oleh semua pelajar.
 Kandungan kurikulum KBSM merangkumi pengetahuan, kemahiran, kefahaman, dan amalan nilai-nilai
kerohanian, kemanusiaan, kemasyarakatan, serta kewargannegaraan sebagai asas untuk pendidikan seumur
hidup.

KEJAYAAN KBSR

MASALAH KBSM

 Penerapan nilai murni dilakukan pada peringkat awal proses sosialisasi, iaitu semasa individu itu berada
pada peringkat persekolahan, selain penerapan nilai yang diterapkan oleh ibu bapa di rumah.
 Menggalakkan murid melibatkan diri secara aktif semasa sesi pengajaran dan pembelajaran dan secara
tidak langsung membantu proses perkembangan intelek dan kemahiran berfikir seseorang murid itu.
 Kaedah dan teknik seperti kaedah kumpulan, perbincangan, penyelesaian masalah, penyoalan, permainan,
simulasi dan sebagainya sangat sesuai bagi melibatkan pelajar secara aktif.
 Melalui kaedah dan teknik yang diamalkan melahirkan pelajar yang berilmu pengetahuan serta kebolehan
menyatakan idea dan fikiran dengan jelas, objektif dan rasional.
KEJAYAAN KBSM

 Pelaksanaan KBSR yang sempurna dapat memenuhi hasrat FPK ke arah penghasilan individu yang
berkembang secara menyeluruh dan seimbang dari segi JERI iaitu jasmani, emosi, rohani & intelek.
 Proses pelaksanaan yang bermula dengan tahun 1 hingga tahun 6 amat komprehensif dan mengambil kira
segala aspek proses P&P dalam dan luar bilik darjah termasuk penyampaian ilmu dan kemahiran serta
pemupukan nilai merentasi kurikulum.