KONSEP PENTAKSIRAN, PENGUJIAN DAN PENILAIAN.

Mokhtar Ismail; Langkah untuk menentukan tahap sejauhmana seseorang memiliki sifat tertentu. Tahap, status, nilai. Proses / nilai yang menunjukkan nilai kuantitatif. Merangkumi skala ordinal atau skala selang. Menentukan kedudukan / pencapaian murid. Pentaksiran haruslah dilihat sebagai : Proses mendapatkan gambaran tentang prestasi seseorang dalam pembelajaran. Aktiviti yang dijalankan semasa pengajaran dan pembelajaran. Dalam konteks pendidikan, pentaksiran merupakan satu episod dalam proses pembelajaran yang merangkumi aktiviti menghurai, mengumpul, merekod, memberi skor da menginterpretasi maklumat tentang hasil pembelajaran seseorang pelajar bagi tujuan tertentu. Aktiviti yang dijalankan secara berterusan. Aktiviti yag bertujuan untuk mendapatkan pembelajaran yang baik.

KONSEP DAN TEORI PENTAKSIRAN

KONSEP PENTAKSIRAN

Pentaksiran ialah satu proses mendapatkan maklumat dan seterusnya membuat penghakiman tentang produk sesuatu proses pendidikan. Proses : Langkah / tindakan / operasi yang digunakan untuk mendapatkan hasil yang dikehendaki. Maklumat : Bukti tentang prestasi pelajar dalam sesuatu perkara yang ditaksir. Penghakiman : Proses pertimbangan tentang pencapaian pendidikan pelajar. Produk : Pengetahuan, kemahiran dan nilai yang pelajar peroleh setelah melalui proses pendidikan.

KONSEP PENGUJIAN KONSEP PENGUJIAN : :

Peringkat pengujian :

o Penilaian / pencapaian pada tahap eksplisit : Perubahan tingkah laku yang nyata, menjawab secara lisan atau bertulis.

Pelaksanaan Persediaan
Proses pengumpulan maklumat. Proses membuat analisis. Selepas peperiksaan dan pentaksiran. Tindakan selanjutnya.

Pemeriksaan

Prosedur :

KONSEP PENILAIAN

1) Persediaan Ujian. 2) Pentadbiran Ujian (Pemilihan Lokasi). 3) Pemeriksaan Dan Pengukuran Ujian. 4) Buat Analisis. 5) Interpretasi / Dapatan / Tindakan.

Kepentingan Penilaian Ujian Dalam Bilik Darjah

Membandingkan pencapaian pelajar dengan rakan-rakan sekelas atau dengan peringkat kelas yang sama di sekolah. Membandingkan tingkat pencapaian pelajar dalam sesuatu bidang subjek dengan bidang yang lain bagi melihat kelemahan atau kelebihan pelajar dalam sesuatu bidang. Maklumat ini digunakan untuk kerja-kerja pemulihan dan sebagainya.

Mengenal pasti pelajar yang tinggi dan amat lemah keupayaannya bagi menentukan kerjakerja pemuliha dan pengayaan. Membuat jangkaan terhadap potensi atau bakat pembelajaran pelajar agar dapat menentukan arah dan jenis pendidikan pelajar bagi menyalurkan mereka ke jurusan-jurusan tertentu seperti jurusan sains, sastera dan teknikal.

Membolehkan guru menilai bahan, teknik, dan kaedah pengajaran mereka sebagai asas meningkatkan pengajaran mereka. Pelajar mengetahui kelemahan mereka dalam sesuatu kemahiran atau bidang dan segera pula memperbaikinya.

TAKSONOMI

TAHAP Pengetahuan Ingat kembali, mengenal idea, fakta asas, definisi teori, hukum, tarikh, peristiwa dll daripada pembelajaran yang lepas. Kefahaman Mengubah kefahaman daripada satu bentuk kepada satu bentuk yang lain, menyatakan idea-idea utama dalam ayat sendiri, menterjemah, memberi contoh kepada konsep, menterjemah draf. Penggunaan Menggunakan maklumat dalam situasi yang baru, termasuk menyelesaikan masalah menggunakan prinsip, kaedah, hukum, teori, formula. Bina graf daripada data, dll.

ISTILAH Nyatakan, terangkan, namakan, labelkan.

Pilih, terangkan, tulis semula.

Taksonomi ialah kajian tentang prinsip, peraturan, dan amalan dalam pengelasan organisma berdasarkan persamaan dan perbezaaan sifat organisma itu. [Kamus Dewan Edisi Keempat (2005) ]

selesaikan, ramalkan, cari, kesilapan, bina alat.

Bezakan, pasti, pilih. Analisis Sesuatu yang kompleks dipecahkan kepada yang kecil, bezakan fakta daripada pendapat, kaitan kenal di antara bahagian, kenali struktur organisasi.

TAKSONOMI BLOOM

- Menitikberatkan aspek kognitif atau pengetahuan. - Bercorak hierarki (tahap rendah ke tahap tinggi). - Membuat soalan pelbagai aras untuk menguji tahap berfikir pelajar.

Sintesis Menyepadu, mencantum idea menjadi satu, usaha tersendiri, menyelesaikan masalah, membuat ramalan, membuat klasifikasi. Penilaian Membuat pertimbangan termasuk memberi rasional atas alasan dalaman atau luaran, menafsir dan mengkritik

Bina, hasilkan, susun, kembangkan.

Pilih, berikan alasan, kritikan, buktikan.

5 peringkat

Penerimaan Bertindak balas Menilai Organisasi Perwatakan

# Diasaskan oleh, David R. Krathwohl Merupakan bidang berhubung dengan perasaan, emosi dan sikap. # Guru harus berkebolehan menggunakan unsur afektif untuk mewujudkan satu suasana pembelajaran yang baik. # Pembelajaran dapat dijalankan dengan berkesan dengan adanya murid yang dapat membentuk sikap positif.

GERAK BALAS

PENERIMAAN

5 PERINGKAT
Melibatkan diri secara aktif -Berhubung dengan kemahuan pelajar terhadap sesuatu dan mendapat kepuasan daripadanya. untuk memberi perhatian. -Tindakan kesedaran pelajar atau mencerminkan perhatian satu

- Pada aras ini, pelajar bersedia dan rela untuk membuat reaksi yang mudah terhadap sesuatu ORGANISASI

terhadap

ransangan dan peristiwa atau persekitaran yang berhubung dengan domain afektif. -Konteks pengajaran menekankan kepada kebolehan mendengar, menanyakan soalan, mengenal bahagian-bahagian ayat dan menjawab dengan lengkap. Terdapat tiga perkara berhubung dengan aras:
1. KESEDARAN 2.KESUDIAN UNTUK MENERIMA 3.PERHATIAN YANG TERKAWAL DAN TERPILIH

objek atau situasi.

-Membawa MENILAI

maksud

membentuk sesuatu sistem nilai.

- Pada peringkat ini perlakuan adalah didasarkan atas

- Apabila lebih daripada satu nilai dinuranikan maka

konsep dan prinsip yang telah dinuranikan sehingga menjadi kepercayaan. Perlakuan cenderung

membolehkan beberapa nilai digunakan. - Pelajar terpaksa membina beberapa hubungan dan

menjadi konsisten walaupun dalam keadaan yang berbeza jika kepercayaan itu boleh dipratikkan.

keutamaan di antara nilainilainya.

Taksonomi Solo Taksonomi Solo adalah singkatan daripada perkataan "The Structure of the Observed Learning Outcome". Ia merupakan kaedah mengklasifikasikan jawapan berdasarkan struktur hasil pembelajaran. Ia juga merupakan hierarki sebenar iaitu peningkatan perubahan secara kuantiti dan kualiti. Ia membimbing pembinaan item aras rendah dan item aras tinggi. .

Aras Taksonomi Solo 1) Prestructural Jawapan mengandungi maklumat yang tidak berkaitan. 2) Unistructural Jawapan mengandungi satu maklumat yang berkaitan. 3) Multistructural Jawapan mengandungi beberapa maklumat yang berkaitan. 4) Relational Jawapan mengandungi hubung kait di antara maklumat yang berkaitan. 5) Extended Abstract Jawapan tidak hanya meliputi maklumat berkaitan tetapi merangkumi maklumat tambahan.

PENILAIAN BAHASA

KAEDAH PENILAIAN BAHASA

PORTFOLIO Satu kaedah yang digunakan untuk mengumpul dan merekodkan bukti pencapaian pelajar dalam satu jangka masa yang dipersetujui. Pemerhatian secara berterusan dan mengikut jangka masa waktu yang diperlukan atau ditentukan bagi membantu guru dalam mendapatkan maklumbalas tentang keberkesanan P&P.

PEMERHATIAN

KONTRAK PEMBELAJARAN SOAL JAWAB

PROJEK

Penilaian cara ini berupa aktiviti-aktiviti yang memerlukan pelajar mengaplikasi atau membuat tunjuk cara pengetahuan dan kemahiran dalam situasi sebenar( Wiggins, 1989).

KERTAS KERJA