Nama : Fajri Kemal Zaeny

NIM : 1605878
Soal Evaluasi Pembelajaran
1. Apa yang anda ketahui tentang pengetian evaluasi pembelajaran ?
2. Jelaskan apa perbedaan fungsi penilaian formatif, sumatif, diagnostik, dan penempatan !
3. Setiap kegiatan pasti memilki manfaatnya, coba anda jelaskan manfaat dari evaluasi
pembelajaran !
4. Menurut Bloom, ada berapakah level kemampuan dalam domain Kognitif? Sebut dan
Jelaskan !
5. Dalam ruang lingkup evaluasi pembelajaran, ada yang namanya sistem pembelajaran, proses
dan hasil belajar, dan penilaian berbasis kelas, masing-masing terbagi menjadi beberapa
bagian, coba anda sebutkan dan jelaskan ada berapa bagian dari ketiga ruang lingkup diatas
dengan singkat dan jelas !

Jawaban !
1. adalah Proses untuk menentukan nilai pembelajaran yang dilaksanakan melalui kegiatan
pengukuran dan penilaian pembelajaran.
2. Yaitu jika fungsi penilaian formatif untuk memberikan umpan balik kepada guru sebagai
dasar perbaikan proses pembelajaran dan mengadakan program remidial bagi peserta didik,
fungsi sumatif yaitu untuk menentukan nilai (angka) kemajuan hasil belajar peserta didik, dan
unutk memberikan laporan ke berbagai pihak, penentuan kenaikan kelas, dan lulus tidak lulus.
Fungsi diagnostik yaitu untuk memahami latar belakang (psikologi, fisik dan lingkungan)
peserta didik yang mengalami kesulitan belajar. Dan fungsi penempatan yaitu untuk
menempatkan peserta didik dalam situasi pembelajaran yang tepat seperti penentuan program
spesialis sesuai dengan tingkat kemampuan peserta didik.
3. Manfaat evaluasi pembelajaran adalah untuk dapat dihimpunnya informasi, baik yang
bersifat kualitatif maupun kuantitatif tentang hasil kemajuan pembelajaran yang telah dicapai
dalam rangka pencapaian program pembelajaran khususnya dan program pembelajaran
umumnya. Untuk dapat diketahuinya relevansi antara program pembelajaran dengan program
pendidikan secara umum yangtelah dirumuskan. Untuk dapat dilakukan usaha-usaha
perbaikan, penyesuaian, dan penyempurnaan program pembelajaran yang dipandang perlu dan
lebih berdaya guna, sehingga tujuan yang diinginkan dapat dicapai dengan baik.
4. Ada 6 jenjang kemampuan, yaitu
1. Level kemapuan (knowledge) : menuntut peserta didik untuk dapat mengenali atau
mengetahui adanya konsep, prinsip, fakta atau istilah tanpa harus mengerti atau
menggunakannya.
2. Level Pemahaman (comprehension) : menuntut peserta didik untuk memahami dan mengerti
terhadap materi pelajaran yang disampaikan guru dan dapat memnafaatkannya tanpa harus
menghubungkannya dengan hal-hal lain.
3. Level Penerapan (application) : menuntut peserta didik untuk menggunakan ide-ide umum,
tata cara ataupun metode, prinsip dan teori-teori dalam situasi baru dan konkret.
4. Level Analisis (alalysis) : menuntut peserta didik untuk menguraikan suatu situasi atau
keadaan tertentu ke dalam unsur-unsur atau komponen pembentuknya.
5. Level sintesis (synthesis) : menuntut peserta didik untuk menghasilkan sesuatu yang baru
dengan cara menggabungkan berbagai faktor. Hasil yang diperoleh dapat berupa tulisan,
rencana, atau mekanisme.
6. Level evalusi (evaluation) : menuntut peserta didik untuk dapat mengevaluasi suatu situasi,
keadaan, pernyataan atau konsep berdasarkan kriteria tertentu.
5. Sistem Pembelajaran terbagi 3 yaitu : Program pembelajaran, proses pelaksanaan
pembelajaran, Hasil Pembelajaran
Proses dan hasil belajar terbagi 5: Sikap, pengetahuan dan pemahaman, Kecerdasan,
Perkembangan Jasmani, Keterampilan.
Penilaian berbasis kelas ada 5 : kompetensi dasar Mata pelajaran, kompetensi rumpun
pembelajaran, kompetensi lintas kurikulum, kompetensi tamatan, keterampilan Hidup.