RPP Ips SMK

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semster
Program
:
:
:
:
SMK Medika Pekalongan

IPS
X (Sepuluh) / 1
Semua Program Keahlian
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
: 1. Memahami kehidupan sosial manusia.

: 1.1. Mengidentifikasi interaksi sebagai proses sosial
1.2. Mengidentifikasi bentuk-bentuk interaksi sosial
Indikator
:
1. Menjelaskan pengertian dan syarat terjadinya interaksi sosial
2. Menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial
3. Mengidentifikasi bentuk-bentuk interaksi sosial.
Alokasi Waktu
A.
: 2 x 45 menit (2 Pertemuan)
Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
1.
menjelaskan pengertian dan syarat interaksi sosial
2.
mendeskripsikan faktor-faktor yang mendorong interaksi sosial
3.
menjelaskan status dan peranan individu dalam interaksi sosial
4.
mengidentifikasi bentuk-bentuk interaksi.
B.
1.
2.
3.
4.
Materi Pembelajaran
Hakikat Interaksi Sosial
Faktor-Faktor Pendorong Interaksi Sosial
Status, Peranan, dan Hubungan Individu dalam Interaksi Sosial
Bentuk-Bentuk Interaksi Sosial
1.
2.
3.
4.
Metode Pembelajaran
informasi
inquiry
kerja mandiri
diskusi
C.
D.
Langkah-Langkah Pembelajaran
1.
Pertemuan I
Alokasi
Waktu
No.
Kegiatan Pembelajaran
1.
Pendahuluan
a. Apersepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran
(mengabsen, mengumpulkan tugas, dan memeriksa
kebersihan kelas)
b. Memotivasi
Guru menjelaskan materi tentang interaksi sosial
dalam masyarakat.
c. Rambu-rambu belajar
Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai
oleh siswa dalam pembelajaran tersebut.
10 Menit
Kegiatan Inti
a.
Siswa menulis pengalaman berinteraksi
dengan orang lain atau menceritakan pengalaman
60 Menit
2.
RPP Kewirausahaan SMK Medika Pekalongan/Halaman 1
Aspek
Lifeskill yang
Dikembangka
n
- Disiplin
- Kerja sama
- Keterampilan
- Kesungguhan
1
berinteraksi sosial dengan teman sebangku.

Guru menjelaskan hakikat interaksi
sosial dan syarat-syarat terjadinya interaksi sosial.
c.
Siswa mengerjakan latihan pada buku
halaman 6 dan 8.
d.
Siswa mengumpulkan tugasnya untuk
dinilai oleh guru.
e.
Siswa mendiskusikan faktor-faktor yang
mendorong terjadinya interaksi sosial dengan
mengerjakan aktivitas pada hal. 9.
f.
Siswa membacakan hasil diskusinya di
depan kelas. Siswa yang lain bisa menanggapi hasil
diskusi kelompok.
g.
Guru membuat kesimpulan tentang
hasil diskusi kelompok.
Kegiatan Akhir
a. Refleksi
Siswa dan guru membuat rangkuman tentang
haikat interaksi dan faktor-faktor pendorong
interaksi sosial dalam masyarakat. Siswa mencatat
beberapa hal yang penting.
b. Penugasan
Guru memberi tugas kepada siswa untuk membaca
materi yang akan dipelajari pada pertemuan yang
berikut.
- Disiplin
- Uji diri
b.
3.
2.
1.
Pendahuluan
a.
Apersepsi
(mengabsen dan memeriksa kebersihan kelas).Guru
mempersiapkan kondisi fisik dan mental siswa untuk
mengikuti pelajaran.
b.
Memotivasi
Guru menjelaskan pentingya status, peranan, dan
hubungan individu dalam interaksi sosial.
Kegiatan Inti
a.
Siswa mendengar penjelasan guru tentang
status dan peranan individu dalam interaksi sosial.
b.
Guru mengajak siswa menyebutkan bentukbentuk interaksi sosial dalam masyarakat.
c.
Siswa mengerjakan latihan dalam buku halaman
11 dan 18.
d.
Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya kepada
guru untuk dinilai.
e.
Siswa mendiskusikan kasus yang ada dalam
buku halaman 11 dan 19.
f.
Siswa membacakan hasil diskusinya di depan
kelas. Guru bertugas sebagai pemandu diskusi secara
klasikal.
g.
Guru membuat kesimpulan berdasarkan hasil
diskusi siswa.
Kegiatan Akhir
a.
Refleksi
Siswa dan guru membuat rangkuman tentang status,
peranan, dan hubungan individu dalam interaksi
sosial.
3.
- Pengendalian
diri
Pertemuan II
No.
2.
10 Menit
Alokasi
Waktu
Aspek
Lifeskill yang
Dikembangka
n
10 Menit
60 Menit
K
erja sama
esungguhan
isiplin
10 menit
b.
Penilaian
Guru memberi penilaian terhadap pekerjaan siswa
secara mandiri, dan hasil diskusi kelompok.
c.
Penugasan
Guru memberi tugas kepada siswa untuk
mengerjakan soal evaluasi di hlm 20-22.
E. Sumber pembelajaran:
1.
Buku IPS SMK dan MAK kelas X Erlangga halaman 1 - 22
2.
Masalah-masalah sosial
3.
Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.
F.
Media
1.
2.
3.
4.
Papan tulis
Lembar soal
Transparan Konsep
Power Point
G. Penilaian
1.
2.
3.
4.
Mengerjakan latihan-latihan pada buku

Melakukan pengamatan terhadap interaksi sosial dalam masyarakat
Test pilihan ganda dan uraian
Penilaian hasil diskusi
Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.
No
.
Nam
a
Sikap
Keaktifa
n
Aspek Penilaian
Kemampuan
Wawasa
mengemuka
n
kan
pendapat
Kerja
sama
Total
nilai
Pres
enta
si
Keterangan: nilai maksimal 20

LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK
No
Aspek
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Nama Siswa
Aspek yang Dinilai

2
3
4
5
Skor/ Jumlah
yang dinilai:
Kemampuan menyampaikan pendapat.
Kemampuan memberikan argumentasi.
Kemampuan memberikan kritik.
Kemampuan mengajukan pertanyaan.
Kemampuan menggunakan bahasa yang baik.
Kelancaran berbicara.
Pekalongan,
Mengetahui
Juli 2013
Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah
Teguh Sismito,S.Pd
Drs. Agus Suyudi
SRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semster
Program
:
:
:
:

IPS
X (Sepuluh) / 1
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
: 1. Memahami kehidupan sosial manusia.

: 1.2. Mendeskripsikan sosialisasi sebagai proses pembentukan
kepribadian.
Indikator
:
1. Mendefenisikan sosialisasi dan pembentukan kepribadian
2. Mendeskripsikan peran nilai dan norma dalam sosialisasi
3. Menjelaskan faktor-faktor yang berpengaruh terhadap pembentukan kepribadian.
4. Menjelaskan agen-agen yang berperan dalam sosialisasi.
5. Mengidentifikasi media sosialisasi
6. Mendeskripsikan hubungan sosialisasi dengan kepribadian
Alokasi Waktu
E.
: 2 x 45 menit ( 2 x Pertemuan)
Tujuan Pembelajaran
1.
menjelaskan pengertian sosialisasi.
2.
mendeskripsikan peran nilai dan norma sosial dalam proses
sosialisasi
3.
mengidentifikasi faktor-faktor pembentukan kepribadian
4.
menjelaskan jenis, tipe, dan pola sosialisasi
F.
1.
2.
3.
Materi Pembelajaran
Hakikat Sosialiassi
Proses Sosialisasi dan Pembentukan Kepribadian
Agen, bentuk, tipe, dan pola sosialisasi
1.
2.
3.
4.
Metode Pembelajaran
informasi
kerja mandiri
inquiry
diskusi
G.
H.
1. Pertemuan I
No.
1.
Pendahuluan
a. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk proses pembelajaran
seperti ruang kelas, presensi, dan menjelaskan secara
singkat tentang pentingnya sosialisasi dalam
pembentukan kepribadian.
b.
Memotivasi
Alokasi
Waktu
Aspek
Lifeskill
yang
Dikembangk
an
10 Menit
- Disiplin
- Kerja sama
- Keterampila
n
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran tentang proses

sosialisasi dalam pembentukan kepribadian. Misalnya,
dengan proses sosialisasi individu dapat menyesuaikan
prilaku dengan apa yang dianggap baik oleh
masyarakat dan memperoleh konsep tentang diri.
2.
Kegiatan Inti
a. Siswa memperhatikan guru menampilkan bagan proses
pembelajaran sosialisasi dan pembentukan kepribadian
lewat OHP, atau membuat di papan tulis.
b. Siswa mendengarkan penjelasan tentang hakikat
sosialisasi, dan proses sosialsasi dan pembentukan
kepribadian.
c. Siswa mengerjakan latihan dalam buku halaman 26.
d. Siswa mengumpulkan tugas pribadi untuk dinilai.
e. Siswa mendiskusikan kasus yang ada dalam buku dan
mengamati
faktor-faktor
sosialisasi
yang
mempengaruhi perkembangan kepribadiannya.
f. Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas.
Siswa yang lain boleh menanggapi hasil diskusinya.
Guru bertindak sebagai pemandu diskusi kelas.
g. Siswa dan guru membuat kesimpulkan singkat tentang
diskusi kelompok.
Kegiatan Akhir
a. Refleksi
Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang
hakikat sosialisasi dan proses serta pembentukan
kepribadian.
b. Penilaian
Guru memberi penilaian terhadap hasil diskusi dan
tugas pribadi.
c. Penugasan
Guru memberi tugas kepada siswa untuk membuat
karangan tentang pengaruh pengaruh nilai dan norma
dalam pembentukan kepribadian.
3.
2.
60 Menit
- Kesungguh
an
- Disiplin
- Uji diri
10 Menit
Pertemuan II
No.
1.
Pendahuluan
a.
Apresepsi
seperti ruang kelas, presensi. Kemudian guru
menjelaskan tentang agen-agen, bentuk, tipe, dan pola
sosialisasi.
b.
Memotivasi
Guru menjelaskan tujuan mempelajari agen, bentuk,
tipe, dan pola sosialisasi.
Kegiatan Inti
a.
Siswa
memperhatikan bagan agen, bentuk, tipe, dan pola
sosialisasi. Kemudian siswa, boleh membuat catatan
singkat tentang bagan tersebut.
b.
Siswa
mendengarkan penjelasan dari guru tentang agenagen, bentuk, tipe, dan pola sosialisasi.
c.
Siswa mengerjakan
2.
Alokasi
Waktu
Aspek
Lifeskill
yang
Dikembangk
an
10 Menit
- Disiplin
- Kerja sama
- Keterampila
n
60 Menit
- Kerja sama
- Kesungguh
an
- Disiplin
- Uji diri
sendiri latihan pada buku halaman 32.

Siswa
mendiskusikan masalah pada buku halaman 33-34.
e.
Siswa
membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru
menjadi pemandu diskusi secara klasikal.
f.
Siswa dan guru
membuat kesimpulan dari hasil diskusi.
Kegiatan Akhir
a.
Refleksi
Siswa dan guru membuat rangkuman bersama
tentang agen, bentuk, tipe, dan pola sosialisasi. Siswa
mencatat beberapa hal yang penting.
d.
3.
b.
c.
E.
F.
10 Menit
- Kesungguh
an
- Disiplin
- Uji diri
Penilaian
Guru memberi penilaian terhadap hasil kerja siswa
secara individu, dan hasil diskusi siswa.
Penugasan
Guru memberi tugas menulis membuat tulisan
berdasarkan data kepribadian siswa.
Sumber pembelajaran:
1. Buku IPS SMK/MAK Erlangga
2. Masalah-masalah sosial
3. Keluarga, masyarakat, dan sekolah.
4. Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.
Media
1. Papan tulis
2. Lembar soal
3. Transparan Konsep
4. Power Point
G.
Penilaian
1. Mengerjakan latihan pada buku
2. Melakukan pengamatan
Contoh format penilain tugas!
No.
Kesesuaian materi
Kerapian
Jumlah
3. Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 34-36.
Pekalongan,
Mengetahui
Juli 2013
Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah
Teguh Sasmito, S.Pd
Drs. Agus Suyudi

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semster
Program
:
:
:
:

IPS
X (Sepuluh) / 1
Standar Kompetensi : 2. Memahami proses kebangkitan nasional

Kompetensi Dasar
: 2.1. Menjelaskan proses perkembangan kolonialisme dan
imperialisme barat,
serta pengaruh yang ditimbulkannya di berbagai daerah.
Indikator
:
1. Menjelaskan pengertian kolonialisme dan imperialisme barat
2. Mendeskripsikan latar belakang kedatangan bangsa barat di Indonesia
3. Mendeskripsikan proses masuknya pengaruh barat di Indonesia
4. Menjelaskan pengaruh kolonialisme dan imperialisme barat di Indonesia
Alokasi Waktu
A.
Tujuan Pembelajaran
1.
menjelaskan pengertian kolonialisme dan imperialisme barat.
2.
mendeskripsikan latar belakang kedatangan bangsa barat ke Indonesia
3.
menjelaskan pengaruh kolonialisme dan imperialisme barat di Indonesia
4.
menjelaskan perlawanan bangsa Indonesia menghadapi kekuasaan asing
B.
1.
2.
3.
Materi Pembelajaran
Kolonialisme dan imperialisme barat
Pengaruh kolonialisme dan imperialisme barat di Indonesia
Bentuk perlawanan terhadap pengaruh asing di Indonesia
1.
2.
3.
4.
Metode Pembelajaran
informasi
kerja mandiri
inquiry
diskusi
C.
D.
1.
No.
1.
Pertemuan I
Pendahuluan
a. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk proses
pembelajaran seperti ruang kelas, presensi, dan
Alokasi
Waktu
Aspek Lifeskill
yang
Dikembangkan
10
Menit
menjelaskan secara singkat tentang kedatangan

bangsa barat ke Indonesia.
b. Memotivasi
Guru
menjelaskan
tujuan
belajar
tentang
kolonialisme dan imperialisme barat di indonesia.
Misalnya, dengan mempelajari materi ini, kita dapat
lebih menghargai jasa para pahlawan dan tidak jatuh
lagi pada pengaruh bangsa asing.
2.
Kegiatan Inti
a.
Siswa memperhatikan guru menampilkan peta
konsep proses kolonialisme dan imperialisme barat
di indonesia.
b.
Siswa mendengarkan penjelasan tentang latar
belakang dan proses kedatangan bangsa barat ke
Indonesia.
c.
Siswa mengerjakan latihan dalam buku halaman
42 dan 49.
d.
Siswa mengumpulkan tugas pribadi untuk
dinilai.
e.
Siswa mendiskusikan akivitas pada hlm 42.
f.
Siswa membacakan hasil diskusinya di depan
kelas. Siswa yang lain boleh menanggapi hasil
diskusinya. Guru bertindak sebagai pemandu
diskusi kelas.
g.
Siswa dan guru membuat kesimpulkan singkat
tentang diskusi kelompok.
Kegiatan Akhir
a. Refleksi
tentang latar belakang dan proses kedatangan
b. Penilaian
tugas pribadi.
c. Penugasan
Guru memberi tugas kepada siswa untuk membuat
karangan tentang Indonesia pada masa tanam
paksa.
3.
2.
60
Menit
10
Menit
Pertemuan II
Alokasi
Waktu
No.
1.
Pendahuluan
a.
Apresepsi
pembelajaran seperti ruang kelas, presensi.
Kemudian guru mengulang kembali secara ringkas
materi pertemuan sebelumnya.
b.
Memotivasi
Guru menjelaskan tujuan mempelajari pengaruh dan
bentuk perlawanan bangsa Indonesia terhadap
kekuatan asing di Indonesia.
10
Menit
2.
Kegiatan Inti
a. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang
pengaruh kolonialisme dan imperialisme barat
60
Menit
Aspek Lifeskill
yang
Dikembangkan
b.
c.
d.
e.
3.
terhadap bangsa Indonesia. Siswa membuat catatan

ringkas dari penjelasan guru.
Siswa mengerjakan sendiri latihan pada buku
halaman 51
Siswa dibagi atas 11 kelompok mendiskusikan
masing-masing satu sejarah perlawanan bangsa
Indonesia pada buku halaman 52-57.
Wakil siswa membacakan hasil diskusinya di depan
kelas. Guru menjadi pemandu diskusi secara klasikal.
Siswa dan guru membuat kesimpulan dari hasil
diskusi.
f.
Kegiatan Akhir
a.
Refleksi
tentang pengaruh kolonialisme dan berbagai
perlawanan rakyat terhadap kekuasaan asing di
Indonesia. Siswa mencatat beberapa hal yang
penting.
b.
Penilaian
c.
Penugasan
10
Menit
E. Sumber pembelajaran:
3. Internet
F. Media
1.Papan tulis
2.Lembar soal
3.Transparan Konsep
4.Power Point
G. Penilaian
3. Membuat karangan singkat menanggapi kasus pada hal. 58
4. Penilaian hasil diskusi
No
.
Nam
a
Sikap
Keaktifa
n
ASPEK PENILAIAN
Wawasa
Kemampuan
n
mengemukaka
n pendapat
Kerja
sama
Total
nilai
Pres
enta
si

No
Nama Siswa
Aspek yang Dinilai

2
3
4
5
Skor/Jumlah
Aspek
1.
2.
3.
4.
5.
6.
yang dinilai:
Penskoran:
A. Tidak Baik
B. Kurang Baik
C. Cukup Baik
D. Baik
E. Sangat Baik
Skor
Skor
Skor
Skor
Skor
Jumlah skor:
24-30 = Sangat Baik
18-23 = Baik
12-17 = Cukup
6-11 = Kurang
1
2
3
4
5
FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI

No
Nama Siswa
Kriteria Penilaian
2
3
4
Jumlah
Skor
1
2
dst
Keterangan:
1. Aktivitas dalam kelompok
2. Tanggung jawab individu
3. Pemikiran
4. Keberanian berpendapat
5. Keberanian tampil
Rentang skor : 1-3

12-15
= Sangat baik
9-11
= Baik
6-8
= Cukup
3-5
= Kurang
Pekalongan,
Mengetahui
Juli 2013
Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah
Teguh Sasmito,S.Pd
Drs. Agus Suyudi
10

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semster
Program
:
:
:
:

IPS
X (Sepuluh) / 1
Standar Kompetensi : 2. Memahami proses kebangkitan nasional

Kompetensi Dasar
: 2.2. Menguraikan proses terbentuknya kesadaran nasional,
identitas Indonesia,
dan perkembangan pergerakan kebangsaan Indonesia.
Indikator
:
1. Mengidentifikasi paham-paham yang mendasari munculnya pergerakan nasional
2. Mendiskripsikan perkembangan beberapa gerakan kebangsaan di Asia Tenggara
3. Menjelaskan terbentuknya kesadaran nasionalisme di Indonesia
4. Mendiskripsikan perkembangan pergerakan kebangsaan di Indonesia
Alokasi Waktu
A.
Tujuan Pembelajaran
1. menghubungkan faham liberalisme, sosialisme, nasionalisme, pan-islamisme, dan
demokrasi dengan munculnya kesadaran kebangsaan Indonesia
2. mendiskripsikan perkembangan beberapa gerakan kebangsaan di Asia Tenggara
3. menjelaskan terbentuknya kesadaran nasionalisme di Indonesia
4. mendiskripsikan perkembangan pergerakan kebangsaan di Indonesia
B.
Materi Pembelajaran
1. Paham liberalisme, sosialisme, nasionalisme, pan-islamisme, dan demokrasi
2. Gerakan kebangsaan di Asia Tenggara
3. Pergerakan kebangsaan di Indonesia
C.
Metode Pembelajaran
1. informasi
2. kerja mandiri
3. inquiry
4. diskusi
D.
1.
Pertemuan I
No.
1.
Pendahuluan
a.
Apresepsi
menjelaskan secara singkat hubungan antara
materi sebelumnya dengan materi kesadaran
Alokasi
Waktu
Aspek Lifeskill
yang
Dikembangkan
10 Menit
11
kebangsaan di Indonesia.
b. Memotivasi
Guru
menjelaskan
tujuan
belajar
tentang
kesadaran kebangsaan di Indonesia. Misalnya,
dengan mempelajari materi ini, kita dapat lebih
meyakini pentingnya persatuan dan kesatuan.
2.
Kegiatan Inti
a. Siswa memperhatikan guru menampilkan peta
konsep
proses
kesadaran
berbangsa
di
Indonesia (hlm. 64).
b. Siswa
mendengarkan
penjelasan
singkat
tentang faham-faham yang mempengaruhi
pergerakan kebangsaan di Asia Tenggara.
c. Siswa mencari artikel di perpustakaan dan
internet
mengenai
faham
liberalisme,
sosialisme, nasionalisme, pan-islamisme, dan
demokrasi serta kesadaran berbangsa di Asia.
d. Siswa mengerjakan latihan dalam buku halaman
66 dan 69.
e. Siswa mengumpulkan tugas pribadi untuk
dinilai.
f. Siswa mendiskusikan akivitas pada hlm 66.
g. Siswa membacakan hasil diskusinya di depan
diskusinya. Guru bertindak sebagai pemandu
diskusi kelas.
h. Siswa dan guru membuat kesimpulkan singkat
60 Menit
3.
Kegiatan Akhir
a. Refleksi
tentang kesadaran berbangsa di Asia Tenggara.
b. Penilaian
tugas pribadi.
c. Penugasan
Guru memberi tugas kepada siswa untuk
menganalisis kelebihan dan kelemahan berbagai
faham di dunia.
10 Menit
2. Pertemuan II
No.
Alokasi
Waktu
1.
Pendahuluan
a. Apresepsi
b. Memotivasi
Guru menjelaskan tujuan mempelajari
perkembangan kesadaran berbangsa di Indonesia.
10 Menit
2.
Kegiatan Inti
bagaimana proses terbentuknya kesadaran
60 Menit
Aspek Lifeskill
yang
Dikembangkan
12
b.
c.
d.
e.
3.
nasionalisme di Indonesia. Siswa membuat catatan

ringkas dari penjelasan guru.
Siswa mengerjakan sendiri latihan pada buku
halaman 71
Siswa
dibagi
atas
beberapa
kelompok
mendiskusikan paling kurang dua organisasi
pergerakan kebangsaan Indonesia pada buku
halaman 74-83.
Wakil siswa membacakan hasil diskusinya di depan
kelas. Guru menjadi pemandu diskusi secara
klasikal.
diskusi.
Kegiatan Akhir
a.
Refleksi
tentang pergerakan kebangsaan di Indonesia.
Siswa mencatat beberapa hal yang penting.
b.
Penilaian
Guru memberi penilaian terhadap hasil kerja
siswa secara individu, dan hasil diskusi siswa.
c.
Penugasan
10 Menit
E.
1.Buku IPS Kelas X SMK/MAK Erlangga
2.Masalah-masalah sosial
3.Internet
4.Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.
F.
Media
1. Papan tulis
2. Lembar soal
4. Power Point
G.
Penilaian
No
.
Nam
a
Sikap
Keaktifa
n
ASPEK PENILAIAN
Wawasa
Kemampuan
n
mengemukaka
n pendapat
Kerja
sama
Total
nilai
Pre
se
nta
si

No
Nama Siswa
Aspek yang Dinilai

2
3
4
5
Skor/ Jumlah
13
Aspek yang dinilai:

1.
2.
3.
4.
5.
6.

Penskoran:
A. Tidak Baik
B. Kurang Baik
C. Cukup Baik
D. Baik
E. Sangat Baik
Skor
Skor
Skor
Skor
Skor
Jumlah skor:
24-30 = Sangat Baik
18-23 = Baik
12-17 = Cukup
6-11 = Kurang
1
2
3
4
5

No
Nama Siswa
Kriteria Penilaian
2
3
4
Jumlah
5
Skor
1
2
dst
Keterangan:
3. Pemikiran
Rentang skor : 1-3

12-15 = Sangat baik
9-11
= Baik
6-8
= Cukup
3-5
= Kurang
Pekalongan,
Mengetahui
Juli 2013
Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah
14
Teguh Sasmito,S.Pd
Drs. Agus Suyudi
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semster
Program
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
:
:
:
:

IPS
X (Sepuluh) / Genap
: 3. Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan

kebutuhan
manusia, kelangkaan dan sistem ekonomi .
: 3.1. Mengidentifikasi kebutuhan manusia.
Mendeskripsikan berbagai sumber ekonomi yang langka dan
kebutuhan
manusia yang tidak terbatas
Indikator
:
1. Menjelaskan pengertian kebutuhan
2. Menyebutkan jenis-jenis kebutuhan
3. Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi kebutuhan
4. Menganalisis ketersediaan barang dan jasa
5. Mengidentifikasi kelangkaan sesuai faktor penyebabnya
Alokasi Waktu
: 2 x 45 menit ( 1 x Pertemuan )
A. Tujuan Pembelajaran
1. menjelaskan pengertian, jenis-jenis, dan faktor yang mempengaruhi kebutuhan
2. menganalisis ketersediaan barang dan jasa
3. mengidentifikasi kelangkaan sesuai faktor penyebabnya
4. menjelaskan pengertian biaya peluang
B.
1.
2.
3.
Materi Pembelajaran
Kebutuhan
Kelangkaan dan alokasi sumber daya ekonomi
Biaya peluang
C.
1.
2.
3.
4.
Metode Pembelajaran
informasi
kerja mandiri
inquiry
diskusi
D.
No.
1.
Pendahuluan
a.
Apersepsi
Alokasi
Waktu
Aspek Lifeskill
yang
Dikembangkan
10 Menit
15
b.
2.
3.

mengajak siswa menyebutkan kebutuhankebutuhan mereka sehari-hari.
Memotivasi
Guru menjelaskan tujuan belajar tentang
kebutuhan dan kelangkaan barang dan jasa.
Kegiatan Inti
konsep materi (hlm. 90).
b. Siswa mendengarkan penjelasan tentang
pengertian kebutuhan.
c. Guru dan siswa bertanya jawab tentang jenisjenis
kebutuhan
dan
faktor
yang
mempengaruhinya. Siswa membuat catatan
ringkasan dari tanya jawab.
d. Siswa berdiskusi dengan teman sebangku
tentang ketersediaan barang dan jasa serta
akibat adanya kelangkaan barang dan jasa.
e. Siswa mengerjakan latihan dan aktivitas
dalam buku halaman 94 dan 96.
f. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang
biaya peluang.
g. Siswa mengerjakan latihan dalam buku hal. 99
h. Siswa mengumpulkan tugas pribadi untuk
dinilai.
Kegiatan Akhir
a. Refleksi
Siswa dan guru membuat rangkuman
bersama tentang kebutuhan dan kelangkaan.
b. Penilaian
Guru memberi penilaian terhadap hasil diskusi
dan tugas pribadi.
c. Penugasan
d. Guru memberi tugas kepada siswa untuk
menganalisis kasus pada buku hlm 100-101.
60 Menit
10 Menit
E.
1.
Buku IPS SMK/MAK Erlangga
2.
3.
Internet
4.
F.
Media
1. Papan tulis
2. Lembar soal
4. Power Point
G.
Penilaian
Pekalongan,
Mengetahui
Januari 2014
Guru Mata Pelajaran

16
Kepala Sekolah
Teguh Sasmito, S.Pd
Drs. Agus Suyudi
17

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semster
Program
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
:
:
:
:

IPS
X (Sepuluh) / 2
: 3.
Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan
kebutuhan manusia, kelangkaan dan sistem ekonomi
: 3.3. Mengidentifikasi masalah pokok ekonomi, yaitu tentang apa,
bagaimana, dan untuk siapa barang dan jasa diproduksi
Indikator
:
1. Mengidentifikasi masalah pokok ekonomi
2. Mengidentifikasi sistem ekonomi
Alokasi Waktu
A.
: 1 x 45 menit (1 Pertemuan)
Tujuan Pembelajaran
1.
mengidentifikasi tentang barang dan jasa apa yang diproduksi
2.
mengidentifikasi tentang bagaimana barang dan jasa diproduksi
3.
mengidentifikasi tentang untuk siapa barang dan jasa diproduksi
4.
mengidentifikasi sistem ekonomi untuk memecahkan masalah ekonomi.
B.
1.
2.
3.
4.
Materi Pembelajaran
Hakikat Interaksi Sosial
Faktor-Faktor Pendorong Interaksi Sosial
Status, Peranan, dan Hubungan Individu dalam Interaksi Sosial
Bentuk-Bentuk Interaksi Sosial
1.
2.
3.
4.
Metode Pembelajaran
informasi
inquiry
kerja mandiri
diskusi
C.
D.
Alokasi
Waktu
No.
1.
Pendahuluan
a. Apersepsi
(mengabsen, mengumpulkan tugas, dan
memeriksa kebersihan kelas)
b. Memotivasi
Guru menggambarkan tujuan belajar tentang
permasalahan utama ekonomi dan sistem
ekonomi.
c.
Rambu-rambu belajar
Guru menjelaskan kompetensi yang akan
dicapai oleh siswa dalam pembelajaran
tersebut.
10 Menit
Kegiatan Inti
a.
Siswa mendengarkan paparan guru
tentang peta konsep di hlm 106.
60 Menit
2.
Aspek Lifeskill
yang
Dikembangkan
- Disiplin
- Kerja sama
- Keterampilan
- Kesungguhan
18
b.
Guru dan siswa bertanya jawab

tentang masalah-masalah ekonomi modern.
Siswa mengerjakan latihan dan
aktivitas pada buku halaman 108.
Siswa
mengumpulkan
tugasnya
untuk dinilai oleh guru.
Siswa
mendengarkan
penjelasan
tentang sistem-sistem ekonomi.
c.
d.
e.
3.
E.
Kegiatan Akhir
a.
Refleksi
Siswa dan guru membuat rangkuman tentang
masalah-masalah ekonomi dan sistem ekonomi
sebagai solusinya. Siswa mencatat beberapa hal
yang penting.
b.
Penugasan
Guru memberi tugas kepada siswa mencari
berbagai sumber untuk menjawab pertanyaan
pada aktivitas dalam buku hlm 112.
- Disiplin
- Uji diri
10 Menit
1.
2.
3.
Buku IPS SMK dan MAK kelas X Erlangga
Internet
1.
2.
3.
4.
Media
Papan tulis
Lembar soal
Transparan Konsep
Power Point
F.
G. Penilaian
1.
2.
3.
4.
- Pengendalian
diri
Mengerjakan latihan-latihan pada buku

Melakukan pengamatan terhadap interaksi sosial dalam masyarakat
Test pilihan ganda dan uraian pada hlm 114 -116
Pekalongan,.........................
Mengetahui
Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah
Teguh Sasmito,S.Pd
Drs. Agus Suyudi
19

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semster
Program
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
:
:
:
:

IPS
X (Sepuluh) / 2
: 4. Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan kegiatan

ekonomi konsumen dan produsen termasuk permintaan, penawaran,
keseimbangan harga dan pasar
: 4.1. Mendeskripsikan berbagai kegiatan ekonomi dan pelakupelakunya.
Indikator
:
1. Mendeskripsikan berbagai kegiatan ekonomi
2. Menggambarkan interaksi antarpelaku ekonomi.
Alokasi Waktu
A.
Tujuan Pembelajaran
1. mendeskripsikan kegiatan ekonomi produksi
2. mendeskripsikan kegiatan ekonomi konsumsi
3. mendeskripsikan kegiatan ekonomi distribusi
4. menggambarkan interaksi antarprodusen, konsumen, dan distributor
B.
Materi Pembelajaran
1.
2.
3.
4.
Produksi
Konsumsi
Distribusi
Pelaku ekonomi
1.
2.
3.
4.
informasi
kerja mandiri
inquiry
diskusi
C.
Metode Pembelajaran
D.
Alokasi
Waktu
No.
1.
Pendahuluan
a.
Apersepsi
b. Memotivasi
Guru menjelaskan tujuan belajar tentang kegiatan
ekonomi dan pelakunya.
10
Menit
2.
Kegiatan Inti
konsep dari buku hlm 118.
b. Siswa menyebutkan contoh kegiatan ekonomi seharihari dalam masyarakat. Guru mengarahkan siswa
untuk mengelompokkan kegiatan-kegiatan ekonomi
dalam kegiatan produksi, konsumsi, atau distribusi.
Guru memberi penjelasan.
c. Siswa mengerjakan latihan dalam buku halaman 122.
60
Menit
Aspek Lifeskill
yang
Dikembangkan
20
d. Siswa mendiskusikan pelaku-pelaku ekonomi dalam

kelompok. Kemudian, mendiskusikan artikel pada hlm
124-125.
e. Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas.
Siswa yang lain boleh menanggapi hasil diskusinya.
Guru bertindak sebagai pemandu diskusi kelas.
f. Siswa dan guru membuat kesimpulkan singkat
g. Siswa secara bersama-sama menonton film Urban
Poor Concortium.
Kegiatan Akhir
a. Refleksi
b. Penilaian
c. Guru memberi penilaian terhadap hasil diskusi dan
tugas pribadi.
d. Penugasan
Guru memberi tugas kepada siswa untuk menjawab
pertanyaan telaah film pada hlm125.
3.
E.
10
Menit
3. Internet
F.
1.
2.
3.
4.
G.
Media
Papan tulis
Lembar soal
Transparan Konsep
Power Point
Penilaian
No
.
Nam
a
Sikap
Keaktifa
n
ASPEK PENILAIAN
Wawasa
Kemampuan
n
mengemukaka
n pendapat
Kerja
sama
Total
nilai
Pre
se
nta
si

No
Nama Siswa
Aspek yang Dinilai

2
3
4
5
Skor/ Jumlah
21
Aspek
1.
2.
3.
4.
5.
6.
yang dinilai:
Penskoran:
A. Tidak Baik
B. Kurang Baik
C. Cukup Baik
D. Baik
E. Sangat Baik
Skor
Skor
Skor
Skor
Skor
Jumlah skor:
24-30 = Sangat Baik
18-23 = Baik
12-17 = Cukup
6-11 = Kurang
1
2
3
4
5

No
Nama Siswa
Kriteria Penilaian
2
3
4
Jumlah
5
Skor
1
2
dst
Keterangan:
1.
Aktivitas dalam kelompok
2.
Tanggung jawab individu
3.
Pemikiran
4.
Keberanian berpendapat
5.
Keberanian tampil
Rentang skor : 1-3

2-15
= Sangat baik
9-11
= Baik
6-8
= Cukup
3-5
= Kurang
Pekalongan,.........................
Mengetahui
Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah
Teguh Sasmito,S.Pd
Drs. Agus Suyudi

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semster
Program
:
:
:
:

IPS
X (Sepuluh) / 2
22
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator
1.
2.
3.

: 4.2. Membedakan prinsip ekonomi dan motif ekonomi.
:
Mendeskripsikan prinsip-prinsip ekonomi
Menjelaskan motif ekonomi
Mendeskripsikan tindakan manusia sesuai dengan prinsip dan motif
ekonomi.
Alokasi Waktu
A.
Tujuan Pembelajaran
1. mendeskripsikan prinsip ekonomi
2. mendeskripsikan motif ekonomi
3. mendeskripsikan tindakan manusia sesuai prinsip dan motif ekonomi
B.
Materi Pembelajaran
1.
Prinsip ekonomi
2.
Motif ekonomi
3.
Tindakan ekonomi
C.
Metode Pembelajaran
1.
informasi
2.
kerja mandiri
3.
inquiry
4.
diskusi
D.
Alokasi
Waktu
No.
1.
Pendahuluan
a. Apersepsi
pembelajaran seperti ruang kelas, presensi dan
mengulas sekilas tentang materi sebelumnya.
b. Memotivasi
Guru menjelaskan tujuan belajar tentang prinsip,
motif, dan tindakan ekonomi.
10
Menit
2.
Kegiatan Inti
b. Siswa mendengarkan penjelasan tentang prinsip
ekonomi.
c. Siswa mendengarkan penjelasan motif ekonomi.
d. Siswa dan guru bertanya jawab tentang
tindakan manusia sesuai dengan prinsip dan
motif ekonomi.
e. Siswa mengerjakan latihan dalam buku halaman
132 dan 134.
f. Siswa mendiskusikan kasus pada buku hlm 134.
g. Siswa membacakan hasil diskusinya di depan
diskusinya.
h. Siswa dan guru membuat kesimpulkan singkat
60
Menit
Aspek Lifeskill
yang
Dikembangkan
23
3.
Kegiatan Akhir
a.
Refleksi
b.
Penilaian
dan tugas pribadi.
10
Menit
E.
1.
Buku IPS SMK/MAK Erlangga
2.
3.
Internet
4.
F.
Media
1. Papan tulis
2. Lembar soal
4. Power Point
G.
Penilaian
Pekalongan,.........................
Mengetahui
Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah
..................................
Drs. Agus Suyudi

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semster
Program
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
:
:
:
:

IPS
X (Sepuluh) / 2

: 4.3. Mendeskripsikan peran konsumen dan produsen.
24
Indikator
1.
2.
3.
4.
5.
:
Menjelaskan pengertian, ciri-ciri, dan tujuan konsumsi
Menganalisa perilaku konsumen dengan pendekatan kardinal
Menjelaskan pengertian dan tujuan produksi
Menggolongkan beberapa faktor produksi
Menguraikan proses produksi melalui teori produksi
Alokasi Waktu
A.
Tujuan Pembelajaran
1. Menjelaskan pengertian, ciri-ciri, dan tujuan konsumsi
2. Menganalisa perilaku konsumen dengan pendekatan kardinal
3. Menjelaskan pengertian dan tujuan produksi
4. Menggolongkan beberapa faktor produksi
5. Menguraikan proses produksi melalui teori produksi
B.
Materi Pembelajaran
1. Konsumen
2. Produsen
C.
Metode Pembelajaran
1. informasi
2. kerja mandiri
3. inquiry
4. diskusi
D.
1. Pertemuan 1
Alokasi
Waktu
No.
1.
Pendahuluan
a.
Apersepsi
seperti ruang kelas, presensi dan mengulang kembali
sekilas materi sebelumnya.
b. Memotivasi
Guru menjelaskan tujuan belajar tentang konsumen
dan produsen.
10
Menit
2.
Kegiatan Inti
a. Siswa memperhatikan guru menampilkan peta konsep
dari buku hlm 138.
60
Menit
Aspek
Lifeskill yang
Dikembangka
n
b. Siswa menyebutkan pengertian dan contoh konsumen.

c. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang teori
perilaku konsumen. Siswa membuat ringkasannya.
d. Siswa mendengarkan penjelasan Hukum Gossen I dan
II.
e. Siswa mengerjakan contoh soal pada hlm 147 dan
mengerjakan aktivitas pada hlm 149.
f. Siswa mendiskusikan hasil kerja dan hasil diskusinya
dengan teman sebangku. Guru bertindak sebagai
pemandu diskusi kelas.
3.
Kegiatan Akhir
a.
Refleksi
tentang konsumsi dan konsumen.
10
Menit
25
b.
Penilaian
tugas pribadi.
Pertemuan 2
Alokasi
Waktu
No.
1.
Pendahuluan
seperti ruang kelas, presentasi. Kemudian guru mengulang
kembali secara ringkas materi pertemuan sebelumnya.
Kegiatan Inti
produksi dan faktor-faktor produksi. Siswa membuat
catatan ringkas dari penjelasan guru.
b. Siswa mengerjakan sendiri latihan pada buku
halaman 157
c.
Siswa mendiskusikan kasus telaah pada buku hlm
157-158.
d. Wakil siswa membacakan hasil diskusinya di depan
kelas. Guru menjadi pemandu diskusi secara klasikal.
e. Siswa dan guru membuat kesimpulan dari hasil
diskusi.
Kegiatan Akhir
a. Refleksi
tentang produksi dan faktor produksi.
b. Penilaian
c.
Penugasan
Guru memberi tugas mencari bahan-bahan tentang
teori konsumsi dan produksi.
2.
3.
10
Menit
60
Menit
10
Menit
E.
3. Internet
F.
Media
1. Papan tulis
2. Lembar soal
4. Power Point
Penilaian
G.
Aspek
Lifeskill yang
Dikembangka
n
Pekalongan,.........................
Mengetahui
Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah
26
..................................
Drs. Agus Suyudi
27

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semster
Program
:
:
:
:

IPS
X (Sepuluh) / 2
Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar
: 4.4. Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan dan
penawaran.
4.5. Menjelaskan hukum permintaan dan hukum penawaran dan
asumsi yang mendasarinya
Indikator
:
1. Menjelaskan pengertian permintaan
2. Menjelaskan pengertian penawaran
3. Mengemukakan hukum permintaan dan hukum penawaran
4. Menggambar kurva permintaan dan penawaran
5. Mengidentifikasi faktor yang mempengaruhi permintaan dan penawaran
Alokasi Waktu
A.
Tujuan Pembelajaran
1. Menjelaskan pengertian permintaan
2. Menjelaskan pengertian penawaran
3. Mengemukakan hukum permintaan dan hukum penawaran
4. Menggambar kurva permintaan dan penawaran
5. Mengidentifikasi faktor yang mempengaruhi permintaan dan penawaran
6. Mendeskripsikan fungsi permintaan dan penawaran
B.
Materi Pembelajaran
1. Permintaan
2. Penawaran
C.
Metode Pembelajaran
1. informasi
2. kerja mandiri
3. inquiry
4. diskusi
D.
1. Pertemuan 1
No.
1.
Pendahuluan
a. Apersepsi
mengulang kembali sekilas materi sebelumnya.
b. Memotivasi
Guru
menjelaskan
tujuan
belajar
tentang
permintaan dan penawaran.
Kegiatan Inti
b. Siswa dibagi atas dua kelompok. Kelompok
2.
Alokasi
Waktu
Aspek Lifeskill
yang
Dikembangkan
10
Menit
60
Menit
28
pertama
mendiskusikan
materi
tentang
permintaan. Kelompok kedua mendiskusikan
materi tentang penawaran. Guru bertindak
sebagai pemandu diskusi kelas.
c. Wakil kelompok mempresentasikan hasil diskusi
di depan kelas. Siswa lain memberi tanggapan.
Kegiatan Akhir
a.
Refleksi
tentang permintaan dan penawaran.
b.
Penilaian
dan tugas pribadi.
3.
10
Menit
Pertemuan 2
No.
1.
Pendahuluan
Kegiatan Inti
a. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru
tentang kurva permintaan dan penawaran. Siswa
membuat catatan ringkas dari penjelasan guru.
b. Siswa membuat latihan menggambar kurva
permintaan dan penawaran.
c. Siswa
mendiskusikan
pergeseran
kurva
permintaan dan penawaran serta fungsi
penawaran.
d. Siswa mendiskusikan telaah kasus pada hlm 180
dengan teman sebangku.
e. Siswa dan guru membuat kesimpulan dari hasil
diskusi.
Kegiatan Akhir
a. Refleksi
b. Penilaian
c.
Penugasan
Guru memberi tugas mencari bahan-bahan
tentang teori dan hukum permintaan serta
penawaran.
2.
3.
Alokasi
Waktu
10
Menit
60
Menit
10
Menit
E.
3. Internet
F.
Media
1. Papan tulis
2. Lembar soal
4. Power Point
Penilaian
G.
Aspek Lifeskill
yang
Dikembangkan
29

No
.
Nam
a
Sikap
Keaktifa
n
ASPEK PENILAIAN
Wawasa
Kemampuan
n
mengemukaka
n pendapat
Total
nilai
Kerja
sama
Pre
se
nta
si

No
Aspek
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Nama Siswa
Aspek yang Dinilai

2
3
4
5
Skor/ Jumlah
yang dinilai:
Penskoran:
A. Tidak Baik
B. Kurang Baik
C. Cukup Baik
D. Baik
E. Sangat Baik
Skor
Skor
Skor
Skor
Skor
Jumlah skor:
24-30 = Sangat Baik
18-23 = Baik
12-17 = Cukup
6-11 = Kurang
1
2
3
4
5

No
Nama Siswa
Kriteria Penilaian
2
3
4
Jumlah
Skor
30
1
2
dst
Keterangan:
3. Pemikiran
Rentang skor : 1-3

2-15
= Sangat baik
9-11
= Baik
6-8
= Cukup
3-5
= Kurang
Pekalongan,.........................
Mengetahui
Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah
..................................
Drs. Agus Suyudi
31

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semster
Program
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
:
:
:
:

IPS
X (Sepuluh) / 1

: 4.6.Mendeskripsikan pengertian keseimbangan dan harga.
Indikator
:
1. Menjelaskan pengertian harga keseimbangan
2. Mendeskripsikan pergeseran harga keseimbangan
3. Menjelaskan pengertian elastisitas dan macam-macamnya
4. Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi elastisitas
Alokasi Waktu
A.
Tujuan Pembelajaran
1. Menjelaskan pengertian harga keseimbangan
2. Mendeskripsikan pergeseran harga keseimbangan
3. Menjelaskan pengertian elastisitas dan macam-macamnya
4. Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi elastisitas
B.
Materi Pembelajaran
1. Harga keseimbangan
2. Elastisitas
C.
1.
2.
3.
4.
D.
Metode Pembelajaran
informasi
kerja mandiri
inquiry
diskusi
1. Pertemuan 1
No.
Alokasi
Waktu
1.
Pendahuluan
a.
Apersepsi
b.
Memotivasi
Guru menjelaskan tujuan belajar tentang harga
keseimbangan dan elastisitas
10
Menit
2.
Kegiatan Inti
a.
Siswa memperhatikan guru menampilkan peta
60
Menit
b.
Aspek Lifeskill
yang
Dikembangkan
Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang

pengertian
dan
pembentukan
harga
keseimbangan. Siswa membuat catatan penting
tentang materi yang dijelaskan.
32
c.
d.
3.
Siswa mendiskusikan materi tentang pergeseran

harga keseimbangan secara berkelompok. Guru
bertindak sebagai pemandu diskusi kelas.
Wakil kelompok mempresentasikan hasil diskusi
di depan kelas. Siswa lain memberi tanggapan.
Kegiatan Akhir
a. Refleksi
b.
Penilaian
dan tugas pribadi.
10
Menit
Pertemuan 2
No.
1.
Pendahuluan
Kegiatan Inti
a.
Siswa mendengarkan penjelasan dari guru
tentang pengertian elastisitas. Siswa membuat
catatan ringkas dari penjelasan guru.
b.
Siswa dibagi dalam tiga kelompok. Kelompok
pertama
mendiskusikan
tentang
elastisitas
permintaan. Kelompok kedua mendiskusikan
tentang elastisitas penawaran. Kelompok ketiga
mendiskusikan tentang elastisitas busur.
c.
Wakil kelompok mempresentasikan hasil diskusi.
Siswa yang lain menanggapi.
d.
diskusi.
Kegiatan Akhir
a. Refleksi
tentang elastisitas.
b. Penilaian
c.
Penugasan
Guru memberi tugas menjawab soal-soal pada
hlm 206-208.
2.
3.
Alokasi
Waktu
10
Menit
60
Menit
10
Menit
E.
3. Internet
F.
Media
1. Papan tulis
2. Lembar soal
4. Power Point
Aspek Lifeskill
yang
Dikembangkan
33
G.
No
.
Penilaian
ASPEK PENILAIAN
Nam
Sikap
Keaktifa Wawasa
Kemampuan
a
n
n
mengemukaka
n pendapat
Total
nilai
Kerja
sama
Pres
enta
si

Aspek yang Dinilai
No
Nama Siswa
1
2
3
4
5
Skor/Jumlah

No
Nama Siswa
Kriteria Penilaian
2
3
4
Jumlah
Skor
1
2
dst
Keterangan:
3. Pemikiran
Rentang skor : 1-3

2-15
= Sangat baik
9-11
= Baik
6-8
= Cukup
3-5
= Kurang
Pekalongan,.........................
Mengetahui
Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah
..................................
Drs. Agus Suyudi

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semster
Program
:
:
:
:

IPS
X (Sepuluh) / 2
34
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar

: 4.7.Mendeskripsikan berbagai bentuk pasar, barang, dan jasa.
Indikator
:
1. Menjelaskan pengertian pasar
2. Mendeskripsikan struktur pasar
3. Menjelaskan ciri-ciri pasar persaingan sempurna dan pasar tidak sempurna
4. Mengidentifikasi kebaikan dan keburukan pasar persaingan sempurna dan tidak
sempurna
Alokasi Waktu
A.
Tujuan Pembelajaran
1. Menjelaskan pengertian pasar
2. Mendeskripsikan struktur pasar
3. Menjelaskan ciri-ciri pasar persaingan sempurna dan pasar tidak sempurna
1. Mengidentifikasi kebaikan dan keburukan pasar persaingan sempurna dan tidak
sempurna
B.
Materi Pembelajaran
1. Pasar persaingan sempurna
2. Pasar persaingan tidak sempurna
C.
Metode Pembelajaran
1. informasi
2. kerja mandiri
3. inquiry
4. diskusi
D.
1. Pertemuan 1
No.
Alokasi
Waktu
1.
Pendahuluan
a.
Apersepsi
b.
Memotivasi
Guru menjelaskan tujuan belajar tentang pasar
persaingan sempurna dan tidak sempurna
10
Menit
2.
Kegiatan Inti
60
Menit
b.
c.
Aspek Lifeskill
yang
Dikembangkan
Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang

pengertian dan struktur pasar. Siswa membuat
catatan penting tentang materi yang dijelaskan.
Siswa membentuk dua kelompok. Kelompok
pertama mendiskusikan materi tentang pasar
persaingan
sempurna.
Kelompok
kedua
mendiskusikan materi tentang pasar persaingan
tidak sempurna. Guru bertindak sebagai pemandu
diskusi kelas.
35
d.
e.
3.
E.
Wakil kelompok mempresentasikan hasil diskusi di

depan kelas. Siswa lain memberi tanggapan.
Bersama guru, siswa membuat kesimpulan hasil
diskusi dalam bentuk karangan.
Kegiatan Akhir
a. Refleksi
tentang pasar persaingan sempurna dan tidak
sempurna.
b. Penilaian
dan tugas pribadi.
10
Menit
3. Internet
F.
1.
2.
3.
4.
Media
Papan tulis
Lembar soal
Transparan Konsep
Power Point
1.
2.
3.
Penilaian
Mengerjakan latihan pada buku
Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 226-227.
G.

ASPEK PENILAIAN
No
Nam
Sikap
Keaktifa Wawasa
Kemampuan
.
a
n
n
mengemukaka
n pendapat
Kerja
sama
Total
nilai
Pres
enta
si

No
Nama Siswa
Aspek yang Dinilai

2
3
4
5
Skor/Jumlah
36
Aspek
1.
2.
3.
4.
5.
6.
yang dinilai:
Penskoran:
A. Tidak Baik
B. Kurang Baik
C. Cukup Baik
D. Baik
E. Sangat Baik
Skor
Skor
Skor
Skor
Skor
Jumlah skor:
24-30 = Sangat Baik
18-23 = Baik
12-17 = Cukup
6-11 = Kurang
1
2
3
4
5

No
Nama Siswa
Kriteria Penilaian
2
3
4
Jumlah
5
Skor
1
2
dst
Keterangan:
3. Pemikiran
Rentang skor : 1-3

2-15
= Sangat baik
9-11
= Baik
6-8
= Cukup
3-5
= Kurang
Pekalongan,.........................
Mengetahui
Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah
..................................
Drs. Agus Suyudi
37

RPP Ips SMK

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Ips SMK

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SMK Medika Pekalongan

: 1. Memahami kehidupan sosial manusia.

RPP Kewirausahaan SMK Medika Pekalongan/Halaman 1

berinteraksi sosial dengan teman sebangku.

RPP Kewirausahaan SMK Medika Pekalongan/Halaman 2

Mengerjakan latihan-latihan pada buku

Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.

Keterangan: nilai maksimal 20

Aspek yang Dinilai

Guru Mata Pelajaran

Drs. Agus Suyudi

SRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SMK Medika Pekalongan

: 1. Memahami kehidupan sosial manusia.

RPP Kewirausahaan SMK Medika Pekalongan/Halaman 4

Guru menjelaskan tujuan pembelajaran tentang proses

RPP Kewirausahaan SMK Medika Pekalongan/Halaman 5

sendiri latihan pada buku halaman 32.

3. Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 34-36.

Guru Mata Pelajaran

Teguh Sasmito, S.Pd

RPP Kewirausahaan SMK Medika Pekalongan/Halaman 6

Drs. Agus Suyudi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SMK Medika Pekalongan

Standar Kompetensi : 2. Memahami proses kebangkitan nasional

RPP Kewirausahaan SMK Medika Pekalongan/Halaman 7

menjelaskan secara singkat tentang kedatangan

RPP Kewirausahaan SMK Medika Pekalongan/Halaman 8

terhadap bangsa Indonesia. Siswa membuat catatan

Keterangan: nilai maksimal 20

Aspek yang Dinilai

RPP Kewirausahaan SMK Medika Pekalongan/Halaman 9

FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI

Rentang skor : 1-3

Guru Mata Pelajaran

RPP Kewirausahaan SMK Medika Pekalongan/Halaman 10

Drs. Agus Suyudi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SMK Medika Pekalongan

Standar Kompetensi : 2. Memahami proses kebangkitan nasional

RPP Kewirausahaan SMK Medika Pekalongan/Halaman 11

RPP Kewirausahaan SMK Medika Pekalongan/Halaman 12

nasionalisme di Indonesia. Siswa membuat catatan

Keterangan: nilai maksimal 20

Aspek yang Dinilai

RPP Kewirausahaan SMK Medika Pekalongan/Halaman 13

Aspek yang dinilai:

Kemampuan menyampaikan pendapat.

FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI

Rentang skor : 1-3

Guru Mata Pelajaran

RPP Kewirausahaan SMK Medika Pekalongan/Halaman 14

Drs. Agus Suyudi

SMK Medika Pekalongan

: 3. Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan

RPP Kewirausahaan SMK Medika Pekalongan/Halaman 15

Guru mempersiapkan kelas untuk proses

Guru Mata Pelajaran

Teguh Sasmito, S.Pd

RPP Kewirausahaan SMK Medika Pekalongan/Halaman 17

Drs. Agus Suyudi