RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP)
Satuan pendidikan

: SMA

Mata Diktat/pokok bahasan

: Seni Rupa Nusantara

Kelas / Semester

: XI/I

Standar Kompetensi

: Mengidentifikasi beragam tema, bentuk, dan makna

karya seni rupa nusantara

Kompetensi Dasar

: Mempresentasikan keragaman tema, bentuk, dan makna

simbolik karya seni rupa nusantara secara tertulis atau lisan

Indikator

: 1. Siswa dapat memahami tentang pengertian seni rupa

2. Siswa dapat memahami unsur-unsur seni rupa
3. Siswa dapat mengetahui prinsip-prinsip seni rupa
4. Siswa dapat mendeskripsikan karakteristik beragam
tema, bentuk, dan makna simbolik karya seni rupa
nusantara

Alokasi waktu

: 1x45 menit

A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat memahami pengertian seni rupa dan macam-macam seni rupa
2. Siswa dapat mempresentasikan makna simbolik karya seni rupa nusantara secara
tertulis atau lisan
3. Siswa dapat menilai keunikan beragam gagasan, bahan, dan teknik berkarya dalam
seni rupa nusantara
B. Materi Pokok Pembelajaran
1. Pengertian seni rupa
Seni rupa merupakan ungkapan gagasan atau perasaan yang yang estetis dan bermakna
yang diwujudkan melalui media titik, garis, bidang, bentuk, warna, tekstur, dan gelap
terang yang di tata dengan prinsip-prinsip tertentu.

2. Macam- macam seni rupa

Seni rupa murni : karya seni yang mengutamakan fungsi keindahan atau hanya untuk
dinikmati nilai atau mutu seninya dengan indera penglihatan.
Seni rupa terapan : karya seni rupa yang mengutamakan fungsi pakainya dan juga
dinikmati mutu seninya, seperti seni tangan (ukiran, anyaman, keramik, topeng, batik),
dan seni desain (ragam hias, produk, interior, eksterior).
3. unsur unsur seni rupa
a. titik

: unsur rupa yang paling sederhana

b. garis

: unsur rupa yang terbuat dari rangkaian titik yang terjalin

memanjang menjadi satu (lengkung, patah-patah, spiral/pilin)

c. bidang

: bidang yang terjadi karena pertemuan dari beberapa garis

d. bentuk

: unsur yang terbentuk karena ruang atau volume

e. warna

: unsur yang terbuat dari pigmen (zat warna)

f. tekstur

: nilai permukaan suatu benda (halus/kasar)

g. gelap terang : keadaan suatu bidang yang di bedakan dengan warna tua untuk
gelap dan warna muda untuk terang yang kuat
4. Aliran Seni Rupa dalam Lukis
a. Realisme
Realisme di dalam seni rupa berarti usaha menampilkan subjek dalam suatu
karya sebagaimana tampil dalam kehidupan sehari-hari tanpa tambahan embel-embel
atau interpretasi tertentu. Maknanya bisa pula mengacu kepada usaha dalam seni rupa
unruk memperlihatkan kebenaran, bahkan tanpa menyembunyikan hal yang buruk
sekalipun

b. Surrealisme
Lukisan dengan aliran ini kebanyakan menyerupai bentuk-bentuk yang sering
ditemui di dalam mimpi. Pelukis berusaha untuk mengabaikan bentuk secara
keseluruhan kemudian mengolah setiap bagian tertentu dari objek untuk menghasilkan
sensasi tertentu yang bisa dirasakan manusia tanpa harus mengerti bentuk aslinya. Salah
satu tokoh yang populer dalam aliran ini adalah Salvador Dali.

3. Kubisme
Adalah aliran yang cenderung melakukan usaha abstraksi terhadap objek ke
dalam bentuk-bentuk geometri untuk mendapatkan sensasi tertentu. Salah satu tokoh
terkenal dari aliran ini adalah Pablo Picasso.

4. Romantisme
Merupakan aliran tertua di dalam sejarah seni lukis modern Indonesia. Lukisan
dengan aliran ini berusaha membangkitkan kenangan romantis dan keindahan di setiap
objeknya. Pemandangan alam adalah objek yang sering diambil sebagai latar belakang
lukisan.Romantisme dirintis oleh pelukis-pelukis pada zaman penjajahan Belanda dan

ditularkan kepada pelukis pribumi untuk tujuan koleksi dan galeri di zaman kolonial.
Salah satu tokoh terkenal dari aliran ini adalah Raden Saleh.

5. Abstraksionisme
Adalah usaha untuk mengesampingkan unsur bentuk dari lukisan. Abstraksi
berarti tindakan menghindari peniruan objek secara mentah. Unsur yang dianggap
mampu memberikan sensasi keberadaan objek diperkuat untuk menggantikan unsur
bentuk yang dikurangi porsinya.

6. Ekspresionisme
Berusaha menampilkan emosional atau sensasi dari dalam di hubungkan dengan
tragedi atau apa yang terjadi. Definisi lain adalah kebebasan distorsi bentuk dan warna
untuk melahirkan emosi ataupun menyatakan sensasidari dalam (baik objeknya maupun
senimannya).

7. Impresionisme
Berusaha menampilkan kesan yang di tangkap dari objek. Yang menjadi masalah
dalam hal teknik adalah Sebagian kaum impresionis sangat mementingkan warna yang di
timbulkan oleh bias cahaya,namun akdemisi mementingkan garis.

8. Fauvisme
Nama faufisme diberikan oleh seoramg kritikus bernama LouisVauxceles yang
terkejut melihat liarnya sekelompok artis muda yang sedang berpameran di salon
dAutomne, tahun 1905. Menurut matisse yang menjadi tokoh dalam aliran ini, Faufisme
adalah suatu reaksi terhadap post impressionime yang mempunyai tekni yanglamban dan
lambat, dan jugamempunyai teoridevision yang kurang tepat. Aliran ini masih di
pengaruhi oleh teorinya cezane tentang impressionisme. Bahwa tatanan warna masih
harus mempunyai struktur yang kuat, yang di bangun hubungan interaksi antara warnawarna tertentu. Faufisme masih memakai teori initetapi lebih di kembangkan lagi,
ialahbahwa warna-warna itu jika diamati, kemudianharus di padatkan lagi dan di olah
lagi. Disamping itu juga menentukan sikap bahwa tidak ada pendahuluan secara teoritis
terhadap warnaagar coco untuk suatu pembentukan objek. Tokoh yang terkenal dlam
aliran ini adalah Matisse.

9. Naturalisme
Seni lukis yang sangat mengandalkan skil atau ketrampilan tangan sehingga
hasilnya terlihat alami, persis seperti fotografi berwarna.

10. Dadaisme
Ciri khas dari karya dadaisme adalah sini dan tidak mau ilusi atau ketiadaan ilusi.
Yang

kemudian

diungkapkan

dalam

bentukmain-main,

mistis,

sesuatu

yang

menimbulkan goncangan jiwa yang mendadak,juga ada tanda-tanda merusak yang telah
ada, sesuai dengan sifat lingkungan perang.
C. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Penugasan
D. Langkah-langkah kegiatan
1. Pendahuluan
a. Membuka dengan salam dilanjutkan presensi siswa
b. Mengulas tentang seni rupa nusantara
c. Menyampaikan tema kompetensi dasar sebagai materi pembelajaran untuk
pengetahuan dasar mengenai teori seni rupa nusantara
2. Kegiatan Inti
a. Pemahaman teori tentang pengertian, macam-macam, serta unsur- unsur seni rupa
b. Presentasi dari media yang ditentukan atau yang sudah diajarkan

3. Penutup / Kegiatan akhir

a. Kesimpulan tentang pengertian Seni rupa
b. Penugasan tambahan atau PR sebagai pendalaman dan pengembangan.
E. Alat dan sumber belajar
1. Buku panduan (buku paket) pelajaran Seni Rupa SMA
2. Alat : Media atau peraga proses pembentukan
F. Penilaian
1. Teknik
a. Partisipasi dalam kegiatan
b. penyelesaian tugas praktek
2. Bentuk Instrumen
a. Uraian
b. Unjuk kerja
3. Soal
a. Sebutkan macam- macam karya seni rupa!
b. Buatlah karya seni rupa murni dengan metode pewarnaan (aquarel) dengan media
yang di tentukan!
4. Penilaian
a. Penilaian Individu
No
1

Nama Siswa

Lembar Kerja
Terlampir

Skor

Nilai

b. Penilaian Sikap
No

Nama
Siswa

Penilaian Sikap
kedisiplinan Partisipasi
kerja

Skor :
1 = Sangat kurang
2 = Kurang
3 = Cukup
4 = Baik

Jumlah Nilai
kejujuran Sopan
santun

minat

5 = Sangat baik
Hasil :
No
1
2
3
4
5

Jumlah Skor
21 25
16 20
11 15
6 10
0-5
Jumlah Skor

Nilai
81 100
61 - 80
41 60
21 40
0 - 20

Keterangan
Sangat baik
Baik
Cukup
Kurang
Sangat kurang

= NA

Item

Yogyakarta, 21 Juli 2010

Mengetahui
Guru Pembimbing

Mahasiswa

Gatot Supriyana

Ayuk Purwandari

NIP. 195504191982031004

NIM. 07206241025

LEMBAR KERJA
1. MATA DIKTAT

: SENI RUPA NUSANTARA

2. KELAS / SEMESTER

: XI /1

3. STANDAR KOMPETENSI

: Mengidentifikasi beragan tema, bentuk, dan makna karya

seni rupa nusantara

4. KOMPETENSI DASAR

: Mempresentasikan kergaman tema, bentuk, dan makna

simbolik karya seni rupa nusantara secara tertulis atau lisan

5. TUJUAN

: Siswa dapat mempresentasikan makna simbolik karya

seni rupa nusantara secara tertulis atau lisan

6. ALOKASI WAKTU

: 1X45 menit

7. ALAT DAN BAHAN

: a. Buku panduan
b. contoh karya- karya seni rupa

8. KESELAMATAN KERJA

Sebelum berkarya, sebaiknya perhatikan hal-hal berikut ini

a. Aturlah alat dan bahan dimeja kerja agar tidak menggangu kegiatan berkarya
b. Semua siswa dalam keadaan siap
c. Rapikan kembali bahan dan alat seperti semula
d. Bersihkan lingkungan kerja
9. LANGKAH LANGKAH KERJA
a. Persiapan
Siapkan alat dan bahan serta berbagai alat yang diperlukan untuk melaksanakan
kegiatan presentasi
b. Proses pengerjaan
1. Pendahuluan
a. Membuka dengan salam dilanjutkan pembacaan naskah presentasi yang
akan di demonstrasikan
b. Mengulas tentang seni rupa nusantara
c.

Menyampaikan

tema

sebagai

materi

pembelajaran

pengetahuan dasar mengenai teori seni rupa nusantara

untuk

2. Kegiatan Inti
a. Pemahaman teori tentang pengertian Seni Rupa dan macam-macam
serta unsur- unsur rupa
b. Presentasi dari media yang ditentukan atau yang sudah di ajarkan
3. Penutup / Kegiatan akhir
a. Kesimpulan tentang pengertian Seni rupa
b. Tanya jawab antar siswa
10. LATIHAN PENUGASAN
Buatlah karya seni rupa 2 dimensi dengan ketentuan sbb :
a. Ukuran kertas A3
b. Alat dan bahan : alat tulis (pensil, penghapus, dll)

Yogyakarta, 21 Juli 2010

Mengetahui
Guru Pembimbing

Mahasiswa

Gatot Supriyana

Ayuk Purwandari

NIP. 195504191982031004

NIM. 07206241025