RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah

:SMP N 2 Cileunyi

Mata pelajaran

: Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas/Semester

: IX/Ganjil

Materi Pembelajaran

: Listrik Statis

Alokasi Waktu

: 5 JP / minggu

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN 1 :

siswa dapat mendeskripsikan bagian-bagian dari atom dan muatanmuatan listrik.

PERTEMUAN 2 ;

siswa dapat menganalisis terjadinya peristiwa petir untuk

mendeskripsikan konsep potensial listrik.

PERTEMUAN 3 :

siswa dapat menerapkan konsep kelistrikan pada sel syaraf mahluk

hidup

PERTEMUAN 4 :

siswa dapat menganalisis interaksi antara dua benda yang bermuatan

PERTEMUAN 5 :

siswa dapat menginterpretasikan data dari interaksi antara dua benda

yang bermuatan

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR PENCAPAIAN

3.4 Memahami konsep listrik statis dan

KOMPETENSI
PERTEMUAN I

gejalanya dalam kehidupan sehari-hari,

3.4.1. Menjelaskan konsep listrik statis

termasuk kelistrikan pada sistem saraf dan

3.4.2. Membedakan jenis jenis muatan

hewan yang mengandung listrik

listrik
3.4.3. Mendeskripsikan pengertian hukum
Coloumb
3.4.4. Menjelaskan konsep potensial listrik
PERTEMUAN II
3.4.5. Menggunakan hukum coloumb pada
benda bermuatan listrik statis

3.4.6. Mencari

hubungan

antara

gaya,

muatan dan jarak benda bermuatan

listrik
3.4.7. Menyelesaikan masalah kuantitatif
yang berhubungan dengan hukum
coulomb secara matematis
PERTEMUAN III
3.4.8. Menganalisis kelistrikan pada sel
saraf
3.4.9. Membedakan jenis-jenis hantaran
listrik
3.4.10 Menyebutkan contoh hewan yang
4.4 Menyajikan hasil pengamatan tentang

mengandung listrik
PERTEMUAN IV

gejala listrik statis dalam kehidupan sehari-

4.4.1. Melakukan percobaan sederhana

hari

untuk menyelidiki sifat muatan listrik

4.4.2. Menyelidiki muatan listrik statis dan
interaksi (gaya listrik) antara dua
benda yang bermuatan terhadap jarak
PERTEMUAN V
4.4.3. Menyajikan hasil percobaan untuk
menyelidiki muatan listrik statis dan
interaksinya, serta mendiskusikannya
dengan teman.

C. MATERI PELAJARAN
PERTEMUAN 1
Muatan Listrik
Hukum Coulomb
PERTEMUAN 2
Penyelesaian masalah kuantitatif yang berhubungan dengan hukum coulomb secara
matematis
PERTEMUAN 3
Sel saraf
Hantaran Listrik
Hewan-hewan penghasil listrik

PERTEMUAN 4
Percobaan sederhana untuk menyelidiki sifat muatan listrik
muatan listrik statis
interaksi (gaya listrik) antara dua benda yang bermuatan terhadap jarak
PERTEMUAN 5
Penyajian hasil percobaan muatan listrik statis, dan diskusi.
Listrik Statis
Listrik statis adalah suatu kumpulan muatan listrik dalam jumlah tertentu yang tidak
mengalir atau tetap (statis), tapi jika terjadi pengosongan muatan akan memakan waktu
yang cukup singkat. Atau definisi listrik statis yang lainnya yaitu suatu fenomena kelistrikan
yang dimana muatan listriknya tidak bergerak dan biasanya terdapat pada benda yang
bermuatan listrik. Dapat dikatakan juga listrik statis timbul karena adanya fenomena dimana
benda-benda yang memiliki aliran listrik saling berpautan tanpa adanya sumber daya listrik
atau dengan kata lain benda tersebut dapat menghasilkan proton maupun elektron tanpa
menggunakan elemen pembangkit energi listrik. Listrik statis dapat ditimbulkan oleh dua
benda yang memiliki muatan listrik berbeda.
Muatan listrik ada 2 macam diantaranya muatan positif (proton) dan muatan negatif
(elektron). Benda yang memiliki muatan positif dan negatifnya sama disebut dengan benda
netral. Ada juga benda yang memiliki muatan positif dan muatan negatif. Benda disebut
bermuatan positif jika benda tersebut memiliki jumlah proton lebih banyak daripada jumlah
elektorn, lalu benda disebut bermuatan negatif jika benda tersebut memiliki jumlah elektorn
lebih banyak daripada jumlah proton. Salah satu contoh peristiwa timbulnya listrik statis
yaitu penggaris plastik yang digosok-gosokanan pada rambut kering, lalu di dekatkan pada
kertas yang sudah dirobek kecil-kecil maka kertas tersebut akan tertarik oleh penggaris jadi
seolah-olah penggaris seperti magnet yang dapat menarik benda, padahal itu merupakan
adanya listrik statis. Kenapa bisa seperti itu? sebab serpihan kertas yang asalnya bermuatan
netral akan terinduksi akibat tertarik muatan negatif yang terdapat pada penggaris.
Bunyi hukum coulomb adalah "Besar gaya tarik-menarik atau tolak-menolak pada suatu
benda yang memiliki muatan listrik sebanding dengan hasil kali besar muatan listrik kedua

benda dan berbanding terbalik dengan kuadrat jarak kedua benda tersebut atau secara

matematis dapat ditulis

F s=k

q1 q2
r2

Potensial listrik adalah banyaknya muatan yang terdapat dalam suatu benda. Beda
potensial listrik (tegangan) timbul karena dua benda yang memiliki potensial listrik berbeda
dihubungkan oleh suatu penghantar. Beda potensial ini berfungsi untuk mengalirkan muatan
W
dari satu titik ke titik lainnya. Atau secara matematis ditulis V = Q .
Ternyata selain benda, ada juga hewan hewan penghasil listrik diantaranya :
Ikan belalai gajah
Ikan pari elektrik
Hiu kepala martil
Echidnas
Belut listrik
Dll.
D. MEDIA PEMBELAJARAN
PERTEMUAN 1 : Penggaris, Kertas
PERTEMUAN 2 : Power point, Penggaris, Kertas
PERTEMUAN 3 : Tangan, meja, baterai, kabel, karet, bola lampu, kunci, pensil, kawat besi,
kawat timah, penghapus
PERTEMUAN 4 : Penggaris, statif, balon, benang, rambut kering
PERTEMUAN 5 : Power Point
E. SUMBER BELAJAR
PERTEMUAN 1
- Buku Pelajaran IPA klas IX hal 220-228 Kurikulum 2013
PERTEMUAN 2
- Buku Pelajaran IPA klas IX hal 228 Kurikulum 2013
PERTEMUAN 3
-

Buku Pelajaran IPA klas IX hal 234-248 Kurikulum 2013

PERTEMUAN 4
-

Lembar Kerja Siswa

PERTEMUAN 5
- Lembar kerja Siswa
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
PERTEMUAN 1

LANGKAH

ALOKASI

KEGIATAN

KEGIATAN

WAKTU

Guru memasuki kelas dengan 5 menit

mengucap salam.
Guru

mengecek

kehadiran

peserta didik.
Guru mengajak peserta didik
untuk bersyukur atas karunia
tuhan
PENDAHULUAN

berupa

berkat

pikiran

kemampuan

manusia

mampu

karena
berfikir

melakukan

berbagai upaya inovasi untuk

menunjang

kesejahteraan

manusia khususnya dalam bidang

kelistrikan
Menyampaikan
pembelajaran.

tujuan

KEGIATAN INTI

A. Guru mengelompokkan peserta

didik
B. Guru

memulai

pembelajaran

dengan sub bab muatan listrik.

Mengamati:

Guru

menginstruksikan

siswa

untuk

benda

mengamati

benda di sekitar sekolah yang

bisa

digunakan

dengan

bantuan listrik.
Menanya :guru memancing
peserta didik dengan cara
menggali pengetahuan awal
peserta

didik

tentang

kelistrikan. Pertanyaan yang

diharapkan: Apa itu listrik ?
Darimana kah asal listrik ? ?
Mengumpulkan
data/informasi

peserta

didik dapat mengumpulkan

informasi atau data melalui
percobaan

yang

dilakukan

mengenai listrik statis

Menganalisis:
melakukan
diharapkan

setelah
percobaan

peserta

didik

dapat menganalisis data yang

didapatnya melalui percobaan
Mengkomunikasikan:
setelah
diharapkan
kelompok

menganalisis
perwakilan
untuk

70 menit

mengkomunikasikan

hasil

dari percobaan yang mereka

lakukan.
Guru megaiktan hasil dari
percobaan

yang

dilakukan

dengan hukum coulomb.

Guru

membimbing

siswa

untuk mendeskripsikan bunyi

hukum

coulomb

percobaan

dari

yang

telah

menjelaskan

sedikit

dilakukan.
Guru
PENUTUP

mengenai potensial listrik

Peserta didik dan guru 5 menit
mereview

hasil

pembelajaran.
Peserta didik

kegiatan
dan

guru

merefleksikan hasil kegiatan.

Guru
memberikan
penghargaan pada kelompok
yang berkinerja baik.

PERTEMUAN 2

LANGKAH
KEGIATAN

ALOKASI
KEGIATAN

WAKTU

 Guru memasuki kelas dengan 10 menit

mengucap salam.
Guru mengecek kehadiran peserta
didik.
Guru mereview kembali tentang
PENDAHULUAN

percobaan

listrik

statis

yang

sebelumnya mengenai percobaan

interaksi benda bermuatan dan
mengaitkannya dengan hukum
coulomb
KEGIATAN INTI

Mengamati
contoh

soal

guru
yang

memberi 100 Menit

berkenaan

dengan hukum coulomb, dan

menjelaskannya

kepada peserta

didik.
Menanya peserta didik bertanya
kepada guru mengenai apa yang
tidak dimengerti dari contoh soal
yang diberikan guru. Kemudian
guru

memberi

lembar

kerja

kepada peserta didik

Mengumpulkan data/informasi
: peserta didik mencari jawaban
dengan cara mencari informasi
dari berbagai sumber.
Menganalisis:

peserta

didik

menganalisis lembar kerja yang

diberikan

oleh

guru

dan

berdiskusi secara berkelompok

untuk memecahkan soal yang
diberikan guru.

 Mengkomunikasikan:
perwakilan dari masing-masing
kelompok

mengkomunikasikan

hasil diskusinya

dengan cara

menulis jawaban di papan tulis

dan

menjelaskan

pengerjaannya

kepada

cara
peserta

didik yang lain

PENUTUP

Peserta didik dan guru mereview 5 menit

hasil kegiatan pembelajaran.
Peserta
didik
dan
guru
merefleksikan hasil kegiatan.
Guru memberikan penghargaan
pada kelompok yang berkinerja
baik.

PERTEMUAN 3
Kelistrikan Pada Sel
LANGKAH KEGIATAN

PENDAHULUAN

DESKRIPSI

ALOKASI

WAKTU
Guru memasuki kelas dengan mengucap 5 menit
salam.
Guru mengecek kehadiran peserta didik.

KEGIATAN INTI

Menyampaikan tujuan pembelajaran.

1. Guru Mengelompokkan Peserta Didik
Kelistrikan Pada Sel Saraf
Mengamati : Guru mengajak peserta
didik untuk memukul sikutnya ke meja
dan merasakan sensasi yang menjalar
ke telapak tangan.
Menanya : dari pengamatan berikut

70 menit

diharapkan peserta didik mengajukan

pertanyaan mengenai peran saraf dalam
menanggapi rangsangan
Pertanyaan yang diharapkan : Mengapa
petir dapat terjadi ?
Mengumpulkan data/informasi : guru
memberikan

lembar

kerja,

dan

diharapkan peserta didik dapat mengisi

lembar kerja tersebut dengan mencari
informasi dari berbagai sumber.
Menganalisis:

setelah

mencari

informasi diharapkan peserta didik

berdiskusi untuk dapat mengerjakan
lembar kerja tersebut.
Mengkomunikasikan: perwakilan dari
kelompok

diharapkan

mampu

mengkomunikasikan informasi yang

didapatnya

beserta

hasil

diskusi

kelompok.
Peserta didik dan guru mereview hasil

PENUTUP

5 menit

kegiatan pembelajaran.
Peserta didik dan guru merefleksikan
hasil kegiatan.
Guru memberikan penghargaan pada
kelompok yang berkinerja baik.
Hantaran Listrik
Kegiata

Langkah-Langkah Model

n
Pendahul

Problem Based Learning

uan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi

Guru memasuki kelas dengan

Waktu
10 menit

mengucap salam.
Guru

mengecek

kehadiran

peserta didik.
Menyampaikan

tujuan

pembelajaran.

Kegiatan
Inti

1. Orientasi pada
Masalah

Peserta

didik

memperhatikan

gambar besi, tembaga, baja,

timah, karet, penghapus, pensil
yang ditayangkan oleh guru.
Guru

memberikan

pertanyaan:

Dari gambar tersebut mana saja

bahan yang termasuk kedalam
konduktor,

dan

mana

yang

masuk ke dalam bahan jenis

isolator ? Bagaimanakah bahan
yang

termasuk

kedalam

konduktor dialiri oleh listrik ?

dan bagaimana jika bahan yang
termasuk isolator dialiri oleh
arus listrik ?
Peserta didik menjawab berbagai
2. Mengorganisasi
Peserta Didik

kemungkinan yang akan terjadi

Peserta

didik

dikelompokan

menjadi 11 kelompok masingmasing kelompok terdiri dari 45

orang

(laki-laki

dan

perempuan).
Peserta didik menerima LKS:
Mengidentifikasi Jenis Bahan
Isolator dan Konduktor .
Peserta

didik

dipersilahkan

membaca LKS dan berdiskusi

100 menit

dalam

kelompok

untuk

mengidentifikasi alat dan bahan

yang diperlukan.
Peserta didik dipersilahkan untuk
mengambil alat dan bahan yang
diperlukan

untuk

kegiatan

eksperimen.
3. Membimbing

Peserta didik dengan bimbingan

Penyelidikan

guru

merumuskan

langkah-

langkah yang akan dilakukan

dalam eksperimen.
Peserta didik membagi tugas yang
harus dilakukan oleh masingmasing anggota kelompok.
Peserta didik dengan pengawasan
guru melaksanakan eksperimen.
Peserta

didik

mencatat

hasil

pengamatan dalam tabel yang

sudah disediakan.
Peserta didik berdiskusi dalam
kelompok untuk menganalisis
hasil eksperimen.
Peserta didik berdiskusi dalam
kelompok

untuk

membuat

kesimpulan hasil eksperimen.

Peserta didik membuat laporan
hasil
4. Mengembangkan/Me
nyajikan Hasil Karya

kegiatan

eksperimen

dengan melengkapi LKS dan

membuat charta.

Peserta didik mempresentasikan

hasil kerja kelompoknya dengan

cara

perwakilan

kelompok

setiap

berdiri

kelompoknya

di
untuk

menyampaikan hasil diskusinya

5. Menganalisa dan

kepada kelompok yang lain

mengevaluasi proses
pemecahan masalah
Setiap

kelompok

tanggapan

memberikan

atau

pertanyaan

kepada kelompok lainnya.

Guru

melakukan

penilaian

terhadap aktivitas lisan siswa

selama proses pembelajaran.
Peserta didik dengan bantuan guru

Penutup

membuat

kesimpulan

10menit

hasil

diskusi.
Peserta didik dan guru melakukan
refleksi terhadap aktivitas yang
sudah dilaksanakan.
Guru memberikan penghargaan
kepada kelompok yang bekerja
dengan baik.
Guru menilai

hasil

pekerjaan

setiap kelompok.
siswa

materi

pertemuan

berikutnya tentang pencemaran

udara dan tanah
PERTEMUAN 4

Kegiata

Langkah-Langkah Model

Deskripsi Kegiatan

Alokasi

n
Pendahul

Problem Based Learning

Guru memasuki kelas dengan

uan

Waktu
5 menit

mengucap salam.
Guru

mengecek

kehadiran

peserta didik.
Menyampaikan
Kegiatan
Inti

tujuan

pembelajaran.
Orientasi pada Masalah Guru menginstruksikan

siswa

untuk mengamati benda benda

di sekitar sekolah yang bisa
digunakan dengan bantuan.
Guru

memberikan

pertanyaan:

Apa itu listrik ? Dari manakah

asal listrik ? siapakah ilmuan
yang menemukan gaya listrik ?
Bagaimanakah

bunyi

hukum

coulomb ?
Peserta

didik

dikelompokan

menjadi 11 kelompok masingmasing kelompok terdiri dari 45

orang

(laki-laki

dan

perempuan).
Mengorganisasi Peserta Peserta didik menerima LKS:
Didik
Interaksi
Dua
Benda
Bermuatan Terhadap Jaraknya.
Peserta

didik

dipersilahkan

membaca LKS dan berdiskusi

dalam

kelompok

untuk

mengidentifikasi alat dan bahan

yang diperlukan.

75 menit

 Peserta didik dipersilahkan untuk

mengambil alat dan bahan yang
diperlukan

untuk

kegiatan

eksperimen.
Peserta didik dengan bimbingan
guru

merumuskan

langkah-

langkah yang akan dilakukan

dalam eksperimen.
Membimbing Penyelidikan Peserta didik membagi tugas yang
harus dilakukan oleh masingmasing anggota kelompok.
Peserta didik dengan pengawasan
guru melaksanakan eksperimen.
Peserta

didik

mencatat

hasil

pengamatan dalam tabel yang

sudah disediakan.
Peserta didik berdiskusi dalam
kelompok untuk menganalisis
hasil eksperimen.
Peserta didik berdiskusi dalam
kelompok

untuk

membuat

kesimpulan hasil eksperimen.

Peserta didik membuat laporan
Mengembangkan/Menya hasil
kegiatan
eksperimen
jikan Hasil Karya
dengan melengkapi LKS dan
membuat charta.
Peserta didik mempresentasikan
hasil kerja kelompoknya dengan
cara

perwakilan

kelompok
kelompoknya

berdiri

setiap
di
untuk

menyampaikan hasil diskusinya

kepada kelompok yang lain
Menganalisa dan
mengevaluasi proses

Setiap

pemecahan masalah

kelompok

tanggapan

memberikan

atau

pertanyaan

kepada kelompok lainnya.

Guru

melakukan

penilaian

terhadap aktivitas lisan siswa

selama proses pembelajaran.

PERTEMUAN 5

LANGKAH

ALOKASI

KEGIATAN

KEGIATAN

WAKTU

Guru memasuki kelas dengan mengucap 10 menit

PENDAHULUAN

KEGIATAN INTI

salam.
Guru mengecek kehadiran peserta didik.
Menyampaikan tujuan pembelajaran.
Menganalisa dan mengevaluasi proses

100 menit

pemecahan masalah

Peserta didik mempresentasikan hasil

kerja

kelompoknya

dengan

cara

perwakilan setiap kelompok berdiri di

kelompoknya
hasil

untuk

diskusinya

menyampaikan

kepada

kelompok

yang lain
Menganalisa dan mengevaluasi proses
pemecahan masalah

Setiap

kelompok

memberikan

tanggapan

atau

pertanyaan

kepada

kelompok lainnya.

Guru melakukan penilaian terhadap

aktivitas lisan siswa selama proses
pembelajaran.

PENUTUP

Peserta didik dengan bantuan guru membuat 10 menit

kesimpulan hasil diskusi.

Peserta didik dan guru melakukan refleksi

terhadap aktivitas yang sudah dilaksanakan.

Guru

memberikan

penghargaan

kepada

kelompok yang bekerja dengan baik.

Guru menilai hasil pekerjaan setiap kelompok.

siswa materi pertemuan berikutnya

G. Penilaian
PERTEMUAN PERTAMA
Jenis / tehnik penilaian dan bentuk instrumen
Jenis Penilaian

Tehnik

Instrumen

Penilaian

Sikap

Observasi

Pengetahuan

Tes tertulis

Lembar observasi
Rubrik penilaian
Lembar tes tertulis

a. Sikap
Teknik
Instrumen
Bentuk Instrumen

Bentuk Instrumen

: Observasi
: Lembar observasi
: Rubik penilaian Rasa ingin tahu

Uraian

Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru/teman untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam rasa
ingin tahu. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap rasa ingin tahu yang
ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 =Selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan.
3 = Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan.
2 =Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = Tidak pernah, apabila tidak pernh melakukan
No

SB
4

Aspek yang dinilai

Rasa ingin tahu

Ketelitian dalam mengamati

Ketekunan dan

B
3

C
2

tanggung jawab dalam belajar dan

bekerja baik secara individu maupun berkelompok

4

Keterampilan berkomunikasi pada saat

Presentasi

Nilai=

Jumlah Skor
x100
25

Rubrik Penilaian Sikap

No
1

Aspek Yang
Dinilai
Menunjukkan
rasa ingin tahu

Rubrik
3 : menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias,
aktif dalam dalam kegiatan kelompok

K
1

2 : menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu

antusias, dan baru terlibat aktif dalam kegiatan
kelompok ketika disuruh
1 : tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan,
sulit terlibat aktif dalam kegiatan kelompok
walaupun telah didorong untuk terlibat
2

Ketelitian dalam 3 : mengamati gambar dengan teliti dan benar

mengamati

2 : mengamati gambar dengan teliti tetapi salah

gambar

1 : mengamati gambar kurang teliti

Ketekunan dan

3. tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil

tanggungjawab
dalam belajar

terbaik yang bisa dilakukan, berupaya tepat waktu.

2: berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas,

dan bekerja baik

secara individu

namun belum menunjukkan upaya terbaiknya

1: tidak berupaya sungguh-sungguh dalam

maupun
4

menyelesaikan tugas, dan tugasnya tidak selesai

berkelompok
Berkomunikasi

3 : aktif dalam tanya jawab, dapat mengemukaan

gagasan atau ide, menghargai pendapat siswa lain
2 : aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukaan
gagasan atau ide, menghargai pendapat siswa lain
1 : aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukaan
gagasan atau ide, kurang menghargai pendapat
siswa lain

b. Penilaian Pengetahuan
Teknik

: Tes Tulis

Instrumen

: Lembar tes tulis

Bentuk Instrumen

: Uraian

Pertanyaan
1. Jelaskan secara rinci makna dari listrik statis?

2. Berikan 2 contoh peristiwa yang menunjukkan adanya muatan listrik pada dua benda
yang saling digosokkan
3. Jelaskan perbedaan jenis-jenis muatan listrik!
4. Apakah yang terjadi jika 2 buah muatan listrik sejenis dan dua buah muatan listrik tidak
sejenis didekatkan satu sama lain?
5. Deskripsikan bunyi hukum Coulomb.
Kunci Jawaban
1. Keyword : listrik yang bersifat sementara, listrik yang dimiliki oleh suatu benda
2. Penggaris plastik digosokkan dengan rambut kering, kaca digosokkan dengan kain
katun.
3. Ada dua macam yaitu : muatan positif dan muatan negatif
4. Sejenis tolak menolak dan tak sejenis tari menarik
5. Besarnya gaya tarik menarik atau tolak menolak antara dua benda bermuatan listrik
sebanding dengan besar muatan masing masing benda dan berbanding terbalik dengan
kuadrat jarak antara kedua benda tersebut!
Lembar Penilaian Pengetahuan
No

Soal

1
2
3
4
5

Soal no 1
Soal no 2
Soal no 3
Soal no 4
Soal no 5

20

15

Skor
10

Rubrik Penilaian Pengetahuan

20 : Jika menjawab lengkap, ada keyword listrik yang bersifat diam dan
listrik yang dimiliki oleh benda
15 : Jika menjawab hanya ada keyword listrik yang dimiliki oleh benda
Soal no 1

Soal no 2

10 : Jika hanya menjawab keyword listrik yang bersifat diam

5 : Jika menjawab jawaban kurang sesuai
0 : Jika tidak menjawab
20 : Jika menjawab lengkap, contoh ada dua dan sesuai
15 : Jika hanya satu contoh tetapi benar
10 : Jika menjawab dua contoh tetapi kurang tepat
5 : Jika hanya menjawab satu contoh tetapi kurang tepat
0 : Jika tidak menjawab

20 : Jika menjawab lengkap semua keyword terpenuhi dan

menjelaskannya
15 : Menjawab dengan benar tetapi tidak menjelaskannya
10 : Jika menjawab satu dan menjelaskannya
5 : Jika jawaban kurang sesuai
0 : Jika tidak menjawab
20 : jika lengkap, positif-negatif akan tarik menarik dan menjelaskan

Soal no 3

penyebabnya
15 : jika hanya menjawab positif-negatif akan tarik menarik
10 : Jika hanya Tarik menarik
5 : Jika jawaban kurang sesuai
0 : Jika tidak menjawab
20 : jika menjawab bunyi hukum coulomb dengan tepat dan menuliskan

Soal no 4

rumus matematisnya dengan tepat .

15: Jika menjawab kurang tepat tetapi menulis rumus matematis secara
Soal no 5

tepat
10: jika hanya menulis bunyi hukumnya saja
5 : Jika hanya menulis rumus matematisnya saja
KERJA SISWA
0 : Jika tidakLEMBAR
menjawab
LISTRIK STATIS

PenilaianI.: Semua
nilai pada no 1 sampai 5 dijumlahkan
Tujuan
c. Penilaian
Keterampilan
Untuk
mengetahui siafat kelistrikan yang dimiliki benda
II.

III.

Alat dan Bahan

Kertas

secukupnya

Rambut

secukupnya

Penggaris Plastik

I buah

Langkah Kerja

Sobek kertas menjadi beberapa bagian (jangan terlalu besar dan

jangan terlalu kecil) !

Sediakan penggaris plastik !

Gosokan lah penggaris plastik tersebut pada rambut secara searah !

Dekatkan penggaris yang sudah digosokan pada potongan kertas. !

Rubrik Penilaian keterampilan

Teknik penilaian

: Tes Praktik

Instrumen

: Lembaran pengamatan

Bentuk Instrumen

: Rubrik pengamatan

Aspek yang dinilai

o
1

Menggunakan alat dan bahan yang sesuai

2
3

dengan listrik statis

Melaksanakan eksperimen sesuai prosedur
Menggosok rol plastik ke rambut kering dan

mendekatkan dengan sobekan kertas kecil

4

kecil dengan benar

Menggosok kaca dengan kain katun dan
mendekatkan sobekan kertas kecil kecil

dengan benar
Menggunakan waktu dengan tepat

PERTEMUAN KEDUA
Jenis Penilaian

Tehnik Penilaian

Instrumen

Bentuk Instrumen

 Sikap

Observasi

Lembar observasi

Rubrik penilaian

Pengetahuan

Tes Tertulis

Lembar tes tulis

Uraian

a.

Sikap
Teknik
Instrumen

: Observasi
: Lembar observasi

Bentuk Instrumen

: Rubik Penilaian Tanggung jawab

Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam tanggung
jawab. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang
ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

No

Aspek Pengamatan

Melaksanakan tugas individu dengan baik

Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan

Tidak menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat

Mengembalikan barang yang dipinjam

Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan

SB
4

B
3

C
2

Penilaian Pengetahuan
Lembar Kerja Siswa
3
5
1. Dua buah muatan positif masing-masing sebesar 2,9 10
dan 4,0 10
terletak

pada jarak 0,2 m. hitung kecepatan gaya coulomb yang dialami kedua muatan tersebut !
6
6
2. Dua buah muatan positif masing-masing sebesar 6 10
dan 12 10
terletak
pada jarak 0,3 m. hitung kecepatan gaya coulomb yang dialami kedua muatan tersebut !
3. Diketahui q1 = 3 C , q 2 = 4 C dan r = 0,5 m. Berapakah Fc?
19
19
4. Diketahui q1 = 1,6 10
C , q 2 = 3,2 10
C dan r = 0,02 m. Berapakah
Fc?

5. Diketahui q1

= 0,2 C ,

q 2 = 0,2 C dan r = 0,2 m. Berapakah Fc?

Jawaban:
3
1. Diketahui: q1 = 2,9 10
q 2 = 4,0 105

r = 0,2 m
Ditanyakan : Fc ?
q 1 q2
F
=k
c
Jawab:
r2
3

2,9 10 . 4,0 10
2
= 9 10
0,2
9

= 26100 N
3
2. Diketahui: q1 = 2,9 10
q 2 = 4,0 105
r = 0,2 m
Ditanyakan : Fc ?
q 1 q2
F
=k
c
Jawab:
r2
9
= 9 10

3.

Fc =k

= 7,2 N
q 1 q2
r

6 106 .12 106

0,32

9 3.4
9
10
=
0,52

= 432 x 109 N

4.

Fc =k

q 1 q2
r2

9
= 9 10

1,6 1019 . 3,2 1019

0,022

25
= 11,52 10
N

5.

Fc =k

q 1 q2
r2

9 0,2. 0,5
= 9 10 0,22

9
= 22,5 10 N

Rubrik Penilaian Pengetahuan.

No

No Soal

1
2
3
4
5

1
2
3
4
5

Penilaian : jumlah benar x 20

PERTEMUAN KETIGA

Skor
Benar
20
20
20
20
20

Salah
0
0
0
0
0

Jenis Penilaian
Sikap

Tehnik Penilaian
Observasi

Pengetahuan

a.

Tes Tulis

Instrumen
Lembar observasi

Bentuk Instrumen
Rubrik penilaian

Lembar Tes Tulis

Uraian

Sikap
Teknik
Instrumen

: Observasi
: Lembar observasi

Bentuk Instrumen

: Rubik Penilaian Tanggung jawab

Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam tanggung
jawab. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang
ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

No

Aspek Pengamatan

Melaksanakan tugas individu dengan baik

Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan

Tidak menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat

Mengembalikan barang yang dipinjam

Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan

SB
4

B
3

C
2

b. Pengetahuan
1.
2.
3.
4.
5.

Lembar Kerja Siswa

Apakah semua bahan dapat menghantarkan arus listrik ?
Apakah yang dimaksud dengan konduktor ?
Apakah yang dimaksud dengan isolator ?
Apa saja contoh bahan yang termasuk kedalam konduktor ?
Apa saja contoh bahan yang termasuk kedalam isolator ?

Jawaban:
1. Tidak, (ada keyword hanya yang termasuk konduktor yang bisa menghantarkan arus listrik)
2. Ada keyword (bahan yang bisa menghantarkan arus listrik dan yang terbuat dari logam).
3. Ada keyword (bahan yang tidak bisa menghantarkan arus listrik dan yang tidak terbuat dari
logam).
4. Yang termasuk logam (disebutkan minimal 4)
5. Yang tidak termasuk logam (disebutkan minimal 4)
Lembar Penilaian Pengetahuan
No

Soal

1
2
3
4
5

Soal no 1
Soal no 2
Soal no 3
Soal no 4
Soal no 5

Skor
20

15

10

Rubrik Penilaian Pengetahuan

Soal no 1

20 : Jika menjawab lengkap, ada kata tidak dan menjelaskan bahwa

koduktor saja yang bias menghantarkan arus listrik

15 : Jika menjawab hanya konduktor saja yang bisa menghantarkan
listrik, tetapi didepanya tidak menggunakan kata tidak
10 : Jika hanya menjawab hanya konduktor saja
5 : Jika menjawab Tidak
0 : Jika tidak menjawab
20 : Jika menjawab lengkap semua keyword terpenuhi dan menjelaskan
secara lengkap.
15 : Jika hanya menjawab keyword pertama
10 : Jika hanya menjawab keyword kedua
5 : Jika jawaban kurang sesuai
0 : Jika tidak menjawab
20 : Jika menjawab lengkap semua keyword terpenuhi dan menjelaskan

Soal no 2

secara lengkap
15 : Jika hanya menjawab keyword pertama
10 : Jika hanya menjawab keyword kedua
5 : Jika jawaban kurang sesuai
0 : Jika tidak menjawab
20 : jika menjawab empat contoh atau lebih
15 : Jika hanya menjawab 3 contoh
10 : Jika hanya menjawab dua contoh
5 : Jika hanya menjawab satu contoh
0 : Jika tidak menjawab
20 : jika menjawab empat contoh atau lebih
15: Jika hanya menjawab 3 contoh
10: Jika hanya menjawab dua contoh
5 : Jika hanya menjawab satu contoh
0 : Jika tidak menjawab

Soal no 3

Soal no 4

Soal no 5

Penilaian : Semua nilai pada no 1 sampai 5 dijumlahkan

PERTEMUAN KE EMPAT dan KE LIMA
Jenis Penilaian
Sikap

Tehnik Penilaian
Observasi

Keterampilan

Unjuk Kerja

c.

Instrumen
Lembar observasi

Bentuk Instrumen
Rubrik penilaian

Lembar laporan praktik

Rubrik Penilaian Praktik

Sikap
Teknik
Instrumen

: Observasi
: Lembar observasi

Bentuk Instrumen

: Rubik Penilaian Tanggung jawab

Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam tanggung
jawab. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang
ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

No

Aspek Pengamatan

Melaksanakan tugas individu dengan baik

Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan

Tidak menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat

Mengembalikan barang yang dipinjam

Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan

SB
4

B
3

C
2

Penilaian Keterampilan

LEMBAR KERJA SISWA

Hukum Coulomb
A. Tujuan
Untuk mengetahui interaksi dua benda bermuatan terhadap jaraknya.
B. Alat dan Bahan
Penggaris
1 buah
Statif
2 buah
Balon
2 buah
Benang
secukupnya
Rambut kering
secukupnya
C. Langkah Kerja
1. Siapkan alat dan bahan !
2. Tiup dua buah balon yang telah disiapkan !
3. Ikatlah ujung balon dengan benang !
4. Siapkan dua buah statif, dengan jarak antar statif 20 cm !
5. Gosokkan dua buah balon tersebut pada rambut kering selama 30 detik !
6. Gantungkan balon yang telah digosok pada statif !
7. Ulangi langkah 4-6 dengan variasi lamanya waktu untuk menggosokkan balon misalnya 60
detik, dan variasi jarak antar statif misalnya 30 cm !
D. Tabel Data Pengamatan
No

Waktu Menggosok Balon

Jarak Kedua Statif

30 detik

60 detik

20 cm
30 cm
20 cm
30 cm

Kuat Interaksi Kedua

Balon

E. Pertanyaan
1. Bagaimana pengaruh interaksi kedua balon terhadap variasi jarak kedua statif ? apakah
jarak mempengaruhi besarnya gaya tolak menolak atau gaya tarik menarik kedua balon ?
2. Bagaimanakah pengaruh interaksi kedua balon terhadap lamanya menggosok ? apakah
besar muatan mempengaruhi besarnya gaya tolak menolak atau gaya tarik menarik antara
kedua balon ?
F. Kesimpilan
Bagaimanakah hubungan antara gaya Coulomb dengan jarak dan besar masing-masing
muatan ?

LEMBAR PENGAMATAN
Mata Pelajaran

: Ilm u Pengetahuan Alam

Kelas/Semester

: IX/I

A. Lembar Kerja Sikap Saat Praktikum

Praktikum
No

Nama Siswa

Keaktifa
n

1.
2.
3.
4.
Keterangan pengisian skor:

4 = Sangat tinggi (81-100)

3 = Tinggi (61-80)

2 = Cukup tinggi antara (41-60)

1 = Kurang antara (20-40)

Disiplin

Kerjasama

Rubrik
No
1

Aspek Yang
Dinilai
Keaktifan

Disiplin

Kerjasama

siswa hanya

Siswa hanya

siswa mampu

Mampu

diam saja

bekerja sendiri

berdiskusi

berdiskusi

dengan

dengan semua

beberapa

anggota

teman

tkelompok
Siswa tidak

Siswa bekerja

Siswa bekerja

kelompok
Siswa bekerja

tetapi banyak

tetapi banyak

dan tidak

banyak bicara

bicara dan

bicara dan

banyak bicara

dan bekerja

bercanda dan

bercanda

dengan sungguh-

asal-asalan
Siswa hanya

Siswa

Siswa

sungguh
Siswa membantu

diam atau

membantu

membantu

jalannya

hanya

proses

proses

praktikum dan

mencatat hasil

praktikum

jalannya

mampu berbagi

praktikum

tetapi hanya

praktikum

tugas dengan

sedikit

teman
sekelompoknya.

B. Lembar Penilaian Siswa Saat Pesentasi

BNN

No

Aspek Yang

Dinilai
Penguasaan

2
3

materi
Power point
Pembagian
materi

BNN

No
1

Aspek Yang

Dinilai
Penguasaan

Siwa

materi

menyampaikan menyampaikan menjelaskan

menjelaskan

materi tetapi

materi tetapi

materi dan

kurang jelas

hanya

menjawab semua

membaca dari

pertanyaan yang

Siswa

sumber
Siswa

Siswa

diajukan
Siswa memakai

memakai

memakai

memakai

pakaian dengan

pakaian yang

pakaian yang

pakaian

rapih, dan jika ada

rapih

rapih, dan jika

dengan rapih,

yang bertanya

ada yang

dan jika ada

mereka

bertanya,

yang bertanya

berdiskusi, dan

hanya ada satu

mereka

menjawabnya

orang yang

menjawabnya

secara bergiliran

menjawab

secara

tanpa

bergiliran

Kekompakan

Siswa

Siswa mampu
materi

Siswa mampu

melakukan
3

Pembagian

Pembagian

diskusi
Pembagian

materi

materi tidak

materi hanya

materi rata,

rata, semua

rata

memberatkan

tetapi materi

anggota

satu orang, dan

yang susah

kelompok

ada satu orang

hanya

memiliki porsi

yang hanya

memberatkan

yang sama

menjadi

satu orang

moderator
Keterangan pengisian skor:

4 = Sangat tinggi (81-100)

3 = Tinggi (61-80)

2 = Cukup tinggi antara (41-60)

1 = Kurang antara (20-40)

Pembagian

Pembagian materi

Rubrik
C. Lembar Penilaian Laporan Praktikum
No
1
2
3
4
5
6
7
8

Nilai

Aspek Yang Di Nilai

Tujuan percobaan
Dasar Teori
Alat dan Bahan
Prosedur Percobaan
Data Pengamatan
Analisis
Kesimpulan
Daftar Pustaka

Keterangan pengisian skor:

4 = Sangat tinggi (81-100)

3 = Tinggi (61-80)

2 = Cukup tinggi antara (41-60)

1 = Kurang antara (20-40)

Rubrik
No

Aspek Yang Di nilai

Tujuan percobaan

1
Dasar Teori
2

Alat dan Bahan

3

Nilai
1
Hanya 1

2
Hanya 3

3
Hanya

4
Lengkap (5

atau 2

tujuan

empat

tujuan)

tujuan
Dasar teori

Dasar teori

tujuan
Dasar teori

Dasar teori

itidak

kurang sesuai tetapi

sesuai dan

sesuai

kurang

lengkap

Alat dan

Alat dan

lengkap
Alat dan

Alat dan

bahan

bahan kurang

bahan

bahan

kurang dari

dua

kurang satu

lengkap

3 atau lebih

Prosedur Percobaan

Data Pengamatan

Prosedur

Prosedur

Prosedur

Prosedur

percobaan

percobaan

percobaan

percobaan

hamper

hamper

hamper

lengkap

lengkap

lengkap

lengkap

dan sesuai

(kurang

(kurang 2

(kurang 1

lebih dari 3

step)

step)

step)
Data

Data

Data

Data

pengamata

pengamatan

pengamatan

pengamata

n ditulis

benar tapi

benar dan

n ditulis

asal asalan

ada sedikit

sesuai tapi

rapih dan

manipulasi

tidak ditulis

benar (tidak

rapi

di

manipulasi)
sesuai
dengan
hasil
Analisis
6
Kesimpulan

Analisis

Analisis

Analisis

praktikum
Analisis

asal asalan

hanya berisi

kurang

sangat

Tidak ada

materi saja
Kesimpulan

sesuai
Kesimpulan

sesuai
Kesimpula

kesimpulan

tidak sesuai

sesuai tetapi n

Daftar Pustaka

1 referensi

2 referensi

tidak

menjawab

menjawab

tujuan dan

tujuan

sangat

3 referensi

sesuai
4-lebih
referensi