RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah

: SMP N 2 Cileunyi

Mata pelajaran

: Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas/Semester

: IX/Ganjil

Materi Pembelajaran

: Listrik Dinamis

Sub Materi

: Rangkaian Seri dan Rangkaian Paralel

Alokasi Waktu

: 2 JP / 80 Menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik dapat:
Mengetahui rangkaian seri.
Mengetahui rangkaian parallel.
Menganalisis perbedaan rangkaian seri dan parallel.
Mengamati nyala lampu pada rangkaian seri dan parallel.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

INDIKATOR PENCAPAIAN

KOMPETENSI DASAR
3.5 Menerapkan konsep rangkaian listrik,

4.5.1

energi dan daya listrik, sumber energi

listrik termasuk sumber energi listrik

seri dan pararel

3.5.1

alternatif, serta berbagai upaya menghemat

energi listrik
4.5 Menyajikan hasil rancangan dan
pengukuran berbagai rangkaian listrik

KOMPETENSI
Melakukan percobaan rangkaian
Mengidentifikasi perbedaan
rangkaian listrik seri dan parallel.

4.5.2

Menyajikan hasil percobaan

rangkaian serta mendiskusikannya
dengan teman.

C. MATERI PELAJARAN
Rangkaian seri
Rangkaian parallel
Rangkaian Seri dan Paralel
Rangkaian seri adalah suatu rangkaian yang semua bagian bagiannya
dihubungkan berurutan, sehingga setiap bagian bagian dialiri oleh arus listrik yang
sama. Rangkaian seri ini juga disebut rangkaian tunggal, membiarkan listrik keluar

dari sumber tegangan melalui setiap bagian dan kembali lagi ke sumber tegangan.
Kuat arus listrik selalu mengalir sama di setiap titik sepanjang rangkaian. Lampu
yang dipasang secara seri akan meredup, apabila satu lampu mati maka lampu
lainnya pun akan ikut mati.

Rangkaian parallel adalah rangkaian listrik yang yang semua bagian bagiannya
dihubungkan secara bersusun, akibatnya pada rangkaian parallel terbentuk cabang
diantara sumber arus listri oleh sebab itu rangkaian ini disebut juga rangkaian
bercabang. Dalam rangkaian ini semua percabangan yang dapat dilalui oleh arus
listrik. Di setiap cabang itulah komponen listrik terpasang sehingga masing-masing
komponen itu memiliki cabang dan arus tersendiri.

D. MEDIA PEMBELAJARAN
Kit rangkaian listrik seri dan parallel yang terdiri dari : papan rangkaian, jembatan
penghubung, dudukan lampu, lampu, dudukan baterai, baterai dan saklar.
E. SUMBER BELAJAR
Power point
Lembar Kerja Peserta Didik
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Rangkaian Seri dan Rangkaian Paralel
Kegiatan

Langkah-Langkah

Deskripsi Kegiatan

Alokasi

Model Problem Based

Waktu

Learning
Penda

Guru memasuki kelas dengan

huluan

10 menit

mengucap salam.
Guru

mengecek

kehadiran

peserta didik.
Menyampaikan
Kegiatan

Orientasi pada Masalah

Inti

tujuan

pembelajaran.
Peserta didik memperhatikan
beberapa gambar rangkaian seri
dan parallel yang ditayangkan
pada slide.
Guru

memberikan

pertanyaan:

Dari gambar tersebut mana saja

bahan yang termasuk kedalam
rangkaian seri ?, dan mana yang
masuk

ke

dalam

rangkaian

parallel ? Bagaimanakah ciriciri dari rangkaian paralel ? dan

bagaimanakah

ciri-ciri

rangkaian seri ?
Peserta didik menjawab berbagai
kemungkinan yang akan terjadi
1. Mengorganisasi
Peserta Didik

Peserta

didik

dikelompokan

menjadi 11 kelompok masingmasing kelompok terdiri dari 45

orang

(laki-laki

dan

perempuan).
Peserta didik menerima LKS:
Rangkaian Lampu Seri dan
Paralel .
Peserta

didik

dipersilahkan

membaca LKS dan berdiskusi

dalam

kelompok

untuk

60 menit

mengidentifikasi alat dan bahan

yang diperlukan.
Peserta didik dipersilahkan untuk
mengambil alat dan bahan yang
diperlukan

untuk

kegiatan

eksperimen.

2. Membimbing
Penyelidikan

Peserta didik dengan bimbingan

guru

merumuskan

langkah-

langkah yang akan dilakukan

dalam eksperimen.
Peserta didik membagi tugas yang
harus dilakukan oleh masingmasing anggota kelompok.
Peserta didik dengan pengawasan
guru melaksanakan eksperimen.
Peserta

didik

mencatat

hasil

pengamatan dalam tabel yang

sudah disediakan.
Peserta didik berdiskusi dalam
kelompok untuk menganalisis
hasil eksperimen.
Peserta didik berdiskusi dalam
kelompok

untuk

membuat

kesimpulan hasil eksperimen.

Peserta didik membuat laporan
hasil
3. Mengembangkan/M
enyajikan Hasil

kegiatan

eksperimen

dengan melengkapi LKS dan

membuat charta.

Karya
Peserta didik mempresentasikan
hasil kerja kelompoknya dengan
cara

perwakilan

setiap

kelompok

berdiri

kelompoknya

di
untuk

menyampaikan hasil diskusinya

4. Menganalisa dan

kepada kelompok yang lain

mengevaluasi proses Setiap

pemecahan masalah

kelompok

tanggapan

memberikan

atau

pertanyaan

kepada kelompok lainnya.

Guru

melakukan

penilaian

terhadap aktivitas lisan siswa

selama proses pembelajaran.
Peserta didik dengan bantuan guru
membuat

Penutup

kesimpulan

10 menit

hasil

diskusi.
Peserta didik dan guru melakukan
refleksi terhadap aktivitas yang
sudah dilaksanakan.
Guru memberikan penghargaan
kepada kelompok yang bekerja
dengan baik.
Guru menilai

hasil

pekerjaan

setiap kelompok.
Peserta didik materi pertemuan
berikutnya tentang pencemaran
udara dan tanah

G. Penilaian
Jenis Penilaian

Tehnik Penilaian

Instrumen

Bentuk Instrumen

 Sikap

Observasi

Lembar observasi

Rubrik penilaian

Keterampilan

Unjuk Kerja

Lembar unjuk kerja

Rubrik penilaian praktik

Pengetahuan

Tes Tulis

Lembar tes tulis

Rubrik penilaian tes tulis

a.

Sikap
Teknik

: Observasi

Instrumen

: Lembar observasi

Bentuk Instrumen

: Rubik Penilaian Tanggung jawab

Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam
tanggung jawab. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab
yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

No

Aspek Pengamatan

Melaksanakan tugas individu dengan baik

Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan

Tidak menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat

Mengembalikan barang yang dipinjam

Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan

SB
4

B
3

C
2

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Rangkaian Listrik Seri dan Paralel
A. Tujuan Percobaan

Mengetahui rangkaian seri.

Mengetahui rangkaian parallel.
Menganalisis perbedaan rangkaian seri dan parallel.
Mengamati nyala lampu pada rangkaian seri dan parallel.

B. Alat dan Bahan

a. Papan rangkaian

1 buah

b. Jembatan penghubung

10 buah

c. Lampu bohlam

2 buah

d. Saklar

1 buah

e. Baterai

1 buah

f. Dudukan baterai

1 buah

g. Dudukan lampu

2 buah

C. Langkah Percobaan
a. Rangkaian Seri

Siapkan alat dan bahan !

Susunlah alat dan bahan yang digunakan menjadi rangkaian seperti yang ditunjukan
gambar berikut ini !

b. Rangkaian Paralel

Siapkan alat dan bahan !

Susunlah alat dan bahan yang digunakan menjadi rangkaian seperti yang ditunjukan
gambar berikut ini !

D. Pertanyaan
a. Pada rangkaian seri, jika salah satu lampu dilepas, bagaimanakah dengan keadaan lampu
yang lain ? Mengapa demikian ?

b. Pada rangkaian paralel, jika salah satu lampu dilepas, bagaimanakah dengan keadaan lampu
yang lain ? Mengapa demikian ?
c. Apa perbedaan rangkaian listrik seri dan paralel ?
E. Kesimpulan
Buatlah kesimpulan dari percobaan yang kamu lakukan !

LEMBAR PENGAMATAN
Mata Pelajaran

: Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas/Semester

: IX/I

A. Lembar Kerja Sikap Saat Praktikum

Praktikum
No

Nama Siswa

Keaktifa
n

Disiplin

Kerjasama

1.
2.
3.
4.
Keterangan pengisian skor:

SB = Sangat tinggi (81-100)

B = Tinggi (61-80)

C = Cukup tinggi antara (41-60)

K = Kurang antara (20-40)

Rubrik
No
1

Aspek Yang
Dinilai
Keaktifan

SB

siswa hanya

Siswa hanya

siswa mampu

Mampu

diam saja

bekerja sendiri

berdiskusi

berdiskusi

dengan

dengan semua

beberapa

anggota

Disiplin

Kerjasama

teman

tkelompok

Siswa bekerja

Siswa bekerja

kelompok
Siswa bekerja

Siswa tidak

tetapi banyak

tetapi banyak

dan tidak

banyak bicara

bicara dan

bicara dan

banyak bicara

dan bekerja

bercanda dan

bercanda

dengan sungguh-

asal-asalan
Siswa hanya

Siswa

Siswa

sungguh
Siswa membantu

diam atau

membantu

membantu

jalannya

hanya

proses

proses

praktikum dan

mencatat hasil

praktikum

jalannya

mampu berbagi

praktikum

tetapi hanya

praktikum

tugas dengan

sedikit

teman
sekelompoknya.

B. Lembar Penilaian Siswa Saat Pesentasi

BNN

No

Aspek Yang

Dinilai
Kelantangan

2
3

Suara
Bahasa
Sistematika

Penyampaian
Penguasaan

SB

SB

Konsep

BNN

No

Aspek Yang

Dinilai
Kelantangan

Pelan dan tidak Pelan tetapi

Lantang tetapi

Lantang dan jelas

2
3

Suara
Bahasa
Sistematika

jelas
Tidak formal
Tidak Runtut

masih jelas
Kurang formal
Kurang runtut

kurang jelas
Formal
Runtut tetapi

Sangat formal
Runtut dan jelas

Penyampaian
Penguasaan

Tidak

Kurang

kurang jelas
Lumayan

Sangat Menguasai

Materi

Menguasai

Menguasai

menguasai

Keterangan pengisian skor:

SB = Sangat tinggi (81-100)

B = Tinggi (61-80)

C= Cukup tinggi antara (41-60)

K= Kurang antara (20-40)

C. Lembar Penilaian Lembar Kegiatan Peserta Didik

No
1
2
3
4

Aspek Yang di Nilai

Penilaian
10

15

20

25

Pertanyaan 1
Pertanyaan 2
Pertanyaan 3
Kesimpulan

Rubrik Lembar Penilaian Lembar Kegiatan Peserta Didik

No
1

3
4

Aspek Yang di Nilai

Pertanyaan 1

Pertanyaan 2

Penilaian
10
Jawaban

15
Hanya

20
Menjawab

25
Menjawab

kurang sesuia

menjawab

lampu akan

lampu akan

lampu akan

mati dan

mati dan

mati tanpa

menjelaskan

menjelaskan

menggunakan

alasannya

alasannya

alasan.

meskipun

dengan jelas

Jawaban

Hanya

kurang jelas
Menjawab

Menjawab

kurang sesuai

menjawab

lampu yang

lampu yang

lampu yang

lain akan tetap

lain akan tetap

lain kana tetap

menyala dan

menyala dan

menyala

menjawab

menjawab

tanpa

menggunakan

menggunakan

menggunakan

alasannya .

alasannya

Terdapat dua

dengan jelas
Terdapat empat

perbedaan
Kesimpulan

perbedaan
Kesimpulan

Pertanyaan 3

Terdapat satu

alasan
Terdapat tiga

Kesimpulan

perbedaan
Kesimpulan

perbedaan
Kesimpulan

tidak sesuai

kurang sesuai

menjawab

menjawab

dengan tujuan

dengan tujuan

tujuan

tujuan

percobaan.

percobaan.

percobaan

percobaan dan

tetapi

menyimpulkan

menyimpulka

secara lengkap

n secara

sesuai tujuan.

kurang
lengkap.