KISI-KISI SOAL KEMAMPUAN BERRPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA KELAS IX SMP

POKOK BAHASAN KESEBANGUNAN DAN KONGRUENSI

Aspek Berpikir Kritis
1. Fokus Pada
Permasalahan
2. Alasan
3. Kesimpulan
4. Situasi
5. Kejelasan

Aspek RME
1 Penggunaan masalah
realistik
2 Proses Matematisasi

Mengidentifikasi dan
menjustifikasi konsep
Menggeneralisasi
Menganalisis algoritma

Mengidentifikasi dan
menjustifikasi konsep
Menggeneraslisasi

1
2

1
2
3

Proses matematisasi
Penjalinan

Produksi dan
kontruksi oleh siswa
Interaktivitas
penjalinan

SK-KD
SK 1: Memahami kesebangunan
bangun datar dan
penggunaannya dalam
pemecahahan masalah
KD 1.1 Mengidentifikasi bangun
datar yang sebangun dan
kongruen
KD 1.2 Mengidentifikasi sifat-sifat
dua segitiga sebangun dan
kongruen

1
2
3
4

SK 1: Memahami kesebangunan
bangun datar dan
penggunaannya dalam
pemecahan masalah
KD 1.1 Mengidentifikasi bangunbangun datar yang sebangun
dan kongruen

SK 1: Memahami kesebangunan
bangun datar dan
penggunaannya dalam
pemecahan masalah

2
3

Indikator
Siswa mampu mengidentifikasi
bangun-bangun datar mempunyai
ciri yang sama (sebangun)
Mampu menemukan konsepkonsep yaang sebangun
Mampu menentukan sudut-sudut
yang bersesuaian pada dua
bangun datar yang sebangun
Mengidentifikasi dua segitiga
yang sebangun
Siswa mampu menentukan sisisisi yang bersesuaian pada dua
bangun datar yang sebangun
Siswa mampu menentukan sudutsudut yang bersesuaian pada dua
bangun datar yang sebangun
Mampu menggunakan konsep
kesebangunan dalam mengaitkan
dengan keliling dan luas bidang
datar
Siswa mampu menyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan
kesebangunan
Mampu menentukan sudut-sudut
yang bersesuaian pada dua

Soal

KD 1.1 Mengidentifikasi bangunbangun datar yang

sebangun dan kongruen
Mengidentifikasi dan
menjustifikasi konsep
Memecahkan masalah

Mengidentifikasi dan
menjustifikasi konsep
Memecahkan masalah

1 Interaktivitas
2 Penjalinan

1
2
3

Proses matematisasi
Interaktivitas
penjalinan

SK 1: Memahami kesebangunan
bangun datar dan
penggunaannya dalam
pemecahan masalah
KD 1.3 Menggunakan konsep
kesebangunan segitiga dalam
pemecahan masalah

SK 1: Memahami kesebangunan
bangun datar dan
penggunaannya dalam
pemecahan masalah
KD 1.1 Mengidentifikasi bangunbangun datar yang sebangun
dan kongruen

1
2
3

bangun datar yang sebangun

Mampu menentukan sisi-sisi yang
bersesuaian pada dua bangun
datar yang sebangun
Siswa mampu menggunakan
konsep segitiga-segitiga yang
sebangun untuk menyelesaikan
masalah

Siswa mampu menentukan sisisisi yang bersesuaian pada dua

bangun datar yang sebangun
Siswa mampu menentukan sudutsudut yang bersesuaian pada dua
bangun datar yang sebangun
Mampu menggunakan konsep
kesebangunan dalam mengaitkan
dengan keliling dan luas bidang
datar.

SOAL BERPIKIR KRITIS MATEMATIS KELAS IX SMP

Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Materi Pokok
Kelas/Semester
Waktu

: SMP
: Matematika
: Kongruensi dan Kesebangunan
: V/satu
: 80 menit

Petunjuk Umum
a
b

Sebelum bekerja, perhatikan dan ikuti semua petunjuk berikut ini

Tulislah nama, kelas, dan nomor indukmu pada lembar jawaban yang
disediakan
c Periksalah kelengkapan soal! Soal ini terdiri dari 5 nomor soal
d Sebelum mengerjakan soal bacalah terlebih dahulu dengan teliti
e Kerjakanlah dengan urutan langkah-langkah yang benar

1 La Firman akan membuka lahan untuk penanaman jagung. Untuk itu dia memerlukan jenis bibit jagung yang berbeda. Mula-mula La Firman
membuat lahan yang berbentuk segitiga siku-siku. Kemudian dari titik siku-siku itu ditarik garis tinggi ke sisi miringnya. Kemudian dari titik
siku-siku pada sisi miring ditarik lagi garis tinggi ke sisi depannya.
a Buatlah sketsa dari masalah di atas.
b Ada berapa segitiga siku-siku pada gambar tersebut?
c Sebutkan sepasang segitiga yang sebangun! Jelaskan pendapatmu?
d Adakah pasangan segitiga lain yang sebangu! Jelaskan pendapatmu?
2 Kebun jambu mete pak La kane berbentuk persegi panjang sebangun dengan kebun pak pak Jumadil. Perbandingan panjang kedua kebun
adalah 1 : 3. Apabila panjang kebun pak La Kane 15 m dan 50 m. Tentukan luas kebun jambu mete pak Jumadil.

Algoritma berikut untuk menentukan luas kebun pak Hatam:

Step I : Menentukan lebar kebun jambu mete pak La kane
K 2 p l
50 215 l
15 l 25
l 10
Jadi lebar kebun jambu mete Pak La Kane = 10 m.
Step II : Menentukan luas kebun jambu mete Pak la kane
Ls p l 15 10 150
150m 2

Jadi luas kebun jambu mete Pak la Kane adalah

Step III : Menggunakan konsep kesebangunan untuk menghitung luas
Luas Kebun Pak La Kane 1

Luas Kebun Pak Jumadil 3

Step IV : Menghitung luas kebun jambu Pak Jumadil dengan menggunakan langkah III
150
1

Luas kebun Pak Jumadil 3

Luas kebun Pak Juamdil 3 150 450

450cm 2

Jadi Luas kebun Pak Jumadil adalah

Menurut Anda, apakah algoritma di atas sudah benar dan lengkap? Kalau belum benar atau salah, jelaskan dibagian mana yang salah,
selanjutnya perbaiki jawaban yang benar.

Perhatikan dua buah belah ketupat berikut:

Apakah kedua belah ketupat di atas sebangun ? berkan alasannya!

4

Bayangan tiang bendera di halaman SMP Negeri 6 Kulisusu pada siang hari adalah 6 meter. Pada ujung bayangan tiang bendera tersebut

ditegakkan sebuah tongkat dengan panjang 3 meter dan bayangan tongkat itu panjangnya 2 meter.
a Buatlah sketsa dari masalah tersebut!
b Berapa tinggi tiang bendera tersebut?
Wa Odo ingin membeli taplak baru untuk meja makan di rumahnya. Meja makan Wa Odo berbentuk persegi panjang dengan panjang
dengan panjang 4 meter dan lebar 3 meter. Taplak baru tersebut dibeli dengan harga

Rp. 35.750,00 per meter persegi. Selain itu

Wa Odo juga menginginkan membeli taplak baru yang sama untuk meja di kantornya. Meja tersebut sebangun dengan meja makan yang ada
di rumahnya, dengan perbandingan ukuran 5 : 2.
a Berapakah luas meja kantor Wa Odo?
b Berapakah biaya yang harus dikeluarkan Wa odo untuk membeli taplak baru dari kedua meja tersebut?

JAWABAN SOAL TES KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS

NO
SOAL
.
1.

SKOR

Penyelesaian:
a

Dari D mungkin ke E atau F, dalam jawaban ini diasumsikan

ditarik ke E.
b
c

Ada 5 segitiga siku-siku, yaitu ABC, DBA, EAD,

DAC, dan EBD
ABC dan DAB, alasannya:
90 0
CAB DEB
=
= siku-siku
ABC EBD
=
(berimpit)
ACB EDB
Akibatnya
=
(sifat dari jumlah sudut-sudut

segitiga) karena sudut-sudut yang bersesuaian pada ABC

dan DAB sama besar maka dapat disimpulkan ABC dan
d

DAB adalah sebangun

Ada, yaitu:
1

ADB

DEB

90 0

DAB dan EDB, karena:

dan
=
DBA DBE
DAB
EDB
=
berimpit akibatnya
=
.
Karena kedua segitiga sudut-sudut yang seletak sama
besar, maka DAB ~ EDB.

0
ADB AED 90
DAB dan EAD, karena:
=
=
,

maka
2.

DAB

EAD

(berimpit),

akibatnya

DAB ~ EAD.
Penyelesaian:
Step-stepnya sudah lengkap, hanya salah pada step III, sehingga
perhitungan luas kebun jambu mete Pak Jumadil menjadi salah
Perbaikan

Step

III:

menggunakan

rumus

kesebangunan

perbandingan luas.
Luas kebun Pak La Kane 1

Luas Kebun Pak Jumadil 3

Step IV: Menghitung luas kebun jambu mete Pak Jumadil dengan

menggunakan step III.

150
1

Luas Kebun Pak Jumadil 3

1
9

Luas kebun jambu mete pak Jumadil = 9 150= 1350

3.

Jadi luas kebun jambu mete pak Jumadil adalah

Penyelesaian:

1350m 2

 Karena panjang sisi pada belah ketupat adalah sama panjang,

maka sisi-sisi yang bersesuaian pada kedua belah ketupat itu

adalah sebanding.
Sudut-sudut yang bersesuaian tidak sama besar, yaitu

B E , A H , C F , dan D G
.
Karena syarat sudut-sudut yang bersesuaian sama besar tidak

dipenuhi, maka dapat disimpulkan bahwa kedua belah ketupat

4.

tersebut tidak sebangun.

Penyelesaian:
Membuat Sketsa dari masalah:
C

6 meter

2 meter

Perhatikan

CAB EBD 90 0 , ABC BDE

DEB

D
ABC

dan

(sehadap),

DBE;

sehingga

(sifat jumlah sudut-sudut dalam segitiga. Karena

semua sudut dalam ABC dan DBE berkorespondensi

(bersesuaian sama besar), maka berakibat ABC ~ DBE.
Karena ABC ~ DBE, maka berlaku:
AC AB

BE BD
AC 6
AC 9
3
2
Jadi tinggi tiang bendera adalah 9 meter

5.

Penyelesaian:
Diketahui:

m2

Ukuran Meja makan : 4 3

Meja kantor sebangun dengan

meja

makan,

dan

perbandingannya adalah 5 : 2
Harga taplak Rp. 37.500,00 per

m2

Di tanya:
a
b

Ukuran meja kantor

Biaya untuk membeli taplak untuk kedua meja tersebut.

Jawab:
Sketsa Gambar:

Meja Makan

Meja Kantor

4
Alternatif 1:
Karena meja makan sebangun dengan meja kantor, maka berlaku:

Panjang Meja Kantor 5

Panjang Meja Kantor 2

1

Panjang Meja Kantor 5

4 meter
2

Jadi panjang meja kantor =

5 4
2

meter = 10 meter

Lebar Meja Kantor 5

Lebar Meja Makan 2

Lebar Meja Kantor 5

3 meter
2

Jadi lebar meja makan =

53
meter 7,5 meter
2
10 meter 7,5 meter 75 meter 2

Luas meja kantor adalah

Alternatif 2:
4 3 m 2 12 m 2
Luas meja makan =

, karena ukuran meja makan

sebangun dengan ukuran meja kantor, maka berlaku:

Luas meja kantor =

5

2

12 m 2

25

= 75

12 m 2

m2

Biaya untuk membeli taplak:

12 75 Rp.37.500,00

adalah

Rp. 3.262.500,00

KISI-KISI SOAL KEMAMPUAN BERRPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA KELAS IX SMP

POKOK BAHASAN KESEBANGUNAN DAN KONGRUENSI
Aspek Berpikir Kritis
Mengidentifikasi dan
menjustifikasi konsep
Menggeneralisasi

Aspek RME
3 Penggunaan masalah
realistik
4 Proses Matematisasi

SK-KD
SK 1: Memahami kesebangunan
bangun datar dan
penggunaannya dalam
pemecahahan masalah
KD 1.1 Mengidentifikasi bangun

5
6

Indikator
Siswa mampu mengidentifikasi
bangun-bangun datar mempunyai
ciri yang sama (sebangun)
Mampu menemukan konsepkonsep yaang sebangun

Soal
1

 Menganalisis algoritma

Mengidentifikasi dan
menjustifikasi konsep
Menggeneraslisasi

3
4

4
5
6

Proses matematisasi
Penjalinan

Produksi dan
kontruksi oleh siswa
Interaktivitas
penjalinan

datar yang sebangun dan

kongruen
KD 1.2 Mengidentifikasi sifat-sifat
dua segitiga sebangun dan
kongruen

SK 1: Memahami kesebangunan
bangun datar dan
penggunaannya dalam
pemecahan masalah
KD 1.1 Mengidentifikasi bangunbangun datar yang sebangun
dan kongruen

SK 1: Memahami kesebangunan
bangun datar dan
penggunaannya dalam
pemecahan masalah

KD 1.1 Mengidentifikasi bangunbangun datar yang

sebangun dan kongruen
Mengidentifikasi dan
menjustifikasi konsep
Memecahkan masalah

3 Interaktivitas
4 Penjalinan

SK 1: Memahami kesebangunan
bangun datar dan
penggunaannya dalam
pemecahan masalah

5
6

5
6

Mampu menentukan sudut-sudut

yang bersesuaian pada dua
bangun datar yang sebangun
Mengidentifikasi dua segitiga
yang sebangun
Siswa mampu menentukan sisisisi yang bersesuaian pada dua
bangun datar yang sebangun
Siswa mampu menentukan sudutsudut yang bersesuaian pada dua
bangun datar yang sebangun
Mampu menggunakan konsep
kesebangunan dalam mengaitkan
dengan keliling dan luas bidang
datar
Siswa mampu menyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan
kesebangunan
Mampu menentukan sudut-sudut
yang bersesuaian pada dua
bangun datar yang sebangun
Mampu menentukan sisi-sisi yang
bersesuaian pada dua bangun
datar yang sebangun
Siswa mampu menggunakan
konsep segitiga-segitiga yang
sebangun untuk menyelesaikan
masalah

KD 1.3 Menggunakan konsep

kesebangunan segitiga dalam
pemecahan masalah
Mengidentifikasi dan
menjustifikasi konsep
Memecahkan masalah

4
5
6

Proses matematisasi
Interaktivitas
penjalinan

SK 1: Memahami kesebangunan
bangun datar dan
penggunaannya dalam
pemecahan masalah
KD 1.1 Mengidentifikasi bangunbangun datar yang sebangun
dan kongruen

4
5
6

Siswa mampu menentukan sisisisi yang bersesuaian pada dua

bangun datar yang sebangun
Siswa mampu menentukan sudutsudut yang bersesuaian pada dua
bangun datar yang sebangun
Mampu menggunakan konsep
kesebangunan dalam mengaitkan
dengan keliling dan luas bidang
datar.

SOAL BERPIKIR KRITIS MATEMATIS KELAS IX SMP

Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Materi Pokok
Kelas/Semester
Waktu

: SMP
: Matematika
: Kongruensi dan Kesebangunan
: V/satu
: 80 menit

Petunjuk Umum
f
g

Sebelum bekerja, perhatikan dan ikuti semua petunjuk berikut ini

Tulislah nama, kelas, dan nomor indukmu pada lembar jawaban yang
disediakan
h Periksalah kelengkapan soal! Soal ini terdiri dari 5 nomor soal
iSebelum mengerjakan soal bacalah terlebih dahulu dengan teliti
j Kerjakanlah dengan urutan langkah-langkah yang benar

6 La Firman akan membuka lahan untuk penanaman jagung. Untuk itu dia memerlukan jenis
bibit jagung yang berbeda. Mula-mula La Firman membuat lahan yang berbentuk segitiga
siku-siku. Kemudian dari titik siku-siku itu ditarik garis tinggi ke sisi miringnya. Kemudian
dari titik siku-siku pada sisi miring ditarik lagi garis tinggi ke sisi depannya.
e Buatlah sketsa dari masalah di atas.
f Ada berapa segitiga siku-siku pada gambar tersebut?
g Sebutkan sepasang segitiga yang sebangun! Jelaskan pendapatmu?
h Adakah pasangan segitiga lain yang sebangu! Jelaskan pendapatmu?
7 Kebun jambu mete pak La kane berbentuk persegi panjang sebangun dengan kebun pak pak
Jumadil. Perbandingan panjang kedua kebun adalah 1 : 3. Apabila panjang kebun pak La
Kane 15 m dan 50 m. Tentukan luas kebun jambu mete pak Jumadil.
Algoritma berikut untuk menentukan luas kebun pak Hatam:
Step I : Menentukan lebar kebun jambu mete pak La kane
K 2 p l
50 215 l
15 l 25
l 10
Jadi lebar kebun jambu mete Pak La Kane = 10 m.
Step II : Menentukan luas kebun jambu mete Pak la kane

Ls p l 15 10 150
150m 2

Jadi luas kebun jambu mete Pak la Kane adalah

Step III : Menggunakan konsep kesebangunan untuk menghitung luas
Luas Kebun Pak La Kane 1

Luas Kebun Pak Jumadil 3

Step IV : Menghitung luas kebun jambu Pak Jumadil dengan menggunakan langkah III
150
1

Luas kebun Pak Jumadil 3

Luas kebun Pak Juamdil 3 150 450

450cm 2

Jadi Luas kebun Pak Jumadil adalah

Menurut Anda, apakah algoritma di atas sudah benar dan lengkap? Kalau belum benar atau
salah, jelaskan dibagian mana yang salah, selanjutnya perbaiki jawaban yang benar.

Perhatikan dua buah belah ketupat berikut:

Apakah kedua belah ketupat di atas sebangun ? berkan alasannya!

Bayangan tiang bendera di halaman SMP Negeri 6 Kulisusu pada siang hari adalah 6 meter.
Pada ujung bayangan tiang bendera tersebut ditegakkan sebuah tongkat dengan panjang 3

meter dan bayangan tongkat itu panjangnya 2 meter.

c Buatlah sketsa dari masalah tersebut!
d Berapa tinggi tiang bendera tersebut?
10 Wa Odo ingin membeli taplak baru untuk meja makan di rumahnya. Meja makan Wa Odo
berbentuk persegi panjang dengan panjang dengan panjang
Taplak baru tersebut dibeli dengan harga

4 meter dan lebar 3 meter.

Rp. 35.750,00 per meter persegi. Selain itu

Wa Odo juga menginginkan membeli taplak baru yang sama untuk meja di kantornya. Meja
tersebut sebangun dengan meja makan yang ada di rumahnya, dengan perbandingan ukuran
5 : 2.
c Berapakah luas meja kantor Wa Odo?
d Berapakah biaya yang harus dikeluarkan Wa odo untuk membeli taplak baru dari kedua
meja tersebut?

JAWABAN SOAL TES KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS

NO
SOAL
.
1.

SKOR

Penyelesaian:
e

Dari D mungkin ke E atau F, dalam jawaban ini diasumsikan

ditarik ke E.
f
g

Ada 5 segitiga siku-siku, yaitu ABC, DBA, EAD,

DAC, dan EBD
ABC dan DAB, alasannya:
90 0
CAB DEB
=
= siku-siku
ABC EBD
=
(berimpit)
ACB EDB
Akibatnya
=
(sifat dari jumlah sudut-sudut

segitiga) karena sudut-sudut yang bersesuaian pada ABC

dan DAB sama besar maka dapat disimpulkan ABC dan
h

DAB adalah sebangun

Ada, yaitu:
3

ADB

DEB

90 0

DAB dan EDB, karena:

dan
=
DBA DBE
DAB
EDB
=
berimpit akibatnya
=
.
1
Karena kedua segitiga sudut-sudut yang seletak sama
besar, maka DAB ~ EDB.

0
ADB AED 90
DAB dan EAD, karena:
=
=
,

maka
2.

DAB

EAD

(berimpit),

akibatnya

DAB ~ EAD.
Penyelesaian:
Step-stepnya sudah lengkap, hanya salah pada step III, sehingga
perhitungan luas kebun jambu mete Pak Jumadil menjadi salah
Perbaikan

Step

III:

menggunakan

rumus

kesebangunan

perbandingan luas.
Luas kebun Pak La Kane 1

Luas Kebun Pak Jumadil 3

Step IV: Menghitung luas kebun jambu mete Pak Jumadil dengan

menggunakan step III.

150
1

Luas Kebun Pak Jumadil 3

1
9

Luas kebun jambu mete pak Jumadil = 9 150= 1350

3.

Jadi luas kebun jambu mete pak Jumadil adalah

Penyelesaian:

1350m 2

Karena panjang sisi pada belah ketupat adalah sama panjang,

maka sisi-sisi yang bersesuaian pada kedua belah ketupat itu

adalah sebanding.
Sudut-sudut yang bersesuaian tidak sama besar, yaitu

B E , A H , C F , dan D G
.
Karena syarat sudut-sudut yang bersesuaian sama besar tidak

dipenuhi, maka dapat disimpulkan bahwa kedua belah ketupat

4.

tersebut tidak sebangun.

Penyelesaian:
Membuat Sketsa dari masalah:
C

6 meter

2 meter

Perhatikan

D
ABC

dan

DBE;

CAB EBD 90 0 , ABC BDE

DEB

(sehadap),

sehingga
1

(sifat jumlah sudut-sudut dalam segitiga. Karena

semua sudut dalam ABC dan DBE berkorespondensi

(bersesuaian sama besar), maka berakibat ABC ~ DBE.
Karena ABC ~ DBE, maka berlaku:
AC AB

BE BD
AC 6
AC 9
3
2
Jadi tinggi tiang bendera adalah 9 meter
5.

Penyelesaian:
Diketahui:

m2

Ukuran Meja makan : 4 3

Meja kantor sebangun dengan

meja

makan,

perbandingannya adalah 5 : 2
Harga taplak Rp. 37.500,00 per

m2

Di tanya:
c
d

Ukuran meja kantor

Biaya untuk membeli taplak untuk kedua meja tersebut.

Jawab:
Sketsa Gambar:

Meja Makan

Meja Kantor

dan

3
1
4
Alternatif 1:
Karena meja makan sebangun dengan meja kantor, maka berlaku:
Panjang Meja Kantor 5

Panjang Meja Kantor 2

1

Panjang Meja Kantor 5

4 meter
2

Jadi panjang meja kantor =

5 4
2

meter = 10 meter

Lebar Meja Kantor 5

Lebar Meja Makan 2

Lebar Meja Kantor 5

3 meter
2

Jadi lebar meja makan =

53
meter 7,5 meter
2
10 meter 7,5 meter 75 meter 2

Luas meja kantor adalah

Alternatif 2:
4 3 m 2 12 m 2
Luas meja makan =

, karena ukuran meja makan

sebangun dengan ukuran meja kantor, maka berlaku:

Luas meja kantor =

5

2

12 m 2

25

= 75

12 m 2

Biaya untuk membeli taplak:

Rp. 3.262.500,00

12 75 Rp.37.500,00

adalah