RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 4 Palembang

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XII /Ganjil
Materi Pokok : Statistika
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

Kompetensi Dasar Pengetahuan Kompetensi Dasar Keterampilan

3.2. Menentukan dan menganalisis ukuran 4.2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan
pemusatan dan penyebaran data dengan penyajian data hasil pengukuran
kelompok yang disajikan dalam bentuk dan pencacahan dalam tabel distribusi
tabel distribusi frekuensi dan histogram frekuensi dan histogram

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran berlangsung diharapkan peserta didik dapat :
3.2.1. Menyajikan data dengan menggunakan diagram garis, diagram lingkaran dan
diagram batang

4.2.1. Menyelesaikan masalah yang terkait statistika dengan menggunakan diagram garis,
diagram lingkaran dan diagram batang

B. Kegiatan Pembelajaran
Sintak Model
No Kegiatan Inquiry Uraian Kegiatan Karakter Waktu
Learning

1 Pendahuluan Pendahuluan 10 Menit

a. Guru memberi salam dan Religius

memberi semangat kepada
peserta didik serta
memastikan semua tetap
patuh social distancing

b. Guru memulai pembelajaran

dengan mengucapkan lafadz
basmalah dan berdoa

c. Guru bersama peserta didik

menyanyikan lagu nasional
 d. Apersepsi.

Dengan menggunakan Nasionalisme

metode tanya jawab, guru
mengingatkan siswa tentang
materi sebelumnya .

e. Guru menyampaikan
informasi tujuan
pembelajaran atau
kompetensi dasar yang akan
dicapai

f. Guru memberi informasi

motivasi atau manfaat
pembelajarannya.

g. Guru menyampaikan
informasi tentang cakupan
materi dan penjelasan
tentang kegiatan yang akan
dilakukan untuk
menyelesaikan
permasalahan atau tugas
pada pertemuan ini, serta
lingkup dan teknik
penilaiannya.

h. Guru membagikan video

pembelajaran kombinasi
kepada peserta didik.

2 Mengamati Kegiatan Inti 70 Menit

fenomena alam
a. Peserta didik
memperhatikan fenomena
alam pada gambar berikut :
Kemandirian
 Data diatas berdasarkan Badan
Pusat Statistik (BPS) bahwa
banyaknya desa / kelurahan
pada tahun 2018 terjadi
fenomena alam “tanah longsor
dan banjir” di 11 propinsi

b. Peserta didik diajak berpikir,

Propinsi mana yang paling

banyak terjadi tanah
longsor?

Propinsi mana yang paling

banyak terjadi banjir?

Bisakah data diatas dibuat

menjadi diagram?

c. Peserta didik membuat

jawaban dari pertanyaan
yang diajukan.

d. Peserta didik menggali

informasi tentang macam –
macam diagram berdasarkan
studi literature

e. Peserta didik berdiskusi

tentang diagram batang,
Mengajukan diagram garis dan diagram Berfikir Kritis,
pertanyaan lingkaran berdasarkan studi Kolaborasi.
tentang literatur
fenomena

f. Peserta didik diminta

 mengungkapkan pendapat
tentang penyajian data
dengan diagram batang,
diagram garis dan diagram
lingkaran

Mengajukan
dugaan atau
kemungkinan Kreatif
jawaban
g. Peserta didik menyimpulkan
tentang cara penyajian data
Mengumpul- ke dalam bentuk diagram
batang, diagram garis dan
kan data terkait diagram lingkaran
dugaan atau
pertanyaan
yang diajukan

Komunikasi
 merumuskan
kesimpulan-
kesimpulan.

3 Penutup 10 m
en
a. Guru memberikan umpan it
balik hasil pekerjaan peserta
didik

b. Guru bersama peserta didik

menyimpulkan kegiatan
pembelajaran

c. Guru memberi tugas tentang

penyajian data dalam bentuk
diagram batang, diagram
garis dan diagram lingkaran

d. Guru menyampaikan
rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya, yaitu
membuat tabel distribusi
frekuensi data tunggal dan
berkelompok
Religius,
e. Guru menutup pembelajaran
Kemandirian
dengan lafadz hamdalah dan
salam

C. Penilaian
1. Penilaian Sikap ( Terlampir )
Teknik : Observasi
Instrumen Soal : Jurnal
Sikap Spritual : berdoa sebelum dan sesudah belajar
Sikap Sosial : disiplin dan tanggung jawab

2. Penilaian Pengetahuan (Terlampir)

- Teknik : Tertulis
 - ` Bentuk : Uraian

3. Penilaian Keterampilan (Terlampir)

Teknk : Portofolio
Instrumen : Rubrik Penilaian

4. Pemanfaatan Penilaian
1. Remedial
a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang capaian KD nya belum
tuntas.
b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remedial teaching (klasikal)
atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes
c. Tes remedial dilakukan sebanyak 2 kali dan apabila setelah 2 kali tes remedial belum
mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis
kembali.
2. Pengayaan
Bagi peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan diberikan pembelajaran
pengayaan sebagai berikut:
a. Siswa yang mencapai nilai kurang dari maksimum diberikan materi masih dalam
cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan
b. Siswa yang mencapai nilai maksimum diberikan materi melebihi cakupan KD
dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan
3. Perbaikan Pembelajaran
Perbaikan pembelajaran dilakukan jika 50% atau lebih peserta didik yang capaian KD
nya belum tuntas.

LAMPIRAN INSTRUMEN PENILAIAN

A. PENILAIAN SIKAP

 Penilaian Sikap Spritual

Teknik : Observasi
Bentuk : Jurnal
Soal : Pada proses pembelajaran akan dilakukan dua penilaian sikap yaitu berdoa
sebelum dan sesudah belajar
 N0 Waktu Nama Kejadian/Prilaku Butir Pos/Neg Tindak
Sikap Lanjut

 Penilaian Sikap Sosial

Teknik : Observasi
Bentuk : Jurnal
Soal : Pada proses pembelajaran akan dilakukan dua penilaian sikap yaitu disiplin dan
tanggung jawab

N0 Waktu Nama Kejadian/Prilaku Butir Pos/Neg Tindak

Sikap Lanjut

B. PENILAIAN PENGETAHUAN

KISI-KISI SOAL

MATA PELAJARAN : Matematika Wajib

KELAS/PROGRAM : Xll / IPA/IPS

TAHUN PELAJARAN : 2021 / 2022

Materi Indikator soal Ben No Ting

tuk soal kat
Kompetensi Dasar Tujuan
soal kesu
(KD) Pembelajaran
kara
n
3.2.Menentukan 3.2.1. Menyajikan 1.Diagram Disajikan suatu Urai 1 L2
an
dan data dengan garis data penjualan
menganalisis menggunakan barang A dan
ukuran diagram garis, 2.Diagram barang B dalam
pemusatan diagram lingkaran batang tabel, siswa dapat
 dan dan menyajikan data
penyebaran diagram batang 3. iagram dengan
data lingkaran menggunakan
kelompok 4.2.1. diagram garis
yang Menyelesaikan
disajikan masalah yang Disajikan data 2 L2
dalam bentuk terkait statistika kegiatan ekskul
tabel dengan SMA X, siswa
distribusi menggunakan dapat menyajikan
frekuensi dan diagram data dengan
histogram menggunakan
diagram lingkaran

Disajikan data 3 L2
banyaknya siswa
berdasarkan tingkat
sekolah, siswa
dapat menyajikan
data menggunakan
diagram batang

 Instrumen Soal

Teknik : Tertulis
Bentuk : Uraian

1. Hasil penjualan Barang A dan B di toko “Melati” periode Januari sampai Juni 2019
ditunjukkan pada Tabel di bawah ini.
Tahun Jan Feb Mar Apr Mei Juni
Jenis Barang 25 40 45 10 50 45
A
Jenis Barang 10 15 35 25 40 60
B
Sajikan data diatas dalam bentuk diagram garis

2. Data berikut ini menunjukkan banyaknya peminat kegiatan ekstra kurikuler siswa kelas
XII di SMA Merdeka. Kegiatan Olah raga ada 90 orang, PMR ada 60 orang, dan
Paskibra ada 50 orang.
Sajikan data diatas dalam bentuk diagram lingkaran
 3. Tabel berikut menunjukkan banyaknya siswa di Kota A menurut tingkat sekolah pada
tahun 2019. Sajikan dalam bentuk diagram batang
Tingkat Sekolah Jumlah Siswa
SD 1.562
SMP 1.019
SMA 818
STM 432

Kunci Jawaban Pembahasan

No Pembahasan Skor
1.

15

2. Jenis Kegiatan Jumlah Persentase Besar Sudut Pusat

90 90
Olah 90 × 100% = 45% × 360𝑜 = 162𝑜
200 200
60 60
60 × 100% = 30% × 360𝑜 = 108𝑜
Raga 200 200
50 50
50 × 100% = 25% × 360𝑜 = 90𝑜
200 200 10
PMR

Paskibra
200
kegiatan ekstra kurikuler siswa kelas XII di SMA Merdeka

Paskibra; 50;
25%
Olah Raga;
90; 45%

PMR; 60; 30% 10

3.
Banyak siswa di kota A tahun
2019

1800
1600
1400
1200
1000
800
600
400
200
0
15

SD SMP SMA STM

Tingkat Sekolah

SkorPerolehan
Nilai Perolehan = ×100
Skor maksimal

C. PENILAIAN KETRAMPILAN

Teknik : portofolio
Bentuk : Lembar Penilaian
Tugas : 1. Buatlah lembar isian untuk menuliskan permasalah dalam kehidupan sehari-
hari yang berkaitan dengan penyajian data dengan menggunakan diagram
garis, diagram batang, diagram lingkaran
2. Selesaikan permasalahan tersebut disertai langkah-langkahnya
3. Interprestasikan langkah penyelesaian melalui tulisan dan buatlah kesimpulan
Instrumen : Rubrik Penilaian

No
Aspek Yang Dinilai Skor Alasan
.
Portofolio lengkap dan sesuai dengan
1. rencana
Kesesuaian Masalah di lembar isian
2. dengan yang ditugaskan
Ketepatan prosedur yang digunakan
3. dalam menyelesaikan masalah
Ketepatan konsep yang digunakan
4.
Ketepatan hasil yang didapat
5.
Interprestasi langkah penyelesaian dan
6. kesimpulan yang di buat logis
Tulisan interprestasi langkah penyelesaian
7. di buat menarik
Bahasa yang digunakan untuk
menginterprestasikan lugas, sederhana,
8.
runtun dan sesuai dengan kaidah EYD

Kriteria : 5 = Sangat baik, 4 = baik, 3 = Cukup, 2 = Kurang, 1 = Sangat Kurang

skortercapai
x 100
Nilai : skormaksimum(12)

Mengetahui Palembang, Januari 2022

Kepala SMAN 4 PALEMBANG Guru Mata Pelajaran

Drs.H. Damri, M.M, M.Pd Zanariah, S.Si., M.Si

NIP 196312021990021002 NIP. 197209072006042002
LAMPIRAN
1. Kompetensi Inti
 KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
 KI2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan
kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

2. Materi Pembelajaran
Diagram garis
Diagram batang
Diagram lingkaran

3. Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran : Inquiry Based Learning
Metode : Tanya jawab, diskusi kelompok , penugasan, kajian pustaka

4. Media Sumber Belajar

1. Alat : Laptop, LCD
2. Bahan : Video, Power Point (PPT), LKPD

5. Sumber Belajar
 Buku Matematika kelas XII Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik
Indonesia 2018
 Modul Pembelajaran SMA Matematika Umum 2020, Direktorat SMA, Direktorat
Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN
 Pradnyo Wijayanti, Sapon Suryopurnomo. 2018. Kombinatorika, Peluang, dan
Statistika. Modul Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Guru Matematika SMA.
Yogyakarta: PPPPTK Matematika.
 Internet
https://files1.simpkb.id
 Jurnal
http://garuda.kemdikbud.go.id
 Pemanfaatan lingkungan sekolah : Halaman/lingkungan sekolah