Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)
Kelas VII
Semester ganjil
Tahun Pelajaran 2017/2018

NAMA GURU : HALIJAH, S.Pd.

NIP
: 19690704 200602 2 016
INSTANSI : SMP NEGERI 9 PAREPARE

DINAS PENDIDIKAN KOTA PAREPARE

TAHUN 2017

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Satuan Pendidikan
: SMP Negeri 9 Parepare
Mata pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester : VII (Tujuh)/ Ganjil
Materi Pokok
: Himpunan
Alokasi Waktu
: 7 Pertemuan (18 x 40 menit)
A. Kompetensi Inti (KI)
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan ( faktual, konseptual, dan prosedural )
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba,
mengolah,
dan
menyaji
dalam
ranah
konkret
( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat)
dan ranah abstrak ( menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang ) sesuai dengan yang dipelajari disekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/ teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
No.
Kompetensi Dasar
1. 1.1. Menghargai dan
menghayati ajaran agama
yang dianutnya.
2. 2.2. Memiliki rasa ingin tahu,
percaya
diri,
dan
ketertarikan
pada
matematika
serta
memiliki
rasa
percaya
pada daya dan kegunaan
matematika
yang
terbentuk
melalui
pengalaman belajar.
3. 3.2.Menjelaskan Pengertian
himpunan, himpunan
bagian, komplemen
himpunan, operasi
himpunan dan
menunjukkan contoh
himpunan dan bukan
himpunan

Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2.1.
Menjelaskan
pengertian
himpunan
3.2.2.Menyajikan himpunan dengan
mendftarkan anggotanya
3.2.3. Menyajikan himpunan dengan
menyatakan sifat yang dimiliki
anggotanya
3.2.4 Menyajikan himpunan dengan
menuliskan notasi pembentuk
himpunan
3.2.5 Menentukan himpunan semesta

No.

Kompetensi Dasar

Indikator Pencapaian Kompetensi

dari suatu himpunan
3.2.6. Menyajikan himpunan dengan
diagram venn
3.2.7 Menentukan
kardinalitasnya
dari suatu himpunan
3.2.8 Menuliskan contoh himpunan
kosong
3.2.9 Menentukan himpunan bagian
dari suatu himpunan
3.2.10 Menentukan himpunan kuasa
3.2.11 Menentukan kesamaan dua
himpunan
dari
beberapa
himpunan yang diketahui
3.2.12
Menentukan
irisan
dua
himpunan atau lebih
3.2.13 Menentukan gabungan dua
himpunan atau lebih
3.2.14
Menentukan
komplemen
himpunan
3.2.15
Menentukan
selisih
dua
himpunan
3.2.16 Menggunakan sifat sifat
oprasi himpunan
3.2.17
Menyederhanakan
operasi
himpunan

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan pertama
Melalui pengamatan, tanya jawab, penugasan, individu dan kelompok, diskusi
kelompok, peserta didik dapat:
Menjelaskan pengertian himpunan
Menyajikan himpunan dengan mendftarkan anggotanya
Menyajikan himpunan dengan menyatakan sifat yang dimiliki anggotanya
Menyajikan himpunan dengan menuliskan notasi pembentuk himpunan
Pertemuan kedua
Melalui pengamatan, tanya jawab, penugasan, individu dan kelompok, diskusi
kelompok, peserta didik dapat:
Menentukan himpunan semesta dari suatu himpunan
Menyajikan himpunan dengan diagram venn
Pertemuan ketiga
Melalui pengamatan, tanya jawab, penugasan, individu dan kelompok, diskusi
kelompok, peserta didik dapat:
Menentukan kardinalitasnya dari suatu himpunan
Menuliskan contoh himpunan kosong
Menentukan himpunan bagian dari suatu himpunan

Pertemuan keempat
Melalui pengamatan, tanya jawab, penugasan, individu dan kelompok, diskusi
kelompok, peserta didik dapat:
Menentukan himpunan kuasa
Menentukan kesamaan dua himpunan dari beberapa himpunan yang
diketahui
Pertemuan kelima
Melalui pengamatan, tanya jawab, penugasan, individu dan kelompok, diskusi
kelompok, peserta didik dapat:
Menentukan irisan dua himpunan atau lebih
Menentukan gabungan dua himpunan atau lebih
Pertemuan keenam
Melalui pengamatan, tanya jawab, penugasan, individu dan kelompok, diskusi
kelompok, peserta didik dapat:
Menentukan komplemen himpunan
Menentukan selisih dua himpunan
Pertemuan ketujuh
Melalui pengamatan, tanya jawab, penugasan, individu dan kelompok, diskusi
kelompok, peserta didik dapat:
Menggunakan sifat sifat oprasi himpunan
Menyederhanakan operasi himpunan
D. Materi Pembelajaran ( Rincian materi pokok )
Pertemuan Pertama
1. Pengertian Himpunan
2. Menemukan Konsep Himpunan
3. Penyajian Himpunan
Pertemuan Kedua
Menemukan Konsep himpunan semesta dan Diagram Venn
Pertemuan Ketiga
1. Kardinalitas Himpunan
2. Menemukan Konsep Himpunan Kosong
Pertemuan Keempat
Relasi Himpunan
a. Menentukan Konsep Himpunan Bagian
b. Himpunan Kuasa
c. Kesamaan dua Himpunan
Pertemuan Kelima
1. Irisan
2. Gabungan
Pertemuan Keenam
1. Koplemen Himpunan
2. Selisih Himpunan
Pertemuan Ketujuh
1. Sifat -sifat Operasi himpunan
2. Penyederhanaan Operasi Himpunan

E. Metode Pembelajaran ( Rincian dari Kegiatan Pembelajaran )

Pendekatan
: Pembelajaran kontekstual
Model
:Pembelajaran Kooperatif,
Metode
: Tanya Jawab, diskusi dan penugasan
F. Alat dan Sumber Pembelajaran
Buku Teks Matematika, Kemendikbud 2013, halaman 1-67
G. Langkah- langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama:
a. Pendahuluan/ kegiatan awal (10 menit)
1. Peserta didik merespon salam dilanjutkan dengan berdoa, mengecek
kehadiran, dan menyiapkan peserta untuk mengikuti pelajaran.
2. Apersepsi: Materi himpunan banyak kegunaannya dalam kehidupan
sehari-hari
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
b. Kegiatan inti (100 menit)
Mengamati
Peserta didik mengamati buku mengenai Contoh Himpunan dan bukan
Himpunan
Menanya
Peserta didik termotivasi untuk mempertanyakan perbedaan Himpunan
dan bukan Himpunan
Peserta didik termotivasi untuk mempertanyakan menyatakan Himpunan
dengan cara:
1.
Menyatakan sifat yang dimiliki anggotanya
2.
Mendaftar anggotanya
3.
Notasi pembentuk Himpunanan
Mengumpulkan Data
Peserta didik mengerjakan tugas latihan yang disediakan guru
Mengasosiasi
Peserta didik melakukan assosiasi tentang informasi tentang pengertian
Himpunan dan menyatakan suatu himpunan
Mengkomunikasikan
Beberapa peserta didik mempersentasikan hasil tugas.
c.
Penutup (10 menit)
1.
Dengan bimbingan pendidik, siswa
diminta membuat rangkuman
2.
Melakukan refleksi
3.
Memberikan PR

2. Pertemuan Kedua
a. Pendahuluan/ kegiatan awal (10 menit)
1. Mulai dengan berdoa, mengecek kehadiran, dan menyiapkan peserta
untuk mengikuti pelajaran.
2. Apersepsi: Membahas PR yang dianggap sulit
Motivasi: Mengingatkan kembali materi contoh Himpunan dan bukan
Himpunan
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
b.Kegiatan inti (60 menit)
Mengamati
Peserta didik mengamati contoh-contoh soal tentang himpunan semesta
dan diagramVenn
Peserta didik mengamati masalah yang ada pada halaman 11 dan 12
pada buku siswa
Menanya
Peserta didik termotivasi untuk mempertanyakan tentang beberapa hal
yang belum dipahami yang berkaitan dengan himpunan semetsa dan
diagram Venn
Mengumpulkan Data
Peserta didik mengerjakan tugas latihan yang disediakan guru
Mengasosiasi
Peserta didik melakukan assosiasi tentang informasi tentang kegunaan
diagram Venn
Mengkomunikasikan
Beberapa peserta didik mempersentasikan hasil tugas.
c. Penutup (10 menit)
1. Dengan bimbingan pendidik, siswa diminta membuat rangkuman
2. Melakukan refleksi
3. Memberikan PR
4. Pertemuan Ketiga
a. Pendahuluan/ kegiatan awal (10 menit)
1. Mulai dengan berdoa, mengecek kehadiran, dan menyiapkan peserta
untuk mengikuti pelajaran.
2. Apersepsi: Membahas PR yang dianggap sulit
Motivasi: Mengingatkan kembali tentang pengertian Himpunan
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai

b .Kegiatan inti (100 menit)

Mengamati
Peserta didik mengamati contoh yang diberikan tentang himpunan kosong

Peserta didik mengamati contoh yang berkaitan dengan Kardinalitas

himpunan
Peserta didik mengamati yang ada pada buku siswa halaman 19-22

Menanya
Peserta didik termotivasi untuk menanyakan tentang menentukan
kardinalitas dari suatu himpunan
Peserta didik termotivasi untuk menanyakan banyaknya himpunan bagian
dan himpunan bagian beranggotakan N
Mengumpulkan Data
Peserta didik mengerjakan tugas latihan yang disediakan guru
Mengasosiasi
Peserta didik melakukan assosiasi tentang informasi tentang kardinalitas,
himpunan kosong, dan himpunan bagian
Mengkomunikasikan
Beberapa peserta didik mempersentasikan hasil tugas.
c. Penutup (10 menit)
1. Dengan bimbingan pendidik, siswa diminta membuat rangkuman
2. Melakukan refleksi
3. Memberikan PR
4. Pertemuan keempat
a. Pendahuluan/ kegiatan awal (10 menit)
1. Mulai dengan berdoa, mengecek kehadiran, dan menyiapkan peserta
untuk mengikuti pelajaran.
2. Apersepsi: Membahas Pr yang dianggap sulit
Motivasi: Mengingatkan kembali tentang kardinalitas,himpunan
kosong, dan himpunan bagian
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
b. Kegiatan inti (100 menit)
Mengamati
Peserta didik mengamati buku siswa halaman 23-26
Menanya
Peserta didik termotivasi untuk mempertanyakan menentukan himpunan
kuasa dari suatu himpunan
Peserta didik termotivasi untuk menanyakan tentang kesamaan dua
himpunan
Mengumpulkan Data
Peserta didik mengerjakan tugas latihan yang disediakan guru
Mengasosiasi
Peserta didik melakukan assosiasi tentang informasi tentang himpunan
kuasa dan kesamaan dua himpunan

Mengkomunikasikan
Beberapa peserta didik mempersentasikan hasil tugas.
c. Penutup (10 menit)
1. Dengan bimbingan pendidik, siswa diminta membuat rangkuman
2. Melakukan refleksi
3. Memberikan PR
5. Pertemuan kelima
a. Pendahuluan/ kegiatan awal (10 menit)
1. Mulai dengan berdoa, mengecek kehadiran, dan menyiapkan peserta
untuk mengikuti pelajaran.
2. Apersepsi: Membahas Pr yang dianggap sulit
Motivasi: Mengingatkan kembali tentang himpunan kuasa dan
kesamaan dua himpunan
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
b. Kegiatan inti (100 menit)
Mengamati
Peserta didik mengamati, mencermati dan menjawab pertanyaan terkait
contoh peristiwa sehari-hari yang berhubungan dengan operasi irisan dan
gabungan dua himpunan
Menanya
Peserta didik termotivasi untuk menanyakan cara menentukan irisan dan
gabungan dengan cara diagram venn
Mengumpulkan Data
Peserta didik mengerjakan tugas latihan yang disediakan guru
Mengasosiasi
Peserta didik melakukan assosiasi tentang irisan dan gabungan dua
himpunan dalam kehidupan sehari-hari
Mengkomunikasikan
Beberapa peserta didik mempersentasikan hasil tugas.
c.

Penutup (10 menit)

1. Dengan bimbingan pendidik, siswa diminta membuat ranguman
2. Melakukan refleksi
3. Memberikan PR

6. Pertemuan keenam
a. Pendahuluan/ kegiatan awal (10 menit)
1. Mulai dengan berdoa, mengecek kehadiran, dan menyiapkan peserta
untuk mengikuti pelajaran.
2. Apersepsi: Membahas PR yang dianggap sulit
Motivasi: Mengingatkan kembali tentang irisan dan gabunmgn dua
himpunan

3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai

b. Kegiatan inti (60 menit)

Mengamati
Peserta didik mengamati contoh soal yang diberikan tentang komplemen
himpunan dan selisih dua himpunan
Menanya
Peserta didik termotivasi untuk mempertanyakan komplemen himpunan
Peserta didik termotivasi untuk mempertanyakan tentang selisih dua
himpunan
Mengumpulkan Data
Peserta didik mengerjakan tugas latihan yang disediakan guru
Mengasosiasi
Peserta didik melakukan assosiasi tentang komplemen himpunan dan
selisih dua himpunan
Mengkomunikasikan
Beberapa peserta didik mempersentasikan hasil tugas.
c.

Penutup (10 menit)

1. Membuat rangkuman
2. Melakukan refleksi
3. Memberikan PR

7. Pertemuan ketujuh
a. Pendahuluan/ kegiatan awal (10 menit)
1. Mulai dengan berdoa, mengecek kehadiran, dan menyiapkan peserta
untuk mengikuti pelajaran.
2. Apersepsi: Membahas Pr yang dianggap sulit
Motivasi: Mengingatkan kembali tentang komplemen himpunan dan
selisih dua himpunan
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
b. Kegiatan inti (100 menit)
Mengamati
Peserta didik mengamati buku mengenai sifat-sifat operasi himpunan dan
menyederhanakan operasi himpunan halaman 57-63 buku siswa
Menanya
Peserta didik termotivasi untuk mempertanyakan cara menyederhanakan
operasi himpunan
Mengumpulkan Data
Peserta didik mengerjakan tugas latihan yang disediakan guru
Mengasosiasi
Peserta didik melakukan assosiasi tentang sifat-sifat operasi himpunan

Mengkomunikasikan
Beberapa peserta didik mempersentasikan hasil tugas.
c. Penutup (10 menit)
1. Dengan bimbingan pendidik, siswa diminta membuat ranguman
2. Melakukan refleksi
3. Memberikan PR
H. Penilaian
a. Tehnik : tes tertulis
Observasi
b. Bentuk : essay
Pilihan ganda
1. Sikap Spiritual

No

Nam
a
pesert
a didik

Memperteb
al
keyakinan
terha-dap
kebesaran
Tuhan
setelah
melihat
keteraturan yang
ada di alam
sekitar.
4 3 2 1

Menyadari
adanya
kegunaan
pola
keteraturan
alam

Bersyukur
atas
kebesaran
Tuhan
dengan
adanya
keteraturan
penciptaan
alam

Bersyukur
atas
kebesaran
Tuhan
dengan
adanya
Total
keunikan
Skor
pencip-taan
alam (di
luar pola
seharusnya
)
4 3 2 1

1
2
Keterangan Nilai
- Selalu
- Sering
- Jarang
- Tidak Pernah
Lihat lampiran
2. Sikap sosial
Proedur Penilaian:
No
1
2
3

=4
=3
=2
=1
1

Kriteria
A = Total Skor 12-16
B = Total Skor 8-12
C = Total Skor4-8
D = Total Skor 4

Aspek yang dinilai

Rasa ingin tahu
Tanggungjawab
Pengetahuan
Matematika

Teknik Penilaian
Pengamatan
Pengamatan
Latihan soal-soal
Essay Test

Lembar Observasi: Rasa Ingin Tahu

Serin Kadan
Indikator
g (3) g2 (2)
-Aktif bertanya
-Aktif berdiskusi

Kuran
g (1)

Waktu
Penilaian
Kegiatan inti
Kegiatan inti
Kegiatan inti
Kegiatan inti

Tidak
Pernah (0)

-Aktif memberi
tanggapan/jawaban

Lembar Observasi: Tanggung Jawab

Serin Kadan
Indikator
g (3) g2 (2)
-Menyelesaikan
tugas
dengan baik
-Masuk kelas tepat waktu
Lihat lampiran 2

Kuran
g (1)

Tidak
Pernah (0)

3. Sikap pengetahuan
(Terlampir)

Mengetahui,
Kepala SMP 9 Parepare

Parepare,
Guru Mapel Matematika.

Kamaruddin. S.Pd,, M.Pd.

NIP : 19621231 198403 1 115

Halijah, S.P.d
NIP : 19690704 200602 2 016

Pertemuan pertama
Instrumen Penilaian :
Latihan 1 :
Petunjuk :
Kerjakan soal berikut secara individu, tidak boleh menyontek dan tidak boleh
bekerjasama.
Soal :
1. Jelaskan pengertian Himpunan
2. Himpunan A adalah nama bulan yang jumlah harinya ada 30 hari dalam satu
tahun nyatakan himpunan A dengan cara!:
a. Mendaftar anggotanya
b. Menyatakan sifat yang dimiliki anggotanya
c. Notasi pembentuk himpunan
Latihan 2 :
Isilah kolom berikut secara individu, kejujuran kalian sangat kami hargai !
Dengan
Notasi pembentuk
No
menyebutkan
Dengan kata-kata
himpunan
anggota
A={merah, kuning,
...
...
1
hijau}
B={nama hari dalam
2
...
seminggu yang
...
berawalan huruf S}
C = {xx bilangan
3
...
...
asli kurang dari 10}
D
4
...
...
={1,2,3,4,6,8,12,24 }
E = {jangka, busur,
5
...
...
penggaris}
Pertemuan kedua
Instrumen tes:
1. Buatlah 2 contoh himpunan kemudian dari contoh himpunan tersebut
tentukan himpunan semestanya.
2.

Pertemuan ketiga
Instrumen Tes: pilihan ganda
1. F adalah himpunan faktor dari 24. Banyak anggota (kardinalitas) dari F
adalah ...
A. n(F) = 12
B. n(F) = 8
C. n(F) = 6
D. n(F) = 2
2. Jika P = { x | x 3 < 20, x himpunan bilangan prima maka banyak
anggota P adalah ...
A. 8

C. 10

B. 9

D. 11

3. K = {huruf pembentuk kata "JUJUR PANGKAL KEPERCAYAAN"). Banyak

anggota himpunan K adalah .
A. 23

C. 12

B. 17

D. 11

4. K = {bilangan prima antara 20 dan 40}

L = {faktor dari 50}
M = {faktor sekutu 30 dan 42}
Himpunan di atas yang memiliki 4 anggota adalah ...
A. hanya K dan L
B. hanya K danM
C. hanya L dan M
D. hanya M

5. Di antara himpunan berikut yang

mempunyai anggota terbanyak

adalah ...
A. himpunan bilangan ganjil kurang dari 100
B. himpunan bilangan prima kurang dari 100
C. himpunan bilangan asli kuadrat kurang dari 100
D. himpunan bilangan cacah kurang dari 60
6. Berikut ini yang merupakan himpunan kosong adalah ...
A. {himpunan bilangan prima antara 7 dan 10}
B. {bilangan cacah kurang dari 1}
C. {bilangan prima habis dibagi dengan 2}
D. {bilangan cacah jika dikali dengan 8 menghasilkan 8}
7. (i). Himpunan nama bulan yang lamanya lebih dari 31 hari;
(ii). {nama planet tata surya yang diakhiri huruf t};
(iii). {hewan menyusui yang hidup di air}
Di antara himpunan di atas yang merupakan himpunan kosong adalah ...
A. (i) dan (ii)

C. (ii) dan (iii)

B. (i) dan (iii)

D. (i), (ii), dan (iii)

8. Di bawah ini yang bukan merupakan himpunan kosong adalah .

A. {astronot Indonesia yang pernah mendarat di bulan}
B. {nama hewan berkaki seribu}
C. {siswa kelas I SMP yang berumur kurang dari 5 tahun}
D. {negara ASEAN yang menjadi anggota tetap Dewan Keamanan PBB}
9. P = {bilangan genap yang habis dibagi bilangan ganjil)
Q = {bilangan ganjil yang habis dibagi bilangan genap)
R = {bilangan prima yang genap}
Dari himpunan di atas, yang merupakan himpunan kosong adalah ...
A. P

C. R

B. Q

D. P dan Q

10.Di bawah ini yang bukan merupakan himpunan kosong adalah ...
A. {bilangan prima habis dibagi 3}
B. {bilangan asli kuadrat kurang dari 1}
C. {faktor persekutuan dari 20 dan 39}
D. {faktor prima dari 60 yang lebih dari 7}
Rubrik Penilaian:
Kriteria
Score
Jika
jawaban
1
benar
Jika

jawaban

salah
Pertemuan keempat
Instrumen tes:
1. Diketahui A = {1, 3, 5, 9, 15, 45} dan B = {faktor ganjil dari 90}
Selidikilah, apakah himpunan A = B?
2. K = {faktor prima dari 30}
L = {faktor prima dari 90}
M = {x | 2 x < 9, x bilangan prima}
Selidikilah, apakah himpunan K = L; K = M atau L = M?
Pedoman Penilaian:
No.
Kriteria
1. A = {1, 3, 5, 9, 15, 45} dan
B = {1, 3, 5, 9, 15, 45}
Setiap anggota A, merupakan
anggota B
Maka A = B
2. K = {2, 3, 5}
L = {2, 3, 5}
M = {2, 3, 5}
Maka K = L
K=M
L=M
Jumlah =
Nilai akhir =

Score
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
10

perolehan skor X 100

Total skor

Pertemuan kelima
Instrumen Tes: gabungan
1. S = {bilangan asli yang kurang dari 18}
A = {x | x bilangan yang habis dibagi 3, x S}
B ={y | y> 8,ybilanganganjil,yS}
Tentukan (AB) dan n(AB)!
2. Dari 18 orang anak gadis, terdapat 10 orang gadis suka membaca
majalah wanita, 7 orang gadis suka membaca majalah kesehatan, dan 5
orang gadis suka membaca surat kabar harian. Tentukanbanyak gadis
yang hanya suka membaca majalah kesehatan.

Pedoman Penilaian:
No.
Kriteria
1. S = {1,2,3,4, ,18} dan
A = {3, 6, 9, 12, 15}
B = {9, 11, 13, 15, 17}
Maka A B = {3, 6, 9, 11, 12, 13, 15,
17}
n(AB) = 8

Score
1
1
1
1
1

2.

n(S) = 18
n(W) = 10
n(K) = 7
n(H) = 5
n(WKM) = x
n(S) = n(W) x + n(K) x +n(H) x
+x
18 = 10 x + 7 x+ 5 x+ x
18 = 22 2x
2x = 22 18 = 4
x=2
Banyak gadis yang hanya suka
membaca majalah kesehatan = 7 2 =
5 0rang
Jumlah =

Nilai akhir =

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

17

perolehan skor X 100

Total skor

Tugas Siswa:
1. Dalam sebuah kelompok, terdapat 17 orang anakikut PMR, 22 orang anak
ikut pramuka, dan 5 orang anak ikut keduanya. Tentukan banyak anak
dalam kelompok!
2. Berdasarkan angket pada sebuah kelas terdapat 10 orang anak gemar
makan bakso, 19 orang anakgemarmakansoto, dan 7 orang anak gemar
makan keduanya. Jika jumlah siswa dalam kelas itu ada 25 orang, tentukan
banyak siswa yang gemar makan selainbaksodansoto!
Instrumen tes: irisan
1.Diketahui A = {faktor dari 126}; B = {bilangan prima}. Tentukanlah
ABdan banyaknya n(AB)
2.Dari 18 orang anak, diketahui orang tua 9 anak mempunyai mobil, orang
tua 8 anak mempunyai sepeda motor, dan orang tua 4 anak tidak
mempunyai mobil maupun motor. Tentukan banyak anak yang orang
tuanya mempunyai mobil dan motor.

Pedoman Penilaian:
No.
Kriteria
1. A
=
{1,2,3,6,7,9,12,14,18,21,42,63,126}
dan
B = {2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29,
}

Score
1
1
1
1

2.

Maka A B = {2, 3, 7}
n(AB) = 3
n(S) = 18
n(M) = 9
n(Sm) = 8
n(X) = 4
n(S) = n(M) + n(Sm) n(M Sm) +
n(X)
18 = 9 + 8 n(M SM) + 4
n(M SM) = 21 18
n(M SM) = 3
orang tuanya mempunyai mobil-motor
3 orang
Jumlah =

Nilai akhir =

1
1
1
1
1
1
1
1
1

13

perolehan skor X 100

Total skor

Tugas Siswa:
1. Dari 40 orang anak, ternyata 17 anak gemar matematika, 19 anak gemar
biologi, dan 12 anak gemar yang lain. Tentukan banyak anak yang hanya
gemar biologi.
2. Dari 40 anak, ternyata 15 orang suka minum teh, l7 orang suka minum
susu, 20 orang suka minum kopi, 5 orang suka minum teh dan susu, 7
orang suka minum susu dan kopi, 4 orang suka minum teh dan kopi, dan
2 orang suka minum ketiganya. Tentukan banyak siswa yang tidak suka
minum teh, susu, maupun kopi.
Pertemuan keenam
Misalkan S adalahhimpunan semesta, sedangkan A dan B adalah himpunan
bagian dari S, di mana
S = {e, u, r, a, s, i, h, o, m},
A = {r, a, o},
B = {s, e, r, m, a}. Tentukanlah:
a. Ac
b. Bc
c. (A B)c
d. (A B)c
Pedoman Penilaian:
No.
Kriteria
c
a.
A = {e, u, s, i, h, m}
b. Bc = {u, i, h, o}
c.
A B = {e, r, a, s, o, m}
(A B)c = {u, i, h}
d. A B = {r, a}
(A B)c = {e, u, s, i, h, o, m}
Jumlah =

Score
1
1
1
1
1
1
6

Tugas Siswa:
1. Di antara sekelompok warga yang terdiri atas 50 orang yang sedang
berbelanja ke pasar ternyata 25 orang membeli buah apel, 23 orang
membeli buah pisang, dan 8 orang membeli kedua macam buah tersebut.

a.
b.
c.
d.

Gambarlah diagram Venn untuk menunjukkan keadaan di atas.

Berapa banyak warga yang tidak membeli buah apel dan buah pisang?
Berapa banyak warga yang tidak membeli buah apel saja?
Berapa banyak warga yang tidak membeli kedua macam buah
tersebut?

Instrumen tes:selisih
3. A = Himpunan bilangan asli kelipatan 3 kurang dari 20.
B = Himpunan bilangan asli kelipatan 2 kurang dari 20
Tentukanlah:
a. A B
b. B A
4. S = {x : 0 < x < 13, x Cacah}; A = {1, 2, 3, 4, 5} danB = {2, 5, 7, 11}
Tentukanlah:
a.
AB
b.
BA
c.
(A B)c
d.
(B A)c

PedomanPenilaian:
No.
Kriteria
1. A = {3, 6, 9, 12, 15, 18}
B = {2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18}
a.
A B = {3, 9, 15}
b. B A = {2, 4, 8, 10, 14, 16}
2. S = {1, 2, 3, 4, , 12}
a.
A B ={1, 3, 4}
b. B A = {7, 11}
c.
(A B)c = {2, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11,
12}
d. (B A)c = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 10, 12}
Jumlah =

Score
1
1
1
1
1
1
1
1
1
9

Pertemuan ketujuh
Instrumen tes:
1.

Terdapat 25 siswa perempuan yang dikelompokkan menurut pilihan

kesukaan menjahit atau memasak. Ternyata terdapat 18 siswa

2.
3.

4.

perempuan suka menjahit, 13 suka memasak, dan 12 suka keduanya.

Berapa siswa perempuan yang tiak suka menjahit dan memasak?
Dalam satu kelompok siswa, 12 siswa gemar voli, 16 siswa gemar tennis,
dan 11 siswa gemar kedua-duanya. Banyak siswa yang tidak gemar
Matematika dan Sains adalah.
Q adalah himpunan bilangan prima antara 1 dan 19. Banyak anggota Q
adalah
a. 6
c. 8
b. 7
d. 9
Di dalam suatu kelas ada 30 siswa, 20 siswa diantaranya senang
matematika, 15 siswa senang bahasa, sedang 10 siswa tidak senang
matematika juga tidak senang bahasa. Berapa siswakah yang senang
matematika dan senang bahasa?

Lampiran 1 : Penilaian sikap spiritual

No

Nama
Peserta
Didik

Menyadari
besarnya
kekuasaan
Tuhan
dibandingk
an dengan
uang

Menyadari
adanya
kekuatan
doa dalam
rangka
tercapainya
suatu
tujuan atau
keinginan.

(1)

(2)

Bersyukur
atas
kebesaran
Tuhan
dengan
adanya air,
udara,
matahari
yang
semuanya
tanpa biaya.
(3)
1 2 3 4

Bersyukur
atas
kebesaran
Tuhan
dengan
adanya
kekayaan
alam yang
tidak
terbatas.
(4)
2 3

Total
Skor

1
2
3

Keterangan Nilai :
Selalu
=4
Sering
=3
Jarang
=2
Tidak Pernah
=1
Kriteria :
A = Total Skor 12-16
B = Total Skor 8-12
C = Total skor 4-8
D = Total Skor 4

Lampiran 2 : Penilaian sikap sosial

Lembar penilaian antar teman dalam kerja kelompok
Nilailah setiap anggota dalam kelompokmu! Berilah nilai 10 bila sangat baik,
atau nilai 0 bila sangat jelek! Selanjutnya jumlahkan hasil penilaianmu untuk
memperoleh nilai masing-masing anggota dalam kelompokmu!

No
Nama Siswa
1
2
3

No
Presens
i

Hal yang dinilai

1

Jumlah

Keterangan : Hal yang dinilai

No
Hal yang dinilai
1 Mendengarkan pendapat teman lainnya
2 Mengajukan usul, atau memberikan pendapat
3 Menyelesaikan tugas dengan baik
4 Membantu teman lain yang membutuhkan
5 Tetap berada dalam tugas
6 Antusias
dalam
mengidentifikasi
penggunaan
matematika dalam kehidupan sehari-hari.