RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

MATEMATIKA BERBASIS ETNOMATEMATIKA

PADA KERATON YOGYAKARTA

Oleh :

Anisa Rahma Za’Sabila

16301241031

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

2019
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 2 Playen

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII/Satu
Materi Pokok : Himpunan
Alokasi Waktu : 2x40 menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KD Indikator
3.4 Menjelaskan himpunan, 3.4.1 Menyatakan masalah sehari-hari dalam bentuk
himpunan bagian, himpunan himpunan dan mendata anggotanya
semesta, himpunan kosong,
3.4.2 Menyebutkan anggota dan bukan anggota
komplemen himpunan, dan
himpunan
melakukan operasi biner pada
himpunan menggunakan 3.4.3 Menyajikan himpunan dengan menyebutkan
masalah kontekstual anggotanya

3.4.4 Menyajikan himpunan dengan menuliskan

sifat yang dimilikinya
3.4.5 Menyajikan himpunan dengan notasi pembentuk
himpunan

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah siswa diingatkan kembali tentang konsep himpunan dan memberikan contoh
dan bukan contoh himpunan, diharapkan siswa dapat menyajikan himpunan dengan
menyebutkan anggotanya dan menuliskan sifat yang dimilikinya.
D. Materi Pembelajaran
Himpunan adalah kumpulan benda atau obyek yang sudah didefinisikan dengan jelas.
Himpunan dapat disajikan dengan 3 cara, yaitu
1. Menyebutkan anggota himpunan (enumerasi)
Suatu himpunan dapat dinyatakan dengan menyebutkan semua anggotanya yang
dituliskan dalam kurung kurawal. Manakala banyak anggotanya sangat banyak, cara
mendaftarkan ini biasanya dimodifikasi, yaitu diberi tanda tiga titik (“…”) dengan
pengertian “dan seterusnya mengikuti pola”.
Contoh : A = {1,2,3,4,5}
2. Menuliskan sifat anggota himpunan
Suatu himpunan dapat dinyatakan dengan menyebutkan sifat yang dimiliki
anggotanya.
Contoh : B adalah himpunan bilangan bulat.
3. Notasi pembentuk himpunan
Suatu himpunan dapat dinyatakan dengan menuliskan syarat keanggotaan
himpunan tersebut. Notasi ini biasanya berbentuk umum {x|P(x)} dimana x
mewakili anggota dari himpunan, dan P(x) menyatakan syarat yang harus dipenuhi oleh
x agar bisa menjadi anggota himpunan tersebut. Simbol x bisa diganti oleh variabel
yang lain, seperti y, z, dan lain-lain.
Contoh :
C = {x | 1 < x < 8, x adalah bilangan ganjil}
(dibaca: C adalah himpunan yang anggotanya semua x, demikian sehingga x lebih
dari 1 dan x kurang dari 8, serta x adalah bilangan ganjil)

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Metode : Direct Learning

F. Media dan Bahan

Lembar Kerja Siswa (LKS)

G. Sumber Belajar
Buku Pegangan Guru : Abdur Rahman, dkk. 2017. Matematika SMP/MTs Kelas VII.
Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia (189-200)
Buku Pegangan Siswa : Abdur Rahman, dkk. 2017. Matematika SMP/MTs Kelas VII.
Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia (193-206)
H. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Aktivitas Guru Aktivitas Siswa Alokasi Waktu

Pendahuluan 1. Guru memberi salam pembuka 1. Peserta didik menjawab salam 8 menit
2. Guru mengajak siswa berdoa 2. Peserta didik berdoa bersama dipimpin ketua
3. Guru memantau kehadiran, ketertiban dan kelas
kesiapan siswa untuk melaksanakan 3. Peserta didik menyampaikan kehadiran
pembelajaran 4. Peserta didik merespon pertanyaan guru dengan
4. Secara klasikal, guru mengecek penguasaan menyebutkan contoh-contoh himpunan.
materi peserta didik tentang konsep himpunan 5. Peserta didik bergantian menuliskan
dengan meminta peserta didik menuliskan jawabannya di papan tulis.
contoh-contoh himpunan. 6. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru
“Anak-anak, pada pertemuan sebelumnya kalian sehingga termotivasi untuk mempelajari materi.
sudah belajar mengenai himpunan. Coba 7. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru
tuliskan di papan tulis beberapa contoh tentang tujuan pembelajaran.
himpunan !”
5. Guru memberikan motivasi dengan menjelaskan
manfaat mempelajari materi ini dalam
kehidupan sehari-hari.
“Anak-anak, dari contoh-contoh himpunan yang
kalian tulis di depan, mereka pasti memiliki
anggota bukan?
Lalu bagaimana cara kita menuliskan himpunan
beserta anggota-anggotanya ?”
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu
menyajikan himpunan dengan menyebutkan
anggotanya dan menuliskan sifat yang
dimilikinya.
 “Hari ini kita akan mempelajari bagaimana
cara kita menuliskan himpunan beserta
anggota-anggotanya atau kita menyajikan
himpunan dengan dua cara yaitu menyebutkan
anggotanya dan menuliskan sifat yang
dimilikinya.”
Kegiatan Inti 1. Guru meminta peserta didik untuk membentuk
kelompok dengan teman satu meja
(berpasangan) dan membagikan lembar kerja
siswa (LKS).
“Sebelum Ibu membagikan LKS tentang materi
cara penyajian himpunan, silakan kalian
berkelompok dengan teman satu meja.”
2. Guru memberikan penjelasan singkat kepada
peserta didik tentang LKS yang diberikan.
“Ada yang sudah pernah ke Keraton
Yogyakarta ?
Pada Kegiatan 1, kalian diminta untuk
menyebutkan 3 contoh himpunan yang ada di
sekitar keraton Yogyakarta atau yang
berhubungan dengan Keraton Yogyakarta.
Di LKS tersebut ibu memberikan contoh
himpunan raja-raja Keraton Yogyakarta. Nah,
silakan kalian mencari contoh himpunan
lainnya.”
“Selanjutnya pada Kegiatan 2, kalian akan
menyajikan himpunan tersebut dengan
1. Peserta didik berkelompok dengan teman satu 64 menit
mejanya.
2. Peserta didik mengamati setiap kegiatan yang
ada di lembar kerja siswa (LKS).
3. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru
mengenai LKS yang diberikan.
4. Peserta didik berdiskusi dengan teman semeja
dan mengajukan pertanyaan tentang hal-hal
yang belum diketahui terkait dengan Kegiatan 1
dan 2 pada lembar kerja siswa (LKS).
5. Peserta didik mengerjakan LKS secara
berpasangan.
6. Peserta didik diperbolehkan memanfaatkan
teknologi untuk mencari referensi mengenai
Keraton Yogyakarta.
7. Peserta didik menyelesaikan permasalahan di
Lembar Kerja Siswa.
8. Beberapa peserta didik menyampaikan hasil
diskusi kelompok kepada guru dan kelompok
lain.
 menyebutkan anggotanya dan menuliskan sifat
himpunan sesuai materi yang tertera di LKS.”
3. Selanjutnya, memberi kesempatan kepada
peserta didik untuk mengajukan pertanyaan
yang berkaitan dengan Kegiatan 1 pada lembar
kerja siswa (LKS).
“Apakah ada pertanyaan mengenai kegiatan 1
dan 2?”
4. Guru membimbing peserta didik
mengumpulkan informasi yang ada di Lembar
Kerja Siswa.
5. Guru membimbing peserta didik untuk
membahas hasil Kegiatan 1 dan 2 pada lembar
kerja siswa (LKS).
6. Guru meminta peserta didik untuk
mengkomunikasikan hasil diskusi
Penutup 1. Guru memfasilitasi peserta didik membuat 1. Peserta didik memperhatikan kesimpulan 8 menit
kesimpulan dari kegiatan yang telah dilakukan. pembelajaran
2. Guru menyampaikan kegiatan belajar yang 2. Peserta didik mencatat tugas atau pekerjaan
dikerjakan sebagai PR. rumah
3. Guru memberitahukan kegiatan belajar yang 3. Peserta didik memperhatikan kegiatan belajar
akan dikerjakan pada pertemuan berikutnya. yang akan datang
4. Guru mengajak peserta didik berdoa. 4. Peserta didik berdoa bersama dipimpin ketua
5. Guru memberi salam. kelas
5. Peserta didik menjawab salam
I. Penilaian
1. Penilaian sikap spiritual dan sosial
a. Teknik penilaian :observasi
b. Bentuk instrumen :jurnal penilaian sikap
c. Kisi-kisi :
No Nilai Indikator
Menghargai dan
Berdoa sebelum dan sesudah memulai
1 menghayati ajaran
pembelajaran
agama yang dianutnya
2 Bertanggung jawab Menyelesaikan tugas
Berani mengungkapkan pendapat, bertanya dan
3 Percaya diri
menjawab pertanyaan dari guru maupun teman

2. Penilaian pengetahuan dan ketrampilan

a. Teknik penilaian :tes
b. Bentuk instrumen :uraian
c. Kisi-kisi :
Nomor
No Nilai Indikator
Instrumen
Menentukan suatu kumpulan benda
termasuk himpunan atau bukan 1
1 Pengetahuan himpunan
Menentukan anggota dan bukan
2
anggota himpunan
Menyajikan himpunan dengan
3
menyebutkan anggota himpunan
2 Ketrampilan
Menyajikan himpunan dengan notasi
4
pementuk himpunan

Yogyakarta, 4 Maret 2019

Mengetahui
Kepala Sekolah Mahasiswa

Suripto, S.Pd. Anisa Rahma Za’Sabila

NIP 196220801 198501 1 002 NIM 16301241031
Lampiran 1 Jurnal Penilaian Sikap

Kelas/Semester :
Tahun Pelajaran :
Periode Pengamatan :
Butir Nilai : Taqwa, bertanggungjawab, percaya diri

Petunjuk
Berdasarkan pengamatan, berikan catatan atau deskripsi singkat mengenai sikap peserta didik
selama kegiatan pembelajaran berlangsung terkait dengan sikap spiritual yaitu menghargai dan
menghayati ajaran agama yang dianutnya dan sikap sosial terutama bertanggung jawab dan
percaya diri.

No Nama Peserta Didik Kejadian Hari/tanggal Keterangan

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
dst
Lampiran 2 Instrumen Penilaian Pengetahuan dan Ketrampilan

Tes Pengetahuan dan Ketrampilan

Petunjuk
1. Berdoalah sebelum dan sesudah mengerjakan soal.
2. Jawablah soal berikut dengan runtut dan jujur.

1. Di antara kumpulan berikut ini, manakah yang termasuk himpunan dan yang bukan
termasuk himpunan, berikan alasan kalian.
a. Kumpulan bintang yang berkaki empat
b. Kumpulan siswa yang rajin
c. Kumpulan buku yang tipis
d. Kumpulan siswa yang beratnya diatas 40 kg
e. Kumpulan makanan yang enak

2. Nyatakan pernyataan berikut ini benar atau salah.

a. Kucing ∈ himpunan binatang
b. 1 ∉ himpunan bilangan asli
c. −4 ∈ himpunan bilangan cacah
d. Sepeda ∉ himpunan kendaraan

3. Tulislah anggota-anggota dari himpunan berikut

a. A = {bilangan asli yang kurang dari 10}
b. B = {bilangan ganjil positif yang kurang dari 16}

4. Diketahui A = {bilangan ganjil yang habis dibagi 3 dan kurang dari 30}. Nyatakan
himpunan A dengan notasi pembentuk himpunan.
 Pedoman Penskoran Tes Pengetahuan dan Ketrampilan

Nomor 1
Pertanyaan Jawaban Skor
Kumpulan bintang yang Himpunan 1
berkaki empat
Kumpulan siswa yang rajin Bukan himpunan 1
Kumpulan buku yang tipis Bukan himpunan 1
Kumpulan siswa yang Himpunan 1
beratnya diatas 40 kg
Kumpulan makanan yang
Bukan himpunan 1
enak

Nomor 2
Pertanyaan Jawaban Skor
Kucing ∈ himpunan Benar 1
binatang
1 ∉ himpunan bilangan asli Salah 1
−4 ∈ himpunan bilangan Salah 1
cacah
Sepeda ∉ himpunan
Salah 1
kendaraan

Nomor 3
Pertanyaan Jawaban Skor
A = {bilangan asli yang A = {1,2,3,4,5,6,7,8,9} 2
kurang dari 10}
B = {bilangan ganjil positif B = {1,3,5,7,9,11,13,15} 2
yang kurang dari 16}

Nomor 4
Pertanyaan Jawaban Skor
Diketahui A = {bilangan
ganjil yang habis dibagi 3
dan kurang dari 30}. A = {x|x < 30, x ∈ bilangan
2
Nyatakan himpunan A asli kelipatan 3}
dengan notasi pembentuk
himpunan.

Keterangan penentuan nilai

𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑠𝑘𝑜𝑟
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝑥2
30