KISI-KISI INSTRUMEN PENILAIAN PENGEMBANGAN BAHAN AJAR

ELEKTRO-PNEUMATIK BERBASIS PROYEK MENGGUNAKAN

SOFTWARE FLUIDSIM UNTUK MATAKULIAH WORKSHOP PLC DAN
PNEUMATIK JURUSAN TEKNIK ELEKTRO
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
(UNTUK REVIEWER AHLI)

No. Aspek
1.
Kelayakan
Isi

2.

3.

4.

5.

Indikator
Kesesuaian materi dengan
kompetensi
Keakuratan Materi
Kemutakhiran materi
Mendorong keingintahuan
Praktikum
Kelayakan Lugas
Kebahasaan Komunikatif
Kesesuaian dengan kaidah
penulisan dalam Bahasa
Indonesia
Penggunaan istilah dan
simbol atau ikon
Kelayakan Teknik penyajian
Penyajian
Pendukung penyajian
Penyajian pembelajaran
Keruntutan alur pikir
Kelayakan Ukuran buku
Kegrafikan Desain sampul buku
Desain isi buku
Penilaian
PBL
(Project
Based
Learning)

Karakteristik PBL (Project

Based Learning)

Nomor Butir
1,2,3
4,5,6,7,8,9,10
11,12,13
14
15,16,17
1,2
4
3,4

Sumber
BSNP

BSNP

5,6
1,2
3,4,5
6
7,8
1
2,3,4,5,6,7,8
9,10,11,12,13,14,15,16,
17,18,19,20,21
1,2,3

Kisi-kisi angket ini disesuaikan menurut BSNP (Urip Purwono,2008)

BSNP

BSNP

DESKRIPSI BUTIR INSTRUMEN PENILAIAN PENGEMBANGAN BAHAN

AJAR ELEKTRO-PNEUMATIK BERBASIS PROYEK MENGGUNAKAN
SOFTWARE FLUIDSIM UNTUK MATAKULIAH WORKSHOP PLC DAN
PNEUMATIK JURUSAN TEKNIK ELEKTRO
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
(UNTUK REVIEWER AHLI)

1. ASPEK KELAYAKAN ISI

Butir Penilaian
Deskripsi
Kesesuaian Materi dengan Kompetensi
1. Kelengkapan materi
Materi yang disajikan mencakup semua
materi yang terkandung pada kompetensi
2. Keluasan materi
Materi yang disajikan mencerminkan
jabaran yang mendukung pencapaian
semua kompetensi
3. Kedalaman materi
Materi yang disajikan saling berhubungan
antara satu materi dengan yang lain
sehingga kompetensi yang diharapkan
tercapai
Keakuratan Materi
4. Keakuratan konsep dan definisi
Konsep dan definisi yang disajikan tidak
materi
menimbulkan banyak arti dan sesuai
dengan konsep yang berlaku sesuai dengan
bidangnya
5. Keakuratan gambar dan ilustrasi
Gambar, dan ilustrasi yang disajikan sesuai
materi
dengan kenyataan dan efisien untuk
meningkatkan pemahaman mahasiswa.
6. Keakuratan istilah di dalam materi
Istilah-istilah sesuai dengan kelaziman
yang berlaku dibidangnya
7. Keakuratan simbol dan ikon di dalam Notasi dan ikon disajikan secara benar
materi
menurut kelaziman yang digunakan dalam
bidangnya
8. Keakuratan pustaka
Pustaka disajikan secara akurat serta setiap
pustaka diacu dalam teks dan sebaliknya
setiap acuan dalam teks terdapat
pustakanya
9. Keakuratan prosedur kerja di dalam
Prosedur yang dijabarkan runtut dan sesuai
materi
10. Keakuratan versi software
Versi dan spesifikasi software dinyatakan
secara eksplisit sehingga tidak
membingungkan mahasiswa
Kemutakhiran materi
11. Kesesuaian materi dengan
Materi yang disajikan aktual yaitu sesuai
perkembangan ilmu pengetahuan
dengan perkembangan keilmuan saat ini

12. Gambar dan ilustrasi yang aktual

13. Kemutakhiran pustaka
Mendorong keingintahuan
14. Mendorong keingintahuan mahasiswa
untuk mencari informasi lebih jauh
Praktikum
15. Memberikan tugas proyek
16. Proyek sesuai dengan materi
17. Proyek sesuai dengan Kompetensi
2. ASPEK KELAYAKAN BAHASA
Butir Penilaian
Kelugasan bahasa
1. Keefektifan kalimat di dalam buku
ajar
2. Kebakuan istilah yang digunakan

Gambar dan materi yang disajikan aktual

Rujukan yang digunakan relevan, valid,
dan aktual
Materi disampaikan membuat mahasiswa
menggali informasi lebih jauh
Tugas-tugas proyek perlu diberikan baik
untuk perorangan maupun untuk kelompok
Tugas proyek sesuai dengan materi yang
disajikan
Tugas proyek sesuai dengan Kompetensi
yang disajikan
Deskripsi

Kalimat yang dipakai pada buku ajar

sederhana dan mudah dipahami
Istilah yang digunakan pada buku ajar
sesuai dengan Kamus Besar Bahasa
Indonesia dan istilah yang sesuai dengan
bidang ilmu buku yang dikembangkan
Kesesuaian dengan kaidah penulisan dalam Bahasa Indonesia
3. Kesesuaian tata bahasa
Tata kalimat yang digunakan pada buku
ajar untuk menyampaikan pesan mengacu
kepada kaidah tata Bahasa Indonesia yang
baik dan benar
4. Kesesuaian ejaan
Ejaan yang digunakan pada buku ajar
mengacu pada pedoman Ejaan Yang
Disempurnakan
Peggunaan istilah dan simbol
5. Konsistensi dalam penggunaan istilah Istilah yang digunakan pada buku ajar
harus sama antar bagian
6. Konsistensi dalam penggunaan simbol Penggambaran simbol atau ikon harus
konsisten antar bagian dalam buku ajar

3. KELAYAKAN PENYAJIAN
Butir Penilaian
Teknik Penyajian
1. Konsistensi sistematika sajian dalam
proyek
2. Keruntutan konsep

Deskripsi
Sistematika penyajian materi proyek
konsisten pada satu proyek dan proyek
selanjutnya
Penyajian konsep disajikan secara runtut
mulai dari yang mudah ke komplek.
Materi bagian sebelumnya bisa membantu
pemahaman materi pada bagian

selanjutnya
Pendukung Penyajian
3. Pengantar
4. Soal latihan
5. Daftar referensi
Penyajian Pembelajaran
6. Kesesuaian dengan karakteristik
matakuliah
Keruntutan Alur Pikir
7. Bagian pengenalan

8. Bagian pemahaman
4. KELAYAKAN KEGRAFIKAN
Butir Penilaian
Ukuran
1. Kesesuaian ukuran buku

Pengantar pada awal buku berisi

pendahuluan, petunjuk penggunaan buku
dan daftar isi
Soal-soal yang disajikan dapat melatih
kemampuan mahasiswa yang berkaitan
dengan materi disajikan pada setian proyek
Sumber dari materi yang disampaikan
bukan buatan sendiri namun berdasarkan
rujukan atau sumber acuan terkini
Metode dan pendekatan penyajian
diarahkan ke metode berbasis proyek
Setiap proyek diawali dengan uraian
kompetensi yang harus dicapai oleh
mahasiswa, peta konsep dan deskripsi
proyek
Kecukupan uraian materi pendukung
Deskripsi
Mengikuti standar ISO ukuran buku A4
(210 mm x 297 mm)

Desain Cover Buku

a. Tata letak dalam cover buku

2. Penataan unsur tata letak sampul

depan, belakang dan punggung
memiliki kesatuan
3. Penataan tata letak sampul depan,
belakang punggung harmonis dan
memiliki fungsi jelas
4. Komposisi tata letak (judul,
pengarang, ilustrasi, logo, dll)
seimbang dengan tata letak isi
b. Penulisan dalam cover buku
5. Ukuran huruf judul buku lebih
dominan
6. Warna judul buku lebih kontras

Desain dari sampul depan, belakang dan

punggung merupakan sebuah kesatuan
yang utuh. Elemen warna, ilustrasi dan
tipografi ditampilkan secara padu dan
saling berkaitan
Tata letak dari sampul depan, belakang dan
punggung harus memunculkan
harmonisasi dan fungsi yang jelas
Ada keseimbangan antara ukuran tata letak
(judul, pengarang, ilustrasi, logo, dll)
dengan ukuran buku dan seirama dengan
tata letak isi buku
Judul huruf ukurannya harus lebih
dominan karena merupakan pemberi
informasi secara komunikatif tentang
materi isi buku
Warna judul buku lebih menonjol daripada

7. Tidak menggunakan terlalu banyak

jenis huruf
c. Desain ilustrasi cover buku
8. Ilustrasi cover buku dapat
menggambarkan materi/isi buku
Desain Isi Buku
a. Tata letak isi buku
9. Penempatan tata letak buku
10. Penempatan judul bab konsisten
11. Penempatan judul sub bab konsisten
12. Angka halaman
13. Gambar dan keterangan gambar
14. Keterangan gambar
15. Keterkaitan anatar gambar didalam
suatu materi
16. Gambar dan ilustrasi
17. Kesesuaian warna dan tata letak
b. Penulisan dalam isi buku
18. Jenis huruf mudah dibaca
19. Tidak menggunakan banyak
kombinasi huruf
20. Ukuran huruf mudah dibaca
21. Hierarki judul proporsional

warna latar belakang

Tidak terlalu menggunakan terlalu banyak
jenis huruf karena menggagu keterbacaan
Ilustrasi cover memberikan gambaran
tentang materi ajar.
Konsistensi penempatan tata letak di
dalam buku
Konsistensi penempatan judul bab di
dalam buku
Konsistensi penempatan judul sub bab di
dalam buku
Konsistensi huruf dan penempatan angka
halaman
Gambar dan keterangan dapat
mempermudah pemahaman mahasiswa
Penempatan keterangan gambar tidak
terlalu jauh dengan gambar yang
bersangkutan
Gambar dalam suatu materi saling
berhubungan
Gambar dalam suatu materi saling
berhubungan
Konsistensi warna dan tata letak yang
digunakan
Tidak menggunakan huruf yang dekoratif,
karena dapat mengurangi keterbacaan
Tidak menggunakan kombinasi banyak
huruf, karena dapat mengurangi
keterbacaan.
Ukuran huruf memudahkan untuk dibaca
Hierarki judul ditampilkan secara
proporsional, dan tidak menggunakan
perbedaan ukuran yang terlalu mencolok

5. PENILAIAN PBL (PROJECT BASED LEARNING)

Butir Penilaian

Deskripsi

Karakteristik PBL (Project Based Learning)

Kegiatan belajar perencanaan
untuk melakukan perencanaan
mencerminkan karakteristik PBL (Project
(searching,solving, dan designing)
Based Learning) bagian start with the
secara mandiri.
essential question, design a plan for the
project, create a schedule (George
Lucas,2005)
2. Bahan ajar mengarahkan mahasiswa
Kegiatan belajar perencanaan
untuk pelaksanaan (producing) secara mencerminkan karakteristik PBL (Project
mandiri.
Based Learning) bagian monitor the
students and the progress of the project
(George Lucas,2005)
3. Bahan ajar mengarahkan mahasiswa
Kegiatan belajar perencanaan
untuk melakukan evaluasi (evaluating mencerminkan karakteristik PBL (Project
dan sharing) secara mandiri.
Based Learning) bagian assess the
outcome, evaluate the experience (George
Lucas,2005)
1. Bahan ajar mengarahkan mahasiswa

LEMBAR ANGKET UJI COBA PENGEMBANGAN BAHAN AJAR ELEKTROPNEUMATIK BERBASIS PROYEK MENGGUNAKAN SOFTWARE
FLUIDSIM UNTUK MATAKULIAH WORKSHOP PLC DAN PNEUMATIK
JURUSAN TEKNIK ELEKTRO
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
(UNTUK REVIEWER AHLI)
Kepada Bapak/ Ibu yang terhormat,
Dalam rangka penulisan skripsi untuk menyelesaikan studi S-1 Program Studi
Pendidikan Teknik Elektro UM, penulis mengembangkan buku ajar elektro-pneumatik
berbasis proyek menggunakan software fluidsim pada matakuliah Workshop PLC dan
Pneumatik. Selanjutnya, saya memohon kesediaan Bapak/ Ibu meluangkan waktu untuk
memeriksa hasil kami, dan mengisikan pendapat Bapak/ Ibu pada lembar angket berikut
ini. Penilaian, saran dan koreksi dari Bapak/ Ibu akan sangat bermanfaat untuk
memperbaiki dan meningkatkan kualitas buku ajar elektro-pneumatik ini. Atas perhatian
dan kesediannya untuk mengisi angket ini, saya ucapkan terima kasih.
A. Petunjuk Pengisian

Berikan pilihan Bapak / Ibu secara objektif.

Beri tanda check () pada kolom SKOR untuk menilai setiap komponen sesuai
dengan aspek penilaian yang ada.

Kriteria penilaian:
4 = Sangat Baik/sesuai (SS)
3 = Baik/sesuai (S)
2 = Kurang Baik/sesuai (KS)
1 = Sangat Kurang Baik/sesuai (SK)

Tuliskanlah saran dan perbaikan yang masih perlu dilakukan.

B. Aspek Penilaian
1. Kelayakan Isi
Indikator
Kesesuaian
materi dengan
kompetensi

Deskripsi
1. Materi yang disajikan mencakup

semua materi yang terkandung dalam

kompetensi
2. Materi yang disajikan mencerminkan

jabaran yang mendukung pencapaian

semua kompetensi.
3. Materi yang disajikan saling
berhubungan antara satu materi
dengan yang lain sehingga
kompetensi yang diharapkan tercapai.
Keakuratan
Materi

4. Konsep dan definisi yang disajikan

tidak menimbulkan banyak arti dan
sesuai dengan konsep yang berlaku
sesuai dengan bidangnya
5. Gambar, dan ilustrasi yang disajikan

sesuai dengan kenyataan dan efisien

untuk meningkatkan pemahaman
mahasiswa
6. Istilah-istilah sesuai dengan
kelaziman yang berlaku dibidangnya.
7. Notasi dan ikon disajikan secara
benar menurut kelaziman yang
digunakan dalam bidangnya
8. Pustaka disajikan secara akurat serta
setiap pustaka diacu dalam teks dan
sebaliknya setiap acuan dalam teks
terdapat pustakanya
9. Prosedur yang dijabarkan runtut dan
sesuai
10. Versi dan spesifikasi software

dinyatakan secara eksplisit sehingga

tidak membingungkan
Kemutakhiran
materi

11. Materi yang disajikan aktual yaitu

sesuai dengan perkembangan
keilmuan saat ini.

SS
4

SKOR
S KS SK
3
2
1

12. Gambar dan ilustrasi yang disajikan

aktual
13. Rujukan yang digunakan relevan,
valid, dan aktual
Mendorong
Keingintahuan

14. Materi disampaikan membuat

Praktikum

15. Tugas-tugas proyek perlu diberikan

baik untuk perorangan maupun untuk
kelompok.

mahasiswa menggali informasi lebih

jauh

16. Tugas proyek sesuai dengan materi

yang disajikan
17. Tugas proyek sesuai dengan

Kompetensi yang disajikan

2. Kelayakan Bahasa
Indikator
Kelugasan
bahasa

Deskripsi
1. Kalimat yang dipakai pada buku ajar

sederhana dan mudah dipahami.

2. Istilah yang digunakan pada buku ajar

sesuai dengan Kamus Besar Bahasa

Indonesia dan istilah yang sesuai
dengan bidang ilmu buku yang
dikembangkan
Kesesuaian
dengan kaidah
penulisan
dalam Bahasa
Indonesia

3. Tata kalimat yang digunakan pada

Penggunaan
istilah dan
simbol

5. Istilah yang digunakan pada buku ajar

buku ajar untuk menyampaikan pesan

mengacu kepada kaidah tata Bahasa
Indonesia yang baik dan benar.
4. Ejaan yang digunakan pada buku ajar
mengacu pada pedoman Ejaan Yang
Disempurnakan
harus sama pada antar bagian
6. Penggambaran simbol atau ikon harus

konsisten antar-bagian dalam buku

ajar.

SS
4

SKOR
S KS SK
3
2
1

3. Kelayakan Penyajian
Indikator
Teknik
Penyajian

Pendukung
penyajian

Penyajian
Pembelajaran
Keruntutan
alur pikir

Deskripsi

SS
4

SKOR
S KS SK
3
2
1

SS
4

SKOR
S KS SK
3
2
1

1. Sistematika penyajian materi proyek

konsisten pada satu proyek dan
proyek selanjutnya
2. Penyajian konsep disajikan secara
runtun mulai dari yang mudah ke
sukar. Materi bagian sebelumnya bisa
membantu pemahaman materi pada
bagian selanjutnya
3. Pengantar pada awal buku berisi
pendahuluan, petunjuk penggunaan
buku dan daftar isi.
4. Soal-soal yang disajikan dapat
melatih kemampuan mahasiswa yang
berkaitan dengan materi disajikan
pada setiap proyek.
5. Sumber dari materi yang disampaikan
bukan buatan sendiri namun
berdasarkan rujukan atau sumber
acuan terkini.
6. Metode dan pendekatan penyajian
diarahkan ke metode berbasis proyek.
7. Setiap proyek diawali dengan uraian
kompetensi yang harus dicapai oleh
mahasiswa, gambaran proyek dan
deskripsi proyek.
8. Kecukupan uraian materi pendukung.

4. Kelayakan Kegrafikan Buku Ajar

Indikator

Deskripsi

Ukuran

1. Mengikuti standar ISO ukuran buku

Desain cover
buku

2. Desain dari sampul depan, belakang

A4 (210 mm x 297 mm).

dan punggung merupakan sebuah
kesatuan yang utuh. Elemen warna,
ilustrasi dan tipografi ditampilkan
secara padu dan saling berkaitan.
3. Tata letak dari sampul depan,

belakang dan punggung harus

memunculkan harmonisasi dan fungsi
yang jelas.

4. Ada keseimbangan antara ukuran tata

letak (judul, pengarang, ilustrasi,
logo, dll) dengan ukuran buku dan
seirama dengan tata letak isi buku.
5. Judul huruf ukurannya harus lebih

dominan karena merupakan pemberi

informasi secara komunikatif tentang
materi isi buku.
6. Warna judul buku lebih menonjol
daripada warna latar belakang
7. Tidak menggunakan terlalu banyak
jenis huruf karena dapat mengganggu
keterbacaan
8. Ilustrasi cover memberikan gambaran

tentang materi ajar.

Desain isi
buku

9. Konsistensi penempatan tata letak di

dalam buku.
10. Konsistensi penempatan judul bab di
dalam buku.
11. Konsistensi penempatan judul sub
bab di dalam buku.
12. Konsistensi huruf dan penempatan
angka halaman.
13. Gambar dan keterangan gambar dapat

mempermudah pemahaman
mahasiswa.
14. Penempatan keterangan gambar tidak
terlalu jauh dengan gambar yang
bersangkutan.
15. Gambar dalam suatu materi saling
berhubungan.
16. Gambar dan ilustrasi yang disajikan
relevan dengan materi.
17. Konsistensi warna dan tata letak yang
digunakan.
18. Tidak menggunakan huruf yang
dekoratif, karen dapat mengurangi
keterbacaan
19. Tidak menggunakan kombinasi

banyak jenis huruf, karen dapat

mengurangi keterbacaan.
20. Ukuran huruf mudah untuk dibaca.
21. Hierarki judul ditampilkan secara
proporsional, dan tidak menggunakan
perbedaan ukuran yang terlalu
mencolok.
5. Penilaian PBL (Project Based Learning)

Indikator
Karakteristik
PBL (Project
Based
Learning)

Deskripsi

SS
4

SKOR
S KS SK
3
2
1

1. Bahan ajar mengarahkan mahasiswa

untuk melakukan perencanaan

(searching,solving, dan designing)
secara mandiri.
2. Bahan ajar mengarahkan mahasiswa
untuk pelaksanaan (producing) secara
mandiri.
3. Bahan ajar mengarahkan mahasiswa
untuk melakukan evaluasi (evaluating
dan sharing) secara mandiri.

C. Rekomendasi
1. ( ... ) Layak
2. ( ... ) Layak perlu revisi
3. ( ... ) Tidak layak dan perlu revisi

D. Kritik dan Saran

........................................................................................................................................
........................................................................................................................................

........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................

Malang,
Reviewer Ahli,

2016

(.)
NIP.
aaaaaaaaaaaaaaaaa