RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Nama Guru : Erna Ayu Rohkhayani, S.Pd.
Nama Sekolah : SMP IT Nidaul Hikmah
Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
Kelas / Semester : VII / 1
Alokasi Waktu : 2x 40 menit (1JP / 1 kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi
MENULIS
4. Mampu mengungkapkan pikiran, gagasan, pendapat, dan perasaan dalam berbagai
jenis karangan menggunakan ragam bahasa Jawa sesuai unggah ungguh dan menulis
kalimat berhuruf Jawa.

B. Kompetensi Dasar
4.1 Menulis pengalaman pribadi menggunakan ragam ngoko dan krama

C. Indikator
Mampu menjawab pertanyaan sesuai pengalaman pribadi yang
diperdengarkan
Mampu menulis cerita pengalaman pribadi dalam berbagai ragam
bahasa Jawa

D. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat menjawab pertanyaan sesuai pengalaman
pribadi yang diperdengarkan
Peserta didik dapat menulis cerita pengalaman pribadi dalam
berbagai ragam bahasa Jawa
Karakter siswa yang diharapkan : Percaya diri
Rasa hormat dan perhatian
Santun
Tanggung jawab
E. Materi Pembelajaran
Pengalaman pribadi wujudake samubarang kang nate dialami sapa
bae, bisa pengalaman sing nyenengake, lucu, sedhih, njengkelake, lan
liya-liyane. Pengalaman iku dadi guru sing paling apik. Awut saka
pengalaman mau kita bisa mbedakake endi sing bener lan endi sing
luput saengga kita dadi luwih wicaksana sajrone tumindak.

Dhemite Keweden
Sawijining dina ing SMP N kuthaku geger, merga sawenehe
bocah jeneg Slamet kesurupan. Dheweke ngamuk maliki bangku lan
ngobrak abrik ruwang sekolahan. Guru guru sing nyoba nyadharake
ora kuwawa nanggulangi, malah sing nyedhak padha dikipatake nganti
kejlungup. Embuh geneya, si Slamet sing ngiyeyet kok tenagane dadi
tikel tekuk. Luwih medeni maneh swarane dadi gedhe ngagor agori.
Jarene sing weruh, Slamet kesambet sawise pipis neng grumbulan
mburi sekolahan.
Satengahe geger mau ndadak muncul Pak Mun, guru enom
sing kawentar seneng clelekan. Teka teka langsung cluluk, He, sapa
iku ngamuk?
Aku Singalodra ! wangsulane dhemit sing nempeli Slamet.
Pus!Singalodra sapa, neng kene ora ana sing jenenge Singalodra.
Kowe mesthi dhemit transmigrasi ya?
Wis mbuh, pokoke bocah iki kudu takgawa merga kurang ajar
wis nguyuhi aku!
Gawanen kana! Tur maneh kowe ya lucu, ana wong nguyuh
kok ora ngalih, ya kapokmu kapan, kuyuhan tenan!
Pokoke nyawane bocah iki takjaluk! pangancame dhemit
mau.
Jaluken! Gawanen kana! Aku ya ra butuh bocah ngeyeyet
kaya ngono!wangsulane Pak Mun Mantep. Dhemite meneng, semanta
njaluk getih, njaluk daging, njaluk mata, mudhun mudhune akhire
njaluk endhog.
Crigis, ra njaluk njalukan! Saiki kowe gelem ngalih apa ora?
Yen ora, takuyuhi maneh kowe ben klebus! Sentake Pak Mun. Banjur si
dhemit sambat kapok njur....cekekal, si Slamet sadhar, tangi karo uceg
- uceg mripat katon bingung.
 Wis, wis lunga dhemite. Gene dieyeli wae kalah, ujare Pak
Mun karo njegigis. Kanca guru liyane ya padha melu ngguyu senajan
isih campur wedi. Apa tumon dhemit diancam arep diuyuhi maneh kok
ngacir keweden.

F. Metode Pembelajaran
Tanya jawab, demonstrasi, penugasan, dan diskusi TERPADU Islamic Character
Building : Tanggungjawab

G. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Awal
- Guru memberikan salam dan meminta seluruh peserta didik berdoa sebelum pelajaran
dimulai.
- Guru mengabsen kehadiran peserta didik
- Guru menyiapkan peserta didik psikis dan fisik agar peserta didik bersemangat dalam
mengikuti pembelajaran.
- Guru memberikan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan yaitu siapa yang punya teman
dekat dan apa yang biasa diceritakan kepada teman dekat?
- Guru menegaskan tujuan pembelajaran
- Guru memberikan motivasi kepada peserta didik untuk mencapai tujuan pembelajaran
dan untuk memperoleh nilai terbaik.

Kegiatan Inti
- Peserta didik mendengarkan cerita yang dibacakan oleh guru. (Telaah)
- Peserta didik diminta menyimpulkan isi dari cerita yang dibacakan.
- Peserta didik diminta menyampaikan pendapatnya. (Eksplorasi)
- Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang cerita pengalaman pribadi. (Rumuskan)
- Peserta didik mencoba menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan cerita yang
diperdengarkan.
- Peserta didik diminta untuk membuat cerita pengalaman pribadi yang mengesankan
kemudian dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. (Presentasikan dan Aplikasikan)
- Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang hubungan materi yang dipelajari dalam
kehidupan sehari-hari. (Duniawi)
- Peserta didik mengkaitkan makna materi pelajaran sebagai ladang amal kebaikan yang
nantinya akan diajarkan kepada orang lain. (Ukhrowi)

Kegiatan Penutup
- Guru mempersilahkan bagi peserta didik yang ingin bertanya terkait materi yang dipelajari
hari ini.
- Guru bersama siswa melakukan refleksi atas apa yang telah dipelajari hari ini, yaitu tentang
nulis pengalaman pribadhi.
- Peserta didik mengumpulkan jawaban latihan soal.
- Peserta didik diminta untuk mempelajari materi ukara lamba untuk pertemuan berikutnya.
- Guru menutup pembelajaran dengan doa dan dilanjutkan salam.

H. Alat dan Sumber Belajar

Sumber :
Priyantono, dkk. 2010. Marsudi Basa lan Sastra Jawa Anyar. Jakarta : Erlangga
MGMP Bahasa Jawa. 2012. Modul Pembelajaran Bahasa Jawa Untuk SMP Kelas VII.
Salatiga : New Solusi

Alat dan bahan : spidol, penghapus, whiteboard

I. Penilaian
DINILAI
NO KEGIATAN PEMBELAJARAN RANAH
YA/TIDAK
Peserta didik mendengarkan cerita
1 AFEKTIF YA
yang dibacakan oleh guru. (Telaah)
Peserta didik diminta menyimpulkan
2 KOGNITIF TIDAK
isi dari cerita yang dibacakan.
Peserta didik diminta menyampaikan
3 AFEKTIF YA
pendapatnya. (Eksplorasi)
Peserta didik dan guru bertanya
4 jawab tentang cerita pengalaman KOGNITIF TIDAK
pribadi. (Rumuskan)
Peserta didik mencoba menjawab
5 pertanyaan yang berkaitan dengan KOGNITIF YA
cerita yang diperdengarkan.
6 Peserta didik diminta untuk membuat PSIKOMOTORI TIDAK
 cerita pengalaman pribadi yang
mengesankan kemudian dikumpulkan
K
pada pertemuan berikutnya.
(Presentasikan dan Aplikasikan)
Peserta didik mendengarkan
penjelasan guru tentang hubungan
7 AFEKTIF YA
materi yang dipelajari dalam
kehidupan sehari-hari. (Duniawi)
Peserta didikmengkaitkan makna
materi pelajaran sebagai ladang amal
PSIKOMOTORI
8 kebaikan yang nantinya akan TIDAK
K
diajarkan kepada orang lain.
(Ukhrowi)

Salatiga, .................... 2016

Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Hendro Gunawan, S.Pd. Erna Ayu Rohkhayani, S.Pd.

Lampiran
Rubrik Penilaian Pengetahuan (Kognitif)
Indikator Soal Jawaban Sko
r
Mampu Isinen ceceg ceceg ing 1. Slamet @1
menjawab ngisor iki. kesurupan
pertanyaan 1. Ing SMP ne Slamet geger 2. ngamuk maliki
sesuai amarga .... bangku lan
pengalaman 2. Sing ditindakake Slamet ngobrak abrik
pribadi yang nalika kesurupan .... ruwang sekolahan
diperdengar 3. Pawakane Slamet.... 3. ngiyeyet
kan 4. Slamet kesurupan 4. pipis neng
amarga .... grumbulan mburi
5. Sing cluluk sapa sing sekolahan
ngamuk, yaiku .... 5. Pak Mun
6. Dhemit sing nempeli 6. Singalodra
Slamet yaiku .... 7. njaluk getih,
7. Dhemite njaluk .... njaluk daging,
8. Dhemite wedi amarga .... njaluk mata,
9. Slamet wis sadhar mudhun
tandane ... mudhune akhire
10. Ndeleng tingkahe Pak njaluk endhog
Mun para guru padha .... 8. arep diuyuhi
maneh karo Pak
Mun
9. tangi karo uceg -
uceg mripat katon
bingung
10. melu ngguyu
senajan isih
campur wedi
Skor Maksimal 10
Perhitungan nilai akhir peserta didik: Nilai akhir=Skor 10
 Rubrik Penilaian Sikap (Afektif)

Skor
No Indikator Aspek Sikap
1 2 3 4

1. Mengucapkan salam saat diawal dan diakhir

pembelajaran
2. Mengucapkan alhamdulillah ketika berhasil
mengerjakan sesuatu.

3. Mendengarkan atau memperhatikan ketika orang lain

berbicara.
4. Berani berpendapat, bertanya, atau menjawab
pertanyaan dengan santun.

5. Menerima sanggahan atau kritikan dari orang lain

dengan santun.

6. Mengerjakan dan mengumpulkan tugas tepat waktu.

Jumlah Skor Maksimal 28

Petunjuk :
1. Lembar pengamatan ini diisi oleh guru untuk menilai sikap (afektif) dengan
memberi tanda ceklist () pada kolom skor.
2. Kriteria pemberian skor :
4 = apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang
tidak melakukan
2 = apabila kadang-kadang melakukan sesuai pernyataan dan sering
tidak melakukan
1 = apabila tidak pernah melakukan
skor
3. Penilaian akhir sikap (afektif) : 25
7

Rentang Nilai Sikap (Afektif)

Interval Hasil Konversi Predik
 at

< 54 1.00 D+
55 59 1.33 C-
60 64 1.67 C
65 69 2.00 C+
70 74 2.33 B-
75 80 2.67 B
81 85 3.00 B+
86 90 3.33 A-
91 95 3.67 A
96 100 4.00 A+
Tugas Proyek :
Gawea crita pengalaman pribadhimu kang ora bisa koklalekake lan
migunakake unggah ungguh basa Jawa kang trep.

Rubrik Penilaian Keterampilan Tugas Proyek Menulis Cerita

Pengalaman Pribadhi (Psikomotorik)

Skor
No Indikator Aspek Keterampilan
1 2 3 4

1. Terampil memilih cerita pengalaman pribadhi yang

menarik

2. Terampil menulis cerita pengalaman pribadhi secara

runtut dan jelas.

3. Terampil menggunakan kalimat yang mudah dipahami

dan kalimat yang menarik.
4. Terampil menggunakan unggah ungguh yang tepat
pada cerita pengalaman pribadhi

Jumlah Skor Maksimal 16

Petunjuk :
1. Lembar pengamatan ini diisi oleh guru untuk menilai keterampilan (psikomotorik)
dengan memberi tanda ceklist () pada kolom skor.
2. Kriteria pemberian skor :
4 = apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang
tidak melakukan
2 = apabila kadang-kadang melakukan sesuai pernyataan dan sering
tidak melakukan
1 = apabila tidak pernah melakukan
Skor
3. Penilaian akhir keterampilan : 25
4