RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(R P P)

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 7 Semarang

Mata Pelajaran : Pemeliharaan Chassis dan Pemindah Tenaga

Kendaraan Ringan

Standar Kompetensi : Memperbaiki Sistem Suspensi

Kelas/Semester : XII/Gasal

Waktu : 30 menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Mengahayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, cinta damai) santun, responsif, proaktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif
dan kreatif dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.

1
B. Kompetensi Dasar
3.2. Memahami sistem suspensi dan komponen-komponennya
4.2. Memelihara sistem suspensi

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2.1. Mengidentifikasi sistem suspensi dan komponen-komponennya
4.2.1. Memeriksa sistem suspensi dan komponen-komponennya sesuai SOP
4.2.2. Perawatan sistem suspensi dan komponen-komponennya
4.2.3. Perbaikan sistem suspensi dan komponen-komponennya

D. Tujuan Pembelajaran
3.2.1. Siswa dapat Mengidentifikasi sistem suspensi dan komponen-komponennya melalui
bahan tayang sesuai dengan teori dengan percaya diri
4.2.1. Siswa dapat melakukan pemeriksaan sistem suspensi dan komponen-komponennya
sesuai SOP dengan cermmat dan teliti
4.2.2. Siswa dapat memahami perawatan pada sistem suspensi dan komponen-komponennya
dengan cermat
4.2.3. Siswa dapat memahami perbaikan pada sistem suspensi dan komponen-komponennya
dengan cermat

E. Materi Pembelajaran
1. Sitanggang, Rinson. 2013. Pemeliharaan Sasis Dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan.
Jakarta:Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (materi terlampir)
2. New Step 1 Toyota Astra Motor

F. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

Pendekatan pembelajaran = Pendekatan saintifik
Model pembelajaran = Problem Based Learning (PBL)
Metode pembelajaran = Diskusi kelompok

2
G. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Sintaks Deskripsi Kegiatan Alokasi

Pembelajaran Waktu
Mempersiapkan Guru mengucapkan salam, doa
kondisi fisik kelas bersama kemudian melakukan
presensi
Guru masuk kelas kemudian melihat
sekeliling kelas dan memastikan kelas
kondusif, bersih dan nyaman.
Guru meminta siswa membersihkan
papan tulis, merapikan kursi/meja
Pendahuluan
Mempersiapkan Guru memperhatikan penampilan dan
kondisi fisik dan kerapian siswa
mental siswa Guru mengajak siswa membuka buku
pelajaran, dan menyimpan 5 menit
kelengkapan yang tidak diperlukan
dan bersikap tenang

Membuka Pelajaran Guru menghubungkan pembukaan

dengan materi
Guru mengemukakan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai

Mengidentifikasi MENGAMATI
Kegiatan masalah Guru membagi siswa menjadi
Inti
beberapa kelompok dan meminta
untuk mencermati materi sebelum
berdiskusi
5 menit

3
 Guru kemudian memberikan materi
pengantar mengenai sistem suspensi
melalui media pembelajaran
Guru memberikan tugas pada siswa
untuk berdiskusi berdasarkan job
kelompok masing-masing.

MENANYA
MENGESKPLORASI
MENCOBA
MENGOMUNIKASIKAN
Mengembangkan MENGAMATI
MENANYA
solusi melalui
Guru menanyakan pada siswa
pengidentifikasian mengenai bagaimana hasil diskusi
alternatif-alternatif, kelompok yang dilakukan 5 menit
tukar pikiran, MENGESKPLORASI
MENCOBA
mengecek MENGOMUNIKASIKAN
perbedaan pendapat
Melakukan MENGAMATI
MENANYA
tindakan strategis
MENGESKPLORASI
5 menit
Menuliskan atau menyebutkan
macam-macam konstruksi jenis-
jenis suspensi kendaraan ringan
Membuat perbandingan kelebihan
jenis-jenis suspensi kendaraan
ringan
MENCOBA
MENGOMUNIKASIKAN
Melihat ulang dan MENGAMATI
MENANYA
mengevaluasi
MENGESKPLORASI
pengaruh-pengaruh MENCOBA 5 menit
MENGOMUNIKASIKAN
dari solusi yang
Siswa secara aktif mempresentasikan
dilakukan hasil diskusi tentang materi
pembelajaran mengidentifikasi
komponen-komponen dan fungsi

4
 sistem pengapian konvensional
dengan bahasa yang santun
Siswa secara kritis menanggapi hasil
diskusi antar kelompok dengan saling
menghargai satu sama lainnya
Memberikan Guru menyimpulkan kegiatan
pembelajaran mengenai sistem
kesimpulan
suspensi kendaraan ringan
Guru memberikan tanggapan kembali
disertai pertanyaan mengenai materi
yang telah diajarkan sebagai umpan
balik siswa dari simpulan yang
Penutup dipaparkan
Memberikan refleksi Guru bertanya kepada siswa yang 5 menit
ingin memberikan refleksi/masukan
terhadap pembelajaran yang telah
dilakukan
Memberikan tugas Guru memberikan tugas atau evaluasi
mandiri kepada siswa sesuai
pembelajaran yang telah dilakukan
Mengakhiri pelajaran Guru mengakhiri kegiatan belajar
dengan memberikan motivasi kepada
siswa
Guru mengingatkan siswa untuk
mempelajari materi pembelajaran
pertemuan selanjutnya
Guru mengajak siswa untuk berdoa
dan menutup pelajaran
Guru meninggalkan ruang kelas
Jumlah 30 menit

H. Penilaian Hasil Belajar

No Kompetensi Dasar Teknik Penilaian Waktu Penilaian
1. 3.2. Memahami sistem 1. Tes tertulis 1. Tes tertulis
suspensi dan
komponen- 2. Tugas 2. Portofolio
komponennya

5
 No Kompetensi Dasar Teknik Penilaian Waktu Penilaian
2. 4.2. Memelihara sistem
Observasi Lembar penilaian unjuk
suspensi kerja

I. Alat, Media, dan Sumber Belajar

No Kompetensi Dasar Alat, Media dan Sumber Belajar
1. 3.2. Memahami sistem Alat:
LCD proyektor
suspensi dan Laptop
komponen- Alat tulis
Sumber belajar:
komponennya Buku kurikulum 2013 Pemeliharaan
Kelistrikan Kendaraan Ringan Kelas XI
New Step 1 Toyota Astra Motor
Power point
2. 4.2. Merawat berkala sistem Alat:
Multimeter
pengapian konvensional
Hand tools / special tools
Alat tulis
Sumber belajar:
Buku kurikulum 2013 Pemeliharaan
Kelistrikan Kendaraan Ringan Kelas XI
New Step 1 Toyota Astra Motor

J. Instrumen Penilaian Hasil Belajar

Soal tes tertulis
1. Jelaskan fungsi sistem suspensi pada kendaraan.
2. Sebutkan jenis-jenis sistem suspensi pada kendaraan.
3. Jelaskan masing-masing jenis suspensi pada kendaraan.
4. Sebutkan dan jelaskan fungsi komponen-komponen sistem suspensi.
5. Jelaskan cara kerja sistem pengapian konvensional.

K. Lembar Penilaian Pengetahuan

1. Petunjuk penilaian soal tes terlulis

No Butir Pertanyaan Bobot Kriteria Penskoran Nilai
soal 0 5 10 15 20 25 akhir

6
 1 Jelaskan fungsi sistem
suspensi pada 15
kendaraan
2 Sebutkan jenis-jenis
sistem suspensi pada 15
kendaraan.

3 Jelaskan masing-
masing jenis suspensi 20
pada kendaraan.

4 Sebutkan dan jelaskan 25

fungsi komponen-
komponen sistem
suspensi.

5 Jelaskan cara kerja 25

sistem pengapian
konvensional.

Jumlah skor maksimum 100

2. Rubrik penilaian soal

Soal no.1
Bobot Indikator penilaian
Skor Jika peserta didik mampu menjawab dengan jelas dan tepat sesuai kajian teori pada
15 buku pembelajaran
Skor Jika peserta didik mampu menjawab mendekati dengan kajian teori pada buku
10 pembelajaran
Skor 5 Jika peserta didik menjawab kurang sesuai dengan kajian teori pada buku
pembelajaran
Skor 0 Jika peserta didik tidak menjawab satu pun pertanyaan yang diberikan

Soal no.2
Bobot Indikator penilaian
Skor Jika peserta didik mampu menjawab dengan jelas dan tepat sesuai kajian teori pada
20 buku pembelajaran
Skor Jika peserta didik mampu menjawab dengan jelas namun hanya mendekati dengan
15 kajian teori pada buku pembelajaran
Skor Jika peserta didik menjawab namun kurang jelas atau tepat sesuai dengan kajian
10 teori pada buku pembelajaran
Skor 5 Jika peserta didik menjawab kurang sesuai dengan kajian teori pada buku
pembelajaran

7
 Skor 0 Jika peserta didik tidak menjawab satu pun pertanyaan yang diberikan

Soal no.3
Bobot Indikator penilaian
Skor Jika peserta didik mampu menjawab dengan jelas dan tepat sesuai dengan kajian
15 teori pada buku pembelajaran
Skor Jika peserta didik mampu menjawab namun mendekati dengan kajian teori pada
10 buku pembelajaran
Skor 5 Jika peserta didik menjawab kurang sesuai dengan kajian teori pada buku
pembelajaran
Skor 0 Jika peserta didik tidak menjawab satupun pertanyaan yang diberikan

Soal no.4
Bobot Indikator penilaian
Skor Jika peserta didik mampu menjawab dengan tepat dan jelas tepat sesuai dengan
25 kajian teori pada buku pembelajaran
Skor Jika peserta didik mampu menjawab dengan jelas atau mendekati kajian teori pada
20 buku pembelajaran
Skor Jika peserta didik menjawab namun kurang jelas atau tepat sesuai dengan kajian
15 teori pada buku pembelajaran
Skor Jika peserta didik menjawab tidak sesuai dengan kajian teori pada buku
10 pembelajaran
Skor 0 Jika peserta didik tidak menjawab satu pun pertanyaan yang diberikan

Soal no.5
Bobot Indikator penilaian
Skor Jika peserta didik mampu menjawab dengan tepat dan jelas tepat sesuai dengan
25 kajian teori pada buku pembelajaran
Skor Jika peserta didik mampu menjawab dengan jelas atau mendekati kajian teori pada
20 buku pembelajaran
Skor Jika peserta didik menjawab namun kurang jelas atau tepat sesuai dengan kajian
15 teori pada buku pembelajaran
Skor Jika peserta didik menjawab tidak sesuai dengan kajian teori pada buku
10 pembelajaran
Skor 0 Jika peserta didik tidak menjawab satu pun pertanyaan yang diberikan

3. Penentuan Nilai akhir

Nilai = skor yang diperoleh x 100

skor maksimum

8
 L. Lembar Pengamatan Penilaian Sikap

LEMBAR PENGAMATAN PRESENTASI

No Nama Aspek penilaian Jum. Nilai Ket
siswa skor
Sistematika Wawas Keberanian Antusias Penampilan
Penyampaian an
1.
2.
3.

KKM : 70
Keterangan skor :
Masing-masing kolom aspek pengamatan
diisi dengan kriteria nilai:
4=Baik Sekali
3=Baik
2=Cukup
1=Kurang
Skor perolehan nilai = Jumlah skor x 100
Skor maksimal

Keterangan kriteria nilai:

A= 90-100 (Baik Sekali)
B=80-89 (Baik)
C=70-79 (Cukup)
D=<70 (Kurang)

9
 M. Instrumen Penilaian Unjuk Kerja
Indikator
1. Menyiapkan alat dan bahan praktik yang diperlukan dengan baik
2. Mendeskripsikan hasil pengamatan
3. Melakukan pengambilan data praktik dengan jelas dan tepat
4. Melakukan kegiatan praktik sesuai prosedur
5. Menyampaikan hasil praktik dengan baik dan benar

N. Lembar Penilaian Keterampilan

1. Rubrik Penilaian
No Indikator
1 Menyiapkan alat dan bahan
praktik yang diperlukan
dengan baik
2 Mendeskripsikan hasil
pengamatan
3 Melakukan pengambilan data
praktik dengan jelas dan tepat
4 Melakukan kegiatan praktik
sesuai prosedur
Bobot Indikator penilaian Skor yang
skor diperoleh
0 Jika siswa tidak menyiapkan seluruh
alat dan bahan praktik yang diperlukan
dengan baik
2 Jika siswa menyiapkan sebagian alat
dan bahan yang diperlukan
3 Jika siswa menyiapkan seluruh alat dan
bahan yang diperlukan
0 Jika siswa tidak memperoleh dekripsi
hasil pengamatan secara lengkap sesuai
dengan prosedur yang ditentukan
2 Jika siswa memperoleh dekripsi hasil
pengamatan, tetapi kurang lengkap
sesuai dengan prosedur yang ditentukan
3 Jika siswa memperoleh dekripsi hasil
pengamatan secara lengkap sesuai
dengan prosedur yang ditentukan
0 Jika siswa tidak melakukan
pengambilan data dengan jelas dan
tepat
2 Jika siswa melakukan sebagia
pengambilan data dan tepat
3 Jika siswa melakukan seluruh
pengambilan data dengan jelas dan
tepat
0 Jika siswa tidak terampil melakukan
kegiatan praktik sesuai dengan prosedur

10

5 Menyampaikan hasil praktik
dengan baik dan benar
Jumlah skor yang diperoleh
Skor maksimal
2 Jika siswa kurang terampil melakukan
kegiatan praktik sesuai dengan
prosedur
3 Jika siswa terampil melakukan kegiatan
praktik sesuai dengan prosedur
0 Jika siswa tidak komunikatif dan
percaya diri dalam menyampaikan hasil
praktik dengan baik dan benar
2 Jika siswa kurang komunikatif dan
percaya diri dalam menyampaikan hasil
praktik dengan baik dan benar
3 Jika siswa komunikatif dan percaya diri
dalam menyampaikan hasil praktik
dengan baik dan benar
15

2. Penentuan Nilai
Skor perolehan nilai = Jumlah skor diperoleh x 100
Skor maksimal

REKAPITULASI PENILAIAN HASIL BELAJAR

No Nama Aspek-aspek yang dinilai Nilai =
Siswa P+S+K Paraf
Pengetahuan Sikap Keterampilan 3 Guru
1
2
3
4
5

Keterangan kriteria nilai:

Jika nilai akhir = 90-100 ( A=Baik Sekali)
Jika nilai akhir = 80-89 (B=Baik)
Jika nilai akhir = 70-79 (C=Cukup)
Jika nilai akhir = <70 (D=Kurang)

11