RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMA NEGERI RANCAKALONG

Mata Pelajaran : Bahasa Sunda
Kelas/Semester : XI/1
Materi Pokok : Sisindiran
Pertemuan :1-4
Alokasi Waktu : 8 JP (4x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Dengan menggunakan model discovery learning siswa mampu menganalisis isi, struktur, dan
unsur kebahasaan sisindiran secara mandiri sehingga dapat menyusun dan menampilkan
sisindiran secara lisan/tulisan sesuai dengan konteks dan fungsi sosialnya.

B. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-1

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Pendahuluan  Guru mengkondisikan siswa untuk menciptakan suasana 10 menit
belajar yang menyenangkan
- Berdoa
- Mengabsen
 Guru mengaitkan kompetensi yang sudah dipelajari dengan
kompetensi yang akan dipelajari dan dikembangkan.
 Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan
manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.
 Guru menyampaikan garis besar tujuan pembelajaran,
cakupan materi, dan kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan.
 Guru menyampaikan lingkup karakter dan teknik penilaian
yang akan digunakan.
Kegiatan Inti Stimulation (pemberian Stimulus) 60 menit
 Siswa melakukan pengamatan melalui menonton
video/CD atau membaca teks sisindiran yang
ditayangkan guru melalui infocus atau LK dengan tertib
dan disiplin.

RPP 11.2 Sisindiran MGMP B. Sunda Kab. Sumedang Page 1

 Problem Statement (Identifikasi masalah)
 Siswa dalam kegiatan kelompok membaca atau mencari
informasi tetang sisindiran dari berbagai sumber
Data Collecting (mengumpulkan data)
 Siswa berinteraksi untuk mengumpulkan data dalam
KBM dengan kegiatan diskusi kelompok.
Data Processing (Mengolah Data)
 Dengan bimbingan guru secara berkelompok siswa
menggunakan data hasil diskusi kelompok atau data
penjelasan guru menjawab semua pertanyaan yang
telah dirumuskan dan menyimpulkannya.
Verification (Menguji Hasil)
 Masing-masing kelompok secara bergantian
menyampaikan laporan diskusi.
 Kelompok lain menanggapi hasil laporan kelompok
temannya dengan santun.
Generalization (Menyimpulkan)
 Guru beserta siswa menyimpulkan hasil dari
pencariaannya terkait sisindiran.

Penutup  Guru bersama siswa membuat rangkuman pelajaran. 20 menit

 Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan.
 Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan
hasil belajar.
 Guru melaksanakan penilaian.
 Guru merencanakan tindak lanjut (Remedial dan
Pengayaan).
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.

Pertemuan ke-2
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan  Guru mengkondisikan siswa untuk menciptakan 10 menit
suasana belajar yang menyenangkan.
 Guru mengkaitkan kompetensi yang sudah dipelajari
dengan kompetensi yang akan dipelajari dan
dikembangkan.
 Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai
dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.
 Guru menyampaikan garis besar tujuan pembelajaran,
cakupan materi, dan kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan.
 Guru menyampaikan lingkup karakter dan teknik
penilaian yang akan digunakan.
Kegiatan Inti Stimulation (pemberian Stimulus) 50 menit
 Siswa dikondisikan untuk membaca contoh sisindiran
dengan tertib dan disiplin.
Problem Statement (Identifikasi masalah)
 Siswa dalam kegiatan kelompok membaca atau
mencari informasi tentang bahasan sisindiran dari
berbagai sumber dengan tertib dan disiplin.

RPP 11.2 Sisindiran MGMP B. Sunda Kab. Sumedang Page 2

 Data Collecting (mengumpulkan data)
 Siswa berdiskusi kelompok tentang sisindiran dengan
tertib dan disiplin.
Verification (Menguji Hasil)
 Masing-masing kelompok secara bergantian
menyampaikan laporan diskusi dengan tertib dan
disiplin.
 Kelompok lain menanggapi hasil laporan kelompok
temannya dengan tertib dan disiplin.
Generalization (Menyimpulkan)
 Guru memberikan penguatan tentang materi dalam
diskusi.
 Setiap siswa dalam kelompok menyempurnakan hasil
laporannya berdasarkan masukan dan tanggapan yang
diperolehnya.

 Guru bersama siswa membuat rangkuman pelajaran

 Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan
 Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan
hasil belajar
Penutup  Guru melaksanakan penilaian 20 menit
 Guru merencanakan tindak lanjut (Remedial dan
Pengayaan)
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.

Pertemuan ke-3
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
 Guru mengkondisikan siswa untuk menciptakan
suasana belajar yang menyenangkan.
 Guru mengkaitkan kompetensi yang sudah
dipelajari dengan kompetensi yang akan dipelajari
dan dikembangkan.
 Guru menyampaikan kompetensi yang akan
Pendahuluan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari- 10 menit
hari.
 Guru menyampaikan garis besar tujuan
pembelajaran, cakupan materi, dan kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan
 Guru menyampaikan lingkup karakter dan teknik
penilaian yang akan digunakan
Kegiatan Inti Stimulation (pemberian Stimulus) 60 Menit
 Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok dan
diberikan teks sisindiran yang berbeda.
Problem Statement (Identifikasi masalah)
 Siswa melengkapi cangkang dan isi sisindiran
dengan tertib dan kreatif.
Data Collecting (mengumpulkan data)
 Siswa menyusun sisindiran dengan tertib dan
kreatif.
Data Processing (Mengolah Data)
RPP 11.2 Sisindiran MGMP B. Sunda Kab. Sumedang Page 3
  Siswa berlatih tempas sindir bersama
kelompoknya dengan tertib dan kreatif.
Verification (Menguji Hasil)
 Siswa secara berkelompok melakukan tempas
sindir dengan tertib dan kreatif.
 Siswa mengomentari kelompok lain yang
melakukan tempas sindir dengan tertib dan
disiplin.
Generalization (Menyimpulkan)
 Siswa bersama guru menyimpulkan materi yang
yang tekah disampaikajmelakukan tempat sidnri
dengan tertib dan disiplin.
 Guru bersama siswa membuat rangkuman
pelajaran
 Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan
 Guru memberikan umpan balik terhadap proses
Penutup dan hasil belajar. 20 menit
 Guru melaksanakan penilaian
 Guru merencanakan tindak lanjut (Remedial dan
Pengayaan).
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.

Pertemuan ke-4
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
 Guru mengkondisikan siswa untuk menciptakan
suasana belajar yang menyenangkan
 Guru mengkaitkan kompetensi yang sudah
dipelajari dengan kompetensi yang akan dipelajari
dan dikembangkan
Pendahuluan  Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai 10 menit
dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari
 Guru menyampaikan garis besar tujuan
pembelajaran, cakupan materi, dan kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan
 Guru menyampaikan lingkup karakter dan teknik
penilaian yang akan digunakan
Kegiatan Inti Stimulation (pemberian Stimulus) 50 Menit
 Siswa membaca bahasan tentang wawangsalan
dengan tertib dan disiplin.
Problem Statement (Identifikasi masalah)
 Siswa mendiskusikan bentuk dan isi wawangsalan
dengan tertib dan disiplin.
 Siswa mendiskusikan perbedaan wawangsalan dan
tatarucingan dengan tertib dan disiplin.
 Siswa mendiskusikan kecap rajekan dengan tertib
dan disiplin.
Data Processing (Mengolah Data)
 Siswa menggunakan kecap rajekan dalam kalimat
dengan tertib dan disiplin.
Verification (Menguji Hasil)
 Masing-masing kelompok secara bergantian
RPP 11.2 Sisindiran MGMP B. Sunda Kab. Sumedang Page 4
 menyampaikan laporan diskusi.
 Kelompok lain menanggapi hasil laporan kelompok
temannya dengan santun.
Generalization (Menyimpulkan)
 Guru bersama siswa menyimpulkan hasil diskusi.
 Guru memberikan penguatan tentang materi dalam
diskusi

 Guru bersama siswa membuat rangkuman pelajaran

 Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan
 Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan
Penutup hasil belajar 20 menit
 Guru melaksanakan penilaian
 Guru merencanakan tindak lanjut (Remedial dan
Pengayaan)
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya

C. PENILAIAN
a. Aspek Sikap
Lembar Pengamatan Sikap

Mata pelajaran :......................................

Kelas/semester :......................................
Tahun ajaran :......................................
Waktu pengamatan :......................................

Rubrik penilaian Karakter

Lembar Observasi Karakter Siswa
Mandiri
No. Nama Siswa Kolaborasi Disipln Kreatif
5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1
1
2
3
4
dst.

b. Aspek Kognitif
1. Teknik penilaian : tes tulis
2. Bentuk instrumen : soal uraian
3. Kisi-kisi :
No. Indikator Pencapaian Kompetensi Aspek Jumlah No
KD Kognitif Soal Soal

1 3.2.1 Mengidentifikasi bentuk sisindiran C1 1 1

sesuai dengan kaidah-kaidahnya
(Tertib dan disiplin)
2 3.2.2 Menjelaskan struktur sisindiran sesuai C2 1 2
dengan kaidah-kaidahnya
sesuai dengan kaidah-kaidahnya
(Tertib dan disiplin)
3 3.2.3 Mengidentifikasi isi sisindiran sesuai C1 1 3

RPP 11.2 Sisindiran MGMP B. Sunda Kab. Sumedang Page 5

 dengan kaidah-kaidahnya
(Tertib dan disiplin)
4 3.2.4 Menjelaskan isi sisindiran sesuai C2 1 4
dengan kaidah-kaidahnya
(Tertib dan disiplin)

 Instrumen Soal
Jawab masing pertéla!
1) Imeutan sisindiran ieu di handap tuluy tengetan jumlah padalisanana!
a. Gajah bedul ngajalajar
Bawal ogé maén béklas
Ulah sok ngedul diajar
Moal bisa naék kelas
b. Belut sisit saba darat
Kapiraray siang wengi (oray)
2) Jelaskeun struktur sisindiran Sunda!
3) Imeutan deui sisindiran ieu di handap, naon baé eusina:
 Ka Bandung ka Margahayu
mawa kalapa jeung jaat
nya indung tunggul rahayu
nya bapa tangkal darajat
 Milih-milih batik tulis
Batik sutra keur pajangan
Nilik-nilik santri geulis
Putra pangersa ajengan
 Dina panto aya kuya
Rék dicolok mun teu poho
Ieu tato lain gaya
Ngarah borok teu katempo

4) Jelaskeun maksud sisindiran dina soal nomer 3!

 Konci Jawaban
1) a. 4 jajar
b. 2 jajar
Wangun sisindiran Sunda téh aya nu 4 jajar aya ogé anu dua jajar
2) Struktur sisindiran Sunda:
- aya cangkang jeung eusi
- aya nu 4 jajar aya nu dua jajar
- jumlah engangna aya 8
- sora-sora engangna padeukeut, sora engang padalisan 1 padeukeut jeung
padalisan 3, 2 jeung 4
3) Piwuruk, silihasih, banyol
4) Piwuruk sangkan nyaah tur hormat ka indung-bapa
Hiji santri lalaki anu naksir putrana ajengan anu kacida geulisna
Jalma nu loba tatona keur nutupan urut borokna

 Pedoman pensekoran
RPP 11.2 Sisindiran MGMP B. Sunda Kab. Sumedang Page 6
No.
Kriteria Skor
Soal
2
1. Jika jawaban benar, tepat dan lengkap
4
2. Jika jawaban benar, tepat dan lengkap
1
3. Jika jawaban benar, tepat dan lengkap
1
4. Jika jawaban benar, tepat dan lengkap
Jumlah 10

Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 —100 adalah sebagai berikut.

Perolehan Skor
Nilai akhir = ------------------------ X Skor Ideal (100) =
Skor Maksimum

Keterangan Skor :
100 – 81 = pengayaan
80 – 68 = tuntas
67 – 50 = remedial

c. Penilaian Aspek Keterampilan

a. Teknik peniaian : Praktek
b. Bentuk instrumen : Lembar Observasi
Instrumen Penilaian Tes Praktik

Hasil Penilaian
No. Indikator Pencapaian Kompetensi
5 3 1
1 4.2.1 Melakukan tempas sindir sesuai dengan kaidah-
kaidahnya
(Tertib dan Kreatif)

Jumlah Skor yang Diperoleh

 Instrumen Soal Aspek Keterampilan

1. Jieun hiji poster anu eusina sisindiran piwuruk! Perhatikeun kaédah-
kaédahna!

 Rubrik Penilaian

No Indikator Rubrik
1 Pertemuan keempat: 5 Mampu membuat sisindiran dalam bentuk poster
4.2.1 Membuat sisindiran sesuai dengan kaidah-kaidahnya
dalam bentuk poster 3 Kurang mampu membuat sisindiran dalam bentuk
sesuai dengan poster sesuai dengan kaidah-kaidahnya
kaidah-kaidahnya 1 Belum mampu membuat sisindiran dalam bentuk
(Tertib dan poster sesuai dengan kaidah-kaidahnya
Kreatif)

Perhitungan skor akhir:

Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 —100 adalah sebagai berikut.
Perolehan Skor
RPP 11.2 Sisindiran MGMP B. Sunda Kab. Sumedang Page 7
 Nilai akhir = ------------------------ X Skor Ideal (100) =
Skor Maksimum

Keterangan Skor :
100 – 81 = pengayaan
80 – 68 = tuntas
67 – 50 = remedial

Lembar Observasi Karakter Siswa

Mandiri
No. Nama Siswa Kerja Keras Kreatif
5 4 3 2 1 5 4 3 2 1
1
2
3
4
dst.

Keterangan:
Sangat Baik = 5
Baik = 4
Cukup = 3
Kurang = 2
Sangat Kurang = 1

Mengetahui Sumedang, 19 Juli 2022

Kepala Sekolah SMAN Rancakalong Guru Mulok Bahasa Sunda,

Sucipta M.Pd. Siti Saleha Noer Fatonah, S.Pd.

NIP 195904231995121002 NIP 197507192009022001

RPP 11.2 Sisindiran MGMP B. Sunda Kab. Sumedang Page 8