RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SD Negeri Utta

Kelas / Semester : II / 1
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Standar Kompetensi : 1. Menghafal Alquran
Kompetensi Dasar : 1.1 Mengenal huruf Hijaiyah
Alokasi Waktu : 6 35 menit (2 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran** :
1. Siswa dapat melafalkan huruf Hijaiyah dengan benar
2. Siswa dapat menunjukkan hafal huruf Hijaiyah

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian (
respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani
( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli (
caring ) dan Jujur ( fairnes ).

Materi Pembelajaran : Huruf Hijaiyah

Metode Pembelajaran:
1. Siswa berlatih melafalkan huruf Hijaiyah secara klasikal, kelompok dan individu mengikuti bacaan guru
2. Guru memberikan penjelasan tentang makhraj huruf Hijaiyah

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1. Kegiatan Pendahuluan :
Apersepsi : menghafalkan huruf Hijaiyah
Motivasi : menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus
dikuasi siswa
2. Kegiatan Inti :
Eksplorasi
o Siswa melafalkan huruf Hijaiyah secara klasikal
Elaborasi
o Siswa melafalkan huruf Hijaiyah secara kelompok
o Siswa menghafalkan huruf Hijaiyah secara individu
o Siswa tampil ke depan kelas menghafalkan huruf Hijaiyah dengan benar
Konfirmasi
o Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
o Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan
dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Siswa diminta menulis huruf-huruf Hijaiyah di buku tugas

Alat / Sumber Belajar:

1. Tulisan lafal huruf Hijaiyah pada karton atau papan tulis
2. Buku tajwid
3. Alquran (juz amma)
4. Buku pendidikan agam islam.
5. Buku-buku lain yang relevan
6. Kaset dan CD Alquran
7. Pengalaman guru
8. Lingkungan sekitar

Penilaian:
Indikator Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Pencapaian Penilaian Instrumen
Melafalkan Tes lisan Hafalan 1. Hafalkan huruf Hijaiyah satu persatu!
huruf Hijaiyah
dengan benar
Menunjukkan Tes lisan Hafalan 2. Hafalkan huruf-huruf Hijaiyah satu persatu!
hafal huruf Uraian 3. Huruf mim berbentuk seperti ....
Hijaiyah a. angka tiga terbalik
b.mata pancing c. toge
4. Huruf yang berbentuk seperti biji mentimun dengan
garis tegak di atasnya tanpa titik adalah .....
a. ta b. a c. dad
5. Qaf dilambangkan .....
a. b. c.
6. adalah ....
a. kaf nun b. kaf ya c. kaf mi
7. Sin dan ta dilambangkan ....
a. b. c.
8. Huruf dalam huruf latin dilambangkan dengan
huruf
9. Huruf di samping disebut huruf
10. Huruf apakah yang bentuknya seperti angka satu?

Format Kriteria Penilaian

1. PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1
2. PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
 1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1

2. Partisipasi * aktif berpartisipasi 4

* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Kerjasama Partisipasi Skor
1.
2.
3.

Catatan :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Utta, ........ ./...................... 2017

Kepala Sekolah SD Negeri Utta Guru Mapel Pendidikan Agama

Zulaiha Mahu, S.Pd.I Tirani Rumakat, S.Pd.I

NIP : 196504171987122007 NIP :
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SD Negeri Utta

Kelas / Semester : II/ 1
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Standar Kompetensi : 1. Menghafal Alquran
Kompetensi Dasar : 1.2Mengenal tanda baca (harakat)
Alokasi Waktu : 3 35 menit (1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran** :
Siswa dapat melafalkan huruf Hijaiyah berharakat : fathah, kasrah, damah, tanwin, sukun

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian (
respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani
( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli (
caring ) dan Jujur ( fairnes ).
Materi Pembelajaran : Harakat

Metode Pembelajaran :
1. Siswa berlatih melafalkan huruf Hijaiyah berharakat secara bersama-sama dan kelompok mengikuti bacaan
guru.
2. Siswa menampilkan kemampuannya melafalkan huruf-huruf Hijaiyah berharakat secara individu di depan
kelas

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1. Kegiatan Pendahuluan :
Apersepsi : Guru memperkenalkan bahan ajaran mengenai tanda baca (harakat)
Motivasi : Siswa menyebutkan kembali huruf-huruf Hijaiyah secara klasikal
2. Kegiatan Inti :
Eksplorasi
o Siswa melafalkan huruf-huruf Hijaiyah berharakat secara bersama-sama dan kelompok
Elaborasi
o Siswa memperaktikkan pelafalan huruf-huruf Hijaiyah berharakat secara individu di depan kelas
Konfirmasi
o Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
o Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan
dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Siswa melakukan aktivitas
Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan latihan dan ditulis di buku tugas serta dikumpulkan pada
pertemuan berikutnya
Siswa memahami bacaan intisari

Alat / Sumber Belajar :

1. Tulisan tanda baca (harakat) di karton atau papan tulis
2. Tulisan huruf Hijaiyah berharakat di karton atau papan tulis
3. Buku tajwid
4. Buku pendidikan Agama Islam
5. Lingkungan sekitar
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Melafalkan huruf Tes lisan Uraian 1. Bacalah huruf Hijaiyah berharakat berikut!
Hijaiyah Fathah, Kasrah, Damah, Tanwin, Sukun
beraharakat:
o Fathah
Tes Tulis Pilihan
ganda
2. Kalimat di samping dibaca.
o Kasrah a. auna b. ina c. aina
o Damah
o Tanwin 3. Kaifa jika ditulis huruf al-Quran adalah .
o sukun Tes Tulis Jawaban b.
a.
c.
singkat
4.
Kalimat di samping dibaca
a. jaufa b. jaifa c. jufa
5. Kalimat di samping dibaca
a. yuma b. yaima
c. yauma
6. Laura jika ditulis huruf al-Quran
a. b.

c.

7.
Kalimat di samping dibaca
8. Jika ditulis latin berbunyi
9. Rauda jika ditulis huruf al-Quran
10. Apabila ada huruf bertanda baca fathah
diikuti oleh ya mati dibaca apa?
11. Tulislah ke dalam huruf al-Quran!nauma
12. Tulislah ke dalam huruf latin!
Format Kriteria Penilaian
1. PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

2. PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
 1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1

2. Partisipasi * aktif berpartisipasi 4

* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Kerjasama Partisipasi Skor
1.
2.

Catatan :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Utta, ........ ./...................... 2017

Kepala Sekolah SD Negeri Utta Guru Mapel Pendidikan Agama

Zulaiha Mahu, S.Pd.I Tirani Rumakat, S.Pd.I

NIP : 196504171987122007 NIP :
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SD Negeri Utta

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas / Semester : II/ 1
Standar Kompetensi : 2. Mengenal Asmaul Husna
Kompetensi Dasar : 2.1 Menyebutkan lima dari Asmaul Husna
Alokasi Waktu : 3 35 menit (1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran** :
1. Siswa dapat menyebutkan lima dari Asmaul Husna
2. Siswa dapat menghafal lima Asmaul Husna

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian (
respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani
( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli (
caring ) dan Jujur ( fairnes ),
Materi Pembelajaran : Asmaul Husna .

Metode Pembelajaran :
1. Siswa berlatih menyebutkan lima dari Asmaul Husna secara bersama-sama dan kelompok
2. Siswa berlatih menghafalkan lima dari Asmaul Husna

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1. Kegiatan Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
Mengupas secara singkat tentang kebesaran Allah
Mengajukan pertanyaan untuk siswa yang telah mengetahui beberapa sifat Allah
2. Kegiatan Inti :
Eksplorasi
o Siswa menghafalkan lima dari Asmaul Husna secara individu
Elaborasi
o Siswa menyebutkan lima dari Asmaul Husna secara bersama-sama dan kelompok
o Siswa menampilkan hafalannya di depan kelas
Konfirmasi
o Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
o Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan
dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Guru melakukan tanya jawab tentang materi yang diajarkan pada pertemuan tersebut.

Alat / Sumber Belajar :

1. Tulisan lima Asmaul Husna di atas potongan karton dan bagian lain arti dari lima Asmaul Husna pada
karton lainnya untuk dicocokkan
2. Buku Pendidikan Agama Islam
3. Buku-buku lain yang relevan
4. Pengalaman guru
5. Lingkungan sekitar

Penilaian:
Indikator
Teknik Bentuk
Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Target
Menyebutkan Tes lisan Pelafalan 1. Sebutkan lima dari Asamaul Husna!
lima dari 2. Hafalkan lima dari Asmaul Husna
Asmaul
Husna 3. Artikan Surat ini


4.
Hafal lima Tes lisan Hafalan
Gambar orang orang-orang yang sedang
dari Asmaul
bekerja dan mendapat upah
Husna
Gambar di atas mencerminkan asma Allah SWT .
a. Ar-Rahman b. Al-Ahad c. Al-Malik
5. Gambar di bawah sesuai dengan amalan asma Allah
SWT ar-rahim yaitu .
a. b.
Gbr. Gbr. Anak
Anak merawat tanaman
salat

c.
Gbr. Anak berdoa

6. Orang yang menyembah kepada selain Allah SWT,

berarti bertentangan dengan asma Allah SWT ....
a. Al-Malik b. As-Samad c. Al-Ahad
7. Memberi makan ayam termasuk pengamalan asma
Allah SWT ....
8. Perbuatan yang cocok dengan asma Allah SWT Ar-
Rahim adalah
9.
gb. Orang menyembah
api.

Gambar di atas bertentangan dengan asma Allah

SWT .
10. Mengapa kita harus menyantuni fakir miskin?
11. Berilah contoh satu pengamalan sifat ar-rahim Allah
SWT yang dapat kamu lakukan!
 Indikator
Teknik Bentuk
Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Target

Format Kriteria Penilaian

1. PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

2. PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1

2. Partisipasi * aktif berpartisipasi 4

* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Kerjasama Partisipasi Skor
1.
2.

Catatan :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Utta, ........ ./...................... 2017

Kepala Sekolah SD Negeri Utta Guru Mapel Pendidikan Agama

Zulaiha Mahu, S.Pd.I Tirani Rumakat, S.Pd.I

NIP : 196504171987122007 NIP :
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SD Negeri Utta

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas / Semester : II/ 1
Standar Kompetensi : 2. Mengenal Asmaul Husna
Kompetensi Dasar : 2.2 Mengertikan lima Asmaul Husna
Alokasi Waktu : 3 35 menit (1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran** :
1. Siswa dapat mengertikan lima dari Asmaul Husna
2. Siswa dapat memahami lima dari Asmaul Husna
3. Siswa dapat hafal lima dari Asmaul Husna beserta artinya

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian (
respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani
( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli (
caring ) dan Jujur ( fairnes ),
Materi Pembelajaran : Asmaul Husna

Metode Pembelajaran :
1. Siswa berlatih mengartikan lima dari Asmaul Husna secara klasikal dan kelompok
2. Guru tanya jawab dengan siswa seputar pemahaman mereka tentang lima dari Asmaul Husna
3. Siswa menghafalkan arti lima dari Asmaul Husna

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1. Kegiatan Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
Siswa menyebutkan kembali dari lima Asmaul Husna yang telah dihafal
Guru memperkenalkan bahan ajaran arti lima dari Asmaul Husna
2. Kegiatan Inti :
Eksplorasi
o Siswa menghafalkan lima Asmaul Husna dan artinya secara individu
Elaborasi
o Siswa mengartikan lima dari Asmaul Husna secara berkelompok dan klasikal
o Siswa menjawab pertanyaan guru tentang bahan ajar
Konfirmasi
o Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
o Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan
dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Siswa diminta melaksanakan aktivitas
Siswa diminta menyimpulkan kisah menggunakan bahasa sendiri
Siswa memahami bacaan intisari
Guru memberi tugas serta dikumpulkan pada pertemuan berikutnya
Alat / Sumber Belajar:
1. Tulisan lima Asmaul Husna di atas potongan karton dan bagian lain arti dari lima Asmaul Husna pada
karton lainnya untuk dicocokkan
2. Buku Pendidikan Agama Islam.
3. Pengalaman guru
4. Lingkungan sekitar

Penilaian:
Indikator
Teknik Bentuk
Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Target
Mengartikan Tes tulis Jawaban 1. Apa Asmaul Husna yang artinya Maha Penyayang?
lima dari Asmaul singkat 2. Hafalan lima dari Asmaul Husna beserta artinya!
Husna
3. Hanya kepada-Mu ya Allah SWT kami menyembah
dan hanya kepada-Mu kami mohon ....
Hafal lima dari Tes tulis Hafalan a. ijin b. pertolongan c. maaf
Asmaul Husna Esay 4. Apabila kita ditimpa musibah, sikap yang baik
Tes tulis adalah .
Pilihan a. marah b. diam c. sabar
ganda 5. Kita minta pertolongan dengan batu yang besar
berarti tidak sama dengan asma Allah SWT .
6. Apabila Allah SWT menghendaki sesuatu pasti
terjadi, ini berarti atas kehandak .
7. Bolehkah kamu menyembah patung?
8. Kepada siapa kita mohon perlindungan?
9. Bagaimanakah sikapmu bila keluargamu terkena
musibah?

Format Kriteria Penilaian

1. PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

2. PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1

2. Partisipasi * aktif berpartisipasi 4

* kadang-kadang aktif 2
 * tidak aktif 1

3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Kerjasama Partisipasi Skor
1.
2.

Catatan :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Utta, ........ ./...................... 2017

Kepala Sekolah SD Negeri Utta Guru Mapel Pendidikan Agama

Zulaiha Mahu, S.Pd.I Tirani Rumakat, S.Pd.I

NIP : 196504171987122007 NIP :
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SD Negeri Utta

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas / Semester : II/ 1
Standar Kompetensi : 2. Mencontoh prilaku terpuji
Kompetensi Dasar : 3.1 Menampilkan perilaku rendah hati
Alokasi Waktu : 3 35 menit (1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran** :
1. Siswa dapat menjelaskan perilaku rendah hati
2. Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku rendah hati
3. Siswa dapat menerapkan perilaku rendah hati

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian (
respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani
( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli (
caring ) dan Jujur ( fairnes ),
Materi Pembelajaran : Rendah hati

Metode Pembelajaran :
1. Siswa mengadakan diskusi tentang perilaku rendah hati dengan teman-temannya
2. Siswa berlatih memberikan contoh-contoh perilaku rendah hati
3. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang manfaat dari perilaku rendah hati

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
Memberikan nasihat tentang pentingnya bersikap rendah hati
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
o Siswa memperhatikan uraian dan penjelasan guru tentang bahan ajaran yang sedang dipelajari
o Siswa memberikan komentar, usulan, pengalaman menarik tentang teman, orang lain yang rendah
hati
Elaborasi
o Siswa memberikan contoh sikap rendah hati
o Siswa menyebutkan beberapa keuntungan orang yang rendah hati dan kerugian orang yang
sombong
Konfirmasi
o Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
o Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan
dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Siswa diminta melakukan aktivitas
Siswa diminta menyimpulkan hasil aktivitas menggunakan bahasa sendiri
Alat / Sumber Belajar:
1. Bahan cerita tentang para sahabat Nabi Muhammad yang rendah hati
2. Potongan karton yang bertuliskan contoh sikap rendah hati dan sikap sombong untuk dipisah-pisahkan,
mana yang termasuk sikap rendah hati
3. Buku Pendidikan Agama Islam.
4. Alquran (juz Amma)
5. Pengalaman guru atau pribadi siswa
6. Lingkungan sekitar

Penilaian:
Teknik
Indikator Bentuk
Penilai Instrumen/ Soal
Pencapaian Instru-men
an
Menjelaskan Tes Esay 1. Apa yang dimaksud dengan sikap rendah hati?
pengertian tulis 2. Rendah hati adalah sikap ?
rendah hati a. kurang baik b. terpuji c. belebihan
3. Sebutkan satu keuntungan berperilaku rendah hati!
Menunjukkan Tes Pilihan 4. Sebaik-baik manusia di antara kamu adalah orang yang ..
contoh-contoh tulis ganda a. banyak hartanya
perilaku b. cantik rupanya
rendah hati c. baik budi pekertinya
5. Ana hidupnya sederhana, tidak sombong dan .
a.rendah hati b. rendah diri c. rendah kaki
Menerapkan Tes Jawaban 6. Dengan sikap rendah hati akan tercipta suasana .
perilaku tulis singkat a.sedih b. rukun c. senang
rendah hati 7. Anak yang rendah hati sikapnya tidak suka meremehkan ..
8. Anak-anak yang bersikap rendah hati, ia tidak bersikap .
9. Sebutkan manfaat sikap rendah hati dalam pergaulan!
10. Berilah contoh cara hidup sederhana!

Format Kriteria Penilaian

1. PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

2. PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1

2. Partisipasi * aktif berpartisipasi 4

* kadang-kadang aktif 2
 * tidak aktif 1

3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Kerjasama Partisipasi Skor
1.
2.

Catatan :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Utta, ........ ./...................... 2017

Kepala Sekolah SD Negeri Utta Guru Mapel Pendidikan Agama

Zulaiha Mahu, S.Pd.I Tirani Rumakat, S.Pd.I

NIP : 196504171987122007 NIP :
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SD Negeri Utta

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas / Semester : II / 1
Standar Kompetensi : 3. Mencontoh perilaku terpuji
Kompetensi Dasar : 3.2 Menampilkan perilaku hidup sederhana
Alokasi Waktu : 3 35 menit (1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran** :
1. Siswa dapat menjelaskan pengertian hidup sederhana
2. Siswa dapat menunjukkan contoh hidup sederhana
3. Siswa dapat menerapkan hidup sederhana

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian (
respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani
( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli (
caring ) dan Jujur ( fairnes ),

Materi Pembelajaran : Hidup sederhana

Metode Pembelajaran :
1. Siswa mengadakan diskusi tentang perilaku hidup sederhana dengan teman-temannya
2. Siswa berlatih memberikan contoh-contoh perilaku hidup sederhana
3. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang manfaat dari perilaku hidup sederhana

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1. Kegiatan Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
Memberikan nasihat tentang pentingnya bersikap rendah hati
Cerita menarik tentang sikap hidup sederhana
2. Kegiatan Inti :
Eksplorasi
o Siswa memperhatikan uraian dan penjelasan guru tentang bahan ajaran yang sedang dipelajari
o Siswa memberikan komentar, usulan, pengalaman menarik tentang teman, orang lain yang
berperilaku hidup sederhana
Elaborasi
o Siswa memberikan contoh sikap hidup sederhana
o Siswa menyebutkan beberapa keuntungan orang yang hidup sederhana
Konfirmasi
o Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
o Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan
dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Siswa diminta melaksanakan aktivitas yang ditentukan guru
Alat / Sumber Belajar:
1. Gambar peraga penampilan sikap sederhana
2. Teks cerita singkat tentang sikap hidup sederhana para sahabat Nabi
3. Buku Pendidikan Agama Islam.
4. Alquran (Juz Amma)
5. Pengalaman guru atau pribadi siswa
6. Lingkungan sekitar

Penilaian:
Indikator Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Pencapaian Penilaian Instrumen
o Menjelaskan Tes tulis Esay 1. Apa yang dimaksud dengan hidup sederhana?
pengertian hidup 2. Makanan tidak perlu selalu mewah tetapi .?
sederhana a. lezat b. bergizi c. banyak
3. Bagaimana cara hidup sederhana dalam harta?
o Menunjukkan Tes tulis Pilihan 4. Hidup sederhana artinya .
contoh hidup ganda a. perilaku bersahaja
sederhana Tes tulis Esay b. berlebih-lebihan
c. bermewah-mewah
o Menerapkan Tes tulis Jawaban 5. Orang yang sederhana itu bila membeli baju
hidup sederhana singkat tidak harus yang mahal harganya ....
6. Hidup sederhana dapat dilakukan dengan cara
menyisihkan sebagian uang saku untuk di .
7. Berilah contoh cara hidup sederhana!
8. Apakah hasil anak yang hidupnya sederhana?
9. Apa artinya annadafatu minal iman?

Format Kriteria Penilaian

1. PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

2. PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1

2. Partisipasi * aktif berpartisipasi 4

* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Kerjasama Partisipasi Skor
1.
2.

Catatan :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Utta, ........ ./...................... 2017

Kepala Sekolah SD Negeri Utta Guru Mapel Pendidikan Agama

Zulaiha Mahu, S.Pd.I Tirani Rumakat, S.Pd.I

NIP : 196504171987122007 NIP :
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SD Negeri Utta

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas / Semester : II / 1
Standar Kompetensi : 3. Mencontoh perilaku terpuji
Kompetensi Dasar : 3.3 Menampilkan adab buang air besar dan kecil
Alokasi Waktu : 3 35 menit (1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran** :
1. Siswa dapat menunjukkan adab buang air besar dan kecil
2. Siswa dapat menjelaskan tata cara melakukan buang air besar dan kecil dengan benar

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian (
respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani
( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli (
caring ) dan Jujur ( fairnes ),
Materi Pembelajaran :
Adab buang air

Metode Pembelajaran :
1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang tata cara buang air besar dan kecil
2. Siswa berlatih menunjukkan adab buang air besar dan kecil
3. Siswa menghafal doa masuk dan keluar kamar kecil

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
Cerita singkat tentang hidup bersih
Memperkenalkan bahan ajar yang menarik dan berguna bagi siswa
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
o Siswa mendengarkan dan memahami uraian guru tentang adab buang air besar dan kecil
Elaborasi
o Siswa secara berkelompok atau sendiri menceritakan pengalamannya bagaimana tata cara yang baik
apabila buang air
o Siswa secara berkelompok atau sendiri-sendiri menjelaskan tata cara melakukan buang air besar dan
kecil dengan benar
o Siswa menghafalkan doa ketika masuk dan keluar kamar mandi secara berkelompok
o Siswa tampil secara individu untuk menghafalkan doa ketika masuk dan keluar kamar kecil
Konfirmasi
o Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
o Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan
dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
 Siswa diminta melakukan aktivitas
Siswa memahami bacaan intisari
Guru memberikan tugas siswa untuk mengerjakan latihan serta menulisnya di buku tugas dan
dikumpulkan pada pertemuan berikutnya

Alat / Sumber Belajar:

1. Gambar peraga
2. Lafal doa ketika masuk dan keluar kamar kecil di karton atau papan tulis
3. Buku Pendidikan Agama Islam.
4. Alquran (juz Amma)
5. Pengalaman guru
6. Lingkungan sekitar

Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator
Penilai Instru- Instrumen/ Soal
Pencapaian
an men
Menunjukkan Tes Esay 1. Kaki manakah yang harus didahulukan ketika masuk ke
adab buang tulis kamar kecil?
air besar dan 2. Bagaimana tata cara buang air besar dan kecil yang benar?
kecil Esay 3. Kebersihan adalah pangkal ................
Tes 4. Orang yang selalu menjaga kebersihan hidupnya akan .........
Menjelaskan tulis 5. Badan yang bersih adalah badan yang ..................
tata cara 6. Agama Islam adalah agama yang mengutamakan
melakukan kebersihan. Kebersihan sebagian dari pada ..............
buang air 7. Dengan buang air kecil (bersuci) akan mendorong anak
besar dan untuk hidup.
kecil dengan 8. Bagaimanakah sikapmu apabila melihat WC kotor?
benar 9. Nabi Muhammad bersabda yang artinya: Islam adalah
bersih Maka bersihkanlah dirimu dan lingkunganmu.
Sesungguhnya tidak akan masuk surga kecuali orang-orang
yang bersih.Maka dari itu kita harus menjaga ......................
Format Kriteria Penilaian
1. PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1
2. PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1

2. Partisipasi * aktif berpartisipasi 4

* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Kerjasama Partisipasi Skor
1.
2.

Catatan :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.
Mengetahui, Utta, ........ ./...................... 2017
Kepala Sekolah SD Negeri Utta Guru Mapel Pendidikan Agama

Zulaiha Mahu, S.Pd.I Tirani Rumakat, S.Pd.I

NIP : 196504171987122007 NIP :
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SD Negeri Utta

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas / Semester : II / 1
Standar Kompetensi : 4. Mengenal tata cara wudu
Kompetensi Dasar : 4.1 Membiasakan wudu dengan tertib
Alokasi Waktu : 6 35 menit (2 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran** :
1. Siswa dapat menjelaskan tata cara wudu yang benar
2. Siswa dapat menyebutkan urutan berwudu
3. Siswa dapat menyebutkan hal-hal yang membatalkan wudu
4. Siswa dapat mempraktikkan berwudu dengan benar

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian (
respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani
( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli (
caring ) dan Jujur ( fairnes ),
Materi Pembelajaran : Wudu
Metode Pembelajaran :
1. Siswa berlatih menyebutkan urutan berwudu.
2. Guru tanya jawab dengan siswa tentang hal-hal yang berkaitan wudu dan yang membatalkannya
3. Siswa berlatih mempraktikkan wudu dengan benar
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:
1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
Pengenalan tentang beberapa macam bersuci termasuk wudu
Memberikan bahan ajar secara menarik melalui pengalaman siswa atau kisah yang relevan
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
o Siswa memahami hal-hal yang berkaitan dengan wudu dan yang membatalkannya
Elaborasi
o Siswa menghafalkan niat wudu secara klasikal dan individu
o Siswa mengenal dan memahami tata cara berwudu
o Siswa mempraktikkan cara berwudu dengan benar

Konfirmasi
o Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
o Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan
dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang urutan-urutan berwudu
Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang hal-hal yang dapat membatalkan wudu
Alat / Sumber Belajar:
1. Alat dan tempat berwudu
2. Gambar peraga orang berwudu serta urutannya
3. Lafal niat wudu di karton atau papan tulis
4. Buku Pendidikan Agama Islam.
5. Pengalaman guru
6. Lingkungan sekitar
Penilaian:
Indikator Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Pencapaian Penilaian Instrumen
o Menjelaskan Tes tulis Esay 1. Bagaimana cara melaksanakan wudu?
tata cara wudu 2. Setalah berkumur dan membasuh luabang hidung
yang benar kemudian .
3. Sebutkan dua hal yang membatalkan wudu!
o Menyebutkan Tes tulis Jawaban 4. Praktikkan berwudu dengan benar
urutan berwudu singkat 5. Wudu adalah bersuci dari hadas .
a. besar b. sedang c. kecil
o Menyebutkan Tes tulis Jawaban 6. Di antara sunah wudu adalah .
hal-hal yang singkat a. gbr membasuh muka
membatal-kan b. gbr.membersihkan kaki
wudu c. gbr. Membasuh muka
7. Rukun wudu ada .
o Praktik Tes Praktik a. 4 b. 5 c. 6
berwudu praktik 8. Tertib adalah tukun wudu yang .
dengan benar Pilihan a. terakhir b. pertengahan c. pertama
ganda 9. Membasuh telinga termasuk wudu
a. rukun b. sunah c. batal
Esay 10. Membersihkan hidung termasuk wudu
11. gb. Anak membasuh
telinga.
Jawaban
singkat Gambar di samping termasuk.wudu
12. Rukun wudu yang kedua adalah
13. Jika meninggalkan salah satu rukun wudu, maka
wudunya
14. Waktu wudu mwmbasuh kaki sampai..
15. Apakah rukun wudu sesudah membasuh muka?
16. Sebutkan dua di antara rukun wudu yang
berurutan!
Format Kriteria Penilaian
1. PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

2. PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1

2. Partisipasi * aktif berpartisipasi 4

* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Kerjasama Partisipasi Skor
1.
2.

Catatan :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.
Mengetahui, Utta, ........ ./...................... 2017
Kepala Sekolah SD Negeri Utta Guru Mapel Pendidikan Agama

Zulaiha Mahu, S.Pd.I Tirani Rumakat, S.Pd.I

NIP : 196504171987122007 NIP :
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SD Negeri Utta

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas / Semester : II / 1
Standar Kompetensi : 4. Mengenal tata cara wudu
Kompetensi Dasar : 4.2 Membaca doa setelah berwudu
Alokasi Waktu : 3 35 menit (1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran** :
1. Siswa dapat melafalkan doa setelah berwudu
2. Siswa dapat menghafal dan mempraktikkan doa setelah berwudu

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian (
respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani
( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli (
caring ) dan Jujur ( fairnes ),

Materi Pembelajaran :
Doa setelah wudu .

Metode Pembelajaran :
1. Siswa melafalkan doa setelah berwudu secara klasikal dan kelompok
2. Siswa menghafalkan doa setelah berwudu secara kelompok dan individu

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
Memberikan bahan ajaran melalui cerita yang menarik
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
o Siswa menampilkan hafalannya di depan kelas secara sendiri-sendiri
Elaborasi
o Siswa melafalkan doa setelah berwudu secara klasikal dan kelompok
o Siswa menghafalkan doa setelah berwudu secara kelompok dan individu
Konfirmasi
o Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
o Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan
dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Siswa diminta melakukan aktivitas
Siswa diminta menyimpulkan kisah menggunakan bahasa sendiri
Siswa memahami bacaan intisari
Siswa diberi tugas mengerjakan latihan untuk ditulis di buku tugas serta hasilnya dikumpulkan pada
pertemuan berikutnya
Alat / Sumber Belajar:
1. Tulisan lafal doa setelah berwudu di karton atau papan tulis
2. Buku Pendidikan Agama Islam
3. Pengalaman guru
4. Lingkungan sekitar

Penilaian:
Indikator Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Pencapaian Penilaian Instrumen
o Melafalkan doa Tes lisan Pelafalan 1. Lafalkan doa setelah berwudu!
setelah Hafalan 2. Hafalkan doa setelah berwudu!
berwudu Pilihan 3. Tertib adalah rukun wudu yang .
ganda a. terakhir b. pertengahan c. pertama

4. Membasuh telinga termasuk wudu

o Praktik berdoa Tes lisan Esay a. rukun b. sunah c. batal
setelah 5. Bagaimanakah bunyi bacaan basmallah?
Jawaban
berwudu 6. Diantara sunah wudu adalah membasuh telinga.
singkat
Berapa kali waktu membasuh?

Format Kriteria Penilaian

1. PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

2. PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1

2. Partisipasi * aktif berpartisipasi 4

* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Kerjasama Partisipasi Skor
1.
2.

Catatan :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Utta, ........ ./...................... 2017

Kepala Sekolah SD Negeri Utta Guru Mapel Pendidikan Agama

Zulaiha Mahu, S.Pd.I Tirani Rumakat, S.Pd.I

NIP : 196504171987122007 NIP :
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SD Negeri Utta

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas / Semester : II / 1
Standar Kompetensi : 5. Mengenal bacaan salat
Kompetensi Dasar : 5.1 Melafalkan bacaan salat
Alokasi Waktu : 3 35 menit (1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran** :
Siswa dapat melafalkan bacaan salat dengan benar

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian (
respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani
( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli (
caring ) dan Jujur ( fairnes ),

Materi Pembelajaran : Bacaan salat

Metode Pembelajaran :
Siswa melafalkan bacaan salat secara klasikal, kelompok dan individu mengikuti bacaan guru

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
Pembahasan singkat pengalaman siswa tentang pengalaman pelajaran yang lalu
Memperkenalkan pokok-pokok bahan ajaran yang akan dipelajari
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
o Siswa melafalkan bacaan salat secara klasikal mengikuti bacaan guru
Elaborasi
o Siswa melafalkan bacaan salat secara kelompok
o Siswa melafalkan bacaan salat secara individu
Konfirmasi
o Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
o Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan
dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang bacaan-bacaan salat

Alat / Sumber Belajar:

1. Lafal bacaan salat pada karton atau papan tulis
2. Gambar peraga gerakan salat
3. Buku tata cara salat
4. Buku Pendidikan Agama Islam
5. Pengalaman guru
6. Lingkungan sekitar

Penilaian:
Indikator Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Pencapaian Penilaian Instrumen
o Melafalkan Tes lisan Pelafalan 1. Lafalkan bacaan salat satu persatu!
bacaan salat 2. Doa qunut dibaca waktu salat .
dengan Pilihan a. subuh b. zuhur c. asar

benar ganda
(takbiratul 3.
ihram, doa Esay Allhummahdin fman .
iftitah, doa a. afait b. hadait c. afait

Watawallan

rukuk,
iktidal, 4.
sujud, duduk Jawaban tawallait.
di antara dua singkat a. fm b. syarram c. fman
sujud,
tasyahud 5.
Wabrikli fm
awal dan .
akhir, serta a. afait b. qadait c. alaik

salam)
6.
7. Waqin syarram .
a. tawalait b. kadait c. qadait

8.


Yang Artinya .....................
9. Wafini fman .
10. Fa innaka taqd wal yuqd .
11. Fainnah laayadzillu man .
12. Bagaimana artinya Falakal hamdu al m wadait
13. Bagaimana artinya Astaghfiruka waa tbu ilaik

Format Kriteria Penilaian

1. PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

2. PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
 1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1

2. Partisipasi * aktif berpartisipasi 4

* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Kerjasama Partisipasi Skor
1.
2.

Catatan :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Utta, ........ ./...................... 2017

Kepala Sekolah SD Negeri Utta Guru Mapel Pendidikan Agama

Zulaiha Mahu, S.Pd.I Tirani Rumakat, S.Pd.I

NIP : 196504171987122007 NIP :
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SD Negeri Utta

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas / Semester : II / 1
Standar Kompetensi : 5. Mengenal bacaan salat
Kompetensi Dasar : 5.2 Menghafal bacaan salat
Alokasi Waktu : 6 35 menit (2 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran** :
Siswa dapat hafal bacaan salat dengan benar

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian (
respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani
( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli (
caring ) dan Jujur ( fairnes ),
Materi Pembelajaran :
Bacaan salat

Metode Pembelajaran :
Siswa menghafal bacaan salat secara klasikal, kelompok dan individu

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
Pembahasan singkat tentang materi bacaan salat sebelumnya
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
o Siswa menghafal bacaan salat
Elaborasi
o Siswa menghafal bacaan salat secara berkelompok
o Siswa menghafal bacaan salat secara individu
o Siswa menampilkan hafalan bacaan salat di depan kelas
Konfirmasi
o Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
o Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Siswa memahami bacaan intisari
Siswa mengerjakan latihan serta ditulis di buku tugas

Alat / Sumber Belajar:

1. Tulisan lafal bacaan salat di karton atau papan tulis
2. Gambar peraga gerakan salat
3. Buku tata cara salat
4. Buku Pendidikan Agama Islam.
5. Pengalaman guru
6. Lingkungan sekitar

Penilaian:
Indikator Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Pencapaian Penilaian Instrumen
Melafalkan Tes lisan Hafalan 1. Hafalkan bacaan salat satu persatu!
bacaan salat
dengan benar Pilihan ganda
2.
Fainnaka taqd
wal yuqd .
Esay 3.

Fainnah laayadzillu man ..
4.

Jawaban
Wal yaizzu man
singkat
5.

Tabrakta rabban wata .
6.

Falakal hamdu al m .
7.

Astaghfiruka waa tbu
8. Bagaimana artinya Allhummahdin fman
hadait
9. Bagaimana artinya Watawallan fman tawallait
10. Bagaimana artinya Waqin syarram qadait

Format Kriteria Penilaian

1. PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

2. PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1

2. Partisipasi * aktif berpartisipasi 4

* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Kerjasama Partisipasi Skor
1.
2.

Catatan :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Utta, ........ ./...................... 2017

Kepala Sekolah SD Negeri Utta Guru Mapel Pendidikan Agama

Zulaiha Mahu, S.Pd.I Tirani Rumakat, S.Pd.I

NIP : 196504171987122007 NIP :
 PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam

Satuan Pendidikan : SD/MI
Kelas/Semester : II / I

Nama Guru : Tirani Rumakat, S.Pd.I

NIP/NIK :
Sekolah : SD NEGERI UTTA

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)