RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)
Nama Sekolah : Kelas / Semester : Mata Pelajaran : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Alokasi Waktu : ................................ II / 1 Pendidikan Agama Islam 1. Menghafal Alquran 1.1 Mengenal huruf Hijaiah 6  35 menit (2  pertemuan)

Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat melafalkan huruf Hijaiah dengan benar 2. Siswa dapat menunjukkan hafal huruf Hijaiah Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Materi Pembelajaran : 1. Huruf Hijaiah. Metode Pembelajaran: 1. Siswa berlatih melafalkan huruf Hijaiah secara klasikal, kelompok dan individu mengikuti bacaan guru 2. Guru memberikan penjelasan tentang makhraj huruf Hijaiah Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan :  Apersepsi : menghafalkan huruf Hijaiah  Motivasi :menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa 2. Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa melafalkan huruf Hijaiah secara klasikal  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa melafalkan huruf Hijaiah secara kelompok  Siswa menghafalkan huruf Hijaiah secara individu  Siswa tampil ke depan kelas menghafalkan huruf Hijaiah dengan benar  Konfirmasi

3.

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Siswa diminta menulis huruf-huruf Hijaiah di buku tugas

Alat / Sumber Belajar: 1. Tulisan lafal huruf Hijaiah pada karton atau papan tulis 2. Buku tajwid 3. Alquran (juz amma) 4. Buku pendidikan agam islam. 5. Buku-buku lain yang relevan 6. Kaset dan CD Alquran 7. Pengalaman guru 8. Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian  Melafalkan huruf hijaiah dengan benar  Menunjukkan hafal huruf Hijaiah Teknik Penilaian Tes lisan Tes lisan Bentuk Instrumen Hafalan Hafalan Uraian

Instrumen/ Soal 1. Hafalkan huruf hijaiah satu persatu! 2. Hafalkan huruf-huruf hijaiah satu persatu! 3. Huruf mim berbentuk seperti .... a. angka tiga terbalik b.mata pancing 4. Huruf yang berbentuk seperti biji mentimun dengan garis tegak di atasnya tanpa titik adalah ..... a. ta b. ţa 5. Qaf dilambangkan ..... a. ‫ف‬ b. ‫ق‬ 6. adalah .... a. kaf nun b. kaf ya’ 7. Sin dan ta’ dilambangkan .... a. ‫س ن‬ b. ‫س ج‬

‫كم‬

8. Huruf ‫ ق‬dalam huruf latin dilambangkan dengan huruf… 9. ‫ ك‬Huruf di samping disebut huruf… 10. Huruf apakah yang bentuknya

seperti angka satu? Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Performan Kerjasama Partisipasi Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1

2.PERFORMANSI No. Aspek 1. Kerjasama

2.

Partisipasi

3. Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.. Nama Siswa

Produk

Jumlah Skor

Nilai

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

 Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Kepala SD/MI ………………………

…….……..,…………………20……. Guru Pendidikan Agama Islam

(_______________________) NIP / NIK : ...........................

(_______________________) NIP / NIK : ...........................

. guru:  Siswa melafalkan huruf-huruf Hijaiah berharakat secara bersama-sama dan kelompok  Elaborasi . Tanggung jawab ( responsibility )....... 2.. damah d.... Materi Pembelajaran : 1. Kegiatan Pendahuluan :  Apersepsi : Guru memperkenalkan bahan ajaran mengenai tanda baca (harakat)  Motivasi : Siswa menyebutkan kembali huruf-huruf Hijaiah secara klasikal 2. kasrah c. Tekun ( diligence ) .... Berani ( courage )..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : .. II/ 1 Pendidikan Agama Islam 1. sukun Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) .2Mengenal tanda baca (harakat) 3  35 menit (1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran** : 1. Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Harakat .. Menghafal Alquran 1.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) . fatah b.... Ketulusan (Honesty ). Siswa dapat melafalkan huruf Hijaiah berharakat: a.. Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. Integritas ( integrity ) .. tanwin e... Metode Pembelajaran : 1. Siswa menampilkan kemampuannya melafalkan huruf-huruf Hijaiah berharakat secara individu di depan kelas Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.. Siswa berlatih melafalkan huruf Hijaiah berharakat secara bersama-sama dan kelompok mengikuti bacaan guru....

memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. 2. Bacalah huruf Hijaiah berharakat berikut! Fatah a. sukun dibaca….3. Penilaian: Indikator Pencapaian  Melafalkan huruf Hijaiah beraharakat: o Fatah o Kasrah o Damah o Tanwin o sukun Instrumen/ Soal 1. a. 3. َ◌ c. 5. guru:  Siswa melakukan aktivitas  Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan latihan dan ditulis di buku tugas serta dikumpulkan pada pertemuan berikutnya  Siswa memahami bacaan intisari Tulisan tanda baca (harakat) di karton atau papan tulis Tulisan huruf Hijaiah berharakat di karton atau papan tulis Buku tajwid Buku pendidikan Agama Islam Buku-buku lain yang relevan Pengalaman guru Lingkungan sekitar Teknik Penilaia n Tes lisan Bentuk Instrume n Uraian Alat / Sumber Belajar : 1. a. Tanwin d. 2. aina Kaifa jika ditulis huruf alQuran adalah …. 4. ‫ﻛﯿْﻒ‬ ِ َ‫ﻛُﻮْ ف‬ b. 7. ina c. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Dalam kegiatan elaborasi. 8. َ‫ﻛﯿْﻒ‬ َ . guru:  Siswa memperaktikkan pelafalan huruf-huruf Hijaiah berharakat secara individu di depan kelas  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. auna b. Kasrah b. Damah c. َ‫ اَﯾْﻦ‬Kalimat di samping 3.

Kerjasama . jaufa َ‫ ﺟَ ﻮْ ف‬Kalimat di samping c. Tulislah ke dalam huruf latin! Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.4.PERFORMANSI No. Tulislah ke dalam huruf alQuran!nauma 12. dibaca… a. yuma b. 8. yaima c. Rauda jika ditulis huruf alQuran… 10. yauma Laura jika ditulis huruf alQuran… a. ‫ﻟَﻮْ ر‬ َ ِ‫ ﺻَ ﻮْ ف‬Kalimat di samping berbunyi… 9. Aspek 1. dibaca… a. ‫ ﯾَﻮْ م‬Kalimat di samping َ 7. 6. jufa b. dibaca… َ‫ﻟَﻮْ ح‬ b. Apabila ada huruf bertanda baca fathah diikuti oleh ya’ mati dibaca apa? 11. jaifa 5. َ‫ﻟَﻮْ ز‬ c. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 ‫ ﻟَﻮْ ح‬Jika ditulis latin ٌ ‫ﻗَﻮْ م‬ َ 2.

Lembar Penilaian No 1.. Partisipasi * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Performan Kerjasama Partisipasi 4 2 1 Jumlah Skor 3..... 8.. 9.  Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial..... 2. 10............ 4.... Guru Pendidikan Agama Islam (_______________________) NIP / NIK : ... Kepala SD/MI ……………………… ……... Mengetahui..... Nama Siswa Produk Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..........2....……... . (_______________________) NIP / NIK : . 7. 3.…………………20……..... 6... 5....

.. Kegiatan Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi :  Mengupas secara singkat tentang kebesaran Allah  Mengajukan pertanyaan untuk siswa yang telah mengetahui beberapa sifat Allah 2. Siswa dapat menyebutkan lima dari Asmaul Husna 2. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) .. guru:  Siswa menghafalkan lima dari Asmaul Husna secara individu  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi....... Berani ( courage ).. 1. Tanggung jawab ( responsibility ). guru:  Siswa menyebutkan lima dari Asmaul Husna secara bersama-sama dan kelompok  Siswa menampilkan hafalannya di depan kelas  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi..1 Menyebutkan lima dari Asmaul Husna 3  35 menit (1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran** 1.. Pendidikan Agama Islam II/ 1 2... Siswa berlatih menyebutkan lima dari Asmaul Husna secara bersama-sama dan kelompok 2... Siswa berlatih menghafalkan lima dari Asmaul Husna Metode Pembelajaran : Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Integritas ( integrity ) . Asmaul Husna . Ketulusan (Honesty ). Tekun ( diligence ) . Materi Pembelajaran : 1... Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes )......... guru: ... Siswa dapat menghafal lima Asmaul Husna : Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) .. Mengenal Asmaul Husna 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : ..

Pengalaman guru 5. Buku Pendidikan Agama Islam 3. Anak salat Gbr.… a. Gambar di bawah sesuai dengan amalan asma Allah SWT ar-rahim yaitu . Hafalkan lima dari Asmaul Husna 3. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Artikan Surat ini 4. Anak merawat tanaman c. َ‫ﻧِﺴﺘَﻌﯿْﻦ‬ ِ ْ َ‫اِﯾﱠﺎكَ ﻧَﻌﺒُﺪُوَ اِﯾﱠﺎك‬ ْ gb. Alat / Sumber Belajar :  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. b. Sebutkan lima dari Asamaul Husna! 2. Ar-Rahman b. Al-Malik 5. 1. Al-Ahad c.3. Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Target Penilaian Instrumen  Menyebutkan Tes lisan Pelafalan lima dari Asmaul Husna Tes lisan Hafalan  Hafal lima dari Asmaul Husna Instrumen/ Soal 1. Gambar di samping mencerminkan asma Allah SWT . Tulisan lima Asmaul Husna di atas potongan karton dan bagian lain arti dari lima Asmaul Husna pada karton lainnya untuk dicocokkan 2. Gbr.… a. Gbr. guru:  Guru melakukan tanya jawab tentang materi yang diajarkan pada pertemuan tersebut. Buku-buku lain yang relevan 4. Orang menyembah api. Anak berdoa .

6.. Aspek 1. Memberi makan ayam termasuk pengamalan asma Allah SWT ... 8. Al-Ahad 7. Partisipasi . gb... Orang yang menyembah kepada selain Allah SWT. Al-Malik b. Gambar di atas bertentangan dengan asma Allah SWT . Perbuatan yang cocok dengan asma Allah SWT Ar-Rahim adalah …………………… 9.… 10. Mengapa kita harus menyantuni fakir miskin? 11. Orang menyembah api. Kerjasama 2.PERFORMANSI No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 2..PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Berilah contoh satu pengamalan sifat ar-rahim Allah SWT yang dapat kamu lakukan! Format Kriteria Penilaian 1. berarti bertentangan dengan asma Allah SWT . AsSamad c. a.

... (_______________________) NIP / NIK : ... 4... 7......3......…….. Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Lembar Penilaian No 1....…………………20……..... Guru Pendidikan Agama Islam (_______________________) NIP / NIK : .......... Mengetahui.. 3.... ... 9....... 6..... Kepala SD/MI ……………………… ……. 10..  Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial. 5... 2... 8.

guru:  Siswa menghafalkan lima Asmaul Husna dan artinya secara individu  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ).. Metode Pembelajaran : 1. Siswa dapat mengertikan lima dari Asmaul Husna 2.. Berani ( courage ).. Kegiatan Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi :  Siswa menyebutkan kembli dari lima Asmaul Husna yang telah dihafal  Guru memperkenalkan bahan ajaran arti lima dari Asmaul Husna (melalui kisah sepengal kisah) 2.. Asmaul Husna .2 Mengertikan lima Asmaul Husna 3  35 menit (1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran** : 1.... Mengenal Asmaul Husna 2.. Tekun ( diligence ) .. Ketulusan (Honesty )... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) . Siswa dapat memahami lima dari Asmaul Husna 3.. Integritas ( integrity ) .. Siswa menghafalkan arti lima dari Asmaul Husna Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Siswa berlatih mengartikan lima dari Asmaul Husna secara klasikal dan kelompok 2.. Siswa dapat hafal lima dari Asmaul Husna beserta artinya Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) . guru:  Siswa mengartikan lima dari Asmaul Husna secara berkelompok dan klasikal  Siswa menjawab pertanyaan guru tentang bahan ajar .... Pendidikan Agama Islam II/ 1 2.... Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi..... Materi Pembelajaran : 1..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : . Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa seputar pemahaman mereka tentang lima dari Asmaul Husna 3..... Tanggung jawab ( responsibility )..

a.… a. Buku Pendidikan Agama Islam.3. guru:  Siswa diminta melaksanakan aktivitas  Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah  menggunakan bahasa sendiri  Siswa memahami bacaan intisari  Guru memberi tugas serta dikumpulkan pad pertemuan berikutnya Alat / Sumber Belajar: 1. Pengalaman guru 4. marah b. Tulisan lima Asmaul Husna di atas potongan karton dan bagian lain arti dari lima Asmaul Husna pada karton lainnya untuk dicocokkan 2. Hanya kepada-Mu ya Allah SWT kami menyembah dan hanya kepada-Mu kami mohon .. Apabila Allah SWT menghendaki sesuatu pasti terjadi. 3. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Apabila kita ditimpa musibah. Hafalan lima dari Asmaul Husna beserta artinya! 3. Apa Asmaul Husna yang artinya Maha Penyayang? 2. pertolongan c.… 6. ijin b... ingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian Target  Mengartikan lima dari Asmaul Husna  Hafal lima dari Asmaul Husna Teknik Penilaian Tes tulis Tes tulis Tes tulis Bentuk Instrumen Jawaban singkat Hafalan Esay Pilihan ganda Instrumen/ Soal 1. maaf 4. sabar 5. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. ini berarti atas kehandak . Kita minta pertolongan dengan batu yang besar berarti tidak sama dengan asma Allah SWT . diam c. sikap yang baik adalah .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

3... 4. 9. 8.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Lembar Penilaian No 1. Kepada siapa kita mohon perlindungan? 9. 5. Aspek 1. Kerjasama 2.PERFORMANSI No. 2. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Performan Kerjasama Partisipasi Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 2. Partisipasi 3. Nama Siswa Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. . 10.… 7. 6. 7. Bagaimanakah sikapmu bila keluargamu terkena musibah? Format Kriteria Penilaian 1. Bolehkah kamu menyembah patung? 8.

..............…….. .............. Mengetahui..…………………20…….. Kepala SD/MI ……………………… …….... Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.................. (_______________________) NIP / NIK : .... Guru Pendidikan Agama Islam (_______________________) NIP / NIK : ..

.1 Menampilkan perilaku rendah hati 3  35 menit (1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran** : 1. Tanggung jawab ( responsibility ). Pendidikan Agama Islam II/ 1 2. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) . Berani ( courage ). Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang manfaat dari perilaku rendah hati Metode Pembelajaran : Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : . Mencontoh prilaku terpuji 3.. Siswa dapat menjelaskan perilaku rendah hati 2. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :  Memberikan nasihat tentang pentingnya bersikap rendah hati (melalui Mutiara Islam ) 2...... guru: . guru:  Siswa memperhatikan uraian dan penjelasan guru tentang bahan ajaran yang sedang dipelajari  Siswa memberikan komentar... usulan.. Materi Pembelajaran : 1. Siswa berlatih memberikan contoh-contoh perilaku rendah hati 3. Siswa dapat menerapkan perilaku rendah hati Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) . Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes )... Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku rendah hati 3.. Siswa mengadakan diskusi tentang perilaku rendah hati dengan teman-temannya 2. Integritas ( integrity ) .. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. orang lain yang rendah hati  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi..... Ketulusan (Honesty ).... 1... Rendah hati ... pengalaman menarik tentang teman.. Tekun ( diligence ) ..

banyak hartanya b. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Pengalaman guru atau pribadi siswa 6.… a. Buku Pendidikan Agama Islam. belebihan 3. Sebaik-baik manusia di antara kamu adalah orang yang . Potongan karton yang bertuliskan contoh sikap rendah hati dan sikap sombong untuk dipisahpisahkan. kurang baik b. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Rendah hati adalah sikap ? a. rendah diri c. rendah kaki 6. guru:  Siswa diminta melakukan aktivitas  Siswa diminta menyimpulkan hasil aktivitas menggunakan bahasa sendiri Alat / Sumber Belajar: 1. Bahan cerita tentang para sahabat Nabi Muhammad yang rendah hati 2. Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian   Menjelaskan pengertian rendah hati Menunjukkan contohcontoh perilaku rendah hati Menerapkan perilaku rendah hati Teknik Penilaian Tes tulis Tes tulis Bentuk Instrumen Esay Pilihan ganda Instrumen/ Soal 1.3. tidak sombong dan . Ana hidupnya sederhana. baik budi pekertinya 5. Dengan sikap rendah hati Tes tulis  Jawaban singkat . 4. terpuji c. Sebutkan satu keuntungan berperilaku rendah hati! 4.rendag hati b. cantik rupanya c. mana yang termasuk sikap rendah hati 3. Alquran (juz Amma) 5.… a. Apa yang dimaksud dengan sikap rendah hati? 2.  Siswa memberikan contoh sikap rendah hati  Siswa menyebutkan beberapa keuntungan orang yang rendah hati dan kerugian orang yang sombong  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

… a.sedih b. Anak yang rendah hati sikapnya tidak suka meremehkan .akan tercipta suasana . 6.… 9. Berilah contoh cara hidup sederhana! Format Kriteria Penilaian 1. 5. 2. senang 7. rukun c. Anak-anak yang bersikap rendah hati. Partisipasi 3. Kerjasama 2. Sebutkan manfaat sikap rendah hati dalam pergaulan! 10. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Performan Kerjasama Partisipasi Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 Jumlah Skor 2. Lembar Penilaian No 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek 1. ia tidak bersikap . 7. 8.PERFORMANSI No.… 8. Nama Siswa Produk Nilai . 3. 4. 1.

............... ..........  Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial. Guru Pendidikan Agama Islam (_______________________) NIP / NIK : .....…………………20…….9. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10......……...... (_______________________) NIP / NIK : .......... Mengetahui.... Kepala SD/MI ……………………… …….....

.. Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. usulan.. Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). orang lain yang berperilaku hidup sederhana . Siswa mengadakan diskusi tentang perilaku hidup sederhana dengan temantemannya 2...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : . Siswa dapat menerapkan hidup sederhana Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) . Siswa dapat menjelaskan pengertian hidup sederhana 2. Metode Pembelajaran : 1. Ketulusan (Honesty ).... Kegiatan Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi :  Memberikan nasihat tentang pentingnya bersikap rendah hati (melalui Mutiara Islam )  Cerita menarik tentang sikap hidup sederhana 2.. guru:  Siswa memperhatikan uraian dan penjelasan guru tentang bahan ajaran yang sedang dipelajari  Siswa memberikan komentar. Tekun ( diligence ) .... Materi Pembelajaran : 1. pengalaman menarik tentang teman..2 Menampilkan perilaku hidup sederhana 3  35 menit (1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran** : 1... Integritas ( integrity ) ... Pendidikan Agama Islam II / 1 3. Siswa dapat menunjukkan contoh hidup sederhana 3. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang manfaat dari perilaku hidup sederhana Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.... Berani ( courage ).. Siswa berlatih memberikan contoh-contoh perilaku hidup sederhana 3. Tanggung jawab ( responsibility ). Rasa hormat dan perhatian ( respect ) ....... Hidup sederhana . Mencontoh perilaku terpuji 3...

Apa yang dimaksud dengan hidup sederhana? 2. Hidup sederhana dapat dilakukan dengan cara menyisihkan sebagian uang saku untuk di .… a. bermewah-mewah 5.. lezat b. bergizi c.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Teks cerita singkat tentang sikap hidup sederhana para sahabat Nabi 3. banyak 3.? a.3. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.. perilaku bersahaja b. Hidup sederhana artinya . guru:  Siswa diminta melaksanakan aktivitas yang ada di halaman 26 dan 28 Alat / Sumber Belajar: 1. Buku Pendidikan Agama Islam. 6. berlebih-lebihan c. Berilah contoh cara hidup   . Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian  Menjelaskan pengertian hidup sederhana Menunjukkan contoh hidup sederhana Menerapkan hidup sederhana Teknik Penilaian Tes tulis Tes tulis Tes tulis Tes tulis Bentuk Instrumen Esay Pilihan ganda Esay Jawaban singkat Instrumen/ Soal 1.. Gambar peraga penampilan sikap sederhana 2.… 7. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Siswa memberikan contoh sikap hidup sederhana  Siswa menyebutkan beberapa keuntungan orang yang hidup sederhana  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Orang yang sederhana itu bila membeli baju tidak harus yang mahal harganya . 4. Pengalaman guru atau pribadi siswa 6. Bagaimana cara hidup sederhana dalam harta? 4. Alquran (Juz Amma) 5. Makanan tidak perlu selalu mewah tetapi ….

Aspek 1. Kerjasama 2. 5. 8.. 2. 10.sederhana! 8. 3. Nama Siswa Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 6. 1.PERFORMANSI No.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Performan Kerjasama Partisipasi Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 2. Lembar Penilaian No 1. 7. 9. Partisipasi 3. .  Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial. 4. Apa artinya “annadafatu minal iman”? Format Kriteria Penilaian 1. Apakah hasil anak yang hidupnya sederhana? 9.

Kepala SD/MI ……………………… ……........…………………20…….Mengetahui.... (_______________________) NIP / NIK : .................. Guru Pendidikan Agama Islam (_______________________) NIP / NIK : .……......................... ....

Metode Pembelajaran : 1. Siswa dapat menunjukkan adab buang air besar dan kecil 2. Siswa dapat menjelaskan tata cara melakukan buang air besar dan kecil dengan benar Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) ..... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) . Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi... Siswa berlatih menunjukkan adab buang air besar dan kecil 3. Pendidikan Agama Islam II / 1 3...... Siswa menghafal doa masuk dan keluar kamar kecil Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.. Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes )... Mencontoh perilaku terpuji 3....RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : . guru: . Integritas ( integrity ) .3 Menampilkan adab buang air besar dan kecil 3  35 menit (1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran** : 1.... Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang tata cara buang air besar dan kecil 2... Materi Pembelajaran : 1.... Adab buang air . Tanggung jawab ( responsibility ). Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :  Cerita singkat tentang hidup bersih  Memperkenalkan bahan ajar yang menarik dan berguna bagi siswa 2... Ketulusan (Honesty ). Berani ( courage )... Tekun ( diligence ) . guru:  Siswa mendengarkan dan memahami uraian guru tentang pentingnya adab buang air besar dan kecil  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi..

...... Kebersihan sebagian dari pada .. Orang yang selalu menjaga kebersihan hidupnya akan . 2......... Badan yang bersih adalah badan yang .  Siswa secara berkelompok atau sendiri menceritakan pengalamannya bagaimana tata cara yang baik apabila buang air  Siswa secara berkelompok atau sendiri-sendiri menjelaskan tata cara melakukan buang air besar dan kecil dengan benar  Siswa menghafalkan doa ketika masuk dan keluar kamar mandi secara berkelompok  Siswa tampil secara sendiri-sendiri untuk menghafalkan doa ketika masuk dan keluar kamar kecil  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi..... 4..... guru:  Siswa diminta melakukan aktivitas  Siswa memahami bacaan intisari  Guru memberikan tugas siswa untuk mengerjakan latihan serta menulisnya di buku tugas dan dikumpulkan pada pertemuan berikutnya Gambar peraga Lafal doa ketika masuk dan keluar kamar kecil di karton atau papan tulis Buku Pendidikan Agama Islam.. Kebersihan adalah pangkal . 6.... 6... 3... Penilaian: Indikator Pencapaian  Menunjukkan adab buang air besar dan kecil  Menjelaskan tata cara melakukan buang air besar dan kecil dengan benar Instrumen/ Soal 1........ Dengan buang air kecil (bersuci) akan .3. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup... 5.. 7......... Bagaimana tata cara buang air besar dan kecil yang benar? 3.. Agama Islam adalah agama yang mengutamakan kebersihan.... 5.... Alquran (juz Amma) Pengalaman guru Lingkungan sekitar Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Tes tulis Esay Tes tulis Esay Alat / Sumber Belajar: 1. Kaki manakah yang harus didahulukan ketika masuk ke kamar kecil? 2. 4. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.....

. Sesungguhnya tidak akan masuk surga kecuali orangorang yang bersih. 7. Aspek 1. 8. 10. Aspek 1... 4... Kerjasama 2......Maka dari itu kita harus menjaga .. Nama Siswa Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. 2.. 5..PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.........mendorong anak untuk hidup... Format Kriteria Penilaian 1... Bagaimanakah sikapmu apabila melihat WC kotor? 9.PERFORMANSI No....… 8. Nabi Muhammad bersabda yang artinya: “Islam adalah bersih” Maka bersihkanlah dirimu dan lingkunganmu.. 6. 9....... 3. Partisipasi 3... Lembar Penilaian No 1...... ...... Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Performan Kerjasama Partisipasi Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 2........

......... Mengetahui........... (_______________________) NIP / NIK : ... Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial....…………………20……... Kepala SD/MI ……………………… …….....……........... ..... Guru Pendidikan Agama Islam (_______________________) NIP / NIK : ...........

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu 1..... guru:  Siswa memahami hal-hal yang berkaitan dengan wudu dan yang membatalkannya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes )..... Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :  Pengenalan tentang beberapa macam bersuci termasuk wudu  Memberikan bahan ajar secara menarik melalui pengalaman siswa atau kisah yang relevan 2. Mengenal tata cara wudu 4.... : : : : : : . 3.... Siswa berlatih mempraktikkan wudu dengan benar Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Berani ( courage ).... guru: . Ketulusan (Honesty ). Siswa berlatih menyebutkan urutan berwudu. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang hal-hal yang berkaitan wudu dan yang membatalkannya 3. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.1 Membiasakan wudu dengan tertib 6  35 menit (2 pertemuan) Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat menjelaskan tata cara wudu yang benar Siswa dapat menyebutkan urutan berwudu Siswa dapat menyebutkan hal-hal yang membatalkan wudu Siswa dapat mempraktikkan berwudu dengan benar : Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) . Wudu .... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) . Integritas ( integrity ) .... Tanggung jawab ( responsibility ).. Materi Pembelajaran : 1. 2. Pendidikan Agama Islam II / 1 4. 4... Tekun ( diligence ) .. Metode Pembelajaran : 1.... 2.

 Siswa menghafalkan niat wudu secara klasikal dan individu  Siswa mengenal dan memahami tata cara berwudu  Siswa mempraktikkan cara berwudu dengan benar  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Praktikkan berwudu dengan benar 5. besar b. kecil 6. Penilaian: Indikator Pencapaian    Menjelaskan tata cara wudu yang benar Menyebutkan urutan berwudu Menyebutkan halhal yang membatal-kan wudu Praktik berwudu dengan benar Instrumen/ Soal 1. Di antara sunah wudu adalah . Bagaimana cara melaksanakan wudu? 2. 3.… a.3. gbr.… a. 2. gbr. Membasuh muka  . guru:  Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang urutan-urutan berwudu  Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang hal-hal yang dapat membatalkan wudu Alat dan tempat berwudu Gambar peraga orang berwudu serta urutannya Lafal niat wudu di karton atau papan tulis Buku Pendidikan Agama Islam. Setalah berkumur dan membasuh luabang hidung kemudian …. Sebutkan dua hal yang membatalkan wudu! 4. 5. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. 6. 4. 3. sedang c. gbr membasuh muka b.membersihkan kaki c. Pengalaman guru Lingkungan sekitar Teknik Penilaian Tes tulis Tes tulis Tes tulis Tes praktik Bentuk Instrumen Esay Jawaban singkat Jawaban singkat Praktik Pilihan ganda Esay Jawaban singkat Alat / Sumber Belajar: 1. Wudu adalah bersuci dari hadas .

4 b.… a. pertengahan c. Gambar di samping termasuk………………. Waktu wudu mwmbasuh kaki sampai…………. terakhir b. Membasuh telinga termasuk …wudu a. Membersihkan hidung termasuk …wudu 11. Jika meninggalkan salah satu rukun wudu. gb. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar Skor 4 3 . batal 10. Apakah rukun wudu sesudah membasuh muka? 16. 6 8.wudu 12.. 15.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Sebutkan dua di antara rukun wudu yang berurutan! Format Kriteria Penilaian 1. maka wudunya………………… 14.… a.7. rukun b. sunah c. Rukun wudu yang kedua adalah… 13. Anak membasuh telinga. 5 c. pertama 9. Aspek 1. Rukun wudu ada . Tertib adalah tukun wudu yang .

Kepala SD/MI ……………………… ……...... 5.. Guru Pendidikan Agama Islam (_______________________) NIP / NIK : ... Nama Siswa Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.....* sebagian kecil benar * semua salah 2.... 9..PERFORMANSI No...........  Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial. 10.. 8. Partisipasi 3.... 3.. Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Performan Kerjasama Partisipasi 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 2..... (_______________________) NIP / NIK : . 4.......... 6.…………………20……..…….. 7. 2. Aspek 1. Mengetahui...... Lembar Penilaian No 1. .....

.. Pendidikan Agama Islam II / 1 4. Siswa menghafalkan doa setelah berwudu secara kelompok dan individu Metode Pembelajaran : Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1... guru:  Siswa menampilkan hafalannya di depan kelas secara sendiri-sendiri  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.. Siswa dapat menghafal dan mempraktikkan doa setelah berwudu : Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) . Siswa melafalkan doa setelah berwudu secara klasikal dan kelompok 2........ 1..... Mengenal tata cara wudu 4. Tekun ( diligence ) . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa . Rasa hormat dan perhatian ( respect ) . Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Doa setelah wudu . Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :  Memberikan bahan ajaran melalui cerita yang menarik (melalui Mutiara Islam ) 2... Siswa dapat melafalkan doa setelah berwudu 2...... Ketulusan (Honesty ).RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : . Berani ( courage ).2 Membaca doa setelah berwudu 3  35 menit (1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran** 1. Tanggung jawab ( responsibility ). Integritas ( integrity ) . Materi Pembelajaran : 1....... guru:  Siswa melafalkan doa setelah berwudu secara klasikal dan kelompok  Siswa menghafalkan doa setelah berwudu secara kelompok dan individu  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi..

Bagaimanakah bunyi bacaan basmallah? 6. Berapa kali waktu membasuh? Format Kriteria Penilaian 1. sunah c.… a. Tertib adalah tukun wudu yang . Membasuh telinga termasuk …wudu a. 2. batal 5. 3. Lafalkan doa setelah berwudu! 2.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 4. pertengahan c. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. terakhir b. guru:  Siswa diminta melakukan aktivitas  Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah  menggunakan bahasa sendiri  Siswa memahami bacaan intisari  Siswa diberi tugas mengerjakan latihan untuk ditulis di  buku tugas serta hasilnya dikumpulkan pada pertemuan berikutnya Alat / Sumber Belajar: 1. Aspek 1. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar Skor 4 3 . pertama 4.  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.3. rukun b. Diantara sunah wudu adalah membasuh telinga. Lafalkan doa setelah berwudu! 3. Tulisan lafal doa setelah berwudu di karton atau papan tulis Buku Pendidikan Agama Islam Pengalaman guru Lingkungan sekitar Teknik Penilaian Tes lisan Tes lisan Bentuk Instrumen Pelafalan Hafalan Pilihan ganda Esay Jawaban singkat Penilaian: Indikator Pencapaian  Melafalkan doa setelah berwudu  Praktik berdoa setelah berwudu Instrumen/ Soal 1.

.. 5...... 4... Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.PERFORMANSI No... 10.…………………20……. 9.... 6... Lembar Penilaian No 1.... Kepala SD/MI ……………………… ……. 7... . Partisipasi 3...  Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.. Aspek 1....... Mengetahui.. Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 2.. 8... 3...…….. (_______________________) NIP / NIK : ... 2....* sebagian kecil benar * semua salah 2.............. Guru Pendidikan Agama Islam (_______________________) NIP / NIK : .

. Tanggung jawab ( responsibility ).. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :  Pembahasan singkat pengalaman siswa tentang pengalaman pelajaran yang lalu  Memperkenalkan pokok-pokok bahan ajaran yang akan dipelajari 2. kelompok dan individu mengikuti bacaan guru Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : .. guru:  Siswa melafalkan bacaan salat secara klasikal mengikuti bacaan guru  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.1 Melafalkan bacaan salat 3  35 menit (1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran** 1. Metode Pembelajaran : 1.. Tekun ( diligence ) ... Berani ( courage ).. Pendidikan Agama Islam II / 1 5.... Ketulusan (Honesty )....... Bacaan salat .. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi... Integritas ( integrity ) ... Mengenal bacaan salat 5..... guru:  Siswa melafalkan bacaan salat secara kelompok  Siswa melafalkan bacaan salat secara individu  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) . Siswa dapat melafalkan bacaan salat dengan benar : Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) .. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa . Materi Pembelajaran : 1... Siswa melafalkan bacaan salat secara klasikal.. Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ).

doa iftitah. a. sujud. a’fait َ‫اَﻟﻠﱠﮭُﻢ اھﺪﻧِﻲْ ﻓِﯿﻤَﻦْ ھَﺪﯾْﺖ‬ َ ْ ِْ ‫ﱠ‬ َ‫وﺗَﻮﻟﱠﻨِﻰْ ﻓِﯿﻤَﻦْ ﺗَﻮﻟﱠﯿْﺖ‬ َ ْ َ َ hadait Watawallanî … tawallait. Alat / Sumber Belajar: 1. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. syarramā Wabārikli fîmā . duduk di antara dua sujud. c.… a. Indikator Pencapaian  Melafalkan bacaan salat dengan benar (takbiratul ihram. 6. 2. qadait 6. doa rukuk. Doa qunut dibaca waktu salat . Waqinî syarramā . tawalait 8. ‘afait c. iktidal. asar 3. Allāhummahdinî fîman . kadait c. 7. َ‫وﻗِﻨِﻰْ ﺷﺮﻣَﺎ ﻗَﻀﯿْﺖ‬ َ ‫َ ﱠ‬ َ ‫وﺻﻠﱠﻰ ﷲُ ﻋﻠَﻰ ﺳﯿﱢﺪﻧَﺎ‬ ِ َ َ َ َ b. subuh b. guru:  Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang bacaan-bacaan salat Lafal bacaan salat pada karton atau papan tulis Gambar peraga gerakan salat Buku tata cara salat Buku Pendidikan Agama Islam Pengalaman guru Lingkungan sekitar Teknik Penilaian Tes lisan Bentuk Instrumen Pelafalan Pilihan ganda Esay Jawaban singkat 4.3. tasyahud awal dan akhir. 3. qadait . c. ‘alaik َ‫وﺑَﺎرِكْ ﻟِﻰْ ﻓِﯿﻤَﺎ اَﻋﻄَﯿْﺖ‬ ْ ْ َ b.… a. 4. serta salam) Penilaian: Instrumen/ Soal 1. 5.… a. zuhur c. ‘afait b. Lafalkan bacaan salat satu persatu! 2. fîmā b. fîman 5.… a.

6. 10.. 7.… 10.... 2.... 9.... Kerjasama 2. Lembar Penilaian No 1.. Nama Siswa Produk Jumlah Skor Nilai ..... 3. Fa innaka taqdî walā yuqdā …. Fainnahū laayadzillu man . Bagaimana artinya Astaghfiruka wa’a tūbu ilaik Format Kriteria Penilaian 1. 5. Aspek 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 4. 11.Yang Artinya .... Partisipasi 3.PERFORMANSI No. 9. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Performan Kerjasama Partisipasi Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 ‫ﻣﺤﻤﺪِنِ اﻟﻨﱠﺒِﻲ ْاﻻُﻣﻲ‬ ‫ﱢ ﱢ ﱢ‬ ‫ُ َ ﱠ‬ ‫وﻋﻠَﻰ اَﻟِﮫ وﺻﺤْ ﺒِﮫ وﺳﻠﱠﻢ‬ َ َ َ ِ َ َ ِ َ َ 2.. 1. Bagaimana artinya Falakal hamdu ‘alā mā wadait 13.… 12. Wa’āfini fîman ... 8.

Kepala SD/MI ……………………… ……... Mengetahui..........…………………20……..  Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial. (_______________________) NIP / NIK : ... . Guru Pendidikan Agama Islam (_______________________) NIP / NIK : ............……..............CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.................

.. Berani ( courage ). Bacaan salat ... guru:  Siswa menghafal bacaan salat  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :  Pembahasan singkat tentang materi bacaan salat sebelumnya 2... guru:  Siswa menghafal bacaan salat secara berkelompok  Siswa menghafal bacaan salat secara individu  Siswa menampilkan hafalan bacaan salat di depan kelas  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : . Ketulusan (Honesty ).... Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ).... Integritas ( integrity ) ... Siswa dapat hafal bacaan salat dengan benar : Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) ... guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa . kelompok dan individu Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.. Tekun ( diligence ) . Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Siswa menghafal bacaan salat secara klasikal..... Materi Pembelajaran : 1.... Tanggung jawab ( responsibility ).. Mengenal bacaan salat 5. Pendidikan Agama Islam II / 1 5....2 Menghafal bacaan salat 6  35 menit (2 pertemuan) Tujuan Pembelajaran** 1. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) . Metode Pembelajaran : 1..

َ‫ﺗَﺒﺎ َرَ ﻛْﺖَ رَ ﺑﱠﻨﺎ َ وَ ﺗَﻌَﺎﻟَﯿْﺖ‬ 6. Pengalaman guru Lingkungan sekitar Teknik Penilaian Tes lisan Bentuk Instrumen Hafalan Pilihan ganda Esay Jawaban singkat 3. Astaghfiruka wa’a tūbu …………… 8. Fainnaka taqdî walā yuqdā ‘………. 4. 5. Walā ya’izzu ‘……………… man 4. َ‫ﻓَﻠَﻚَ اﻟْﺤَ ﻤﺪ ﻋﻠَﻰ ﻣﺎ َ ﻗَﻀَ ﯿْﺖ‬ َ ُْ Falakal hamdu ………. Bagaimana artinya Allāhummahdinî fîman hadait 9. 6. Penilaian: Indikator Pencapaian  Melafalkan bacaan salat dengan benar Instrumen/ Soal 1. wata’ mā 7.3. guru:  Siswa memahami bacaan intisari  Siswa mengerjakan latihan serta ditulis di buku tugas Tulisan lafal bacaan salat di karton atau papan tulis Gambar peraga gerakan salat Buku tata cara salat Buku Pendidikan Agama Islam. َ‫ﻓَﺈِﻧﱠﻚَ ﺗَﻘْﻀِﻲْ وَ ﻻَ ﯾُﻘﻀَﻰ ﻋﻠَﯿْﻚ‬ َ ْ َ‫ﻓَﺈِﻧﱠﮫُ ﻻَﯾَﺬِلﱡ ﻣَﻦْ وَ اﻟَﯿْﺖ‬ َ‫وَ ﻻَ ﯾَﻌِﺰﱡ ﻣَﻦْ ﻋَﺎدﯾْﺖ‬ َ Fainnahū laayadzillu man ………. 5. 3. ‘alā Tabārakta rabbanā …………. 2..  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Alat / Sumber Belajar: 1. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Bagaimana artinya Watawallanî fîman tawallait َ‫اَﺳﺘَﻐﻔِﺮُكَ وَ اَﺗُﻮْ بُ اِﻟَﯿْﻚ‬ ْ ْ . Hafalkan bacaan salat satu persatu! 2.

1. 9.PERFORMANSI No.  Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial. 10. Nama Siswa Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. .10. 6. 3. 4. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Performan Kerjasama Partisipasi Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 2. Kerjasama 2.. 7.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Bagaimana artinya Waqinî syarramā qadait Format Kriteria Penilaian 1. 8. Aspek 1. 2. Lembar Penilaian No 1. Partisipasi 3. 5.

......... Guru Pendidikan Agama Islam (_______________________) NIP / NIK : ..............…………………20……. (_______________________) NIP / NIK : ........……...........Mengetahui......... ........ Kepala SD/MI ……………………… …….

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful