RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)
Nama Sekolah : Kelas / Semester : Mata Pelajaran : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Alokasi Waktu : ................................ II / 1 Pendidikan Agama Islam 1. Menghafal Alquran 1.1 Mengenal huruf Hijaiah 6  35 menit (2  pertemuan)

Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat melafalkan huruf Hijaiah dengan benar 2. Siswa dapat menunjukkan hafal huruf Hijaiah Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Materi Pembelajaran : 1. Huruf Hijaiah. Metode Pembelajaran: 1. Siswa berlatih melafalkan huruf Hijaiah secara klasikal, kelompok dan individu mengikuti bacaan guru 2. Guru memberikan penjelasan tentang makhraj huruf Hijaiah Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan :  Apersepsi : menghafalkan huruf Hijaiah  Motivasi :menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa 2. Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa melafalkan huruf Hijaiah secara klasikal  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa melafalkan huruf Hijaiah secara kelompok  Siswa menghafalkan huruf Hijaiah secara individu  Siswa tampil ke depan kelas menghafalkan huruf Hijaiah dengan benar  Konfirmasi

3.

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Siswa diminta menulis huruf-huruf Hijaiah di buku tugas

Alat / Sumber Belajar: 1. Tulisan lafal huruf Hijaiah pada karton atau papan tulis 2. Buku tajwid 3. Alquran (juz amma) 4. Buku pendidikan agam islam. 5. Buku-buku lain yang relevan 6. Kaset dan CD Alquran 7. Pengalaman guru 8. Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian  Melafalkan huruf hijaiah dengan benar  Menunjukkan hafal huruf Hijaiah Teknik Penilaian Tes lisan Tes lisan Bentuk Instrumen Hafalan Hafalan Uraian

Instrumen/ Soal 1. Hafalkan huruf hijaiah satu persatu! 2. Hafalkan huruf-huruf hijaiah satu persatu! 3. Huruf mim berbentuk seperti .... a. angka tiga terbalik b.mata pancing 4. Huruf yang berbentuk seperti biji mentimun dengan garis tegak di atasnya tanpa titik adalah ..... a. ta b. ţa 5. Qaf dilambangkan ..... a. ‫ف‬ b. ‫ق‬ 6. adalah .... a. kaf nun b. kaf ya’ 7. Sin dan ta’ dilambangkan .... a. ‫س ن‬ b. ‫س ج‬

‫كم‬

8. Huruf ‫ ق‬dalam huruf latin dilambangkan dengan huruf… 9. ‫ ك‬Huruf di samping disebut huruf… 10. Huruf apakah yang bentuknya

seperti angka satu? Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Performan Kerjasama Partisipasi Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1

2.PERFORMANSI No. Aspek 1. Kerjasama

2.

Partisipasi

3. Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.. Nama Siswa

Produk

Jumlah Skor

Nilai

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

 Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Kepala SD/MI ………………………

…….……..,…………………20……. Guru Pendidikan Agama Islam

(_______________________) NIP / NIK : ...........................

(_______________________) NIP / NIK : ...........................

Kegiatan Pendahuluan :  Apersepsi : Guru memperkenalkan bahan ajaran mengenai tanda baca (harakat)  Motivasi : Siswa menyebutkan kembali huruf-huruf Hijaiah secara klasikal 2.. Siswa berlatih melafalkan huruf Hijaiah berharakat secara bersama-sama dan kelompok mengikuti bacaan guru.. Menghafal Alquran 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : . Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Siswa menampilkan kemampuannya melafalkan huruf-huruf Hijaiah berharakat secara individu di depan kelas Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.... damah d..... guru:  Siswa melafalkan huruf-huruf Hijaiah berharakat secara bersama-sama dan kelompok  Elaborasi . kasrah c. Tekun ( diligence ) .... fatah b... Integritas ( integrity ) ..2Mengenal tanda baca (harakat) 3  35 menit (1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran** : 1.. Metode Pembelajaran : 1. Berani ( courage ). Harakat .. Materi Pembelajaran : 1.. 2. II/ 1 Pendidikan Agama Islam 1.. Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi... Siswa dapat melafalkan huruf Hijaiah berharakat: a. Tanggung jawab ( responsibility ). Rasa hormat dan perhatian ( respect ) .. sukun Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) ... Ketulusan (Honesty ). tanwin e.......

8. Kasrah b. guru:  Siswa memperaktikkan pelafalan huruf-huruf Hijaiah berharakat secara individu di depan kelas  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. 2.3. َ◌ c. 2. َ‫ اَﯾْﻦ‬Kalimat di samping 3. 4. Bacalah huruf Hijaiah berharakat berikut! Fatah a. 5. auna b. a. Dalam kegiatan elaborasi. 7. ina c. Penilaian: Indikator Pencapaian  Melafalkan huruf Hijaiah beraharakat: o Fatah o Kasrah o Damah o Tanwin o sukun Instrumen/ Soal 1. Tanwin d. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. a. guru:  Siswa melakukan aktivitas  Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan latihan dan ditulis di buku tugas serta dikumpulkan pada pertemuan berikutnya  Siswa memahami bacaan intisari Tulisan tanda baca (harakat) di karton atau papan tulis Tulisan huruf Hijaiah berharakat di karton atau papan tulis Buku tajwid Buku pendidikan Agama Islam Buku-buku lain yang relevan Pengalaman guru Lingkungan sekitar Teknik Penilaia n Tes lisan Bentuk Instrume n Uraian Alat / Sumber Belajar : 1. Damah c. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. aina Kaifa jika ditulis huruf alQuran adalah …. 3. sukun dibaca…. َ‫ﻛﯿْﻒ‬ َ . ‫ﻛﯿْﻒ‬ ِ َ‫ﻛُﻮْ ف‬ b.

jaifa 5.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.PERFORMANSI No. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 ‫ ﻟَﻮْ ح‬Jika ditulis latin ٌ ‫ﻗَﻮْ م‬ َ 2. yuma b. Kerjasama . Rauda jika ditulis huruf alQuran… 10. dibaca… a. ‫ ﯾَﻮْ م‬Kalimat di samping َ 7.4. َ‫ﻟَﻮْ ز‬ c. Aspek 1. 6. ‫ﻟَﻮْ ر‬ َ ِ‫ ﺻَ ﻮْ ف‬Kalimat di samping berbunyi… 9. Tulislah ke dalam huruf alQuran!nauma 12. jaufa َ‫ ﺟَ ﻮْ ف‬Kalimat di samping c. yauma Laura jika ditulis huruf alQuran… a. dibaca… a. dibaca… َ‫ﻟَﻮْ ح‬ b. yaima c. 8. jufa b. 1. Tulislah ke dalam huruf latin! Format Kriteria Penilaian 1. Apabila ada huruf bertanda baca fathah diikuti oleh ya’ mati dibaca apa? 11.

.. Mengetahui. 8........ 5.. .... 9.. 6..…………………20……. 2.... Lembar Penilaian No 1........ Kepala SD/MI ……………………… …….....2...... 4.. 10.... 3... Guru Pendidikan Agama Islam (_______________________) NIP / NIK : ... (_______________________) NIP / NIK : ... Nama Siswa Produk Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... 7........  Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.…….. Partisipasi * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Performan Kerjasama Partisipasi 4 2 1 Jumlah Skor 3..

.... Siswa dapat menyebutkan lima dari Asmaul Husna 2.. Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. Ketulusan (Honesty ). Kegiatan Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi :  Mengupas secara singkat tentang kebesaran Allah  Mengajukan pertanyaan untuk siswa yang telah mengetahui beberapa sifat Allah 2...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : .... Siswa berlatih menyebutkan lima dari Asmaul Husna secara bersama-sama dan kelompok 2. guru:  Siswa menghafalkan lima dari Asmaul Husna secara individu  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.. Materi Pembelajaran : 1. Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). guru:  Siswa menyebutkan lima dari Asmaul Husna secara bersama-sama dan kelompok  Siswa menampilkan hafalannya di depan kelas  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi..... Tekun ( diligence ) .... Siswa berlatih menghafalkan lima dari Asmaul Husna Metode Pembelajaran : Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Asmaul Husna .... Siswa dapat menghafal lima Asmaul Husna : Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) . Rasa hormat dan perhatian ( respect ) . guru: .. 1.1 Menyebutkan lima dari Asmaul Husna 3  35 menit (1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran** 1. Tanggung jawab ( responsibility ).. Mengenal Asmaul Husna 2. Integritas ( integrity ) ..... Berani ( courage )... Pendidikan Agama Islam II/ 1 2.

Buku-buku lain yang relevan 4. Anak salat Gbr. Gbr. Orang menyembah api. Gambar di bawah sesuai dengan amalan asma Allah SWT ar-rahim yaitu . Artikan Surat ini 4. Pengalaman guru 5. Al-Ahad c. guru:  Guru melakukan tanya jawab tentang materi yang diajarkan pada pertemuan tersebut.3. Ar-Rahman b. Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Target Penilaian Instrumen  Menyebutkan Tes lisan Pelafalan lima dari Asmaul Husna Tes lisan Hafalan  Hafal lima dari Asmaul Husna Instrumen/ Soal 1. Gbr. Hafalkan lima dari Asmaul Husna 3. Al-Malik 5. Tulisan lima Asmaul Husna di atas potongan karton dan bagian lain arti dari lima Asmaul Husna pada karton lainnya untuk dicocokkan 2. Buku Pendidikan Agama Islam 3. Sebutkan lima dari Asamaul Husna! 2. َ‫ﻧِﺴﺘَﻌﯿْﻦ‬ ِ ْ َ‫اِﯾﱠﺎكَ ﻧَﻌﺒُﺪُوَ اِﯾﱠﺎك‬ ْ gb. Anak berdoa .… a. Alat / Sumber Belajar :  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.… a. Gambar di samping mencerminkan asma Allah SWT . Anak merawat tanaman c. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. b. 1.

… 10. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 2. 8. Kerjasama 2. 1. Al-Ahad 7. Al-Malik b.6. AsSamad c. Perbuatan yang cocok dengan asma Allah SWT Ar-Rahim adalah …………………… 9.. gb. berarti bertentangan dengan asma Allah SWT . Orang yang menyembah kepada selain Allah SWT. Memberi makan ayam termasuk pengamalan asma Allah SWT .. Gambar di atas bertentangan dengan asma Allah SWT .PERFORMANSI No. Berilah contoh satu pengamalan sifat ar-rahim Allah SWT yang dapat kamu lakukan! Format Kriteria Penilaian 1.... Mengapa kita harus menyantuni fakir miskin? 11. Orang menyembah api. a. Aspek 1. Partisipasi ..PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.

2. Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. Lembar Penilaian No 1.... Mengetahui.... Kepala SD/MI ……………………… ……..... 10...…………………20……... 6... (_______________________) NIP / NIK : .... Guru Pendidikan Agama Islam (_______________________) NIP / NIK : ............ 5... 8..……..... ..... 3... 7...... 9.3... 4....  Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial..

... Siswa menghafalkan arti lima dari Asmaul Husna Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : ...... Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa seputar pemahaman mereka tentang lima dari Asmaul Husna 3. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) . Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pendidikan Agama Islam II/ 1 2...... guru:  Siswa mengartikan lima dari Asmaul Husna secara berkelompok dan klasikal  Siswa menjawab pertanyaan guru tentang bahan ajar .2 Mengertikan lima Asmaul Husna 3  35 menit (1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat hafal lima dari Asmaul Husna beserta artinya Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) .. Siswa berlatih mengartikan lima dari Asmaul Husna secara klasikal dan kelompok 2.... Siswa dapat mengertikan lima dari Asmaul Husna 2.. Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Ketulusan (Honesty ). Integritas ( integrity ) . Materi Pembelajaran : 1... Kegiatan Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi :  Siswa menyebutkan kembli dari lima Asmaul Husna yang telah dihafal  Guru memperkenalkan bahan ajaran arti lima dari Asmaul Husna (melalui kisah sepengal kisah) 2.. guru:  Siswa menghafalkan lima Asmaul Husna dan artinya secara individu  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.. Mengenal Asmaul Husna 2.. Berani ( courage ). Tanggung jawab ( responsibility ). Tekun ( diligence ) . Asmaul Husna ..... Metode Pembelajaran : 1.. Siswa dapat memahami lima dari Asmaul Husna 3..

Tulisan lima Asmaul Husna di atas potongan karton dan bagian lain arti dari lima Asmaul Husna pada karton lainnya untuk dicocokkan 2..  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.… a. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. maaf 4.… 6. Apabila kita ditimpa musibah. Hanya kepada-Mu ya Allah SWT kami menyembah dan hanya kepada-Mu kami mohon . guru:  Siswa diminta melaksanakan aktivitas  Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah  menggunakan bahasa sendiri  Siswa memahami bacaan intisari  Guru memberi tugas serta dikumpulkan pad pertemuan berikutnya Alat / Sumber Belajar: 1. sikap yang baik adalah . pertolongan c.3. Apa Asmaul Husna yang artinya Maha Penyayang? 2. sabar 5.. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Buku Pendidikan Agama Islam.. Hafalan lima dari Asmaul Husna beserta artinya! 3. ijin b. marah b. a. Kita minta pertolongan dengan batu yang besar berarti tidak sama dengan asma Allah SWT . Apabila Allah SWT menghendaki sesuatu pasti terjadi. Pengalaman guru 4. ingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian Target  Mengartikan lima dari Asmaul Husna  Hafal lima dari Asmaul Husna Teknik Penilaian Tes tulis Tes tulis Tes tulis Bentuk Instrumen Jawaban singkat Hafalan Esay Pilihan ganda Instrumen/ Soal 1. ini berarti atas kehandak . diam c. 3.

9. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Performan Kerjasama Partisipasi Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 2. 5. 3. 4. 1. Bolehkah kamu menyembah patung? 8. 6.. Partisipasi 3.. Nama Siswa Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 7. Lembar Penilaian No 1. Kerjasama 2. 8. 2. 10. . Bagaimanakah sikapmu bila keluargamu terkena musibah? Format Kriteria Penilaian 1.PERFORMANSI No. Aspek 1. Kepada siapa kita mohon perlindungan? 9.… 7.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.

......... .............. Guru Pendidikan Agama Islam (_______________________) NIP / NIK : . Kepala SD/MI ……………………… …….……................. Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial......…………………20…….. (_______________________) NIP / NIK : ...... Mengetahui......

.. Berani ( courage ). Tekun ( diligence ) . Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang manfaat dari perilaku rendah hati Metode Pembelajaran : Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.. Mencontoh prilaku terpuji 3. Ketulusan (Honesty ). Integritas ( integrity ) . usulan.. Pendidikan Agama Islam II/ 1 2.... Rendah hati .. orang lain yang rendah hati  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.... Tanggung jawab ( responsibility ). Siswa berlatih memberikan contoh-contoh perilaku rendah hati 3.. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :  Memberikan nasihat tentang pentingnya bersikap rendah hati (melalui Mutiara Islam ) 2.... Siswa dapat menjelaskan perilaku rendah hati 2. Siswa mengadakan diskusi tentang perilaku rendah hati dengan teman-temannya 2. Siswa dapat menerapkan perilaku rendah hati Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) ..1 Menampilkan perilaku rendah hati 3  35 menit (1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran** : 1..... Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Materi Pembelajaran : 1.. Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku rendah hati 3..... guru:  Siswa memperhatikan uraian dan penjelasan guru tentang bahan ajaran yang sedang dipelajari  Siswa memberikan komentar.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : . guru: . pengalaman menarik tentang teman..... Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Rasa hormat dan perhatian ( respect ) .. 1.

memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. cantik rupanya c.  Siswa memberikan contoh sikap rendah hati  Siswa menyebutkan beberapa keuntungan orang yang rendah hati dan kerugian orang yang sombong  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.3. belebihan 3. 4.… a. guru:  Siswa diminta melakukan aktivitas  Siswa diminta menyimpulkan hasil aktivitas menggunakan bahasa sendiri Alat / Sumber Belajar: 1. Apa yang dimaksud dengan sikap rendah hati? 2.rendag hati b. mana yang termasuk sikap rendah hati 3. rendah kaki 6. terpuji c. Bahan cerita tentang para sahabat Nabi Muhammad yang rendah hati 2. Dengan sikap rendah hati Tes tulis  Jawaban singkat . kurang baik b.… a. Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian   Menjelaskan pengertian rendah hati Menunjukkan contohcontoh perilaku rendah hati Menerapkan perilaku rendah hati Teknik Penilaian Tes tulis Tes tulis Bentuk Instrumen Esay Pilihan ganda Instrumen/ Soal 1. Sebutkan satu keuntungan berperilaku rendah hati! 4. Pengalaman guru atau pribadi siswa 6. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Buku Pendidikan Agama Islam. Rendah hati adalah sikap ? a. Sebaik-baik manusia di antara kamu adalah orang yang . Ana hidupnya sederhana. baik budi pekertinya 5. Potongan karton yang bertuliskan contoh sikap rendah hati dan sikap sombong untuk dipisahpisahkan. Alquran (juz Amma) 5. rendah diri c. tidak sombong dan . banyak hartanya b.

Lembar Penilaian No 1. 4. 3. Anak yang rendah hati sikapnya tidak suka meremehkan .… 9. 6. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Performan Kerjasama Partisipasi Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 Jumlah Skor 2.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. rukun c. Berilah contoh cara hidup sederhana! Format Kriteria Penilaian 1. Aspek 1.… a. Partisipasi 3. Anak-anak yang bersikap rendah hati. ia tidak bersikap . Sebutkan manfaat sikap rendah hati dalam pergaulan! 10.PERFORMANSI No.akan tercipta suasana . 2. 1. 7. senang 7.… 8. Nama Siswa Produk Nilai .sedih b. 5. Kerjasama 2. 8.

 Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.........…………………20……........ (_______________________) NIP / NIK : . Kepala SD/MI ……………………… …….... ..…….9............................. Guru Pendidikan Agama Islam (_______________________) NIP / NIK : .. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..... Mengetahui...

usulan... Tekun ( diligence ) .. Siswa dapat menjelaskan pengertian hidup sederhana 2. Hidup sederhana .. Pendidikan Agama Islam II / 1 3..... Mencontoh perilaku terpuji 3... Tanggung jawab ( responsibility ).... Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi..... Siswa berlatih memberikan contoh-contoh perilaku hidup sederhana 3.. Siswa dapat menerapkan hidup sederhana Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) .. orang lain yang berperilaku hidup sederhana . guru:  Siswa memperhatikan uraian dan penjelasan guru tentang bahan ajaran yang sedang dipelajari  Siswa memberikan komentar. Berani ( courage ). Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang manfaat dari perilaku hidup sederhana Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1..... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) ..2 Menampilkan perilaku hidup sederhana 3  35 menit (1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran** : 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : . Kegiatan Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi :  Memberikan nasihat tentang pentingnya bersikap rendah hati (melalui Mutiara Islam )  Cerita menarik tentang sikap hidup sederhana 2. Materi Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi tentang perilaku hidup sederhana dengan temantemannya 2. Siswa dapat menunjukkan contoh hidup sederhana 3. Metode Pembelajaran : 1. pengalaman menarik tentang teman.. Integritas ( integrity ) .. Ketulusan (Honesty ).....

Teks cerita singkat tentang sikap hidup sederhana para sahabat Nabi 3. lezat b... memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Pengalaman guru atau pribadi siswa 6. perilaku bersahaja b. guru:  Siswa diminta melaksanakan aktivitas yang ada di halaman 26 dan 28 Alat / Sumber Belajar: 1. 6. 4. Orang yang sederhana itu bila membeli baju tidak harus yang mahal harganya .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Buku Pendidikan Agama Islam. banyak 3. guru:  Siswa memberikan contoh sikap hidup sederhana  Siswa menyebutkan beberapa keuntungan orang yang hidup sederhana  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Makanan tidak perlu selalu mewah tetapi …..? a. Berilah contoh cara hidup   .… 7. Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian  Menjelaskan pengertian hidup sederhana Menunjukkan contoh hidup sederhana Menerapkan hidup sederhana Teknik Penilaian Tes tulis Tes tulis Tes tulis Tes tulis Bentuk Instrumen Esay Pilihan ganda Esay Jawaban singkat Instrumen/ Soal 1. Alquran (Juz Amma) 5.… a. Hidup sederhana artinya . berlebih-lebihan c. Hidup sederhana dapat dilakukan dengan cara menyisihkan sebagian uang saku untuk di . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Bagaimana cara hidup sederhana dalam harta? 4.3. bergizi c. bermewah-mewah 5. Gambar peraga penampilan sikap sederhana 2. Apa yang dimaksud dengan hidup sederhana? 2.

9. 1.sederhana! 8. Nama Siswa Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 8. 6. 5. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Performan Kerjasama Partisipasi Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 2. Lembar Penilaian No 1. Kerjasama 2. Aspek 1. Partisipasi 3.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 2. Apakah hasil anak yang hidupnya sederhana? 9. 7. . 4. 3.PERFORMANSI No. Apa artinya “annadafatu minal iman”? Format Kriteria Penilaian 1.  Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.. 10.

.......... (_______________________) NIP / NIK : ........…………………20……........Mengetahui.... Kepala SD/MI ……………………… ……......... Guru Pendidikan Agama Islam (_______________________) NIP / NIK : .......... .........……...

Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. Berani ( courage ). Siswa berlatih menunjukkan adab buang air besar dan kecil 3.. Siswa dapat menunjukkan adab buang air besar dan kecil 2..... Mencontoh perilaku terpuji 3... Siswa menghafal doa masuk dan keluar kamar kecil Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1... Integritas ( integrity ) .. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :  Cerita singkat tentang hidup bersih  Memperkenalkan bahan ajar yang menarik dan berguna bagi siswa 2.... Ketulusan (Honesty )... Materi Pembelajaran : 1. Tanggung jawab ( responsibility )... Tekun ( diligence ) .. Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ).. Pendidikan Agama Islam II / 1 3. Siswa dapat menjelaskan tata cara melakukan buang air besar dan kecil dengan benar Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) .. Adab buang air ... Metode Pembelajaran : 1..3 Menampilkan adab buang air besar dan kecil 3  35 menit (1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang tata cara buang air besar dan kecil 2.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) .... guru: .. guru:  Siswa mendengarkan dan memahami uraian guru tentang pentingnya adab buang air besar dan kecil  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : .

.... Alquran (juz Amma) Pengalaman guru Lingkungan sekitar Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Tes tulis Esay Tes tulis Esay Alat / Sumber Belajar: 1... Kebersihan sebagian dari pada . 4.. 6. Penilaian: Indikator Pencapaian  Menunjukkan adab buang air besar dan kecil  Menjelaskan tata cara melakukan buang air besar dan kecil dengan benar Instrumen/ Soal 1. 2. Dengan buang air kecil (bersuci) akan ..3....  Siswa secara berkelompok atau sendiri menceritakan pengalamannya bagaimana tata cara yang baik apabila buang air  Siswa secara berkelompok atau sendiri-sendiri menjelaskan tata cara melakukan buang air besar dan kecil dengan benar  Siswa menghafalkan doa ketika masuk dan keluar kamar mandi secara berkelompok  Siswa tampil secara sendiri-sendiri untuk menghafalkan doa ketika masuk dan keluar kamar kecil  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.. Bagaimana tata cara buang air besar dan kecil yang benar? 3.............. Agama Islam adalah agama yang mengutamakan kebersihan........ Badan yang bersih adalah badan yang ..... guru:  Siswa diminta melakukan aktivitas  Siswa memahami bacaan intisari  Guru memberikan tugas siswa untuk mengerjakan latihan serta menulisnya di buku tugas dan dikumpulkan pada pertemuan berikutnya Gambar peraga Lafal doa ketika masuk dan keluar kamar kecil di karton atau papan tulis Buku Pendidikan Agama Islam. Kaki manakah yang harus didahulukan ketika masuk ke kamar kecil? 2.... 5...... 6. 5... guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman... Kebersihan adalah pangkal . Orang yang selalu menjaga kebersihan hidupnya akan .. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup....... 4.. 3..... 7.

.....PERFORMANSI No. Partisipasi 3..... Nabi Muhammad bersabda yang artinya: “Islam adalah bersih” Maka bersihkanlah dirimu dan lingkunganmu.. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Performan Kerjasama Partisipasi Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 2... Kerjasama 2. Format Kriteria Penilaian 1.. Aspek 1...Maka dari itu kita harus menjaga ..... 7...mendorong anak untuk hidup.. 3. 10.. 2... Bagaimanakah sikapmu apabila melihat WC kotor? 9.. 5. 9.. . Aspek 1.. 8.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.. 4. Nama Siswa Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.... Sesungguhnya tidak akan masuk surga kecuali orangorang yang bersih....... 6.................… 8.. Lembar Penilaian No 1.

..... Guru Pendidikan Agama Islam (_______________________) NIP / NIK : ........ . Mengetahui. (_______________________) NIP / NIK : ........ Kepala SD/MI ……………………… …….....…………………20…….............. Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial....……................

... guru: ... Pendidikan Agama Islam II / 1 4. Tanggung jawab ( responsibility ).. Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ).. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang hal-hal yang berkaitan wudu dan yang membatalkannya 3. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) .1 Membiasakan wudu dengan tertib 6  35 menit (2 pertemuan) Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat menjelaskan tata cara wudu yang benar Siswa dapat menyebutkan urutan berwudu Siswa dapat menyebutkan hal-hal yang membatalkan wudu Siswa dapat mempraktikkan berwudu dengan benar : Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) ... Wudu ... 2. Tekun ( diligence ) . Materi Pembelajaran : 1.. Siswa berlatih menyebutkan urutan berwudu. 2....... Berani ( courage ). : : : : : : ... Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :  Pengenalan tentang beberapa macam bersuci termasuk wudu  Memberikan bahan ajar secara menarik melalui pengalaman siswa atau kisah yang relevan 2. guru:  Siswa memahami hal-hal yang berkaitan dengan wudu dan yang membatalkannya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. 3. Metode Pembelajaran : 1... Mengenal tata cara wudu 4. 4. Ketulusan (Honesty ).. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu 1... Integritas ( integrity ) ... Siswa berlatih mempraktikkan wudu dengan benar Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1....

5.3. 3.… a.… a. Bagaimana cara melaksanakan wudu? 2. 4.  Siswa menghafalkan niat wudu secara klasikal dan individu  Siswa mengenal dan memahami tata cara berwudu  Siswa mempraktikkan cara berwudu dengan benar  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. kecil 6. besar b. Setalah berkumur dan membasuh luabang hidung kemudian …. Membasuh muka  . 3. Pengalaman guru Lingkungan sekitar Teknik Penilaian Tes tulis Tes tulis Tes tulis Tes praktik Bentuk Instrumen Esay Jawaban singkat Jawaban singkat Praktik Pilihan ganda Esay Jawaban singkat Alat / Sumber Belajar: 1.membersihkan kaki c. sedang c. gbr. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang urutan-urutan berwudu  Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang hal-hal yang dapat membatalkan wudu Alat dan tempat berwudu Gambar peraga orang berwudu serta urutannya Lafal niat wudu di karton atau papan tulis Buku Pendidikan Agama Islam. Wudu adalah bersuci dari hadas . Praktikkan berwudu dengan benar 5. gbr. 2. Di antara sunah wudu adalah . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Sebutkan dua hal yang membatalkan wudu! 4. 6. gbr membasuh muka b. Penilaian: Indikator Pencapaian    Menjelaskan tata cara wudu yang benar Menyebutkan urutan berwudu Menyebutkan halhal yang membatal-kan wudu Praktik berwudu dengan benar Instrumen/ Soal 1.

6 8. 5 c. Apakah rukun wudu sesudah membasuh muka? 16. maka wudunya………………… 14. Rukun wudu ada ..… a. sunah c. gb. batal 10. Membersihkan hidung termasuk …wudu 11. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar Skor 4 3 . 4 b.7. pertengahan c. Sebutkan dua di antara rukun wudu yang berurutan! Format Kriteria Penilaian 1. Gambar di samping termasuk………………. Membasuh telinga termasuk …wudu a. Aspek 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.… a. Jika meninggalkan salah satu rukun wudu. Anak membasuh telinga. 15. terakhir b. Waktu wudu mwmbasuh kaki sampai…………. pertama 9. Tertib adalah tukun wudu yang .wudu 12. rukun b. Rukun wudu yang kedua adalah… 13.

2.. 4... Mengetahui.... Lembar Penilaian No 1... Nama Siswa Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.* sebagian kecil benar * semua salah 2............ 7. Kepala SD/MI ……………………… …….... Aspek 1.. Partisipasi 3.... 8...... 5.......…….... Guru Pendidikan Agama Islam (_______________________) NIP / NIK : .. ....…………………20…….. 10.. 6. (_______________________) NIP / NIK : .. 3. Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Performan Kerjasama Partisipasi 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 2..PERFORMANSI No.....  Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial. 9....

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa ... Siswa menghafalkan doa setelah berwudu secara kelompok dan individu Metode Pembelajaran : Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Siswa melafalkan doa setelah berwudu secara klasikal dan kelompok 2. Tekun ( diligence ) . 1. Tanggung jawab ( responsibility ). Siswa dapat melafalkan doa setelah berwudu 2...... Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. Mengenal tata cara wudu 4.... guru:  Siswa melafalkan doa setelah berwudu secara klasikal dan kelompok  Siswa menghafalkan doa setelah berwudu secara kelompok dan individu  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi...... Materi Pembelajaran : 1.. Integritas ( integrity ) ... guru:  Siswa menampilkan hafalannya di depan kelas secara sendiri-sendiri  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) ... Pendidikan Agama Islam II / 1 4. Berani ( courage ).... Ketulusan (Honesty ).. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :  Memberikan bahan ajaran melalui cerita yang menarik (melalui Mutiara Islam ) 2. Siswa dapat menghafal dan mempraktikkan doa setelah berwudu : Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) .. Doa setelah wudu ....2 Membaca doa setelah berwudu 3  35 menit (1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran** 1..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : .

sunah c. Berapa kali waktu membasuh? Format Kriteria Penilaian 1. Bagaimanakah bunyi bacaan basmallah? 6. terakhir b. Tulisan lafal doa setelah berwudu di karton atau papan tulis Buku Pendidikan Agama Islam Pengalaman guru Lingkungan sekitar Teknik Penilaian Tes lisan Tes lisan Bentuk Instrumen Pelafalan Hafalan Pilihan ganda Esay Jawaban singkat Penilaian: Indikator Pencapaian  Melafalkan doa setelah berwudu  Praktik berdoa setelah berwudu Instrumen/ Soal 1.  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.… a.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 3. 4. pertengahan c. Membasuh telinga termasuk …wudu a. Lafalkan doa setelah berwudu! 3. Diantara sunah wudu adalah membasuh telinga. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar Skor 4 3 . Aspek 1. Tertib adalah tukun wudu yang . guru:  Siswa diminta melakukan aktivitas  Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah  menggunakan bahasa sendiri  Siswa memahami bacaan intisari  Siswa diberi tugas mengerjakan latihan untuk ditulis di  buku tugas serta hasilnya dikumpulkan pada pertemuan berikutnya Alat / Sumber Belajar: 1. rukun b.3. batal 5. 2. pertama 4. Lafalkan doa setelah berwudu! 2.

.....* sebagian kecil benar * semua salah 2..... Guru Pendidikan Agama Islam (_______________________) NIP / NIK : .... 7.. Aspek 1..  Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.. 6.... Lembar Penilaian No 1..... Partisipasi 3. 10.…………………20……..……. 5... .. 9... (_______________________) NIP / NIK : ... Mengetahui................ 3.PERFORMANSI No. 2... 8.. Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 2.. Kepala SD/MI ……………………… ……. Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.... 4....

Pendidikan Agama Islam II / 1 5. guru:  Siswa melafalkan bacaan salat secara kelompok  Siswa melafalkan bacaan salat secara individu  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) .. Ketulusan (Honesty ).. Bacaan salat . Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Siswa melafalkan bacaan salat secara klasikal. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :  Pembahasan singkat pengalaman siswa tentang pengalaman pelajaran yang lalu  Memperkenalkan pokok-pokok bahan ajaran yang akan dipelajari 2. kelompok dan individu mengikuti bacaan guru Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Mengenal bacaan salat 5... guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa .....1 Melafalkan bacaan salat 3  35 menit (1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran** 1.... Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Metode Pembelajaran : 1. Siswa dapat melafalkan bacaan salat dengan benar : Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) . Berani ( courage ). Materi Pembelajaran : 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : . Tekun ( diligence ) ............ Integritas ( integrity ) .. Tanggung jawab ( responsibility ).... guru:  Siswa melafalkan bacaan salat secara klasikal mengikuti bacaan guru  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi....

‘afait c. kadait c. Allāhummahdinî fîman . ‘afait b. subuh b. sujud. 3. c. Indikator Pencapaian  Melafalkan bacaan salat dengan benar (takbiratul ihram. 2. fîmā b. duduk di antara dua sujud. guru:  Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang bacaan-bacaan salat Lafal bacaan salat pada karton atau papan tulis Gambar peraga gerakan salat Buku tata cara salat Buku Pendidikan Agama Islam Pengalaman guru Lingkungan sekitar Teknik Penilaian Tes lisan Bentuk Instrumen Pelafalan Pilihan ganda Esay Jawaban singkat 4.3.  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. doa rukuk.… a. qadait . c. Alat / Sumber Belajar: 1. zuhur c. qadait 6. serta salam) Penilaian: Instrumen/ Soal 1.… a.… a. 7. fîman 5. a. Lafalkan bacaan salat satu persatu! 2. doa iftitah. 4.… a. tawalait 8. syarramā Wabārikli fîmā . tasyahud awal dan akhir. asar 3. َ‫وﻗِﻨِﻰْ ﺷﺮﻣَﺎ ﻗَﻀﯿْﺖ‬ َ ‫َ ﱠ‬ َ ‫وﺻﻠﱠﻰ ﷲُ ﻋﻠَﻰ ﺳﯿﱢﺪﻧَﺎ‬ ِ َ َ َ َ b. a’fait َ‫اَﻟﻠﱠﮭُﻢ اھﺪﻧِﻲْ ﻓِﯿﻤَﻦْ ھَﺪﯾْﺖ‬ َ ْ ِْ ‫ﱠ‬ َ‫وﺗَﻮﻟﱠﻨِﻰْ ﻓِﯿﻤَﻦْ ﺗَﻮﻟﱠﯿْﺖ‬ َ ْ َ َ hadait Watawallanî … tawallait. 5. ‘alaik َ‫وﺑَﺎرِكْ ﻟِﻰْ ﻓِﯿﻤَﺎ اَﻋﻄَﯿْﺖ‬ ْ ْ َ b. iktidal. Waqinî syarramā . Doa qunut dibaca waktu salat . 6. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.

.. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Performan Kerjasama Partisipasi Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 ‫ﻣﺤﻤﺪِنِ اﻟﻨﱠﺒِﻲ ْاﻻُﻣﻲ‬ ‫ﱢ ﱢ ﱢ‬ ‫ُ َ ﱠ‬ ‫وﻋﻠَﻰ اَﻟِﮫ وﺻﺤْ ﺒِﮫ وﺳﻠﱠﻢ‬ َ َ َ ِ َ َ ِ َ َ 2. Aspek 1. Nama Siswa Produk Jumlah Skor Nilai ..PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.. Bagaimana artinya Falakal hamdu ‘alā mā wadait 13. 8.. Bagaimana artinya Astaghfiruka wa’a tūbu ilaik Format Kriteria Penilaian 1.. Fa innaka taqdî walā yuqdā ….. Fainnahū laayadzillu man . 5. 10. 4..PERFORMANSI No.. 3.. Partisipasi 3. 7. Wa’āfini fîman .. Kerjasama 2. Lembar Penilaian No 1.… 10. 9. 2... 9. 1.. 6.Yang Artinya ...... 11..… 12..

.........CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..... ... Mengetahui.…….............…………………20……... Guru Pendidikan Agama Islam (_______________________) NIP / NIK : ................ (_______________________) NIP / NIK : ..... Kepala SD/MI ……………………… ……..  Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial......

... Bacaan salat .... Tekun ( diligence ) .... guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa .. Pendidikan Agama Islam II / 1 5. Siswa dapat hafal bacaan salat dengan benar : Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) ..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : .. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi..2 Menghafal bacaan salat 6  35 menit (2 pertemuan) Tujuan Pembelajaran** 1.. Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ).. Materi Pembelajaran : 1. Metode Pembelajaran : 1......... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) . Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :  Pembahasan singkat tentang materi bacaan salat sebelumnya 2. guru:  Siswa menghafal bacaan salat  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Integritas ( integrity ) . guru:  Siswa menghafal bacaan salat secara berkelompok  Siswa menghafal bacaan salat secara individu  Siswa menampilkan hafalan bacaan salat di depan kelas  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi...... Siswa menghafal bacaan salat secara klasikal. kelompok dan individu Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Mengenal bacaan salat 5.. Berani ( courage ). Ketulusan (Honesty ).. Tanggung jawab ( responsibility ).

memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. ‘alā Tabārakta rabbanā ………….3.  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. َ‫ﻓَﺈِﻧﱠﻚَ ﺗَﻘْﻀِﻲْ وَ ﻻَ ﯾُﻘﻀَﻰ ﻋﻠَﯿْﻚ‬ َ ْ َ‫ﻓَﺈِﻧﱠﮫُ ﻻَﯾَﺬِلﱡ ﻣَﻦْ وَ اﻟَﯿْﺖ‬ َ‫وَ ﻻَ ﯾَﻌِﺰﱡ ﻣَﻦْ ﻋَﺎدﯾْﺖ‬ َ Fainnahū laayadzillu man ………. 3. َ‫ﺗَﺒﺎ َرَ ﻛْﺖَ رَ ﺑﱠﻨﺎ َ وَ ﺗَﻌَﺎﻟَﯿْﺖ‬ 6. 2. wata’ mā 7. Penilaian: Indikator Pencapaian  Melafalkan bacaan salat dengan benar Instrumen/ Soal 1. Bagaimana artinya Watawallanî fîman tawallait َ‫اَﺳﺘَﻐﻔِﺮُكَ وَ اَﺗُﻮْ بُ اِﻟَﯿْﻚ‬ ْ ْ . Walā ya’izzu ‘……………… man 4.. Astaghfiruka wa’a tūbu …………… 8. Pengalaman guru Lingkungan sekitar Teknik Penilaian Tes lisan Bentuk Instrumen Hafalan Pilihan ganda Esay Jawaban singkat 3. Hafalkan bacaan salat satu persatu! 2. Fainnaka taqdî walā yuqdā ‘………. guru:  Siswa memahami bacaan intisari  Siswa mengerjakan latihan serta ditulis di buku tugas Tulisan lafal bacaan salat di karton atau papan tulis Gambar peraga gerakan salat Buku tata cara salat Buku Pendidikan Agama Islam. 5. َ‫ﻓَﻠَﻚَ اﻟْﺤَ ﻤﺪ ﻋﻠَﻰ ﻣﺎ َ ﻗَﻀَ ﯿْﺖ‬ َ ُْ Falakal hamdu ………. 6. Alat / Sumber Belajar: 1. Bagaimana artinya Allāhummahdinî fîman hadait 9. 4. 5.

10. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Performan Kerjasama Partisipasi Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 2. 5.PERFORMANSI No. 9. 8. 6.  Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial. 2. 3. 1. Partisipasi 3. 10.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. . Aspek 1. 7. Bagaimana artinya Waqinî syarramā qadait Format Kriteria Penilaian 1. Kerjasama 2. 4. Lembar Penilaian No 1. Nama Siswa Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..

.........Mengetahui....... ....... (_______________________) NIP / NIK : ..……............. Guru Pendidikan Agama Islam (_______________________) NIP / NIK : ........…………………20……............ Kepala SD/MI ……………………… ……...

Master your semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Cancel anytime.