RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)
Nama Sekolah : Kelas / Semester : Mata Pelajaran : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Alokasi Waktu : ................................ II / 1 Pendidikan Agama Islam 1. Menghafal Alquran 1.1 Mengenal huruf Hijaiah 6  35 menit (2  pertemuan)

Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat melafalkan huruf Hijaiah dengan benar 2. Siswa dapat menunjukkan hafal huruf Hijaiah Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Materi Pembelajaran : 1. Huruf Hijaiah. Metode Pembelajaran: 1. Siswa berlatih melafalkan huruf Hijaiah secara klasikal, kelompok dan individu mengikuti bacaan guru 2. Guru memberikan penjelasan tentang makhraj huruf Hijaiah Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan :  Apersepsi : menghafalkan huruf Hijaiah  Motivasi :menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa 2. Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa melafalkan huruf Hijaiah secara klasikal  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa melafalkan huruf Hijaiah secara kelompok  Siswa menghafalkan huruf Hijaiah secara individu  Siswa tampil ke depan kelas menghafalkan huruf Hijaiah dengan benar  Konfirmasi

3.

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Siswa diminta menulis huruf-huruf Hijaiah di buku tugas

Alat / Sumber Belajar: 1. Tulisan lafal huruf Hijaiah pada karton atau papan tulis 2. Buku tajwid 3. Alquran (juz amma) 4. Buku pendidikan agam islam. 5. Buku-buku lain yang relevan 6. Kaset dan CD Alquran 7. Pengalaman guru 8. Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian  Melafalkan huruf hijaiah dengan benar  Menunjukkan hafal huruf Hijaiah Teknik Penilaian Tes lisan Tes lisan Bentuk Instrumen Hafalan Hafalan Uraian

Instrumen/ Soal 1. Hafalkan huruf hijaiah satu persatu! 2. Hafalkan huruf-huruf hijaiah satu persatu! 3. Huruf mim berbentuk seperti .... a. angka tiga terbalik b.mata pancing 4. Huruf yang berbentuk seperti biji mentimun dengan garis tegak di atasnya tanpa titik adalah ..... a. ta b. ţa 5. Qaf dilambangkan ..... a. ‫ف‬ b. ‫ق‬ 6. adalah .... a. kaf nun b. kaf ya’ 7. Sin dan ta’ dilambangkan .... a. ‫س ن‬ b. ‫س ج‬

‫كم‬

8. Huruf ‫ ق‬dalam huruf latin dilambangkan dengan huruf… 9. ‫ ك‬Huruf di samping disebut huruf… 10. Huruf apakah yang bentuknya

seperti angka satu? Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Performan Kerjasama Partisipasi Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1

2.PERFORMANSI No. Aspek 1. Kerjasama

2.

Partisipasi

3. Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.. Nama Siswa

Produk

Jumlah Skor

Nilai

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

 Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Kepala SD/MI ………………………

…….……..,…………………20……. Guru Pendidikan Agama Islam

(_______________________) NIP / NIK : ...........................

(_______________________) NIP / NIK : ...........................

.... Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.2Mengenal tanda baca (harakat) 3  35 menit (1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran** : 1. Tekun ( diligence ) ... fatah b. Metode Pembelajaran : 1.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) ... Menghafal Alquran 1....... II/ 1 Pendidikan Agama Islam 1. Berani ( courage ). tanwin e. Siswa dapat melafalkan huruf Hijaiah berharakat: a.. Siswa menampilkan kemampuannya melafalkan huruf-huruf Hijaiah berharakat secara individu di depan kelas Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Ketulusan (Honesty ). damah d... Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). 2.. sukun Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) . guru:  Siswa melafalkan huruf-huruf Hijaiah berharakat secara bersama-sama dan kelompok  Elaborasi . kasrah c. Tanggung jawab ( responsibility ). Integritas ( integrity ) ..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : .. Materi Pembelajaran : 1..... Harakat .... Kegiatan Pendahuluan :  Apersepsi : Guru memperkenalkan bahan ajaran mengenai tanda baca (harakat)  Motivasi : Siswa menyebutkan kembali huruf-huruf Hijaiah secara klasikal 2.. Siswa berlatih melafalkan huruf Hijaiah berharakat secara bersama-sama dan kelompok mengikuti bacaan guru..

‫ﻛﯿْﻒ‬ ِ َ‫ﻛُﻮْ ف‬ b. 2. Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Siswa memperaktikkan pelafalan huruf-huruf Hijaiah berharakat secara individu di depan kelas  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. a. Kasrah b. guru:  Siswa melakukan aktivitas  Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan latihan dan ditulis di buku tugas serta dikumpulkan pada pertemuan berikutnya  Siswa memahami bacaan intisari Tulisan tanda baca (harakat) di karton atau papan tulis Tulisan huruf Hijaiah berharakat di karton atau papan tulis Buku tajwid Buku pendidikan Agama Islam Buku-buku lain yang relevan Pengalaman guru Lingkungan sekitar Teknik Penilaia n Tes lisan Bentuk Instrume n Uraian Alat / Sumber Belajar : 1. Tanwin d. auna b. َ◌ c. ina c. َ‫ﻛﯿْﻒ‬ َ . Penilaian: Indikator Pencapaian  Melafalkan huruf Hijaiah beraharakat: o Fatah o Kasrah o Damah o Tanwin o sukun Instrumen/ Soal 1. Bacalah huruf Hijaiah berharakat berikut! Fatah a.3. Damah c. َ‫ اَﯾْﻦ‬Kalimat di samping 3. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. a. 5. 3. aina Kaifa jika ditulis huruf alQuran adalah …. 8. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. 2. 7. sukun dibaca…. 4.

‫ ﯾَﻮْ م‬Kalimat di samping َ 7. yauma Laura jika ditulis huruf alQuran… a. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 ‫ ﻟَﻮْ ح‬Jika ditulis latin ٌ ‫ﻗَﻮْ م‬ َ 2. Tulislah ke dalam huruf alQuran!nauma 12. dibaca… a. Kerjasama . dibaca… a. 8. 1. ‫ﻟَﻮْ ر‬ َ ِ‫ ﺻَ ﻮْ ف‬Kalimat di samping berbunyi… 9. yuma b. jaufa َ‫ ﺟَ ﻮْ ف‬Kalimat di samping c. dibaca… َ‫ﻟَﻮْ ح‬ b. َ‫ﻟَﻮْ ز‬ c. jaifa 5. Rauda jika ditulis huruf alQuran… 10. Aspek 1. Tulislah ke dalam huruf latin! Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. yaima c.4.PERFORMANSI No. 6. Apabila ada huruf bertanda baca fathah diikuti oleh ya’ mati dibaca apa? 11. jufa b.

.... 6..... Lembar Penilaian No 1. 4.. 3..... (_______________________) NIP / NIK : ..... Guru Pendidikan Agama Islam (_______________________) NIP / NIK : . .. 7....... 2.. Partisipasi * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Performan Kerjasama Partisipasi 4 2 1 Jumlah Skor 3.. Nama Siswa Produk Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10......... 8....... Kepala SD/MI ……………………… ……..  Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial........ 10.…………………20…….... Mengetahui..2...…….. 5. 9.

Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi......1 Menyebutkan lima dari Asmaul Husna 3  35 menit (1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran** 1. Siswa berlatih menyebutkan lima dari Asmaul Husna secara bersama-sama dan kelompok 2. Tanggung jawab ( responsibility )..... guru: .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : . Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ).... Integritas ( integrity ) ... 1.. Siswa berlatih menghafalkan lima dari Asmaul Husna Metode Pembelajaran : Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Ketulusan (Honesty ). Berani ( courage ). guru:  Siswa menghafalkan lima dari Asmaul Husna secara individu  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.. Materi Pembelajaran : 1. Asmaul Husna ...... Pendidikan Agama Islam II/ 1 2..... Mengenal Asmaul Husna 2. Tekun ( diligence ) . Kegiatan Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi :  Mengupas secara singkat tentang kebesaran Allah  Mengajukan pertanyaan untuk siswa yang telah mengetahui beberapa sifat Allah 2. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) . Siswa dapat menghafal lima Asmaul Husna : Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) .... Siswa dapat menyebutkan lima dari Asmaul Husna 2... guru:  Siswa menyebutkan lima dari Asmaul Husna secara bersama-sama dan kelompok  Siswa menampilkan hafalannya di depan kelas  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

Al-Malik 5. guru:  Guru melakukan tanya jawab tentang materi yang diajarkan pada pertemuan tersebut. Gambar di bawah sesuai dengan amalan asma Allah SWT ar-rahim yaitu . 1.… a. Anak berdoa . Hafalkan lima dari Asmaul Husna 3. Gbr. b. Sebutkan lima dari Asamaul Husna! 2. Tulisan lima Asmaul Husna di atas potongan karton dan bagian lain arti dari lima Asmaul Husna pada karton lainnya untuk dicocokkan 2. Pengalaman guru 5. Al-Ahad c. Gambar di samping mencerminkan asma Allah SWT .3. Alat / Sumber Belajar :  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. َ‫ﻧِﺴﺘَﻌﯿْﻦ‬ ِ ْ َ‫اِﯾﱠﺎكَ ﻧَﻌﺒُﺪُوَ اِﯾﱠﺎك‬ ْ gb. Gbr. Buku Pendidikan Agama Islam 3. Artikan Surat ini 4. Anak merawat tanaman c. Buku-buku lain yang relevan 4.… a. Orang menyembah api. Ar-Rahman b. Anak salat Gbr. Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Target Penilaian Instrumen  Menyebutkan Tes lisan Pelafalan lima dari Asmaul Husna Tes lisan Hafalan  Hafal lima dari Asmaul Husna Instrumen/ Soal 1.

Berilah contoh satu pengamalan sifat ar-rahim Allah SWT yang dapat kamu lakukan! Format Kriteria Penilaian 1. Perbuatan yang cocok dengan asma Allah SWT Ar-Rahim adalah …………………… 9. Memberi makan ayam termasuk pengamalan asma Allah SWT .. a. AsSamad c. Al-Malik b. 1.. Aspek 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 2. Orang yang menyembah kepada selain Allah SWT..6. Al-Ahad 7. Mengapa kita harus menyantuni fakir miskin? 11. Kerjasama 2..PERFORMANSI No..… 10. berarti bertentangan dengan asma Allah SWT . Gambar di atas bertentangan dengan asma Allah SWT . gb. Partisipasi . 8.. Orang menyembah api.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.

.3. 2.. Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. Kepala SD/MI ……………………… ……. 6...... 5. 4... Mengetahui....... Lembar Penilaian No 1. (_______________________) NIP / NIK : ... Guru Pendidikan Agama Islam (_______________________) NIP / NIK : ...............……... 9.. 10...... 3..... 8.. 7... ....…………………20……......  Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.

... Kegiatan Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi :  Siswa menyebutkan kembli dari lima Asmaul Husna yang telah dihafal  Guru memperkenalkan bahan ajaran arti lima dari Asmaul Husna (melalui kisah sepengal kisah) 2. Tekun ( diligence ) .. Ketulusan (Honesty ).. guru:  Siswa mengartikan lima dari Asmaul Husna secara berkelompok dan klasikal  Siswa menjawab pertanyaan guru tentang bahan ajar .. Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi... guru:  Siswa menghafalkan lima Asmaul Husna dan artinya secara individu  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi...... Siswa dapat hafal lima dari Asmaul Husna beserta artinya Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) .... Berani ( courage ). Rasa hormat dan perhatian ( respect ) . Siswa berlatih mengartikan lima dari Asmaul Husna secara klasikal dan kelompok 2.. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa seputar pemahaman mereka tentang lima dari Asmaul Husna 3.... Pendidikan Agama Islam II/ 1 2. Siswa menghafalkan arti lima dari Asmaul Husna Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Siswa dapat memahami lima dari Asmaul Husna 3. Asmaul Husna ..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : . Siswa dapat mengertikan lima dari Asmaul Husna 2... Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ).2 Mengertikan lima Asmaul Husna 3  35 menit (1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran** : 1... Materi Pembelajaran : 1. Metode Pembelajaran : 1.. Tanggung jawab ( responsibility ).... Integritas ( integrity ) .. Mengenal Asmaul Husna 2.

Hafalan lima dari Asmaul Husna beserta artinya! 3.. ingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian Target  Mengartikan lima dari Asmaul Husna  Hafal lima dari Asmaul Husna Teknik Penilaian Tes tulis Tes tulis Tes tulis Bentuk Instrumen Jawaban singkat Hafalan Esay Pilihan ganda Instrumen/ Soal 1.. Buku Pendidikan Agama Islam.. Hanya kepada-Mu ya Allah SWT kami menyembah dan hanya kepada-Mu kami mohon . Tulisan lima Asmaul Husna di atas potongan karton dan bagian lain arti dari lima Asmaul Husna pada karton lainnya untuk dicocokkan 2. Apa Asmaul Husna yang artinya Maha Penyayang? 2. pertolongan c. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.… a. a.3. sikap yang baik adalah . Kita minta pertolongan dengan batu yang besar berarti tidak sama dengan asma Allah SWT . ini berarti atas kehandak . diam c. Apabila kita ditimpa musibah. guru:  Siswa diminta melaksanakan aktivitas  Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah  menggunakan bahasa sendiri  Siswa memahami bacaan intisari  Guru memberi tugas serta dikumpulkan pad pertemuan berikutnya Alat / Sumber Belajar: 1.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. marah b. ijin b. maaf 4. sabar 5. 3.… 6. Apabila Allah SWT menghendaki sesuatu pasti terjadi. Pengalaman guru 4.

Bagaimanakah sikapmu bila keluargamu terkena musibah? Format Kriteria Penilaian 1. Nama Siswa Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 8. Kepada siapa kita mohon perlindungan? 9. Bolehkah kamu menyembah patung? 8. Partisipasi 3. 2. 10. 3. Aspek 1. 5.PERFORMANSI No. 7. . 1.… 7. Lembar Penilaian No 1. 9.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.. Kerjasama 2. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Performan Kerjasama Partisipasi Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 2. 6. 4..

.............. Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial..................... Kepala SD/MI ……………………… ……......……. (_______________________) NIP / NIK : .. Mengetahui....... . Guru Pendidikan Agama Islam (_______________________) NIP / NIK : .......…………………20……...

.. guru: .. Siswa mengadakan diskusi tentang perilaku rendah hati dengan teman-temannya 2. Pendidikan Agama Islam II/ 1 2.. Integritas ( integrity ) .. Siswa berlatih memberikan contoh-contoh perilaku rendah hati 3. guru:  Siswa memperhatikan uraian dan penjelasan guru tentang bahan ajaran yang sedang dipelajari  Siswa memberikan komentar.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : .. Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :  Memberikan nasihat tentang pentingnya bersikap rendah hati (melalui Mutiara Islam ) 2... pengalaman menarik tentang teman. Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku rendah hati 3. Mencontoh prilaku terpuji 3. Siswa dapat menerapkan perilaku rendah hati Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) ... Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang manfaat dari perilaku rendah hati Metode Pembelajaran : Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. orang lain yang rendah hati  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi..1 Menampilkan perilaku rendah hati 3  35 menit (1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran** : 1... Ketulusan (Honesty ).. usulan. Berani ( courage ). Tekun ( diligence ) ........ Tanggung jawab ( responsibility )... 1. Materi Pembelajaran : 1. Rendah hati .. Siswa dapat menjelaskan perilaku rendah hati 2.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) . Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi......

mana yang termasuk sikap rendah hati 3. Potongan karton yang bertuliskan contoh sikap rendah hati dan sikap sombong untuk dipisahpisahkan. baik budi pekertinya 5. Rendah hati adalah sikap ? a. terpuji c. Ana hidupnya sederhana. tidak sombong dan . belebihan 3. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. 4. Sebutkan satu keuntungan berperilaku rendah hati! 4.… a. rendah kaki 6. banyak hartanya b. guru:  Siswa diminta melakukan aktivitas  Siswa diminta menyimpulkan hasil aktivitas menggunakan bahasa sendiri Alat / Sumber Belajar: 1. Sebaik-baik manusia di antara kamu adalah orang yang .3. Buku Pendidikan Agama Islam. Pengalaman guru atau pribadi siswa 6.  Siswa memberikan contoh sikap rendah hati  Siswa menyebutkan beberapa keuntungan orang yang rendah hati dan kerugian orang yang sombong  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Bahan cerita tentang para sahabat Nabi Muhammad yang rendah hati 2. cantik rupanya c.… a. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.rendag hati b. rendah diri c. Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian   Menjelaskan pengertian rendah hati Menunjukkan contohcontoh perilaku rendah hati Menerapkan perilaku rendah hati Teknik Penilaian Tes tulis Tes tulis Bentuk Instrumen Esay Pilihan ganda Instrumen/ Soal 1. Alquran (juz Amma) 5. Dengan sikap rendah hati Tes tulis  Jawaban singkat . kurang baik b. Apa yang dimaksud dengan sikap rendah hati? 2.

sedih b. Anak-anak yang bersikap rendah hati. 2. 5. Sebutkan manfaat sikap rendah hati dalam pergaulan! 10. Aspek 1. 8. Lembar Penilaian No 1.akan tercipta suasana . Partisipasi 3. Kerjasama 2.… a. Anak yang rendah hati sikapnya tidak suka meremehkan .… 9. 1. senang 7.… 8.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 6. ia tidak bersikap . rukun c. Berilah contoh cara hidup sederhana! Format Kriteria Penilaian 1. 3. 4. 7.PERFORMANSI No. Nama Siswa Produk Nilai . Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Performan Kerjasama Partisipasi Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 Jumlah Skor 2.

.…………………20…….......... Guru Pendidikan Agama Islam (_______________________) NIP / NIK : ........  Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.................…….. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...... .. Kepala SD/MI ……………………… …….... (_______________________) NIP / NIK : ........ Mengetahui...9...

guru:  Siswa memperhatikan uraian dan penjelasan guru tentang bahan ajaran yang sedang dipelajari  Siswa memberikan komentar.2 Menampilkan perilaku hidup sederhana 3  35 menit (1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran** : 1. Tekun ( diligence ) .... Mencontoh perilaku terpuji 3. Tanggung jawab ( responsibility ).. Pendidikan Agama Islam II / 1 3.. Siswa berlatih memberikan contoh-contoh perilaku hidup sederhana 3.. Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ).RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : . Berani ( courage ).. Ketulusan (Honesty )......... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) .... Materi Pembelajaran : 1.... Siswa mengadakan diskusi tentang perilaku hidup sederhana dengan temantemannya 2. orang lain yang berperilaku hidup sederhana . Metode Pembelajaran : 1.. Siswa dapat menunjukkan contoh hidup sederhana 3... Kegiatan Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi :  Memberikan nasihat tentang pentingnya bersikap rendah hati (melalui Mutiara Islam )  Cerita menarik tentang sikap hidup sederhana 2. usulan. Integritas ( integrity ) ... Siswa dapat menjelaskan pengertian hidup sederhana 2.. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang manfaat dari perilaku hidup sederhana Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Hidup sederhana . Siswa dapat menerapkan hidup sederhana Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) . pengalaman menarik tentang teman....

Berilah contoh cara hidup   . Gambar peraga penampilan sikap sederhana 2. lezat b. 6. Hidup sederhana artinya . Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian  Menjelaskan pengertian hidup sederhana Menunjukkan contoh hidup sederhana Menerapkan hidup sederhana Teknik Penilaian Tes tulis Tes tulis Tes tulis Tes tulis Bentuk Instrumen Esay Pilihan ganda Esay Jawaban singkat Instrumen/ Soal 1.. perilaku bersahaja b.. Alquran (Juz Amma) 5. Bagaimana cara hidup sederhana dalam harta? 4. Makanan tidak perlu selalu mewah tetapi …. guru:  Siswa memberikan contoh sikap hidup sederhana  Siswa menyebutkan beberapa keuntungan orang yang hidup sederhana  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.. Orang yang sederhana itu bila membeli baju tidak harus yang mahal harganya .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.… a. Buku Pendidikan Agama Islam. Teks cerita singkat tentang sikap hidup sederhana para sahabat Nabi 3. bermewah-mewah 5. Pengalaman guru atau pribadi siswa 6. Hidup sederhana dapat dilakukan dengan cara menyisihkan sebagian uang saku untuk di . banyak 3. guru:  Siswa diminta melaksanakan aktivitas yang ada di halaman 26 dan 28 Alat / Sumber Belajar: 1. berlebih-lebihan c.… 7. 4. Apa yang dimaksud dengan hidup sederhana? 2.3. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.? a. bergizi c.

3. Nama Siswa Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 2. Apa artinya “annadafatu minal iman”? Format Kriteria Penilaian 1. Lembar Penilaian No 1. 6. 9. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Performan Kerjasama Partisipasi Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 2.. 4. 1. Partisipasi 3. 10. Aspek 1. 8. 7. Apakah hasil anak yang hidupnya sederhana? 9.PERFORMANSI No.sederhana! 8. Kerjasama 2. .PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.  Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial. 5.

.............. Kepala SD/MI ……………………… ……..... Guru Pendidikan Agama Islam (_______________________) NIP / NIK : ....……........Mengetahui.. (_______________________) NIP / NIK : ........................…………………20……....

..... Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang tata cara buang air besar dan kecil 2...... Siswa menghafal doa masuk dan keluar kamar kecil Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Berani ( courage )... Adab buang air .. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) ... Metode Pembelajaran : 1. Tanggung jawab ( responsibility ). Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :  Cerita singkat tentang hidup bersih  Memperkenalkan bahan ajar yang menarik dan berguna bagi siswa 2. Siswa dapat menjelaskan tata cara melakukan buang air besar dan kecil dengan benar Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) . Mencontoh perilaku terpuji 3. Ketulusan (Honesty ). Siswa berlatih menunjukkan adab buang air besar dan kecil 3. Pendidikan Agama Islam II / 1 3..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : .3 Menampilkan adab buang air besar dan kecil 3  35 menit (1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran** : 1..... Integritas ( integrity ) .. Tekun ( diligence ) . guru:  Siswa mendengarkan dan memahami uraian guru tentang pentingnya adab buang air besar dan kecil  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi... guru: .. Siswa dapat menunjukkan adab buang air besar dan kecil 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi...... Materi Pembelajaran : 1..

.. Kebersihan adalah pangkal . 6. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman...... Kebersihan sebagian dari pada ........ 7. 3. Kaki manakah yang harus didahulukan ketika masuk ke kamar kecil? 2...... Dengan buang air kecil (bersuci) akan .... Alquran (juz Amma) Pengalaman guru Lingkungan sekitar Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Tes tulis Esay Tes tulis Esay Alat / Sumber Belajar: 1...3. guru:  Siswa diminta melakukan aktivitas  Siswa memahami bacaan intisari  Guru memberikan tugas siswa untuk mengerjakan latihan serta menulisnya di buku tugas dan dikumpulkan pada pertemuan berikutnya Gambar peraga Lafal doa ketika masuk dan keluar kamar kecil di karton atau papan tulis Buku Pendidikan Agama Islam.... 4..... Bagaimana tata cara buang air besar dan kecil yang benar? 3... Agama Islam adalah agama yang mengutamakan kebersihan... Penilaian: Indikator Pencapaian  Menunjukkan adab buang air besar dan kecil  Menjelaskan tata cara melakukan buang air besar dan kecil dengan benar Instrumen/ Soal 1. 4.. Orang yang selalu menjaga kebersihan hidupnya akan .. 5...... Badan yang bersih adalah badan yang .......  Siswa secara berkelompok atau sendiri menceritakan pengalamannya bagaimana tata cara yang baik apabila buang air  Siswa secara berkelompok atau sendiri-sendiri menjelaskan tata cara melakukan buang air besar dan kecil dengan benar  Siswa menghafalkan doa ketika masuk dan keluar kamar mandi secara berkelompok  Siswa tampil secara sendiri-sendiri untuk menghafalkan doa ketika masuk dan keluar kamar kecil  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.. 5...... 2... memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup..... 6.

Partisipasi 3.mendorong anak untuk hidup. 9.. 6.... Nabi Muhammad bersabda yang artinya: “Islam adalah bersih” Maka bersihkanlah dirimu dan lingkunganmu. Sesungguhnya tidak akan masuk surga kecuali orangorang yang bersih........PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.. Lembar Penilaian No 1....... 8. 5.PERFORMANSI No... 2......Maka dari itu kita harus menjaga .. 7..… 8........ Aspek 1... 4........ Kerjasama 2..... Aspek 1. Format Kriteria Penilaian 1.. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Performan Kerjasama Partisipasi Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 2... 3. Bagaimanakah sikapmu apabila melihat WC kotor? 9.. .... 10.. Nama Siswa Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

........ Mengetahui................. (_______________________) NIP / NIK : .......…………………20……. ............ Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.......... Guru Pendidikan Agama Islam (_______________________) NIP / NIK : . Kepala SD/MI ……………………… …….....…….

... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) ... Berani ( courage )... 2.. 4.. Metode Pembelajaran : 1.. Tanggung jawab ( responsibility ). Pendidikan Agama Islam II / 1 4.. Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. Materi Pembelajaran : 1... 3.. Wudu . : : : : : : ... Integritas ( integrity ) .. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :  Pengenalan tentang beberapa macam bersuci termasuk wudu  Memberikan bahan ajar secara menarik melalui pengalaman siswa atau kisah yang relevan 2..1 Membiasakan wudu dengan tertib 6  35 menit (2 pertemuan) Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat menjelaskan tata cara wudu yang benar Siswa dapat menyebutkan urutan berwudu Siswa dapat menyebutkan hal-hal yang membatalkan wudu Siswa dapat mempraktikkan berwudu dengan benar : Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) . guru:  Siswa memahami hal-hal yang berkaitan dengan wudu dan yang membatalkannya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Ketulusan (Honesty ).....RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu 1. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang hal-hal yang berkaitan wudu dan yang membatalkannya 3.. guru: . Mengenal tata cara wudu 4. Siswa berlatih menyebutkan urutan berwudu..... Siswa berlatih mempraktikkan wudu dengan benar Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1... Tekun ( diligence ) . 2.

besar b. 3.membersihkan kaki c. guru:  Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang urutan-urutan berwudu  Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang hal-hal yang dapat membatalkan wudu Alat dan tempat berwudu Gambar peraga orang berwudu serta urutannya Lafal niat wudu di karton atau papan tulis Buku Pendidikan Agama Islam. gbr. 3. kecil 6. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. 5. Pengalaman guru Lingkungan sekitar Teknik Penilaian Tes tulis Tes tulis Tes tulis Tes praktik Bentuk Instrumen Esay Jawaban singkat Jawaban singkat Praktik Pilihan ganda Esay Jawaban singkat Alat / Sumber Belajar: 1. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.3. Membasuh muka  . Di antara sunah wudu adalah .… a. Praktikkan berwudu dengan benar 5. gbr membasuh muka b. 4. Wudu adalah bersuci dari hadas . gbr. 6.… a. Penilaian: Indikator Pencapaian    Menjelaskan tata cara wudu yang benar Menyebutkan urutan berwudu Menyebutkan halhal yang membatal-kan wudu Praktik berwudu dengan benar Instrumen/ Soal 1. Setalah berkumur dan membasuh luabang hidung kemudian …. 2.  Siswa menghafalkan niat wudu secara klasikal dan individu  Siswa mengenal dan memahami tata cara berwudu  Siswa mempraktikkan cara berwudu dengan benar  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Bagaimana cara melaksanakan wudu? 2. Sebutkan dua hal yang membatalkan wudu! 4. sedang c.

15. Anak membasuh telinga. Rukun wudu yang kedua adalah… 13..wudu 12. Rukun wudu ada . 4 b. 6 8. Jika meninggalkan salah satu rukun wudu. rukun b. pertama 9. Aspek 1. Membasuh telinga termasuk …wudu a. Sebutkan dua di antara rukun wudu yang berurutan! Format Kriteria Penilaian 1. sunah c. Tertib adalah tukun wudu yang . Gambar di samping termasuk………………. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar Skor 4 3 . pertengahan c. Apakah rukun wudu sesudah membasuh muka? 16. maka wudunya………………… 14. batal 10.… a. Waktu wudu mwmbasuh kaki sampai…………. gb. 5 c.7. terakhir b.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.… a. Membersihkan hidung termasuk …wudu 11.

..  Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.......... Lembar Penilaian No 1.. Aspek 1... 4...PERFORMANSI No..…….. 2. 8..... 7.. 5....…………………20……..... 3.. . 6..... Partisipasi 3. Kepala SD/MI ……………………… ……....* sebagian kecil benar * semua salah 2.. (_______________________) NIP / NIK : .... Mengetahui. 10. Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Performan Kerjasama Partisipasi 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 2.. 9......... Nama Siswa Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. Guru Pendidikan Agama Islam (_______________________) NIP / NIK : ....

. Pendidikan Agama Islam II / 1 4.. Berani ( courage )....... Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :  Memberikan bahan ajaran melalui cerita yang menarik (melalui Mutiara Islam ) 2... Siswa menghafalkan doa setelah berwudu secara kelompok dan individu Metode Pembelajaran : Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.2 Membaca doa setelah berwudu 3  35 menit (1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran** 1... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) .. Tanggung jawab ( responsibility ). Integritas ( integrity ) . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa . Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ).. Materi Pembelajaran : 1.. Siswa dapat menghafal dan mempraktikkan doa setelah berwudu : Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : .. Siswa dapat melafalkan doa setelah berwudu 2...... guru:  Siswa menampilkan hafalannya di depan kelas secara sendiri-sendiri  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Ketulusan (Honesty )... Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Doa setelah wudu . Tekun ( diligence ) .. Siswa melafalkan doa setelah berwudu secara klasikal dan kelompok 2... Mengenal tata cara wudu 4... guru:  Siswa melafalkan doa setelah berwudu secara klasikal dan kelompok  Siswa menghafalkan doa setelah berwudu secara kelompok dan individu  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. 1...

3. 2. Berapa kali waktu membasuh? Format Kriteria Penilaian 1. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. rukun b.… a.3. Diantara sunah wudu adalah membasuh telinga. guru:  Siswa diminta melakukan aktivitas  Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah  menggunakan bahasa sendiri  Siswa memahami bacaan intisari  Siswa diberi tugas mengerjakan latihan untuk ditulis di  buku tugas serta hasilnya dikumpulkan pada pertemuan berikutnya Alat / Sumber Belajar: 1. Aspek 1. terakhir b. pertama 4. Lafalkan doa setelah berwudu! 2. Tertib adalah tukun wudu yang . 4. sunah c. Membasuh telinga termasuk …wudu a. pertengahan c. Lafalkan doa setelah berwudu! 3. Tulisan lafal doa setelah berwudu di karton atau papan tulis Buku Pendidikan Agama Islam Pengalaman guru Lingkungan sekitar Teknik Penilaian Tes lisan Tes lisan Bentuk Instrumen Pelafalan Hafalan Pilihan ganda Esay Jawaban singkat Penilaian: Indikator Pencapaian  Melafalkan doa setelah berwudu  Praktik berdoa setelah berwudu Instrumen/ Soal 1. Bagaimanakah bunyi bacaan basmallah? 6. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar Skor 4 3 .  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. batal 5.

... (_______________________) NIP / NIK : .. 5....* sebagian kecil benar * semua salah 2...... 9.. Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 2... 2. 7..... 3...…………………20…….…….... Guru Pendidikan Agama Islam (_______________________) NIP / NIK : . 8. 10....  Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial... Lembar Penilaian No 1... Mengetahui....... Aspek 1..PERFORMANSI No... Kepala SD/MI ……………………… ……... 6.... Partisipasi 3. 4.... Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. .......

Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes )...... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) ....1 Melafalkan bacaan salat 3  35 menit (1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran** 1.... Tekun ( diligence ) ... kelompok dan individu mengikuti bacaan guru Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa .. Tanggung jawab ( responsibility ).. Materi Pembelajaran : 1.. Metode Pembelajaran : 1. Siswa melafalkan bacaan salat secara klasikal. Berani ( courage ). Mengenal bacaan salat 5... Pendidikan Agama Islam II / 1 5... guru:  Siswa melafalkan bacaan salat secara kelompok  Siswa melafalkan bacaan salat secara individu  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Siswa dapat melafalkan bacaan salat dengan benar : Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) .... Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :  Pembahasan singkat pengalaman siswa tentang pengalaman pelajaran yang lalu  Memperkenalkan pokok-pokok bahan ajaran yang akan dipelajari 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Siswa melafalkan bacaan salat secara klasikal mengikuti bacaan guru  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.... Ketulusan (Honesty ).. Integritas ( integrity ) .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : . Bacaan salat ...

… a. c.… a. doa iftitah. c. 2. Doa qunut dibaca waktu salat . tasyahud awal dan akhir. kadait c. َ‫وﻗِﻨِﻰْ ﺷﺮﻣَﺎ ﻗَﻀﯿْﺖ‬ َ ‫َ ﱠ‬ َ ‫وﺻﻠﱠﻰ ﷲُ ﻋﻠَﻰ ﺳﯿﱢﺪﻧَﺎ‬ ِ َ َ َ َ b. zuhur c. 3. 5. sujud. a. Alat / Sumber Belajar: 1. Indikator Pencapaian  Melafalkan bacaan salat dengan benar (takbiratul ihram.  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. 7. asar 3. tawalait 8. serta salam) Penilaian: Instrumen/ Soal 1. 6. duduk di antara dua sujud. Allāhummahdinî fîman . qadait 6.… a.3. 4. fîman 5. ‘alaik َ‫وﺑَﺎرِكْ ﻟِﻰْ ﻓِﯿﻤَﺎ اَﻋﻄَﯿْﺖ‬ ْ ْ َ b. syarramā Wabārikli fîmā . ‘afait c. fîmā b. a’fait َ‫اَﻟﻠﱠﮭُﻢ اھﺪﻧِﻲْ ﻓِﯿﻤَﻦْ ھَﺪﯾْﺖ‬ َ ْ ِْ ‫ﱠ‬ َ‫وﺗَﻮﻟﱠﻨِﻰْ ﻓِﯿﻤَﻦْ ﺗَﻮﻟﱠﯿْﺖ‬ َ ْ َ َ hadait Watawallanî … tawallait.… a. ‘afait b. qadait . subuh b. Lafalkan bacaan salat satu persatu! 2. iktidal. doa rukuk. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang bacaan-bacaan salat Lafal bacaan salat pada karton atau papan tulis Gambar peraga gerakan salat Buku tata cara salat Buku Pendidikan Agama Islam Pengalaman guru Lingkungan sekitar Teknik Penilaian Tes lisan Bentuk Instrumen Pelafalan Pilihan ganda Esay Jawaban singkat 4. Waqinî syarramā .

Bagaimana artinya Astaghfiruka wa’a tūbu ilaik Format Kriteria Penilaian 1. Bagaimana artinya Falakal hamdu ‘alā mā wadait 13. Wa’āfini fîman ......… 10... Fainnahū laayadzillu man . 1. 9... 8. 9...PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No... 6. 2. Nama Siswa Produk Jumlah Skor Nilai .. Aspek 1.. Kerjasama 2..Yang Artinya . 10.. 5.… 12.. 4. Lembar Penilaian No 1.. Fa innaka taqdî walā yuqdā …. 11..PERFORMANSI No.. 3. Partisipasi 3. 7. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Performan Kerjasama Partisipasi Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 ‫ﻣﺤﻤﺪِنِ اﻟﻨﱠﺒِﻲ ْاﻻُﻣﻲ‬ ‫ﱢ ﱢ ﱢ‬ ‫ُ َ ﱠ‬ ‫وﻋﻠَﻰ اَﻟِﮫ وﺻﺤْ ﺒِﮫ وﺳﻠﱠﻢ‬ َ َ َ ِ َ َ ِ َ َ 2.

.......... Mengetahui.... Kepala SD/MI ……………………… ……. Guru Pendidikan Agama Islam (_______________________) NIP / NIK : .……....  Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial....... (_______________________) NIP / NIK : ...............…………………20…….CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10............ ........

.... Siswa menghafal bacaan salat secara klasikal.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : . Materi Pembelajaran : 1. Bacaan salat .. Siswa dapat hafal bacaan salat dengan benar : Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) .. Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). kelompok dan individu Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.... Metode Pembelajaran : 1. Tanggung jawab ( responsibility ).. guru:  Siswa menghafal bacaan salat  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Berani ( courage ).2 Menghafal bacaan salat 6  35 menit (2 pertemuan) Tujuan Pembelajaran** 1.... Tekun ( diligence ) .. Integritas ( integrity ) . Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi... Mengenal bacaan salat 5. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :  Pembahasan singkat tentang materi bacaan salat sebelumnya 2. Ketulusan (Honesty )..... guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa ....... Pendidikan Agama Islam II / 1 5.... guru:  Siswa menghafal bacaan salat secara berkelompok  Siswa menghafal bacaan salat secara individu  Siswa menampilkan hafalan bacaan salat di depan kelas  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) ..

guru:  Siswa memahami bacaan intisari  Siswa mengerjakan latihan serta ditulis di buku tugas Tulisan lafal bacaan salat di karton atau papan tulis Gambar peraga gerakan salat Buku tata cara salat Buku Pendidikan Agama Islam. Bagaimana artinya Allāhummahdinî fîman hadait 9. 5.. Walā ya’izzu ‘……………… man 4. 6. 2. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. 5. Hafalkan bacaan salat satu persatu! 2. Pengalaman guru Lingkungan sekitar Teknik Penilaian Tes lisan Bentuk Instrumen Hafalan Pilihan ganda Esay Jawaban singkat 3. wata’ mā 7. Bagaimana artinya Watawallanî fîman tawallait َ‫اَﺳﺘَﻐﻔِﺮُكَ وَ اَﺗُﻮْ بُ اِﻟَﯿْﻚ‬ ْ ْ . 4.3. Fainnaka taqdî walā yuqdā ‘………. َ‫ﻓَﺈِﻧﱠﻚَ ﺗَﻘْﻀِﻲْ وَ ﻻَ ﯾُﻘﻀَﻰ ﻋﻠَﯿْﻚ‬ َ ْ َ‫ﻓَﺈِﻧﱠﮫُ ﻻَﯾَﺬِلﱡ ﻣَﻦْ وَ اﻟَﯿْﺖ‬ َ‫وَ ﻻَ ﯾَﻌِﺰﱡ ﻣَﻦْ ﻋَﺎدﯾْﺖ‬ َ Fainnahū laayadzillu man ………. Penilaian: Indikator Pencapaian  Melafalkan bacaan salat dengan benar Instrumen/ Soal 1. ‘alā Tabārakta rabbanā …………. Astaghfiruka wa’a tūbu …………… 8.  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Alat / Sumber Belajar: 1. َ‫ﺗَﺒﺎ َرَ ﻛْﺖَ رَ ﺑﱠﻨﺎ َ وَ ﺗَﻌَﺎﻟَﯿْﺖ‬ 6. 3. َ‫ﻓَﻠَﻚَ اﻟْﺤَ ﻤﺪ ﻋﻠَﻰ ﻣﺎ َ ﻗَﻀَ ﯿْﺖ‬ َ ُْ Falakal hamdu ……….

PERFORMANSI No.  Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial. Partisipasi 3. 5.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Kerjasama 2. Aspek 1. Nama Siswa Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 1. 10. Bagaimana artinya Waqinî syarramā qadait Format Kriteria Penilaian 1. 8. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Performan Kerjasama Partisipasi Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 2. Lembar Penilaian No 1. 9. 7. . 3.10. 4. 2. 6..

.... (_______________________) NIP / NIK : ................... ..... Guru Pendidikan Agama Islam (_______________________) NIP / NIK : ........Mengetahui..............……....…………………20…….. Kepala SD/MI ……………………… …….....

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful

Master Your Semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master Your Semester with a Special Offer from Scribd & The New York Times

Cancel anytime.