RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)
Nama Sekolah : Kelas / Semester : Mata Pelajaran : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Alokasi Waktu : ................................ II / 1 Pendidikan Agama Islam 1. Menghafal Alquran 1.1 Mengenal huruf Hijaiah 6  35 menit (2  pertemuan)

Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat melafalkan huruf Hijaiah dengan benar 2. Siswa dapat menunjukkan hafal huruf Hijaiah Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Materi Pembelajaran : 1. Huruf Hijaiah. Metode Pembelajaran: 1. Siswa berlatih melafalkan huruf Hijaiah secara klasikal, kelompok dan individu mengikuti bacaan guru 2. Guru memberikan penjelasan tentang makhraj huruf Hijaiah Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan :  Apersepsi : menghafalkan huruf Hijaiah  Motivasi :menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa 2. Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa melafalkan huruf Hijaiah secara klasikal  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa melafalkan huruf Hijaiah secara kelompok  Siswa menghafalkan huruf Hijaiah secara individu  Siswa tampil ke depan kelas menghafalkan huruf Hijaiah dengan benar  Konfirmasi

3.

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Siswa diminta menulis huruf-huruf Hijaiah di buku tugas

Alat / Sumber Belajar: 1. Tulisan lafal huruf Hijaiah pada karton atau papan tulis 2. Buku tajwid 3. Alquran (juz amma) 4. Buku pendidikan agam islam. 5. Buku-buku lain yang relevan 6. Kaset dan CD Alquran 7. Pengalaman guru 8. Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian  Melafalkan huruf hijaiah dengan benar  Menunjukkan hafal huruf Hijaiah Teknik Penilaian Tes lisan Tes lisan Bentuk Instrumen Hafalan Hafalan Uraian

Instrumen/ Soal 1. Hafalkan huruf hijaiah satu persatu! 2. Hafalkan huruf-huruf hijaiah satu persatu! 3. Huruf mim berbentuk seperti .... a. angka tiga terbalik b.mata pancing 4. Huruf yang berbentuk seperti biji mentimun dengan garis tegak di atasnya tanpa titik adalah ..... a. ta b. ţa 5. Qaf dilambangkan ..... a. ‫ف‬ b. ‫ق‬ 6. adalah .... a. kaf nun b. kaf ya’ 7. Sin dan ta’ dilambangkan .... a. ‫س ن‬ b. ‫س ج‬

‫كم‬

8. Huruf ‫ ق‬dalam huruf latin dilambangkan dengan huruf… 9. ‫ ك‬Huruf di samping disebut huruf… 10. Huruf apakah yang bentuknya

seperti angka satu? Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Performan Kerjasama Partisipasi Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1

2.PERFORMANSI No. Aspek 1. Kerjasama

2.

Partisipasi

3. Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.. Nama Siswa

Produk

Jumlah Skor

Nilai

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

 Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Kepala SD/MI ………………………

…….……..,…………………20……. Guru Pendidikan Agama Islam

(_______________________) NIP / NIK : ...........................

(_______________________) NIP / NIK : ...........................

Harakat . 2. Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. fatah b.. Siswa dapat melafalkan huruf Hijaiah berharakat: a.. guru:  Siswa melafalkan huruf-huruf Hijaiah berharakat secara bersama-sama dan kelompok  Elaborasi .. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) . Materi Pembelajaran : 1.. Menghafal Alquran 1...2Mengenal tanda baca (harakat) 3  35 menit (1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran** : 1.. Ketulusan (Honesty ). Siswa menampilkan kemampuannya melafalkan huruf-huruf Hijaiah berharakat secara individu di depan kelas Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. kasrah c.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : .. sukun Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) ... Tekun ( diligence ) . damah d... tanwin e.... Siswa berlatih melafalkan huruf Hijaiah berharakat secara bersama-sama dan kelompok mengikuti bacaan guru... II/ 1 Pendidikan Agama Islam 1... Kegiatan Pendahuluan :  Apersepsi : Guru memperkenalkan bahan ajaran mengenai tanda baca (harakat)  Motivasi : Siswa menyebutkan kembali huruf-huruf Hijaiah secara klasikal 2. Metode Pembelajaran : 1.. Integritas ( integrity ) . Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Tanggung jawab ( responsibility )..... Berani ( courage )......

a. Damah c. 2. ‫ﻛﯿْﻒ‬ ِ َ‫ﻛُﻮْ ف‬ b. Penilaian: Indikator Pencapaian  Melafalkan huruf Hijaiah beraharakat: o Fatah o Kasrah o Damah o Tanwin o sukun Instrumen/ Soal 1. Tanwin d. َ‫ اَﯾْﻦ‬Kalimat di samping 3. Bacalah huruf Hijaiah berharakat berikut! Fatah a. 3. a. Dalam kegiatan elaborasi.3. َ◌ c. َ‫ﻛﯿْﻒ‬ َ . Kasrah b. 4. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. 5. auna b. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. 8. 2. guru:  Siswa memperaktikkan pelafalan huruf-huruf Hijaiah berharakat secara individu di depan kelas  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. aina Kaifa jika ditulis huruf alQuran adalah …. 7. ina c. guru:  Siswa melakukan aktivitas  Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan latihan dan ditulis di buku tugas serta dikumpulkan pada pertemuan berikutnya  Siswa memahami bacaan intisari Tulisan tanda baca (harakat) di karton atau papan tulis Tulisan huruf Hijaiah berharakat di karton atau papan tulis Buku tajwid Buku pendidikan Agama Islam Buku-buku lain yang relevan Pengalaman guru Lingkungan sekitar Teknik Penilaia n Tes lisan Bentuk Instrume n Uraian Alat / Sumber Belajar : 1. sukun dibaca….

Apabila ada huruf bertanda baca fathah diikuti oleh ya’ mati dibaca apa? 11. Tulislah ke dalam huruf alQuran!nauma 12. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 ‫ ﻟَﻮْ ح‬Jika ditulis latin ٌ ‫ﻗَﻮْ م‬ َ 2.PERFORMANSI No.4. dibaca… a.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Kerjasama . َ‫ﻟَﻮْ ز‬ c. Aspek 1. Tulislah ke dalam huruf latin! Format Kriteria Penilaian 1. ‫ﻟَﻮْ ر‬ َ ِ‫ ﺻَ ﻮْ ف‬Kalimat di samping berbunyi… 9. jaifa 5. 6. yauma Laura jika ditulis huruf alQuran… a. yuma b. jufa b. Rauda jika ditulis huruf alQuran… 10. dibaca… َ‫ﻟَﻮْ ح‬ b. 1. yaima c. 8. ‫ ﯾَﻮْ م‬Kalimat di samping َ 7. jaufa َ‫ ﺟَ ﻮْ ف‬Kalimat di samping c. dibaca… a.

. Mengetahui....... Kepala SD/MI ……………………… ……........ 7.…………………20…….....2.... 4.. 3. 9........ (_______________________) NIP / NIK : .……..... Lembar Penilaian No 1..... Partisipasi * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Performan Kerjasama Partisipasi 4 2 1 Jumlah Skor 3..... 10...... 8.. Guru Pendidikan Agama Islam (_______________________) NIP / NIK : . 2. Nama Siswa Produk Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10....  Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial... .. 6... 5.

. guru:  Siswa menyebutkan lima dari Asmaul Husna secara bersama-sama dan kelompok  Siswa menampilkan hafalannya di depan kelas  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) .. Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. Siswa dapat menyebutkan lima dari Asmaul Husna 2. Tanggung jawab ( responsibility )... Asmaul Husna .1 Menyebutkan lima dari Asmaul Husna 3  35 menit (1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran** 1. Siswa berlatih menghafalkan lima dari Asmaul Husna Metode Pembelajaran : Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Siswa berlatih menyebutkan lima dari Asmaul Husna secara bersama-sama dan kelompok 2.. Ketulusan (Honesty ).. Kegiatan Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi :  Mengupas secara singkat tentang kebesaran Allah  Mengajukan pertanyaan untuk siswa yang telah mengetahui beberapa sifat Allah 2.....RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : . guru: . guru:  Siswa menghafalkan lima dari Asmaul Husna secara individu  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Tekun ( diligence ) ....... Pendidikan Agama Islam II/ 1 2.. Integritas ( integrity ) .... Materi Pembelajaran : 1. Mengenal Asmaul Husna 2.... Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Berani ( courage ). Siswa dapat menghafal lima Asmaul Husna : Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) .. 1......

Buku Pendidikan Agama Islam 3. Orang menyembah api. guru:  Guru melakukan tanya jawab tentang materi yang diajarkan pada pertemuan tersebut. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Sebutkan lima dari Asamaul Husna! 2. b. Alat / Sumber Belajar :  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Al-Ahad c. Ar-Rahman b.3. Buku-buku lain yang relevan 4. 1. Al-Malik 5. Gambar di bawah sesuai dengan amalan asma Allah SWT ar-rahim yaitu . Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Target Penilaian Instrumen  Menyebutkan Tes lisan Pelafalan lima dari Asmaul Husna Tes lisan Hafalan  Hafal lima dari Asmaul Husna Instrumen/ Soal 1. Artikan Surat ini 4. Anak salat Gbr. Anak merawat tanaman c. Hafalkan lima dari Asmaul Husna 3. Gbr. Pengalaman guru 5.… a. Anak berdoa . Gbr. َ‫ﻧِﺴﺘَﻌﯿْﻦ‬ ِ ْ َ‫اِﯾﱠﺎكَ ﻧَﻌﺒُﺪُوَ اِﯾﱠﺎك‬ ْ gb. Tulisan lima Asmaul Husna di atas potongan karton dan bagian lain arti dari lima Asmaul Husna pada karton lainnya untuk dicocokkan 2.… a. Gambar di samping mencerminkan asma Allah SWT .

gb. a. Aspek 1. berarti bertentangan dengan asma Allah SWT . Gambar di atas bertentangan dengan asma Allah SWT ..… 10. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 2. Memberi makan ayam termasuk pengamalan asma Allah SWT . 1.. Perbuatan yang cocok dengan asma Allah SWT Ar-Rahim adalah …………………… 9.. Al-Ahad 7.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No..6. AsSamad c. Berilah contoh satu pengamalan sifat ar-rahim Allah SWT yang dapat kamu lakukan! Format Kriteria Penilaian 1.. 8.PERFORMANSI No. Orang yang menyembah kepada selain Allah SWT. Kerjasama 2. Orang menyembah api. Mengapa kita harus menyantuni fakir miskin? 11. Al-Malik b.. Partisipasi .

3. Lembar Penilaian No 1... Guru Pendidikan Agama Islam (_______________________) NIP / NIK : ... (_______________________) NIP / NIK : .. 7.......... 6..3. 8. Kepala SD/MI ……………………… …….... 9.  Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial........ Mengetahui...... 2...... 10....……............ . 4.…………………20…….... Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 5....

. Siswa dapat memahami lima dari Asmaul Husna 3. Siswa dapat hafal lima dari Asmaul Husna beserta artinya Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) .... guru:  Siswa mengartikan lima dari Asmaul Husna secara berkelompok dan klasikal  Siswa menjawab pertanyaan guru tentang bahan ajar .. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa seputar pemahaman mereka tentang lima dari Asmaul Husna 3. Ketulusan (Honesty ). Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : .. Tekun ( diligence ) ... Metode Pembelajaran : 1..2 Mengertikan lima Asmaul Husna 3  35 menit (1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran** : 1. Berani ( courage ).. Pendidikan Agama Islam II/ 1 2. Siswa menghafalkan arti lima dari Asmaul Husna Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi :  Siswa menyebutkan kembli dari lima Asmaul Husna yang telah dihafal  Guru memperkenalkan bahan ajaran arti lima dari Asmaul Husna (melalui kisah sepengal kisah) 2.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) ..... Siswa berlatih mengartikan lima dari Asmaul Husna secara klasikal dan kelompok 2.. Mengenal Asmaul Husna 2. Siswa dapat mengertikan lima dari Asmaul Husna 2.. guru:  Siswa menghafalkan lima Asmaul Husna dan artinya secara individu  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi..... Asmaul Husna . Tanggung jawab ( responsibility ).... Materi Pembelajaran : 1... Integritas ( integrity ) ... Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ).

guru:  Siswa diminta melaksanakan aktivitas  Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah  menggunakan bahasa sendiri  Siswa memahami bacaan intisari  Guru memberi tugas serta dikumpulkan pad pertemuan berikutnya Alat / Sumber Belajar: 1. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. sabar 5.3. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman...… 6. Pengalaman guru 4.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.. Kita minta pertolongan dengan batu yang besar berarti tidak sama dengan asma Allah SWT . ijin b. Apa Asmaul Husna yang artinya Maha Penyayang? 2. sikap yang baik adalah . marah b. Apabila kita ditimpa musibah.… a. ingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian Target  Mengartikan lima dari Asmaul Husna  Hafal lima dari Asmaul Husna Teknik Penilaian Tes tulis Tes tulis Tes tulis Bentuk Instrumen Jawaban singkat Hafalan Esay Pilihan ganda Instrumen/ Soal 1. ini berarti atas kehandak . Hanya kepada-Mu ya Allah SWT kami menyembah dan hanya kepada-Mu kami mohon . 3. Apabila Allah SWT menghendaki sesuatu pasti terjadi. maaf 4. Tulisan lima Asmaul Husna di atas potongan karton dan bagian lain arti dari lima Asmaul Husna pada karton lainnya untuk dicocokkan 2. Buku Pendidikan Agama Islam. Hafalan lima dari Asmaul Husna beserta artinya! 3. pertolongan c. diam c. a.

8. 6. Aspek 1.. Bolehkah kamu menyembah patung? 8. 7. 2. 3.. Lembar Penilaian No 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Performan Kerjasama Partisipasi Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 2. 5. . Partisipasi 3. 9.PERFORMANSI No. Nama Siswa Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 4. Kepada siapa kita mohon perlindungan? 9. Kerjasama 2.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 10.… 7. Bagaimanakah sikapmu bila keluargamu terkena musibah? Format Kriteria Penilaian 1. 1.

............. Guru Pendidikan Agama Islam (_______________________) NIP / NIK : ...... ... Mengetahui......…………………20…….…….... Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial....... Kepala SD/MI ……………………… ……............... (_______________________) NIP / NIK : .......

.. Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes )... Rendah hati ... Siswa mengadakan diskusi tentang perilaku rendah hati dengan teman-temannya 2.. guru: . Siswa berlatih memberikan contoh-contoh perilaku rendah hati 3.. pengalaman menarik tentang teman. Materi Pembelajaran : 1. Tanggung jawab ( responsibility ). Siswa dapat menjelaskan perilaku rendah hati 2.... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) . Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang manfaat dari perilaku rendah hati Metode Pembelajaran : Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1...... Pendidikan Agama Islam II/ 1 2. Ketulusan (Honesty ). Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :  Memberikan nasihat tentang pentingnya bersikap rendah hati (melalui Mutiara Islam ) 2.. Berani ( courage )... Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku rendah hati 3.. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. orang lain yang rendah hati  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.... Integritas ( integrity ) ...1 Menampilkan perilaku rendah hati 3  35 menit (1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran** : 1. guru:  Siswa memperhatikan uraian dan penjelasan guru tentang bahan ajaran yang sedang dipelajari  Siswa memberikan komentar.. Siswa dapat menerapkan perilaku rendah hati Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) . 1.. usulan... Mencontoh prilaku terpuji 3. Tekun ( diligence ) ..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : .

belebihan 3.… a. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.… a. 4. cantik rupanya c. Bahan cerita tentang para sahabat Nabi Muhammad yang rendah hati 2. baik budi pekertinya 5. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Rendah hati adalah sikap ? a. kurang baik b. tidak sombong dan . Buku Pendidikan Agama Islam. Sebaik-baik manusia di antara kamu adalah orang yang . Potongan karton yang bertuliskan contoh sikap rendah hati dan sikap sombong untuk dipisahpisahkan.rendag hati b. banyak hartanya b.3. rendah diri c. mana yang termasuk sikap rendah hati 3. rendah kaki 6. Pengalaman guru atau pribadi siswa 6. Dengan sikap rendah hati Tes tulis  Jawaban singkat . Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian   Menjelaskan pengertian rendah hati Menunjukkan contohcontoh perilaku rendah hati Menerapkan perilaku rendah hati Teknik Penilaian Tes tulis Tes tulis Bentuk Instrumen Esay Pilihan ganda Instrumen/ Soal 1. terpuji c. Ana hidupnya sederhana. Apa yang dimaksud dengan sikap rendah hati? 2. Alquran (juz Amma) 5. Sebutkan satu keuntungan berperilaku rendah hati! 4. guru:  Siswa diminta melakukan aktivitas  Siswa diminta menyimpulkan hasil aktivitas menggunakan bahasa sendiri Alat / Sumber Belajar: 1.  Siswa memberikan contoh sikap rendah hati  Siswa menyebutkan beberapa keuntungan orang yang rendah hati dan kerugian orang yang sombong  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

Nama Siswa Produk Nilai .… 9.… a. 5.akan tercipta suasana . 4.… 8.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 6. Lembar Penilaian No 1. rukun c. 1. 7. Aspek 1. 3. Anak yang rendah hati sikapnya tidak suka meremehkan . Kerjasama 2. 2.PERFORMANSI No. senang 7. Anak-anak yang bersikap rendah hati.sedih b. Berilah contoh cara hidup sederhana! Format Kriteria Penilaian 1. Partisipasi 3. 8. ia tidak bersikap . Sebutkan manfaat sikap rendah hati dalam pergaulan! 10. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Performan Kerjasama Partisipasi Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 Jumlah Skor 2.

..…….. ......... (_______________________) NIP / NIK : ... Mengetahui.........…………………20……........... Guru Pendidikan Agama Islam (_______________________) NIP / NIK : .. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.........9........ Kepala SD/MI ……………………… …….......  Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial..

. Hidup sederhana .. Siswa dapat menerapkan hidup sederhana Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) . Metode Pembelajaran : 1.... Mencontoh perilaku terpuji 3.2 Menampilkan perilaku hidup sederhana 3  35 menit (1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran** : 1. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) .. Siswa berlatih memberikan contoh-contoh perilaku hidup sederhana 3..... Ketulusan (Honesty ). Materi Pembelajaran : 1. Berani ( courage ).... Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang manfaat dari perilaku hidup sederhana Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). guru:  Siswa memperhatikan uraian dan penjelasan guru tentang bahan ajaran yang sedang dipelajari  Siswa memberikan komentar. orang lain yang berperilaku hidup sederhana . Integritas ( integrity ) . Tekun ( diligence ) .. usulan... Kegiatan Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi :  Memberikan nasihat tentang pentingnya bersikap rendah hati (melalui Mutiara Islam )  Cerita menarik tentang sikap hidup sederhana 2... Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.... Siswa dapat menunjukkan contoh hidup sederhana 3..... Siswa dapat menjelaskan pengertian hidup sederhana 2. Siswa mengadakan diskusi tentang perilaku hidup sederhana dengan temantemannya 2.... Pendidikan Agama Islam II / 1 3.. pengalaman menarik tentang teman..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : . Tanggung jawab ( responsibility ).

bermewah-mewah 5. 6. guru:  Siswa memberikan contoh sikap hidup sederhana  Siswa menyebutkan beberapa keuntungan orang yang hidup sederhana  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. 4.? a. Bagaimana cara hidup sederhana dalam harta? 4. Teks cerita singkat tentang sikap hidup sederhana para sahabat Nabi 3. berlebih-lebihan c.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.. Makanan tidak perlu selalu mewah tetapi ….… a. perilaku bersahaja b. Berilah contoh cara hidup   . Hidup sederhana artinya . guru:  Siswa diminta melaksanakan aktivitas yang ada di halaman 26 dan 28 Alat / Sumber Belajar: 1. Buku Pendidikan Agama Islam. Apa yang dimaksud dengan hidup sederhana? 2. Gambar peraga penampilan sikap sederhana 2.. Hidup sederhana dapat dilakukan dengan cara menyisihkan sebagian uang saku untuk di . Orang yang sederhana itu bila membeli baju tidak harus yang mahal harganya . memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup..3.… 7. Alquran (Juz Amma) 5. lezat b. Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian  Menjelaskan pengertian hidup sederhana Menunjukkan contoh hidup sederhana Menerapkan hidup sederhana Teknik Penilaian Tes tulis Tes tulis Tes tulis Tes tulis Bentuk Instrumen Esay Pilihan ganda Esay Jawaban singkat Instrumen/ Soal 1. Pengalaman guru atau pribadi siswa 6. bergizi c. banyak 3.

Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Performan Kerjasama Partisipasi Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 2. Partisipasi 3. 10. . Aspek 1. Nama Siswa Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 9. 3. Lembar Penilaian No 1. Kerjasama 2. 1. 4.sederhana! 8. 7.. Apa artinya “annadafatu minal iman”? Format Kriteria Penilaian 1. 6. 5. Apakah hasil anak yang hidupnya sederhana? 9.  Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.PERFORMANSI No. 8.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 2.

.........Mengetahui............. Kepala SD/MI ……………………… ……........ (_______________________) NIP / NIK : ........…………………20……...…….. Guru Pendidikan Agama Islam (_______________________) NIP / NIK : ................. .

. Adab buang air ... Siswa dapat menunjukkan adab buang air besar dan kecil 2... Siswa menghafal doa masuk dan keluar kamar kecil Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Mencontoh perilaku terpuji 3.. Metode Pembelajaran : 1..... Tanggung jawab ( responsibility ). Rasa hormat dan perhatian ( respect ) . Siswa berlatih menunjukkan adab buang air besar dan kecil 3. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang tata cara buang air besar dan kecil 2.. Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ).RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : .....3 Menampilkan adab buang air besar dan kecil 3  35 menit (1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran** : 1.. Tekun ( diligence ) .. Pendidikan Agama Islam II / 1 3. Integritas ( integrity ) ..... Materi Pembelajaran : 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :  Cerita singkat tentang hidup bersih  Memperkenalkan bahan ajar yang menarik dan berguna bagi siswa 2. guru:  Siswa mendengarkan dan memahami uraian guru tentang pentingnya adab buang air besar dan kecil  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi... Siswa dapat menjelaskan tata cara melakukan buang air besar dan kecil dengan benar Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) .. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Ketulusan (Honesty ).. Berani ( courage )... guru: ....

Orang yang selalu menjaga kebersihan hidupnya akan . 4.. Badan yang bersih adalah badan yang . 2..... memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup... Alquran (juz Amma) Pengalaman guru Lingkungan sekitar Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Tes tulis Esay Tes tulis Esay Alat / Sumber Belajar: 1...... Bagaimana tata cara buang air besar dan kecil yang benar? 3................. Agama Islam adalah agama yang mengutamakan kebersihan.  Siswa secara berkelompok atau sendiri menceritakan pengalamannya bagaimana tata cara yang baik apabila buang air  Siswa secara berkelompok atau sendiri-sendiri menjelaskan tata cara melakukan buang air besar dan kecil dengan benar  Siswa menghafalkan doa ketika masuk dan keluar kamar mandi secara berkelompok  Siswa tampil secara sendiri-sendiri untuk menghafalkan doa ketika masuk dan keluar kamar kecil  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.. guru:  Siswa diminta melakukan aktivitas  Siswa memahami bacaan intisari  Guru memberikan tugas siswa untuk mengerjakan latihan serta menulisnya di buku tugas dan dikumpulkan pada pertemuan berikutnya Gambar peraga Lafal doa ketika masuk dan keluar kamar kecil di karton atau papan tulis Buku Pendidikan Agama Islam... 6.... 5... Kebersihan sebagian dari pada ..... 3...3..... 5.. Dengan buang air kecil (bersuci) akan ... 6. 4..... Kaki manakah yang harus didahulukan ketika masuk ke kamar kecil? 2.... Kebersihan adalah pangkal ... Penilaian: Indikator Pencapaian  Menunjukkan adab buang air besar dan kecil  Menjelaskan tata cara melakukan buang air besar dan kecil dengan benar Instrumen/ Soal 1. 7... guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

... Nama Siswa Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10........... Sesungguhnya tidak akan masuk surga kecuali orangorang yang bersih..… 8........ 3. 10..Maka dari itu kita harus menjaga . Bagaimanakah sikapmu apabila melihat WC kotor? 9. 4..mendorong anak untuk hidup. 5. Lembar Penilaian No 1................. 8. Partisipasi 3.. Aspek 1.. Nabi Muhammad bersabda yang artinya: “Islam adalah bersih” Maka bersihkanlah dirimu dan lingkunganmu... 6.. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Performan Kerjasama Partisipasi Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 2. 7... Format Kriteria Penilaian 1. Kerjasama 2.. 2.. Aspek 1...PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.... 9... .PERFORMANSI No.

......... Kepala SD/MI ……………………… ……..............…….......…………………20……......... Mengetahui........... Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial..... (_______________________) NIP / NIK : .... Guru Pendidikan Agama Islam (_______________________) NIP / NIK : .. .

.. Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Berani ( courage ).. Tekun ( diligence ) .... Siswa berlatih mempraktikkan wudu dengan benar Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu 1. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) . Siswa berlatih menyebutkan urutan berwudu... 4. Metode Pembelajaran : 1.. Tanggung jawab ( responsibility ).. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang hal-hal yang berkaitan wudu dan yang membatalkannya 3.... Wudu . guru: . Ketulusan (Honesty ). 2.........1 Membiasakan wudu dengan tertib 6  35 menit (2 pertemuan) Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat menjelaskan tata cara wudu yang benar Siswa dapat menyebutkan urutan berwudu Siswa dapat menyebutkan hal-hal yang membatalkan wudu Siswa dapat mempraktikkan berwudu dengan benar : Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) ... 2. Materi Pembelajaran : 1.. : : : : : : . Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :  Pengenalan tentang beberapa macam bersuci termasuk wudu  Memberikan bahan ajar secara menarik melalui pengalaman siswa atau kisah yang relevan 2.. Integritas ( integrity ) .. Pendidikan Agama Islam II / 1 4.. guru:  Siswa memahami hal-hal yang berkaitan dengan wudu dan yang membatalkannya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Mengenal tata cara wudu 4.... 3. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

Setalah berkumur dan membasuh luabang hidung kemudian …. gbr membasuh muka b. guru:  Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang urutan-urutan berwudu  Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang hal-hal yang dapat membatalkan wudu Alat dan tempat berwudu Gambar peraga orang berwudu serta urutannya Lafal niat wudu di karton atau papan tulis Buku Pendidikan Agama Islam. Wudu adalah bersuci dari hadas . 5.3. gbr.  Siswa menghafalkan niat wudu secara klasikal dan individu  Siswa mengenal dan memahami tata cara berwudu  Siswa mempraktikkan cara berwudu dengan benar  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Bagaimana cara melaksanakan wudu? 2. Sebutkan dua hal yang membatalkan wudu! 4. 2. gbr. 6. Penilaian: Indikator Pencapaian    Menjelaskan tata cara wudu yang benar Menyebutkan urutan berwudu Menyebutkan halhal yang membatal-kan wudu Praktik berwudu dengan benar Instrumen/ Soal 1.… a. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Membasuh muka  . Pengalaman guru Lingkungan sekitar Teknik Penilaian Tes tulis Tes tulis Tes tulis Tes praktik Bentuk Instrumen Esay Jawaban singkat Jawaban singkat Praktik Pilihan ganda Esay Jawaban singkat Alat / Sumber Belajar: 1.membersihkan kaki c. Praktikkan berwudu dengan benar 5.… a. 3. Di antara sunah wudu adalah . 3. 4. besar b. sedang c. kecil 6.

Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar Skor 4 3 . Membersihkan hidung termasuk …wudu 11. 15.wudu 12. Jika meninggalkan salah satu rukun wudu. Membasuh telinga termasuk …wudu a. Sebutkan dua di antara rukun wudu yang berurutan! Format Kriteria Penilaian 1. Gambar di samping termasuk………………. batal 10. sunah c.… a. maka wudunya………………… 14.7.. Waktu wudu mwmbasuh kaki sampai………….… a. pertama 9. Anak membasuh telinga. gb. Apakah rukun wudu sesudah membasuh muka? 16. pertengahan c. 6 8. rukun b. Aspek 1. 4 b. Rukun wudu yang kedua adalah… 13.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 5 c. Rukun wudu ada . terakhir b. Tertib adalah tukun wudu yang .

.…………………20…….. 8.... 5... 2...…….PERFORMANSI No.... 10..  Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.. Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Performan Kerjasama Partisipasi 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 2... 3........... 6. Partisipasi 3... Kepala SD/MI ……………………… ……. Mengetahui. Guru Pendidikan Agama Islam (_______________________) NIP / NIK : ..... Lembar Penilaian No 1...... 4..... Aspek 1. (_______________________) NIP / NIK : ........... .. 9... Nama Siswa Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 7.* sebagian kecil benar * semua salah 2..

.. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :  Memberikan bahan ajaran melalui cerita yang menarik (melalui Mutiara Islam ) 2..... Siswa melafalkan doa setelah berwudu secara klasikal dan kelompok 2.. Pendidikan Agama Islam II / 1 4... Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes )..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : . Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.2 Membaca doa setelah berwudu 3  35 menit (1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran** 1... Siswa menghafalkan doa setelah berwudu secara kelompok dan individu Metode Pembelajaran : Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1... guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa . Berani ( courage )... Siswa dapat menghafal dan mempraktikkan doa setelah berwudu : Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) .... Tanggung jawab ( responsibility )..... Siswa dapat melafalkan doa setelah berwudu 2. guru:  Siswa menampilkan hafalannya di depan kelas secara sendiri-sendiri  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Mengenal tata cara wudu 4. guru:  Siswa melafalkan doa setelah berwudu secara klasikal dan kelompok  Siswa menghafalkan doa setelah berwudu secara kelompok dan individu  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Integritas ( integrity ) . Materi Pembelajaran : 1... Ketulusan (Honesty ). Doa setelah wudu . Rasa hormat dan perhatian ( respect ) . Tekun ( diligence ) ..... 1..

Lafalkan doa setelah berwudu! 2.  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. rukun b. 4. batal 5. Membasuh telinga termasuk …wudu a. pertama 4. guru:  Siswa diminta melakukan aktivitas  Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah  menggunakan bahasa sendiri  Siswa memahami bacaan intisari  Siswa diberi tugas mengerjakan latihan untuk ditulis di  buku tugas serta hasilnya dikumpulkan pada pertemuan berikutnya Alat / Sumber Belajar: 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. terakhir b. Berapa kali waktu membasuh? Format Kriteria Penilaian 1.3. 3. Aspek 1. sunah c. Diantara sunah wudu adalah membasuh telinga. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar Skor 4 3 . pertengahan c. Bagaimanakah bunyi bacaan basmallah? 6.… a. Lafalkan doa setelah berwudu! 3. Tulisan lafal doa setelah berwudu di karton atau papan tulis Buku Pendidikan Agama Islam Pengalaman guru Lingkungan sekitar Teknik Penilaian Tes lisan Tes lisan Bentuk Instrumen Pelafalan Hafalan Pilihan ganda Esay Jawaban singkat Penilaian: Indikator Pencapaian  Melafalkan doa setelah berwudu  Praktik berdoa setelah berwudu Instrumen/ Soal 1. 2. Tertib adalah tukun wudu yang . memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.

..... Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..... . Aspek 1. 9. 4.* sebagian kecil benar * semua salah 2. 10.. 3. Guru Pendidikan Agama Islam (_______________________) NIP / NIK : ......... 5...…………………20……..PERFORMANSI No..... 6..…….  Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial........ Mengetahui.... Lembar Penilaian No 1.. Partisipasi 3.......... 7... 2... Kepala SD/MI ……………………… ……. 8..... (_______________________) NIP / NIK : . Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 2..

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa .. Ketulusan (Honesty )... Pendidikan Agama Islam II / 1 5..1 Melafalkan bacaan salat 3  35 menit (1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran** 1...... Integritas ( integrity ) . Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi...... guru:  Siswa melafalkan bacaan salat secara klasikal mengikuti bacaan guru  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.. Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Berani ( courage ).... Tekun ( diligence ) . Siswa dapat melafalkan bacaan salat dengan benar : Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) .. Metode Pembelajaran : 1.. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :  Pembahasan singkat pengalaman siswa tentang pengalaman pelajaran yang lalu  Memperkenalkan pokok-pokok bahan ajaran yang akan dipelajari 2.. Mengenal bacaan salat 5.. kelompok dan individu mengikuti bacaan guru Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Bacaan salat .. Materi Pembelajaran : 1.. Siswa melafalkan bacaan salat secara klasikal..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : ... Tanggung jawab ( responsibility ). guru:  Siswa melafalkan bacaan salat secara kelompok  Siswa melafalkan bacaan salat secara individu  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) ...

5. Allāhummahdinî fîman . Indikator Pencapaian  Melafalkan bacaan salat dengan benar (takbiratul ihram. serta salam) Penilaian: Instrumen/ Soal 1.3. tawalait 8. subuh b.… a. Waqinî syarramā .  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Alat / Sumber Belajar: 1. 2. doa iftitah. fîmā b. ‘afait c. qadait . memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. tasyahud awal dan akhir.… a. sujud. iktidal. a. doa rukuk. guru:  Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang bacaan-bacaan salat Lafal bacaan salat pada karton atau papan tulis Gambar peraga gerakan salat Buku tata cara salat Buku Pendidikan Agama Islam Pengalaman guru Lingkungan sekitar Teknik Penilaian Tes lisan Bentuk Instrumen Pelafalan Pilihan ganda Esay Jawaban singkat 4.… a. 4.… a. c. 7. a’fait َ‫اَﻟﻠﱠﮭُﻢ اھﺪﻧِﻲْ ﻓِﯿﻤَﻦْ ھَﺪﯾْﺖ‬ َ ْ ِْ ‫ﱠ‬ َ‫وﺗَﻮﻟﱠﻨِﻰْ ﻓِﯿﻤَﻦْ ﺗَﻮﻟﱠﯿْﺖ‬ َ ْ َ َ hadait Watawallanî … tawallait. Doa qunut dibaca waktu salat . 6. zuhur c. 3. َ‫وﻗِﻨِﻰْ ﺷﺮﻣَﺎ ﻗَﻀﯿْﺖ‬ َ ‫َ ﱠ‬ َ ‫وﺻﻠﱠﻰ ﷲُ ﻋﻠَﻰ ﺳﯿﱢﺪﻧَﺎ‬ ِ َ َ َ َ b. qadait 6. Lafalkan bacaan salat satu persatu! 2. kadait c. duduk di antara dua sujud. ‘afait b. asar 3. fîman 5. ‘alaik َ‫وﺑَﺎرِكْ ﻟِﻰْ ﻓِﯿﻤَﺎ اَﻋﻄَﯿْﺖ‬ ْ ْ َ b. syarramā Wabārikli fîmā . c.

2. Wa’āfini fîman .. Nama Siswa Produk Jumlah Skor Nilai . 8..PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.. 5. 11.… 10. 7. Partisipasi 3. Kerjasama 2..... 4.. Fainnahū laayadzillu man . Fa innaka taqdî walā yuqdā …. 6. 9.... Aspek 1.. Bagaimana artinya Falakal hamdu ‘alā mā wadait 13... 9... 1.. Bagaimana artinya Astaghfiruka wa’a tūbu ilaik Format Kriteria Penilaian 1... Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Performan Kerjasama Partisipasi Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 ‫ﻣﺤﻤﺪِنِ اﻟﻨﱠﺒِﻲ ْاﻻُﻣﻲ‬ ‫ﱢ ﱢ ﱢ‬ ‫ُ َ ﱠ‬ ‫وﻋﻠَﻰ اَﻟِﮫ وﺻﺤْ ﺒِﮫ وﺳﻠﱠﻢ‬ َ َ َ ِ َ َ ِ َ َ 2.. 3.Yang Artinya .… 12. Lembar Penilaian No 1.PERFORMANSI No. 10..

.............. Guru Pendidikan Agama Islam (_______________________) NIP / NIK : ......  Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.........CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. Mengetahui.…………………20……........ .. Kepala SD/MI ……………………… …….... (_______________________) NIP / NIK : ......……...........

. Siswa menghafal bacaan salat secara klasikal.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : .... Berani ( courage )... Metode Pembelajaran : 1.... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) .2 Menghafal bacaan salat 6  35 menit (2 pertemuan) Tujuan Pembelajaran** 1. guru:  Siswa menghafal bacaan salat secara berkelompok  Siswa menghafal bacaan salat secara individu  Siswa menampilkan hafalan bacaan salat di depan kelas  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Tanggung jawab ( responsibility ). guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa ...... Integritas ( integrity ) . Materi Pembelajaran : 1... Ketulusan (Honesty )....... Siswa dapat hafal bacaan salat dengan benar : Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) .. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Siswa menghafal bacaan salat  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.. kelompok dan individu Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1... Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :  Pembahasan singkat tentang materi bacaan salat sebelumnya 2. Pendidikan Agama Islam II / 1 5... Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Bacaan salat .. Mengenal bacaan salat 5.. Tekun ( diligence ) .

Pengalaman guru Lingkungan sekitar Teknik Penilaian Tes lisan Bentuk Instrumen Hafalan Pilihan ganda Esay Jawaban singkat 3. Hafalkan bacaan salat satu persatu! 2. Bagaimana artinya Allāhummahdinî fîman hadait 9. ‘alā Tabārakta rabbanā …………. 2. َ‫ﺗَﺒﺎ َرَ ﻛْﺖَ رَ ﺑﱠﻨﺎ َ وَ ﺗَﻌَﺎﻟَﯿْﺖ‬ 6. 6. guru:  Siswa memahami bacaan intisari  Siswa mengerjakan latihan serta ditulis di buku tugas Tulisan lafal bacaan salat di karton atau papan tulis Gambar peraga gerakan salat Buku tata cara salat Buku Pendidikan Agama Islam. َ‫ﻓَﻠَﻚَ اﻟْﺤَ ﻤﺪ ﻋﻠَﻰ ﻣﺎ َ ﻗَﻀَ ﯿْﺖ‬ َ ُْ Falakal hamdu ………. 4. Walā ya’izzu ‘……………… man 4. 5.3. Alat / Sumber Belajar: 1. wata’ mā 7. 5. Fainnaka taqdî walā yuqdā ‘………. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.. Bagaimana artinya Watawallanî fîman tawallait َ‫اَﺳﺘَﻐﻔِﺮُكَ وَ اَﺗُﻮْ بُ اِﻟَﯿْﻚ‬ ْ ْ . Penilaian: Indikator Pencapaian  Melafalkan bacaan salat dengan benar Instrumen/ Soal 1. 3.  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. َ‫ﻓَﺈِﻧﱠﻚَ ﺗَﻘْﻀِﻲْ وَ ﻻَ ﯾُﻘﻀَﻰ ﻋﻠَﯿْﻚ‬ َ ْ َ‫ﻓَﺈِﻧﱠﮫُ ﻻَﯾَﺬِلﱡ ﻣَﻦْ وَ اﻟَﯿْﺖ‬ َ‫وَ ﻻَ ﯾَﻌِﺰﱡ ﻣَﻦْ ﻋَﺎدﯾْﺖ‬ َ Fainnahū laayadzillu man ………. Astaghfiruka wa’a tūbu …………… 8.

10.  Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial. 1. Aspek 1. 5.PERFORMANSI No. 4. 3. 7. Kerjasama 2. Lembar Penilaian No 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Performan Kerjasama Partisipasi Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 2. 2. 9.. 8. Partisipasi 3.10.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Nama Siswa Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Bagaimana artinya Waqinî syarramā qadait Format Kriteria Penilaian 1. . 6.

................. .......... Guru Pendidikan Agama Islam (_______________________) NIP / NIK : ........……...........Mengetahui.... (_______________________) NIP / NIK : ..…………………20……...... Kepala SD/MI ……………………… ……...

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful

Master Your Semester with Scribd & The New York Times

Special offer: Get 4 months of Scribd and The New York Times for just $1.87 per week!

Master Your Semester with a Special Offer from Scribd & The New York Times