RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)
Nama Sekolah : Kelas / Semester : Mata Pelajaran : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Alokasi Waktu : ................................ II / 1 Pendidikan Agama Islam 1. Menghafal Alquran 1.1 Mengenal huruf Hijaiah 6  35 menit (2  pertemuan)

Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat melafalkan huruf Hijaiah dengan benar 2. Siswa dapat menunjukkan hafal huruf Hijaiah Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Materi Pembelajaran : 1. Huruf Hijaiah. Metode Pembelajaran: 1. Siswa berlatih melafalkan huruf Hijaiah secara klasikal, kelompok dan individu mengikuti bacaan guru 2. Guru memberikan penjelasan tentang makhraj huruf Hijaiah Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan :  Apersepsi : menghafalkan huruf Hijaiah  Motivasi :menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa 2. Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa melafalkan huruf Hijaiah secara klasikal  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa melafalkan huruf Hijaiah secara kelompok  Siswa menghafalkan huruf Hijaiah secara individu  Siswa tampil ke depan kelas menghafalkan huruf Hijaiah dengan benar  Konfirmasi

3.

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Siswa diminta menulis huruf-huruf Hijaiah di buku tugas

Alat / Sumber Belajar: 1. Tulisan lafal huruf Hijaiah pada karton atau papan tulis 2. Buku tajwid 3. Alquran (juz amma) 4. Buku pendidikan agam islam. 5. Buku-buku lain yang relevan 6. Kaset dan CD Alquran 7. Pengalaman guru 8. Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian  Melafalkan huruf hijaiah dengan benar  Menunjukkan hafal huruf Hijaiah Teknik Penilaian Tes lisan Tes lisan Bentuk Instrumen Hafalan Hafalan Uraian

Instrumen/ Soal 1. Hafalkan huruf hijaiah satu persatu! 2. Hafalkan huruf-huruf hijaiah satu persatu! 3. Huruf mim berbentuk seperti .... a. angka tiga terbalik b.mata pancing 4. Huruf yang berbentuk seperti biji mentimun dengan garis tegak di atasnya tanpa titik adalah ..... a. ta b. ţa 5. Qaf dilambangkan ..... a. ‫ف‬ b. ‫ق‬ 6. adalah .... a. kaf nun b. kaf ya’ 7. Sin dan ta’ dilambangkan .... a. ‫س ن‬ b. ‫س ج‬

‫كم‬

8. Huruf ‫ ق‬dalam huruf latin dilambangkan dengan huruf… 9. ‫ ك‬Huruf di samping disebut huruf… 10. Huruf apakah yang bentuknya

seperti angka satu? Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Performan Kerjasama Partisipasi Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1

2.PERFORMANSI No. Aspek 1. Kerjasama

2.

Partisipasi

3. Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.. Nama Siswa

Produk

Jumlah Skor

Nilai

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

 Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Kepala SD/MI ………………………

…….……..,…………………20……. Guru Pendidikan Agama Islam

(_______________________) NIP / NIK : ...........................

(_______________________) NIP / NIK : ...........................

..2Mengenal tanda baca (harakat) 3  35 menit (1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran** : 1. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) .... Materi Pembelajaran : 1.. Metode Pembelajaran : 1.. Tekun ( diligence ) . Tanggung jawab ( responsibility )... kasrah c. tanwin e. sukun Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : .... Integritas ( integrity ) . Harakat .. guru:  Siswa melafalkan huruf-huruf Hijaiah berharakat secara bersama-sama dan kelompok  Elaborasi ...... II/ 1 Pendidikan Agama Islam 1.. Kegiatan Pendahuluan :  Apersepsi : Guru memperkenalkan bahan ajaran mengenai tanda baca (harakat)  Motivasi : Siswa menyebutkan kembali huruf-huruf Hijaiah secara klasikal 2... damah d. Berani ( courage ). fatah b.. 2. Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi... Ketulusan (Honesty ). Siswa dapat melafalkan huruf Hijaiah berharakat: a. Menghafal Alquran 1... Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Siswa menampilkan kemampuannya melafalkan huruf-huruf Hijaiah berharakat secara individu di depan kelas Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.... Siswa berlatih melafalkan huruf Hijaiah berharakat secara bersama-sama dan kelompok mengikuti bacaan guru..

sukun dibaca…. Tanwin d. 8. aina Kaifa jika ditulis huruf alQuran adalah …. guru:  Siswa memperaktikkan pelafalan huruf-huruf Hijaiah berharakat secara individu di depan kelas  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. 3. ‫ﻛﯿْﻒ‬ ِ َ‫ﻛُﻮْ ف‬ b. a. َ‫ اَﯾْﻦ‬Kalimat di samping 3. a. َ◌ c. Bacalah huruf Hijaiah berharakat berikut! Fatah a. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Siswa melakukan aktivitas  Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan latihan dan ditulis di buku tugas serta dikumpulkan pada pertemuan berikutnya  Siswa memahami bacaan intisari Tulisan tanda baca (harakat) di karton atau papan tulis Tulisan huruf Hijaiah berharakat di karton atau papan tulis Buku tajwid Buku pendidikan Agama Islam Buku-buku lain yang relevan Pengalaman guru Lingkungan sekitar Teknik Penilaia n Tes lisan Bentuk Instrume n Uraian Alat / Sumber Belajar : 1. 2. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. ina c. 5.3. auna b. Penilaian: Indikator Pencapaian  Melafalkan huruf Hijaiah beraharakat: o Fatah o Kasrah o Damah o Tanwin o sukun Instrumen/ Soal 1. Dalam kegiatan elaborasi. Kasrah b. 2. 7. Damah c. 4. َ‫ﻛﯿْﻒ‬ َ .

dibaca… a. 8. jaufa َ‫ ﺟَ ﻮْ ف‬Kalimat di samping c. yuma b.4. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 ‫ ﻟَﻮْ ح‬Jika ditulis latin ٌ ‫ﻗَﻮْ م‬ َ 2. 6.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Tulislah ke dalam huruf latin! Format Kriteria Penilaian 1. yaima c. َ‫ﻟَﻮْ ز‬ c. Tulislah ke dalam huruf alQuran!nauma 12. Aspek 1. ‫ﻟَﻮْ ر‬ َ ِ‫ ﺻَ ﻮْ ف‬Kalimat di samping berbunyi… 9. Rauda jika ditulis huruf alQuran… 10. Apabila ada huruf bertanda baca fathah diikuti oleh ya’ mati dibaca apa? 11. Kerjasama . ‫ ﯾَﻮْ م‬Kalimat di samping َ 7. dibaca… َ‫ﻟَﻮْ ح‬ b. dibaca… a. yauma Laura jika ditulis huruf alQuran… a. jufa b.PERFORMANSI No. jaifa 5. 1.

Partisipasi * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Performan Kerjasama Partisipasi 4 2 1 Jumlah Skor 3... 7.. 5.  Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.. Guru Pendidikan Agama Islam (_______________________) NIP / NIK : ... Nama Siswa Produk Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. (_______________________) NIP / NIK : .. 6....…….. 3... 8....... 4. Kepala SD/MI ……………………… ……....... 2..…………………20……. 10.. Mengetahui....2............... ........ 9.... Lembar Penilaian No 1.

.. Integritas ( integrity ) .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : . Siswa dapat menghafal lima Asmaul Husna : Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) .1 Menyebutkan lima dari Asmaul Husna 3  35 menit (1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran** 1... guru:  Siswa menghafalkan lima dari Asmaul Husna secara individu  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.. Tekun ( diligence ) . Kegiatan Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi :  Mengupas secara singkat tentang kebesaran Allah  Mengajukan pertanyaan untuk siswa yang telah mengetahui beberapa sifat Allah 2... Pendidikan Agama Islam II/ 1 2... Materi Pembelajaran : 1. Siswa berlatih menyebutkan lima dari Asmaul Husna secara bersama-sama dan kelompok 2. Ketulusan (Honesty ).. Siswa berlatih menghafalkan lima dari Asmaul Husna Metode Pembelajaran : Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.. Siswa dapat menyebutkan lima dari Asmaul Husna 2.. guru:  Siswa menyebutkan lima dari Asmaul Husna secara bersama-sama dan kelompok  Siswa menampilkan hafalannya di depan kelas  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Asmaul Husna . Berani ( courage ). Mengenal Asmaul Husna 2. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) .... 1. Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes )....... Tanggung jawab ( responsibility )... Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.... guru: .....

Gbr. Buku Pendidikan Agama Islam 3. Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Target Penilaian Instrumen  Menyebutkan Tes lisan Pelafalan lima dari Asmaul Husna Tes lisan Hafalan  Hafal lima dari Asmaul Husna Instrumen/ Soal 1. Al-Ahad c. َ‫ﻧِﺴﺘَﻌﯿْﻦ‬ ِ ْ َ‫اِﯾﱠﺎكَ ﻧَﻌﺒُﺪُوَ اِﯾﱠﺎك‬ ْ gb. Anak merawat tanaman c. Pengalaman guru 5. Hafalkan lima dari Asmaul Husna 3. Anak berdoa . Gambar di samping mencerminkan asma Allah SWT . Anak salat Gbr. Orang menyembah api.3. Alat / Sumber Belajar :  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Gbr. b.… a. Artikan Surat ini 4. Al-Malik 5. Ar-Rahman b. Sebutkan lima dari Asamaul Husna! 2. guru:  Guru melakukan tanya jawab tentang materi yang diajarkan pada pertemuan tersebut. Gambar di bawah sesuai dengan amalan asma Allah SWT ar-rahim yaitu . Tulisan lima Asmaul Husna di atas potongan karton dan bagian lain arti dari lima Asmaul Husna pada karton lainnya untuk dicocokkan 2.… a. 1. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Buku-buku lain yang relevan 4.

Partisipasi ... Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 2.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. a. Berilah contoh satu pengamalan sifat ar-rahim Allah SWT yang dapat kamu lakukan! Format Kriteria Penilaian 1. Kerjasama 2. AsSamad c. Al-Ahad 7. Aspek 1. 1.6. Al-Malik b. gb. Mengapa kita harus menyantuni fakir miskin? 11.… 10. Perbuatan yang cocok dengan asma Allah SWT Ar-Rahim adalah …………………… 9...PERFORMANSI No. berarti bertentangan dengan asma Allah SWT . Orang menyembah api. Gambar di atas bertentangan dengan asma Allah SWT . Orang yang menyembah kepada selain Allah SWT. 8. Memberi makan ayam termasuk pengamalan asma Allah SWT ...

. Kepala SD/MI ……………………… ……..……. 7................... 10... 3.. 9. Mengetahui.....  Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.. 6.......... 4. 5.. .. Lembar Penilaian No 1... 2...…………………20…….... 8...3.... Guru Pendidikan Agama Islam (_______________________) NIP / NIK : ... Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. (_______________________) NIP / NIK : ..

... guru:  Siswa menghafalkan lima Asmaul Husna dan artinya secara individu  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Siswa dapat mengertikan lima dari Asmaul Husna 2..... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) ... Mengenal Asmaul Husna 2..2 Mengertikan lima Asmaul Husna 3  35 menit (1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran** : 1.. Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Siswa menghafalkan arti lima dari Asmaul Husna Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.. Siswa berlatih mengartikan lima dari Asmaul Husna secara klasikal dan kelompok 2. Tanggung jawab ( responsibility )... Materi Pembelajaran : 1. Siswa dapat hafal lima dari Asmaul Husna beserta artinya Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) . guru:  Siswa mengartikan lima dari Asmaul Husna secara berkelompok dan klasikal  Siswa menjawab pertanyaan guru tentang bahan ajar ... Berani ( courage ). Siswa dapat memahami lima dari Asmaul Husna 3. Kegiatan Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi :  Siswa menyebutkan kembli dari lima Asmaul Husna yang telah dihafal  Guru memperkenalkan bahan ajaran arti lima dari Asmaul Husna (melalui kisah sepengal kisah) 2.. Ketulusan (Honesty ). Metode Pembelajaran : 1. Tekun ( diligence ) ..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : .. Integritas ( integrity ) .. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa seputar pemahaman mereka tentang lima dari Asmaul Husna 3... Pendidikan Agama Islam II/ 1 2. Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes )........ Asmaul Husna ..

marah b.. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. 3.… a. Hafalan lima dari Asmaul Husna beserta artinya! 3.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.. Buku Pendidikan Agama Islam. ini berarti atas kehandak . sikap yang baik adalah . Kita minta pertolongan dengan batu yang besar berarti tidak sama dengan asma Allah SWT . diam c. sabar 5.3. Pengalaman guru 4. Tulisan lima Asmaul Husna di atas potongan karton dan bagian lain arti dari lima Asmaul Husna pada karton lainnya untuk dicocokkan 2. Apabila Allah SWT menghendaki sesuatu pasti terjadi. maaf 4.… 6. ijin b. Apabila kita ditimpa musibah. Hanya kepada-Mu ya Allah SWT kami menyembah dan hanya kepada-Mu kami mohon .. pertolongan c. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Siswa diminta melaksanakan aktivitas  Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah  menggunakan bahasa sendiri  Siswa memahami bacaan intisari  Guru memberi tugas serta dikumpulkan pad pertemuan berikutnya Alat / Sumber Belajar: 1. a. Apa Asmaul Husna yang artinya Maha Penyayang? 2. ingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian Target  Mengartikan lima dari Asmaul Husna  Hafal lima dari Asmaul Husna Teknik Penilaian Tes tulis Tes tulis Tes tulis Bentuk Instrumen Jawaban singkat Hafalan Esay Pilihan ganda Instrumen/ Soal 1.

Kepada siapa kita mohon perlindungan? 9. 3. Nama Siswa Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Aspek 1. .. 5. 8. Lembar Penilaian No 1. 1. 6. Kerjasama 2. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Performan Kerjasama Partisipasi Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 2.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 7.… 7. 2.. 10.PERFORMANSI No. 9. 4. Partisipasi 3. Bagaimanakah sikapmu bila keluargamu terkena musibah? Format Kriteria Penilaian 1. Bolehkah kamu menyembah patung? 8.

...…………………20……...... (_______________________) NIP / NIK : ..... Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial...... Mengetahui...... Kepala SD/MI ……………………… …….……........... Guru Pendidikan Agama Islam (_______________________) NIP / NIK : .... ....................

. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) .. Materi Pembelajaran : 1.. Integritas ( integrity ) . pengalaman menarik tentang teman. guru: . usulan.... Siswa dapat menjelaskan perilaku rendah hati 2...... Berani ( courage ). Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. orang lain yang rendah hati  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : ... Ketulusan (Honesty ). Tanggung jawab ( responsibility )..... 1. guru:  Siswa memperhatikan uraian dan penjelasan guru tentang bahan ajaran yang sedang dipelajari  Siswa memberikan komentar... Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang manfaat dari perilaku rendah hati Metode Pembelajaran : Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.. Tekun ( diligence ) . Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Rendah hati . Mencontoh prilaku terpuji 3...... Siswa mengadakan diskusi tentang perilaku rendah hati dengan teman-temannya 2.. Siswa berlatih memberikan contoh-contoh perilaku rendah hati 3..1 Menampilkan perilaku rendah hati 3  35 menit (1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran** : 1. Pendidikan Agama Islam II/ 1 2. Siswa dapat menerapkan perilaku rendah hati Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) ... Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku rendah hati 3.. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :  Memberikan nasihat tentang pentingnya bersikap rendah hati (melalui Mutiara Islam ) 2.

terpuji c. cantik rupanya c. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.… a. Pengalaman guru atau pribadi siswa 6. baik budi pekertinya 5. belebihan 3.… a. Ana hidupnya sederhana. kurang baik b. Rendah hati adalah sikap ? a. Alquran (juz Amma) 5. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Dengan sikap rendah hati Tes tulis  Jawaban singkat . rendah diri c.3. tidak sombong dan . Potongan karton yang bertuliskan contoh sikap rendah hati dan sikap sombong untuk dipisahpisahkan. banyak hartanya b. 4. rendah kaki 6.rendag hati b. mana yang termasuk sikap rendah hati 3. Sebaik-baik manusia di antara kamu adalah orang yang . Sebutkan satu keuntungan berperilaku rendah hati! 4. Apa yang dimaksud dengan sikap rendah hati? 2. Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian   Menjelaskan pengertian rendah hati Menunjukkan contohcontoh perilaku rendah hati Menerapkan perilaku rendah hati Teknik Penilaian Tes tulis Tes tulis Bentuk Instrumen Esay Pilihan ganda Instrumen/ Soal 1. Bahan cerita tentang para sahabat Nabi Muhammad yang rendah hati 2. guru:  Siswa diminta melakukan aktivitas  Siswa diminta menyimpulkan hasil aktivitas menggunakan bahasa sendiri Alat / Sumber Belajar: 1.  Siswa memberikan contoh sikap rendah hati  Siswa menyebutkan beberapa keuntungan orang yang rendah hati dan kerugian orang yang sombong  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Buku Pendidikan Agama Islam.

sedih b. Lembar Penilaian No 1.… 9. 7. ia tidak bersikap . Berilah contoh cara hidup sederhana! Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.PERFORMANSI No. senang 7. Nama Siswa Produk Nilai . Aspek 1.akan tercipta suasana . rukun c.… 8. Anak yang rendah hati sikapnya tidak suka meremehkan . Partisipasi 3. Sebutkan manfaat sikap rendah hati dalam pergaulan! 10. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Performan Kerjasama Partisipasi Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 Jumlah Skor 2. 3. Anak-anak yang bersikap rendah hati.… a. 8. Kerjasama 2. 5. 1. 6. 4. 2.

...  Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.... Guru Pendidikan Agama Islam (_______________________) NIP / NIK : ......... (_______________________) NIP / NIK : .... Mengetahui.......9........……............ . Kepala SD/MI ……………………… ……..... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10......…………………20…….....

. Materi Pembelajaran : 1... Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Metode Pembelajaran : 1. Integritas ( integrity ) ... usulan. Siswa dapat menjelaskan pengertian hidup sederhana 2... Pendidikan Agama Islam II / 1 3. pengalaman menarik tentang teman.. orang lain yang berperilaku hidup sederhana .2 Menampilkan perilaku hidup sederhana 3  35 menit (1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran** : 1. Kegiatan Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi :  Memberikan nasihat tentang pentingnya bersikap rendah hati (melalui Mutiara Islam )  Cerita menarik tentang sikap hidup sederhana 2....RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : ... Mencontoh perilaku terpuji 3... guru:  Siswa memperhatikan uraian dan penjelasan guru tentang bahan ajaran yang sedang dipelajari  Siswa memberikan komentar.. Ketulusan (Honesty ).. Berani ( courage ).. Hidup sederhana .. Siswa dapat menerapkan hidup sederhana Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) .. Tekun ( diligence ) . Rasa hormat dan perhatian ( respect ) ... Siswa berlatih memberikan contoh-contoh perilaku hidup sederhana 3. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang manfaat dari perilaku hidup sederhana Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Siswa dapat menunjukkan contoh hidup sederhana 3.... Tanggung jawab ( responsibility ). Siswa mengadakan diskusi tentang perilaku hidup sederhana dengan temantemannya 2..... Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes )..

. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Makanan tidak perlu selalu mewah tetapi …. guru:  Siswa diminta melaksanakan aktivitas yang ada di halaman 26 dan 28 Alat / Sumber Belajar: 1. lezat b. Orang yang sederhana itu bila membeli baju tidak harus yang mahal harganya . Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian  Menjelaskan pengertian hidup sederhana Menunjukkan contoh hidup sederhana Menerapkan hidup sederhana Teknik Penilaian Tes tulis Tes tulis Tes tulis Tes tulis Bentuk Instrumen Esay Pilihan ganda Esay Jawaban singkat Instrumen/ Soal 1.? a. bermewah-mewah 5.… a. 4.. Buku Pendidikan Agama Islam. Pengalaman guru atau pribadi siswa 6. 6. berlebih-lebihan c. bergizi c. banyak 3. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. perilaku bersahaja b.3. Gambar peraga penampilan sikap sederhana 2. Hidup sederhana artinya . Alquran (Juz Amma) 5.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.… 7. Berilah contoh cara hidup   . guru:  Siswa memberikan contoh sikap hidup sederhana  Siswa menyebutkan beberapa keuntungan orang yang hidup sederhana  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.. Teks cerita singkat tentang sikap hidup sederhana para sahabat Nabi 3. Apa yang dimaksud dengan hidup sederhana? 2. Bagaimana cara hidup sederhana dalam harta? 4. Hidup sederhana dapat dilakukan dengan cara menyisihkan sebagian uang saku untuk di .

Apa artinya “annadafatu minal iman”? Format Kriteria Penilaian 1. 2. Nama Siswa Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 3. 10. 6.  Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial. 4.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. .. Partisipasi 3. 7. 9. 1. 5. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Performan Kerjasama Partisipasi Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 2. 8.PERFORMANSI No. Apakah hasil anak yang hidupnya sederhana? 9. Kerjasama 2. Aspek 1. Lembar Penilaian No 1.sederhana! 8.

. (_______________________) NIP / NIK : ..........…………………20……..................……..............Mengetahui.. Kepala SD/MI ……………………… ……............. .. Guru Pendidikan Agama Islam (_______________________) NIP / NIK : .

.... Pendidikan Agama Islam II / 1 3. Siswa menghafal doa masuk dan keluar kamar kecil Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :  Cerita singkat tentang hidup bersih  Memperkenalkan bahan ajar yang menarik dan berguna bagi siswa 2. guru:  Siswa mendengarkan dan memahami uraian guru tentang pentingnya adab buang air besar dan kecil  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi... Tekun ( diligence ) . Integritas ( integrity ) .. Berani ( courage ). Rasa hormat dan perhatian ( respect ) . Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang tata cara buang air besar dan kecil 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : ... Siswa dapat menjelaskan tata cara melakukan buang air besar dan kecil dengan benar Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) . Mencontoh perilaku terpuji 3... Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Tanggung jawab ( responsibility )..... Metode Pembelajaran : 1... Siswa dapat menunjukkan adab buang air besar dan kecil 2. Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ).3 Menampilkan adab buang air besar dan kecil 3  35 menit (1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa berlatih menunjukkan adab buang air besar dan kecil 3..... Materi Pembelajaran : 1.... Adab buang air . guru: . Ketulusan (Honesty )......

.  Siswa secara berkelompok atau sendiri menceritakan pengalamannya bagaimana tata cara yang baik apabila buang air  Siswa secara berkelompok atau sendiri-sendiri menjelaskan tata cara melakukan buang air besar dan kecil dengan benar  Siswa menghafalkan doa ketika masuk dan keluar kamar mandi secara berkelompok  Siswa tampil secara sendiri-sendiri untuk menghafalkan doa ketika masuk dan keluar kamar kecil  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.... Orang yang selalu menjaga kebersihan hidupnya akan .. Bagaimana tata cara buang air besar dan kecil yang benar? 3....3.... Badan yang bersih adalah badan yang . 4.. guru:  Siswa diminta melakukan aktivitas  Siswa memahami bacaan intisari  Guru memberikan tugas siswa untuk mengerjakan latihan serta menulisnya di buku tugas dan dikumpulkan pada pertemuan berikutnya Gambar peraga Lafal doa ketika masuk dan keluar kamar kecil di karton atau papan tulis Buku Pendidikan Agama Islam. 3.. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup............. Kebersihan adalah pangkal . 4..... Penilaian: Indikator Pencapaian  Menunjukkan adab buang air besar dan kecil  Menjelaskan tata cara melakukan buang air besar dan kecil dengan benar Instrumen/ Soal 1.. 2... 5.. 6... Alquran (juz Amma) Pengalaman guru Lingkungan sekitar Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Tes tulis Esay Tes tulis Esay Alat / Sumber Belajar: 1.. 6... Kaki manakah yang harus didahulukan ketika masuk ke kamar kecil? 2. 7............... Kebersihan sebagian dari pada .. Dengan buang air kecil (bersuci) akan .. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman... Agama Islam adalah agama yang mengutamakan kebersihan. 5.....

..... Nama Siswa Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.mendorong anak untuk hidup.. Sesungguhnya tidak akan masuk surga kecuali orangorang yang bersih.. 10..PERFORMANSI No... Bagaimanakah sikapmu apabila melihat WC kotor? 9..... Lembar Penilaian No 1. 8. Aspek 1....... Format Kriteria Penilaian 1.... Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Performan Kerjasama Partisipasi Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 2..… 8. 5....... 4... Nabi Muhammad bersabda yang artinya: “Islam adalah bersih” Maka bersihkanlah dirimu dan lingkunganmu.. Aspek 1.. 9.. 3..Maka dari itu kita harus menjaga .. 6............. 2. .PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.. Partisipasi 3. Kerjasama 2... 7....

...... Mengetahui........... Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial. Kepala SD/MI ……………………… …….............…………………20……..... (_______________________) NIP / NIK : . ........... Guru Pendidikan Agama Islam (_______________________) NIP / NIK : ......……........

. Siswa berlatih menyebutkan urutan berwudu. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. 2....1 Membiasakan wudu dengan tertib 6  35 menit (2 pertemuan) Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat menjelaskan tata cara wudu yang benar Siswa dapat menyebutkan urutan berwudu Siswa dapat menyebutkan hal-hal yang membatalkan wudu Siswa dapat mempraktikkan berwudu dengan benar : Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) ... guru:  Siswa memahami hal-hal yang berkaitan dengan wudu dan yang membatalkannya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. 4....... Wudu . 3. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :  Pengenalan tentang beberapa macam bersuci termasuk wudu  Memberikan bahan ajar secara menarik melalui pengalaman siswa atau kisah yang relevan 2. : : : : : : . Tekun ( diligence ) ... Siswa berlatih mempraktikkan wudu dengan benar Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Metode Pembelajaran : 1. Ketulusan (Honesty ). Mengenal tata cara wudu 4...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu 1...... 2. Integritas ( integrity ) .... Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Berani ( courage ). Materi Pembelajaran : 1. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) . Tanggung jawab ( responsibility ). guru: ... Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang hal-hal yang berkaitan wudu dan yang membatalkannya 3.... Pendidikan Agama Islam II / 1 4.

Setalah berkumur dan membasuh luabang hidung kemudian …. 3. Di antara sunah wudu adalah . 5. Wudu adalah bersuci dari hadas . sedang c. Penilaian: Indikator Pencapaian    Menjelaskan tata cara wudu yang benar Menyebutkan urutan berwudu Menyebutkan halhal yang membatal-kan wudu Praktik berwudu dengan benar Instrumen/ Soal 1. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. 2.membersihkan kaki c. guru:  Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang urutan-urutan berwudu  Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang hal-hal yang dapat membatalkan wudu Alat dan tempat berwudu Gambar peraga orang berwudu serta urutannya Lafal niat wudu di karton atau papan tulis Buku Pendidikan Agama Islam. Pengalaman guru Lingkungan sekitar Teknik Penilaian Tes tulis Tes tulis Tes tulis Tes praktik Bentuk Instrumen Esay Jawaban singkat Jawaban singkat Praktik Pilihan ganda Esay Jawaban singkat Alat / Sumber Belajar: 1.… a. 6.3. Sebutkan dua hal yang membatalkan wudu! 4. gbr membasuh muka b.… a. 4. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Bagaimana cara melaksanakan wudu? 2. besar b. 3. kecil 6. Membasuh muka  . gbr. gbr. Praktikkan berwudu dengan benar 5.  Siswa menghafalkan niat wudu secara klasikal dan individu  Siswa mengenal dan memahami tata cara berwudu  Siswa mempraktikkan cara berwudu dengan benar  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

Aspek 1. rukun b. sunah c. pertama 9. gb. Gambar di samping termasuk………………. 5 c. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar Skor 4 3 . Waktu wudu mwmbasuh kaki sampai…………. Sebutkan dua di antara rukun wudu yang berurutan! Format Kriteria Penilaian 1.… a. 6 8. Tertib adalah tukun wudu yang . batal 10. Membasuh telinga termasuk …wudu a. Jika meninggalkan salah satu rukun wudu. Rukun wudu yang kedua adalah… 13. terakhir b.… a. 4 b.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.7.wudu 12. Apakah rukun wudu sesudah membasuh muka? 16. 15. maka wudunya………………… 14. pertengahan c. Membersihkan hidung termasuk …wudu 11. Anak membasuh telinga.. Rukun wudu ada .

.. 10....................……. 4.* sebagian kecil benar * semua salah 2... .. Lembar Penilaian No 1.. 3.........…………………20…….. Partisipasi 3.... Kepala SD/MI ……………………… …….  Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial. 8... Aspek 1.PERFORMANSI No.. Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Performan Kerjasama Partisipasi 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 2.. Nama Siswa Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Mengetahui... 7.... 6.... (_______________________) NIP / NIK : . 9. Guru Pendidikan Agama Islam (_______________________) NIP / NIK : ...... 2.. 5.

Rasa hormat dan perhatian ( respect ) . Integritas ( integrity ) . Pendidikan Agama Islam II / 1 4.. guru:  Siswa melafalkan doa setelah berwudu secara klasikal dan kelompok  Siswa menghafalkan doa setelah berwudu secara kelompok dan individu  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : .. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa ........ 1.. Siswa dapat menghafal dan mempraktikkan doa setelah berwudu : Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) . Mengenal tata cara wudu 4. Siswa dapat melafalkan doa setelah berwudu 2. Tekun ( diligence ) ... Siswa menghafalkan doa setelah berwudu secara kelompok dan individu Metode Pembelajaran : Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1... Materi Pembelajaran : 1.. Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Ketulusan (Honesty ).. Tanggung jawab ( responsibility )......2 Membaca doa setelah berwudu 3  35 menit (1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran** 1.. Berani ( courage )...... guru:  Siswa menampilkan hafalannya di depan kelas secara sendiri-sendiri  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Doa setelah wudu . Siswa melafalkan doa setelah berwudu secara klasikal dan kelompok 2. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :  Memberikan bahan ajaran melalui cerita yang menarik (melalui Mutiara Islam ) 2.

3. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar Skor 4 3 . Berapa kali waktu membasuh? Format Kriteria Penilaian 1. Tulisan lafal doa setelah berwudu di karton atau papan tulis Buku Pendidikan Agama Islam Pengalaman guru Lingkungan sekitar Teknik Penilaian Tes lisan Tes lisan Bentuk Instrumen Pelafalan Hafalan Pilihan ganda Esay Jawaban singkat Penilaian: Indikator Pencapaian  Melafalkan doa setelah berwudu  Praktik berdoa setelah berwudu Instrumen/ Soal 1. guru:  Siswa diminta melakukan aktivitas  Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah  menggunakan bahasa sendiri  Siswa memahami bacaan intisari  Siswa diberi tugas mengerjakan latihan untuk ditulis di  buku tugas serta hasilnya dikumpulkan pada pertemuan berikutnya Alat / Sumber Belajar: 1. pertama 4. batal 5. 3. Tertib adalah tukun wudu yang .PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Membasuh telinga termasuk …wudu a.  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Diantara sunah wudu adalah membasuh telinga. Aspek 1. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. pertengahan c. Bagaimanakah bunyi bacaan basmallah? 6. Lafalkan doa setelah berwudu! 2. 4. 2. sunah c. rukun b. Lafalkan doa setelah berwudu! 3.… a. terakhir b.

......... 6. Lembar Penilaian No 1..... 8. Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.……. . 4. 7.. 5. Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 2.... Kepala SD/MI ……………………… ……. (_______________________) NIP / NIK : ....…………………20…….. 3....PERFORMANSI No.......... 9...... 2...... 10.....  Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial....* sebagian kecil benar * semua salah 2. Aspek 1. Mengetahui.. Partisipasi 3.. Guru Pendidikan Agama Islam (_______________________) NIP / NIK : ....

.... Siswa dapat melafalkan bacaan salat dengan benar : Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) .. Integritas ( integrity ) . Berani ( courage ). guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa .. Tanggung jawab ( responsibility )... Bacaan salat . Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ).RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : .... Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Siswa melafalkan bacaan salat secara klasikal... kelompok dan individu mengikuti bacaan guru Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) ... Materi Pembelajaran : 1.... Tekun ( diligence ) .. guru:  Siswa melafalkan bacaan salat secara klasikal mengikuti bacaan guru  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi... Metode Pembelajaran : 1... Mengenal bacaan salat 5. guru:  Siswa melafalkan bacaan salat secara kelompok  Siswa melafalkan bacaan salat secara individu  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.. Pendidikan Agama Islam II / 1 5...1 Melafalkan bacaan salat 3  35 menit (1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran** 1.... Ketulusan (Honesty ).. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :  Pembahasan singkat pengalaman siswa tentang pengalaman pelajaran yang lalu  Memperkenalkan pokok-pokok bahan ajaran yang akan dipelajari 2.

qadait . 5. Allāhummahdinî fîman . c. 7. guru:  Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang bacaan-bacaan salat Lafal bacaan salat pada karton atau papan tulis Gambar peraga gerakan salat Buku tata cara salat Buku Pendidikan Agama Islam Pengalaman guru Lingkungan sekitar Teknik Penilaian Tes lisan Bentuk Instrumen Pelafalan Pilihan ganda Esay Jawaban singkat 4. 3. doa rukuk. syarramā Wabārikli fîmā . zuhur c. Waqinî syarramā .… a. Alat / Sumber Belajar: 1. sujud. a. kadait c. Lafalkan bacaan salat satu persatu! 2. c. duduk di antara dua sujud. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. ‘alaik َ‫وﺑَﺎرِكْ ﻟِﻰْ ﻓِﯿﻤَﺎ اَﻋﻄَﯿْﺖ‬ ْ ْ َ b. tasyahud awal dan akhir. Indikator Pencapaian  Melafalkan bacaan salat dengan benar (takbiratul ihram. serta salam) Penilaian: Instrumen/ Soal 1. qadait 6. 6. fîman 5. subuh b. doa iftitah. asar 3. Doa qunut dibaca waktu salat . 2.3. 4.… a.  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. ‘afait c.… a.… a. fîmā b. ‘afait b. iktidal. tawalait 8. َ‫وﻗِﻨِﻰْ ﺷﺮﻣَﺎ ﻗَﻀﯿْﺖ‬ َ ‫َ ﱠ‬ َ ‫وﺻﻠﱠﻰ ﷲُ ﻋﻠَﻰ ﺳﯿﱢﺪﻧَﺎ‬ ِ َ َ َ َ b. a’fait َ‫اَﻟﻠﱠﮭُﻢ اھﺪﻧِﻲْ ﻓِﯿﻤَﻦْ ھَﺪﯾْﺖ‬ َ ْ ِْ ‫ﱠ‬ َ‫وﺗَﻮﻟﱠﻨِﻰْ ﻓِﯿﻤَﻦْ ﺗَﻮﻟﱠﯿْﺖ‬ َ ْ َ َ hadait Watawallanî … tawallait.

3.. 9. 4... 9. Wa’āfini fîman . Fa innaka taqdî walā yuqdā …... Nama Siswa Produk Jumlah Skor Nilai .. Kerjasama 2... Fainnahū laayadzillu man . 10.. 5. 6. 2.... Lembar Penilaian No 1.… 10. Aspek 1... 7.... 1..PERFORMANSI No.. 11.. Bagaimana artinya Falakal hamdu ‘alā mā wadait 13. Bagaimana artinya Astaghfiruka wa’a tūbu ilaik Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Partisipasi 3. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Performan Kerjasama Partisipasi Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 ‫ﻣﺤﻤﺪِنِ اﻟﻨﱠﺒِﻲ ْاﻻُﻣﻲ‬ ‫ﱢ ﱢ ﱢ‬ ‫ُ َ ﱠ‬ ‫وﻋﻠَﻰ اَﻟِﮫ وﺻﺤْ ﺒِﮫ وﺳﻠﱠﻢ‬ َ َ َ ِ َ َ ِ َ َ 2.… 12.Yang Artinya . 8..

...............  Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial. Guru Pendidikan Agama Islam (_______________________) NIP / NIK : ... Mengetahui.…………………20……......... (_______________________) NIP / NIK : ................. . Kepala SD/MI ……………………… ……....…….......CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.....

guru:  Siswa menghafal bacaan salat  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) .2 Menghafal bacaan salat 6  35 menit (2 pertemuan) Tujuan Pembelajaran** 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : .. Bacaan salat .. Siswa menghafal bacaan salat secara klasikal... kelompok dan individu Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa ..... Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :  Pembahasan singkat tentang materi bacaan salat sebelumnya 2.. Integritas ( integrity ) ..... Siswa dapat hafal bacaan salat dengan benar : Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) .. Materi Pembelajaran : 1.. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Mengenal bacaan salat 5. Tekun ( diligence ) . Berani ( courage )....... Tanggung jawab ( responsibility ).. guru:  Siswa menghafal bacaan salat secara berkelompok  Siswa menghafal bacaan salat secara individu  Siswa menampilkan hafalan bacaan salat di depan kelas  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi... Ketulusan (Honesty )...... Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Metode Pembelajaran : 1. Pendidikan Agama Islam II / 1 5.

5. Hafalkan bacaan salat satu persatu! 2. Penilaian: Indikator Pencapaian  Melafalkan bacaan salat dengan benar Instrumen/ Soal 1. Alat / Sumber Belajar: 1. Astaghfiruka wa’a tūbu …………… 8. Pengalaman guru Lingkungan sekitar Teknik Penilaian Tes lisan Bentuk Instrumen Hafalan Pilihan ganda Esay Jawaban singkat 3.  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. َ‫ﻓَﺈِﻧﱠﻚَ ﺗَﻘْﻀِﻲْ وَ ﻻَ ﯾُﻘﻀَﻰ ﻋﻠَﯿْﻚ‬ َ ْ َ‫ﻓَﺈِﻧﱠﮫُ ﻻَﯾَﺬِلﱡ ﻣَﻦْ وَ اﻟَﯿْﺖ‬ َ‫وَ ﻻَ ﯾَﻌِﺰﱡ ﻣَﻦْ ﻋَﺎدﯾْﺖ‬ َ Fainnahū laayadzillu man ………. 2. 6. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. 5. Bagaimana artinya Watawallanî fîman tawallait َ‫اَﺳﺘَﻐﻔِﺮُكَ وَ اَﺗُﻮْ بُ اِﻟَﯿْﻚ‬ ْ ْ . 3. َ‫ﺗَﺒﺎ َرَ ﻛْﺖَ رَ ﺑﱠﻨﺎ َ وَ ﺗَﻌَﺎﻟَﯿْﺖ‬ 6.3. guru:  Siswa memahami bacaan intisari  Siswa mengerjakan latihan serta ditulis di buku tugas Tulisan lafal bacaan salat di karton atau papan tulis Gambar peraga gerakan salat Buku tata cara salat Buku Pendidikan Agama Islam. ‘alā Tabārakta rabbanā …………. Bagaimana artinya Allāhummahdinî fîman hadait 9. َ‫ﻓَﻠَﻚَ اﻟْﺤَ ﻤﺪ ﻋﻠَﻰ ﻣﺎ َ ﻗَﻀَ ﯿْﺖ‬ َ ُْ Falakal hamdu ………. 4. wata’ mā 7.. Walā ya’izzu ‘……………… man 4. Fainnaka taqdî walā yuqdā ‘……….

PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 4. Kerjasama 2. 10. Nama Siswa Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Performan Kerjasama Partisipasi Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 2. 2. Bagaimana artinya Waqinî syarramā qadait Format Kriteria Penilaian 1. 8. 7.10. Partisipasi 3. 5.  Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial. 1.PERFORMANSI No. 9. Aspek 1. 6. Lembar Penilaian No 1. . 3.

...............................…………………20……. ....…….. Guru Pendidikan Agama Islam (_______________________) NIP / NIK : .................Mengetahui.. (_______________________) NIP / NIK : .. Kepala SD/MI ……………………… ……..

Master your semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Cancel anytime.