RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)
Nama Sekolah : Kelas / Semester : Mata Pelajaran : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Alokasi Waktu : ................................ II / 1 Pendidikan Agama Islam 1. Menghafal Alquran 1.1 Mengenal huruf Hijaiah 6  35 menit (2  pertemuan)

Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat melafalkan huruf Hijaiah dengan benar 2. Siswa dapat menunjukkan hafal huruf Hijaiah Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Materi Pembelajaran : 1. Huruf Hijaiah. Metode Pembelajaran: 1. Siswa berlatih melafalkan huruf Hijaiah secara klasikal, kelompok dan individu mengikuti bacaan guru 2. Guru memberikan penjelasan tentang makhraj huruf Hijaiah Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan :  Apersepsi : menghafalkan huruf Hijaiah  Motivasi :menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa 2. Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa melafalkan huruf Hijaiah secara klasikal  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa melafalkan huruf Hijaiah secara kelompok  Siswa menghafalkan huruf Hijaiah secara individu  Siswa tampil ke depan kelas menghafalkan huruf Hijaiah dengan benar  Konfirmasi

3.

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Siswa diminta menulis huruf-huruf Hijaiah di buku tugas

Alat / Sumber Belajar: 1. Tulisan lafal huruf Hijaiah pada karton atau papan tulis 2. Buku tajwid 3. Alquran (juz amma) 4. Buku pendidikan agam islam. 5. Buku-buku lain yang relevan 6. Kaset dan CD Alquran 7. Pengalaman guru 8. Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian  Melafalkan huruf hijaiah dengan benar  Menunjukkan hafal huruf Hijaiah Teknik Penilaian Tes lisan Tes lisan Bentuk Instrumen Hafalan Hafalan Uraian

Instrumen/ Soal 1. Hafalkan huruf hijaiah satu persatu! 2. Hafalkan huruf-huruf hijaiah satu persatu! 3. Huruf mim berbentuk seperti .... a. angka tiga terbalik b.mata pancing 4. Huruf yang berbentuk seperti biji mentimun dengan garis tegak di atasnya tanpa titik adalah ..... a. ta b. ţa 5. Qaf dilambangkan ..... a. ‫ف‬ b. ‫ق‬ 6. adalah .... a. kaf nun b. kaf ya’ 7. Sin dan ta’ dilambangkan .... a. ‫س ن‬ b. ‫س ج‬

‫كم‬

8. Huruf ‫ ق‬dalam huruf latin dilambangkan dengan huruf… 9. ‫ ك‬Huruf di samping disebut huruf… 10. Huruf apakah yang bentuknya

seperti angka satu? Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Performan Kerjasama Partisipasi Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1

2.PERFORMANSI No. Aspek 1. Kerjasama

2.

Partisipasi

3. Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.. Nama Siswa

Produk

Jumlah Skor

Nilai

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

 Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Kepala SD/MI ………………………

…….……..,…………………20……. Guru Pendidikan Agama Islam

(_______________________) NIP / NIK : ...........................

(_______________________) NIP / NIK : ...........................

2Mengenal tanda baca (harakat) 3  35 menit (1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran** : 1. sukun Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) .. Harakat .... kasrah c.. Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ).. fatah b.. II/ 1 Pendidikan Agama Islam 1... Siswa berlatih melafalkan huruf Hijaiah berharakat secara bersama-sama dan kelompok mengikuti bacaan guru.... Berani ( courage ).RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : . tanwin e... Menghafal Alquran 1. Kegiatan Pendahuluan :  Apersepsi : Guru memperkenalkan bahan ajaran mengenai tanda baca (harakat)  Motivasi : Siswa menyebutkan kembali huruf-huruf Hijaiah secara klasikal 2.... Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. Integritas ( integrity ) ..... Ketulusan (Honesty ). Rasa hormat dan perhatian ( respect ) .... Siswa dapat melafalkan huruf Hijaiah berharakat: a. Tanggung jawab ( responsibility ). guru:  Siswa melafalkan huruf-huruf Hijaiah berharakat secara bersama-sama dan kelompok  Elaborasi .. Materi Pembelajaran : 1... Siswa menampilkan kemampuannya melafalkan huruf-huruf Hijaiah berharakat secara individu di depan kelas Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Metode Pembelajaran : 1... 2. damah d. Tekun ( diligence ) .

Bacalah huruf Hijaiah berharakat berikut! Fatah a. 3. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. ina c. a. Damah c. َ‫ﻛﯿْﻒ‬ َ . 2. 4. ‫ﻛﯿْﻒ‬ ِ َ‫ﻛُﻮْ ف‬ b. Penilaian: Indikator Pencapaian  Melafalkan huruf Hijaiah beraharakat: o Fatah o Kasrah o Damah o Tanwin o sukun Instrumen/ Soal 1. Tanwin d. a. 5. Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. sukun dibaca…. َ‫ اَﯾْﻦ‬Kalimat di samping 3.3. auna b. guru:  Siswa melakukan aktivitas  Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan latihan dan ditulis di buku tugas serta dikumpulkan pada pertemuan berikutnya  Siswa memahami bacaan intisari Tulisan tanda baca (harakat) di karton atau papan tulis Tulisan huruf Hijaiah berharakat di karton atau papan tulis Buku tajwid Buku pendidikan Agama Islam Buku-buku lain yang relevan Pengalaman guru Lingkungan sekitar Teknik Penilaia n Tes lisan Bentuk Instrume n Uraian Alat / Sumber Belajar : 1. aina Kaifa jika ditulis huruf alQuran adalah …. 8. Kasrah b. 2. َ◌ c. guru:  Siswa memperaktikkan pelafalan huruf-huruf Hijaiah berharakat secara individu di depan kelas  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. 7.

َ‫ﻟَﻮْ ز‬ c. 1. Apabila ada huruf bertanda baca fathah diikuti oleh ya’ mati dibaca apa? 11. yaima c. ‫ ﯾَﻮْ م‬Kalimat di samping َ 7. 6. jaufa َ‫ ﺟَ ﻮْ ف‬Kalimat di samping c. Rauda jika ditulis huruf alQuran… 10.PERFORMANSI No. ‫ﻟَﻮْ ر‬ َ ِ‫ ﺻَ ﻮْ ف‬Kalimat di samping berbunyi… 9. 8. dibaca… a. jaifa 5. dibaca… a. Aspek 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Kerjasama . Tulislah ke dalam huruf latin! Format Kriteria Penilaian 1. jufa b.4. Tulislah ke dalam huruf alQuran!nauma 12. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 ‫ ﻟَﻮْ ح‬Jika ditulis latin ٌ ‫ﻗَﻮْ م‬ َ 2. yuma b. dibaca… َ‫ﻟَﻮْ ح‬ b. yauma Laura jika ditulis huruf alQuran… a.

.. Guru Pendidikan Agama Islam (_______________________) NIP / NIK : . Kepala SD/MI ……………………… …….... Mengetahui.... (_______________________) NIP / NIK : ...... 10.2. 2. 4. 3.. 5..... 7.. 9.... 6. Partisipasi * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Performan Kerjasama Partisipasi 4 2 1 Jumlah Skor 3... 8......... Nama Siswa Produk Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. .……............. Lembar Penilaian No 1..  Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial....…………………20…….......

..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : .. Mengenal Asmaul Husna 2. guru: .... guru:  Siswa menghafalkan lima dari Asmaul Husna secara individu  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi... Tanggung jawab ( responsibility )... Kegiatan Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi :  Mengupas secara singkat tentang kebesaran Allah  Mengajukan pertanyaan untuk siswa yang telah mengetahui beberapa sifat Allah 2.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) . Tekun ( diligence ) ... Pendidikan Agama Islam II/ 1 2. guru:  Siswa menyebutkan lima dari Asmaul Husna secara bersama-sama dan kelompok  Siswa menampilkan hafalannya di depan kelas  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi... Asmaul Husna . Siswa berlatih menyebutkan lima dari Asmaul Husna secara bersama-sama dan kelompok 2. Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes )... Materi Pembelajaran : 1. Siswa dapat menyebutkan lima dari Asmaul Husna 2.. Siswa dapat menghafal lima Asmaul Husna : Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) . Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Integritas ( integrity ) .. 1........1 Menyebutkan lima dari Asmaul Husna 3  35 menit (1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran** 1. Siswa berlatih menghafalkan lima dari Asmaul Husna Metode Pembelajaran : Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Berani ( courage )... Ketulusan (Honesty )...

Gbr. Sebutkan lima dari Asamaul Husna! 2. guru:  Guru melakukan tanya jawab tentang materi yang diajarkan pada pertemuan tersebut. Alat / Sumber Belajar :  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. b. Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Target Penilaian Instrumen  Menyebutkan Tes lisan Pelafalan lima dari Asmaul Husna Tes lisan Hafalan  Hafal lima dari Asmaul Husna Instrumen/ Soal 1. Anak berdoa . Ar-Rahman b.… a.… a. Orang menyembah api. َ‫ﻧِﺴﺘَﻌﯿْﻦ‬ ِ ْ َ‫اِﯾﱠﺎكَ ﻧَﻌﺒُﺪُوَ اِﯾﱠﺎك‬ ْ gb. Artikan Surat ini 4.3. Gbr. Al-Malik 5. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. 1. Tulisan lima Asmaul Husna di atas potongan karton dan bagian lain arti dari lima Asmaul Husna pada karton lainnya untuk dicocokkan 2. Anak merawat tanaman c. Al-Ahad c. Pengalaman guru 5. Buku Pendidikan Agama Islam 3. Gambar di samping mencerminkan asma Allah SWT . Buku-buku lain yang relevan 4. Gambar di bawah sesuai dengan amalan asma Allah SWT ar-rahim yaitu . Anak salat Gbr. Hafalkan lima dari Asmaul Husna 3.

PERFORMANSI No. Kerjasama 2. Perbuatan yang cocok dengan asma Allah SWT Ar-Rahim adalah …………………… 9.. a. Al-Ahad 7.. Mengapa kita harus menyantuni fakir miskin? 11. Memberi makan ayam termasuk pengamalan asma Allah SWT . Al-Malik b. berarti bertentangan dengan asma Allah SWT . Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 2.. 1.… 10. Berilah contoh satu pengamalan sifat ar-rahim Allah SWT yang dapat kamu lakukan! Format Kriteria Penilaian 1. 8.. Partisipasi . AsSamad c. Gambar di atas bertentangan dengan asma Allah SWT .. Orang yang menyembah kepada selain Allah SWT..PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek 1. gb. Orang menyembah api.6.

.. 8...... Lembar Penilaian No 1. (_______________________) NIP / NIK : ... 6...  Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial............ 7...……..... .... 4. Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..... 5...... Kepala SD/MI ……………………… ……... Guru Pendidikan Agama Islam (_______________________) NIP / NIK : .…………………20……....3...... 2. 9.... 3.. 10. Mengetahui..

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : . Tekun ( diligence ) .. Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi... Mengenal Asmaul Husna 2.. Materi Pembelajaran : 1...... Berani ( courage )... Tanggung jawab ( responsibility ).. Ketulusan (Honesty ). Integritas ( integrity ) . Asmaul Husna ... Siswa dapat memahami lima dari Asmaul Husna 3. Metode Pembelajaran : 1....... Siswa berlatih mengartikan lima dari Asmaul Husna secara klasikal dan kelompok 2. Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes )..... guru:  Siswa mengartikan lima dari Asmaul Husna secara berkelompok dan klasikal  Siswa menjawab pertanyaan guru tentang bahan ajar ... Siswa dapat hafal lima dari Asmaul Husna beserta artinya Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) .. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) . guru:  Siswa menghafalkan lima Asmaul Husna dan artinya secara individu  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.2 Mengertikan lima Asmaul Husna 3  35 menit (1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa menghafalkan arti lima dari Asmaul Husna Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi :  Siswa menyebutkan kembli dari lima Asmaul Husna yang telah dihafal  Guru memperkenalkan bahan ajaran arti lima dari Asmaul Husna (melalui kisah sepengal kisah) 2. Pendidikan Agama Islam II/ 1 2. Siswa dapat mengertikan lima dari Asmaul Husna 2.... Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa seputar pemahaman mereka tentang lima dari Asmaul Husna 3.

sikap yang baik adalah . diam c. Hanya kepada-Mu ya Allah SWT kami menyembah dan hanya kepada-Mu kami mohon . pertolongan c. a. Apabila kita ditimpa musibah. guru:  Siswa diminta melaksanakan aktivitas  Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah  menggunakan bahasa sendiri  Siswa memahami bacaan intisari  Guru memberi tugas serta dikumpulkan pad pertemuan berikutnya Alat / Sumber Belajar: 1.… 6. 3. Kita minta pertolongan dengan batu yang besar berarti tidak sama dengan asma Allah SWT . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Buku Pendidikan Agama Islam.3. ijin b...  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. marah b. ini berarti atas kehandak . Tulisan lima Asmaul Husna di atas potongan karton dan bagian lain arti dari lima Asmaul Husna pada karton lainnya untuk dicocokkan 2. sabar 5. Pengalaman guru 4.. Apa Asmaul Husna yang artinya Maha Penyayang? 2. maaf 4. Hafalan lima dari Asmaul Husna beserta artinya! 3.… a. ingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian Target  Mengartikan lima dari Asmaul Husna  Hafal lima dari Asmaul Husna Teknik Penilaian Tes tulis Tes tulis Tes tulis Bentuk Instrumen Jawaban singkat Hafalan Esay Pilihan ganda Instrumen/ Soal 1. Apabila Allah SWT menghendaki sesuatu pasti terjadi.

6.. 4. 10. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Performan Kerjasama Partisipasi Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 2. 8.PERFORMANSI No. 2.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 3. 7. 5. Bolehkah kamu menyembah patung? 8. 1.… 7. Partisipasi 3. Kerjasama 2.. Aspek 1. Kepada siapa kita mohon perlindungan? 9. . 9. Lembar Penilaian No 1. Nama Siswa Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Bagaimanakah sikapmu bila keluargamu terkena musibah? Format Kriteria Penilaian 1.

.... Kepala SD/MI ……………………… ……... Mengetahui....…….... Guru Pendidikan Agama Islam (_______________________) NIP / NIK : .…………………20……................. (_______________________) NIP / NIK : ............ Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial............. ....

Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :  Memberikan nasihat tentang pentingnya bersikap rendah hati (melalui Mutiara Islam ) 2. Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku rendah hati 3. guru: .. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) . pengalaman menarik tentang teman..... Ketulusan (Honesty ). Tekun ( diligence ) . usulan. Berani ( courage ). Pendidikan Agama Islam II/ 1 2..... Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes )... Siswa mengadakan diskusi tentang perilaku rendah hati dengan teman-temannya 2. Materi Pembelajaran : 1. guru:  Siswa memperhatikan uraian dan penjelasan guru tentang bahan ajaran yang sedang dipelajari  Siswa memberikan komentar. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang manfaat dari perilaku rendah hati Metode Pembelajaran : Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Mencontoh prilaku terpuji 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : .. Siswa dapat menjelaskan perilaku rendah hati 2.. Siswa dapat menerapkan perilaku rendah hati Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) . Siswa berlatih memberikan contoh-contoh perilaku rendah hati 3. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi..1 Menampilkan perilaku rendah hati 3  35 menit (1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran** : 1. 1.. Rendah hati . Tanggung jawab ( responsibility ).......... orang lain yang rendah hati  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Integritas ( integrity ) .......

Sebutkan satu keuntungan berperilaku rendah hati! 4. Rendah hati adalah sikap ? a. Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian   Menjelaskan pengertian rendah hati Menunjukkan contohcontoh perilaku rendah hati Menerapkan perilaku rendah hati Teknik Penilaian Tes tulis Tes tulis Bentuk Instrumen Esay Pilihan ganda Instrumen/ Soal 1. rendah kaki 6. Ana hidupnya sederhana. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Siswa diminta melakukan aktivitas  Siswa diminta menyimpulkan hasil aktivitas menggunakan bahasa sendiri Alat / Sumber Belajar: 1. mana yang termasuk sikap rendah hati 3. tidak sombong dan .  Siswa memberikan contoh sikap rendah hati  Siswa menyebutkan beberapa keuntungan orang yang rendah hati dan kerugian orang yang sombong  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. belebihan 3. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Pengalaman guru atau pribadi siswa 6.3. baik budi pekertinya 5. Dengan sikap rendah hati Tes tulis  Jawaban singkat . Buku Pendidikan Agama Islam. 4. banyak hartanya b. Bahan cerita tentang para sahabat Nabi Muhammad yang rendah hati 2. cantik rupanya c.… a. Sebaik-baik manusia di antara kamu adalah orang yang . kurang baik b.… a. Apa yang dimaksud dengan sikap rendah hati? 2.rendag hati b. Alquran (juz Amma) 5. Potongan karton yang bertuliskan contoh sikap rendah hati dan sikap sombong untuk dipisahpisahkan. terpuji c. rendah diri c.

sedih b.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Kerjasama 2. senang 7. Nama Siswa Produk Nilai . 7.… a. 5. Lembar Penilaian No 1. Aspek 1.… 8. 1. 4.PERFORMANSI No. ia tidak bersikap . Anak yang rendah hati sikapnya tidak suka meremehkan . Berilah contoh cara hidup sederhana! Format Kriteria Penilaian 1.akan tercipta suasana .… 9. 3. 6. Partisipasi 3. Anak-anak yang bersikap rendah hati. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Performan Kerjasama Partisipasi Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 Jumlah Skor 2. 8. rukun c. 2. Sebutkan manfaat sikap rendah hati dalam pergaulan! 10.

.... Kepala SD/MI ……………………… ……...... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10......... Guru Pendidikan Agama Islam (_______________________) NIP / NIK : .........…………………20……........ Mengetahui....... (_______________________) NIP / NIK : ..…….....9.. ........  Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial....

Hidup sederhana ... Siswa mengadakan diskusi tentang perilaku hidup sederhana dengan temantemannya 2. Ketulusan (Honesty ). Mencontoh perilaku terpuji 3. Materi Pembelajaran : 1.... Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.... guru:  Siswa memperhatikan uraian dan penjelasan guru tentang bahan ajaran yang sedang dipelajari  Siswa memberikan komentar...2 Menampilkan perilaku hidup sederhana 3  35 menit (1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran** : 1. Kegiatan Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi :  Memberikan nasihat tentang pentingnya bersikap rendah hati (melalui Mutiara Islam )  Cerita menarik tentang sikap hidup sederhana 2.. Siswa dapat menjelaskan pengertian hidup sederhana 2.... Tekun ( diligence ) . Siswa dapat menerapkan hidup sederhana Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) ..... Integritas ( integrity ) .. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) ... Berani ( courage )....RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : .. Pendidikan Agama Islam II / 1 3. orang lain yang berperilaku hidup sederhana . Siswa dapat menunjukkan contoh hidup sederhana 3... Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang manfaat dari perilaku hidup sederhana Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Siswa berlatih memberikan contoh-contoh perilaku hidup sederhana 3. Tanggung jawab ( responsibility )... usulan. Metode Pembelajaran : 1. Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ).. pengalaman menarik tentang teman.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pengalaman guru atau pribadi siswa 6.. Berilah contoh cara hidup   . guru:  Siswa diminta melaksanakan aktivitas yang ada di halaman 26 dan 28 Alat / Sumber Belajar: 1. Hidup sederhana dapat dilakukan dengan cara menyisihkan sebagian uang saku untuk di .… a. berlebih-lebihan c. Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian  Menjelaskan pengertian hidup sederhana Menunjukkan contoh hidup sederhana Menerapkan hidup sederhana Teknik Penilaian Tes tulis Tes tulis Tes tulis Tes tulis Bentuk Instrumen Esay Pilihan ganda Esay Jawaban singkat Instrumen/ Soal 1. 4. bergizi c.? a. lezat b. 6. Alquran (Juz Amma) 5. Gambar peraga penampilan sikap sederhana 2.3. Buku Pendidikan Agama Islam. banyak 3. Hidup sederhana artinya .. guru:  Siswa memberikan contoh sikap hidup sederhana  Siswa menyebutkan beberapa keuntungan orang yang hidup sederhana  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. bermewah-mewah 5. Orang yang sederhana itu bila membeli baju tidak harus yang mahal harganya . Bagaimana cara hidup sederhana dalam harta? 4.… 7.. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. perilaku bersahaja b. Apa yang dimaksud dengan hidup sederhana? 2. Teks cerita singkat tentang sikap hidup sederhana para sahabat Nabi 3. Makanan tidak perlu selalu mewah tetapi ….

3. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Performan Kerjasama Partisipasi Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 2. 10. Kerjasama 2.sederhana! 8. Apa artinya “annadafatu minal iman”? Format Kriteria Penilaian 1. 9. Aspek 1. Lembar Penilaian No 1. 2.. Nama Siswa Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Partisipasi 3. . 1. 6. Apakah hasil anak yang hidupnya sederhana? 9. 4. 8.PERFORMANSI No. 5.  Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial. 7.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.

............ Guru Pendidikan Agama Islam (_______________________) NIP / NIK : ....……..........…………………20……... .....Mengetahui................ (_______________________) NIP / NIK : ........ Kepala SD/MI ……………………… ……...

........ Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang tata cara buang air besar dan kecil 2. Adab buang air . Pendidikan Agama Islam II / 1 3.. Tekun ( diligence ) .. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ).. Tanggung jawab ( responsibility ).. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) . Integritas ( integrity ) ....RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : . guru:  Siswa mendengarkan dan memahami uraian guru tentang pentingnya adab buang air besar dan kecil  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Ketulusan (Honesty ).. Siswa menghafal doa masuk dan keluar kamar kecil Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :  Cerita singkat tentang hidup bersih  Memperkenalkan bahan ajar yang menarik dan berguna bagi siswa 2. Mencontoh perilaku terpuji 3. Siswa dapat menjelaskan tata cara melakukan buang air besar dan kecil dengan benar Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) . Metode Pembelajaran : 1....3 Menampilkan adab buang air besar dan kecil 3  35 menit (1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran** : 1.. Berani ( courage )... Materi Pembelajaran : 1.. guru: ....... Siswa dapat menunjukkan adab buang air besar dan kecil 2.. Siswa berlatih menunjukkan adab buang air besar dan kecil 3.

... Kebersihan sebagian dari pada ... 5..... 6... guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman... 7...3........ Alquran (juz Amma) Pengalaman guru Lingkungan sekitar Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Tes tulis Esay Tes tulis Esay Alat / Sumber Belajar: 1....... Kaki manakah yang harus didahulukan ketika masuk ke kamar kecil? 2.... 6. 5. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.. 2.  Siswa secara berkelompok atau sendiri menceritakan pengalamannya bagaimana tata cara yang baik apabila buang air  Siswa secara berkelompok atau sendiri-sendiri menjelaskan tata cara melakukan buang air besar dan kecil dengan benar  Siswa menghafalkan doa ketika masuk dan keluar kamar mandi secara berkelompok  Siswa tampil secara sendiri-sendiri untuk menghafalkan doa ketika masuk dan keluar kamar kecil  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.. Orang yang selalu menjaga kebersihan hidupnya akan .... Bagaimana tata cara buang air besar dan kecil yang benar? 3........... Badan yang bersih adalah badan yang . 4. 3... Kebersihan adalah pangkal ..... 4... guru:  Siswa diminta melakukan aktivitas  Siswa memahami bacaan intisari  Guru memberikan tugas siswa untuk mengerjakan latihan serta menulisnya di buku tugas dan dikumpulkan pada pertemuan berikutnya Gambar peraga Lafal doa ketika masuk dan keluar kamar kecil di karton atau papan tulis Buku Pendidikan Agama Islam. Penilaian: Indikator Pencapaian  Menunjukkan adab buang air besar dan kecil  Menjelaskan tata cara melakukan buang air besar dan kecil dengan benar Instrumen/ Soal 1.. Agama Islam adalah agama yang mengutamakan kebersihan...... Dengan buang air kecil (bersuci) akan .

.. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Performan Kerjasama Partisipasi Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 2. Format Kriteria Penilaian 1...Maka dari itu kita harus menjaga .. Nabi Muhammad bersabda yang artinya: “Islam adalah bersih” Maka bersihkanlah dirimu dan lingkunganmu......mendorong anak untuk hidup. Bagaimanakah sikapmu apabila melihat WC kotor? 9.... 8. 7. Lembar Penilaian No 1........ 6....... Kerjasama 2... 3..… 8... 10.PERFORMANSI No.. Sesungguhnya tidak akan masuk surga kecuali orangorang yang bersih.....PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No... ...... 9.. 2. Nama Siswa Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... Partisipasi 3... Aspek 1... Aspek 1... 5.. 4...

... Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.... ............ Kepala SD/MI ……………………… …….................... Guru Pendidikan Agama Islam (_______________________) NIP / NIK : ..... (_______________________) NIP / NIK : ....…………………20……. Mengetahui.........……....

. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi... 4...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu 1. Siswa berlatih menyebutkan urutan berwudu. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) . guru:  Siswa memahami hal-hal yang berkaitan dengan wudu dan yang membatalkannya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.. Tanggung jawab ( responsibility ). Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang hal-hal yang berkaitan wudu dan yang membatalkannya 3.. 3. Materi Pembelajaran : 1. Tekun ( diligence ) ..... 2.. : : : : : : .. Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ).. 2.... Ketulusan (Honesty ). Metode Pembelajaran : 1.. Siswa berlatih mempraktikkan wudu dengan benar Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Berani ( courage )...... Mengenal tata cara wudu 4. Wudu .. Integritas ( integrity ) . guru: . Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :  Pengenalan tentang beberapa macam bersuci termasuk wudu  Memberikan bahan ajar secara menarik melalui pengalaman siswa atau kisah yang relevan 2...1 Membiasakan wudu dengan tertib 6  35 menit (2 pertemuan) Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat menjelaskan tata cara wudu yang benar Siswa dapat menyebutkan urutan berwudu Siswa dapat menyebutkan hal-hal yang membatalkan wudu Siswa dapat mempraktikkan berwudu dengan benar : Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) . Pendidikan Agama Islam II / 1 4.....

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. kecil 6. Di antara sunah wudu adalah .membersihkan kaki c. 6. guru:  Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang urutan-urutan berwudu  Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang hal-hal yang dapat membatalkan wudu Alat dan tempat berwudu Gambar peraga orang berwudu serta urutannya Lafal niat wudu di karton atau papan tulis Buku Pendidikan Agama Islam. Wudu adalah bersuci dari hadas . Praktikkan berwudu dengan benar 5. gbr.… a. Sebutkan dua hal yang membatalkan wudu! 4. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Penilaian: Indikator Pencapaian    Menjelaskan tata cara wudu yang benar Menyebutkan urutan berwudu Menyebutkan halhal yang membatal-kan wudu Praktik berwudu dengan benar Instrumen/ Soal 1. besar b.… a. Membasuh muka  . gbr. Bagaimana cara melaksanakan wudu? 2.  Siswa menghafalkan niat wudu secara klasikal dan individu  Siswa mengenal dan memahami tata cara berwudu  Siswa mempraktikkan cara berwudu dengan benar  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. 4. gbr membasuh muka b. 3. 5. sedang c. 2. Setalah berkumur dan membasuh luabang hidung kemudian …. Pengalaman guru Lingkungan sekitar Teknik Penilaian Tes tulis Tes tulis Tes tulis Tes praktik Bentuk Instrumen Esay Jawaban singkat Jawaban singkat Praktik Pilihan ganda Esay Jawaban singkat Alat / Sumber Belajar: 1. 3.3.

pertengahan c. Waktu wudu mwmbasuh kaki sampai………….… a. Aspek 1. Gambar di samping termasuk……………….. 15.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Sebutkan dua di antara rukun wudu yang berurutan! Format Kriteria Penilaian 1. pertama 9.… a. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar Skor 4 3 . Tertib adalah tukun wudu yang . Apakah rukun wudu sesudah membasuh muka? 16. sunah c. Rukun wudu ada . Membersihkan hidung termasuk …wudu 11. Membasuh telinga termasuk …wudu a.wudu 12. 4 b.7. Rukun wudu yang kedua adalah… 13. 5 c. 6 8. Jika meninggalkan salah satu rukun wudu. terakhir b. Anak membasuh telinga. rukun b. gb. maka wudunya………………… 14. batal 10.

... Guru Pendidikan Agama Islam (_______________________) NIP / NIK : ........... 8. Mengetahui.. ..  Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.…………………20…….........…….. Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Performan Kerjasama Partisipasi 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 2.. 9.. 4. 7.... 5... 2..* sebagian kecil benar * semua salah 2... 10........ Partisipasi 3. (_______________________) NIP / NIK : . Nama Siswa Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.... 3. Aspek 1.... Lembar Penilaian No 1..PERFORMANSI No....... Kepala SD/MI ……………………… ……. 6..

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa . Mengenal tata cara wudu 4. guru:  Siswa melafalkan doa setelah berwudu secara klasikal dan kelompok  Siswa menghafalkan doa setelah berwudu secara kelompok dan individu  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.. Siswa menghafalkan doa setelah berwudu secara kelompok dan individu Metode Pembelajaran : Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Siswa dapat melafalkan doa setelah berwudu 2.. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :  Memberikan bahan ajaran melalui cerita yang menarik (melalui Mutiara Islam ) 2. 1.....2 Membaca doa setelah berwudu 3  35 menit (1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran** 1... guru:  Siswa menampilkan hafalannya di depan kelas secara sendiri-sendiri  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Ketulusan (Honesty ). Tanggung jawab ( responsibility ). Integritas ( integrity ) . Materi Pembelajaran : 1.....RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : .. Tekun ( diligence ) . Siswa dapat menghafal dan mempraktikkan doa setelah berwudu : Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) ..... Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Rasa hormat dan perhatian ( respect ) .. Doa setelah wudu .. Pendidikan Agama Islam II / 1 4. Berani ( courage )....... Siswa melafalkan doa setelah berwudu secara klasikal dan kelompok 2.. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.....

memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. rukun b. guru:  Siswa diminta melakukan aktivitas  Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah  menggunakan bahasa sendiri  Siswa memahami bacaan intisari  Siswa diberi tugas mengerjakan latihan untuk ditulis di  buku tugas serta hasilnya dikumpulkan pada pertemuan berikutnya Alat / Sumber Belajar: 1. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar Skor 4 3 . Berapa kali waktu membasuh? Format Kriteria Penilaian 1. Membasuh telinga termasuk …wudu a. sunah c. 4. pertengahan c. Aspek 1. 2.… a. Tulisan lafal doa setelah berwudu di karton atau papan tulis Buku Pendidikan Agama Islam Pengalaman guru Lingkungan sekitar Teknik Penilaian Tes lisan Tes lisan Bentuk Instrumen Pelafalan Hafalan Pilihan ganda Esay Jawaban singkat Penilaian: Indikator Pencapaian  Melafalkan doa setelah berwudu  Praktik berdoa setelah berwudu Instrumen/ Soal 1. Tertib adalah tukun wudu yang . batal 5. Bagaimanakah bunyi bacaan basmallah? 6. Diantara sunah wudu adalah membasuh telinga.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Lafalkan doa setelah berwudu! 3.3. pertama 4. Lafalkan doa setelah berwudu! 2. terakhir b. 3.

Partisipasi 3. (_______________________) NIP / NIK : ....... Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 2. 10....…………………20…….......... 7. Guru Pendidikan Agama Islam (_______________________) NIP / NIK : ... 2.. Mengetahui..PERFORMANSI No.…….. Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. Kepala SD/MI ……………………… …….....* sebagian kecil benar * semua salah 2. 3............. Lembar Penilaian No 1. 8.... Aspek 1. 6...... 9.  Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial...... 5... . 4.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : .1 Melafalkan bacaan salat 3  35 menit (1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran** 1.. kelompok dan individu mengikuti bacaan guru Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Ketulusan (Honesty ).... guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa . Tekun ( diligence ) . Integritas ( integrity ) . Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ).. Pendidikan Agama Islam II / 1 5.... Mengenal bacaan salat 5.... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) . Metode Pembelajaran : 1...... guru:  Siswa melafalkan bacaan salat secara kelompok  Siswa melafalkan bacaan salat secara individu  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.... Materi Pembelajaran : 1.. Siswa melafalkan bacaan salat secara klasikal..... Siswa dapat melafalkan bacaan salat dengan benar : Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) .. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :  Pembahasan singkat pengalaman siswa tentang pengalaman pelajaran yang lalu  Memperkenalkan pokok-pokok bahan ajaran yang akan dipelajari 2. Bacaan salat . Tanggung jawab ( responsibility ). guru:  Siswa melafalkan bacaan salat secara klasikal mengikuti bacaan guru  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Berani ( courage )......

Waqinî syarramā . a. serta salam) Penilaian: Instrumen/ Soal 1. َ‫وﻗِﻨِﻰْ ﺷﺮﻣَﺎ ﻗَﻀﯿْﺖ‬ َ ‫َ ﱠ‬ َ ‫وﺻﻠﱠﻰ ﷲُ ﻋﻠَﻰ ﺳﯿﱢﺪﻧَﺎ‬ ِ َ َ َ َ b.… a. guru:  Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang bacaan-bacaan salat Lafal bacaan salat pada karton atau papan tulis Gambar peraga gerakan salat Buku tata cara salat Buku Pendidikan Agama Islam Pengalaman guru Lingkungan sekitar Teknik Penilaian Tes lisan Bentuk Instrumen Pelafalan Pilihan ganda Esay Jawaban singkat 4. sujud. duduk di antara dua sujud. c.3. tawalait 8. 4.… a. qadait 6. 5. 2. zuhur c. Allāhummahdinî fîman . 6. Doa qunut dibaca waktu salat . Indikator Pencapaian  Melafalkan bacaan salat dengan benar (takbiratul ihram. ‘alaik َ‫وﺑَﺎرِكْ ﻟِﻰْ ﻓِﯿﻤَﺎ اَﻋﻄَﯿْﺖ‬ ْ ْ َ b. qadait . c. ‘afait b.  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. asar 3.… a. 3. doa iftitah. Alat / Sumber Belajar: 1. subuh b. iktidal. doa rukuk. fîmā b. a’fait َ‫اَﻟﻠﱠﮭُﻢ اھﺪﻧِﻲْ ﻓِﯿﻤَﻦْ ھَﺪﯾْﺖ‬ َ ْ ِْ ‫ﱠ‬ َ‫وﺗَﻮﻟﱠﻨِﻰْ ﻓِﯿﻤَﻦْ ﺗَﻮﻟﱠﯿْﺖ‬ َ ْ َ َ hadait Watawallanî … tawallait. fîman 5. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. kadait c. Lafalkan bacaan salat satu persatu! 2. syarramā Wabārikli fîmā . ‘afait c.… a. 7. tasyahud awal dan akhir.

6. 1.… 10.... 2.PERFORMANSI No. 10.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.. Aspek 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Performan Kerjasama Partisipasi Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 ‫ﻣﺤﻤﺪِنِ اﻟﻨﱠﺒِﻲ ْاﻻُﻣﻲ‬ ‫ﱢ ﱢ ﱢ‬ ‫ُ َ ﱠ‬ ‫وﻋﻠَﻰ اَﻟِﮫ وﺻﺤْ ﺒِﮫ وﺳﻠﱠﻢ‬ َ َ َ ِ َ َ ِ َ َ 2. 9..… 12... 9. 5.. 8. Wa’āfini fîman . 4.... Partisipasi 3.. 11. Nama Siswa Produk Jumlah Skor Nilai .Yang Artinya . Fainnahū laayadzillu man . Fa innaka taqdî walā yuqdā …. 3.. Bagaimana artinya Astaghfiruka wa’a tūbu ilaik Format Kriteria Penilaian 1.. Bagaimana artinya Falakal hamdu ‘alā mā wadait 13. Kerjasama 2. Lembar Penilaian No 1. 7........

..  Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial...................... (_______________________) NIP / NIK : ......……..... Mengetahui.…………………20…….CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Kepala SD/MI ……………………… ……................... Guru Pendidikan Agama Islam (_______________________) NIP / NIK : ..... .

Mengenal bacaan salat 5. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) . Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes )... Bacaan salat . Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :  Pembahasan singkat tentang materi bacaan salat sebelumnya 2. Tekun ( diligence ) . guru:  Siswa menghafal bacaan salat secara berkelompok  Siswa menghafal bacaan salat secara individu  Siswa menampilkan hafalan bacaan salat di depan kelas  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi..... Ketulusan (Honesty ). Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi... Integritas ( integrity ) .. Materi Pembelajaran : 1.. guru:  Siswa menghafal bacaan salat  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi..... Tanggung jawab ( responsibility ).. Siswa menghafal bacaan salat secara klasikal.. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa .. Metode Pembelajaran : 1........RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : ..2 Menghafal bacaan salat 6  35 menit (2 pertemuan) Tujuan Pembelajaran** 1... Siswa dapat hafal bacaan salat dengan benar : Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) . Pendidikan Agama Islam II / 1 5.. kelompok dan individu Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.. Berani ( courage )..

َ‫ﺗَﺒﺎ َرَ ﻛْﺖَ رَ ﺑﱠﻨﺎ َ وَ ﺗَﻌَﺎﻟَﯿْﺖ‬ 6. guru:  Siswa memahami bacaan intisari  Siswa mengerjakan latihan serta ditulis di buku tugas Tulisan lafal bacaan salat di karton atau papan tulis Gambar peraga gerakan salat Buku tata cara salat Buku Pendidikan Agama Islam. 5. Penilaian: Indikator Pencapaian  Melafalkan bacaan salat dengan benar Instrumen/ Soal 1. َ‫ﻓَﺈِﻧﱠﻚَ ﺗَﻘْﻀِﻲْ وَ ﻻَ ﯾُﻘﻀَﻰ ﻋﻠَﯿْﻚ‬ َ ْ َ‫ﻓَﺈِﻧﱠﮫُ ﻻَﯾَﺬِلﱡ ﻣَﻦْ وَ اﻟَﯿْﺖ‬ َ‫وَ ﻻَ ﯾَﻌِﺰﱡ ﻣَﻦْ ﻋَﺎدﯾْﺖ‬ َ Fainnahū laayadzillu man ………. 3. Bagaimana artinya Allāhummahdinî fîman hadait 9. Bagaimana artinya Watawallanî fîman tawallait َ‫اَﺳﺘَﻐﻔِﺮُكَ وَ اَﺗُﻮْ بُ اِﻟَﯿْﻚ‬ ْ ْ . 5. Hafalkan bacaan salat satu persatu! 2. Alat / Sumber Belajar: 1.3. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. 4. Pengalaman guru Lingkungan sekitar Teknik Penilaian Tes lisan Bentuk Instrumen Hafalan Pilihan ganda Esay Jawaban singkat 3. Astaghfiruka wa’a tūbu …………… 8. 6. Fainnaka taqdî walā yuqdā ‘………. 2. ‘alā Tabārakta rabbanā …………..  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. wata’ mā 7. Walā ya’izzu ‘……………… man 4. َ‫ﻓَﻠَﻚَ اﻟْﺤَ ﻤﺪ ﻋﻠَﻰ ﻣﺎ َ ﻗَﻀَ ﯿْﺖ‬ َ ُْ Falakal hamdu ……….

. 4. Aspek 1. 7. Partisipasi 3. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Performan Kerjasama Partisipasi Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 2. 3. Nama Siswa Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 5. 1. 9. 10. Bagaimana artinya Waqinî syarramā qadait Format Kriteria Penilaian 1. .  Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial. Lembar Penilaian No 1. 2.PERFORMANSI No. 8.10. 6. Kerjasama 2.

.............……...…………………20…….Mengetahui........... (_______________________) NIP / NIK : ... Kepala SD/MI ……………………… ……........ .................. Guru Pendidikan Agama Islam (_______________________) NIP / NIK : ....

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful

Master Your Semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master Your Semester with a Special Offer from Scribd & The New York Times

Cancel anytime.