P. 1
Rpp Pai Kelas 2 Semester 1_decrypted

Rpp Pai Kelas 2 Semester 1_decrypted

|Views: 27|Likes:
Dipublikasikan oleh DevisMathinuSupriadi

More info:

Published by: DevisMathinuSupriadi on Oct 23, 2012
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

12/04/2012

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)
Nama Sekolah : Kelas / Semester : Mata Pelajaran : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Alokasi Waktu : ................................ II / 1 Pendidikan Agama Islam 1. Menghafal Alquran 1.1 Mengenal huruf Hijaiah 6  35 menit (2  pertemuan)

Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat melafalkan huruf Hijaiah dengan benar 2. Siswa dapat menunjukkan hafal huruf Hijaiah Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Materi Pembelajaran : 1. Huruf Hijaiah. Metode Pembelajaran: 1. Siswa berlatih melafalkan huruf Hijaiah secara klasikal, kelompok dan individu mengikuti bacaan guru 2. Guru memberikan penjelasan tentang makhraj huruf Hijaiah Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan :  Apersepsi : menghafalkan huruf Hijaiah  Motivasi :menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa 2. Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa melafalkan huruf Hijaiah secara klasikal  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa melafalkan huruf Hijaiah secara kelompok  Siswa menghafalkan huruf Hijaiah secara individu  Siswa tampil ke depan kelas menghafalkan huruf Hijaiah dengan benar  Konfirmasi

3.

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Siswa diminta menulis huruf-huruf Hijaiah di buku tugas

Alat / Sumber Belajar: 1. Tulisan lafal huruf Hijaiah pada karton atau papan tulis 2. Buku tajwid 3. Alquran (juz amma) 4. Buku pendidikan agam islam. 5. Buku-buku lain yang relevan 6. Kaset dan CD Alquran 7. Pengalaman guru 8. Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian  Melafalkan huruf hijaiah dengan benar  Menunjukkan hafal huruf Hijaiah Teknik Penilaian Tes lisan Tes lisan Bentuk Instrumen Hafalan Hafalan Uraian

Instrumen/ Soal 1. Hafalkan huruf hijaiah satu persatu! 2. Hafalkan huruf-huruf hijaiah satu persatu! 3. Huruf mim berbentuk seperti .... a. angka tiga terbalik b.mata pancing 4. Huruf yang berbentuk seperti biji mentimun dengan garis tegak di atasnya tanpa titik adalah ..... a. ta b. ţa 5. Qaf dilambangkan ..... a. ‫ف‬ b. ‫ق‬ 6. adalah .... a. kaf nun b. kaf ya’ 7. Sin dan ta’ dilambangkan .... a. ‫س ن‬ b. ‫س ج‬

‫كم‬

8. Huruf ‫ ق‬dalam huruf latin dilambangkan dengan huruf… 9. ‫ ك‬Huruf di samping disebut huruf… 10. Huruf apakah yang bentuknya

seperti angka satu? Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Performan Kerjasama Partisipasi Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1

2.PERFORMANSI No. Aspek 1. Kerjasama

2.

Partisipasi

3. Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.. Nama Siswa

Produk

Jumlah Skor

Nilai

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

 Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Kepala SD/MI ………………………

…….……..,…………………20……. Guru Pendidikan Agama Islam

(_______________________) NIP / NIK : ...........................

(_______________________) NIP / NIK : ...........................

guru:  Siswa melafalkan huruf-huruf Hijaiah berharakat secara bersama-sama dan kelompok  Elaborasi . kasrah c. Integritas ( integrity ) ... damah d. Harakat ..2Mengenal tanda baca (harakat) 3  35 menit (1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran** : 1. Tanggung jawab ( responsibility )......... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) .. Materi Pembelajaran : 1..... Kegiatan Pendahuluan :  Apersepsi : Guru memperkenalkan bahan ajaran mengenai tanda baca (harakat)  Motivasi : Siswa menyebutkan kembali huruf-huruf Hijaiah secara klasikal 2. Siswa dapat melafalkan huruf Hijaiah berharakat: a... Tekun ( diligence ) . tanwin e..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : .. Siswa berlatih melafalkan huruf Hijaiah berharakat secara bersama-sama dan kelompok mengikuti bacaan guru.. Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.... sukun Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) .. Menghafal Alquran 1. Ketulusan (Honesty ). Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Metode Pembelajaran : 1. fatah b. Siswa menampilkan kemampuannya melafalkan huruf-huruf Hijaiah berharakat secara individu di depan kelas Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1... 2. II/ 1 Pendidikan Agama Islam 1.... Berani ( courage ).

auna b. َ‫ اَﯾْﻦ‬Kalimat di samping 3. 2. Damah c. Tanwin d.3. 7. 2. Bacalah huruf Hijaiah berharakat berikut! Fatah a. 5. aina Kaifa jika ditulis huruf alQuran adalah …. 4. guru:  Siswa melakukan aktivitas  Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan latihan dan ditulis di buku tugas serta dikumpulkan pada pertemuan berikutnya  Siswa memahami bacaan intisari Tulisan tanda baca (harakat) di karton atau papan tulis Tulisan huruf Hijaiah berharakat di karton atau papan tulis Buku tajwid Buku pendidikan Agama Islam Buku-buku lain yang relevan Pengalaman guru Lingkungan sekitar Teknik Penilaia n Tes lisan Bentuk Instrume n Uraian Alat / Sumber Belajar : 1. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Dalam kegiatan elaborasi. sukun dibaca…. Penilaian: Indikator Pencapaian  Melafalkan huruf Hijaiah beraharakat: o Fatah o Kasrah o Damah o Tanwin o sukun Instrumen/ Soal 1. َ‫ﻛﯿْﻒ‬ َ . a. ina c. 3. َ◌ c. 8. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Kasrah b. a. ‫ﻛﯿْﻒ‬ ِ َ‫ﻛُﻮْ ف‬ b. guru:  Siswa memperaktikkan pelafalan huruf-huruf Hijaiah berharakat secara individu di depan kelas  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

dibaca… a. Rauda jika ditulis huruf alQuran… 10. 6. jaifa 5. 8. Tulislah ke dalam huruf latin! Format Kriteria Penilaian 1. ‫ﻟَﻮْ ر‬ َ ِ‫ ﺻَ ﻮْ ف‬Kalimat di samping berbunyi… 9. 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.4. ‫ ﯾَﻮْ م‬Kalimat di samping َ 7. dibaca… a. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 ‫ ﻟَﻮْ ح‬Jika ditulis latin ٌ ‫ﻗَﻮْ م‬ َ 2. Apabila ada huruf bertanda baca fathah diikuti oleh ya’ mati dibaca apa? 11. Aspek 1. jaufa َ‫ ﺟَ ﻮْ ف‬Kalimat di samping c. dibaca… َ‫ﻟَﻮْ ح‬ b.PERFORMANSI No. yuma b. jufa b. yaima c. َ‫ﻟَﻮْ ز‬ c. yauma Laura jika ditulis huruf alQuran… a. Tulislah ke dalam huruf alQuran!nauma 12. Kerjasama .

.... Nama Siswa Produk Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. 7...... 5... .. 6. 9.... 8.2. (_______________________) NIP / NIK : .. 4....……..…………………20……...  Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.... Mengetahui........ Guru Pendidikan Agama Islam (_______________________) NIP / NIK : ... 3....... 2.... Partisipasi * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Performan Kerjasama Partisipasi 4 2 1 Jumlah Skor 3.... Lembar Penilaian No 1....... Kepala SD/MI ……………………… ……... 10.

guru:  Siswa menyebutkan lima dari Asmaul Husna secara bersama-sama dan kelompok  Siswa menampilkan hafalannya di depan kelas  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.. Siswa berlatih menyebutkan lima dari Asmaul Husna secara bersama-sama dan kelompok 2.. Tekun ( diligence ) . guru: .. Siswa dapat menyebutkan lima dari Asmaul Husna 2..... Tanggung jawab ( responsibility ). Berani ( courage ).. Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Integritas ( integrity ) .1 Menyebutkan lima dari Asmaul Husna 3  35 menit (1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran** 1. Mengenal Asmaul Husna 2.... Kegiatan Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi :  Mengupas secara singkat tentang kebesaran Allah  Mengajukan pertanyaan untuk siswa yang telah mengetahui beberapa sifat Allah 2.. Pendidikan Agama Islam II/ 1 2.. Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ).... 1. Siswa berlatih menghafalkan lima dari Asmaul Husna Metode Pembelajaran : Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. guru:  Siswa menghafalkan lima dari Asmaul Husna secara individu  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Materi Pembelajaran : 1. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) .... Ketulusan (Honesty )..... Asmaul Husna ..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : .. Siswa dapat menghafal lima Asmaul Husna : Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) ......

memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Al-Ahad c. Tulisan lima Asmaul Husna di atas potongan karton dan bagian lain arti dari lima Asmaul Husna pada karton lainnya untuk dicocokkan 2. Al-Malik 5. Buku-buku lain yang relevan 4.… a. Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Target Penilaian Instrumen  Menyebutkan Tes lisan Pelafalan lima dari Asmaul Husna Tes lisan Hafalan  Hafal lima dari Asmaul Husna Instrumen/ Soal 1. Hafalkan lima dari Asmaul Husna 3. Sebutkan lima dari Asamaul Husna! 2. َ‫ﻧِﺴﺘَﻌﯿْﻦ‬ ِ ْ َ‫اِﯾﱠﺎكَ ﻧَﻌﺒُﺪُوَ اِﯾﱠﺎك‬ ْ gb. Gbr. Alat / Sumber Belajar :  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Artikan Surat ini 4. Gambar di bawah sesuai dengan amalan asma Allah SWT ar-rahim yaitu . b. Anak salat Gbr.… a. Pengalaman guru 5. Orang menyembah api. guru:  Guru melakukan tanya jawab tentang materi yang diajarkan pada pertemuan tersebut. Gbr. Gambar di samping mencerminkan asma Allah SWT . Ar-Rahman b. 1. Anak merawat tanaman c. Anak berdoa .3. Buku Pendidikan Agama Islam 3.

8. a. Mengapa kita harus menyantuni fakir miskin? 11. gb.. Perbuatan yang cocok dengan asma Allah SWT Ar-Rahim adalah …………………… 9... Memberi makan ayam termasuk pengamalan asma Allah SWT . Al-Malik b.. Berilah contoh satu pengamalan sifat ar-rahim Allah SWT yang dapat kamu lakukan! Format Kriteria Penilaian 1. Partisipasi .… 10. Orang yang menyembah kepada selain Allah SWT.. Al-Ahad 7. Orang menyembah api.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek 1. berarti bertentangan dengan asma Allah SWT . Gambar di atas bertentangan dengan asma Allah SWT . 1.. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 2. AsSamad c.PERFORMANSI No.6. Kerjasama 2.

.. Kepala SD/MI ……………………… ……. Lembar Penilaian No 1... 8........... ... 3.. 5......…………………20…….. 10. 6.. Mengetahui........ 4.. Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..... Guru Pendidikan Agama Islam (_______________________) NIP / NIK : ... 2......3....... 9... 7....  Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.. (_______________________) NIP / NIK : .…….

. Kegiatan Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi :  Siswa menyebutkan kembli dari lima Asmaul Husna yang telah dihafal  Guru memperkenalkan bahan ajaran arti lima dari Asmaul Husna (melalui kisah sepengal kisah) 2. Tekun ( diligence ) .. Siswa menghafalkan arti lima dari Asmaul Husna Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.. Asmaul Husna . Metode Pembelajaran : 1.. Tanggung jawab ( responsibility ).. guru:  Siswa menghafalkan lima Asmaul Husna dan artinya secara individu  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi... Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa seputar pemahaman mereka tentang lima dari Asmaul Husna 3. Siswa dapat memahami lima dari Asmaul Husna 3...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : .. Materi Pembelajaran : 1.2 Mengertikan lima Asmaul Husna 3  35 menit (1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran** : 1.. Siswa dapat mengertikan lima dari Asmaul Husna 2. Mengenal Asmaul Husna 2. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) ..... Pendidikan Agama Islam II/ 1 2..... Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Siswa mengartikan lima dari Asmaul Husna secara berkelompok dan klasikal  Siswa menjawab pertanyaan guru tentang bahan ajar ... Siswa berlatih mengartikan lima dari Asmaul Husna secara klasikal dan kelompok 2.... Berani ( courage )..... Ketulusan (Honesty ).. Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ).. Integritas ( integrity ) . Siswa dapat hafal lima dari Asmaul Husna beserta artinya Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) .

… 6. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.. Tulisan lima Asmaul Husna di atas potongan karton dan bagian lain arti dari lima Asmaul Husna pada karton lainnya untuk dicocokkan 2.… a. pertolongan c.3. Apabila kita ditimpa musibah.. ini berarti atas kehandak . ijin b. diam c. maaf 4. Apabila Allah SWT menghendaki sesuatu pasti terjadi. Hanya kepada-Mu ya Allah SWT kami menyembah dan hanya kepada-Mu kami mohon .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.. Apa Asmaul Husna yang artinya Maha Penyayang? 2. 3. sikap yang baik adalah . memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. sabar 5. Hafalan lima dari Asmaul Husna beserta artinya! 3. Buku Pendidikan Agama Islam. marah b. guru:  Siswa diminta melaksanakan aktivitas  Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah  menggunakan bahasa sendiri  Siswa memahami bacaan intisari  Guru memberi tugas serta dikumpulkan pad pertemuan berikutnya Alat / Sumber Belajar: 1. ingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian Target  Mengartikan lima dari Asmaul Husna  Hafal lima dari Asmaul Husna Teknik Penilaian Tes tulis Tes tulis Tes tulis Bentuk Instrumen Jawaban singkat Hafalan Esay Pilihan ganda Instrumen/ Soal 1. a. Pengalaman guru 4. Kita minta pertolongan dengan batu yang besar berarti tidak sama dengan asma Allah SWT .

8. . Partisipasi 3. Kerjasama 2. Lembar Penilaian No 1. 10. Bolehkah kamu menyembah patung? 8.… 7. 4. 6. 2. 7.. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Performan Kerjasama Partisipasi Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 2.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Kepada siapa kita mohon perlindungan? 9.. 9. 5.PERFORMANSI No. Bagaimanakah sikapmu bila keluargamu terkena musibah? Format Kriteria Penilaian 1. 1. 3. Aspek 1. Nama Siswa Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

....…………………20…….... (_______________________) NIP / NIK : .......……. Guru Pendidikan Agama Islam (_______________________) NIP / NIK : ......... Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial. ................................ Mengetahui.. Kepala SD/MI ……………………… ……..

.. Materi Pembelajaran : 1... usulan... Tanggung jawab ( responsibility ). Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). guru: . Siswa berlatih memberikan contoh-contoh perilaku rendah hati 3.. guru:  Siswa memperhatikan uraian dan penjelasan guru tentang bahan ajaran yang sedang dipelajari  Siswa memberikan komentar. Ketulusan (Honesty )...... Siswa dapat menerapkan perilaku rendah hati Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) . Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku rendah hati 3... Pendidikan Agama Islam II/ 1 2... Berani ( courage ). Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang manfaat dari perilaku rendah hati Metode Pembelajaran : Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Mencontoh prilaku terpuji 3... Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. pengalaman menarik tentang teman.. Rendah hati ....... 1.. Tekun ( diligence ) . Integritas ( integrity ) .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : .1 Menampilkan perilaku rendah hati 3  35 menit (1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran** : 1... orang lain yang rendah hati  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :  Memberikan nasihat tentang pentingnya bersikap rendah hati (melalui Mutiara Islam ) 2.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) . Siswa dapat menjelaskan perilaku rendah hati 2. Siswa mengadakan diskusi tentang perilaku rendah hati dengan teman-temannya 2..

terpuji c. rendah diri c. belebihan 3. Buku Pendidikan Agama Islam. Rendah hati adalah sikap ? a. 4.  Siswa memberikan contoh sikap rendah hati  Siswa menyebutkan beberapa keuntungan orang yang rendah hati dan kerugian orang yang sombong  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Siswa diminta melakukan aktivitas  Siswa diminta menyimpulkan hasil aktivitas menggunakan bahasa sendiri Alat / Sumber Belajar: 1. rendah kaki 6. Dengan sikap rendah hati Tes tulis  Jawaban singkat . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.rendag hati b. baik budi pekertinya 5.… a. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. tidak sombong dan . Potongan karton yang bertuliskan contoh sikap rendah hati dan sikap sombong untuk dipisahpisahkan. Sebutkan satu keuntungan berperilaku rendah hati! 4. Bahan cerita tentang para sahabat Nabi Muhammad yang rendah hati 2.3. Apa yang dimaksud dengan sikap rendah hati? 2. mana yang termasuk sikap rendah hati 3. Alquran (juz Amma) 5. Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian   Menjelaskan pengertian rendah hati Menunjukkan contohcontoh perilaku rendah hati Menerapkan perilaku rendah hati Teknik Penilaian Tes tulis Tes tulis Bentuk Instrumen Esay Pilihan ganda Instrumen/ Soal 1. Pengalaman guru atau pribadi siswa 6.… a. Sebaik-baik manusia di antara kamu adalah orang yang . cantik rupanya c. kurang baik b. Ana hidupnya sederhana. banyak hartanya b.

… 9. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Performan Kerjasama Partisipasi Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 Jumlah Skor 2. 6. Anak-anak yang bersikap rendah hati.sedih b. 4. 2. 5. Anak yang rendah hati sikapnya tidak suka meremehkan . Kerjasama 2. Nama Siswa Produk Nilai .… a. 7. rukun c.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. ia tidak bersikap . 1. senang 7.PERFORMANSI No. Berilah contoh cara hidup sederhana! Format Kriteria Penilaian 1. Partisipasi 3. 8.… 8. Aspek 1.akan tercipta suasana . Lembar Penilaian No 1. Sebutkan manfaat sikap rendah hati dalam pergaulan! 10. 3.

9...........…………………20……. (_______________________) NIP / NIK : ......  Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial......... Mengetahui......... .......... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..... Kepala SD/MI ……………………… ……. Guru Pendidikan Agama Islam (_______________________) NIP / NIK : ..........……..

..... Ketulusan (Honesty )..... Siswa dapat menerapkan hidup sederhana Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) .. Pendidikan Agama Islam II / 1 3...2 Menampilkan perilaku hidup sederhana 3  35 menit (1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran** : 1. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang manfaat dari perilaku hidup sederhana Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1... orang lain yang berperilaku hidup sederhana . Siswa mengadakan diskusi tentang perilaku hidup sederhana dengan temantemannya 2. Hidup sederhana .. Siswa berlatih memberikan contoh-contoh perilaku hidup sederhana 3. Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes )..... Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Siswa dapat menunjukkan contoh hidup sederhana 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : ... Tanggung jawab ( responsibility ).. usulan.. Siswa dapat menjelaskan pengertian hidup sederhana 2. Kegiatan Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi :  Memberikan nasihat tentang pentingnya bersikap rendah hati (melalui Mutiara Islam )  Cerita menarik tentang sikap hidup sederhana 2... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) .. guru:  Siswa memperhatikan uraian dan penjelasan guru tentang bahan ajaran yang sedang dipelajari  Siswa memberikan komentar. Tekun ( diligence ) . pengalaman menarik tentang teman.. Berani ( courage ). Materi Pembelajaran : 1. Mencontoh perilaku terpuji 3.. Metode Pembelajaran : 1... Integritas ( integrity ) .

? a. lezat b. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Alquran (Juz Amma) 5. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Siswa diminta melaksanakan aktivitas yang ada di halaman 26 dan 28 Alat / Sumber Belajar: 1.. Makanan tidak perlu selalu mewah tetapi …..… 7.3. Buku Pendidikan Agama Islam. perilaku bersahaja b. bermewah-mewah 5. berlebih-lebihan c. Bagaimana cara hidup sederhana dalam harta? 4. Teks cerita singkat tentang sikap hidup sederhana para sahabat Nabi 3. banyak 3. 6.. Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian  Menjelaskan pengertian hidup sederhana Menunjukkan contoh hidup sederhana Menerapkan hidup sederhana Teknik Penilaian Tes tulis Tes tulis Tes tulis Tes tulis Bentuk Instrumen Esay Pilihan ganda Esay Jawaban singkat Instrumen/ Soal 1. Berilah contoh cara hidup   .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Hidup sederhana artinya . Orang yang sederhana itu bila membeli baju tidak harus yang mahal harganya .… a. guru:  Siswa memberikan contoh sikap hidup sederhana  Siswa menyebutkan beberapa keuntungan orang yang hidup sederhana  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pengalaman guru atau pribadi siswa 6. Hidup sederhana dapat dilakukan dengan cara menyisihkan sebagian uang saku untuk di . Gambar peraga penampilan sikap sederhana 2. bergizi c. Apa yang dimaksud dengan hidup sederhana? 2. 4.

3.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Lembar Penilaian No 1. 4. Kerjasama 2. 2. . Apa artinya “annadafatu minal iman”? Format Kriteria Penilaian 1. 10. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Performan Kerjasama Partisipasi Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 2. Aspek 1. Nama Siswa Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 8.  Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.sederhana! 8. 9. 6. Partisipasi 3. 7. 5.PERFORMANSI No. Apakah hasil anak yang hidupnya sederhana? 9.. 1.

....... Guru Pendidikan Agama Islam (_______________________) NIP / NIK : .... Kepala SD/MI ……………………… ……...... ....…………………20…….........……..........................Mengetahui.. (_______________________) NIP / NIK : ...

. Siswa berlatih menunjukkan adab buang air besar dan kecil 3. Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ).. Siswa dapat menunjukkan adab buang air besar dan kecil 2.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) .. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :  Cerita singkat tentang hidup bersih  Memperkenalkan bahan ajar yang menarik dan berguna bagi siswa 2. Mencontoh perilaku terpuji 3.. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang tata cara buang air besar dan kecil 2. Materi Pembelajaran : 1.... Tanggung jawab ( responsibility ). Siswa dapat menjelaskan tata cara melakukan buang air besar dan kecil dengan benar Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) . Berani ( courage ).. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. Tekun ( diligence ) ... Integritas ( integrity ) . guru: ..... guru:  Siswa mendengarkan dan memahami uraian guru tentang pentingnya adab buang air besar dan kecil  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pendidikan Agama Islam II / 1 3. Adab buang air . Ketulusan (Honesty )...3 Menampilkan adab buang air besar dan kecil 3  35 menit (1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran** : 1... Siswa menghafal doa masuk dan keluar kamar kecil Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1..... Metode Pembelajaran : 1.....RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : ...

... Badan yang bersih adalah badan yang . 2............ Penilaian: Indikator Pencapaian  Menunjukkan adab buang air besar dan kecil  Menjelaskan tata cara melakukan buang air besar dan kecil dengan benar Instrumen/ Soal 1. Bagaimana tata cara buang air besar dan kecil yang benar? 3... Kebersihan sebagian dari pada . 5.. 7.......3.  Siswa secara berkelompok atau sendiri menceritakan pengalamannya bagaimana tata cara yang baik apabila buang air  Siswa secara berkelompok atau sendiri-sendiri menjelaskan tata cara melakukan buang air besar dan kecil dengan benar  Siswa menghafalkan doa ketika masuk dan keluar kamar mandi secara berkelompok  Siswa tampil secara sendiri-sendiri untuk menghafalkan doa ketika masuk dan keluar kamar kecil  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.. guru:  Siswa diminta melakukan aktivitas  Siswa memahami bacaan intisari  Guru memberikan tugas siswa untuk mengerjakan latihan serta menulisnya di buku tugas dan dikumpulkan pada pertemuan berikutnya Gambar peraga Lafal doa ketika masuk dan keluar kamar kecil di karton atau papan tulis Buku Pendidikan Agama Islam..... memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup...... guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman......... Alquran (juz Amma) Pengalaman guru Lingkungan sekitar Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Tes tulis Esay Tes tulis Esay Alat / Sumber Belajar: 1..... Kebersihan adalah pangkal . 4... 6..... 4. Kaki manakah yang harus didahulukan ketika masuk ke kamar kecil? 2. 5. 6......... Dengan buang air kecil (bersuci) akan . Orang yang selalu menjaga kebersihan hidupnya akan .. Agama Islam adalah agama yang mengutamakan kebersihan. 3.

.. Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.... 6....... Kerjasama 2. 8...... 4.... 7. Nabi Muhammad bersabda yang artinya: “Islam adalah bersih” Maka bersihkanlah dirimu dan lingkunganmu. 10..Maka dari itu kita harus menjaga .......... Aspek 1.. 2.... Lembar Penilaian No 1.mendorong anak untuk hidup. 9.. 5.… 8... Nama Siswa Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..... Partisipasi 3.... Bagaimanakah sikapmu apabila melihat WC kotor? 9. Aspek 1..... Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Performan Kerjasama Partisipasi Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 2..PERFORMANSI No.... ..... 3. Sesungguhnya tidak akan masuk surga kecuali orangorang yang bersih.

(_______________________) NIP / NIK : . .............. Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial........ Guru Pendidikan Agama Islam (_______________________) NIP / NIK : .................…………………20……........……... Kepala SD/MI ……………………… ……........ Mengetahui...

. 4..... Tekun ( diligence ) . Berani ( courage ). Siswa berlatih menyebutkan urutan berwudu.. 3. Integritas ( integrity ) . Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :  Pengenalan tentang beberapa macam bersuci termasuk wudu  Memberikan bahan ajar secara menarik melalui pengalaman siswa atau kisah yang relevan 2... Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang hal-hal yang berkaitan wudu dan yang membatalkannya 3.. : : : : : : ........ 2... Materi Pembelajaran : 1. Tanggung jawab ( responsibility ).. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi....RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu 1. guru: .... Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Metode Pembelajaran : 1... guru:  Siswa memahami hal-hal yang berkaitan dengan wudu dan yang membatalkannya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pendidikan Agama Islam II / 1 4.. Wudu . Ketulusan (Honesty ). 2. Siswa berlatih mempraktikkan wudu dengan benar Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Mengenal tata cara wudu 4. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) ..1 Membiasakan wudu dengan tertib 6  35 menit (2 pertemuan) Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat menjelaskan tata cara wudu yang benar Siswa dapat menyebutkan urutan berwudu Siswa dapat menyebutkan hal-hal yang membatalkan wudu Siswa dapat mempraktikkan berwudu dengan benar : Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) ..

… a. 6. guru:  Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang urutan-urutan berwudu  Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang hal-hal yang dapat membatalkan wudu Alat dan tempat berwudu Gambar peraga orang berwudu serta urutannya Lafal niat wudu di karton atau papan tulis Buku Pendidikan Agama Islam. gbr.3. Wudu adalah bersuci dari hadas . Pengalaman guru Lingkungan sekitar Teknik Penilaian Tes tulis Tes tulis Tes tulis Tes praktik Bentuk Instrumen Esay Jawaban singkat Jawaban singkat Praktik Pilihan ganda Esay Jawaban singkat Alat / Sumber Belajar: 1. 2. Membasuh muka  . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Setalah berkumur dan membasuh luabang hidung kemudian …. sedang c. 5.… a. Praktikkan berwudu dengan benar 5. 3. Bagaimana cara melaksanakan wudu? 2. Sebutkan dua hal yang membatalkan wudu! 4. gbr. gbr membasuh muka b.  Siswa menghafalkan niat wudu secara klasikal dan individu  Siswa mengenal dan memahami tata cara berwudu  Siswa mempraktikkan cara berwudu dengan benar  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. 4. besar b.membersihkan kaki c. kecil 6. 3. Di antara sunah wudu adalah . memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Penilaian: Indikator Pencapaian    Menjelaskan tata cara wudu yang benar Menyebutkan urutan berwudu Menyebutkan halhal yang membatal-kan wudu Praktik berwudu dengan benar Instrumen/ Soal 1.

4 b. Jika meninggalkan salah satu rukun wudu. batal 10. gb. sunah c.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Waktu wudu mwmbasuh kaki sampai………….… a. 6 8.7. 5 c. 15. Rukun wudu yang kedua adalah… 13. rukun b.wudu 12. Sebutkan dua di antara rukun wudu yang berurutan! Format Kriteria Penilaian 1. Membasuh telinga termasuk …wudu a. terakhir b. pertengahan c. Anak membasuh telinga. Rukun wudu ada .. Gambar di samping termasuk………………. Apakah rukun wudu sesudah membasuh muka? 16. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar Skor 4 3 . Membersihkan hidung termasuk …wudu 11. pertama 9. maka wudunya………………… 14.… a. Aspek 1. Tertib adalah tukun wudu yang .

PERFORMANSI No. (_______________________) NIP / NIK : ..……. Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Performan Kerjasama Partisipasi 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 2. Partisipasi 3.. 2. 9.... Aspek 1...... 6. Mengetahui.... 5.. Nama Siswa Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... . Kepala SD/MI ……………………… …….. 8..* sebagian kecil benar * semua salah 2... Lembar Penilaian No 1........ 10........  Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.... 3..…………………20……............. 7. 4.... Guru Pendidikan Agama Islam (_______________________) NIP / NIK : ...

. Ketulusan (Honesty ). Integritas ( integrity ) ....RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : ... Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ).... guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa ...2 Membaca doa setelah berwudu 3  35 menit (1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran** 1.. Siswa menghafalkan doa setelah berwudu secara kelompok dan individu Metode Pembelajaran : Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Doa setelah wudu . Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. guru:  Siswa melafalkan doa setelah berwudu secara klasikal dan kelompok  Siswa menghafalkan doa setelah berwudu secara kelompok dan individu  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Siswa menampilkan hafalannya di depan kelas secara sendiri-sendiri  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) .. Pendidikan Agama Islam II / 1 4. Berani ( courage )....... Mengenal tata cara wudu 4. Siswa dapat menghafal dan mempraktikkan doa setelah berwudu : Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) . Siswa dapat melafalkan doa setelah berwudu 2.. Materi Pembelajaran : 1. Tanggung jawab ( responsibility ). 1..... Tekun ( diligence ) .... Siswa melafalkan doa setelah berwudu secara klasikal dan kelompok 2... Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :  Memberikan bahan ajaran melalui cerita yang menarik (melalui Mutiara Islam ) 2.

terakhir b. Lafalkan doa setelah berwudu! 3. pertengahan c. 4. Tulisan lafal doa setelah berwudu di karton atau papan tulis Buku Pendidikan Agama Islam Pengalaman guru Lingkungan sekitar Teknik Penilaian Tes lisan Tes lisan Bentuk Instrumen Pelafalan Hafalan Pilihan ganda Esay Jawaban singkat Penilaian: Indikator Pencapaian  Melafalkan doa setelah berwudu  Praktik berdoa setelah berwudu Instrumen/ Soal 1.  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Siswa diminta melakukan aktivitas  Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah  menggunakan bahasa sendiri  Siswa memahami bacaan intisari  Siswa diberi tugas mengerjakan latihan untuk ditulis di  buku tugas serta hasilnya dikumpulkan pada pertemuan berikutnya Alat / Sumber Belajar: 1.3. 2.… a. Lafalkan doa setelah berwudu! 2. Diantara sunah wudu adalah membasuh telinga. pertama 4. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar Skor 4 3 . rukun b. Membasuh telinga termasuk …wudu a. sunah c. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Aspek 1. 3.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Bagaimanakah bunyi bacaan basmallah? 6. Berapa kali waktu membasuh? Format Kriteria Penilaian 1. batal 5. Tertib adalah tukun wudu yang .

7....* sebagian kecil benar * semua salah 2...... Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 2. 4.. 10. Guru Pendidikan Agama Islam (_______________________) NIP / NIK : .....PERFORMANSI No. Aspek 1... Mengetahui... Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... 8...... 3.. Partisipasi 3.. Lembar Penilaian No 1.. 9.....……..…………………20…….. 5.. 2..  Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.. ............. Kepala SD/MI ……………………… ……. 6..... (_______________________) NIP / NIK : ....

... Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Bacaan salat . Berani ( courage ).. Mengenal bacaan salat 5. Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Tanggung jawab ( responsibility ). Siswa melafalkan bacaan salat secara klasikal. Materi Pembelajaran : 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :  Pembahasan singkat pengalaman siswa tentang pengalaman pelajaran yang lalu  Memperkenalkan pokok-pokok bahan ajaran yang akan dipelajari 2. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa . guru:  Siswa melafalkan bacaan salat secara klasikal mengikuti bacaan guru  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Integritas ( integrity ) .. Siswa dapat melafalkan bacaan salat dengan benar : Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) . Metode Pembelajaran : 1..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : .... Ketulusan (Honesty )........ Rasa hormat dan perhatian ( respect ) ..... kelompok dan individu mengikuti bacaan guru Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.. guru:  Siswa melafalkan bacaan salat secara kelompok  Siswa melafalkan bacaan salat secara individu  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi... Pendidikan Agama Islam II / 1 5....1 Melafalkan bacaan salat 3  35 menit (1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran** 1..... Tekun ( diligence ) .

َ‫وﻗِﻨِﻰْ ﺷﺮﻣَﺎ ﻗَﻀﯿْﺖ‬ َ ‫َ ﱠ‬ َ ‫وﺻﻠﱠﻰ ﷲُ ﻋﻠَﻰ ﺳﯿﱢﺪﻧَﺎ‬ ِ َ َ َ َ b. serta salam) Penilaian: Instrumen/ Soal 1.… a. 5. a’fait َ‫اَﻟﻠﱠﮭُﻢ اھﺪﻧِﻲْ ﻓِﯿﻤَﻦْ ھَﺪﯾْﺖ‬ َ ْ ِْ ‫ﱠ‬ َ‫وﺗَﻮﻟﱠﻨِﻰْ ﻓِﯿﻤَﻦْ ﺗَﻮﻟﱠﯿْﺖ‬ َ ْ َ َ hadait Watawallanî … tawallait. guru:  Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang bacaan-bacaan salat Lafal bacaan salat pada karton atau papan tulis Gambar peraga gerakan salat Buku tata cara salat Buku Pendidikan Agama Islam Pengalaman guru Lingkungan sekitar Teknik Penilaian Tes lisan Bentuk Instrumen Pelafalan Pilihan ganda Esay Jawaban singkat 4. tawalait 8. c.  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. syarramā Wabārikli fîmā . 6. 4.… a. zuhur c. tasyahud awal dan akhir. fîman 5.… a. Allāhummahdinî fîman . doa iftitah.… a. kadait c. Waqinî syarramā . 2. c. ‘alaik َ‫وﺑَﺎرِكْ ﻟِﻰْ ﻓِﯿﻤَﺎ اَﻋﻄَﯿْﺖ‬ ْ ْ َ b. qadait 6. iktidal. ‘afait c. ‘afait b. Indikator Pencapaian  Melafalkan bacaan salat dengan benar (takbiratul ihram. asar 3. duduk di antara dua sujud. subuh b. Lafalkan bacaan salat satu persatu! 2. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. qadait . Alat / Sumber Belajar: 1. 7.3. sujud. a. fîmā b. Doa qunut dibaca waktu salat . 3. doa rukuk.

.. Fainnahū laayadzillu man .. 5... Fa innaka taqdî walā yuqdā …. Partisipasi 3. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Performan Kerjasama Partisipasi Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 ‫ﻣﺤﻤﺪِنِ اﻟﻨﱠﺒِﻲ ْاﻻُﻣﻲ‬ ‫ﱢ ﱢ ﱢ‬ ‫ُ َ ﱠ‬ ‫وﻋﻠَﻰ اَﻟِﮫ وﺻﺤْ ﺒِﮫ وﺳﻠﱠﻢ‬ َ َ َ ِ َ َ ِ َ َ 2. Nama Siswa Produk Jumlah Skor Nilai . Aspek 1. 7.. 8.....Yang Artinya . 3..… 12.. 9. 2... Wa’āfini fîman . 11. 9. 6. 4.....PERFORMANSI No.… 10. Bagaimana artinya Falakal hamdu ‘alā mā wadait 13.. Bagaimana artinya Astaghfiruka wa’a tūbu ilaik Format Kriteria Penilaian 1. Lembar Penilaian No 1. Kerjasama 2.. 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.. 10.

.. Kepala SD/MI ……………………… …….... ...…………………20……........  Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial..... (_______________________) NIP / NIK : .......... Mengetahui.......... Guru Pendidikan Agama Islam (_______________________) NIP / NIK : ...…….................CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :  Pembahasan singkat tentang materi bacaan salat sebelumnya 2. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : ... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) .. Siswa dapat hafal bacaan salat dengan benar : Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) ... Tekun ( diligence ) .. Ketulusan (Honesty ). Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Tanggung jawab ( responsibility )... Pendidikan Agama Islam II / 1 5... Mengenal bacaan salat 5....... Siswa menghafal bacaan salat secara klasikal. guru:  Siswa menghafal bacaan salat  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.. kelompok dan individu Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Materi Pembelajaran : 1........ Metode Pembelajaran : 1... Berani ( courage ).2 Menghafal bacaan salat 6  35 menit (2 pertemuan) Tujuan Pembelajaran** 1... guru:  Siswa menghafal bacaan salat secara berkelompok  Siswa menghafal bacaan salat secara individu  Siswa menampilkan hafalan bacaan salat di depan kelas  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ).. Bacaan salat .. Integritas ( integrity ) .

wata’ mā 7. Penilaian: Indikator Pencapaian  Melafalkan bacaan salat dengan benar Instrumen/ Soal 1.3. Fainnaka taqdî walā yuqdā ‘………. Hafalkan bacaan salat satu persatu! 2. Pengalaman guru Lingkungan sekitar Teknik Penilaian Tes lisan Bentuk Instrumen Hafalan Pilihan ganda Esay Jawaban singkat 3. Astaghfiruka wa’a tūbu …………… 8. 6. Walā ya’izzu ‘……………… man 4.. 2. ‘alā Tabārakta rabbanā …………. Bagaimana artinya Allāhummahdinî fîman hadait 9. guru:  Siswa memahami bacaan intisari  Siswa mengerjakan latihan serta ditulis di buku tugas Tulisan lafal bacaan salat di karton atau papan tulis Gambar peraga gerakan salat Buku tata cara salat Buku Pendidikan Agama Islam. 5. َ‫ﻓَﺈِﻧﱠﻚَ ﺗَﻘْﻀِﻲْ وَ ﻻَ ﯾُﻘﻀَﻰ ﻋﻠَﯿْﻚ‬ َ ْ َ‫ﻓَﺈِﻧﱠﮫُ ﻻَﯾَﺬِلﱡ ﻣَﻦْ وَ اﻟَﯿْﺖ‬ َ‫وَ ﻻَ ﯾَﻌِﺰﱡ ﻣَﻦْ ﻋَﺎدﯾْﺖ‬ َ Fainnahū laayadzillu man ………. Bagaimana artinya Watawallanî fîman tawallait َ‫اَﺳﺘَﻐﻔِﺮُكَ وَ اَﺗُﻮْ بُ اِﻟَﯿْﻚ‬ ْ ْ . 5. 4. Alat / Sumber Belajar: 1. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. َ‫ﻓَﻠَﻚَ اﻟْﺤَ ﻤﺪ ﻋﻠَﻰ ﻣﺎ َ ﻗَﻀَ ﯿْﺖ‬ َ ُْ Falakal hamdu ……….  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. َ‫ﺗَﺒﺎ َرَ ﻛْﺖَ رَ ﺑﱠﻨﺎ َ وَ ﺗَﻌَﺎﻟَﯿْﺖ‬ 6. 3.

9. 6. . 5. 3. Bagaimana artinya Waqinî syarramā qadait Format Kriteria Penilaian 1.  Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial. Nama Siswa Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 2. 7. Aspek 1.PERFORMANSI No. 1. 8.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.. 10.10. 4. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Performan Kerjasama Partisipasi Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 2. Partisipasi 3. Lembar Penilaian No 1. Kerjasama 2.

……......... Guru Pendidikan Agama Islam (_______________________) NIP / NIK : ............... Kepala SD/MI ……………………… ……........ (_______________________) NIP / NIK : ............. ...Mengetahui.…………………20……............

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->