REVIEW DAN TELAAH KRITIS ARTIKEL

Judul Artikel: STRATEGI BELAJAR YANG DIGUNAKAN OLEH

MAHASISWA FAKULTAS KEDOKTERAN UNIVERSITAS SWADAYA
GUNUNG JATI CIREBON DALAM MENGHADAPI OSOCA
Penulis : ATI ARTATI
Publikasi : 2017
Penelaah : Bella Corita Septiani (kelompok 8)
Tanggal Telaah: 10 Juli 2017

I. Deskripsi Artikel
a. Tujuan umum
Mengetahui jenis strategi belajar yang digunakan mahasiswa di Fakultas
Kedokteran Universitas Swadaya Gunung Jati Cirebon dalam menghadapi ujian
OSOCA
b. Tujuan khusus
1. Mengetahui persentase masing-masing jenis learning approach yang
digunakan mahasiswa di Fakultas Kedokteran Universitas Swadaya
Gunung Jati Cirebon dalam menghadapi ujian OSOCA

2. Menganalisis perbedaan dari learning approach yang digunakan oleh

mahasiswa dalam menghadapi OSOCA berdasarkan tingkatan mahasiswa.

2. Hasil Penelitian
learning approach yang paling banyak digunakan oleh mahasiswa dalam
menghadapi OSOCA adalah deep approach, dengan persentase sebanyak 68,9%
mahasiswa, dan mahasiswa yang paling banyak menggunakan deep approach
adalah mahasiswa tahun pertama yaitu sebanyak 33 (73,3%) mahasiswa, hasil uji
chi square menunjukkan tidak ada perbedaan yang bermakna pada strategi belajar
mahasiswa. 3. Kesimpulan Penelitian
Strategi belajar yang digunakan oleh mahasiswa sesuai dengan metode
ujian yang diterapkan. Dalam penelitian ini mahasiswa menggunakan
pendekatan yang sesuai untuk menghadapi OSOCA, yaitu deep
approach.
 Simpulan yang diperoleh berdasarkan pengolahan data dan hasil
pembahasan mengenai Learning Approach yang digunakan oleh
mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas Swadaya Gunung Jati
Cirebon dalam menghadapi OSOCA adalah sebagai berikut :
1. Mahasiswa menggunakan deep approach dalam menghadapi
OSOCA, persentase deep approach sebanyak 93 (68,9%)
mahasiswa dan 42 (31,1%) mahasiswa menggunakan surface
approach untuk menghadapi ujian OSOCA. Mahasiswa yang
paling banyak menggunakan deep approach adalah mahasiswa
tahun pertama angkatan 2015 (73,3%).

2. Tidak ada perbedaan yang bermakna mengenai strategi belajar

pada mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas Swadaya
Gunung Jati Cirebon dalam menghadapi OSOCA (p > 0,05).

II. Telaah Artikel

A. Fokus Utama Penelitian
Untuk menganalisis strategi belajar yang digunakan oleh mahasiswa
kedokteran fakutlas kedokteran swadaya gunung jati dalam menghadapi
osoca. Jadi peneliti disini lebih memfokuskan pada strategi belajar yang
digunakan oleh mahasiswa.

B. Elemen yang Mempengaruhi Tingkat Kepercayaan Suatu Penelitian

1. Gaya penulisan
a. Sistematika penulisan

Sitematika penulisan yang digunakan pada jurnal yang kita analisis sudah cukup
bagus. Sudah mencakup hal-hal yang harus ada pada sistem penulisan KTI .

Bagian awal skripsi terdiri dari halaman judul, lembar pengesahan,

pernyataan keaslian penelitian, kata pengantar, daftar isi,daftar gambar, daftar
tabel,daftar skema daftar singkatan dan abstrak serta yang juga pada setiap baba
terdiri dari :
 a. BAB I : Pendahuluan, dalam hal ini penulis menguraikan tentang
latar belakang, permasalahan, tujuan, manfaat penelitian, dan
orisinalitas penelitian.
b. BAB II : tinjauan pustaka, yaitu bab yang menguraikan tentang
kajian landasan teori, kerangka teori, kerangka konsep dan
hipotesis dari buku-buku ilmiah, maupun sumber-sumber lain yang
mendukung penelitian ini.
c. BAB III : Metodologi penelitian, yaitu bab yang menguraikan
tentang ruang lingku, tempat dan waktu penelitian, jenis dan
rancangan penelitian, populasi dan sampel,cara sampling, besar
sampel, variabel penelitian, definisi operasional, cara penelitian,
alur pengumpulan data, metode penelitian dan etika penelitian.
d. BAB IV : Hasil penelitian dan pembahasan, yaitu bab yang
menguraikan tentang hasil penelitian dan pembahasan dari data
yang telah diperoleh. Selain itu juga terdapat penjelasan tentang
keterbatasan penelitian
e. BAB V : Simpulan dan saran, yaitu bab yang berisi simpulan hasil
dan saran serta hasil penelitian.

Bagian akhir skripsi: terdiri dari daftar pustaka dan lampiran.

b. Tata bahasa
Tata bahasa yang digunakan dalam KTI ini sudah menggunakan bahasa
yang baku dan juga logis selain itu juga mudah dipahami . Meskipun ada beberapa
kata yang masih mengalami typo seperti Modifikasi (seharusnya modivikasi),
Orsinilitas (harusnya orisinalitas),Motif dan Cirri (harusnya cirri) KBBI dan juga
masih ada yang belum menggunakan spasi crossectional (harusnya cross
sectional)

2. Penulis
a. Kualifikasi penulis
Penulis pada KTI ini sudah cukup baik karena dia bisa memaparkan secara baik
menggunakan teori dan penjelasannya sendiri
3. Judul
a. Kelebihan
judul dapat dengan mudah dimengerti dan sudah mencakup apa yang akan
diteliti dan juga judulnya lebih spesifik
b. Kekurangan
4. Abstrak
a. Kelebihan
Abstrak yang ditulis cukup baik karena sudah terdapat dan sudah sesuai
dengan kaidah yaitu dalam sebuah abstrak terdiri dari Introduction, method, result
and discussion (IMRAD).
b. Kekurangan

C. Elemen yang Mempengaruhi Kekuatan Suatu Penelitian

1. Masalah dan Tujuan Penelitian
a. Masalah Penelitian
Masalah yang diangkat dalam penelitian ini sudah sesuai dengan topik
bahasan, yaitu strategi belajar mahasiswa menghadapi osoca. Masalah dengan
sangat jelas, spesifik dan konkret dijabarkan di bagian pendahuluan
Selain itu juga jika menurut Freed N. Kerlinger ciri-ciri masalah yang baik
adalah
Masalah harus mengungkapkan suatu hubungan antara dua variabel atau
lebih. Dengan demikian, masalah-masalah itu mengajukan pernyataan-pernyataan
seperti :
Apakah A terkait dengan B ? Apakah motivasi belajar mempengaruhi hasil
belajar ?
2. Masalah harus dinyatakan secara jelas dan tidak ambigu dalam bentuk
pertanyaan
3. Masalah dan pernyataan masalah harus dirumuskan dengan cara tertentu
yang menyiratkan adanya pengujian yang empiris.
Dan KTIini sudah memiliki ke 3 ciri-ciri diatas.
Jika dilihat dari
Dari FINER ( feseable, interesting,novel,etick dan relevan) sudah cukup baik.
b. Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian telah sesuai dengan masalah yang diangkat dalam
penelitian ini, strategi belajar mahasiswa kedokteran dalam menghadapi OSOCA,
sehingga dapat direkomendasikan usulan intervensi yang paling efektif
berdasarkan hasil meta-analisis(Barbora (2009) menyimpulkan bahwa meta
analisis menurut Sutrisno, Hery dan Kartono (2007) merupakan teknik yang
digunakan untuk merangkum berbagai hasil penelitian secara kuantitatif dengan
cara mencari nilai effect size. ). Selain itu, tujuan penelitian yang dijabarkan
setelah pemaparan masalah di bagian introduction juga dirumuskan dalam bentuk
yang konkret, dapat diamati (observable), dan dapat diukur (measurable).

2. Sistematika penulisan
Sistematika penulisan artikel penelitian ini cukup sistematis, runtut, dan padu.
Hampir tidak ada bagian yang terputus, karena antar bagian dalam artikel saling
berhubungan satu sama lain. Penulisan artikel penelitian ini juga telah memenuhi
kriteria logis dan konsisten.
3. Kerangka teori
Kerangka teori yang digunakan sudah cukup bagus peneliti mampu
memaparkan dan diperkuat dengan beberapa teori selain itu mampu
mengidentifikasikan dan menyebutkan variabel-variabel penting yang terkait
dengan masalah penelitian. Secara logis menguraikan keterhubungan di antara
variabel tersebut.
4. Sasaran
Sasaran penelitian disini sudah cukup jelas yaitu mahasiswa fakultas
kedoteran Universitas Gunung Jati baik angkatan 2013, 2014, dan juga angkatan
2015 baik mahasiwa maupun mahasiswi dan dapat diketahu secara langsung dari
judul skripsinya sendiri yaitu Strategi Belajar Mahasiswa Kedokteran
Universitas Swadaya Gunung Jati dalam menghadapi OSOCA Sasaran
penelitian juga lebih jelas dijabarkan pada tujuan penelitian tersebut.
5. Pertimbangan etik
Menurut pertimbangan etik pada penelitian kali ini sudah baik dan tidak
menyakiti responden. Karena sebelum penelitian dilakukan peneliti melakukan
ethical clearance berupa persetujuan dalam bentuk informed consent. Pada
informed consent responden akan diberi penjelalsan mengenai tujuan, manfaat,
alat yang digunakan serta prosedur penelitiannya. Jika rerponden setuju maka
responden akan diminta menandatangani infomrmed consent sebagai bukti
ketersediaan untuk berpartisipassi dalam penelitian. Selain itu juga tidak terdapat
perlakuan yang dapat melukai responden ataupun melanggar etik.

6. Definisi operasional
Dalam artikel, peneliti telah menjelaskan dengan baik mengenai material
dan metode. Selain itu juga telah dijelaskan mengenai cara ekstraksi data dan
analisis statistik yang digunakan.
7. Metode
a. Desain penelitian
Peneliti dengan sistematis telah menggolongkan mahasiswa yang belajar
mengunakan metode deep approach dan learning approach
b. Populasi dan sampel
1) Populasi
Populasi yang digunakan disini ialah mahasiswa angkatan 2013 (tahun ketiga)
sejumlah 70 mahasiswa, 2014 (tahun kedua) 73 mahasiswa, 2015 (tahun pertama)
sejumlah 65 mahasiswa. selanjutnya diperoleh jumlah total populasi mahasiswa
angkatan 2013, 2014, 2015 Fakultas Kedokteran Universitas Swadaya Gunung
Jati Cirebon yaitu sejumlah 208 mahasiswa.
2) Sampel
Karena keterbatasan waktu maka sampel yang digunakan adalah
mahasiswa angkatan 2013,2014 dan juga 2015.
3) Teknik
Sampel adalah bagian dari populasi, sampel pada penelitian ini diperoleh dengan
cara Stratified Random Sampling, strata dibagi berdasarkan mahasiswa tahun
pertama, tahun kedua dan tahun ketiga.
1 Kriteria inklusi
Mahasiswa yang sedang menjalani tahap sarjana kedokteran di Fakultas
Kedokteran Universitas Swadaya Gunung Jati Cirebon
Mahasiswa yang sudah pernah mengikuti ujian OSOCA
Mahasiswa angkatan 2013 sampai dengan angkatan 2015
Mahasiswa yang bersedia menjadi responden
2 Kriteria eksklusi
Mahasiswa yang tidak berada ditempat saat penelitian
Mahasiswa yang tidak mengembalikan kuesioner.
Mahasiswa yang tidak lengkap dalam mengisi kuesioner
4) Penentuan besar sampel
Cara menentukan besar sampel pada penelitian ini adalah dengan rumus slovin,
sebagai berikut:
5) Kesesuaian teknik penentuan besar sampel dengan besar sampel yang
dipakai
Tidak terdapat penjelasan pada KTI
c. Variabel penelitian
pada KTI ini sudah terdapat variabel bebas dan terikat
d. Instrumen yang digunakan
8. Data analisis/hasil
Data yang digunakan data primer karna peneliti langsung menggunakan data
yang diambil menggunakan kuisioner yang diisi oleh para responden yang terdiri
dari mahasiwa dan mahasiswi angkatan 2013, 2014 dan 2015.
Kuesioner ini berdasarkan hasil dari beberapa peneliti yang sudah melakukan
validasi, kuesioner yang digunakan dalam penelitian ini adalah R-SPQ-2F
(Revised-Study Process Questionnaire-2 Factors) 36 yang telah dikembangkan
oleh Biggs, Kember, dan Leung (2001) dalam bahasa inggris yang terdiri dari 20
butir kuesioner lalu diterjemahkan ke dalam bahasa Indonesia oleh ahli sastra
bahasa inggris, kemudian dimodifikasi oleh peneliti agar lebih sesuai dengan
kepentingan penelitian
a. Analisis statistik yang digunakan
Data diolah mengunakan SPSS program computer statistical product and
service solution versi 23.0 (SPSS) dengan reliabilitas cronbach alfa, pada
kuesioner ini didapatkan nilai cronbach alfa (>0,6) yaitu 0,658 yang
 berarti bahwa instrumen penelitian reliable dan ditulis menjadi sebuah
chart yang mudah untuk dibaca
b. Hasil Penelitian
Hasil penelitian sudah cukup lengkap, peneliti mampu menjabarkan bukan
hanya berupa tabel sehingga mampu dimengerti oleh pembaca
Uji perbedaan berdasarkan tingkatan mahasiswa yang telah dilakukan dengan
menggunakan uji chi square yang masing-masinng menghasilkan nilai p > 0,005
yang berarti bahwa tidak ada perbedaan yang bermakna mengenai strategi belajar
yang digunakan oleh mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas Swadaya
Gunung Jati Cirebon dalam menghadapi OSOCA
9. Pembahasan temuan hasil penelitian
a. Kelebihan
pembahasan sudah jelas, baik dan menyertakan beberapa kutipan didalam
pembahasannya. Selain itu juga hasil temuan juga pada hasil temuan sudah
menggunakan tabel sehingga memudahkan untuk membacanya.
Dalam penelitian ini hasil dari setiap penelitian dalam bentuk tabel telah
dijelaskan secara rinci dan sistematis. Penelitian telah jelas mengungkapkan
populasi yang diteliti, kelompok pembandig dan hasil akhir dari penelitian.
Isi dari artikel serta cara penulisannya sudah relevan dengan kaidah penulisan
jurnal ilmiah. Pembahasan dalam jurnal juga sesuai dengan tema yang diangkat
c. Kekurangan
Kekurangan pada temuan hasil yaitu tidak semua tabel diberikan penjelasan
hanya beberapa saja yang diberikan penjelasan.
10. Literature review/referensi
Literature sudah banyak ada beberapa literature yang tahun terbitnya lebih dari
10 tahun
11. Simpulan dan saran
a. Kelebihan
kesimpulan dan saran yang dijabarkan sudah baik dan jelas serta juga terinci
sehingga memudahkan untuk memperbaiki ketika kedepannya
b. Kekurangan
jumlah kesimpulan dan saran tidak sama
III. Simpulan
Berdasarkan hasil telaah saya KTI ini sudah bagus karena sudah sistematis
serta bahasa yang digunakan baku logis serta mudah untuk dipahami oleh
pembaca. Selain itu peneliti juga mampu melakukan penelitian dengan teliti dan
cermat. Meskipun pada penulisannya masih terdapat typo dan ada beberapa kata
yang masih menempel belum diberi spasi. Selain itu juga masih ada judul yang
terdapat di paling bawah sedangkan penjelasannya terdapat di lembar yang baru