PERENCANAAN ASUHAN KEPERAWATAN KELUARAGA DENGAN ANGGOTA

KELUARGA PENDERITA TB PARU

NO DIAGNOSA TUJUAN INTERVENSI EVALUASI

KEPERAWATAN UMUM KHUSUS KRITERIA STANDART
1 Resiko terjadinya Setelah a. Setelah kunjungan 1. Menjelaskan Respon 1. Keluarga mampu
penularan TB dilakukan selama 1x30 menit pengertian dan gejala verbal dari menyebutkan TB Paru
Paru pada tindakan keluarga mampu serta penyebab dari keluarga adalah suatu penyakit
anggota keluarga keperawatan mengenal masalah penyakit TB Paru dengan yang menular.
yang lain b.d selama 2 dengan menyebutkan2. Tanda dan gejalanya
Ketidakmampuan minggu menyebutkan 2. Tanyakan kembali tentang adalah batuk terus-
keluarga merawat diharapkan pengertian, tanda & tentang pengertian, pengertian, menerus dan berdahak,
anggota keluarga pengetahuan gejala, serta tanda dan gejala serta penyakit TB sesak nafas, keluar
yang sakit keluarga penyebab dari TB penyebab dan akibat Paru, tanda keringat dingin pada
bertambah/ Paru dari penyakit TB Paru dan gejala malam hari, berat badan
teratasi serta menurun.
3. Berikan pujian yang penyebabnya3. Keluarga menyebutkan
positif/jawaban yang penyebab T B paru
tepat adalah: kuman
mikrobakteri
tuberkulosa

1.Keluarga dapat
menyebutkan akibat dari
b. Setelah diberikan 1.Jelaskan pada tidak minum obat secara
penjelasan 1x30 keluarga akibat dari teratur maka kuman-
keluarga: penyakit TB Paru Respon kuman TB akan kebal
mengambil verbal didalam tubuh, maka
keputusan untuk 2.Motivasi keluarga keluarga penyakit akan sulit
mengatasi masalah untuk mengambil mampu disembuhkan
TB Paru keputusan menjelaskan
kembali
3.Tanyakan kembali akibat TB
pada keluarga akibat Paru dan
dari penyebab TB Paru mengambil
keputusan
4.Berikan kesempatan untuk
keluarga untuk mengatasai
bertanya TB Paru

c. Setelah 1x30 1.Menjelaskan cara 1.Keluarga mampu

diberikan perawatan TB Paru Respon menyebutkan cara
penjelasan, verbal perawatan penyakit TB
keluarga mampu 2. Berikan contoh keluarga Paru adalah:
melakukan tindakan menu makanan yang mampu Minum obat teratur,
untuk merawat bergizi menjelaskan makan-makanan yang
anggota keluarga cara bergizi, istirahat cukup,
yang menderita perawatan menjaga kebersihan
3.Tanyakan kembali TB Paru
penyakit TB tentang cara merawat lingkungan
Parudengan TB Paru dan menu
menjelaskan cara yang bergizi
perawatan dan
melaksanakannya 4.Diskusikan tentang
pada penderita TB pentingnya perawatan
Paru di rumah

d. Setelah 3x60 1.Mengidentifikasi Respon

pengetahuan keluarga 1.Keluarga dapat
kunjungan keluarga verbal menyebutkan cara
memodifikasi tentang lingkungan keluarga
rumah yang baik memodifikasi
lingkungan untuk dapat lingkungan yang dapat
mencegah menjelaskan mendukung
terjadinya 2. Memodifikasi lingkungan penyembuhan penyakit
penularan dengan keluarga untuk yang dapat TB Paru adalah
cara menyebutkan mengungkapkan mendukung pencahayaan ruangan
lingkungan- kembali lingkungan penyembuhan yang cukup
lingkungan yang penyakit TB
baik bagi penderita Paru
TB Paru 2.Ventilasi rumah yang
cukup

3.Memotivasi keluarga
untuk memanfaatkan
fasilitas sesuai 3.Jendela rajin dibuka
kemampuan agar sinar matahari bisa
masuk kedalam rumah

4.Menjemur kasur,
bantal, minimal 1
minggu sekali

5.Tidak membuang
dahak sembarangan
tempat, tapi gunakan
kaleng yang didalamnya
di isi cairan desinfektan
seperti tysol, air sabun,
bayclin, agar kuman TB
dapat mati
NO DIAGNOSA TUJUAN INTERVENSI EVALUASI
KEPERAWATAN UMUM KHUSUS KRITERIA STANDART
2 Tidak efektifnya Setelah a. Setelah dilakukan 1.Jelaskan pengertian, Respon TB Paru adalah suatu
bersihan jalan dilakukan pertemuan 1x45, tanda dan gejala, serta verbal dari penyakit yang menular
nafas pada tindakan keluarga mampu penyebab dari penyakit keluarga yang dapat menyerang
anggota keluarga keperawatan mengenal masalah TB Paru terkait siapa saja yang
yang terkena TB selama 2 TB Paru dengan 2.Tanyakan kembali pengertian, disebabkan oleh bakteri
b.d minggu cara menyebutkan tentang pengertian, penyebab, mycobacterium
ketidakmampuan diharapkan pengertian, tanda dan gejala, serta tanda dan tuberculosae, tanda dan
keluarga merawat jalan nafas penyebab, tanda penyebab dari penyakit gejala TB gejalanya adalah batuk-
anggota keluarga keluarga dan gejala TB Paru TB Paru Paru batuk terus menerus
dengan masalah yang terkena 3.Berikan selama kurang lebih 3
penyakit TB Paru TB efektif reinforcement positif minggu dan berdahak,
atas kemampuan sesak nafas, keluar
keluarga keringat dingin pada
malam hari, dan berat
b. Setelah dilakukan 1.Jelaskan pada Respon badan menurun.
pertemuan 1x45 keluarga akibat dari verbal dan
keluarga mampu penyakit TB Paru sikap dari Akibat dari TB Paru
mengambil 2.Tanyakan kembali keluarga adalah tuberkulosis
keputusan yang pada keluarga akibat tentang meningen, pnemonia
tepat untuk TB Paru akibat TB tuberkulosis, dan
mengatasi maslaah 3.Motivasi keliuarga Paru dan kematian. Keluarga
TB Paru dengan untuk mengambil keputusan memutuskan untuk
cara menyebutkan keputusan dalam keluarga mengatasi dan merawat
akibat dari TB Paru mengatasi TB Paru untuk anggota keluarga yang
dan memutuskan 4.Berikan mengatasi TB terkenaTB Paru
untuk merawat reinforcement positif Paru
anggota keluarga atas keputusan yang
dengan TB Paru diambil keluarga dalam
mengatasi TB Paru

c. Setelah dilakukan 1.Jelaskan cara

pertemuan 2x45 perawatan, pencegahan
keluarga mampu Respon
penyakit TB Paru verbal, sikap,
melakukan 2.Ajarkan klien cara Cara perawatan penyakit
perawatan pada dan
batuk efektif dan psikomotor TB Paru adalah minum
anggota keluarga membuang dahak yang obat secara teratur,
yang menderita keluarga
benar tentang cara makan makanan yang
penyakit TB Paru 3.Tanyakan kembali bergizi, istirahat cukup,
dengan cara perawatan
cara perawatan, TB Paru dan menjaga kebersihan
menjelaskan cara pencegahan penyakit lingkungan. Cara
perawatan dan pencegahan
TB Paru penularan TB pencegahan penularan
pencegahan 4.Anjurkan keluarga TB Paru dengan
penularan TB Paru, Paru
mempraktekkan memisahkan
mendemonstrasikan kembali cara batuk perlengkapan makan
cara batuk efektif efektif dan membuang anggota keluarga dengan
dan pembuangan dahak ke tempatnya pasien, menutup mulut
dahak pada pasien 5.Berikan saat bersin dan batuk,
TB Paru reinforcement positif serta membuang dahak
atas hasil yang dicapai pada tempatnya. Proses
batuk efektif: tarik nafas
dalam melalui hidung
dan hembuskan seperti
Respon meniup balon sebanyak
d. Setelah dilakukan 1.Diskusikan hal-hal verbal, sikap
pertemuan 1x45 yang dapat dilakukan 3x dan waktu yang
dan ketiga batukkan lalu
keluarga mampu untuk memodifikasi psikomotor
memodifikasi lingkungan buang dahak ke tempat
keluarga yang berisi lysol lalu
lingkungan untuk 2.Motivasi keluarga tentang
mencegah untuk mengungkapkan tutup.
lingkungan
terjadinya kembali cara yang dapat
penularan dengan memodifikasi Cara memodifikasi
mendukung lingkungan yang dapat
cara menyebutkan lingkungan penyembuhan
lingkungan- 3.Berikan mendukung
penyakit TB penyembuhan penyakit
lingkungan yang reinforcement positif Paru
baik bagi pasien atas hasil yang telah TB Paru adalah
penyakit TB Paru dicapai pencahayaan ruangan
yang cukup, ventilasi
 rumah yang cukup,
jendela dibuka agar
sinar matahari bisa
masuk kedalam rumah,
menjemur kasur, bantal
Respon minimal 1minggu sekali
1.Diskusikan dengan verbal, sikap, dijemur, tidak
e. Setelah dilakukan keluarga tentang dan membuang dahak
pertemuan 1x45 manfaat kunjungan ke psikomotor sembarangan tempat,
keluarga mampu pelayanan kesehatan keluarga tapi gunakan kaleng
memanfaatkan tentang yang didalamnya sudah
fasilitas kesehatan manfaat diisi cairan desinfektan
yang tersedia pelayanan seperti lysol, air sabun,
dengan cara kesehatan bayclean, agar kuman
menyebutkan dan TB Paru dapat mati.
manfaat kunjungan penggunaan
ke pelayanan pelayanan Manfaatkan kunjungan
kesehatan, kesehatan ke pelayanan kesehatan
menyebutkan jenis- adalah untuk
jenis pelayanan memperoleh informasi
kesehatan yang dan pengobatan, jenis
tersedia dam pelayanan kesehatan
memanfaatkan adalah untuk
fasilitas kesehatan memperoleh informasi
dan pengobatan, jenis
pelayanan kesehatan:
Puskesmas, bidan
praktek, klinik swasta,
posyandu, keluarga
berkunjung ke
pelayanan kesehatan
(Puskesmas).

NO DIAGNOSA TUJUAN INTERVENSI EVALUASI

KEPERAWATAN UMUM KHUSUS KRITERIA STANDART
3 Perubahan nutrisi Setelah a. Setelah dilakukan 1.Menjelaskan Respon verbala. Gizi kurang adalah
kurang dari dilakukan pertemuan 1x45, pengertian, tanda dan dari keluarga kurangnya energi/
kebutuhan tubuh tindakan keluarga mampu gejala, serta penyebab dengan tenaga dan protein
pada keluarga keperawatan mengenal masalah dari gizi kurang menyebutkan dikarenakan sehari-
penderita TB keluarga dan mampu 2. Menanyakan pengertian, harinya kurangnya
khususnya kontak selama 2 mengambil kembali tentang penyebab, pemasukkan makan/
serumah b.d minggu keputusan untuk pengertian, tanda dan tanda dan minum yang berisi
Ketidakmampuan kunjungan, merawat anggota gejala, akibat serta gejala, serta tenaga dan protein
keluarga merawat diharapkan denga gizi kurang penyebab dari gizi akibat dari b. Tanda dan gejalanya
anggota keluarga keluarga dengan kurang gizi kurang adalah berat badan
dengan masalah mampu menyebutkan 3.Motivasi keluarga pada anggota kurang dari berat badan
gizi kurang merawat pengertian, agar menyampaikan keluaraga yang seharusnya
anggota penyebab, tanda apakah kondisi anak normal. Dan terdapat 2
keluarga dan gejala, serta dengan gizi kurang jenis gizi kurang yang
dengan gizi akibat gizi kurang berbahaya atau tidak terdiri dari:
kurang 4.Berikan 1. Marasmus
reinforcement positif (Kurangnya energi,
atas usaha keluarga protein cukup),
dan berikan jawaban Cirinya: anaka sangat
yang tepat kurus, wajah sperti
orang tua, perut
cekung, kulit keriput,
jaringan lemak sangat
sedikit, cengeng, rewel.
2. Kwasiorkor
(Kurangnya protein
dan energi yang cukup)
Cirinya: seluruh tubuh
bengkak terutama di
kaki, wajah membuat
sembab, rambut
kusam, mudah dicabut,
dan mata sayu.
c. Penyebab dari gizi
kurang adalah
makanan kurang
bergizi dalam waktu
lama, anak sering sakit,
 kebiasaan makan anak
yang salah
d. Akibat dari gizi kurang
adalah badan kurus,
tubuh kecil dan
pendek, anak musah
Respon verbal sakit, perkembangan
b. Setelah diberikan 1.Menyebutkan jenis dari keluarga anak lambat, kulit
penjelasan 1x45 sumber gizi tentang cara mudah radang dan
menit, keluarga 2.Menunjukkan perawatan luka, hati bengkak.
mampu merawat contoh sumber gizi anak gizi a) Sumber zat gizi pada
anggota keluaraga 3.Menjelaskan contoh kurang makanan yaitu:
dengan gizi kurang menu gizi seimbang - Sumber tenaga untuk
dengan cara: untuk tumbuh melakukan kegiatan
Menyebutkan jenis kembang anak seperti bermain, dll:
sumber gizi, 4.Menjelaskan cara Nasi, kentang, ubi, roti,
menunjukkan mengolah makanan tepung-tepungan.
contoh sumber dengan benar - Sumber pembangun
gizi, menjelaskan 5.Memberikan tubuh untuk membuat
contoh menu, gizi kesempatan pada sel-sel baru seperti
seimbang untuk keluarga untuk kulit baru, dll. Susu,
tumbuh kembang bertanya ikan, tahu, tempe,
anak, dan cara 6.Beri reinforcement hati,dan telur.
mengolah makanan positif atas usaha - Sumber pengatur
dengan benar keluarga tubuh untuk
keseimbangan vitamin
dan mineral: Sayuran
berwarna hijau
(bayam), sayuran
berwarna orange
(wortel).
b) Contoh makanan
sumber zat gizi terdiri
dari:
1.Protein
- Protein lemak: daging,
ikan, telur
- Protein Nabati:
kedelai, kacang hijau.
2.Lemak
Dapat diperoleh dari:
Nasi, mie, sereal,
singkong.
3.Karbohidrat
Susu, mentega,
minyak, keju.
4.Vitamin
Buah-buahan dan
sayur-sayuran
c) Menjelaskan contoh
menu gizi seimbang
untuk tumbuh
kembang
- Makan Pagi:
Roti 1 lembar dengan
selai buah, susu full
cream, selingan pagi
biskuit 2 keping.
- Makan Siang:
Nasi 100 gram (6
sendok makan), sup
ayam, perkedel
kentang, air jeruk 100
ml gelas. Selingan
sore sari kacang hijau 1
gelas atau puding,
buskuit.
- Makan Malam:
Respon verbal Nasi 100 gram (6
keluarga sendok makan), sup
tentang cara jagung 1 mangkuk
menyebutkan sedang, rolade ayam,
1.Diskusikan dengan apa yang kacang polong 3 buah,
keluarga cara harus buah pepaya 100 gram,
menciptakan sebelum tidur susu full
c. Setelah 1x45 lingkungan yang dapat diperhatikan cream 200 ml.
menit diberikan meningkatkan selera dalam d) Cara mengolah
penjelasan, makan. memberi makanan dengan
keluarga mampu 2.Motivasi keluarga makanan pada benar:
makan untuk mengulangi anak dengan Sayuran: dicuci dahulu
memodifikasi penjelasan yang gizi kurang baru dipotong
lingkungan yang diberikan. dan respon Buah: Dicuci dahulu
dapat 3.Observasi psikomotor baru dimakan.
meningkatkan lingkungan rumah dan keluarga
selera makan An.O lingkungan yang dapat dalam 1.Beri kesempatan
dengan cara meningkatkan selera memodifikasi An.O untuk belajar
menyebutkan apa makan pada lingkungan makan sendiri.
yang harus kunjungan tidak untuk 2.Berikan jenis
diperhatikan dalam terencana. meningkatkan makanan yang disukai
memberi makanan 4.Diskusikan dengan selera makan. oleh anak.
pada anak dengan keluarga hal yang 3.Berikan makanan
gizi kurang positif yang sudah pada saat masih hangat
dilakukan. Respon verbal dengan porsi kecil tapi
5.Beri reinforcement keluarga sering.
positif atas usaha tentang 4.Diskusikan tentang
keluarga. manfaat dan pentingnya perawatan
kunjungan ke di rumah.
1.Diskusikan dengan fasilitas
keluarga tentang jenis kesehatan dan
d. Setelah 1x 45 pelayanan kesehatan memanfaatkan
kunjungan, yang dapat pelayanan
keluarga mampu dipergunakan. kesehatan.
mengungkapkan 2.Diskusikan bersama
fasilitas kesehatan keluarga Ny.S tentang
dengan cara manfaat kunjungan ke
menyebutkan fasilitas pelayanan
kembali manfaat kesehatan.
kunjungan ke 3.Memotivasi a.Fasilitas kesehatan
fasilitas kesehatan keluarga untuk yang dapat digunakan
dan dapat membawa Anggota keluarga yaitu
memanfaatkan keluarga yang posyandu, puskesmas,
pelayanan mengalami gangguan bidan, atau dokter
kesehatan dalam gizi ke pelayanan praktek.
merawat Anggota kesehatan. b.Manfaat kunjungan
keluarga yang 4.Beri reinforcement ke fasilitas kesehatan
mengalami gizi positif atas usaha yaitu mendapatkan
kurang keluarga pelayanan kesehatan
yang berhubungan
dengan gizi kurang.