A. KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyajikan dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi,dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang kemagnetan dan
pemanfaatannya dalam produk teknologi serta dalam lingkungan serta
mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, objektif, jujur, teliti, cermat,
tekun, hati-hati, bertanggung jawab, terbuka, kritis, inovatif dan peduli lingkungan)
dalam aktifitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan
percobaan dan berdiskusi.
3.6 Mendeskripsikan konsep medan magnet, induksi elektromagnetik,dan
penggunaannya dalam produk teknologi, serta pemanfaatan medan magnet dalam
pergerakan/navigasi hewan untuk mencari makanan dan migrasi
4.6 Membuat karya sederhana yang memanfaatkan prinsip elektromagnetik dan/atau
induksi elektromagnetik
E. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan 2 (3 x 40 menit)
Langkah-
langkah Kegiatan Peserta Alokasi
Kegiatan Kegiatan Guru
Model didik Waktu
Discovery
Pendahulua Menciptakan Guru meminta Peserta didik berdoa 15
n Situasi peserta didik untuk dengan arahan dari
(Stimulasi) berdoa ketua kelas
Guru menanyakan Peserta didik
menanyakan kondisi menjawab
peserta didik pertanyaan guru
Pemusatan Peserta didik
perhatian : memperhatikan
Guru menunjukkan
tayangan video yang
dan memperlihatkan
video mengenai diberikan oleh guru
migrasi hewan
Guru memberikan Peserta didik
kesempatan kepada mengungkapkan
peserta didik untuk
pertanyaan
bertanya mengenai
tayangan video Kemungkinan
migrasi hewan pertanyaan peserta
didik:
- Mengapa hewan
tersebut dapat
kembali ke
tempat asalnya?
- Bagaimanakah
cara menarik
dan melepas
sampah logam?
Guru menyampaikan Peserta didik
tujuan dan manfaat menyimak indikator
mempelajari IPA pencapaian yang
akan dicapai
Kegiatan Int Pembahasan - Guru - Peserta didik 90
Tugas dan Menyampaikan mendengarkan
Identfikasi
informasi tentang informasi dan
masalah
kegiatan yang melihat buku
akan dilakukan siswa mengenai
yaitu pratikum aktivitas tentang
tentang Ayo, Ayo, Kita
Kita Lakukan 6.1 Lakukan 6.1
Mengenai Sifat Mengenai Sifat
Magnet Bahan Magnet Bahan
dan Ayo, Kita dan Ayo, Kita
lakukan 6.2 lakukan 6.2
Membuat Membuat Magnet
Magnet
- Peserta didik
membentuk
- Membagi peserta kelompok,
didik menjadi 8 dengan jumlah
kelompok anggota 3-4
peserta didik
Observasi - Guru memintas Peserta didik
peserta didik melakukan diskusi
untuk Diskusi kelompok sebelum
kelompok melakukan kegiatan
sebelum percobaan
melakukan
kegiatan
percobaan
mengkaji LKS
tentang Ayo,
Kita Lakukan 6.1
Mengenai Sifat
Magnet Bahan
dan Ayo, Kita
lakukan 6.2
Membuat
Magnet dan
mengidentifikasi
konsep yang
harus diperoleh
melalui
percobaan
Pengumpulan - Guru meminta - Peserta didik
data peserta didik melakukan
untuk melakukan kegiatan
percobaan percobaan
tentang Ayo, tentang Ayo,
Kita Lakukan 6.1 Kita Lakukan 6.1
Mengenai Sifat Mengenai Sifat
Magnet Bahan Magnet Bahan
dan Ayo, Kita dan Ayo, Kita
lakukan 6.2 lakukan 6.2
Membuat Membuat
Magnet Magnet
- Guru meminta
peserta didik - Peserta didik
mengamati melakukan
percobaan dan pengamatan dan
mencatat data mencatat data
pengamatan pada hasil pengamatan
kolom yang tentang Ayo,
tersedia pada Kita Lakukan 6.1
LKS tentang Mengenai Sifat
Ayo, Kita Magnet Bahan
Lakukan 6.1 dan Ayo, Kita
Mengenai Sifat lakukan 6.2
Magnet Bahan Membuat
dan Ayo, Kita Magnet
lakukan 6.2
Membuat
Magnet
Pengolahan - Guru meminta - Peserta didik
data dan peserta didik melakukan
pengolahan dan
analisis untuk mengolah
analisis data hasil
dan menganalisis
percobaan tentang
data dari Ayo, Kita Lakukan
percobaan untuk 6.1 Mengenai Sifat
menjawab Magnet Bahan dan
pertanyaan- Ayo, Kita lakukan
pertanyaan pada 6.2 Membuat
LKS tentang Magnet
Ayo, Kita
Lakukan 6.1
Mengenai Sifat
Magnet Bahan
dan Ayo, Kita
lakukan 6.2
Membuat
Magnet
Verifikasi - Guru meminta - Peserta didik
kepada peserta melakukan
didik untuk presentasi hasil
mempresentasi percobaan
hasil percobaan tentang Ayo,
tentang Ayo, Kita Lakukan 6.1
Kita Lakukan 6.1 Mengenai Sifat
Mengenai Sifat Magnet Bahan
Magnet Bahan dan Ayo, Kita
dan Ayo, Kita lakukan 6.2
lakukan 6.2 Membuat
Membuat Magnet
Magnet
- Guru meminta - Peserta didik
peserta didik dalam kelas
untuk diskusi jika melakukan
prediksi berbeda diskusi tentang
berdasarkan hasil kelas Ayo, Kita
data percobaan Lakukan 6.1
tentang Ayo, Mengenai Sifat
Kita Lakukan 6.1 Magnet Bahan
Mengenai Sifat dan Ayo, Kita
Magnet Bahan lakukan 6.2
dan Ayo, Kita Membuat
lakukan 6.2 Magnet
Membuat
Magnet
Generalisasi Guru meminta Peserta didik
peserta didik membuat
untuk membuat kesimpulan dari
kesimpulan hasil pengamatan
tentang Ayo, tentang Ayo, Kita
Kita Lakukan 6.1 Lakukan 6.1
Mengenai Sifat Mengenai Sifat
Magnet Bahan Magnet Bahan dan
dan Ayo, Kita Ayo, Kita lakukan
lakukan 6.2 6.2 Membuat
Membuat Magnet
Magnet
Penutup - Guru membantu - Peserta didik 15
siswa untuk melakukan
melakukan review dengan
review hasil bantuan guru
kegiatan - Peserta didik
pembelajaran menerima
- Guru penghargaan dari
memberikan guru
penghargaan
(misalnya pujian
atau bentuk
penghargaan lain
yang relevan)
kepada kelompok
yang berkinerja
baik
- Pemberian tugas
untuk ruang
lingkup IPA
F. Penilaian
1. Jenis, Teknik dan Bentuk Instrumen
Jenis penilaian Teknik Bentuk Instrumen
Sikap Observasi Lembar Observasi dan Rubrik
Pengetahuan Tertulis Tes Uraian
Keterampilan Unjuk kerja Laporan hasil identifikasi
H. Sumber Belajar
a) LKPD sifat magnet bahan dan membuat magnet (LKPD pada buku siswa: ayo, kita
lakukan : halaman 10-11 dan 12-13)
b)Siti Zubaidah, dkk.2014. Ilmu pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas IX Buku Guru
Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. Hal 265 -280
Lampiran 1
a. Penilaian Kompetensi Sikap Melalui Observasi
Instrumen:
ASPEK PRILAKU YANG DINILAI
NO. NAMA KET
Rasa Ingin Tahu Objektf
1.
2.
Ruprik:
NILAI RASA INGIN TAHU OBJEKTIF
Mengajukan pertanyaan 4 kali atau Semua data yang ditulis sesuai
SB
lebih dengan yang diamat
Mengajukan pertanyaan 3 kali Setengah data yang ditulis sesuai
B
dengan yang diamat
Mengajukan pertanyaan 2 kali Seperempat data yang ditulis
C
sesuai dengan yang diamat
Mengajukan pertanyaan 1 kali atau Semua data yang ditulis tdak
K
tdak sama sekali sesuai dengan yang diamat
Instrumen:
NO. PERNYATAAN YA TDK
Saya memulai Sesutu pekerjaan dengan membaca
1.
basmalah
Saya mengagumi peristwa migrasi burung merpat
2.
yang merupakan tanda keagungan Tuhan YME.
Saya mengagumi adanya gejala kemagnetan yang
3.
merupakan tanda keagungan Tuhan YME.
Saya mengagumi alat teknologi yang menggunakan
4. konsep kemagnetan sebagai bukt keagungan Tuhan
YME.
Keterangan:
Ya = 2 , Tidak = 1
Skor yang diperoleh
Nilai = ----------------------------------- x 4
Skor maksimal
4 = SB , 3 = B , 2 = C , 1= K
Keterangan:
Ya = 2 , Tidak = 1
Skor yang diperoleh
Nilai = ----------------------------------- x 4
Skor maksimal
4 = SB , 3 = B , 2 = C , 1= K
Instrumen:
NAMA PESERTA TINDAK
NO. KELAS HARI/TGL KEJADIAN
DIDIK LANJUT
Lampiran 2
1. Instrumen Penilaian Kompetensi Pengetahuan
a. TesTulis
1) SoalPilihanGanda
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : IX / GENAP
Kompetensi Dasar : 3.7. Mendeskripsikan konsep medan magnet, induksi
elektro magnetk, dan penggunaannya dalam produk
teknologi, serta pemanfaatan medan magnet dalam
pergerakan/navigasi hewan untuk mencari makanan
dan migrasi
Topik/Subtopik : 6. Kemagnetan dan Pemanfaatannya dalam Produk
Teknologi
Indikator Pencapaian : 1. Menjelaskan prinsip kemagnetan dalam tubuh hewan.
Kompetensi 2. Menjelaskan pengertan magnet.
3. Membedakan feromagnetk, paramagnetk, dan
diamagnetk.
4. Menyebutkan contoh feromagnetk, paramagnetk, dan
diamagnetk.
5. Menjelaskan 3 cara membuat magnet.
6. Menjelaskan 3 cara menghilangkan sifat magnet.
Instrumen:
Kisi-kisi soal:
Ranah kognitif/ jumlah soal
Indikator butir soal C1 C2 C3 C4 C C6
5
Menentukan jenis magnet yang cara A1
kerjanya memanfaatkan medan magnet
bumi
Menganalisis terbentuknya kutub A2,
magnet batang yang dipotong menjadi B1
dua bagian
Menganalisis peristiwa yang akan terjadi A3,
pada paku yang dililiti dengan kawat B1
berarus listrik
Menentukan cara yang paling mudah A4
untuk memisahkan serbuk besi dari
pasir
Menentukan hewan yang memanfaatkan A5,
kemagnetan bumi sebagai sistem A6
navigasi
Menganalisis interaksi dua magnet yang A7,
didekatkan B2,
B3
Menganalisis cara menentukan kekuatan A8,
magnet B4
Menyebutkan alat yang memanfaatkan A9
prinsip induksi elektromagnetik
Menyebutkan penyebab perbedaan arah A10
gerak jarum galvanometer
Menjelaskan prinsip kerja kereta Maglev B5
Soal:
A. Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat
dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a, b, c,
atau d!
1. Magnet berikut ini yang bekerja dengan memanfaatkan medanmagnet
bumi adalah ....
a. magnet batang
b. magnet ladam
c. magnet U
d. magnet jarum
Jika sebuah paku dililiti oleh kawat yang dialiri arus listrik, maka
yang akan terjadi pada paku adalah .
a. paku akan meleleh
b. paku mampu mengalirkan listrik
c. paku dapat menjadi magnet
d. paku tidak mengalami reaksi apapun
4. Di kotak ada campuran serbuk besi dan pasir. Cara yang paling
mudah untuk memisahkan serbuk besi dari pasir adalah .
a. menuangkan air pada campuran tersebut
b. menggunakan kaca pembesar
c. menggunakan magnet
d. memanaskan campuran tersebut
2. SoalUraian
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : IX / GENAP
Kompetensi Dasar : 3.7. Mendeskripsikan konsep medan magnet, induksi
elektro magnetk, dan penggunaannya dalam produk
teknologi, serta pemanfaatan medan magnet dalam
pergerakan/navigasi hewan untuk mencari makanan
dan migrasi
Topik/Subtopik : 6. Kemagnetan dan Pemanfaatannya dalam
Produk Teknologi
Indikator Pencapaian : 1. Menjelaskan prinsip kemagnetan dalam tubuh hewan.
Kompetensi 2. Menjelaskan pengertan magnet.
3. Membedakan feromagnetk, paramagnetk, dan
diamagnetk.
4. Menyebutkan contoh feromagnetk, paramagnetk, dan
diamagnetk.
5. Menjelaskan 3 cara membuat magnet.
6. Menjelaskan 3 cara menghilangkan sifat magnet.
Instrumen
B. Uraian
1. Sebatang magnet dipotong seperti pada gambar di bawah. Tuliskan
simbol N dan S pada kotak untuk menunjukkan kutub dari ujung yang
dipotong!
1. Gambar berikut menunjukkan jarum kompas dengan label utara
dan selatannya. Kompas tersebut diletakkan di dekat sebuah
magnet batang seperti gambar di bawah.
Gambarkan jarum kompas pada lingkaran di bawah dan beri label kutub
utara dan selatannya. Jelaskan jawabanmu menggunakan pengetahuanmu
tentang magnet
3. Gambar berikut menunjukkan apa yang akan terjadi pada tiga magnet
ketika ketiga magnet tersebut diletakkan berdekatan pada sebuah pensil.
Magnet X dan Y bergerak sampai bersentuhan tapi magnet Y dan Z tetap
terpisah.
Instrumen
b. Penugasan
Instrumen:
Merancang generator sederhana
Lampiran 3
Instrumen Penilaian Kompetensi Keterampilan
a. Penilaian Praktik
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : IX / GENAP
Kompetensi Dasar : 4.6 Membuat karya sederhana yang memanfaatkan
prinsip elektromagnetk dan/ induksi
elektromagnetk.
Instrumen
b. Penilaian Proyek
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : IX / GENAP
Kompetensi : 4.6 Membuat karya sederhana yang memanfaatkan prinsip
Dasar elektromagnetk dan/ induksi elektromagnetk.
Instrumen:
c. Penilaian Produk
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : IX / GENAP
Kompetensi Dasar : 4.6 Membuat karya sederhana yang memanfaatkan
prinsip elektromagnetk dan/ induksi
elektromagnetk.
Instrumen:
d. Penilaian Portofolio
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : IX / GENAP
Kompetensi Dasar : 4.6 Membuat karya sederhana yang memanfaatkan prinsip
elektromagnetk dan/ induksi elektromagnetk.
Instrumen :
FORMAT PENELAAHAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
R- 3.4
Rubrik penilaian RPP ini digunakan fasilitator untuk menilai RPP peserta yang telah dikerjakan secara
berkelompok.
PERINGKAT NILAI
Amat Baik ( A) 90 A 100
Baik (B) 75 B < 90
Cukup (C) 60 C <74
Kurang (K) <60