RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK N 1 Dukuhturi

Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
Kelas/Semester : XII/Gasal
Materi Pokok : Geguritan
Alokasi waktu : 2 JP x 3 pertemuan
A. Kompetensi Inti

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual,

konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar
1.1 Menerima, mensyukuri, menghayati, dan mengamalkan anugerah Tuhan berupa
bahasa Jawa dalam bentuk teks Geguritan.
2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif dalam menggunakan
bahasa Jawa dalam bentuk teks Geguritan.
3.1 Menelaah teks Geguritan.
4.1 Menulis dan menyajikan sinopsis teks Geguritan yang dibacanya.
Indikator:

C. Indikator
KD INDIKATOR
1.1 1.1.1 Menerima anugerah Tuhan berupa bahasa Jawa dalam bentuk teks
Geguritan
1.1.2 Mensyukuri anugerah Tuhan berupa bahasa Jawa dalam bentuk teks
Geguritan
1.1.3 Menghayati anugerah Tuhan berupa bahasa Jawa dalam bentuk teks
Geguritan
1.1.4 Mengamalkan anugerah Tuhan berupa bahasa Jawa dalam bentuk teks
Geguritan

2.1 2.1.1 Peduli dalam menggunakan bahasa Jawa dalam bentuk teks Geguritan.
2.1.2 Santun dalam menggunakan bahasa Jawa dalam bentuk teks Geguritan.
2.1.3 Proaktif dalam menggunakan bahasa Jawa dalam bentuk teks Geguritan.
3.1 3.1.1 Menganalisis unsur pembangun Geguritan.
3.1.2 Menulis sinopsis Geguritan.
 4.1 4.1.1 Menginterpretasi unsur pembangun Geguritan.
4.1.2 Memroduksi sinopsis Geguritan.
4.1.3 Menyunting sinopsis Geguritan karya teman.
4.1.4 Menyajikan sinopsis Geguritan lisan maupun tulisan.
4.1.5 Membuat geguritan dengan tema lingkungan

D. Materi Pembelajaran
Terlampir

E. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
waktu
Pendahuluan Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru 10 menit
berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran
sebelumnya
Siswa menerima informasi tentang keterkaitan
pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang
akan dilaksanakan.
Siswa menerima informasi kompetensi, materi, tujuan,
manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan
dilaksanakan
Apersepsi dan Motivasi.
Contoh teks Geguritan digunakan sebagai stimulan
dengan sejumlah pertanyaan untuk memasuki kegiatan
ini.
Isi Mengamati 60 menit
(kegiatan Inti) Kelas dibagi menjadi 8 kelompok.
Tiap-tiap kelompok membaca teks Geguritan.

Menanya
Antarsiswa dalam kelompok saling bertanya dan
berkonfirmasi tentang unsur-unsur intrinsik dalan
Geguritan.
Setiap siswa mendeskripsikan unsur-unsur intrinsik
dalam Geguritan.
Dalam kelompok, subkelompok siswa membaca konsep
tentang unsur-unsur intrinsik dalam Geguritan.

Penutup Bersama siswa menyimpulkan unsur-unsur intrinsik 20 menit

dalam Geguritan.
Memberikan tugas mencari contoh Geguritan..
Melaksanakan tes tulis

Pertemuan 2
Kegiatan Deskripsi Alokasi
waktu

Pendahuluan Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru 10 menit

berhubungan dengan karasteristik teks Geguritan.
Siswa menerima informasi tentang keterkaitan
pembelajaran sebelumnya (unsure-unsur intrinsik teks
 Geguritan) dengan pembelajaran yang akan
dilaksanakan (sinopsis Geguritan)
Siswa menerima informasi kompetensi, materi, tujuan,
manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan
dilaksanakan
Apersepsi dan motivasi
Contoh sinopsis Geguritan digunakan sebagai stimulan
dengan pertanyaan untuk memasuki kegiatan Inti
kegiatan Inti Mengumpulkan informasi 60 menit
Siswa menemukan nilai-nilai yang terkandung di dalam
teks Geguritan.
Siswa bertukar temuan bersama anggota kelompok
Siswa perwakilan kelompok menguraikan nilai-nilai
yang terkandung teks Geguritan yang dikajinya untuk
bahan bahasan dengan kelompok lain
Siswa menulis sinopsis Geguritan dengan bahasanya
sendiri.
Mengasosiasi
Siswa menyunting kesalahan synopsis Geguritan dari
kelompok lain
Siswa mengaitkan nilai-nilai dengan kondisi masyarakat
saat ini

Penutup Bersama siswa menyimpulkan sinopsis Geguritan dan 20 menit

mengaitkan nilai-nilai yang terkandung dengan kondisi
masyarakat saat ini.
Melaksanakan tes

Pertemuan 3
Kegiatan Deskripsi Alokasi
waktu

Pendahuluan Siswa merespon salam dan dilanjutkan dengan 10 menit

pengondisian kelas
Siswa menerima informasi tentang keterkaitan
pembelajaran sebelumnya (menulis Geguritan) dengan
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
Siswa menerima informasi kompetensi, materi, tujuan,
manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
Tanya jawab tentang kondisi anak sebagai apersepsi dan
bahan motivasi.
Kegiatan Inti Mengkomunikasikan 60 menit
Siswa menyajikan secara lisan Geguritan yang
ditulis dan dikerjakan secara kelomok.
Salah satu siswa mewakili kelompoknya masing-
masing.
Kelompok lain memberikan tanggapan isi dengan
bahasa sendiri mengenai Geguritan yang
disampaikan.
Penutup Umpan balik antarsiswa, antara siswa dengan guru 20 menit
tentang kesimpulan Geguritan.
Penilaian performen, lisan, kerja kelompok,
pengamatan, sikap dilakukan dalam dan selama
proses kegiatan inti
F. Penilaian
1. Jenis/teknik penilaian
a. Kompetensi Sikap:
Observasi
Penilaian diri
Penilaian teman sebaya
b. Kompetensi Pengetahuan:
Tes tertulis
Tes lisan
c. Kompetensi Keterampilan:
Unjuk kerja
Projek
Hasil geguritan diunggah ke dalam akun facebook Sagwan Manis
bertujuan untuk meminimalisasi penggunaan kertas dan mengurangi
jumlah sampah

2. Bentuk instrumen dan instrumen

Soal uraian
Angket
3. Pedoman penskorann

G. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

1. Media :
Internet
Lab bahasa
2. Alat/bahan
LCD, Tape recorder,laptop
Teks Geguritan
Buku, koran, majalah, dan kliping tentang tembang Geguritan, dll.
3. Sumber Belajar
Buku Arum Kuncaraning Basa Jawi X
Buku Prigel Basa Jawa X
Kalawarti Jaya Baya
Teks Geguritan
Dukuhturi, Juli 2016
Mengetahui,
Kepala SMK N 1 Dukuhturi Guru Mapel Bahasa Jawa,

Drs. Ubaidillah Didit Sutopo, S.Pd.

NIP. 19600910 198803 1 008 NIP. 19871009 201101 1 008

Lampiran 1
1. Penilaian Sikap
a. Contoh Format Lembar Pengamatan Sikap Peserta Didik
 Sikap

orang tuaHormat pada

Ramah dengan teman
Ketekunan belajar

Tanggung jawab
Tenggang rasa

Menepati janji
Keterbukaan

Kedisiplinan

Kepedulian
Kerjasama

Kejujuran
Kerajinan
No.

Nama
1
2
3
4
5
Keterangan:
Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang antara 1 s.d 5.
1 = sangat kurang;
2 = kurang konsisten;
3 = mulai konsisten;
4 = konsisten; dan
5 = selalu konsisten.

b. Lembar Observasi

LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI

Mata Pelajaran : Bahasa Jawa

Kelas/Program : XI
Kompetensi : Sikap
Materi : Tembang Pangkur

Sikap Pribadi Sikap Ilmiah

Jml
No Nama Siswa Jujur Displ Tgjwb Kritis Objek Tolr Nilai
Skor
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1. 1 Juminah 4 4 3 4 3 3 21
2. 2 Zulaekah
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Keterangan pengisian skor

4. Sangat baik
3. Baik
2. cukup
1. Kurang

Lampiran 2
Penilaian Pengetahuan
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
 Menginterpretasi unsur Tes lisan/ Uraian Golekana unsur intrinsik sing ana
pembangun Geguritan. tertulis ing Geguritan!
Memroduksi sinopsis Tes lisan/ Uraian Gawea sinopsis Geguritan!
Geguritan. tertulis
Menyunting sinopsis Tes lisan/ Uraian Gawea tanggapan babagan sinopsis
Geguritan karya teman. tertulis Geguritan kancamu!
Menyajikan sinopsis Tes lisan Uraian Wacanen asil tanggapan saka
Geguritan karya teman. Geguritan kancamu!

Kunci Jawaban (kalau memungkinkan, jawaban siswa diusahakan menggunakan bahasa

Jawa ragam krama):
1. Siswa membuat analisis unsur intrinsik Geguritan
2. Siswa membuat Geguritan
3. Siswa membuat tanggapan tentang Geguritan yang dibuat teman.
4. Siswa membacakan hasil tanggapan yang telah dibuat.
Pedoman Penskoran penilaian pengetahuan
Soal nomor 1-3
Aspek Tingkat Skor
Siswa menjawab dengan benar dan sangat baik AB 4
Siswa menjawab benar dan baik B 3
Siswa menjawab benar dan sedang S 2
Siswa menjawab kurang benar K 1
SKOR MAKSIMAL 4
Soal nomor 4
HAL-HAL YANG DIAMATI

Kesesuaian
4 Sesuai dengan kaidah dan struktur
3 Sebagian sesuai dengan kaidah dan struktur
2...Sebagian sesuai kaidah tetapi struktur tidak atau sebaliknya
1 Tidak sesuai dengan kaidah dan struktur
Kelengkapan (ada peringatan-saran)
4 Ada bagian peringatan dan saran
3 Ada bagian peringatan atau saran saja
1 Ada sebagian peringatan atau larangan tidak sesuai
1...Tidak sesuai dengan kelengkapan
Kelogisan
4alasan mendukung pernyataan disertai dasar
3....alasan mendukung tapi tidak bisa menunjukkan dasar
2alasan kurang mendukung pernyataan
1alasan tidak mendukung pernyataan
Kelancaran dan Keruntutan
4 Tidak tersendat-sendat sehingga mudah diikuti
3...lancar tapi ada beberapa bagian yang tidak runtut
2 Beberapa kali tersendat-sendat/ berhenti untuk berpikir
1 Selalu berhenti untuk mengingat-ingat
Penggunaan Bahasa
4 Bahasa komunikatif dan sederhana, tidak menghafal
3...lancar tetapi terlalu sering mengulang bahasa yang sama
2 Struktur kalimat terlalu panjang sehingga sukar dipahami
1 Kalimat rumit dan tidak logis
Pelafalan dan Intonasi
4 Pelafalan jelas dan tepat, intonasi bervariasi
3.. pelafalan jelas dan tepat tanpa variasi
2 Pelafalan jelas dan tepat tetapi intonasi monoton
1 Pelafalan tidak jelas dan tepat, intonasi monoton
Penampilan
4 Gerakan tubuh bermakna dan mendukung isi
3... gerakan tubuh bermakna tetapi kurang mahir dalam improvisasi
2 Beberapa gerakan kurang sesuai dengan isi
 HAL-HAL YANG DIAMATI

1 Banyak gerakan yang tidak wajar dan tidak sesuai dengan isi

Lampiran 3
Penilaian Ketrampilan
d. Penilaian proyek

No Kunci/Kriteria jawaban/Aspek yang dinilai Tingkat Skor

1. Isi
Amat memahami; amat luas dan lengkap; amat terjabar; Amat baik 4
amat sesuai dengan kutipan.
Memahami; luas dan lengkap; terjabar; sesuai dengan Baik 3
kutipan, meskipun kurang terinci.
Memahami secara terbatas; kurang lengkap; kurang Sedang 2
terjabar; kurang terinci.
Tidak memahami isi; tidak mengena. Kurang 1
2. Organisasi
Amat teratur dan rapi; amat jelas; kaya akan gagasan; Amat baik 4
urutan amat logis; kohesi amat tinggi.
Teratur dan rapi; jelas; banyak gagasan; urutan logis; Baik 3
kohesi tinggi.
Kurang teratur dan rapi; kurang jelas; kurang gagasan; Sedang 2
urutan kurang logis; kohesi kurang tinggi.
Tidak teratur; tidak jelas; miskin gagasan; urutan tidak Kurang 1
logis; tidak ada kohesi.
3. Kosakata dan Diksi
Amat luas; penggunaan amat efektif; amat menguasai Amat baik 4
pembentukan kata; pemilihan kata amat tepat.
Luas; penggunaan efektif; menguasai pembentukan kata; Baik 3
pemilihan kata yang tepat.
Terbatas; kurang efektif; kurang menguasai pembentukan Sedang 2
kata; pemilihan kata kurang tepat.
Seperti terjemahan; tidak memahami pembentukan kata; Kurang 1
tidak menguasai kata-kata. i.
4. Bahasa (Tata Bahasa dan Struktur)
Amat menguasai tata bahasa; amat sedikit kesalahan Amat baik 4
penggunaan dan penyusunan kalimat dan kata-kata.
Penggunaan dan penyusunan kalimat sederhana; sedikit Baik 3
kesalahan tata bahasa tanpa mengaburkan makna.
Kesulitan dalam penggunaan dan penyusunan kalimat Sedang 2
sederhana; kesalahan tata bahasa yang mengaburkan
makna. Kurang 1
Tidak menguasai penggunaan dan penyusunan kalimat ;
tidak komunikatif.
5. Penulisan (Ejaan dan Tanda Baca)
Amat menguasai kaidah penulisan kata dan ejaan. Amat baik 4
Menguasai kaidah penulisan kata dan ejaan, dengan Baik 3
sedikit kesalahan.
Kurang menguasai kaidah penulisan kata dan ejaan, Sedang 2
dengan banyak kesalahan.
Tidak menguasai kaidah penulisan kata dan ejaan, tulisan Kurang 1
sulit dibaca.
6. Kerapian
Terbaca, bersih dan rapi. Amat baik 4
Terbaca, bersih, tapi tidak rapi. Baik 3
Terbaca, tidak bersih dan tidak rapi. Sedang 2
Tidak terbaca, tidak bersih, dan tidak rapi. kurang 1
e. Lembar Kinerja Presentasi

LEMBAR KINERJA PRESENTASI

Mata Pelajaran : Bahasa Jawa

Kelas/Program : XI
Kompetensi : Kinerja

Kinerja Presentasi
Presentasi Isi Laporan
Jumla
No Nama Siswa Nilai
Kelan Keba Kelen kesesua kelogisa h Skor
sistem
caran hasa gkapa ian n
atis
an n
1. 1 Juminah
2. 2 Zulaekah
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Keterangan pengisian skor

4. Sangat tinggi
3. Tinggi
2. Cukup tinggi
1. Kurang
f. Lembar Penilaian Portofolio
LEMBAR PENILAIAN PORTOFOLIO

Mata Pelajaran : Bahasa Jawa

Kelas/Peminatan : XII
Materi Pokok : Geguritan

Aspek Penilaian
Penyajian Data
Kelengkapan

Skor
Kerapihann
Tampilan

No Nama Siswa rata- Nilai

rata

1. Juminah 3 4 4 3 3,5 83
2. Zulaekah
LAMPIRAN 4
Materi pembelajaran
1. Pangertene Geguritan
Geguritan yaiku karangan kang nganggo basa pinathok nanging ora kaiket paugeran.

2. UnsurGeguritan
Unsur-unsur pembangun Geguritan (tema, latar/setting, pesen, punjering crita/sudut
pandang, lan konflik), wos surasane crita, lan gawe ringkesan.