RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SatuanPendidikan : SMK Negri 1 Purwakarta

Tahun Pelajaran : 2016/2017
Kelas/Semester : XI /1
Program Keahlian : Teknik Pemesinan
Mata Pelajaran : Teknik Pemesinan Bubut
Topik : Mengidentifikasi mesin bubut
Alokasi Waktu : 8 JP (@ 45 menit)
Pertemuan ke :

A. Kompetensi Inti
1. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian
dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
2. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

3.4 Menerapkan teknik pemesinan bubut
4.4 Menggunakan teknik pemesinan bubut untuk berbagai jenis pekerjaan.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.4.1 Melakukan pemilihan dan penetapan peralatan pada proses pembubutan kartel,
tirus dan ulir segitiga
3.4.2 Melakukan pemasangan alat potong/pisau pada proses pembubutan kartel tirus
dan ulir segitiga
3.4.3 Melakukan pemasangan alat pencekam benda kerja, pemasangan alat bantu kerja
dada proses pembubutan kartel, tirus dan ulir segitiga
3.4.4 Melakukan pemasangan benda kerja pada proses pembubutan kartel, tirus dan
ulir segitiga
3.4.5 Melakukan pengaturan parameter pemotongan pada proses pembubutan kartel,
tirus dan ulir segitiga
4.4.1 Melakukan proses pembubutan/pemotongan), untuk melakukan pembubutan
Kartel
 4.4.2 Melakukan proses pembubutan/pemotongan), untuk melakukan pembubutan
Tirus
4.4.3 Melakukan proses pembubutan/pemotongan), untuk melakukan pembubutan Ulir
Segitiga

D. Tujuan Pembelajaran
Berdasarkan pemberian fasilitas belajar di kelas dan bengkel pemesinan Bubut, peserta didik
1. Mampu melakukan pemilihan dan penetapan peralatan pada proses pembubutan kartel,
tirus dan ulir segitiga secara teliti.
2. Mampu melakukan pemasangan alat potong/pisau pada proses pembubutan kartel, tirus
dan ulir segitiga dengan bertanggung jawab.
3. Mampu melakukan pemasangan alat pencekam benda kerja pada proses pembubutan
kartel, tirus dan ulir segitiga dengan bertanggung jawab.
4. Mampu melakukan pemasangan alat bantu kerja pada proses pembubutan kartel, tirus
dan ulir segitiga dengan bertanggung jawab
5. Mampu melakukan pemasangan benda kerja pada proses pembubutan kartel, tirus dan
ulir segitiga dengan tepat dan bertanggung jawab
6. Mampu melakukan pengaturan parameter pemototongan pada proses pembubutan
kartel, tirus dan ulir segitiga dengan teliti.
7. Mampu melakukan proses pembubutan/pemotongan kartel benar sesuai dengan
perhitungan parameter pemotongan.
8. Mampu melakukan proses pembubutan/pemotongan tirus dengan benar sesuai dengan
perhitungan parameter pemotongan bertanggung jawab
9. Mampu melakukan proses pembubutan/pemotongan ulir segitiga dengan benar sesuai
dengan perhitungan parameter pemotongan bertanggung jawab.

E. Materi Pembelajaran
Teknik pemesinan bubut (pemilihan dan penetapan peralatan, pemasangan alat
potong/pisau, pemasangan alat pencekam benda kerja, pemasangan alat bantu kerja,
pemasangan benda kerja, pengaturan parameter pemotongan, proses
pembubutan/pemotongan), untuk melakukan pembubutan:

Kartel
Tirus (dengan menggeser eretan atas)
Ulir Segitiga (tunggal)

A. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Saintifik
Model Pembelajaran : Cooperative Learning (CL)
Metode : Diskusi (Round Robin Brainstorming/RRB) dan Eksperimen
Terbimbing
B. Alat, Bahan, Media, dan Sumber Belajar
Mesin Bubut dan kelengkapan, pahat bubut rata, kartel, pahat ulir segitiga mistar geser.
Bahan St 41 25,4 mm
Sumber Belajar: Buku Teks Siswa, Buku Pegangan Guru, Sumber lain yang relevan, Internet,
dan Bengkel mesin perkakas

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahul Orientasi, motivasi dan apersepsi 10 menit
uan Ketua kelas memimpin doa pada saat pembelajaran akan
dimulai
Guru mengabsen siswa
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai
peserta didik baik berbentuk kemampuan proses maupun
kemampuan produk
Guru menjelaskan manfaat penguasan kompetensi dasar ini
sebagai modal awal untuk menguasai pasangan kompetensi
dasar lainnya yang tercakup dalam mata pelajaran Teknik
Pemesinan Bubut
Menjelaskan pendekatan dan model pembelajaran yang
digunakan serta metodanya.
Energizer Marina Menari
Kegiatan 1. ORIENTASI MASALAH (Mengamati, Menanya) 260
Inti Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok untuk melakukan menit
diskusi dengan metoda RRB.
Guru memberikan penjelasan tentang materi untuk
didiskusikan kepada siswa tentang pembubutan kartel, tirus
dan ulir segitiga yang kemudian harus dibuat dalam bentuk
grafik organizer Four Square
Peserta didik memperhatikan permasalahan yang diberikan
guru tentang pembubutan kartel, tirus dan ulir segitiga untuk
mengidentifikasi.
Peserta didik secara berkelompok berdiskusi membahas
permasalahan berdasarkan hasil pengamatan pada benda kerja
jadi hasil kerja siswa berupa Grafik Organizer Four Square
membahas tentang pembubutan kartel, tirus, dan ulir segitiga
Peserta didik mempertanyakan secara mandiri atau pada
sumber belajar berkaitan dengan pembubutan kartel, tirus dan
ulir segitiga kemudian merumuskan permasalahannya.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
2. PENGUMPULAN DATA DAN VERIFIKASI (Menanya,
Mengumpulkan Informasi)
Berbasis pengalaman peserta didik terkait dengan pemesinan
bubut,
Guru mendorong peserta didik mengumpulkan berbagai jenis
informasi tentang pembubutan kartel, tirus dan ulir segitiga
dari berbagai media
Peserta didik secara individu menggali berbagai informasi yang
berkaitan dengan pembubutan kartel, tirus dan ulir segitiga
untuk berbagai sumber.
Peserta didik berdiskusi memverifikasi tentang pada proses
pembubutan kartel, tirus dan ulir segitiga.

Peserta didik memberikan pendapat berkaitan dengan materi

diskusi tentang proses pembubutan kartel, tirus dan ulir segitiga

3. PENGUMPULAN DATA MELALUI EKSPERIMEN

(Mengumpukan Informasi, Menalar)
Berbasis pengalaman belajar peserta didik terkait dengan
pengetahuan konseptual tentang pemesinan bubut,
Guru menugaskan peserta didik membuat langkah kerja pada
proses pembubutan kartel, tirus dan ulir segitiga

Peserta didik membuat langkah kerja proses pembubutan kartel,

tirus dan ulir segitiga

Guru melakukan tutorial kelompok.

Peserta didik melakukan diskusi dan membuat display berupa

grafik organizer Four Square dengan tema langkah kerja proses
pembubutan kartel, tirus dan ulir segitiga

4. PENGORGANISASIAN DAN FORMULASI PENJELASAN

(Menalar, Mengkomunikasikan)
Guru menugaskan revisi langkah kerja proses pembubutan
kartel, tirus dan ulir segitiga
Peserta didik melakukan revisi langkah kerja proses
pembubutan kartel, tirus dan ulir segitiga berdasarkan masukan
pada saat presentasi berkaitan dengan hal-hal yang dianggap
belum tepat/benar dan dituangkan dalam bentuk Display Kelas.
Peserta didik mempresentasikan/memaparkan hasil revisi
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
langkah kerja proses pembubutan kartel, tirus dan ulir segitiga
pada kelompok lain.
Peserta didik memberikan tanggapan terhadap pertanyaan yang
muncul pada saat presentasi.
Peserta didik memberikan masukan dan menerima masukan

5. MENGANALISIS PROSES INKUIRI (Mengomunikasikan,

Menalar)
Guru menugaskan peserta didik untuk menyempurnakan
langkah kerja proses pembubutan kartel, tirus dan ulir segitiga
secara lisan.
Peserta didik mensimulasikan proses pembubutan kartel, tirus
dan ulir segitiga yang telah dibuat oleh masing-masing kelompok
Peserta didik mengamati dan memberikan tanggapan terhadap
setiap kelompok penyaji
Peserta didik membuat simpulan tentang langkah kerja proses
pembubutan kartel, tirus dan ulir segitiga

Penutup Rangkuman, refleksi, dan tindak lanjut 10

1. Peserta didik menanyakan hal-hal yang masih ragu dan Menit
melaksanakan evaluasi
2. Guru membantu peserta didik untuk menjelaskan hal-hal
yang diragukan sehingga informasi menjadi benar dan tidak
terjadi kesalahpahaman terhadap materi.
3. Peserta didik menyimpulkan materi di bawah bimbingan guru
4. Guru memberi tugas untuk menempelkan Display Grafik
Organizer pada dinding kelas
5. Guru memberi tugas tindak lanjut untuk pertemuan
selanjutnya
6. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan
untuk tetap belajar.
7. Penilaian Hasil Belajar

1. Penilaian Ranah Pengetahuan

a. Kisi-kisi dan Soal
Kompetensi Jenis
IPK Indikator Soal Soal
Dasar Soal
4.4 4.4.1 Melakukan 1. Siswa dapat Tes 1. Sebutkan dan
Menggunakan pembubutan menyebutkan alat-alat tertuli tentukan alat-alat
teknik kartel yang digunakan pada s yang digunakan
pemesinan
4.4.2 Melakukan saat membubut kartel pada saat
bubut untuk
berbagai pembubutan tirus 2. Siswa dapat membubut kartel
pekerjaan. 4.4.3 Melakukan menerangkan langkah- 2. Sebutkan langkah-
pembubutan langkah pembubutan langkah langkah
perluasan lubang kartel pembubutan
dengan 3. Siswa dapat kartel
mereamer. menentukan alat-alat 3. Sebutkan dan
yang digunakan pada tentukan alat-alat
saat pembubutan tirus yang digunakan
4. Siswa dapat pada saat
menerangkan langkah- pembubutan tirus
langkah pembubutan 4. Sebukan langkah-
tirus langkah
5. Siswa dapat pembubutan
menerangkan langkah- tirus!
langkah pembubutan 5. Sebutkan langkah
ulir langkah
pembubutan ulir
segitiga

b. Opsi Kunci Jawaban

Disesuaikan dengan soal
1.
2. .
c. Instrumen dan Rubrik Penilaian
Nama Skor setiap nomor soal
No. Nilai
Siswa/Kelompok No. 1 No. 2 No. 3 No. 4 No. 5
1
2
3

Perolehan skor peserta didik untuk setiap nomor soal, sebagai berikut:
Indikator penilaian pengetahuan
1) Sebutkan dan tentukan alat-alat yang digunakan pada saat pembubutan kartel !
a) Jika menjawab 4 alat dengan benar skor 4
b) Jika menjawab 3 alat dengan benar skor 3
c) Jika menjawab 2 alat dengan benar skor 2
d) Jika menjawab 1 alat dengan benar skor 1
2) Sebutkan langkah-langkah langkah pembubutan kartel !
a) Jika menjawab 4 langkah dengan benar skor 4
b) Jika menjawab 3 langkah dengan benar skor 3
c) Jika menjawab 2 langkah dengan benar skor 2
d) Jika menjawab 1 langkah dengan benar skor 1
3) Sebutkan dan tentukan alat-alat yang digunakan pada saat pembubutan tirus !
a) Jika menjawab 4 alat dengan benar skor 4
b) Jika menjawab 3 alat dengan benar skor 3
c) Jika menjawab 2 alat dengan benar skor 2
d) Jika menjawab 1 alat dengan benar skor1
4) Sebukan langkah- langkah pembubutan tirus!
a) Jika menjawab 4 langkah dengan benar skor 4
b) Jika menjawab 3 langkah dengan benar skor 3
c) Jika menjawab 2 langkah dengan benar skor 2
d) Jika menjawab 1 langkah dengan benar skor 1
5) Sebutkan langkah langkah pembubutan ulir segitiga!
a) Jika menjawab 4 langkah dengan benar skor 4
b) Jika menjawab 3 langkah dengan benar skor 3
c) Jika menjawab 2 langkah dengan benar skor 2
d) Jika menjawab 1 langkah dengan benar skor 1

Rumus pengolahan Nilai adalah :

Jumlah skor yang diperoleh

Nilai x100 ____
20
2. Penilaian Ranah Keterampilan
Rubrik Penilaian Keterampilan

Komponen/Subkomponen
No. Kriteria Skor
Penilaian
1 2 3 4

I. Persiapan Kerja

1.1. Pembuatan langkah Langkah kerja dibuat sesuai dengan gambar 4

kerja kerja beserta perhitungan putaran spindle
mesin
Langkah kerja dibuat sesuai dengan gambar 3
kerja
Langkah kerja dibuat sesuai dengan gambar 2
kerja dan masih ada koreksi
Langkah kerja dibuat tidak sesuai dengan 1
gambar kerja
Langkah kerja tidak dibuat sesuai dengan 0
gambar kerja
1.2. Penyiapan alat Alat disiapkan sesuai dengan keperluan dan 4
dalam kondisi baik rapi
Alat disiapkan sesuai dengan keperluan dan 3
dalam kondisi seadanya
Alat disiapkan sesuai dengan keperluan dan 2
dalam kondisi berantakan
Alat disiapkan tidak sesuai dengan 1
keperluan dan dalam kondisi berantakan
Jenis dan jumlah alat tidak sesuai dengan 0
keperluan

II Proses (Sistematika dan Cara Kerja)

2.1. Pemasangan benda Pemasangan benda kerja sesuai prosedur 4

kerja pekerjaan
Pemasangan benda kerja sesuai prosedur 3
pekerjaan tapi masih eksentris
Pemasangan benda kerja tidak sesuai 2
prosedur pekerjaan
Pemasangan benda kerja goyang 1

Pemasangan benda kerja goyang/tidak rata 0

dan lepas

2.2. Pemasangan pisau Pemasangan pisau sesuai prosedur 4

pekerjaan dan satu senter dengan spindle
 Komponen/Subkomponen
No. Kriteria Skor
Penilaian
1 2 3 4

Pemasangan pisau sesuai prosedur 3

pekerjaan tapi dibawah senter spindle
Pemasangan pisau sesuai prosedur 2
pekerjaan tapi diatas senter spindle
Pemasangan pisau tidak sesuai prosedur 1
pekerjaan dan tidak satu senter dengan
spindle
Pemasangan pisau goyang/tidak rata dan 0
lepas

2.3. Pengaturan putaran Putaran mesin sesuai dengan perhitungan 4

mesin diameter bahan dan kecepatan sayat
Putaran mesin tidak sesuai dengan diameter 3
bahan dan kecepatan sayat dan lebih kecil
dari perhitungan
Putaran mesin tidak sesuai dengan diameter 2
bahan dan kecepatan sayat dan lebih besar
dari perhitungan
Putaran mesin tidak diperhitungankan 1

Tidak dapat mengatur putaran mesin 0

2.4. Membubut tirus Putaran mesin, posisi pahat, arah 4

pemakanan/putaran, kecepatan pemakanan
dan kedalaman pemakanan benar
Putaran mesin, posisi pahat, arah 3
pemakanan/putaran dan kecepatan
pemakanan benar

Putaran mesin, posisi pahat dan arah 2

pemakanan/putaran benar

Putaran mesin, posisi pahat benar 1

Proses pembubutan tirus tidak sesuai 0

prosedur

2.5. Mengulir Putaran mesin, posisi pahat, arah 4

pemakanan/putaran, kecepatan pemakanan
dan kedalaman pemakanan benar
 Komponen/Subkomponen
No. Kriteria Skor
Penilaian
1 2 3 4

Putaran mesin, posisi pahat, arah 3

pemakanan/putaran dan kecepatan
pemakanan benar

Putaran mesin, posisi pahat dan arah 2

pemakanan/putaran benar

Putaran mesin, posisi pahat benar 1

Proses penguliran tidak sesuai prosedur 0

2.6. Mengkartel Putaran mesin, posisi kartel, arah 4

pemakanan/putaran, kecepatan pemakanan
dan kedalaman pemakanan benar
Putaran mesin, posisi kartel, arah 3
pemakanan/putaran dan kecepatan
pemakanan benar

Putaran mesin, posisi kartel dan arah 2

pemakanan/putaran benar

Putaran mesin, posisi pahat benar 1

Proses pengkartelan tidak sesuai prosedur 0

III Sikap Kerja

3.1. Penggunaan alat Penggunaan alat sesuai dengan kaidah atau 4

petunjuk pemakaian alat

Penggunaan alat tidak sesuai dengan kaidah 3

atau petunjuk pemakaian alat

Penggunaan alat tidak sesuai dengan kaidah 2

atau petunjuk pemakaian alat tanpa
kerusakan alat

Penggunaan alat tidak sesuai dengan kaidah 1

atau petunjuk pemakaian alat sehingga
terjadi kerusakan alat
 Komponen/Subkomponen
No. Kriteria Skor
Penilaian
1 2 3 4

Penggunaan alat tidak sesuai dengan kaidah 0

atau petunjuk pemakaian alat sehingga
terjadi kerusakan alat hingga patah

3.2. Keselamatan kerja Alat keselamatan kerja dimengerti dan 4

digunakan sesuai peruntukannya

Alat keselamatan kerja kurang dimengerti 3

tapi digunakan sesuai peruntukannya

Alat keselamatan kerja tidak dimengerti tapi 2

digunakan sesuai peruntukannya

Alat keselamatan kerja tidak dimengerti dan 1

tidak digunakan sesuai peruntukannya

Alat keselamatan kerja tidak dimengerti dan 0

tidak digunakan sesuai peruntukannya dan
terjadi kecelakaan kerja
 Komponen/Subkomponen
No. Kriteria Skor
Penilaian
1 2 3 4

IV Hasil Kerja

Hasil kerja dinilai menggunakan kriteria penilaian berdasar :

Nilai ukuran dengan toleransi umum (menengah)

no Hasil pekerjaan Skor

1 Benda kerja dikerjakan dengan ukuran sesuai toleransi 4

2 Benda kerja dikerjakan dengan ukuran menyimpang sebesar satu 3

toleransi

3 Benda kerja dikerjakan dengan ukuran menyimpang sebesar dua 2

toleransi

4 Benda kerja dikerjakan dengan ukuran menyimpang sebesar tiga 1

toleransi

5 Benda kerja dikerjakan dengan ukuran menyimpang sebesar empat 0

atau lebih dari toleransi

Nilai ukuran dengan toleransi ISO (H7 = 0/+0,015)

no Hasil pekerjaan Skor

1 Benda kerja dikerjakan dengan ukuran sesuai toleransi 4

2 Benda kerja dikerjakan dengan ukuran menyimpang dari toleransi 1

Nilai ukuran pada pekerjaan khusus

no Hasil pekerjaan khusus Skor

1 Benda kerja dikerjakan dengan ukuran sesuai gambar kerja dan baik 4

2 Benda kerja dikerjakan dengan ukuran sesuai gambar kerja dan 3

kurang baik

3 Benda kerja dikerjakan dengan ukuran tidak sesuai gambar kerja 2

tetapi baik
 Komponen/Subkomponen
No. Kriteria Skor
Penilaian
1 2 3 4

Yang termasuk pekerjaan khusus adalah :

1. Kartel
2. Ulir
3. Tirus

Nilai pekerjaan diukur dari kekasaran permukaan

no Hasil pekerjaan Skor

1 Benda kerja dikerjakan dengan kekasaran permukaan sesuai gambar 4

teknik

2 Benda kerja dikerjakan dengan kekasaran permukaan menyimpang 3

sebesar satu tingkat kekasaran dibawahnya

3 Benda kerja dikerjakan dengan kekasaran permukaan menyimpang 2

sebesar dua dari tingkat kekasaran dibawahnya

4 Benda kerja dikerjakan dengan kekasaran permukaan menyimpang 1

sebesar tiga dari tingkat kekasaran dibawahnya

5 Benda kerja dikerjakan dengan kekasaran permukaan menyimpang 0

sebesar empat atau lebih dari tingkat kekasaran dibawahnya

V Waktu

5.1. Waktu penyelesaian Selesai tepat waktu dengan hasil baik dan benar 4

Selesai tepat waktu dengan hasil kurang baik 3

namun benar

Selesai tidak tepat waktu dengan hasil baik dan 2

benar

Selesai tidak tepat waktu dengan kurang baik 1

dan salah

Tidak selesai 0
 Lembar Penilaian

Nomor Peserta :

Nama Peserta :

Pencapaian
No Komponen/Sub komponen Kompetensi
Skor
1 2 3

Persiapan Kerja

1.1.Pembuatan langkah kerja

1.2.Penyiapan alat

Rata-rata Skor Komponen :

II Proses (Sistematika & Cara Kerja)

2.1. Pemasangan benda kerja

2.2. Pemasangan pisau

2.3. Pengaturan putaran mesin

2.4. Membubut tirus

2.5. Membubut kartel

2.6. Membubut ulir

Rata-rata Skor Komponen :

III Sikap Kerja

3.1. Penggunaan alat

3.2. Keselamatan kerja

Rata-rata Skor Komponen :

IV Hasil Kerja
 Pencapaian
No Komponen/Sub komponen Kompetensi
Skor
1 2 3

Membubut (Lathe) :
Ukuran yang
Ukuran yang diminta
dicapai

Toleransi umum

4.1. Membubut panjang ulir 20

4.2. Membubut panjang tirus 71

Rata-rata skor toleransi umum :

Pekerjaan khusus

4.1. Mengulir M10x1,5

4.2. Mengkartel P1x 22

Rata-rata skor pekerjaan khusus :

Kekasaran

4.1. Kehalusan ulir N7

Rata-rata skor kekasaran :

Rata-rata Skor Komponen Hasil :

V Waktu

5. 1. Waktu penyelesaian

Rata-rata Skor Komponen waktu :

Keterangan :

Skor komponen/Sub komponen ditetapkan berdasarkan rata-rata dari skor tiap

komponen/Sub komponen : Skor komponen = skor sub komponen
item sub komponen
Perhitungan nilai praktik (NP) :

Prosentase Bobot Komponen Penilaian Nilai Praktik

(NP)

Sikap
Persiapan Proses Hasil Waktu NK
Kerja

1 2 3 4 5 6

Bobot 5 4 3 10 3

Rata-rata
Skor
Komponen

NK
Keterangan:

Besarnya bobot dari setiap komponen ditetapkan secara proposional sesuai karakteristik
program keahlian.(dapat dirubah dengan jumlah bobot 25)
NK = Nilai Komponen, perkalian dari bobot dengan skor komponen(maksimum 4)
NP = penjumlahan dari hasil perhitungan nilai komponen
Jenis komponen penilaian (persiapan, proses, sikap kerja, hasil, dan waktu) disesuaikan
dengan karakter program keahlian.

Grafik Organizer Four Square ( 4 Kotak )

Jurnal Refleksi

NO Kelas Refleksi Tanggal

Purwakarta, 2016
Guru Mapel

Ane Umiati Aminah, S.Pd