PEMERINTAH PROVINSI JAWA TENGAH

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SMA NEGERI 2 SALATIGA
Jalan Tegalrejo Nomor 79 Argomulyo, Kota Salatiga,
Kode Pos 50733 Telp. (0298)- 322250, Faks.(0298)- 316638
Website www.sma2salatiga.sch.id
E-mail sma2salatiga@gmail.com

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMA N 2 Salatiga

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas / Semester : XI/1
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Standar Kompetensi : 2. Memahami perubahan energi dalam reaksi
kimia dan cara pengukurannya
Kompetensi Dasar : 2.2 Menentukan H reaksi berdasarkan percobaan,
hukum Hess, data perubahan entalpi
pembentukan standar, dan data energi ikatan
Materi Pokok : Termokimia
Sub Materi : Perhitungan H reaksi berdasarkan hukum
Hess
Indikator : 1. Mendeskripsikan hukum Hess dengan jelas
2. Menentuan H reaksi berdasarkan hukum Hess
dengan cara langsung dan tidak langsung
secara benar
3. Menghitung besarnya perubahan entalpi (H)
reaksi dengan benar

Karakter siswa yang diharapkan :

Toleransi, disiplin, rasa ingin tahu, mandiri, gemar membaca, tanggung
jawab, dan kreaatif.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Kepemimpinan, percaya diri, berorientasi tugas dan hasil, jujur, ulet.
A. Tujuan Pembelajaran
Aspek Kognitif
1. Hukum Hess dideskripsikan dengan jelas.
2. Perubahan entalpi reaksi berdasarkan Hukum Hess ditentukan dengan
cara langsung dan tidak langsung secara benar.
3. Besarnya perubahan entalpi reaksi dihitung dengan benar.
Aspek Psikomotorik
Siswa terampil mengkomunikasikan hasil pemahaman mengenai
penentuan H reaksi berdasarkan Hukum Hess.
Aspek Afektif
1. Siswa dapat menunjukan sikap rasa ingin tahu selama proses
pembelajaran.
2. Siswa dapat menunjukan sikap kerjasama selama proses
pembelajaran.
3. Siswa dapat menunjukan sikap tanggung jawab selama proses
pembelajaran berlangsung.

B. Materi Pembelajaran
Materi Prasyarat
Persamaan Termokimia
Materi Inti
Hukum Hess

Bunyi Hukum Hess menyatakan Perubahan entalpi suatu reaksi hanya

tergantung pada keadaan awal (zat-zat pereaksi) dan keadaan akhir (zat-zat
hasil reaksi) dari suatu reaksi dan tidak tergantung bagaimana jalannya
reaksi.
Diagram Siklus
Contohnya reaksi pembakaran karbon menjadi gas CO2 dapat
berlangsung dalam dua cara, yaitu :
1. Langsung
2. Tidak langsung
 Keadaan awal Keadaan akhir
H = -394
C(s) + O2(g) kJ CO2(g)
Lintasan 1

H2 = -283 kJ
H1 = -111 kJ Lintasan 2
1
CO(g) + 2O2(g)

Perubahan entalpi pada kedua cara tersebut adalah sebagai berikut :

Cari 1 (secara langsung) : C(s) + O2(g) CO2(g) H = -394 kJ
Cara 2 ( tidak langsung) :
1
Tahap 1 : C(s) + 2O2(g) CO(g) H = -111 kJ

1
+
Tahap 2: CO(g) + 2O2(g) CO2(g) H = -283 kJ

C(s) + O2(g) CO2(g) H = -394 Kj

Diagram tingkat energi

Berdasarkan contoh diatas, jika digambarkan tahap-tahap
perubahan energinya akan diperoleh suatu diagram entalpi (tingkat
energi) sebagai berikut :

H
Keadaan awal
C(s) + O2(g)
0
H1=-111 kJ
1
H = -394 kJ CO(g) + O2(g)
-111 2

H2 = -283 kJ

CO2(g) Keadaan akhir

-394
 Materi Pengayaan
Berikut ini wacana yang berkaitan dengan Hukum Hess berkaitan dengan
nilai yang akan ditanamkan.
Penanaman Nilai Religius
Coba kamu perhatikan Bus Trans. Bus Trans mempunyai trayek dari
terminal satu ke terminal lain. Keduanya juga punya rute yang berbeda
walaupun terminal asal dan tujuannya sama. Jarak tempuhnya juga berbeda.
Akan tetapi semua bus Trans tarifnya sama.
Berdasarkan wacana diatas, didalam kehidupan ini dapat dianalogikan
setiap manusia itu sama-sama makhluk Tuhan dan mempunyai tujuan yang
sama yakni bahagia dunia dan akhirat. Namun jalan cara menempuh tujuan
nya itu berbeda beda, akan tetapi semua sama harus beriman dan beramal
sholeh.

C. Metode Pembelajaran
Metode : - Ceramah
- Informasi
- Diskusi
- Tanya jawab
Pendekatan : Pendekatan proses
D. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan III (2 x 45 menit pelajaran)

Alokasi
No. Kegiatan Pembelajaran
Waktu

1. Pendahuluan 10 Menit
a. Orientasi
Mengawali kegiatan belajar mengajar dengan salam
atau berdoa menurut agama dan keyakinan masing-
masing.
Pendidik mengecek kehadiran peserta didik.
b. Apersepsi
Memusatkan perhatian peserta didik dengan menyebutkan
materi yang akan dibelajarkan dan sedikit mengulas materi
lalu.
c. Motivasi
Guru memberi motivasi siswa secara komunikatif dengan
beberapa pertanyaan yang berkaitan dengan hukum Hess.
d. Rambu-rambu belajar
Pendidik membentuk siswa ke dalam 6 kelompok, tiap
kelompok terdiri dari 5 peserta didik
Pembagian kelompok dilakukan dengan cara berhitung.
Peserta didik yang mendapatkan nomor sama maka
tergabung dalam satu kelompok, begitu seterusnya.

2. Kegiatan Inti 70 Menit

A. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
Peserta didik mendengarkan informasi tentang Hukum
Hess.
Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang
 analogi Hukum Hess.
Peserta didik memperhatikan contoh perhitungan
penentuan H reaksi berdasarkan Hukum Hess dengan
cara langsung dan tidak langsung.
Peserta didik dilibatkan berinteraksi dalam kegiatan
pembelajaran melalui diskusi.
B. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi :
Siswa dibagi dalam 6 kelompok (masing-masing
kelompok terdiri dari 5 pesera didik), kemudian tiap
kelompok mendapatkan soal yang sama dan ditugaskan
untuk mengerjakannya dengan selang waktu tertentu.
Kelompok yang dapat menyelesaikan soal tercepat dan
tepat akan mendapatkan 5 bintang, dan diberikan
kesempatan untuk mengemukakan ide dan hasil
pekerjaannya di depan kelas (presentasi).
Guru berperan sebagai moderator yang memimpin
jalannya diskusi.
C. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi :
Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik
untuk bertanya jawab tentang hal-hal yang belum jelas.
Guru memberikan motivasi kepada siswa yang belum
bisa menyelesaikan tugasnya.
Memberikan tanggapan positif berupa penguatan pada
siswa yang telah dapat menyelesaikan soal.

3. Kegiatan Akhir 10 Menit

Pendidik dan peserta didik bersama-sama
menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang telah
dilakukan.
 Guru menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran
pertemuan selanjutnya.
Pendidik memberikan arahan tindak lanjut
pembelajaran, yaitu memberikan tugas individu untuk
membaca materi perghitungan H reaksi berdasarkan
data entalpi reaksi pembentukan.
Mengakhiri pertemuan dengan salam penutup atau doa.

E. Media, Alat, dan Sumber Belajar

1. Media : - Powerpoint
- Soal-soal
2. Alat :
- Laptop
- LCD
- Proyektor
- Spidol
- Papan tulis
3. Sumber Belajar
Fatoni, I., dkk. 2015. PR: KIMIA Kelas XI Semester 1. Klaten: Intan
Pariwara
Harjani, T., dkk. 2007. KIMIA untuk SMA/MA Kelas X1. Surakarta: Inti
Prima Aksara
Rahardian, B., dkk. 2013. Kreatif Kimia. Klaten: Viva Pakarindo
Retnowati, P. 2008. Seribu Pena KIMIA. Jakarta: Erlangga
Susilowati, E. 2007. SAINS KIMIA: Prinsip dan Terapannya untuk Kelas
XI SMA dan MA. Solo: Tiga Serangkai Pustaka Mandiri
F. Penilaian

No Aspek Penilaian Teknik Waktu

1. Afektif Menunjukkan sikap jujur, Kuisioner Setelah
disiplin, tanggung jawab, (Angket) pembelajaran
kerja sama, toleransi,
kesantunan, dan responsif
selama proses KBM.
2. Kognitif Soal uraian Tes Setelah
tertulis pembelajaran
3. Psikomotorik Diskusi Observasi Setelah
pembelajaan

Salatiga, 14 September 2017

Mengetahui,
Guru Pamong Mahasiswa Praktikan

Dra. Maria Suharsini, M.Si Liska Ariani

NIP. 196905191994032006 NIM. 4301414061

Kepala Sekolah Dosen Pembimbing

Dra. Wahyu Tri Astuti, M. Pd Dr. F. Widhi Mahatmanti, S. Si, M.Si

196709081998022004 NIP. 1969121719997022001
LAMPIRAN LAMPIRAN
 LAMPIRAN I
MATERI PEMBELAJARAN

Penentuan H reaksi menggunakan Hukum Hess

Hukum Hess

Bunyi Hukum Hess menyatakan Perubahan entalpi suatu reaksi hanya

tergantung pada keadaan awal (zat-zat pereaksi) dan keadaan akhir (zat-zat
hasil reaksi) dari suatu reaksi dan tidak tergantung bagaimana jalannya
reaksi.
Diagram Siklus
Contohnya reaksi pembakaran karbon menjadi gas CO2 dapat
berlangsung dalam dua cara, yaitu :
1. Langsung
2. Tidak langsung

Keadaan awal Keadaan akhir

H = -394
C(s) + O2(g) kJ CO2(g)
Lintasan 1

H2 = -283 kJ
H1 = -111 kJ Lintasan 2
1
CO(g) + 2O2(g)

Perubahan entalpi pada kedua cara tersebut adalah sebagai berikut :

Cari 1 (secara langsung) : C(s) + O2(g) CO2(g) H = -394 kJ
Cara 2 ( tidak langsung) :
1
Tahap 1 : C(s) + 2O2(g) CO(g) H = -111 kJ

1 +
Tahap 2: CO(g) + 2O2(g) CO2(g) H = -283 kJ

C(s) + O2(g) CO2(g) H = -394 Kj

 Diagram tingkat energi
Berdasarkan contoh diatas, jika digambarkan tahap-tahap
perubahan enrginya akan diperoleh suatu diagram entalpi (tingkat
energi) sebagai berikut :

H
Keadaan awal
C(s) + O2(g)
0
H1=-111 kJ
1
H = -394 kJ CO(g) + O2(g)
-111 2

H2 = -283 kJ

CO2(g) Keadaan akhir

-394

Materi Pengayaan
Berikut ini wacana yang berkaitan dengan Hukum Hess berkaitan dengan
nilai yang akan ditanamkan.
Penanaman Nilai Religius
Coba kamu perhatikan Bus Trans. Bus Trans mempunyai trayek dari
terminal satu ke terminal lain. Keduanya juga punya rute yang berbeda
walaupun terminal asal dan tujuannya sama. Jarak tempuhnya juga berbeda.
Akan tetapi semua bus Trans tarifnya sama.
Berdasarkan wacana diatas, didalam kehidupan ini dapat dianalogikan
setiap manusia itu sama-sama makhluk Tuhan dan mempunyai tujuan yang
sama yakni bahagia dunia dan akhirat. Namun jalan cara menempuh tujuan
nya itu berbeda beda, akan tetapi semua sama harus beriman dan beramal
sholeh.
Contoh :
Diketahui diagram siklus Hess. Tentukan entalpi standar pembentukan gas CO2!
Penyelesaian:
Menurut Hukum Hess:
H1 = H2 + H3 = 222 + (566) kJ
= 788 kJ
Hf gas CO2 = -(788/2) = -394kJ/mol
 LAMPIRAN II
MEDIA
1) Power Point sebagai Bahan Ajar

Sumber: Powerpoint dokumentasi pribadi

2) Soal-soal
Soal 1

Soal 2

Soal 3
 Soal 4

Soal 5
Diketahui:
N2(g) + 2 O2 (g) 2 NO2 (g)
H = 63 kJ

2 NO(g) + 2 O2 (g) 2 NO2 (g)

H = -117 kJ

Tentukan H pada reaksi N2(g) + O2(g) 2NO(g)!

Soal 6
C(s)+ O2(g) CO2(g) H= 94 kJ
2H2(g)+ O2(g) 2 H2O(g) H= 136 kJ
3C(s)+ 4 H2(g) C3H8(g) H= 24 kJ
Tentukan H pada reaksi C3H8(g)+ 5 O2(g) 3 CO2(g)+ 4 H2O(g)!

Sumber: Fatoni, I., dkk. 2015. PR: KIMIA Kelas XI Semester 1. Klaten: Intan
Pariwara
 LAMPIRAN III
PENILAIAN / EVALUASI
A. Penilaian Afektif
Nama :
Kelas :
Cara Pengisian : Berikan tanda centang () pada salah satu kolom pilihan untuk setiap
pernyataan yang mencerminkan diri anda.

Skala Penilaian
NO PERNYATAAN
YA TIDAK
1. Saya tidak datang tepat waktu saat pembelajaran
Saya tidak berbicara menggunakan bahasa yang santun kepada guru
2.
dan teman sekelas selama pembelajaran
Saya melakukan 3S (senyum, salam, dan sapa) kepada guru dan
3.
teman sekelas selama pembelajaran
Saya tidak mengumpulkan referensi untuk bahan berdiskusi
4.
mengenai materi Termokimia
Saya memperhatikan informasi yang diberikan guru mengenai
5.
materi Termokimia
Saya tidak memberikan umpan balik terhadap informasi yang
6.
diberikan guru mengenai materi Termokimia
Saya melakukan diskusi dengan teman kelompok mengenai materi
7.
Termokimia
Saya tidak menyampaikan pendapat saat diskusi kelompok
8.
mengenai materi Termokimia
Saya memberikan kesempatan ke teman lain untuk mengungkapkan
9.
pendapat di dalam diskusi kelompok mengenai materi Termokimia
Saya tidak menghargai pendapat dari teman yang lain dalam diskusi
10.
kelompok mengenai materi Termokimia
Saya mengisi Lembar Kerja Siswa materi Termokimia secara
11.
mandiri
Saya ikut mempresentasikan hasil diskusi kelompok mengenai
12.
materi Termokimia di depan kelas
Saya tidak menanggapi kelompok lain yang mempresentasikan
13.
hasil diskusi kelompoknya di depan kelas
Saya ikut serta dalam menyimpulkan hasil pembelajaran materi
14.
Termokimia dalam diskusi kelas
Saya tidak berani bertanya kepada guru maupun teman sebaya
15.
mengenai materi Termokimia yang belum saya pahami
Saya tidak mencatat hal-hal penting dalam materi Termokimia yang
16.
diulas kembali oleh guru
Saya memahami materi Termokimia setelah melakukan diskusi dan
17.
mendengarkan penjelasan dari guru
Saya mampu menyelesaikan soal yang berhubungan dengan materi
18.
Termokimia
Saya mencontek dalam mengerjakan ujian tertulis mengenai
19.
Termokimia
Saya mengerjakan tugas individu mengenai materi Termokimia
20.
dengan sungguh-sungguh
B. Penilaian Kognitif
UJI KEPAHAMAN
Kerjakan soal dibawah ini dengan singkat dan tepat!
1. Reaksi kimia sebagai berikut :
C(s) + O2(g) CO2 (g) H = -393,5 kJ
H2(g) + O2(g) H2O (g) H = -283,8 kJ
2C(g) + H2(g) C2H2 (g) H = +226,7 kJ
Atas dasar reaksi diatas, maka kalor reaksi
C2H2(g) + 5/2 O2(g) H2O (g)+ 2CO2(g) adalah.

2. Diketahui reaksi:
S + O2 SO2 H = 71kJ
2SO2 + O2 2SO3 (g) H = 47 kJ
Maka H untuk reaksi
S + 3/2O2 SO3 adalah...

3. Pembentukan gas NO2 dari unsur-unsurnya dapat dilakukan dalam satu tahap atau dua tahap
reaksi. Jika diketahui:
N2(g) + O2(g) NO(g) H = +90,4 kJ
NO(g) + O2(g) NO2(g) H = +33,8 kJ
Maka H untuk reaksi
N2(g) + O2(g) NO2(g) H = .. kJ ?

4. HI(g) H2(g) + I2(s) H = - 6,0 kJ

H2(g) 2H(g) H = 104 kJ
I2(g) 2I(g) H = 56 kJ
I2(s) I2(g) H = 14 kJ
Harga H untuk H(g) + I(g) HI(g)
 5. Perhatikan diagram siklus sebagai berikut!
H1

A B
H4 = 75kJ
H2 = 100kJ
C D
H3 = 50kJ
Sesuai dengan diagram disamping, tentukanlah harga H1!
6. Diketahui:
N2(g) + 2 O2 (g) 2 NO2 (g)
H = 63 kJ

2 NO(g) + 2 O2 (g) 2 NO2 (g)

H = -117 kJ

Tentukan H pada reaksi N2(g) + O2(g) 2NO(g)!

Buatkan pula diagram siklusnya!

7. Perhatikan diagram tingkat energi sebagai berikut!
H (Kj)

0 2C(g) + O2(g)
-222 2CO(g) +
O2(g)

-788 2CO2
(g)

Tentukan H pada reaksi CO(g) + O2(g) CO2(g) !

 KUNCI JAWABAN

NO Jenjang
Indikator Butir Soal Jawaban Skor
Kognitif
1. Menghitung H Reaksi kimia sebagai berikut : 2C(s) + 2O2(g) 2CO2 (g) H = -787kJ
reaksi berdasarkan C(s) + O2(g) CO2 (g) H = -393,5 kJ H2(g) + O2(g) H2O (g) H = -283,8 kJ
Hukum Hess. H2(g) + O2(g) H2O (g) H = -283,8 kJ C2H2 (g) 2C(g) + H2(g) H = -226,7 kJ
2C(g) + H2(g) C2H2 (g) H = +226,7 kJ C3 C2H2(g) + 5/2 O2(g) H2O (g)+ 2CO2(g) 5
Atas dasar reaksi diatas, maka kalor reaksi H = -1.297,5 kJ
C2H2(g) + 5/2 O2(g) H2O (g)+ 2CO2(g) adalah.

2. Menghitung H Diketahui reaksi:

reaksi berdasarkan S + O2 SO2 H = 71kkal
Hukum Hess. 2SO2 + O2 2SO3 (g) H = 47 kkal
Maka H untuk reaksi
Reaksi kedua perlu dibagi 2 terlebih dahulu
S + 3/2O2 SO3 adalah... C3 5
3. Menghitung H Pembentukan gas NO2 dari unsur-unsurnya dapat N2(g) + O2(g) NO(g) H= +90,4 kJ

reaksi berdasarkan dilakukan dalam satu tahap atau dua tahap reaksi. NO(g) + O2(g) NO2(g) H= +33,8 kJ
Hukum Hess. Jika diketahui:
N2(g) + O2(g) NO2(g) H = +124,2 kJ
N2(g) + O2(g) NO(g) H = +90,4 kJ C3 5
NO(g) + O2(g) NO2(g) H = +33,8 kJ
Maka H untuk reaksi
N2(g) + O2(g) NO2(g) H = .. kJ ?
4. Menghitung H HI(g) H2(g) + I2(s) H = - 6,0 kJ H2(g) + I2(s) HI(g) H = 6 kJ
reaksi berdasarkan H2(g) 2H(g) H = 104 kJ H(g) H2(g) H = - 52kJ
Hukum Hess. I2(g) 2I(g) H = 56 kJ I(g) I2(g) H = - 7 kJ
C2 5
I2(s) I2(g) H = 14 kJ I2(g) I2(s) H = - 7 kJ
Harga H untuk H(g) + I(g) HI(g) ------------------------------------------------ +
H(g) + I(g) HI(g) H = - 60 kJ
5. Menghitung H Perhatikan diagram siklus sebagai berikut! H1 = H2 + H3 H4
reaksi berdasarkan
Hukum Hess. H1 = 100 kJ + 50 kJ 75 kJ
A B = 75 kJ
H4 = 75kJ C3 5
H2 = 100kJ

C D
H3 = 50kJ
Sesuai dengan diagram diatas, tentukan harga H1!
6. Diketahui: N2(g) + 2 O2 (g) 2 NO2 (g) H = 63 kJ 5
N2(g) + 2 O2 (g) 2 NO2 (g)
H = 63 kJ 2 NO2 (g) 2 NO(g) + 2 O2 (g) H = 117 kJ
2 NO(g) + 2 O2 (g) 2 NO2 (g) H = -117 kJ
N2(g) + O2(g) NO(g) H = 180 kJ
Tentukan H pada reaksi
N2(g) + O2(g) NO(g)!

Buatkan pula diagram siklusnya!

7. Menghitung H Perhatikan diagram tingkat energi sebagai berikut! H1 = -788 kj

reaksi berdasarkan
H2 = -222 kj
Hukum Hess.
H = H1 - H2
= -788 kj (-222 kj)
C3 5

Tentukan H pada reaksi CO(g) + O2(g) CO2(g) !

 C. Penilaian Psikomotorik
Untuk Kegiatan Diskusi
Nama Satuan Pendidikan : SMAN 2 SALATIGA
Kelas/Semester : XI IPA 1 / 1
Tahun Pelajaran : 2017 / 2018
Cara Pengisian : Berikan tanda centang () pada salah satu kolom pilihan untuk
setiap pernyataan yang mencerminkan diri anda.
MENGAJUKAN
NO NAMA MENYANGGAH MENANYA MENJAWAB KET
PENDAPAT

1. Agil Kurniawati
Amalia Caarissa
2.
Ariyanti
3. Andika Kamiswara
4. Annisa Rachman
5. Aprilina Wirawati
Aurani Faradila Dwi
6.
Maulida
Brilian Oktarosa
7.
Ainurrachmah
8. Dek Hani Takarini
9. Diana Aprilia
10. Dwi Endah Lestari
11. Eka Kamilla Dewi
12. Fatria Choirun Nisa
Iqbal Maulana
13.
Yahya
Ira Fatma Satya Ayu
14.
Wardani
15. Laksmi Murti Harsih
Maulana Asrori
16.
Addullah
17. Meutia Dinar Wijaya
Muhammad
18.
Novarizal
19. Nadiyah Shofa Iffati
Novanda Agung
20.
Saputra
 Oktavia Emma
21.
Aryanti
Radinda Mareta
22.
Siska Wardani
Ramanova Bramanto
23.
Yudho Putro
24. Rita Suryaningsih
Salma Della
25.
Manersha
Shintya Analia
26.
Parahita
27. Taskur Ajam Aji
Viona Laila
28.
Cithradewi
29. Winarti
Yunita Enggar
30.
Prasetyarini

Salatiga, 14 September 2017

Mengetahui,
Guru Pamong Mahasiswa Praktikan

Dra. Maria Suharsini, M.Si Liska Ariani

NIP. 196905191994032006 NIM. 4301414061

Kepala Sekolah Dosen Pembimbing

Dra. Wahyu Tri Astuti, M. Pd Dr. F. Widhi Mahatmanti, S. Si, M.Si

196709081998022004 NIP. 1969121719997022001
 LAMPIRAN IV
SKENARIO PEMBELAJARAN

a. Guru mengulang materi mengenai perhitungan entalpi reaksi menggunakan

kalorimeter.
b. Saat pengulangan matei, guru menanyakan pada siswa terkait rumus materi
kalorimeter yang telah diajarkan.
c. Selanjutnya guru memberikan acuan untuk materi selanjutnya yaitu mengenai
perhitungan entalpi reaksi menggunakan Hukum Hess.
d. Guru menyampaikan materi tentang Hukum Hess dan perhitungan besarnya
perubahan entalpi (H)
e. Guru memberikan contoh soal mengenai perhitungan besarnya perubahan entalpi
(H) menurut Hukum Hess.
f. Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok (tiap kelompok terdiri dari 5 siswa).
Pembagian kelompok dilakukan dengan berhitung.
g. Siswa duduk dengan masing-masing anggota kelompoknya, lalu tiap kelompok
memilih ketua.
h. Guru sebagai moderator menyampaikan peraturan selama diskusi berlangsung.
i. Guru memberikan soal mengenai perhitungan entalpi reaksi menggunakan Hukum
Hess kepada tiap kelompok.
j. Tiap kelompok diminta untuk berdiskusi dengan selang waktu tertentu.
k. Kelompok yang dapat menyelesaikan soal tercepat dan tepat akan mendapatkan 5
bintang, dan diberikan kesempatan untuk mengemukakan ide dan hasil pekerjaannya
di depan kelas (presentasi).
l. Setelah kegiatan diskusi selesai, guru dan siswa menyimpulkan kegiatan
pembelajaran yang telah dilakukan.
 PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN
PERANGKAT PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN KIMIA
MATERI TERMOKIMIA
KELAS XI IPA I

Disusun

Nama : Liska Ariani

NIM : 4301414061
Jurusan : Kimia

SMAN 2 SALATIGA
2017