RPP Fisika Sma

RPP Fisika SMA Terintegrasi 4C, Literasi, HOTS, dan PPK
14 Agustus 2017 by darmawanbuchari Tinggalkan komentar
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 7 Lhokseumawe
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XII MIPA/1
Materi Pokok : Induksi Elektromagnetik
Alokasi Waktu : 5 Pertemuan (10 x 45 menit)
Kompetensi Inti
KI 1 dan 2
Menumbuhkan kesadaran akan kebesaran Tuhan YME dan mensyukuri karunia Nya, prilaku disiplin, jujur,
aktif, responsip, santun, bertanggungjawab, dan kerjasma.
KI 3 KI 4
Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,

dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. Mengolah, menalar, menyaji,
dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Kompetensi Dasar
Menganalisis fenomena induksi elektromagnetik dalam kehidupan sehari-hari
Melakukan percobaan tentang induksi elektromagnetik berikut presentasi hasil percobaan dan
pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari
Indikator Pencapaian Kompetensi

Menyimpulkan pengertian induksi elektromagnetik.
Menyimpulkan pengertian potensial (GGL) induksi
Menyelesaikan berbagai persoalan GGL induksi
Menjelaskan fenomena hukum Lenz
Menyelesaikan berbagai persoalan hukum Lenz
Menjelaskan konsep hukum Faraday
Menyelesaikan berbagai persoalan hukum Faraday
Menjelaskan penerapan induksi elektromagnetik pada produk teknologi
Mendeskripsikan berbagai produk teknologi yang menggunakan induksi elektromagnetik
Mendiskusikan fenomena induksi elektromgnetik pada produk teknologi
Melakukan percobaan induksi induksi elektromagnetik
Merancang alat sederhana yang menggunakan prinsip elektromagnetik
Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan diskusi, percobaan, dan presentasi diharapkan siswa dapat menganalisis konsep induksi
elektromagnetik dan penerapannya dalam produk teknologi, menyajikan hasil analisis hasil percobaan,
merancang alat sederhana, menyadari kebesaran Allah SWT yang menciptakan dan mengatur jagat raya,
serta menunjukkan prilaku ilmiah dalam aktivitas sehari-hari.
Materi Pembelajaran
Fakta
Pada Bab ini, guru menjelaskan materi tentang induksi elektromagnetik, dengan rincian materi sebagai
berikut GGL induksi, hukum Lenz, hukum Faraday, induktansi diri, dan penerapannya dalam produk
teknologi.
Konsep
Prinsip
Fluks magnetik didefinisikan sebagai banyaknya jumlah garis gaya yang menembus permukaan bidang
secara tegak lurus.
Ggl induksi yang timbul pada ujung-ujung suatu penghantar atau kumparan sebanding dengan laju
perubahan fluks magnetik yang dilingkupi oleh loop penghantar atau kumparan tersebut. Secara
matematis, dinyatakan:
Prosedur
Induksi elektromagnetik sangat bermanfaat dalam kehidupan sehari-hari. Penerapan induksi

elektromagnetik dalam kehidupan seharai-hari, antara lain:
Generator listrik adalah sebuah alat yang mampu memproduksi energi listrik dari sumber energi
mekanik, dengan menggunakan prinsip induksi elektromagnetik. Besarnya ggl induksi yang terjadi pada
generator dinyatakan sebagai berikut
Pertemuan Kesatu: GGL Induksi
Metode Pembelajaran
Model : Discovery Learning
Metode : Diskusi kelompok dan Praktikum
Pendekatan : Inkuiri
Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
Media
Tablet Samsung A8, EzCast, Konverter HDMI-VGA, LCD, Whiteboard
Alat dan Bahan
Kumparan
Basicmeter/galvanometer
Magnet batang
Kabel penghubung
Sumber Pembelajaran
2015. Fisika XII. Jakarta: Erlangga.

PowerPoint GGL Induksi
Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, berdoa, memeriksa kehadiran siswa, kemudian
mengatur tempat duduk secara berkelompok.
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
4C : Berpikir kritis dan penyelesaian masalah
Sebagai apersepsi, mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan konsep medan magnet dengan
induksi elektromagnetik.
Stimulasi
PPK : Rasa ingin tahu
Guru memperlihatkan motor listrik, kemudian guru mengajukan pertanyaan:
Mengapa kawat dalam motor tersebut dapat berputar?
Literasi : Memahami tujuan dan manfaat mempelajari GGL induksi
Guru menyampaikan tujuan dan manfaat mempelajari GGL induksi.
Guru menyampaikan cakupan materi GGL induksi dan penjelasan kegiatan sesuai silabus.
Kegiatan Inti
Pembahasan Tugas dan Identifikasi Masalah
Guru menyampaikan informasi tentang kegiatan yang akan dilakukan yaitu praktikum GGL induksi.
Observasi
Literasi : Memahami petunjuk kerja
4C : Komunikasi dan kolaborasi

Guru meminta siswa melakukan diskusi kelompok untuk mengkaji LKS praktikum GGL induksi disekitar
kawat berarus yang harus diperoleh melalui pengamatan.
Pengumpulan Data
4C : Berpikir kritis dan penyelesaian masalah, komunikasi dan kolaborasi
PPK : Semangat kerja, demokratis, dan tanggung jawab
Guru meminta siswa melakukan praktikum GGL induksi disekitar kawat berarus.
Guru meminta siswa mencatat data pada kolom yang tersedia di LKS.
Pengolahan Data dan Analisis
HOTS : Peserta didik berlatih mengolah dan menganalisis data praktikum
4C : Kreatif dan inovasi
Guru meminta siswa mengolah dan menganalisis data dari setiap pengamatan untuk menjawab
pertanyaan-pertanyaan pada LKS.
Verifikasi
Literasi : memahami hasil praktikum
Guru meminta salah satu kelompok siswa mempresentasikan hasil pengamatan dan diskusi.
Generalisasi
Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang praktikum GGL induksi disekitar kawat berarus.
Penutup
Guru mengajak siswa menyimpulkan hasil pembelajaran dengan mengajukan pertanyaan sebagai
berikut:
Apa saja yang dapat kita simpulkan dari kegiatan pembelajaran yang telah kita lakukan?
HOTS : Peserta didik mengerjakan soal HOTS
Siswa mengerjakan beberapa soal uraian sebagai tes formatif.
Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil belajar.
Guru memberikan penghargaan kepada kelompok siswa yang paling baik.

Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya tentang hukum
Lenz.
Pertemuan Kedua: Hukum Lenz
Metode Pembelajaran
Media
Alat dan Bahan
Kumparan
Magnet batang
Kabel penghubung
Sumber Pembelajaran
PowerPoint hukum Lenz
Pendahuluan
Sebagai apersepsi, mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan konsep GGL induksi dengan
hukum Lenz.
Stimulasi
Guru mendemonstrasikan kumparan dan magnet batang, kemudian guru mengajukan pertanyaan:
Mengapa jarum galvanometer bergerak kekiri dan kekanan?
Literasi : Memahami tujuan dan manfaat mempelajari hukum Lenz
Guru menyampaikan tujuan dan manfaat mempelajari hukum Lenz.
Guru menyampaikan cakupan materi hukum Lenz dan penjelasan kegiatan sesuai silabus.
Kegiatan Inti
Guru menyampaikan informasi tentang kegiatan yang akan dilakukan yaitu praktikum hukum Lenz.
Observasi
Guru meminta siswa melakukan diskusi kelompok untuk mengkaji LKS praktikum hukum Lenz yang harus
diperoleh melalui pengamatan.
Pengumpulan Data
Guru meminta siswa melakukan praktikum hukum Lenz.
Verifikasi
Generalisasi
Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang praktikum hukum Lenz.
Penutup
berikut:
Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya tentang hukum
Faraday.
Pertemuan Ketiga: Hukum Faraday
Metode Pembelajaran
Media
Alat dan Bahan
Kumparan
Magnet batang
Kabel penghubung
Sumber Pembelajaran
PowerPoint hukum Faraday
Pendahuluan
Sebagai apersepsi, mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan konsep hukum Lenz dengan
hukum Faraday.
Stimulasi

Guru memperlihatkan berbagai persoalan hukum Faraday, kemudian guru mengajukan pertanyaan:
Apa yang terjadi jika tidak ada hukum Faraday?
Literasi : Memahami tujuan dan manfaat mempelajari hukum Faraday
Guru menyampaikan tujuan dan manfaat mempelajari hukum Faraday.
Guru menyampaikan cakupan materi hukum Faraday dan penjelasan kegiatan sesuai silabus.
Kegiatan Inti
Guru menyampaikan informasi tentang kegiatan yang akan dilakukan yaitu praktikum hukum Faraday.
Observasi
Guru meminta siswa melakukan diskusi kelompok untuk mengkaji LKS praktikum hukum Faraday yang
harus diperoleh melalui pengamatan.
Pengumpulan Data
Guru meminta siswa melakukan praktikum hukum Faraday.
Verifikasi
Generalisasi
Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang praktikum hukum Faraday.
Penutup
berikut:
Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya tentang

penerapan induksi elektromagnetik.
Pertemuan Keempat: Penerapan Induksi Elektromagnetik
Metode Pembelajaran
Model : Pembelajaran Berbasis Masalah
Metode : Diskusi kelompok
Media
Alat dan Bahan
Sumber Pembelajaran
PowerPoint Penerapan Induksi Elektromagnetik
Pendahuluan
Mengorganisasikan Peserta Didik untuk Belajar
Sebagai apersepsi, mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan konsep gaya magnetik dengan
penerapan gaya magnetik.
Sebagai motivasi, guru memperlihatkan benda-benda yang menerapkan induksi elektromagnetik,

kemudian guru mengajukan pertanyaan:
Bagaimanainduksi elektromagnetik diterapkan pada produk teknologi tersebut?
Literasi : Memahami tujuan dan manfaat mempelajari penerapan induksi EM
Guru menyampaikan tujuan dan manfaat mempelajari penerapan induksi elektromagnetik.
Guru menyampaikan cakupan materi penerapan induksi elektromagnetik dan penjelasan kegiatan sesuai
silabus.
Kegiatan Inti
Mengorientasikan Peserta Didik pada Masalah
Guru meminta bersama siswa melakukan diskusi tentang penerapan induksi elektromagnetik.
Membimbing Penyelidikan Individual maupun Kelompok
Guru meminta siswa mengidentifikasi permasalahan yang ditampilkan melalui diskusi.
HOTS : Peserta didik berlatih menganalisa penerapan induksi elektromagnetik
Guru meminta siswa berdiskusi secara berkelompok tentang permasalahan yang disajikan.
Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya
Literasi : membaca dan menulis
Guru meminta siswa melakukan studi literatur tentang penerapan induksi elektromagnetik dari berbagai
sumber secara berkelompok.
Salah satu kelompok mempresentasikan hasil studi literatur di depan kelas, kelompok siswa yang lain
diberi kesempatan untuk menyanggah atau menanggapi isi presentasi tersebut.
Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah
Literasi : Memahami materi pembelajaran
Guru mengarahkan diskusi sambil memberikan koreksi dan penguatan dengan menggunakan slide power
point, agar seluruh permasalahan yang dikemukakan dalam kegiatan studi literatur dan diskusi dapat
terselesaikan secara tuntas sesuai dengan tujuan pembelajaran yang diinginkan.
Penutup
berikut:
Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya tentang

perancangan alat sederhana induksi elektromagnetik.
Pertemuan Kelima: Merancang Motor Listrik Sederhana
Model : Project Based Learning
Metode : Tanya jawab dan diskusi
Pendekatan : Scientific
Media
Alat dan Bahan
Magnet
Kawat
Galvanometer
Kabel Penghubung
Sumber Pembelajaran
PowerPoint Karakteristik dan Cepat Rambat Bunyi

Pendahuluan
Sebagai apersepsi, siswa diberi kesempatan untuk mengingat kembali konsep induksi elektromagnetik.
Guru memperlihatkan berbagai bentuk motor listrik.
Guru menyampaikan tujuan dan manfaat mempelajari pembuatan motor listrik sederhana.
Kegiatan Inti
Guru meminta siswa mencari informasi dan diskusi kelompok untuk merancang langkah-langkah
pembuatan motor listrik sederhana dari berbagai sumber pembelajaran.
Literasi : membaca dan menulis
Guru meminta siswa untuk menyamakan persepsi tentang langkah-langkah perancangan motor listrik
sederhana.
Penutup
Guru bersama siswa mereview hasil kegiatan pembelajaran
Siswa menjawab kuis tentang prinsip perancangan motor listrik sederhana.
Guru memberi tugas kelompok untuk membuat motor listrik sederhana.
Penilaian Hasil Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Pengetahuan
Teknik Penilaian : Tes Tertulis

Bentuk Penilaian : Uraian
Rumusan Soal :
Jelaskan pengertian induksi elektromagnetik!
Jelaskan pengertian GGL induksi!
Sebuah kawat penghantar panjangnya 80 cm, bergerak dengan kecepatan 4 m/s dalam medan magnet
tepat sebesar 0,5 Wb/m2. Jika arah gerakan kawat membentuk sudut terhadap arah medan magnet,
tentukan besarnya ggl yang terjadi pada ujung-ujung kawat tersebut!
Keterampilan
Teknik Penilaian : Observasi
Bentuk Penilaian : Lembar Observasi
Lembar Pengamatan Keterampilan
No Keterampilan yang dinilai Skor Rubrik Penilaian
1 Merangkai peralatan 3 Rangkaian sesuai dengan gambar pada panduan
2 Rangkaian kurang sesuai dengan gambar pada panduan
1 Rangkaian tidak sesuai dengan gambar pada panduan
2 Mengukur kuat arus listrik induksi kumparan 3 Pengukuran dilakukan dengan sangat
tepat
2 Pengukuran dilakukan kurang tepat
1 Pengukuran dilakukan dengan tidak tepat
Pertemuan Kedua
Pengetahuan

Rumusan Soal :
Jelaskan fenomena hukum Lenz!
Perhatikan gambar di samping
ini! Apabila magnet digerakkan
mendekati kumparan, tentukan
ke mana arah arus listrik yang
terjadi pada hambatan R!
Pada gambar di bawah ini apabila ujung atas kutub magnet digerakkan menjauhi/mendekati kumparan,
maka pada hambatan R akan timbul arus induksi berarah .
Keterampilan
2 Menentukan arah arus induksi 3 Penentuan arah dilakukan dengan sangat tepat
2 Penentuan arah dilakukan kurang tepat
1 Penentuan arah dilakukan dengan tidak tepat
Pertemuan Ketiga
Pengetahuan
Rumusan Soal :
Jelaskan fenomena hukum Faraday!
Perhatikan gambar di samping ini!
Jika kawat PQ panjangnya 50 cm digerakkan ke kanan dengan kecepatan
10 m/s. Hambatan R = 5 : dan
induksi magnet sebesar 0,4 T,
tentukan besarnya ggl induksi yang
timbul dan kuat arus yang mengalir
dalam rangkaian!
Sebuah kawat penghantar yang panjangnya 50 cm bergerak memotong tegak lurus medan magnetik 0,2
Wb/m2, sehingga pada ujung-ujung kawat timbul ggl induksi sebesar 2 Volt. Hitung berapa m/s kelajuan
kawat tersebut!
Keterampilan
2 Menentukan arah GGL induksi 3 Penentuan arah dilakukan dengan sangat tepat
2 Penentuan arah dilakukan kurang tepat
1 Penentuan arah dilakukan dengan tidak tepat
Pertemuan Keempat
Pengetahuan
Rumusan Soal :
Jelaskan aplikasi induksi elektromagnetik pada salah satu produk teknologi!
Deskripsikan produk-produk teknologi yang menerapkan induksi elektromagnetik!
Pertemuan Keempat
Mata Pelajaran : .
Nama Proyek : ..
Alokasi Waktu : ..
Nama/Kelompok : .
NIS :
Kelas :
No Tahapan Penilaian Skor
1. TAHAP PERENCANAAN BAHAN (merencanakan, menggali, mengembangkan gagasan, dan

mendesain produk) 30
2. TAHAP PROSES PEMBUATAN 50
a. Persiapan alat dan bahan
b. Teknik pengolahan
c. Keselamatan kerja, Keamanan dan Kebersihan
3. TAHAP AKHIR 20
a. Bentuk fisik produk
b. Inovasi
TOTAL SKOR 100

Lembar Penilaian Proyek
Rubrik Penilaian Proyek Pembuatan Motor Listrik Sederhana
No Aspek Rubrik
1 Perencanaan:
Persiapan alat dan bahan
10. Jika alat dan bahan lengkap dan sesuai dengan gambar rancangan yang dipersiapkan
6. Jika alat dan bahan lengkap tetapi kurang sesuai dengan gambar rancangan yang dipersiapkan
2. Jika alat dan bahan kurang lengkap
Rancangan :
Gambar Rancangan
Alur kerja dan deskripsi
Cara penggunaan alat
20. Jika rancangan terdapat gambar rancangan, alur kerja dan cara penggunaan alat yang sesuai
10. Jika rancangan terdapat gambar rancangan, alur kerja dan cara penggunaan alat tetapi kurang sesuai
5. Jika rancangan terdapat gambar rancangan, alur kerja dan cara penggunaan alat tetapi tidak lengkap
2 Bentuk Fisik Produk
30. Jika alat sesuai rancangan, bisa digunakan dan bentuk fisik kuat dan kokoh
20. Jika alat sesuai rancangan ,dan bisa digunakan
10. Jika alat kurang sesuai rancangan tetapi bisa digunakan
3 Inovasi Produk:
20 . Alat dibuat dari bahan yang ada lingkungan rumah, dan menarik
10. Alat dibuat dari bahan yang ada lingkungan rumah, dan disain kurang menarik
4 Laporan
Kebermanfaatan Laporan
Sistematika Laporan
Kesimpulan
20. Sistematika laporan sesuai dengan kriteria, isi laporan bermanfaat dan kesimpulan sesuai
10. Sistematika laporan sesuai dengan kriteria, isi laporan kurang bermanfaat, kesimpulan kurang sesuai
5. Hanya satu aspek yang terpenuhi
Lhokseumawe, 3 Juli 2017
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Drs. Saifuddin, MM Jon Darmawan, S.Pd., M.Pd
NIP. 19641231 199303 1 071 NIP. 19820103 200803 1 001

RPP Fisika Sma

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Fisika Sma

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Fisika SMA Terintegrasi 4C, Literasi, HOTS, dan PPK

14 Agustus 2017 by darmawanbuchari Tinggalkan komentar

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 7 Lhokseumawe

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas/Semester : XII MIPA/1

Materi Pokok : Induksi Elektromagnetik

Alokasi Waktu : 5 Pertemuan (10 x 45 menit)

Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,

Menganalisis fenomena induksi elektromagnetik dalam kehidupan sehari-hari

Indikator Pencapaian Kompetensi

Menyimpulkan pengertian potensial (GGL) induksi

Menyelesaikan berbagai persoalan GGL induksi

Menjelaskan fenomena hukum Lenz

Menyelesaikan berbagai persoalan hukum Lenz

Menjelaskan konsep hukum Faraday

Menyelesaikan berbagai persoalan hukum Faraday

Menjelaskan penerapan induksi elektromagnetik pada produk teknologi

Mendeskripsikan berbagai produk teknologi yang menggunakan induksi elektromagnetik

Mendiskusikan fenomena induksi elektromgnetik pada produk teknologi

Melakukan percobaan induksi induksi elektromagnetik

Merancang alat sederhana yang menggunakan prinsip elektromagnetik

Induksi elektromagnetik sangat bermanfaat dalam kehidupan sehari-hari. Penerapan induksi

Pertemuan Kesatu: GGL Induksi

Model : Discovery Learning

Metode : Diskusi kelompok dan Praktikum

Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

Tablet Samsung A8, EzCast, Konverter HDMI-VGA, LCD, Whiteboard

Alat dan Bahan

2015. Fisika XII. Jakarta: Erlangga.

4C : Berpikir kritis dan penyelesaian masalah

4C : Berpikir kritis dan penyelesaian masalah

PPK : Rasa ingin tahu

Guru memperlihatkan motor listrik, kemudian guru mengajukan pertanyaan:

Mengapa kawat dalam motor tersebut dapat berputar?

Literasi : Memahami tujuan dan manfaat mempelajari GGL induksi

Guru menyampaikan tujuan dan manfaat mempelajari GGL induksi.

Pembahasan Tugas dan Identifikasi Masalah

Literasi : Memahami petunjuk kerja

4C : Komunikasi dan kolaborasi

4C : Berpikir kritis dan penyelesaian masalah, komunikasi dan kolaborasi

PPK : Semangat kerja, demokratis, dan tanggung jawab

Pengolahan Data dan Analisis

HOTS : Peserta didik berlatih mengolah dan menganalisis data praktikum

4C : Kreatif dan inovasi

Literasi : memahami hasil praktikum

HOTS : Peserta didik mengerjakan soal HOTS

Siswa mengerjakan beberapa soal uraian sebagai tes formatif.

Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil belajar.

Guru memberikan penghargaan kepada kelompok siswa yang paling baik.

Pertemuan Kedua: Hukum Lenz

Model : Discovery Learning

Metode : Diskusi kelompok dan Praktikum

Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

Tablet Samsung A8, EzCast, Konverter HDMI-VGA, LCD, Whiteboard

Alat dan Bahan

2015. Fisika XII. Jakarta: Erlangga.

PowerPoint hukum Lenz

4C : Berpikir kritis dan penyelesaian masalah

PPK : Rasa ingin tahu

Mengapa jarum galvanometer bergerak kekiri dan kekanan?

Literasi : Memahami tujuan dan manfaat mempelajari hukum Lenz

Guru menyampaikan tujuan dan manfaat mempelajari hukum Lenz.