Kisi-kisi Indikator

A. Variabel
Kemampuan Pemecahan Masalah
B. Definisi Kemampuan Pemecahan Masalah
Kemampuan pemecahan masalah adalah kemampuan untuk berpikir
secara kompleks dan mendalam untuk memecahkan suatu masalah
(Gunawan, 2004). Sedangkan menurut Suhendra, kemampuan pemecahan
masalah adalah kapabilitas untuk memecahkan masalah (hal-hal yang tidak
rutin) dengan cara yang benar dan rasional (Suhendra, 2007).
Karakteristik kemampuan seorang problem solver yang baik menurut
Suydam yang dikutip oleh Krulik dan Reys adalah; mampu memahami
konsep dan istilah matematika; mampu mengetahui keserupaan, perbedaan,
dan analogy; mampu mengidentifikasi unsur yang kritis dan memilih
prosedur dan data yang benar; mampu mengetahui data yang tidak relevan;
mampu mengestimasi dan menganalisis; mampu memvisualisasi
(menggambarkan) dan menginterpretasikan fakta kuantitatif dan hubungan;
mampu menggeneralisasikan berdasarkan beberapa contoh; mampu menukar,
mengganti metoda/cara dengan cepat; memiliki harga diri dan kepercayaan
diri yang kuat disertai hubungan baik dengan sesama siswa; memiliki rasa
cemas yang rendah. (Suwangsih, 2006)1
C. Indikator Kemampuan Pemecahan Masalah
Menurut NCTM (2000: 209) indikator-indikator untuk mengukur
kemampuan pemecahan masalah matematika siswa meliputi:
1. Siswa dapat mengidentifikasi unsur-unsur yang diketahui, yang
ditanyakan, dan kecukupan unsur yang diperlukan,
2. Siswa dapat merumuskan masalah matematik atau menyusun model
matematik,
3. Siswa dapat menerapkan strategi untuk menyelesaikan berbagai
masalah (sejenis dan masalah baru) dalam atau diluar matematika,
1
Maifalinda Fatra, Implementasi Pendekatan Matematika Realistik Menggunakan
Bahan Ajar Geometri Berbentuk Cerita Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep dan
Pemecahan Masalah Siswa, Jurnal Penelitian Manajemen Pendidikan Vol.10 No.1 Tahun 2016,
hal. 114-115
 4. Siswa dapat menjelaskan hasil sesuai permasalahan asal, dan
5. Siswa dapat menggunakan matematika secara bermakna. 2
Adapun langkah pemecahan masalah menurut Polya (1973: xvi),
yaitu: 1) Memahami masalah (understanding the problem), 2) Merancang
rencana penyelesaian (devising a plan), 3) Melaksanakan rencana
penyelesaian (carrying out the plan), dan 4) Melihat kembali langkah
penyelesaian (looking back).
Dalam bukunya yang berjudul How to Solve It, Polya
mengembangkan empat tahap proses pemecahan masalah yang kira-kira
serupa dengan langkah-langkah berikut ini:
1. Memahami masalah (understanding the problem)
a. Dapatkah anda menyatakan masalah dalam kata-kata sendiri?
b. Apa yang anda coba cari atau kerjakan?
c. Apa yang tidak diketahui?
d. Informasi apa yang anda dapatkan dari masalah yang dihadapi?
e. Jika ada, informasi apa yang tidak tersedia atau tidak diperlukan?
2. Merancang rencana penyelesaian (devising a plan)
a. Mencari pola.
b. Menguji masalah yang berhubungan serta menentukan apakah
teknik yang sama bisa diterapkan atau tidak.
c. Menganalisis kasus khusus atau lebih sederhana dari masalah yang
dihadapi untuk memperoleh gambaran lebih baik tentang
penyelesaian masalah yang dihadapi.
d. Membuat sebuah tabel.
e. Membuat sebuah diagram.
f. Menulis suatu permasalahan
g. Menggunakan strategi tebak-periksa.
h. Bekerja mundur.
i. Mengidentifikasi bagian dari tujuan keseluruhan.
3. Melaksanakan rencana penyelesaian (carrying out the plan)

2
Nestiyani Uswatun Khasanah, Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah
Matematika Melalui Strategi Realistic Mathematics Education Berbasis Group Investigation
Universitas Muhammadiyah Surakarta, Jurnal dalam Publikasi Ilmiah, hal. 02
 a. Melaksanakan strategi sesuai dengan yang direncanakan pada tahap
sebelumnya.
b. Melakukan pemeriksaan pada setiap langkah yang dikerjakan.
Langkah ini bisa merupakan pemeriksaan secara intuitif atau bisa
juga berupa pembuktian secara formal.
c. Upayakan bekerja secara akurat.
4. Melihat kembali langkah penyelesaian (looking back).
a. Periksa hasilnya pada masalah asal (dalam kasus tertentu, hal seperti
ini perlu pembuktian).
b. Interpretasikan solusi dalam konteks masalah asal. Apakah solusi
yang dihasilkan masuk akal.
c. Apakah ada cara lain untuk menyelesaikan masalah tersebut.
d. Jika memungkinkan, tentukan masalah lain yang berkaitan atau
masalah lebih umum lain dimana strategi yang digunakan dapat
bekerja.3
D. Matriks Indikator
Variabel Aspek Indikator
Kemampuan Memahami - menyatakan masalah dalam kata-kata
Pemecahan masalah sendiri.
Masalah - Menentukan apa yang sedang dicoba
untuk dikerjakan.
- Menentukan informasi yang didapat dari
masalah.
- Mengetahui informasi yang tidak
diperlukan.

3
Suryadi dan Tatang Herman, Eksplorasi Matematika Pembelajaran Pemecahan
Masalah, (Bekasi: Karya Duta Wahana, 2008), hal. 70-71
 Merancang rencana - Mencari pola.
penyelesaian - Menguji masalah yang berhubungan serta
menentukan apakah teknik yang sama bisa
diterapkan atau tidak.
- Menganalisis kasus khusus atau lebih
sederhana dari masalah yang dihadapi
untuk memperoleh gambaran lebih baik
tentang penyelesaian masalah yang
dihadapi.
- Membuat sebuah tabel.
- Membuat sebuah diagram.
- Menulis suatu permasalahan
- Menggunakan strategi tebak-periksa.
- Mampu bekerja mundur.
- Mengidentifikasi bagian dari tujuan
keseluruhan.
Melaksanakan - Melaksanakan strategi sesuai dengan yang
rencana direncanakan pada tahap sebelumnya.
penyelesaian - Melakukan pemeriksaan pada setiap
langkah yang dikerjakan.
- Bekerja secara akurat.
Melihat kembali - Periksa hasilnya pada masalah asal (dalam
langkah kasus tertentu, hal seperti ini perlu
penyelesaian pembuktian).
- Menginterpretasikan solusi dalam konteks
masalah asal. Apakah solusi yang
dihasilkan masuk akal.
- Menentukan cara lain untuk
menyelesaikan masalah.
- Menentukan masalah lain yang berkaitan
atau masalah lebih umum lain dimana
strategi yang digunakan dapat bekerja.4

4
Ibid.,
E. Instrumen Soal Tes
Nama : .........................................
Kelas : .........................................
No. Absen: .........................................

Jawablah Soal berikut dengan benar!

1. Seorang pekerja setiap 4 jam memperoleh upah Rp 17.000,00. Berapakah
upah yang diterima pekerja itu jika ia bekerja selama 7 jam?
2. Seorang karyawan dapat mengetik 380 kata dalam 20 menit. Berapakah kata
yang dapat diketik oleh karyawan tersebut selama 2 jam?
3. Pak Hamid dapat membeli 40 buah buku dengan harga Rp 1.200,00 per
buah. Jika dengan jumlah uang yang sama ia menghendaki membeli 50
buah buku , berapakah harga setiap buku?
4. Suatu pesawat, terbang dengan kecepatan 960 km/jam selama 2 jam 15
menit. Berapa lama perjalanan tadi , jika kecepatan pesawat udara itu diubah
menjadi 1.440 km/jam?
5. Berat 40 cm3 emas adalah 250 gram. Berapakah berat 52 cm3 emas?

Jawab:
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................