ADMINISTRASI GURU SEMESTER 1

Simulasi Digital
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
KD : 3.1 dan 4.1
Satuan Pendidikan : SMK PERWARI
Bidang Keahlian : Pariwisata
Program Studi Keahlian : Kuliner
Paket Keahlian : Tata Boga
Mata Pelajaran : Simulasi Digital
Topik/Tema : Komunikasi dalam Jaringan
Kelas/Semester : X / 1 (Satu)
Tahun Pelajaran : 2017/2018
Alokasi Waktu : 3 JP

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. CopyRight 2014, apriZaDisc
KI 3 : Memahami,menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATORzaDisc#

1.1. Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas
alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya
1.2. Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam
1.3. Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari
2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun;
hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan
berdiskusi CopyRight 2014, apriZaDisc
2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
3.1. Memahami komunikasi dalam jaringan (daring-online)
Indikator :
3.1.1. Menjelaskan pengertian komunikasi dalam jaringan
3.1.2. Menyebutkan Jenis komunikasi dalam jaringan
3.1.3. Memahami Tujuan komunikasi dalam jaringan
3.1.4. Mengetahui Fungsi komunikasi dalam jaringan
3.1.5. Menyebutkan Komponen pendukung komunikasi dalam jaringan.
4.1. Menyajikan hasil pemahaman tentang komunikasi dalam jaringan (daring-online)
Indikator :
4.1.1. Mempersiapan komunikasi daring
4.1.2. Melaksanakan komunikasi daring
4.1.3. Menindaklanjuti komunikasi daring

1
 ADMINISTRASI GURU SEMESTER 1

Simulasi Digital

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui kegiatan mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasikan dan
mengkomunikasikan peserta didik dapat:
Menjelaskan pengertian komunikasi,
Mengidentifikasi jenis komunikasi,
Menjelaskan pengertian komunikasi daring,
Mengidentifikasi fungsi dan jenis komunikasi daring,
Mengidentifikasi komponen pendukung komunikasi dalam jaringan

D. MATERI PELAJARAN
Komunikasi dalam jaringan (daring/online)
Pengertian komunikasi dalam jaringan
Jenis komunikasi dalam jaringan
Tujuan komunikasi dalam jaringan
Fungsi komunikasi dalam jaringan
Komponen pendukung komunikasi dalam jaringan

E. METODE PEMBELAJARAN
1. Strategi : PBL
2. Pendekatan : Saintifik
3. Metode : Pengamatan, Eksplorasi, Diskusi Kelompok, Presentasi dan Penugasan

F. MEDIA, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media dan Alat Pembelajaran
OHP, Projector In Focus, Laptop
2. SUMBER BELAJAR
Buku Siswa SMK/MAK Kelas X Mata Pelajaran Simulasi Digital Semester 1, Kemendikbud RI 2013

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN /
KEGIATAN PEMBELAJARAN CopyRight 2014, apriZaDisc

NO KEGIATAN WAKTU
1. PENDAHULUAN
Membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama
dipimpin oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat;
Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk proses
belajar mengajar; kerapian dan kebersihan ruang kelas, presensi,
menyiapkan media dan alat serta buku yang diperlukan.
Mengkondisikan siswa untuk menerima pelajaran
Guru menyampaikan topik tentang Komunikasi Darling
Guru menegaskan kembali tentang topik dan menyampaikan
kompetensi yang akan dicapai.

2
 ADMINISTRASI GURU SEMESTER 1

Simulasi Digital
2. KEGIATAN INTI CopyRight 2014, apriZaDisc
Mengamat
Mengamati pelbagai komunikasi dalam jaringan (daring/online)
Menanya
Mengajukan pertanyaan :
Apa yang disebut komunikasi?
Berikan contoh komunikasi dalam jaringan?
Apa saja jenis komunikasi jaringan, sebutkan?
Berikan contoh komunikasi langsung/singkron dan tidak
langsung/ansinkron?
Mengeksplorasi
Peserta didik dengan kelompok
Siswa dibagi dalam 3 kelompok
Kelompok 1 :
Mengumpulkan informasi yang berkaitan dengan
pengertian, jenis, tujuan dan fungsi komunikasi dalam
jaringan
Kelompok 2 :
Mendiskusikan komunikasi dalam jaringan Komunikasi
Langsung (Synchronous) beserta komponen pendukungnya
Kelompok 3 :
Mendiskusikan Komunikasi Online tidak Langsung
(Asynchronous) beserta pendukungnya
Mengasosiasikan
Peserta didik membuat analisis terkait kendala dengan
pelaksanaan komunikasi dalam jaringan
Siswa menganalisis komunikasi online text chart dan Video Chat
Mengomunikasikan
Secara random peserta didik (2 sampai dengan 3 orang mewakili
kelompok) dapat mengkomunikasikan secara lisan hasil analisis
kendala dalam pelaksanaan komunikasi dalam jaringan. Adapun
peserta didik yang lain mengumpulkan hasil analisis secara
tertulis.
3. PENUTUP
Guru menyimpulkan hasil pemaparan (perwakilan kelompok)
dilanjutkan dengan umpan balik secara lisan kepada siswa tentang
komunikasi daring
Sebelum mengakhiri pelajaran, guru dapat melakukan refleksi
terkait dengan kasus tersebut
Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan rasa syukur
kepada Allah SWT, Tuhan YME bahwa pertemuan kali ini telah
berlangsung dengan baik dan lancer

3
 ADMINISTRASI GURU SEMESTER 1

Simulasi Digital
H. PENILAIAN

Tugas
Mengklasifikasikan pelbagai komunikasi dalam jaringan (daring/online).
Observasi
Mengamati kegiatan/aktivitas siswa secara individu dan dalam diskusi dengan checklist lembar
pengamatan atau dalam bentuk lain
Portofolio
Hasil kerja mandiri/kelompok
Bahan Presentasi
Tes
Essay , pilihan ganda

Soal Essay :
1. Apa yang dimaksud dengan komunikasi daring?

Jawaban :
Komunikasi daring adalah proses penyampaian pikiran atau gagasan dari seseorang ke
orang lain yang dilakukan melalui dunia maya.

2. Jelaskan jenis-jenis komunikasi daring berdasarkan metode penyampaiannya.

Jawaban :
Jenis-jenis komunikasi daring berdasarkan metode penyampaiannya
Komunikasi sinkron, jika komunikasi terjadi dalam waktu serempak
Komunikasi asinkron, jika komunikasi terjadi secara tunda
3. Sebutkan keunggulan dan kelemahan Komunikasi Daring?

Jawaban :
Komunikasi daring memiliki beberapa keunggulan jika dibandingkan dengan komunikasi
konvensional, antara lain sebagai berikut.

Dapat dilakukan kapan saja di mana saja: dengan komunikasi daring, setiap pengguna
dapat melakukan komunikasi di mana saja dan kapan saja, dengan syarat terkoneksi
dengan jaringan internet dan memiliki sarana yang mencukupi.
Efisiensi biaya: berbeda dengan komunikasi konvensional, komunikasi daring tidak
memerlukan pihak yang berkomunikasi untuk bertemu tatap muka, dengan
komunikasi daring Anda dapat menghemat biaya transportasi.
Efisiensi waktu: komunikasi dapat dilakukan dengan cepat tanpa harus membuang
waktu dengan melakukan perjalanan. Pesan komunikasi dapat disampaikan pada saat
itu juga dalam hitungan detik walaupun kedua pihak yang berkomunikasi saling
berjauhan.
Terintegrasi dengan layanan TIK lainnya: sambil melakukan komunikasi daring, Anda
dapat memanfaatkan layanan TIK lainnya untuk mendukung pelaksanaan dan
kelengkapan komunikasi tersebut. Contoh layanan yang dapat digunakan seperti
berbagi layar, presentasi, dan dokumen.
Meningkatkan intensitas berkomunikasi: komunikasi daring mendorong orang yang
biasanya diam di dunia nyata, menjadi aktif saat berkomunikasi di dunia maya.
Meningkatkan partisipasi: dengan terbukanya jalur komunikasi, akan semakin banyak
orang yang dapat berpartisipasi dalam diskusi.

4
 ADMINISTRASI GURU SEMESTER 1

Simulasi Digital
Selain keunggulan, komunikasi daring juga memiliki beberapa kelemahan, antara lain
sebagai berikut :

Tidak mewakili emosi pengguna: intonasi bicara, raut muka, gerakan tubuh,
merupakan hal yang relatif sulit untuk dipahami melalui komunikasi daring.
Memerlukan perangkat khusus: dalam pelaksanaannya, komunikasi daring
memerlukan adanya hardware, software.
Terlalu banyak informasi yang tidak penting: dalam komunikasi daring, seringkali
informasi yang didapat menjadi terlalu banyak, sehingga membuat bingung si
penerima.
4. Apa Saja komponen pendukung komunikasi daring? CopyRight 2014, apriZaDisc

Jawaban :
Komponen Pendukung Komunikasi Daring

Terdapat beberapa komponen yang harus tersedia sebelum komunikasi daring dapat
dilakukan. Komponen-komponen tersebut dapat dikelompokkan menjadi 3 bagian sebagai
berikut.

1. Komponen perangkat keras (hardware)

Perangkat yang bentuknya dapat dilihat ataupun diraba oleh manusia secara langsung
atau berbentuk nyata. Contoh dari perangkat keras yang diperlukan untuk
melaksanakan komunikasi daring adalah komputer, headset, microphone, serta
perangkat pendukung koneksi Internet.

2. Komponen perangkat lunak (software)

Program komputer yang berguna untuk menjalankan suatu pekerjaan yang

dikehendaki. Program diperlukan sebagai penjembatan antara perangkat akal
(brainware) dengan perangkat keras (hardware). Program-program yang biasa
digunakan dalam pelaksanaan komunikasi daring antara lain: skype, google+ hangout,
webconference, dll.

3. Komponen perangkat nalar atau akal (brainware)

Termasuk dalam komponen ini adalah mereka (manusia) yang terlibat dalam
penggunaan serta pengaturan perangkat lunak dan perangkat keras untuk
melaksanakan komunikasi daring.

Tugas Mandiri Terstruktur :

Dalam tugas ini, Anda diminta membuat kelompok yang terdiri atas 3 orang. Bayangkan kelompok
Anda merupakan pegawai sebuah perusahaan yang berdomisili di Jakarta.

Pada suatu waktu pimpinan perusahaan meminta kelompok Anda untuk memperluas jaringan
perusahaan ke negara lain, memperkenalkan perusahaan Anda, dan meyakinkan perusahaan calon
mitra usaha di negara lain tersebut untuk bekerja sama dengan perusahaan Anda. Sebagai seorang
karyawan, Anda dituntut untuk bekerja dalam waktu yang cepat, tepat, dan tanpa mengeluarkan
dana yang tidak perlu.

1. Silakan menentukan nama perusahaan, produk, dan negara asal perusahaan Anda.
2. Buatlah media promosi sederhana mengenai perusahaan Anda, media dapat berupa
tulisan, brosur, maupun paparan.
3. Tuliskan langkah-langkah yang akan dilakukan oleh kelompok Anda untuk mendapatkan
mitra usaha di luar Indonesia.

CopyRight 2014, apriZaDisc

4. Silakan berdiskusi dan rangkum dalam file paparan mengenai hal-hal berikut.

5
 ADMINISTRASI GURU SEMESTER 1

Simulasi Digital
a. Sebutkan paling tidak 3 jenis dan metode komunikasi yang dapat Anda gunakan,
sebutkan kelebihan dan kelemahan masing-masing jenis dan metode.
b. Silakan berdiskusi dengan anggota kelompok, seberapa pentingkah komunikasi daring
terhadap kemajuan teknologi saat ini, berikan buktinya.
c. Berdasarkan fakta dan perkembangan teknologi saat ini, seperti apakah bentuk dan
teknologi komunikasi daring pada masa yang akan datang?

Tugas Mandiri Tidak Terstruktur :

PENILAIAN SIKAP SPRITUAL DAN SOSIAL

Bentuk Instrumen : Terlampir
Kriteria Penilaian : Terlampir

Mengetahui, Tasikmalaya,
Kepala SMK PERWARI Guru Mata Pelajaran

IYET SRI BUDIYATI, S.Pd., M.Si AJAT SUDRAJAT.

NIP. - NIP. -

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

6
 ADMINISTRASI GURU SEMESTER 1

Simulasi Digital
KD : 3.2 dan 4.2
Satuan Pendidikan : SMK PERWARI
Bidang Keahlian : Pariwisata
Program Studi Keahlian : Kuliner
Paket Keahlian : Tata Boga
Mata Pelajaran : Simulasi Digital
Topik/Tema : Komunikasi dalam Jaringan
Kelas/Semester : X / 1 (Satu)
Tahun Pelajaran : 2017/2018
Alokasi Waktu : JP

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. CopyRight 2014, apriZaDisc
KI 3 : Memahami,menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATORzaDisc#

1.1. Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas
alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya
1.2. Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam
1.3. Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari
2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun;
hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan
berdiskusi CopyRight 2014, apriZaDisc
2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
3.2. Menerapkan komunikasi daring (online)
Indikator :
3.2.1. Mendeskripsikan bentuk komunikasi dari asinkron sinkron (googel+ hangout)
3.2.2. Mendeskripsikan bentuk komunikasi dari asinkron (e-mail)
4.2. Menyajikan hasil penerapan komunikasi daring (online)
Indikator :
4.1.1. Menggunakan google+ hangout,
4.1.2. Membuat akun dan menggunakan e-mail,
4.1.3. Menerapkan tata krama dalam komunikasi asinkron dan sinkron

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

PERTEMUAN PERTAMA :
Melalui kegiatan mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasikan dan
mengkomunikasikan peserta didik dapat:
Menjelaskan bentuk komunikasi daring sinkron,
Menggunakan google+ hangout,
Menerapkan tata krama dalam komunikasi daring sinkron.

PERTEMUAN KEDUA :

7
 ADMINISTRASI GURU SEMESTER 1

Simulasi Digital
Melalui kegiatan mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasikan dan
mengkomunikasikan peserta didik dapat:
Menjelaskan bentuk komunikasi daring asinkron: e-mail,
Membuat akun dan menggunakan e-mail,
Menerapkan tata krama dalam komunikasi asinkron

D. MATERI PELAJARAN
Penerapan komunikasi daring (online)
Persiapan komunikasi daring
Pelaksanaan komunikasi daring
Tindak lanjut komunikasi daring

E. METODE PEMBELAJARAN
1. Strategi : PBL
2. Pendekatan : Saintifik
3. Metode : Pengamatan, Eksplorasi, Diskusi Kelompok, Presentasi dan Penugasan

F. MEDIA, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media dan Alat Pembelajaran
OHP, Projector In Focus, Laptop
2. SUMBER BELAJAR
Buku Siswa SMK/MAK Kelas X Mata Pelajaran Simulasi Digital Semester 1, Kemendikbud RI 2013

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN /
KEGIATAN PEMBELAJARAN

PERTEMUAN PERTAMA

NO KEGIATAN WAKTU
1. PENDAHULUAN
Membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama
dipimpin oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat;
Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk proses
belajar mengajar; kerapian dan kebersihan ruang kelas, presensi,
menyiapkan media dan alat serta buku yang diperlukan.
Menghubungkan materi pelajaran lalu dengan pelajaran sekarang
Guru menyampaikan topik tentang Penerapan komunikasi daring
(online) sinkron
Guru menegaskan kembali tentang topik dan menyampaikan
kompetensi yang akan dicapai.
2. KEGIATAN INTI CopyRight 2014, apriZaDisc
Mengamat
Mengamati penerapan komunikasi daring (online)
Menanya
Diskusi secara klasikal tentang bentuk komunikasi daring sinkron
Mengeksplorasi
Siswa diberi kesempatan untuk mencari jenis/bentuk
komunikasi daring sinkron menggunakan search engine
Siswa dibagi beberapa kelompok untuk melakukan komunikasi
daring sinkron

Mengasosiasikan
Siswa menganailis beberapa bentuk komunikasi daring singkron
Mengomunikasikan

8
 ADMINISTRASI GURU SEMESTER 1

Simulasi Digital
Siswa menyimpulkan manfaat dan kegunaan komunikasi daring
singkron

3. PENUTUP
Guru dapat menanyakan apakah siswa sudah memahami materi
tersebut.
Sebelum mengakhiri pelajaran, guru dapat melakukan refleksi
terkait dengan pentingnya tata krama dalam komunikasi sinkron
Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan rasa syukur
kepada Allah SWT, Tuhan YME bahwa pertemuan kali ini telah
berlangsung dengan baik dan lancar.

PERTEMUAN KEDUA

NO KEGIATAN WAKTU
1. PENDAHULUAN
Membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama
dipimpin oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat;
Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk proses
belajar mengajar; kerapian dan kebersihan ruang kelas, presensi,
menyiapkan media dan alat serta buku yang diperlukan.
Menghubungkan materi pelajaran lalu dengan pelajaran sekarang
Guru menyampaikan topik tentang Penerapan komunikasi daring
(online) asinkron
Guru menegaskan kembali tentang topik dan menyampaikan
kompetensi yang akan dicapai.
2. KEGIATAN INTI
Mengamat
Mengamati penerapan komunikasi daring (online)
Menanya
Mengajukan pertanyaan :
Apa yang dimaksud email?
Sebutkan 3 contoh layanan email gratis?
Apa manfaat layanan POP dan Forwarding?
Mengeksplorasi
Siswa diberi kesempatan untuk mencari mengunakan search
engine CopyRight 2014, apriZaDisc
Layanan Email Gratis
Istilah-istilah yang sering digunakan dalam menggunakan e-
mail
Siswa mencoba membuat, menggunakan dan mengirim email
Mengasosiasikan
Siswa menganailis beberapa layanan email gratis
Mengomunikasikan
Siswa menyimpulkan manfaat dan kegunaan email
Guru mengkonfirmasi email yang di kirim siswa

3. PENUTUP
Guru dapat menanyakan apakah siswa sudah memahami materi
tersebut.

9
 ADMINISTRASI GURU SEMESTER 1

Simulasi Digital
Sebelum mengakhiri pelajaran, guru dapat melakukan refleksi
terkait dengan pentingnya tata krama dalam komunikasi asinkron
Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan rasa syukur
kepada Allah SWT, Tuhan YME bahwa pertemuan kali ini telah
berlangsung dengan baik dan lancar.

H. PENILAIAN

Tugas
Membuat laporan penerapan komunikasi daring (online)

Observasi
Mengamati kegiatan/aktivitas siswa secara individu dan dalam diskusi dengan checklist
lembar pengamatan atau dalam bentuk lain

Portofolio
Hasil kerja mandiri/kelompok
Bahan Presentasi

Tes
Essay , pilihan ganda

Soal Essay :
1. Apakah yang dimaksud dengan komunikasi daring asinkron?
Jawab :

Komunikasi daring tak serempak atau asinkron adalah komunikasi menggunakan perangkat
komputer dan dilakukan secara tunda. Contoh komunikasi daring asinkron adalah e-mail, forum,
rekaman simulasi visual, serta membaca dan menulis dokumen daring melalui World Wide Web.

2. Apakah yang dimaksud dengan CC, BCC, Subject, dan Spam ?

Jawab :

To: adalah tempat untuk menulis penerima imel, bisa secara individual maupun sekaligus
banyak. jika banyak penerimanya, maka dipisahkan oleh tanda koma. contoh:
a@domain.com, b@domain.com,, dst. dan setiap penerima akan mengetahui kemana saja
imel tersebut dikirimkan
Cc : Cc adalah kependekan dari Carbon Copy. hal ini mirip dengan di atas. Bedanya terlihat
kepada kesan kepada siapa email utama ditujukan; dan kepada siapa salinan email juga akan
dibaca. Penerima yang dituliskan dalam kolom To: akan dapat melihat alamat email
penerima lainnya, dan begitu juga sebaliknya. Penggunaan seperti ini biasanya digunakan
ketika kita ingin memberitahukan pihak lain ketika kita mengirimkan email kepada penerima
utama. contoh: aku mw berkirim email kepada Pak Agus, dan aku ingin pula Pak Bambang
menerima salinan email tersebut. Pak Agus tahu bahwa email aku juga dikirimkan ke Pak
Bambang (sebagai salinan), dan begitu juga sebaliknya dengan Pak Bambang.
BCc : Kependekan dari blind carbon copy. Sedikit berbeda dengan Cc: seperti dijelaskan
diatas. Disini, semua penerima yang dituliskan dibagian Bcc: tidak tahu kepada siapa saja
email tersebut dikirimkan. Seolah-olah, email tersebut dikirimkan satu per satu ke setiap
penerima. Padahal, kita hanya mengirimkan satu kali, langsung kebeberapa penerima. Satu-
satunya alamat email lain yang terlihat adalah alamat email pada kolom To:. Untuk
menghindari supaya tidak ada alamat email lain yang terlihat (selain alamat email Anda
sendiri), Anda bisa memasukkan alamat email Anda sendiri pada kolom To:, kemudian
masukkan alamat email penerima lain dalam kolom Bcc:.

SPAM adalah unsolicited email (email yang tidak diminta) yang dikirim ke banyak orang.
Contoh kiriman email yang berisi spam: iklan, advertensi, tawaran untuk bergabung ke MLM,
undian, informasi palsu, phishing, penipuan. Ya, TechScape selalu berusaha memerangi
siapapun yang melakukan spam.

10
 ADMINISTRASI GURU SEMESTER 1

Simulasi Digital
3. Sebutkan istilah-istilah yang sering digunakan dalam menggunakan e-mail ?
Jawab :

Istilah-istilah yang sering digunakan dalam menggunakan e-mail adalah :

Sign Up : Mendaftarkan diri (menjadi member)

Sign In : Pemilik e-mail dapat masuk ke e-mailnya sendiri apabila sudah terdaftar
(menjadi member)
Compose : Menulis surat baru
Inbox : Surat yang masuk ke pemilik e-mail
To : Surat akan dikirim ke alamat e-mail yang dituju
CC : Surat dikirim secara berantai ke alamat lain
BCC : Surat dikirim ke alamat yang dituju tanpa memberi tahu pemilik alamat yang
tercantum di alamat CC
Draft : Surat yang ditulis tapi belum dikirim
Send : Surat yang terkirim
Spam : Surat yang berisi kata-kata yang tidak baik/menganggu
Reply : Membalas surat yang diterima
Trash : Melihat e-mail yang telah dihapus
Bulk : Melihat e-mail yang dicurigai sebagai spam
Forward : Meneruskan surat yang diterima untuk disampaikan kepada orang lain
Fasilitas pada sebuah program e-mail baik program komputer maupun
Attachment : webmail yang dapat digunakan untuk mengirimkan file, atau gambar, yang di
ikutsertakan pada e-mail yang akan di kirim.

4. Apa yang dimaksud dengan forum ?

Jawab :

Forum internet merupakan fasilitas yang tersedia di internet, dan penggunanya dapat berdiskusi.
Forum berbasis internet ini sudah dikenal sejak tahun 1995, dan fungsinya mirip bahkan lebih
baik dari papan buletin dan milis internet yang sudah ada sejak tahun 1980-an. Perasaan
komunitas virtual sering muncul pada fourm-forum yang memiliki anggota tetap. Teknologi,
permainan komputer, dan politik merupakan tema paling populer yang menjadi pokok bahasan
forum internet, tetapi masih banyak lagi topik-topik lainnya.

Tugas Mandiri Terstruktur :

-
Tugas Mandiri Tidak Terstruktur :

11
 ADMINISTRASI GURU SEMESTER 1

Simulasi Digital
Buatlah kelompok beranggotakan 4 5 orang untuk mendiskusikan Kegiatan Belajar 9:
Menerapkan pengetahuan pengelolaan informasi digital melalui penerapan
pengetahuankomunikasi dalam jaringan sesuai dengan etka Kewargaan Digital (Digital Citizenship)
. Lalu kerjakan tugas dan tes sumatif pada halaman 34
PENILAIAN SIKAP SPRITUAL DAN SOSIAL
Bentuk Instrumen : Terlampir
Kriteria Penilaian : Terlampir

Mengetahui, Tasikmalaya,
Kepala SMK PERWARI Guru Mata Pelajaran

IYET SRI BUDIYATI, S.Pd., M.Pd AJAT SUDRAJAT

NIP. - NIP. -

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

KD : 3.3 dan 4.3
Satuan Pendidikan : SMK PERWARI
Bidang Keahlian : Pariwisata

12
 ADMINISTRASI GURU SEMESTER 1

Simulasi Digital
Program Studi Keahlian : Kuliner
Paket Keahlian : Tata Boga
Mata Pelajaran : Simulasi Digital
Topik/Tema : Kelas Maya
Kelas/Semester : X / 1 (Satu)
Tahun Pelajaran : 2017/2018
Alokasi Waktu : 6 JP

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. CopyRight 2014, apriZaDisc
KI 3 : Memahami,menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATORzaDisc#

1.1. Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas
alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya
1.2. Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam
1.3. Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari
2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun;
hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan
berdiskusi CopyRight 2014, apriZaDisc
2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
3.3. Memahami kelas maya.
Indikator :
3.3.1. Mendeskripsikan pemanfaatan kelas maya
3.3.2. Mengindentifikasi jenis-jenis perangkat lunak pendukung kelas maya
3.3.3. Menyebutkan fitur-fitur Social Learning Networks (SLNs),
3.3.4. Menjelaskan Edmodo sebagai Social Learning Networks (SLNs),
3.3.5. Menjelaskan Edmodo framework.
4.3. Menyajikan hasil pemahaman tentang kelas maya.
Indikator :
4.1.1. Menyampaikan kesimpulan manfaat edmodo sebagai Social Learning Network
4.1.2. Mengkomunikasikan pemanfaatan kelas maya

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

PERTEMUAN PERTAMA :
Melalui kegiatan mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasikan dan
mengkomunikasikan peserta didik dapat:

13
 ADMINISTRASI GURU SEMESTER 1

Simulasi Digital
Menjelaskan pemanfaatan kelas maya
Mengidentifikasi jenisjenis perangkat lunak pendukung kelas maya

PERTEMUAN KEDUA :
Melalui kegiatan mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasikan dan
mengkomunikasikan peserta didik dapat: CopyRight 2014, apriZaDisc
Menyebutkan fitur-fitur Social Learning Networks (SLNs),
Menjelaskan Edmodo sebagai Social Learning Networks (SLNs),
Menjelaskan Edmodo framework.

D. MATERI PELAJARAN
Kelas maya
Definisi kelas maya
Jenis kelas maya
Manfaat kelas maya
Fitur kelas maya

E. METODE PEMBELAJARAN
1. Strategi : PBL
2. Pendekatan : Saintifik
3. Metode : Pengamatan, Eksplorasi, Diskusi Kelompok, Presentasi dan Penugasan

F. MEDIA, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media dan Alat Pembelajaran
OHP, Projector In Focus, Laptop
2. SUMBER BELAJAR
Buku Siswa SMK/MAK Kelas X Mata Pelajaran Simulasi Digital Semester 1, Kemendikbud RI 2013

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN /
KEGIATAN PEMBELAJARAN

PERTEMUAN PERTAMA

NO KEGIATAN WAKTU
1. PENDAHULUAN
Membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama
dipimpin oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat;
Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk proses
belajar mengajar; kerapian dan kebersihan ruang kelas, presensi,
menyiapkan media dan alat serta buku yang diperlukan.
Menghubungkan materi pelajaran lalu dengan pelajaran sekarang
Guru menyampaikan topik tentang Kelas Maya
Guru menegaskan kembali tentang topik dan menyampaikan
kompetensi yang akan dicapai.

2. KEGIATAN INTI
Mengamat
Mengamati pelbagai aplikasi kelas maya
Menanya CopyRight 2014, apriZaDisc
Mengajukan pertanyaan :
Apa yang dimaksud kelas maya?
Apa manfaatnya?

14
 ADMINISTRASI GURU SEMESTER 1

Simulasi Digital
Mengeksplorasi CopyRight 2014, apriZaDisc
Siswa diberi kesempatan untuk mencari informasi pada buku
siswa, atau pada media elektronik dengan melakukan search
engine tentang definisi kelas maya, jenis kelas maya, manfaat
kelas maya dan fitur kelas maya
Mengasosiasikan CopyRight 2014, apriZaDisc
Siswa menganalisis pelbagai aplikasi kelas maya
Siswa menganalisis perbedaan utama dari LMS dan LCMS
Mengomunikasikan
Siswa menyampaikan hasil kesimpulan pemanfaatan kelas maya
3. PENUTUP
Guru dapat menanyakan apakah siswa sudah memahami materi
tersebut.
Sebelum mengakhiri pelajaran, guru dapat melakukan refleksi
terkait dengan pentingnya kelas maya
Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan rasa syukur
kepada Allah SWT, Tuhan YME bahwa pertemuan kali ini telah
berlangsung dengan baik dan lancar.

PERTEMUAN KEDUA

NO KEGIATAN WAKTU
1. PENDAHULUAN
Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk proses
belajar mengajar; kerapian dan kebersihan ruang kelas, presensi,
menyiapkan media dan alat serta buku yang diperlukan.
Guru menyampaikan topik tentang Penerapan komunikasi daring
(online)
Guru menegaskan kembali tentang topik dan menyampaikan
kompetensi yang akan dicapai.
2. KEGIATAN INTI
Mengamat
Siswa menyimak penjelasan guru tentang Edmodo sebagai
Social Learning Networks (SLNs), dan Edmodo framework
Menanya
Mengajukan pertanyaan : CopyRight 2014, apriZaDisc
Apa yang kamu ketahui tentang edmodo
Apa fungsi Edmodo bagi para guru dan murid?
Mengeksplorasi
Siswa dibagi dalam kelompok yang terdiri dari 4-5 orang untuk
mendiskusikan fitur-fitur dalam sebuah Social Learning
Networks (SLNs), lalu uraikan fungsi dari fitur tersebut.

Mengasosiasikan
Siswa menyebutkan fitur-fitur Social Learning Networks (SLNs),
Siswa menganalisis perbandingan edmodo dengan Facebook
Mengomunikasikan
Siswa menyampaikan kesimpulan manfaat edmodo sebagai
Social Learning Network

3. PENUTUP
Guru dapat menanyakan apakah siswa sudah memahami materi
tersebut.
Sebelum mengakhiri pelajaran, guru dapat melakukan refleksi
terkait dengan pentingnya kelas maya
Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan rasa syukur
kepada Allah SWT, Tuhan YME bahwa pertemuan kali ini telah

15
 ADMINISTRASI GURU SEMESTER 1

Simulasi Digital
berlangsung dengan baik dan lancar

H. PENILAIAN
Tugas
Membuat laporan tentang kelas maya

Observasi
Mengamati kegiatan/aktivitas siswa secara individu dan dalam diskusi dengan checklist
lembar pengamatan atau dalam bentuk lain

Portofolio
Hasil kerja mandiri/kelompok
Bahan Presentasi

Tes
Essay , pilihan ganda

Soal Essay :

1. Jelaskan kenapa pembelajar memanfaatkan kelas maya ?

Jawab :
Sebagai upaya untuk mendorong pembelajaran yang dilaksanakan kapan saja dan di mana
saja.

2. Jelaskan jenis-jenis perangkat lunak pendukung kelas maya ?

Jawab :
Jenis-Jenis Perangkat Lunak Pendukung Kelas Maya Dalam rangka mendukung kelas maya
dimanfaatkanlah berbagai perangkat lunak/aplikasi/sistem yang pada umumnya berbasis
web. Secara umum dikenal dua jenis aplikasi yaitu aplikasi Learning Management System
(LMS) dan Learning Content Management System (LCMS). Akan tetapi dalam
perkembangan selanjutnya, seiring meluasnya pemanfaatan Social Network (SN) khususnya
Facebook, muncullah aplikasi Social Learning Network (SLN) sebagai salah satu alternatif
bentuk kelas maya.

Tugas Mandiri Terstruktur :

-

Tugas Mandiri Tidak Terstruktur :

-

PENILAIAN SIKAP SPRITUAL DAN SOSIAL

Bentuk Instrumen : Terlampir
Kriteria Penilaian : Terlampir

Mengetahui, Tasikmalaya,
Kepala SMK MJPS 1 Guru Mata Pelajaran

16
 ADMINISTRASI GURU SEMESTER 1

Simulasi Digital
IYET SRI BUDIYATI AJAT SUDRAJAT
NIP. - NIP. -

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

KD : 3.4 dan 4.4
Satuan Pendidikan : SMK PERWARI
Bidang Keahlian : Pariwisata
Program Studi Keahlian : Kuliner
Paket Keahlian : Tata Boga
Mata Pelajaran : Simulasi Digital
Topik/Tema : Kelas Maya
Kelas/Semester : X / 1 (Satu)
Tahun Pelajaran : 2017/2018
Alokasi Waktu : JP

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

17
 ADMINISTRASI GURU SEMESTER 1

Simulasi Digital
KI 2 : Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. CopyRight 2014, apriZaDisc
KI 3 : Memahami,menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah. CopyRight 2014, apriZaDisc
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATORzaDisc#

1.1. Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas
alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya
1.2. Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam
1.3. Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari
2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun;
hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan
berdiskusi
2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
3.4. Menerapkan pembelajaran melalui kelas maya
Indikator :
3.4.1. Menjelaskan Akun, Profil, dan Note dalam edmodo
3.4.2. Mendeskripsikan perpustakaan maya/backpack, dan mengelola perpustakaan
maya/backpack
3.4.3. Mengerjakan tugas dan ujian dalam edmodo
3.4.4. Mendeskripsikan fitur tambahan dalam edmodo
3.4.5. Menjelaskan penggunaan LateX equation editor
4.4. Menyajikan hasil penerapan pembelajaran melalui kelas maya.
Indikator :
4.1.1. Mengkomunikasikan pendaftaran siswa dalam kelas
4.1.2. Menyampaikan kesimpulan manfaat penggunaan perpustakaan maya.
4.1.3. Mengkonfirmasi jawaban tugas yang diberikan
4.1.4. Memanfaatkan fitur tambahan dalam edmodo
4.1.5. Menyajikan simbol, rumus, dan persamaan matematika menggunakan LateX equation
editor

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

PERTEMUAN PERTAMA :
Melalui kegiatan mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasikan dan
mengkomunikasikan peserta didik dapat:
Membuat akun sebagai siswa dalam Edmodo,
Mengatur akun siswa dalam Edmodo,
Mengatur profil siswa dalam Edmodo,
Bergabung dalam kelas maya,
Memanfaatkan note dalam pembelajaran.

PERTEMUAN KEDUA :
Melalui kegiatan mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasikan dan
mengkomunikasikan peserta didik dapat:
Mendeskripsikan perpustakaan maya/backpack,

18
 ADMINISTRASI GURU SEMESTER 1

Simulasi Digital
Mengelola perpustakaan maya/backpack,
Mengakses materi belajar dalam perpustakaan maya/backpack.

PERTEMUAN KETIGA :
Melalui kegiatan mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasikan dan
mengkomunikasikan peserta didik dapat:
Mengerjakan tugas melalui fitur assignment,
Menjawab soal latihan/ujian daring melalui fitur quiz,
Melihat nilai yang diperoleh melalui fitur progress.

PERTEMUAN KEEMPAT :
Melalui kegiatan mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasikan dan
mengkomunikasikan peserta didik dapat:
Menjawab pemungutan suara (Poll),
Berbagi Parent Code,
Memanfaatkan Edmodo Planner,
Memanfaatkan Notifications,
Menggunakan fitur pencarian (Search dan Filter),
Melihat Lencana (Badge),
Memanfaatkan Apps Launcher.

PERTEMUAN KELIMA :
Melalui kegiatan mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasikan dan
mengkomunikasikan peserta didik mampu menggunakan simbol, rumus, dan persamaan
matematika dalam Edmodo.

D. MATERI PELAJARAN
Kelas maya
Definisi kelas maya
Jeniskelas maya
Manfaatkelas maya
Fitur kelas maya

E. METODE PEMBELAJARAN
1. Strategi : PBL
2. Pendekatan : Saintifik
3. Metode : Pengamatan, Eksplorasi, Diskusi Kelompok, Presentasi dan Penugasan

F. MEDIA, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media dan Alat Pembelajaran
OHP, Projector In Focus, Laptop
2. SUMBER BELAJAR
Buku Siswa SMK/MAK Kelas X Mata Pelajaran Simulasi Digital Semester 1, Kemendikbud RI 2013

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN /
KEGIATAN PEMBELAJARAN

PERTEMUAN PERTAMA CopyRight 2014, apriZaDisc

NO KEGIATAN WAKTU
1. PENDAHULUAN
Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk proses

19
 ADMINISTRASI GURU SEMESTER 1

Simulasi Digital
NO KEGIATAN WAKTU

belajar mengajar; kerapian dan kebersihan ruang kelas, presensi,

menyiapkan media dan alat serta buku yang diperlukan.
Guru menyampaikan topik tentang Penerapan komunikasi daring
(online)
Guru menegaskan kembali tentang topik dan menyampaikan
kompetensi yang akan dicapai.
2. KEGIATAN INTI
Mengamat
Mengamati demonstrasi guru untuk mendaftar edmondo
Menanya
Mengajukan pertanyaan :
Apa pilihan untuk mendaftar edmodo sebagai siswa?
Group kelas diberikan oleh siapa?
Mengeksplorasi CopyRight 2014, apriZaDisc
Siswa diberi kesempatan untuk mencoba :
Membuat akun sebagai siswa dalam Edmodo,
Mengatur akun siswa dalam Edmodo,
Mengatur profil siswa dalam Edmodo,
Bergabung dalam kelas maya,
Memanfaatkan note dalam pembelajaran.
Mengasosiasikan
Siswa menganalisis pilihan sign up dalam mendaftar pada
edmodo
Mengomunikasikan
Guru mengkomunikasikan pendaftar siswa pada kelas
3. PENUTUP
Di bawah bimbingan guru, siswa menyimpulkan materi
pembelajaran
Tindak lanjut (penugasan untuk minggu depan)
Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan rasa
syukur kepada Allah SWT, Tuhan YME bahwa pertemuan kali ini
telah berlangsung dengan baik dan lancer

PERTEMUAN KEDUA

NO KEGIATAN WAKTU
1. PENDAHULUAN
Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk proses
belajar mengajar; kerapian dan kebersihan ruang kelas, presensi,
menyiapkan media dan alat serta buku yang diperlukan.
Guru menyampaikan topik tentang Penerapan komunikasi daring
(online)
Guru menegaskan kembali tentang topik dan menyampaikan
kompetensi yang akan dicapai.
2. KEGIATAN INTI
Mengamat

20
 ADMINISTRASI GURU SEMESTER 1

Simulasi Digital
NO KEGIATAN WAKTU
Siswa mengamati demonstrasi guru menggunakan google drive
sebagai sumber belajar
Menanya
Mengajukan pertanyaan :
Apa fungsi google drive?
Apa fungsi backpack?
Mengeksplorasi CopyRight 2014, apriZaDisc
Siswa diberi kesempatan untuk mencoba :
Mengelola perpustakaan maya/backpack :
Menambah File atau Link dalam Backpack
Menyimpan Note dalam Backpack
Menyimpan Dokumen Tugas dalam Backpack
Membuat, Menyimpan Konten, dan Menghapus Folder
Mengakses materi belajar dalam perpustakaan
maya/backpack.
Mengasosiasikan
Siswa menganalisis perpustakaan maya/backpack
Mengomunikasikan
Siswa menyampaikan kesimpulan manfaat penggunaan
perpustakaan maya
3. PENUTUP
Di bawah bimbingan guru, siswa menyimpulkan materi
pembelajaran
Tindak lanjut (penugasan untuk minggu depan)
Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan rasa
syukur kepada Allah SWT, Tuhan YME bahwa pertemuan kali ini
telah berlangsung dengan baik dan lancer

PERTEMUAN KETIGA

NO KEGIATAN WAKTU
1. PENDAHULUAN
Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk proses
belajar mengajar; kerapian dan kebersihan ruang kelas, presensi,
menyiapkan media dan alat serta buku yang diperlukan.
Guru menyampaikan topik tentang Penerapan komunikasi daring
(online)
Guru menegaskan kembali tentang topik dan menyampaikan
kompetensi yang akan dicapai.
2. KEGIATAN INTI

21
 ADMINISTRASI GURU SEMESTER 1

Simulasi Digital
NO KEGIATAN WAKTU

Mengamat
Siswa mengamati assignment tugas yang diberikan guru
Menanya
Mengajukan pertanyaan :
Apa fungsi assignment?
Ada berapa tipe pertanyaan quiz dalam edmodo?
Mengeksplorasi CopyRight 2014, apriZaDisc
Siswa diberi kesempatan untuk mencoba :
Mengerjakan tugas melalui fitur assignment,
Menjawab soal latihan/ujian daring melalui fitur quiz,
Melihat nilai yang diperoleh melalui fitur progress.
Mengasosiasikan
Siswa menganalisis perbedaan assignment dan short answer
quiz
Mengomunikasikan
Guru mngkonfirmasi jawaban tugas yang diberikan
3. PENUTUP
Di bawah bimbingan guru, siswa menyimpulkan materi
pembelajaran
Tindak lanjut (penugasan untuk minggu depan)
Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan rasa
syukur kepada Allah SWT, Tuhan YME bahwa pertemuan kali ini
telah berlangsung dengan baik dan lancer

PERTEMUAN KEEMPAT

NO KEGIATAN WAKTU
1. PENDAHULUAN
Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk proses
belajar mengajar; kerapian dan kebersihan ruang kelas, presensi,
menyiapkan media dan alat serta buku yang diperlukan.
Guru menyampaikan topik tentang Penerapan komunikasi daring
(online)
Guru menegaskan kembali tentang topik dan menyampaikan
kompetensi yang akan dicapai.
2. KEGIATAN INTI
Mengamat
Siswa mengamati fitur-fitur tambahan yang dapat
dimanfaatkan.
Menanya
Mengajukan pertanyaan :
Apa fungsi lencana (Badge)?
Ada berapa tipe pertanyaan quiz dalam edmodo?
Mengeksplorasi
Siswa diberi kesempatan untuk mencoba :
Menjawab pemungutan suara (Poll),
Berbagi Parent Code,
Memanfaatkan Edmodo Planner,
Memanfaatkan Notifications,
Menggunakan fitur pencarian (Search dan Filter),
Melihat Lencana (Badge),
Memanfaatkan Apps Launcher.

22
 ADMINISTRASI GURU SEMESTER 1

Simulasi Digital
NO KEGIATAN WAKTU
Mengasosiasikan
Siswa menganalisis fitur-fitur tambahan yang ada pada edmodo
Mengomunikasikan
Siswa memanfaatkan fitur-fitur tambahan edmodo

3. PENUTUP
Di bawah bimbingan guru, siswa menyimpulkan materi
pembelajaran
Tindak lanjut (penugasan untuk minggu depan)
Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan rasa
syukur kepada Allah SWT, Tuhan YME bahwa pertemuan kali ini
telah berlangsung dengan baik dan lancer

PERTEMUAN KELIMA

NO KEGIATAN WAKTU
1. PENDAHULUAN
Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk proses
belajar mengajar; kerapian dan kebersihan ruang kelas, presensi,
menyiapkan media dan alat serta buku yang diperlukan.
Guru menyampaikan topik tentang Penerapan komunikasi daring
(online) CopyRight 2014, apriZaDisc
Guru menegaskan kembali tentang topik dan menyampaikan
kompetensi yang akan dicapai.

2. KEGIATAN INTI
Mengamat
Siswa mengamati guru menuliskan simbol, rumus dan
persamaan matematika dengan bantuan LaTex
Menanya
Mengajukan pertanyaan :
Bagaimana cara menggunakan simbol, rumus, dan
persamaan matematika dalam Edmodo ?
Mengeksplorasi
Siswa diberi kesempatan untuk mencoba LaTeX equation editor
Mengasosiasikan
Siswa menganalisis penggunaan LaTeX equation editor
Mengomunikasikan
Siswa menyajikan simbol, rumus, dan persamaan matematika
menggunakan LateX equation editor
3. PENUTUP
Di bawah bimbingan guru, siswa menyimpulkan materi

23
 ADMINISTRASI GURU SEMESTER 1

Simulasi Digital
pembelajaran
Tindak lanjut (penugasan untuk minggu depan)
Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan rasa
syukur kepada Allah SWT, Tuhan YME bahwa pertemuan kali ini
telah berlangsung dengan baik dan lancer

H. PENILAIAN

Tugas
Membuat laporan tentang proses pembelajaran melalui kelas maya.

Observasi
Mengamati kegiatan/aktivitas siswa secara individu dan dalam diskusi dengan checklist lembar
pengamatan atau dalam bentuk lain

Portofolio
Hasil kerja mandiri/kelompok
Bahan Presentasi

Tes
Essay , pilihan ganda

Soal Pilihan Ganda

1. Platform media social yang sering 11. Untuk mendaftar edmodo sebagai siswa
digambarkan sebagai facebook untuk kita harus mengklik.
sekolah adalah pengertian dari a. Im teacher
a. Edmodo b. Im student
b. Facebook c. Sign in
c. Google + d. Im parent
d. Twitter e. Im professor
e. Skype
12. Di bawah ini fitur-fitur yang disediakan
2. Apakah tujuan edmodo?... oleh Edmodo, kecuali.
a. Bercakap-cakap a. Ganti foto profile
b. Membantu pengajar membangun b. Tampilan seperti facebook
kelas visual sesuai dengan c. Membuat event atau jadwal kegiatan
pembagian kelas nyata penting
c. Membantu siswa untuk aktif d. Interaksi guru dengan murid secara
d. Memiliki teman yang banyak mudah
e. Memperbanyak kenalan e. Tidak bisa diakses oleh HP

24
 ADMINISTRASI GURU SEMESTER 1

Simulasi Digital
3. Jika kita ingin masuk Edmodo kita harus 13. Kode grup kelas pada edmodo diberikan
memasukkan lalu klik sign in. oleh...
a. User name dan password a. Guru yang bersangkutan
b. Nama dan alamat b. Teman
c. E-mail dan Username c. Sekolah
d. Alamat dan tanggal lahir d. Orang tua
e. Komentar dan user name e. Siswa sekolah lain
4. Siapa pembuat/pendiri Edmodo 14. Di bawah ini adalah fitur edmodo yang
a. Nicolas Borg dan James dapat dimanfaatkan oleh guru, kecuali.
b. Albert dan Jeff OHara f. Quiz
c. Nicolas Borg dan Jeff OHara g. Polling
d. Cristian dan Michael h. Game
e. Erick dan Robert i. Library
j. Assignment
5. Tahun berapa Edmodo dikembangkan.
a. Akhir tahun 2000 15. Tombol Im teacher dan Im student
b. Pertengahan 2001 berfungsi untuk.
c. Awal tahun 2007 a. Memudahkan para guru dan murid
d. Awal tahun 2008 saling berinteraksi
e. Akhir tahun 2008 b. Mempermudah berbagi pengalaman
c. Mempersulit untuk berinteraksi
6. Cara masuk ke edmodo adalh dengan
d. Membuat status
mengklik...
e. Membuat quiz
a. Log in
b. Log out 16. Tombol Im techer digunakan oleh
c. Sig in a. Murid
d. Sig out b. Guru
e. Sig up c. Orangtua
d. Sekolah
7. Di bawah ini kelebihan Edmodo,
e. Pilot
kecuali.
a. User interface 17. Tombol Im student digunakan oleh
b. Sosial media a. Murid
c. Compatibility b. Guru
d. Aplikasi c. Orangtua
e. Sharing data d. Sekolah
e. Pilot

8. Edmodo dirancang untuk membuat

siswa atau mahasiswa manjadi. 18. Tombol Im a parent digunakan oleh
a. Bersemangat a. Murid
b. Santai b. Guru
c. Malas c. Orangtua
d. Kurang bersemangat d. Sekolah
e. Semua benar e. Pilot
9. Sebelum siswa mendaftar Edmodo siswa 19. Tombol School & District digunakan
harus memasukkan kode grup. Berapa oleh
digitkah kode grup yang harus a. Murid
dimasukkan. b. Guru
a. 5 digit c. Orangtua
b. 6 digit d. Sekolah
c. 7 digit e. Pilot
d. 8 digit
20. Di bawah ini fitur yang disediakan oleh
e. 9 digit
Edmodo untuk mendaftar, kecuali
10. Untuk mendaftar Edmodo sebagai guru a. Im a teacher

25
 ADMINISTRASI GURU SEMESTER 1

Simulasi Digital
kita harus mengklik. b. Im a student
a. Im teacher c. Im crazy
b. Im student d. Im a parent
c. Sign in e. School & District
d. Im parent
e. Im professor

PENILAIAN SIKAP SPRITUAL DAN SOSIAL

Bentuk Instrumen : Terlampir
Kriteria Penilaian : Terlampir

Mengetahui, Tasikmalaya,
Kepala SMK MJPS 1 Guru Mata Pelajaran

IYET SRI BUDIYATI, S.PD., M.Pd AJAT SUDRAJAT

NIP. - NIP. -

26