Pemulihan
Pemulihan
- merupakan tindakan yang dijalankan untuk membantu murid-murid yang mengalami kesukaran
dalam menguasai kemahiran asas membaca, menulis, dan mengira.
Definisi:
Konsep:
- satu usaha dalam pendidikian untuk mengatasi masalah pembelajaran murid-murid lemah di SR
- ditumpukan khusus kepada kemahiran asas membaca, menulis, dan mengira
- dikendalikan oleh guru-guru pemulihan khas yang telah menerima latihan khas dalam bidang ini
Rasional:
Hz/Pemulihan Khas/IPIS 1
Punca dan Bidang Kuasa
2. memberi khidmat layanan dan perhatian individu dari segi pembelajaran mengikut kadar
perkembangan intelek kanak-kanak yang berbeza di antara satu dengan yang lain;
5. membantu memupuk dan memperkembangkan konsep kendiri dan sikap positif terhadap
pelajaran;
6. membantu menyelesaikan masalah sikap dan tingkah laku yang negatif, yang boleh
menjejaskan pelajaran;
7. menyuburkan emosi, mental, sosial, dan intelek terutama bagi murid-murid yang datang
daripada keluarga yang bermasalah; dan
8. memberi peluang atau keseronokan kepada murid-murid untuk belajar dan merasa gembira
di atas kejayaan dan kemajuan yang dicapai.
Hz/Pemulihan Khas/IPIS 2
Sejarah Pendidikan Pemulihan Khas
i. Luar Negara
- US berkembang pesat selepas termaktub PL 94-142
- UK selepas Laporan Warnock
Hz/Pemulihan Khas/IPIS 3
2. JENIS-JENIS PROGRAM
KIA2M
- oleh BPK
- bantu murid th 1 menguasai kemahiran asas 2M (membaca dan menulis)
- dikehendaki menduduki Ujian Pelepasan sebelum dibebaskan
- gagal Ujian Pelepasan 3 masuk ke kelas Pemulihan Khas pd th berikutnya
PROTIM
- Program Pemulihan 3M
- Membantu murid th 6 menguasai 3M
- Dilaksana selepas menduduki UPSR
Kelas Khas
Hz/Pemulihan Khas/IPIS 4
3. MURID PEMULIHAN KHAS
Secara umumnya kanak-kanak ini dapat dikenal pasti melalui beberapa ciri yang dipamerkan, ini
bergantung juga kepada peringkat umur dan aras kesukaran yang digunakan di sekolah.
Slow learners differ from reluctant learners. A slow learner initially wants to learn, but has a
problem with the process.
A reluctant learner is not motivated and can also be passive aggressive, creating more
problems for teachers and parents through non-cooperation. Reluctant learners seldom have
learning disabilities.
Hz/Pemulihan Khas/IPIS 5
4. GURU PEMULIHAN KHAS
Senarai Tugas
o Menjalankan kerja-kerja pemulihan khusus
- murid-murid yang dikenalpasti dari th 1 6
- keutamaan kpd th 1,2 dan 3
o berjumpa dan berbincang dengan guru asas/ibu bapa/ doktor/ pegawai kebajikan
atau pihak lain berkaitan hal-hal:
- mendapat maklumat lanjut murid kelakuan, tabiat, kesihatan
- latar belakang
o Sekolah-sekolah yang mempunyai dua kelas atau lebih bagi satu darjah murid
kelas pemulihan boleh diambil dari kelas tersebut jika jumlah yang ada hanya 3 4
o Sekolah-sekolah yang mempunyai satu kelas sahaja bagi satu darjah murid kelas
pemulihan boleh diambil dari darjah lain tetapi bilangan tidak melebihi 15
o Jika murid pemulihan diambil dari 1 kelas sahaja bilangan tidak melebihi 6
*Pilihan mana-mana alternatif tertakluk kepada persetujuan antara guru pemulihan, guru
Hz/Pemulihan Khas/IPIS 7
besar dan guru-guru asas
Peranan Pentadbir Dalam Program Pemulihan Khas
- memastikan program berjalan mengikut surat pekeliling/ surat siaran yang sedang
berkuatkuasa
- mewujudkan JK Pemulihan Khas di peringkat sekolah
- memastikan JK Kurikulum merancang program kecemerlangan untuk Program
Pemulihan
- Memastikan data kekemuka kepada PPD dan JPN pada waktu yang ditetapkan
- Menyediakan prasarana bilik darjah yang cukup
- Memastikan semua peralatan/bahan yang dibekalkan untuk kelas pemulihan berada
dalam kelas berkenaan
- Menyalurkan kewangan
Hz/Pemulihan Khas/IPIS 8
5. PENGURUSAN PROGRAM PEMULIHAN KHAS
Pencalonan
Ujian Saringan
Mekanisme yang digunakan untuk meninjau pencapaian murid secara am dalam kemahiran
asas BM dan Matematik menilai semula apa yang telah dipelajari di dalam kelas.
Pentadbiran Ujian
- dilaksanakan secara kumpulan
- murid dalam keadaan selesa jauh dari gangguan
- masa dihadkan
- keperluan alat tulis yang lengkap
Hz/Pemulihan Khas/IPIS 9
Ujian Diagnostik
- Mekanisme yang diguna pakai untuk membolehkan guru pemulihan khas mengesan punca dan
kawasan kelemahan secara terpeinci yang dihadapi oleh seseorang murid secara khusus.
Bila dilaksana
- selepas dicalonkan/ hasil daripada Ujian Saringan
- setelah menguasai satu-satu kemahiran dan bersedia untuk kemahiran baru
Pembinaan Ujian
Sebelum membina sesuatu ujian diagnostik, beberapa perkara utama perlu ditentukan :
Analisis Ujian
- dibuat mengikut setiap kemahiran yang diuji
- jika murid gagal setiap item, analisisnya ialah tidak menguasai kemahiran
- jika gagal separuh, analisisnya ialah belum menguasai kemahiran
- Jumlah kesalahan setiap kemahiran yang dilakukan oleh murid hendaklah
direkodkan dalam Borang Analisis
- Setiap kesalahan dan kesilapan murid hendaklah direkodkan untuk menjadi panduan
kepada guru pada satu masa yang lain
Hz/Pemulihan Khas/IPIS 11
Ujian Diagnostik Pengamatan
Rasional:
Dalam proses awal pembelajaran kanak-kanak, kemahiran landasan yang kukuh amatlah penting. Justeru itu ujian
pengamatan patut diberikan kepada murid-murid untuk melihat faktor kesukaran murid dalam penerimaan pengajaran
bacaan.
- Mengikut pendapat Ruth Srang dalam bukunya Reading Diagnosis and Remediation beliau
mengatakan pengamatan merupakan satu proses yang bergantung kepada kognitif dan
kederiaan.
- Mengecam orentasi kedudukan, persamaan atau perbezaan bentuk, corak, saiz, warna, huruf,
nombor, suku kata dan perkataan.
- Menentukan sesuatu saiz, jarak, kiri ke kanan serta hubungan antara satu-satu objek
- Mengingat kembali, menyalin atau melengkapkan sesuatu bentuk, corak, huruf, nombor, suku
kata, perkataan dan ayat.
- Menyelaras pergerakan motor mata tangan khususnya dari kiri ke kanan, atau ke bawah dan
dari bawah ke atas.
Hz/Pemulihan Khas/IPIS 12
- Diskriminasi kedudukan ( Position in space)
Tujuan : Melatih murid supaya dapat membezakan keudukan sesuatu objek, bentuk, corak,
warna, nombor, huruf dan sebagainya,
- Mazing
Tujuan : Melatih murid supaya dapat menyelesaikan sesuatu masalah melalui aktiviti mencari
jalan keluar daripada mudah kepada yang susah.
- Turutan ( Sequencing)
Tujuan : Melatih murid supaya dapat mengingati dan menyusun semula aktiviti-aktiviti bersiri.
- Ujian ini sesuai untuk mengesan murid yang sukar menguasai konsep sepertimana yang
terkandung dalam komponen pengamatan.
- Dalam ujian ini murid diberi pelbagai latihan pengamatan.
- Ujian boleh dijalankan secara kumpulan kecil atau individu.
- Murid telah bersedia dengan peralatan menulis sebelum memulakan ujian.
- Arahan diberi kepada murid dengan terang dan jelas.
- Pastikan murid tunjuk dengan jari sebelum menjawab dengan pensel.
Hz/Pemulihan Khas/IPIS 13
ANALISIS PRESTASI UJIAN DIAGNOSTIK MATEMATIK
(Digunakan untuk membentuk kumpulan p&p Pemulihan Khas)
Hz/Pemulihan Khas/IPIS 14
Perancangan Pengajaran dan Pembelajaran Pemulihan Khas
Penilaian
Tindakan Susulan
- Pemantauan ke atas murid yang telah pulang ke kelas biasa perlu dilaksanakan secara
berterusan
Hz/Pemulihan Khas/IPIS 15
PENGAJARAN INDIVIDU
RANCANGAN PENGAJARAN INDIVIDU (RPI)
BIL KEMAHIRAN OBJEKTIF PENGAJARAN STRATEGI P & P TARIKH TARIKH CATATAN PENILAIAN
MULA CAPAI
Hz/Pemulihan Khas/IPIS 16
PENGAJARAN KUMPULAN
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (RPH)
MODEL 1
NAMA MURID 1. 1. 1.
2. 2. 2.
3. 3. 3.
4. 4. 4.
KEMAHIRAN
OBJEKTIF 1. 1. 1.
2. 2. 2.
Hz/Pemulihan Khas/IPIS 17
MODEL 2
NAMA MURID 1. 1. 1.
2. 2. 2.
3. 3. 3.
4. 4. 4.
KEMAHIRAN
OBJEKTIF 1. 1. 1.
2. 2. 2.
Hz/Pemulihan Khas/IPIS 18
Hz/Pemulihan Khas/IPIS 19
Hz/Pemulihan Khas/IPIS 20