SEBUAH PANDANGAN SISTEM TERHADAP AKTIVITAS SAINTIFIK DALAM

Model sistem kegiatan ilmiah, yang diterapkan pada ilmu keluarga, disajikan sebagai alat
untuk membantu menggambarkan hubungan antara berbagai konsep dan proses dalam disiplin
dan sebagai kerangka umum untuk diskusi. Model tersebut berisi tiga komponen sistemik (a)
Kerangka Teoritis (TF) mengacu pada sebuah konsep dan proposisi yang saling terkait mengenai
fenomena keluarga secara umum, seperti interaksi simbolis, pilihan, dan pertukaran, dan teori
sistem umum; (b) Middle-Range Theory (MRT) mengacu pada teori tingkat rendah dan lebih
terbatas dalam lingkup substansial tertentu, seperti model ABCX tentang krisis keluarga; (c)
Penelitian Empiris (ER) mengacu pada berbagai metode pengumpulan dan analisis data.
Dari sudut pandang teori sistem, proses ilmiah dapat dimulai atau diakhiri pada
subsistem manapun. Oleh karena itu, model tersebut menggambarkan aktivitas ilmiah apa pun
dalam sains keluarga: membangun atau menyempurnakan pendekatan teoretis umum,
membangun model teoretis jarak menengah, dan melakukan penelitian empiris. Setiap jenis
aktivitas memasukkan lingkungan (fenomena keluarga) secara berbeda dan memiliki "aturan
transformasi" sendiri (misalnya, strategi untuk membangun teori, metodologi penelitian).
Meskipun setiap subsistem memiliki outputnya sendiri, interaksi yang terus menerus di
antara komponen subsistem dapat menghasilkan beberapa informasi tentang fenomena keluarga,
yang mengarah pada "penjelasan sistematis tentang fenomena keluarga." Dalam perkembangan
teori, misalnya, aktivitas pada "subsistem" TF telah menghasilkan teori umum tentang keluarga
(misalnya, teori pertukaran, interaksi simbolis, pengembangan keluarga, teori sistem) . Pada saat
bersamaan, aktivitas di "subsistem" MRT menghasilkan sejumlah besar teori keluarga substantif,
seperti kualitas perkawinan dan stabilitas, transmisi antimenerasi, tekanan keluarga dan
penanganan, kesuburan, dan pilihan pasangan. Setiap subsistem menghasilkan "output", namun
merupakan interaksi dan umpan balik antar sub sistem yang menghasilkan pemahaman
fenomena keluarga yang lebih baik. Kerangka teoritis umum dapat, misalnya, menghasilkan
skema konseptual yang penting dan menarik, kumpulan asumsi, atau proposisi, namun
"keluaran" ini terbatas dalam kontribusinya terhadap keseluruhan tujuan ilmiah kecuali teori
tersebut dapat diuji dan dapat berinteraksi dengan komponen subsistem lain.
KETERKAITAN ANTARA TEORI DAN PENELITIAN
Reynolds (1971) membahas tiga cara agar teori dan penelitian dapat dikaitkan. Dalam
strategi "teori daripada riset", tujuan utamanya adalah untuk menguji proposisi teoretis atau
untuk memeriksa penjelasan alternatif dari dua teori yang berbeda. Dalam jenis penelitian ini,
seorang peneliti memulai dengan teori dan memasukkannya ke ER bersamaan dengan "masukan
lingkungan" (fenomena keluarga). Output dari ER adalah umpan balik ke teori dalam hal
dukungan, sanggahan, atau modifikasi. Dalam pendekatan "penelitian-teori-lalu", di sisi lain,
masukan lingkungan (masalah penelitian, fenomena keluarga) diproses melalui ER tanpa
masukan dari teori. Misalnya, dalam penelitian eksploratif atau deskriptif diasumsikan bahwa
teori yang ada tidak relevan. Namun, karena studi eksplorasi ditujukan untuk menghasilkan
proposisi baru, operasi sistem akan ditingkatkan jika keluaran ER diberi umpan balik ke teori.
Strategi ketiga, "pendekatan komposit" (Reynolds, 1971), paling sering digunakan oleh
peneliti sosial. Ini melibatkan interaksi antara masalah penelitian (input lingkungan) dan
penjelasan teoritis. Biasanya, fenomena keluarga yang diselidiki (misalnya, penyesuaian terhadap
janda) diproses melalui peraturan transformasi ER, namun "sistem ilmiah" beroperasi paling
baik bila ada (a) masukan dari, dan kontrol oleh, teori, dan (b) sebuah masukan dari ER yang
diberi makan kembali ke teori. Input dari, dan kontrol oleh, teori melibatkan menempatkan
masalah penelitian dalam konteks teoritis dan memanfaatkan teori sebagai panduan dalam
serangkaian keputusan yang perlu dijadikan pilihan unit studi, pilihan variabel dan ukuran,
pilihan metode penelitian, sarana pengumpulan data, metode analisis data, dan penyajian
temuan penelitian. Output dan umpan balik dari ER terhadap teori melibatkan implikasi dari
temuan penelitian untuk proposisi yang ada mengenai keluarga pada umumnya (umpan balik
terhadap TF) dan / atau fenomena yang diteliti secara khusus (umpan balik terhadap MRT).
Lingkaran umpan balik teori-teori sangat penting untuk operasi sistem ilmiah. Jika
masukan dari teori ke penelitian terputus atau hilang, ini menyebabkan studi menjadi terbatas
cakupannya, hasilnya mungkin hanya terbatas informasi tentang fenomena yang terbatas dalam
sampel tertentu. Jika hasil penelitian tidak dikaitkan kembali dengan konsep teoritis dan
preposisi, ini mengganggu fungsi yang paling penting - untuk mendukung, merevisi, atau
memperluas konstruksi basis pengetahuan konsensual kita.
MENGURAIKAN INTERKASI TEORI-PENELITIAN DALAM LAPORAN PENELITIAN
Dalam hal model sains sistem "masukan" untuk penelitian diwakili dalam bagian
pendahuluan laporan penelitian. Biasanya, peneliti mengenalkan masalah penelitian sebagai
masukan sistem, bersamaan dengan penelitian sebelumnya. Idealnya, akan ada referensi eksplisit
untuk teori yang diidentifikasi (umum atau substantif), dan masalah penelitian akan
dipresentasikan dengan menggunakan konsep teoritis; hipotesis dan pertanyaan penelitian akan
dikaitkan dengan proposisi teoritis; Langkah-langkah akan terbukti sesuai dengan
operasionalisasi konsep; dan perancangan dan analisis data akan mempertimbangkan variabel
teoritis penting untuk digunakan dalam model penelitian, termasuk variabel kontrol.
Demikian juga, jika teori digunakan untuk memandu penelitian empiris, orang akan
berharap untuk menemukan referensi eksplisit mengenai hal itu di bagian diskusi - "keluaran"
penelitian. Bagian ini digunakan tidak hanya untuk merangkum temuan utama tetapi juga untuk
membahasnya dalam kaitannya dengan generalisasi empiris, mengatur teori (misalnya,
membahas bagaimana temuan dapat mengisi kesenjangan teoritis dan membantu mendukung,
menolak, memodifikasi, atau memperjelas konsep dan proposisi teoretis).
Seperti yang telah disebutkan sebelumnya, output dan umpan balik yang berorientasi
teoritis ini sangat penting tidak hanya dalam penelitian verifikasi. Studi eksplorasi sangat penting
karena "fungsi serendipity" mereka (Merton, 1957), yaitu, peraturan mereka menghasilkan
proposisi baru. Dalam jenis penelitian ini, di mana teori nampaknya tidak dapat membimbing
penelitian dan hipotesis tidak dapat disimpulkan dengan mudah dari proposisi teoritis yang ada,
kontribusi signifikan terhadap tujuan sistem ilmiah (pengetahuan konsensual sistematis tentang
fenomena keluarga) dapat berasal dari referensi eksplisit untuk implikasi teoritis penelitian ini.
Ada manfaat tambahan dari referensi eksplisit terhadap teori dalam laporan penelitian.
Pertama, dibutuhkan seorang peneliti untuk lebih tepat. Ini memastikan sampai tingkat tertentu
bahwa peneliti mengetahui asumsi utama dan memiliki pengetahuan tentang konsep utama. Ini
berfungsi sebagai kontrol atas penggunaan konsep yang tidak terkait dan tidak disiplin, dan
terlalu membuat interpretasi yang menyebar (Merton, 1957). Kedua, teori eksplisit memudahkan
pembaca untuk menempatkan sebuah studi dalam konteks yang lebih luas, untuk
menghubungkan studi tersebut dengan "pengetahuan akumulasi." Pada saat yang sama, teori ini
tidak memberlakukan tugas untuk menemukan hubungan antara asumsi dan argumen yang
terkandung dalam teks. Ketiga, pembaca secara obyektif menilai logika desain penelitian,
pengukuran, asumsi, prediksi, analisis data, dan interpretasi hasil. Dan manfaat praktis terakhir:
referensi eksplisit untuk teori menyederhanakan usaha integratif, seperti menentukan ulasan,
konstruksi teori, dan meta-analisis. Seperti yang dikatakan Klein dan rekan-rekannya (1969),
tugas menyortir artikel dengan relevansi teoretis kadang-kadang cukup membuat frustrasi ketika
teori tidak secara eksplisit dinyatakan.
PENGGUNAAN TEORI DALAM LAPORAN PENELITIAN
Untuk mengevaluasi penggunaan teori dalam penelitian keluarga saat ini, sebuah tinjauan
terhadap 75 makalah penelitian yang diterbitkan dalam Journal of Marriage and the Family
pada tahun 1985 telah dilakukan. Kajian tersebut menunjukkan bahwa studi empiris secara kasar
dapat dikelompokkan menjadi tiga tingkat : teori eksplisit, teori tersirat, dan tidak ada
penggunaan teori.
Teori eksplisit diidentifikasi ketika teori yang mendasari digunakan di bagian
pendahuluan untuk membahas fenomena tersebut (dalam konteks konseptual atau substantif).
Teori dasarnya bisa menjadi pendekatan teoritis umum, teori jarak menengah atau model teoretis
yang diidentifikasi dalam teori kontemporer tentang keluarga atau bidang terkait (misalnya,
sosiologi, psikologi, komunikasi). Dalam hasil penelitian, penggunaan eksplisit teori
diidentifikasi oleh generalisasi empiris yang secara jelas dan eksplisit diberi umpan balik ke
sebuah teori.
Artikel yang secara eksplisit mengemukakan teori dasarnya berbeda dengan cara teori
dikaitkan dengan penelitian empiris. Dalam beberapa kasus, masalah penelitian dikaitkan
dengan teori rentang menengah tertentu atau model teoritis (mis., Stephen; Vera, Berardo, dan
Berardo). Dalam kasus lain, kerangka teoritis yang lebih umum digunakan untuk menjelaskan
fenomena yang diteliti (misalnya, Booth dan Edwards; Rosenthal), atau keterkaitan dilakukan
secara eksplisit dengan teori jarak menengah dan kerangka teoretis.
Teori tersirat ditunjukkan saat masalah penelitian ditinjau dan dipresentasikan secara
konseptual sedemikian rupa sehingga relevansi teoretis dapat diimplikasikan oleh konsep yang
digunakan, namun tidak ada kaitan eksplisit dengan teori yang relevan dan teridentifikasi. Dalam
hasil penelitian, hasil ditransformasikan menjadi generalisasi empiris, dan / atau implikasi
teoritis dicatat namun tidak secara jelas terkait dengan teori.
Sebagian besar penelitian ini dapat dilakukan untuk memperkaya teori keluarga yang ada.
Misalnya, Swenson dan Trahaug mempelajari hubungan antara komitmen dan stabilitas
perkawinan namun tidak menghubungkan studi ini (secara eksplisit) dengan kerangka teoretis
manapun. Cara lain yang disiratkan oleh teori adalah dengan secara eksplisit mengacu pada
masalah teoritis tanpa benar-benar mengidentifikasi mereka. Sebagai contoh, Weingarten
membahas fenomena yang sedang diteliti dengan mengacu pada penjelasan teoretis (misalnya,
kerangka krisis, struktur kelembagaan) namun membiarkan pembaca menentukan kerangka
kerja krisis apa (atau teori penjelas lainnya), dan bagaimana teori-teori ini membimbing
investigasi (yaitu, pemilihan variabel kontrol dalam analisis).Tidak ada penggunaan teori yang
terlihat ketika masukan dari sebuah laporan penelitian terutama merupakan tinjauan terhadap
penelitian sebelumnya mengenai fenomena tersebut. Teori yang mendasari tidak disebutkan atau
tersirat. Keluaran biasanya merupakan diskusi hasil tanpa implikasi teoritis.