Silabus Kelas 5 SD PDF

www.sekolahdasar.web.
id
SILABUS PEMBELAJARAN INTREGRASI
Kelas : V (Lima)
Tema 1 : Bermain dengan benda-benda di sekitarnya
Alokasi Waktu : 7 Minggu
MATA PELAJARAN & KEGIATAN PEMBELAJA- ALOKASI SUMBER

INDIKATOR
KOMPETENSI DASAR RAN & PENILAIAN WAKTU BELAJAR
PPKn (IPS)
• Menunjukkan perilaku • Membiasakan • Kegiatan pembelajaran pada 35 menit X 32 • Barang-barang
cinta tanah air Indonesia menggunakan produk tema ini akan ditempuh dalam JP X 7 minggu di rumah dan
dan bangga terhadap dalam negeri 7 minggu sekolah,
produk Indonesia • Membiasakan • buku sumber
mengkonsumsi makanan 35 Menit X 32
MINGGU I yang relevan,
tradisional JP
• Diri sendiri
• Berperilaku sesuai dengan • Membiasakan berdoa
• Olahan
tradisi masyarakat sekitar sebelum dan sesudah belajar
makanan atau
• Menunjuk asal barang sesuai dengan agama yang
tradisi setempat
dalam peta / globe dianutnya
• Gambar benda-
• Membuat tabel benda • Membawa atau membuat
benda sekitar,
peninggalan sejarah yang makanan khas daerah untuk
• daftar tabel
berisi data dan pendapat dimakan bersama
benda
yang tepat • Membaca teks yang berisi
bersejarah,
informasi tentang barang,
• Alat peraga
makanan, dan tradisi yang
• Memahami nilai-nilai ada disekitarnya
melompat dan
kesejarahan kerajaan- melempar
• Membuat daftar • Membuat daftar makanan
kerajaan pada masa • Meteran
peninggalan sejarah di yang berasal dari berbagai
Hindu, Budha, dan Islam
daerah di Indonesia • Stop Watch
lingkungan dan disertai
melalui bacaan atau
gambar yang sesuai • Membuat daftar tarian • Bendera kecil
pengamatan 3 jam pelajaran. • Bola tangan
tradisional yang berasal dari
berbagai daerah di Indonesia • Peluit
• Membuat daftar alat musik ,
tradisional yang berasal dari
berbagai daerah di Indonesia
BAHASA INDONESIA • Membaca teks yang berisi • Menyebutkan berbagai tradisi
• Gemar menggali informasi tentang barang, yang dilakukan di berbagai
informasi melalui makanan, dan tradisi yang daerah di Indonesia serta
membaca dan ada disekitar menuliskan fungsinya
mendengarkan dari • Mencatat pokok-pokok • Membuat peta Indonesia
sumber lain berdasarkan informasi dari sumber dan menempelkan nama
rasa ingin tahu yang didengar makanan, tarian dan alat
• Membuat daftar benda- musik tradisional yang telah
benda berdasarkan disebutkan, serta mengenali
sumber yang didengar nama-nama ibu kota
• Mendiskusikan tentang • Menghitung denyut nadi darimana makanan/tarian/alat
per menit. musik itu berasal.
organ tubuh manusia
• Membiasakan menggunakan
dan fungsinya dan
benda-benda produk
bagaimana menjaga
Indonesia
kesehatan (pencernaan,
pernapasan, dan • Mencatat dan mengukur
peredaran darah) panjang, lebar, dan tinggi
benda-benda yang ada di
• Membandingan denyut kelas menggunakan satuan
nadi ketika sedang ukur baku
beristirahat, normal dan • Mencatat pokok-pokok
sehabis berolahraga. informasi yang didapat dari
• Menerapkan sifat-sifat • Menunjukkan sifat-sifat sumber teks yang berisi
cahaya dalam membuat cahaya dalam kehidupan informasi tentang dan barang,
suatu karya dan sehari-hari makanan, tarian, alat musik
menjelaskan cara dan tradisi yang ada
kerjanya secara lisan. disekitarnya
www.sekolahdasar.web.id

INDIKATOR
• Menunjukkan proses • Mendiskusikan tentang alat
pembentukan bayangan. musik tradisional ritmis dan
melodis yang berasal dari
salah satu daerah di
Indonesia (gendang atau
tabuh, suling dan rebab)
• Mengidentifikasi alat musik
ritmis dan melodis dari
benda-benda sekita
• Memainkan alat musik
campuran (melodis dan ritmis
dengan menggunakan benda-
benda sekitar)
• Memanfaatkan benda-benda
di sekitar untuk kegiatan /
aktivitas jasmani, misal
berlari, senam,bermain bola
besar dan bola kecil.
Misalnya bangku untuk
• membuat karya yang senam, bambu untuk berlari
memanfaatkan sifat-sifat dan melompat, tali untuk
cahaya senam, palang besi / bambu
untuk senam.
• Melakukan pergeseran
segera sesuai dengan
instruksi hitungan
Penilaian :
• Unjuk kerja dalam mengukur
dan ketepatan dalam
mengukur
• Teknik pembuatan bangun
datar dan ruang
• Penilaian produk bangun
datar dan ruang
• Produk peta wilayah
Indonesia yang
menggambarkan daerah dari • Berbagai
mana makanan, tarian atau bangun datar
alat musik tradisional tersebut dan bangun
berasal ruang
• Penilaian diri dalam • Meteran atau
menggunakan produk penggaris
tradisional • Pola bilangan
• Tes tertulis atau lisan: • Buku sumber
menuliskan pokok-pokok yang relevan
informasi dan membuat tabel
benda-benda disekitar.
• Kekompakan pada permainan
pergeseran dan cara
bergeser antar peserta dan
kecepatannya
MINGGU II
• Membuat daftar dan
menggambar barang-barang
yang berbentuk bangun datar
dan bangun ruang di rumah
• Berperilaku hemat • Membiasakan atau di sekolah atau 8 jam pel • Buku ajar,
energi dalam kehidupan menggunakan energi (air, sekitarnya benda-benda di
sehari-hari. listrik, bahan bakar) sesuai • Menghitung keliling bangun- sekitar.
dengan kebutuhan bangun datar dan volume
bangun ruang sederhana
yang telah digambar
• membuat rancangan karya

INDIKATOR
teknologi sederhana • Membuat bangun datar dan
dengan energi buatan ruang menggunakan kertas
yang ada di sekitar. dan sejenisnya
• Mengenalkan konsep
bilangan pangkat dua dan
Matematika tiga
• Membuat pola bilangan untuk
mengenalkan bilangan
pangkat dua
• Mengamati berbagai karya
topeng melalui gambar-
gambar
• Mengelompokan benda-
benda sekitar yang dapat
dipakai sebagai bahan untuk
membuat topeng
• Membuat topeng dengan
memanfaatkan benda-benda
sekitar
• Bermain peran menggunakan
karakter tokoh dan
memvisualkan dalam bentuk
topeng
• Membuat pola • Menentukan benda-benda • Bermain gerak melemparkan 2 jam pel • Benda-benda di
pergeseran tempat sekitar untuk melakukan benda/bola ke sasaran sekitar kelas
permainan (keranjang) dari posisi
duduk secara bergiliran • Buku paket
dengan menggunakan • Membentuk kelompok melangkah, ayunkan lengan
gambar denah tempat bermain ke depan arah sasaran,
duduk di kelas secara • Membuat pola untuk lanjutkan gerak ikutan dengan
adil melakukan permainan melangkahkan tungkai
• Melakukan permainan belakang ke depan
dengan benda-benda yang bersamaan badan condong
ada di kelas ke depan, dilakukan secara
perorangan, berpasangan
atau kelompok.
Penilaian :
• Tes: kelengkapan daftar
benda-benda bangun datar
dan bangun ruang
• Tes tertulis atau lisan:
menuliskan pokok-pokok
informasi dan membuat tabel
benda-benda disekitar
• Unjuk kerja bermain peran
• Melaporkan hasil • Menggambar berbagai memainkan topeng
16 jam pel • Alat peraga
bangun datar • Penilaian Penjas orkes:
pengamatan/melakukan • Buku teks
percobaan menemukan • Mengidentifikasi benda- pengamatan pada saat
benda di kelas sesuai praktik melempat ke
hubungan keliling, luas
dengan bangun datar yang keranjang
dan diameter lingkaran
dengan apa adanya telah ditentukan
• Mengukur panjang dan MINGGU III
lebar benda-benda yang
ada di kelas • Membuat daftar barang-
• Mengukur keliling bangun barang di rumah dan sekolah
datar menggunakan dan menuliskan asal barang
benang atau sejenisnya (produksi) dan bahan baku
• Menghitung keliling utama dari daerah mana atau
bangun datar negara mana. Lalu, membuat
menggunakan rumus peta Indonesia dan dunia
keliling berdasarkan asal barang-
• Membuat jaring-jaring barang tersebut
bangun ruang dengan • Membuat daftar / tabel
ukuran yang telah benda-benda "bersejarah"
ditentukan yang ada di sekolah dan di
• Membuat bangun ruang rumah, memberi tanda

INDIKATOR
kubus dengan kertas centang sesuai dengan daya
karton tahannya dan menuliskan
• Membuat bangun ruang terbuat dari bahan utama apa
balok dengan kertas • Mengunjungi museum atau
karton mengumpulkan gambar
• Menentukan volume benda-benda bersejarah,
bangun ruang yang telah kemudian mendiskusikan
dibuat tentang ciri-cirinya, untuk
• Menghitung volume menentukan berasal dari
berbagai bagun ruang jaman apa benda-benda
• Mengukur dan • Mengukur diameter dan peninggalan tersebut berasal
4 jam pel • Benda di
keliling lingkaran (Hindu/ Buddha/ Islam)
menuliskan hasil kelas yang
• Membandingkan keliling • Pengaruh Hindu/ Buddha/
pengukuran diameter berbentuk
benda-benda yang Islam terhadap bangunan-
dan keliling berbagai lingkaran
berbentuk lingkaran bangunan yang ada di
lingkaran dalam tabel • Buku paket
dengan diameter yang lingkungannya/ di Indonesia,
dan menemukan hasil
berbeda kemudian membahas dan
perbandingannya dan
tentang perkembangan
menggunakannya untuk
kerajaan Hindu,
menghitung keliling
perkembangan kerajaan
berbagai lingkaran
Buddha dan perkembangan
• Mengenal konsep • Menghitung hasil kerajaan Islam. 12 jam pert • Pola bilangan
perpangkatan dan perpangkatan yaitu • Buku ajar
• Membuat daftar / tabel
penarikan akar pangkat dua dan tiga disertai gambar benda
bilangan pangkat dua • Menentukan hasil peninggalan bersejarah
dan bilangan pangkat penarikan pangkat dua masa kerajaan Hindu
tiga sederhana dan tiga Buddha / Islam, menuliskan
bahan utama benda itu dan
mendiskusikan penyebab
dapat bertahan lama
• Membuat tulisan tentang
tentang peninggalan
sejarah nasional / lokal
(sejarah lokal) di
lingkungannya melalui
• Mengenal konsep • Menggambar dan berbagai informasi 4 jam pert • Peta atau
perbandingan dan membaca gambar • Bermain gerak atlas
skala menggunakan skala dan melemparkan benda/bola • Lingkungan
perbandingan ke sasaran (keranjang) dari sekitar
• Menghitung panjang posisi melangkah, ayunkan
sesungguhnya jika lengan ke depan arah
ditampilkan gambar sasaran, lanjutkan gerak
berskala dan jarak ikutan dengan
tertentu melangkahkan tungkai
belakang ke depan
• Membandingkan bersamaan badan condong
kelompok benda yang ke depan, dilakukan secara
satu dengan yang lain perorangan, berpasangan
• Menentukan atau kelompok.
perbandingan dalam
kehidupan sehari-hari
Penilaian :
• Tes tertulis kelengkapan
Seni Budaya & Prakarya informasi tentang tabel 4 minggu • Gambarkarya
• Membuat topeng dari benda bersejarah dekoratifdanh
berbagai media • Produk tulisan dan asilkerajinan
• Menyebutkan benda- yang
berdasarkan benda sekitar yang kelengkapan informasi
pengamatan karya tulisan tersebut mengguna-
dapat dipakai untuk kanbenda-
topeng nusantara membuat topeng • Penjasorkes: pengamatan benda di
• Membuat topeng dengan pada saat praktik melempat sekitar,
berbagai media ke keranjang.
• Contohalatmu
• Menghayati karakter • Kelengkapan isi tulisan cara sikritmisdarib
tokoh dan memvisualkan penyajiannya enda-
• Memainkan alat musik dalam bentuk topeng bendasekitar,
ritmis secara

INDIKATOR
berkelompok dan • Contoh
iringan secara vokal MINGGU IV VCDtari-tarian
lagu anak-anak dua • Menyebutkan berbagai yang
suara • Dengan menggunakan jam menggunakan
benda di sekitar yang atau stopwatch, menghitung
dapat dibuat sebagai propertidaribe
denyut nadi per menit nda-
• Mengembangkan alat musik dalam keadaan normal, bendasekitar,
gerak tari bertema • Memainkan alat musik sedang istirahat, berjalan,
berdasarkan gagasan yang berasal dari benda- berlari dan sehabis • Buku-
dan imajinasi dengan benda sekitar dengan berolahraga bukureferensi
menggunakan properti harmonis yang
• Membandingkan jumlah mendukungse
denyut nadi dalam nirupa, musik,
keadaan normal, sedang tari,
• Membuat karya • Membuat gerak dengan istirahat, berjalan, berlari keterampilan)
teknologi sederhana mengunakan properti dan sehabis berolahraga,
dengan energi buatan dari benda-benda di serta alasannya
yang menimbulkan sekitar
gerak atau bunyi • Menyebutkan berbagai
• Membuat property tari
dari benda-benda sekitar benda yang menjadi
sumber cahaya dan yang
• Menampilkan tari
dengan menggunakan memantulkan cahaya.
property dari benda- • Melakukan percobaan
benda di sekitar sederhana untuk
menunjukkan sifat-sifat
• Menyebutkan berbagai
cahaya dalam kehidupan
energy buatan yang
sehari-hari. (Cahaya dapat
dapat dijadikan karya
memantul, membias, dan
teknologi sederhana
merambat lurus).
dengan memanfaatkan
benda-benda sekitar • Membuat pelangi
sederhana untuk
membuktikan adanya
PENJAS ORKES spektrum warna di dalam 4 jp •
• Mempraktikkan variasi • Memperagakan gerak cahaya.
dan kombinasi gerak melompat ke depan • Melakukan percobaan
dasar atletik lompat, • Memperagakan gerak mengenai pembentukan
dan lempar melalui melompat ke belakang bayangan, dan bayangan
permainan/ olahraga dapat membesar atau
yang dimodifikasi dan • Memperagakan gerak
mengecil.
atau tradisional melompat ke samping
kanan/kiri • Membuat karya yang
memanfaatkan sifat-sifat
cahaya, misalnya teropong
• Memperagakan gerak kapal selam, pembuat api 4 JP • Gambar
melempar bola ke menggunakan kaca peraga
sasaran pembesar). melempar
• Bermain gerak • Bendera kecil
melemparkan benda/bola
ke sasaran (keranjang) dari • Bola kasti
posisi melangkah, ayunkan • Peluit
lengan ke depan arah
• Mempraktikkan variasi • Memperagakan variasi sasaran, lanjutkan gerak 4 jp • Gambar
dan kombinasi pola dan kombinasi gerak ikutan dengan peraga
gerak dasar yang dasar menendang dan melangkahkan tungkai menendang
dilandasi konsep gerak menahan bola belakang ke depan bola
dalam berbagai menggunakan kaki bersamaan badan condong • Tiang
permainan bola besar bagian dalam ke depan, dilakukan secara pancang
dan atau olahraga • Memperagakan variasi perorangan, berpasangan
tradisional • Bola kaki
dan kombinasi gerak atau kelompok.
• Peluit
dasar lempar tangkap • Penilaian: unjuk kerja
bola dengan dengan dua menghitung denyut nadi
tangan dan satu tangan selama 1 menit ketika
sedang beristirahat, normal
dan sehabis berolahraga
dan alasannya
• Unjuk kerja pada saat siswa

INDIKATOR
melakukan percobaan
• Tes tertulis: menjelaskan
tentang sifat-sifat cahaya
dan unjuk kerja pada saat
melakukan percobaan
• Unjuk kerja pada saat
siswa melakukan
percobaan pembentukan
bayangan dan tes tetulis
tentang bagaimana
bayangan dapat terbentuk
dan bagaimana bayangan
dapat membesar dan
mengecil
• Tes tertulis atau lisan
menjelaskan mengenai
karya yang dibuatnya yang
terkait dengan sifat-sifat
cahaya
MINGGU V
• Mencatat jenis kegiatan
yang menggunakan energi
(air, listrik, bahan bakar)
dalam kehidupan sehari-
hari;
• Mendemonstrasikan
pemahaman alasan
mengapa harus hidup
hemat menuunakan bahan
bakar fosil
• Membuat karangan/
iklan/slogan/ poster/tentang
penggunaan energi (air,
listrik, bahan bakar) secara
bijaksana;
• Mendaur ulang air yang ada
di sekolah dan membuat
desain alat-alat hemat
energi atau teknik
menjernihkan air
• Membuat rancangan karya
teknologi sederhana
dengan energi buatan yang
ada di sekitar.
• Bermain gerak
melemparkan benda/bola
ke sasaran (keranjang) dari
posisi melangkah, ayunkan
lengan ke depan arah
sasaran, lanjutkan gerak
ikutan dengan
melangkahkan tungkai
belakang ke depan
bersamaan badan condong
ke depan, dilakukan secara
perorangan, berpasangan
atau kelompok.
Penilaian :
• Kelengkapan informasi
dalam tabel penggunaan

INDIKATOR
energi
• Ketepatan menghitung
keliling dan volume
• Pelaporan hasil kegiatan
yang dilakukan dengan
cara siswa menuliskan dan
menggambarkan rancangan
karya teknologi sederhana
dengan energi buatan yang
ada di sekitar.)
• Penjasorkes: pengamatan
pada saat praktik melempat
ke keranjang.
MINGGU VI
• Mengenali benda-benda
yang dapat dipergunakan
untuk mengukur, seperti
timbangan, meteran atau
penggaris.
• Melakukan pengukuran dan
membandingkan berbagai
lingkaran dan
menggunakannya untuk
menghitung keliling
• Memilih dan menyiapkan
benda-benda yang
berbentuk lingkaran seperti
permukaan gelas, tutup
gelas, piring, jam dinding,
dan lain-lain selanjutnya
mengukur keliling lingkaran
dengan menggunakan
benang
• Mengamati tari-tarian yang
menggunakan property dari
benda-benda sekitar
• Mengembangkan gerak tari
dengan memanfaatkan
benda-benda sekitar
sebagai properti tari, seperti
payung, kendi, piring, kipas
dan sebagainya.
• Mengamati karya teknologi
yang memanfaatkan benda-
benda sekitar
• Membuat karya teknologi
sederhana dengan energi
buatan yang ada di sekitar
• Bermain variasi dan
kombinasi gerak dasar
permainan bola besar
menendang dan menahan
bola dengan kaki bagian
dalam melewati tiang
pancang dari bambu/ besi,
lempar tangkap bola
melewati lintasan tali yang
dilakukan berpasangan dan
berkelompok.
Penilaian :

INDIKATOR
• Unjuk kerja
Penilaian :
• Ketepatan pengukuran
menggunakan benang
• Ketepatan menghitung
keliling lingkaran yang
berbeda diameternya
• Unjuk kerja: Memberikan
penilaian dalam bentuk
lembar pengamatan dengan
membuat daftar cek lis
tsesuai disiplin ilmu bidang
kajian (seni rupa, musik,
tari, prakarya)
• Penjas orkes: pengamatan
pada saat praktik
menendang dan melempar
bola.
• Memberikan contoh
bilangan yang termasuk
pangkat dua dan tiga
• Menentukan pangkat dua
dan pangkat tiga suatu
bilangan
• Menentukan akar pangkat
dua dari bangun datar
persegi yang diketahui
luasnya
• Menentukan akar pangkat
tiga dari volume bangun
ruang kubus
Penilaian :
• Teknik dalam menentukan
• Hasil akhir dari penentuan
• Menggambar benda-benda
sekitar atau peta sederhana
menggunakan skala dan
perbandingan
• Mengenal konsep
perbandingan dan skala
pada gambar
• Membaca skala peta
dengan tampilan gambar
yang ada di papan tulis atau
peta siswa
• Mengukur panjang atau
tinggi benda di sekitar
seperti: tembok, tiang
bendera, dan lain-lain
Penilaian :
• Proses menggambar dan
membaca skala
• Hasil kerja
Mengetahui Kepala Sekolah …………..., ………………… 20 …

SD / MI ..........................……. Guru Kelas V (Lima)
( ________________________________ ) ( ________________________________ )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : …………………
Kelas : V (Lima)
Tema 2 : Peristiwa dalam kehidupan

INDIKATOR
PPKn
• Memahami nilai-nilai • Membuat garis waktu MINGGU I • Pengalaman
kesejarahan kerajaan- yang menunjukkan siswa, berita
kronologi peristiwa- • Mengamati film/gambar
kerajaan pada masa mengenai peristiwa media massa,
Hindu, Budha, dan peristiwa sejarah yang tulisan / buku
penting bencana alam.
Islam melalui bacaan tentang
atau pengamatan • Mendata dan membuat sejarah
tabel jenis kerusakan alam
yang terjadi, penyebabnya,
dan gagasan masalah.
• Diskusi tentang peristiwa
bencana alam
• Menentukan posisi dan
letak peristiwa dan
menentukan jarak dan
waktu tempuh menuju
tempat peristiwa
• Mengamati gambar-gambar
ilustrasi
• Mengidentifikasi gambar-
gambar ilustrasi
• Langkah-langkah
menggambar ilustrasi
• Mempraktikkan menendang
bola dalam permainan
sepakbola
BAHASA INDONESIA • Bersikap khusuk dalam • Buku
• Mendengarkan mendengarkan do’a kumpulan
penggunaan bahasa • Melakukan sikap dan Penilaian : do’a
Indonesia yang baik posisi yang sesuai ketika • Analisa pengaruh bencana
untuk berdoa (sesuai berdo’a alam bagi makhluk hidup di
agama yang dianutnya) daerah bencana
di sekolah dan di
• Penilaian tertulis
rumah.
kesesuaian isi tabel
kerusakan alam, penyebab
dan gagasan pemecahan
masalahnya.
• Hubugan antara jarak,
• Mengucapkan doa • Melafalkan do’a dengan waktu, dan kecepatan
dengan bahasa yang baik
• Memberikan penilaian
baik sesuai dengan • Menghafal do’a-do’a dalam bentuk lembar
agama yang dianutnya sesuai dengan keadaan pengamatan dengan
(makan, belajar, dll) membuat daftar cek list
• Menyapa orang lain • Mengidentifikasi kalimat • Praktik menendang • Buku teks,
dan menyampaikan sapaan contoh kartu
ucapan selamat, terima • Menyapa orang lain MINGGU II ucapan
kasih, atau dengan kalimat yang selamat,
permohonan maaf • Mencari artikel mengenai media
sesuai dengan peristiwa alam yang terjadi
sesuai dengan konteknya
konteksnya di indonesia
• Menunjukkan • Menganalisa dampak
kepedulian terhadap peristiwa alam bagi
makhluk hidup dalam kehidupan makhluk hidup

INDIKATOR
kehidupan sehari-hari • Membuat hasil analisa
dalam bentuk peta
• Mendengarkan • Mengungkapkan pemikiran (mid map) dari • Surat kabar,
peristiwa di lingkungan peristiwa yang terjadi di dampak peristiwa alam bagi gambar-
sekitar dan lingkungan sekitar kehidupan makhluk hidup di gambar
mengemukakan secara • Mengemukakan daerah yang terkena berbagai
tertulis pendapat pendapat mengenai bencana peristiwa
tentang peristiwa itu peristiwa yang terjadi di yang terjadi di
• Menjelaskan dampak lingkungan
lingkungan sekitar bencana alam bagi sekitar
kehidupan makhluk hidup di
daerah yang terkena
• Bercerita tentang • Mengidentifikasi bencana. • Surat kabar,
perkembangan perkembangan tenologi gambar-
teknologi produksi, produksi, komunikasi, • Berdiskusi mengenai gambar
komunikasi, dan dan transportasi tindakan-tindakan teknologi
transportasi dalam penyelamatan diri yang (gambar
• Menyebutkan aktivitas harus dilakukan jika terjadi
aktivitas ekonomi ekonomi dalam konsteks pabrik, alat
dalam konteks nasional bencana alam. komunikasi,
nasional
• Simulasi tindakan kendaraan)
penyelamatan ketika terjadi dan gambar
becana alam. aktivitas
• Mengelilingi halaman ekonomi
sekolah dengan cara berlari (pasar, jual
atau jalan santai beli, took, dll)
• Menerapkan sifat-sifat • Membuat karya • Mencatat waktu yang • Senter,

cahaya dalam sederhana yang ditempuh beberapa anak cermin,
membuat suatu karya memanfaatkan sifat-sifat dalam menyelesaikan jarak karton, alat
dan menjelaskan cara cahaya (misalnya tertentu misalnya lari dan bahan
kerjanya secara lisan teleskop) mengelilingi halaman untuk
sekolah dalam bentuk tabel membuat
• Menggambar ilustrasi pada teleskop
• Menjelaskan secara • Mencatat jenis-jenis alat permainan untuk • Surat kabar,

tertulis jenis bencana bencana alam menghibur anak-anak gambar-
alam di Indonesia dan korban bencana alam / gambar
• Menyebutkan upaya sosial
upaya penanggulangan bencana
penanggulangannya bencana alam • Mempraktikkan teknik alam, buku
serta mengungkapkan menggiring bola dalam teks,
pengandaian diri • Mengungkapkan permainan sepakbola
sebagai relawan pada pengandaian diri
jenis bencana alam sebagai relawan
tertentu Penilaian :
• Analisa pengaruh bencana
• Mendeskripsikan • Menyebutkan contoh alam bagi makhluk hidup di • Surat kabar,
secara lisan kerusakan kerusakan alam daerah bencana gambar-
alam akibat aktivitas • Menyebutkan aktivitas gambar
manusia dan upaya • Unjuk kerja mengenai kerusakan
manusia yang simulasi tindakan
pencegahannya mengakibatkan lingkungan,
penyelamatan ketika terjadi buku teks,
kerusakan alam bencana alam
• Mencatat upaya-upaya • Hasil catatan dari beberapa
pencegahan kerusakan anak yang telah melakukan
alam percobaan
Matematika • Menuliskan waktu • Penilaian produk: karya • Buku ajar,
tempuh pada jarak seni rupa film, berita
• Mencatat jarak dan
waktu tempuh berbagai tertentu • Praktik menggiring bola media cetak
benda yang bergerak • Menentukan hubungan dalam permainan sepak dan
ke dalam tabel untuk antara jarak, waktu , dan bola elektronik.
memahami konsep kecepatan
kecepatan sebagai • Membuat tabel yang MINGGU III
hasil bagi antara jarak berhubungan dengan
dan waktu dan • Mengumpulkan informasi
jarak, waktu dan
menggunakannya dari koran, majalah, artikel
kecepatan
dalam penyelesaian ataupun intrenet tentang
masalah kerusakan alam akibat

INDIKATOR
• Menentukan hubungan • Menghitung sejumlah aktivitas manusia • Berita dari

antar satuan kuantitas benda berdasarkan • Mendata kerusakan alam media cetak
dalam kehidupan satuan rim, kodi, dan sebagai akibat dari aktivitas dan
sehari-hari (rim, lusin, lusin manusia. elektronik,
kodi) • Menghitung antarsatuan • Berdiskusi upaya-upaya gambar/film
kuantitas pencegahan yang perlu mengenai
dilakukan agar kerusakan peristiwa
• Menyelesaikan soal bencana
cerita yang berhubungna alam akibat aktivitas
manusia tidak terjadi. alam.
dengan satuan kuantitas
• Menuliskan kegiatan-
• Mengemukakan • Membuat kalimat sendiri kegiatan yang berhubungan • Buku ajar,
kembali dengan berdasarkan kalimat dengan pencegahan film/gambar
kalimat sendiri , metematika kerusakan alam mengenai
menyatakan kalimat • Mencatat panjang, tinggi kerusakan
matematika, memilih • Menerapkan kebiasaan alam akibat
benda-benda tertentu yang mencerminkan cinta
kalimat matematika baik di rumah maupun di manusia,
yang tepat dalam lingkungan untuk mencegah berita media
sekolah kerusakan alam
memecahkan masalah cetak maupun
yang berkaitan dengan • Memecahkan masalah • Mengenalkan konsep elektronik.
konsep perbandingan, yang berhubungan hubungan antara jarak,
skala dan hubungan dengan skala dan waktu, dan kecepatan
antar kuantitas yang perbandingan dalam kehidupan sehari-
terkait dengan aktivitas hari
sehari-hari di rumah, • Mengenalkan gerak distorsi
sekolah, atau tempat dan stilasi
bermain serta
memeriksa • Memberikan contoh gerak
kebenarannya distorsi dan stilasi
• Mengeksplorasi gerak tari
Seni Budaya & Prakarya
bertema bencana • Buku ajar,
• Menggambar ilustrasi berdasarkan gagasan dan film/gambar
dengan menerapkan • Menyebutkan gambar- imajinasi mengenai
proporsi dan komposisi gambar ikustrasi kerusakan
• Mempraktekkan teknik alam akibat
berdasarkan • Menggambar ilustrasi mengoper bola dalam manusia,
pengamatan pada alat permainan permainan sepak bola berita media
dengan memperhatikan cetak maupun
unsur proporsi dan elektronik.
komposisi Penilaian :
• Analisa pengaruh bencana
alam bagi makhluk hidup di
• Memainkan alat musik • Menyebutkan berbagai daerah bencana • Lingkungan
campuran (melodis dan jenis alat musik ritmis • identifikasi kerusakan kelas
ritmis) dengan partitur dan melodis lingkungan yang dapat • Alat ukur
lagu • Menghasilkan alat musik timbul akibat dari aktivitas
ritmis untuk secara tertulis.
menghiburan anak-anak • Hubugan antara jarak,
korban bencana alam waktu, dan kecepatan
• Performance tari
• Mengeksplorasi gerak • Memperagakan gerak • Praktik mengoper bola • Benda-benda
tari bertema distrorsi dan stilasi dalam permainan sepak yang dibawa
berdasarkan gagasan • Mempraktikan tari bola anak atau
dan imajinasi bertema bencana yang ada di
sebagai hasil sekitar kelas
MINGGU IV
pengembangan gagasan
dan imajinasi • Mengumpulkan berbagai
benda seperti sendok,
kertas, dan lain-lain
• Membuat karya • Menyebutkan jenis • Mengelompokkan benda- • Alat ukur
teknologi sederhana permainan untuk anak- benda yang biasa dihitung • Buku ajar
dengan energi buatan anak korban bencana berdasarkan satuan
yang menimbulkan alam kuantitas rim, lusin, dan
gerak atau bunyi • Membuat karya kodi
teknologi sederhana • Menjelaskan perhitungan
sebagai alat permainan

INDIKATOR
untuk anak-anak korban jumlah benda berdasar
bencana alam satuan lusin, kodi, rim, dll
PENJAS ORKES • Mempraktikkan • Mengamati dan • Gambar
peristiwa-peristiwa positif mengumpulkan data karya-karya
• Mempraktikkan variasi tentang peristiwa bencana
dan kombinasi pola yang terjadi dalam seni rupa
pertandingan alam atau bencana sosial dan hasil
gerak dasar yang yang terjadi di lingkungan
dilandasi konsep gerak Sepakbola/Bolavoli/Bola kerajinan
dalam berbagai basket melalui • Diskusi tentang salah satu yang terkait
permainan bola besar pengamatan dari TV/CD. peristiwa alam yang pernah denganperist
dan atau olahraga • Penilaian: praktik terjadi dilingkungan sekitar iwaalam
tradisional menendang, mengoper, akibat aktivitas manusia • Bukureferens
menggiring bola • Memberikan pendapat i yang
tentang cara efektif mendukungs
mengatasi kerusakan enimusik
lingkungan yang terjadi di
sekitar • Contoh alat
music ritmis
• Membuat kampanye berupa
poster atau selebaran • Buku
mengenai upaya-upaya referensi yang
pencegahan kerusakan mendukung
lingkungan akibat aktivitas seni musik
manusia.
• Contoh lagu-
• Mengidentifikasi alat music lagu dan VCD
ritmis dan melodis tari-tarian
• Teknik memainkan alat yang bertema
musik ritmis peristiwa
alam,
• Menyaksikan pertandingan
sepak bola secara • Buku
langsung/tv/cd referensi yang
mendukung
• Mempraktikkan permainan seni tari
bola sepak perilaku yang
baik saat bermain
• Contoh
Penilaian : gambar karya
teknologi
• Keterampilan menghitung sederhana
benda
• Buku
• Kesesuaian antara jumlah referensi yang
benda dengan satuan mendukung
kuantitas yang telah
prakarya
ditentukan
• Test tertulis diberikan
sebuah kasus yang terjadi • TV/CD
lingkungan sekitar, misal
• Bola
abrasi pantai Ancol,
dianalisis apa penyebabnya • Pluit
dan bagaimana sebaiknya • Gambar
upaya pencegahannya. peraga
• Poster atau selebaran permainan
kampanye pencegahan bola besar
kerusakan lingkungan • Stop watch
akibat aktivitas manusia.
• Penilaian dalam bentuk
membuat daftar cek list alat
musik ritmis dan melodis
• praktik menendang,
mengoper, menggiring bola
MINGGU V
• Membuat garis waktu

INDIKATOR
riwayat hidup secara
individual
• Membuat garis waktu
sejarah sekolah
• Membuat garis waktu salah
satu kerajaan hindu-Budha
atau islam
• Mendengarkan cerita
tentang kerajaan Hindu-
Budha atau Islam
• Mengungkapkan pendapat
tentang nilai-nilai yang
dapat diambil dari cerita
kesejarahan kerajaan
Hindu-Budha atau Islam
• Menentukan banyaknya
benda berdasarkan satuan
lusin, rim, kodi, dll
• Membuat alat music ritmis
dari berbagai media alam
dan buatan
voli secara langsung atau
TV/CD
• Mempraktikkan peristiwa-
peristiwa positif yang terjadi
dalam pertandingan bola
voli
Penilaian :
• Riwayat hidup anak secara
individual sesuai dengan
garis waktu
• Sejarah sekolah sesuai
dengan urutan waktu
• Kesesuain garis waktu
tentang salah satu Kerajaan
Hindu-Budha atau Islam
• Penilaian lisan saat
mengungkapkan pendapat
tentang nilai-nilai
kesejarahan dalam cerita
kerajaan Hindu-Budha dan
Islam
• Keterampilan menghitung
benda
• Kesesuaian antara jumlah
benda dengan satuan
kuantitas yang telah
ditentukan
• Penilaian produk :
performance music
• Penilaian: praktik
penerapan peristiwa positif
bermain bola voli
MINGGU VI
• Menceritakan tentang
kerusakan alam akibat
aktivitas manusia dan

INDIKATOR
upaya pencegahannya
• Menulis surat resmi
mengundang sekolah lain
untuk kegiatan simulasi /
sosialisasi pencegahan
bencana
• Menulis karangan
“Seandainya saya relawan
yang membantu korban
bencana alam / sosial”
dengan memperhatikan
tanda baca yang benar
(tanda titik, koma, petik, dll)
• Mengemukakan kembali
dengan kalimat sendiri yang
menyatakan kalimat
matematika jumlah bantuan
(dengan menggunakan
satuan) yang diberikan
kepada korban bencana
alam / sosial agar sesuai
dengan kebutuhan
masyarakat
• Mengidentifikasi alat-alat
permainan untuk anak-anak
korban bencana alam
• Langkah-langkah
pembuatan alat permainan
untuk anak-anak korban
bencana alam
basket secara langsung
atau TV/CD
• Mempraktikkan peristiwa-
peristiwa positif yang terjadi
dalam pertandingan bola
basket
Penilaian :
• Penilaian lisan tentang
tentang kerusakan alam
akibat aktivitas manusia
dan upaya pencegahannya
• Penilaian tugas yang
diberikan kepada anak
sehubungan dengan
• Penilaian tertulis surat
resmi
• Penilaian tertulis karangan
“Seandainya saya relawan
yang membantu korban
bencana alam / sosial”
dengan memperhatikan
tanda baca yang benar
• Unjuk kerja memberikan
penilaian dalam bentuk
membuat daftar cek list
• Penilaian: praktik
penerapan peristiwa positif

INDIKATOR
bermain bola basket
MINGGU VII
• Menampilkan beberapa
kalimat matematika untuk
ditulis dengan bahasa
sendiri
• Mengukur panjang, tinggi
benda-benda tertentu dan
membandingkannya
dengan skala. Misalnya
panjang halaman sekolah,
panjang gedung, dan tinggi
tiang bendera
• Memberikan tugas rumah
untuk mengukur jarak
antara rumah dan sekolah ,
rumah sendiri dengan
teman, dan lain-lain untuk
dibandingkan dengan skala
• Menjelaskan dan
memberikan contoh
masalah skala dan
perbandingan dalam
• Mendengarkan berita TV
atau radio tentang bencana
alam atau sosial dan
mengungkapkan isi berita
secara lisan atau tertulis
kepada teman-teman
• Mencari dan membaca
berita bencana alam atau
sosial di media massa cetak
atau elektronik dan
menyimpulkan isi berita
• Membaca tulisan tentang
peristiwa bersejarah
melawan penjajah,
misalnya pertempuran
Surabaya, pertempuran
Ambarawa, Bandung
Lautan Api, pertempuran
Medan Area atau peristiwa
perjuangan lainnya di
daerah lain dan
mengungkapkan pendapat
tentang peristiwa itu
• Membuat karya teknologi
permainan dari berbagai
media alam dan buatan
• Mempraktikkan
pertandingan bola basket
dengan teknik yang benar
Penilaian :
• Penilaian tugas yang
diberikan kepada anak
sehubungan dengan
• Penilaian lisan/tulisan
tentang kesesuain isi berita

INDIKATOR
• Penilaianproduk: karya
teknologi permainan
• Penilaian praktik mengoper
dan menggiring bola

( ________________________________ ) ( ________________________________ )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : …………………
Kelas : V (Lima)
Tema 3 : Hidup rukun

INDIKATOR
PPKn
• Melaksanakan hak dan • Membiasakan MINGGU I 2 JP • Buku paket
kewajiban (bidang berperilaku sopan • Berperilaku sopan ketika • Pengamatan
sosial, ekonomi, menyapa dan menyapa dan menghormati siswa
budaya, menghormati orang lain orang lain baik di sekolah
hukum)sebagai di sekolah • Pengamatan
maupun di rumah tanpa
warganegara dalam lingkungan
membedakan tingkat sosial.
sesuai UUD 1945 • Menyebutkan
keuntungan dari hidup • Berdiskusi tentang masalah
damai pentingnya hidup damai 2 JP
• Menyebutkan akibat jika dengan memperhatikan
tidak menghormati antar aturan diskusi (tidak
sesama menyela, menunggu giliran,
menggunakan kata yang
santun), sehingga
• Menyebutkan hak dan 2 JP+ PR
mengetahui keuntungan
kewajiban warganegara yang dapat diperoleh dari
di jalan raya kehidupan yang damai.
• Menyebutkan macam- • Menjelaskan konsep serta

macam tata tertib lalu hubungan antara jarak,
lintas. waktu tempuh, serta
kecepatan
• Membiasakan • Menerapkan aturan dalam

berperilaku sopan di mempraktikkan variasi dan 6 JP
jalan raya kombinasi gerak dasar
atletik: lompat, dan lempar
melalui permainan/
• Membuat laporan olahraga yang dimodifikasi
berdasarkan dan atau tradisional.
pengamatan melalui
karya tulis. • Menerapkan aturan dalam
mempraktikkan satu gaya
renang yang berbeda dalam
jarak
• Menjelaskan arti • Menyebutkan kalimat-
Bhinneka Tunggal Ika kalimat sapaan
• Menuliskan contoh kalimat
• Mengetahui ucapan selamat, ungkapan
keanekaragaman • Menyebutkan macam-
macam suku bangsa di terima kasih, dan
sosial, budaya dan permohonan maaf
ekonomi dalam bingkai indonesia, dengan
beragam budayanya . • Mempraktekkan ucapan 4 JP
Bhinneka Tunggal Ika
melalui pengamatan selamat, terima kasih, dan
permohonan maaf
• Menjelaskan manfaat
dari adanya berbagai • Membaca cerita tentang
jenis suku bangsa. binatang
dengan budayanya yang • Menjawab pertanyaan
berbeda berdasarkan teks cerita
• Tanya jawab dan diskusi
• Menjelaskan keuntungan tentang cara memelihara
dari keragamanbudaya binatang
di Indonesia untuk

INDIKATOR
mempersatukan bangsa • Menceritakan pengalaman
tentang memelihara
binatang
• Menyebutkan kegiatan Penilaian :

ibadah yang dapat
dilakukan di sekolah dan • Praktek
di rumah. • Tertulis
• Pembiasaan
• Peduli pada orang lain • Laporan
yang hendak melakukan
• Dari hasil pengamatan yang
kegiatan ibadah, di
ditugaskan
sekolah dan di rumah
MINGGU II
• Diskusi kelompok mengenai
• Menghargai orang lain
tata tertib lalu lintas, hak
yang sedang melakukan
dan kewajiban warga
kegiatan ibadah, di
negara di jalan raya,
sekolah dan di rumah
sampai dengan contoh
perilaku tertib berlalu lintas,
• Menghargai perilaku • Menjelaskan dengan contoh

beriman dan bertaqwa perjalanan yang dilakukan
dalam kehidupan anggota keluarga atau
sehari-hari melalui ketika melakukan
kegiatan ibadah dan peerjalanan dengan teman
kegiatan sekolah dikelasnya
• Menerapkan aturan dalam
mempraktikkan kombinasi
Matematika • Mencatat jarak, waktu pola gerak dasar yang
• Mengelola/mengatur tempuh, serta kecepatan dilandasi konsep gerak 2 jam pel • Alat ukur
waktu untuk tempat ketika melakukan • Buku ajar
dalam berbagai permainan
tertentu dengan perjalanan dengan
bola besar dan atau
mempertimbangkan anggota keluarga atau olahraga tradisional
kondisi lalu lintas, teman-teman di kelas
jarak, dan kecepatan • Menghitung jarak mempraktikkan satu gaya
sehingga dapat tiba di sebenarnya, waktu renang yang berbeda dalam
tujuan tepat waktu tempuh, dan kecepatan jarak
dalam kehidupan sehari-
hari
• Menghitung/memperkira • Menyebutkan kalimat-
kan waktu tempuh kalimat sapaan
perjalanan dari rumah ke
sekolah dan sebaliknya
• Menuliskan contoh kalimat
atau tempat-tempat
ucapan selamat, ungkapan
tertentu
terima kasih, dan
• Memecahkan masalah permohonan maaf
yang berkaitan dengan
jarak, waktu, dan
ketepatan sehingga • Mempraktekkan ucapan
tidak melangar aturan selamat, terima kasih, dan
lalu lintas permohonan maaf
• Membaca cerita tentang

PENJAS ORKES • Menerapkan aturan binatang
4 JP • Peraga
• Berperilaku sportifitas dalam mempraktikkan macam
dalam bermain variasi dan kombinasi aktivitas fisik
gerak dasar atletik: • Menjawab pertanyaan
lompat, dan lempar berdasarkan teks cerita
melalui permainan/
olahraga yang
dimodifikasi dan atau • Tanya jawab dan diskusi
tradisional. tentang cara memelihara

INDIKATOR
• Menerapkan aturan binatang
dalam mempraktikkan
kombinasi pola gerak
dasar yang dilandasi • Menceritakan pengalaman
konsep gerak dalam tentang memelihara
berbagai permainan bola binatang
besar dan atau olahraga
tradisional Penilaian :
• Menerapkan aturan • Lembar observasi
dalam mempraktikkan
variasi dan kombinasi • Pembiasaan (sikap)
gerak dasar untuk
membentuk gerakan
dasar bela diri yang
dimodifikasi dalam MINGGU III
permainan sederhana • Menulis laporan
dan atau permainan berdasarkan pengamatan
tradisional mengenai tata tertib lalu
• Menerapkan aturan lintas, hak dan kewajiban
dalam mempraktikkan warga negara di jalan raya,
satu gaya renang yang sampai dengan contoh
berbeda dalam jarak perilaku tertib berlalu lintas.
• Penilaian:
mengobservasi perilaku • Memaparkan hasil
peserta didik dalam pengamatan
proses pembelajaran
• Menjelaskan cara
• Menerima Bahasa menentukan waktu yang 1 x pert • Teks lagu
Indonesia sebagai ditempuh apabila jarak satu nusa
• Melakukan dialog diketahui dengan kecepatan
anugrah Tuhan yang satu bangsa,
dapat digunakan untuk • Mengidentifikasi sesuai dengan aturan teks sumpah
mempersatukan bahasa Indonesia berlalu lintas pemuda, peta
bangsa sebagai bahasa Indonesia,
persatuan buku teks
mempraktikkan variasi dan
• Menyapa orang lain • Menuliskan kalimat- 2 x pert • Contoh kartu
kombinasi gerak dasar
dan menyampaikan kalimat sapaan ucapan,
untuk membentuk gerakan
ucapan selamat, terima • Menyampaikan ucapan dasar bela diri yang
kasih, atau selamat dimodifikasi dalam
permohonan maaf
sesuai dengan • Mengungkapkan permainan sederhana dan
permohonan maaf atau permainan tradisional
konteksnya
• Menunjukkan • Mengungkapkan 2 x pert • Teks cerita,

• Membaca cerita tentang
kepedulian terhadap pendapat tentang cara gambar-
binatang
makhluk hidup dalam memelihara binatang gambar
kehidupan sehari-hari • Membuat karangan binatang,
tentang memelihara • Menjawab pertanyaan buku teks
binatang berdasarkan teks cerita
• Menulis surat resmi • Mengidentifikasi jenis- 2 x pert • Contoh surat

(mengundang sekolah jenis surat • Tanya jawab dan diskusi resmi, buku
lain untuk kegiatan tentang cara memelihara teks
• Menyebutkan bagian- binatang
tertentu) bagian surat resmi
• Membuat surat
undangan resmi • Menceritakan pengalaman
tentang memelihara
binatang
• Menyusun dialog • Menentukan topik atau Penilaian : 2 x pert • Contoh teks
antara dua orang tema dialog • Tertulis dialog,
tokoh • Menyusun dialog gambar orang
• Dari hasil pengamatan yang berdialog,
sederhana antara dua ditugaskan
atau tiga orang dengan
memperhatikan isi serta • Pembiasaan (sikap)

INDIKATOR
perannya
• Memeragakan dialog MINGGU IV
secara berpasangan • Mendiskusikan arti Bhineka
atau berkelompok Tunggal Ika
• Menyimpulkan isi
dialog
• Menuliskan hasil
pengamatan berkaitan
dengan keanekaragaman
sosial budaya, dan ekonomi
di sekolah, dengan
menyebutkan jenis-jenis
suku bangsa di indonesia,
dan menceritakan manfaat
dari adanya berbagai jenis
suku bangsa , manfaat dari
keragaman budaya di
Indonesia sebagai alat
pemersatu bangsa, serta
menjelaskan bagaimana
cara mempertahankan
keanekaragaman tersebut.
menentukan jarak
sebenarnya apabila
diketahui waktu tempuh dan
kecepatan
MINGGU VI
• Menampilkan gambar
bentuk-bentuk ibadah dari
semua agama, siswa
mendiskusikan dan memilih
bentuk ibadah yang dapat
dilakukan di sekolah dan di
rumah.
• Memberikan kesempatan
pada teman yang hendak
melaksanakan ibadah baik
di sekolah dan di rumah.
• Menampilkan gambar-
gambar orang yang sedang
melaksanakan ibadah,
kemudian siswa
menanggapi dengan sikap
yang harus dia dilakukan
ketika melihat teman/orang
lain sedang beribadah
menentukan kecepatan
apabila diketahui jarak
sebenarnya dan waktu
tempuh
• Membaca contoh dialog.
• Menentukan topik atau
tema dialog
• Menyusun dialog
sederhana antara dua atau
tiga tokoh dengan
memperhatikan isi serta
perannya
• Memeragakan dialog

INDIKATOR
secara
perpasangan/berkelompok
• Menyimpulkan isi dialog
Penilaian :
• Tertulis
• Dari hasil pengamatan yang
ditugaskan

( ________________________________ ) ( ________________________________ )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : …………………
Kelas : V (Lima)
Tema 4 : Sehat itu penting

INDIKATOR
MINGGU 1
PPKn 35 menit X 32
• Menyajikan berbagai • Menyebutkan masalah Kegiatan pembelajaran pada JP X 7 minggu
permasalahan sosial di sosial yang berkenaan tema ini akan ditempuh dalam
lingkungan sekitar dengan masalah 7 minggu
(kabupaten/kota, kesehatan yang terjadi di
provinsi) melalui sekolah, rumah, dan • Buku paket
gambar, video, atau lingkungan sekitar, MINGGU I
• Pengamatan
cerita mengenai: kepadatan • Siswa mengamati kondisi
penduduk, sanitasi, lingkungan sekolah dan • Internet
penyakit, menular, polusi mendata masalah sosial
yang berhubungan dengan
kesehatan lingkungan
• Menjelaskan perlunya (sampah, sanitasi, polusi
udara bersih bagi penyakit menular)
kesehatan
• Siswa mengidentifikasi
data masalah yang
ditemukan,
• Menerapkan pola hidup

sehat terkait dengan • Buku paket
pencernaan, pernapasan, • Pengamatan
peredaran darah: siswa
• Pengamatan
• Membawa siswa ke lingkungan
halaman sekolah untuk • Torso,
• Menerima keputusan • Membuat keputusan dan melakukan kegiatan gambar,
atas dasar kesepakatan hasil berjalan, jalan santai, atau tubuh anak,
kesepakatan diskusi berlari penjual
(musyawarah mufakat) • Membuat alur untuk lalu- jajanan, tape
lintas dan menentukan recorder,
• Memilih jajanan sehat batas awal dan akhir video, jajanan
berdasarkan
pertimbangan • Membuat aturan termasuk
kebersihan dan menetapkan waktu
kandungannya maksimal untuk menempuh
jarak yang ditentukan
BAHASA INDONESIA • Menggambar sistem • Menyiapkan perlengkapan
• Mendiskusikan tentang pencernaan makanan termasuk pencatat waktu
organ tubuh manusia pada manusia dilengkapi
dengan bagian- • Mencatat waktu dan
dan fungsinya dan
bagiannya memasukkan ke dalam
bagaimana menjaga
tabel
kesehatan • Membuat menu
(pencernaan, makanan sehat • Menganalisa hasil dari
pernapasan, dan berdasarkan tumpeng beberapa kegiatan jika
peredaran darah) gizi seimbang ternyata banyak gangguan
termasuk kondisi siswa,
• Memilih jajanan sehat gedung, halaman, atau
• Menulis laporan berdasarkan kerumunan siswa yang lain
berdasarkan hasil pertimbangan
kebersihan dan • Menjaga kesehatan dengan
pengamatan suatu
kandungannya. melakukan aktivitas fisik
objek
seperti:
• Menulis laporan yang
baik: Keruntutan ide dan - Melakukan gerak jalan
• Menulis karangan gagasan, pengungkapan

INDIKATOR
tentang berbagai topik aspek-aspek sehat
wawancara, sistematika - Melakukan gerakan
• Membaca dan • Menggambar sistem senam kebugaran
menemukan informasi pernapasan manusia jasmani
tertentu dari teks dan fungsinya • Mengidentifikasi unsur
(daftar menu) • Menuliskan kebiasaan proporsi dan komposisi
yang membahayakan untuk membuat poster atau
kesehatan system gambar ilustrasi dalam seni
pernapasan (misalnya rupa dengan
merokok) berdasarkan memperlihatkan gambar
hasil bertanya pada yang harmonis antara
dokter atau perawat di proporsi dan komposisi.
puskesmas setempat.
• Membuat karangan Penilaian :
tentang dampak buruk
merokok atau upaya • Penilaian: unjuk kerja pada
melakukan penghijauan saat melakukan gerakan
dengan memperhatikan jalan dan senam kesegaran
pengungkapan ide, jasmani
sistematika, pilihan kata, • Tes tertulis kelengkapan
variasi kalimat informasi masalah sosial
Matematika • Menyelesaiakn jarak • Kesesuaian antara • Lingkungan
tempuh yang telah pelaksanaan dengan waktu sekolah
• Mengelola/mengatur yang telah ditentukan
waktu untuk tempat ditentukan dengan cara • Alat ukur
tertentu dengan berjalan, jalan santai, • Cara mengelola waktu
mempertimbangkan atau berlari.
kondisi lalu lintas, • Mengatur kecepatan MINGGU II
jarak, dan kecepatan untuk menyelesaikan
sehingga dapat tiba di jarak tempuh yang telah • Mendiskusikan masalah
tujuan tepat waktu ditentukan kebersihan di sekolah
berdasarkan identifikasi
• Memprediksi waktu data yang diperoleh pada
tempuh termasuk kegiatan sebelumnyai
hambatan yang akan mengenai : kebersihan
ditemui selama dalam lingkungan, sanitasi,
perjalanan sampah.
• Mengukur dan • Menggunakan alat ukur • Mendiskusikan akibat • Lingkungan
menuliskan hasil dengan benar sesuai permasalahan yang ada. sekolah
pengukuran diameter dengan peruntukannnya • Mengidentifikasi • Alat ukur
dan keliling berbagai • Mengukur batang pohon permasalahan, solusi atau
lingkaran dalam tabel atau pagar taaman yang cara mencegah untuk
dan menemukan hasil berbentuk lingkaran menanggulangi
perbandingannya dan permasalahan yang ada.
menggunakannya • Menghitung diameter
untuk menghitung lingkaran pohon jika • Menulis laporan hasil
keliling berbagai yang diukur hanya identifikasi, solusi, dan
lingkaran bagian luarnya saja pemecahan masalah.
• Menghitung keliling • Menyebutkankan macam-
lingkaran taman jika macam aktivitas fisik)
yang diukur hanya • Menyebutkan pengaruh
diamterenya saja aktivitas fisik terhadap
• Mencatat hasil tubuh
pengukuran ke dalam • Langkah-langkah membuat
tabel termasuk diameter poster atau gambar ilustrasi
dan kelilingnya
Penilaian :
PENJAS ORKES • Melakukan gerak jalan • Tes tertulis kelengkapan 4 jp • Gambar
• Menghargai tubuh sehat sesuai dengan informasi peraga jalan
sebagai anugrah aturan sehat
• Penilaian: tes tertulis/lisan
Tuhan yang tidak • Melakukan gerakan tentang macam-macam • Gambar
ternilai senam kesegaran aktifitas fisik dan peraga
jasmani dengan serius pengaruhnya. senam
sesuai dengan irama kesegaran

INDIKATOR
jasmani
• Tape recorder
MINGGU III
• Mempraktekkan bagaimana
• Memahami pengaruh Aspek Kognitif 4 JP • Peraga
rasanya menghirup udara di
aktivitas fisik terhadap • Menyebutkan macam- macam
dekat tempat sampah dan
tubuh macam aktivitas fisik, aktivitas fisik
ditempat yang bersih
pengaruh dan jenisnya
• Mengemukakan rasa ketika
Aspek Afektif menghirup udara di dekat
• Menunjukkan perilaku tempat sampah dan
kerjasama, dan percaya ditempat yang bersih.
diri selama melakukan • Menggambar sistem
aktivitas pernapasan manusia dan
fungsinya
• Memahami manfaat Aspek Kognitif 8 JP • Gambar
pemeliharaan • Menyebutkan alat • Mendiskusikan perlunya peraga alat
kebersihan alat reproduksi pada laki-laki udara bersih untuk menjaga reproduksi
reproduksi dan wanita kesehatan alat pernapasan
(misalnya dengan cara
• Menyebutkankan
melakukan penghijauan).
manfaat memelihara
kebersihan alat • Membuat kampanye anti-
reproduksi rokok
Aspek Afektif • Membawa siswa ke
• Menunjukkan prilaku halaman sekolah atau
kerjasama, dan percaya taman untuk mencari
diri selama melakukan batang tumbuhan, atau
aktivitas pagar taman yang
berbentuk lingkaran
• Memahami dan Aspek Kognitif • Membentuk kelompok kecil 2 JP • Gambar
menjaga diri dari • Menyebutkan pengertian untuk melaksanakan peraga prilaku
berbagai tidak senonoh dan cara pengukuran kehidupan
tindakan/perilaku tidak untuk tidak anak-anak
senonoh • Menyiapkan alat ukur yang
melakukannya biasa digunakan
Aspek Afektif • Menjelaskan cara
• Menunjukkan perilaku menggunakan alat ukur
kerjasama, dan percaya termasuk meteran kain dan
diri selama melakukan sejenisnya
aktivitas • Memberikan instruksi cara
pengukuran yang benar
• Mengetahui bahaya Aspek Kognitif 2 JP • Gambar
sehingga mendekati ukuran
merokok terhadap • Menyebutkan zat perga bahaya
yang tepat
kesehatan tubuh berbahaya dalam rokok , merokok
• Menjelaskan bagaimana
macam penyakit yang • Gambar
diakibatkan merokok. cara mengukur diameter
organ tubuh
pohon jika hanya dapat
Aspek Afektif manusia
diukur kelilingnya saja
• Menunjukkan perilaku • Menyebutkankan alat
kerjasama, dan percaya reproduksi pada laki-laki :
diri selama melakukan (1) alat kelamin dalam :
aktivitas testis, saluran reoroduksi,
Epididimis, Vas deferens,
• Mempraktikkan Aspek Kognitif 4 JP • Gambar
(2) alat Kelamin luar /penis
aktivitas daya tahan • Menyebutkan konsep , peraga
(pembelajarannya secara
aerobik dan an aerobik "aerobic",“anaerobik “, kebugaran
terpisah antara laki dan
untuk pengembangan macam latihan dan • Pluit
perempuan)
kebugaran jasmani manfaatnya.
• Menyebutkankan alat • Bola
Aspek Psikomotorik reproduksi pada wanita • Alat
• Memperagakan • alat kelamin dalam : indung modifikasi
latihan"aerobic", telur, tuba fallopi, rahim, • Stop watch
• Memperagakan latihan dan vagina, (2) alat kelamin
“anaerobik “, luar : klitoris, tonjolan kecil
di sebut kalentit, lubang
Aspek Afektif

INDIKATOR
• Menunjukkan prilaku saluran kencing, lubang
kerjasama, dan percaya vagina, selaput dara
diri selama melakukan (pembelajarannya secara
aktivitas gerak terpisah antara laki dan
perempuan)
Seni Budaya & Prakarya • Menyebutkan tema-tema
• Menyebutkankan manfaat
• Menggambar ilustrasi kesehatan yang dapat
memelihara kebersihan alat
dengan menerapkan dibuat poster atau
reproduksi, untuk
proporsi dan komposisi gambar ilustrasi
menghindari: (Penyakit
berdasarkan • Membuat poster atau yang ditularkan oleh
pengamatan menggambar ilustrasi bakteri.Gonore/ GO,
tentang bahaya merokok Klamidia Klamidia
dengan menerapkan disebabkan oleh bakteri
proporsi dan komposisi clamidia, Sipilis /Raja
Singa, keputihan bagi
wanita, HIV,dsb.)
• Menyanyikan lagu • Menyebutkan teknik
• Mengenalkan teknik
wajib dua suara pernapasan
pernapasan dalam
• Menyanyikan lagu wajib bernyanyi lagu wajib
dua suara dengan teknik
• Berlatih menyanyi lagu-lagu
pernapasan
wajib dengan teknik
bernyanyi yang
berhubungan dengan
• Mengeksplorasi gerak • Menunjukkan gerak- pernapasan
tari bertema gerak ritmis
berdasarkan gagasan • Mempraktikan gerak tari
dan imajinasi bertema ritmis dengan Penilaian :
komposisi kelomok (pola • Kekompakan serta
lantai) ketepatan dalam
menggunakan alat dan
menghitung diameter atau
keliling
• Penilaian: tes tertulis/lisan
tentang manfaat
memelihara kebersihan alat
reproduksi
MINGGU IV
• Mendiskusikan perlunya
menjaga kebersihan
lingkungan agar udara
selalu bersih untuk menjaga
kesehatan (misalnya
dengan membuang sampah
ditempat sampah yang
tertutup).
• Menggambar sistem
pencernaan tubuh manusia
dilengkapi keterangan
organ dan fungsinya
berdasarkan
• Membentuk kelompok kecil
untuk melaksanakan
pengukuran berbagai benda
berbentuk lingkaran
• Memberikan penjelasan
hubungan antara kegiatan
yang dilakukan dengan
pentingnya kesehatan
• Menyebutkankan
pengertian tindakan tidak
senonoh (tidak terpuji) :
tidak menjalankan perintah

INDIKATOR
agama, tidak mau belajar,
membolos sekolah,
melawan orang tua,
berantam/tawuran,
melawan guru membuang
sampah sembarangan dsb.)
• Menyebutkankan cara
untuk tidak melakukan
tindakan senonoh
(mematuhi aturan agama,
mematuhi aturan keluarga,
masyarakat, dan
agama/etika, norma dan
nilai)
• Membuat poster atau
gambar ilustrasi bahaya
rokok
Penilaian :
• Kelengkapan gambar dan
informasi/fungsi dari masing
– masing organ pada
sistem pencernaan
• Cek list tentang penjelasan
tentang hubungan kegiatan
dan pentingnya kesehatan
• Poster : Keselarasan antara
gambar dan pesan yang
akan disampaikan
• Tes tertulis/lisan tentang
mengidentifikasi jenis
perbuatan tidak senonoh
dan cara menghindarinya
• Pengamatan terhadap
perilaku selama
pembelajaran
MINGGU V
• Menerapkan pola hidup
sehat terkait dengan
pencernaan, pernapasan,
peredaran darah,
berdasarkan pertimbangan
menu yang seimbang dan
kebersihannya sehingga
anak dapat menerapkan
pada kehidupan sehari-hari
ketika dia mengkonsumsi
jajanan dengan membuat
tabel pola hidup sehat
• Menceritakan makanan
yang dimakan pada satu
hari kemarin dan
mendiskusikan makanan
• Membuat daftar jajanan di
sekolah, membahas
kandungan gizi, dan
memilih jajanan mana yang
sehat dan baik dan yang
tidak baik untuk dikonsumsi
• Menyebutkankan zat
berbahaya dalam rokok (

INDIKATOR
zat TAR, NIKOTIN,
KARBON MONOKSIDA)
• Menyebutkankan macam
penyakit yang diakibatkan
merokok (Kanker : paru-
paru, kandung kemih,
payudara, serviks,
kerongkongan,
pencernaan, muit,
tenggorokan penyakit
jantung).
• Bernyanyi lagu wajib
dengan teknik pernapasan
(dua suara)
• Menghitung waktu untuk
menempuh
Penilaian :
• Kelengkapan informasi
dalam tabel pola hidup
sehat
• Jurnal tentang bahaya
nikotin dan jenis penyakit
yang ditimbulkan
• Cek list ketepatan suara
(suara 1 dan 2)
• Ceklist (Ketepatan
menghitung waktu tempuh)
MINGGU VI
• Menulis rincian makanan
yang biasa dikonsumsi
siswa, dilanjutkan dengan
diskusi ciri-ciri makanan
yang sehat berdasarkan
tumpeng gizi seimbang,
berdasarkan cara
pengolahan, dan
kebersihannya.
• Menyusun menu makanan
seimbang dalam semingggu
• Menulis artikel sederhana
tentang perilaku hidup
sehat
• Menyebutkankan konsep
aerobic- anaerobik,
macam latihan dan manfaat
• Bermain menggunakan
aktivitas"aerobic"
bersepeda santai, lari
jogging, bermain bola, dsb),
ciri utama latihannya
dilakukan dalam waktu
lama dilakukan
perorangan, berpasangan,
atau kelompok.
• Mengukur jarak
• Mengukur kecepatan
Penilaian :

INDIKATOR
Unjuk kerja :
• Menuliskan Ciri – ciri
makanan sehat
• Keterampilan menyusun
menu makanan sehat dan
seimbang
• Membuat artikel perilaku
hidup sehat
• Skoring : Pengukuran jarak
dan kecepatan
MINGGU VII
• Membuat klipping berbagai
permasalahan sosial di
lingkungan sekitar
• Membuat model simulasi
merokok dengan botol
plastik (gambar wajah,
paru-paru yang terbuat dari
kertas tisu) yang diisi sedikit
air
• Menuliskan dampak rokok
bagi kesehatan
• Bermain menggunakan
aktivitas"anaerobik" lari
bolak-balik/shuttle run, lari
sprint, dsb), ciri utama
latihannya dilakukan dalam
waktu singkat, dilakukan
perorangan, berpasangan,
atau kelompok.
• Membuat gerak ritmis tari
bertema dengan komposisi
berpasangan
• Membuat gerak ritmis tari
bertema dengan komposisi
kelompok
• Mengerjakan soal cerita
yang berhubungan dengan
kecepatan
Penilaian :
• Cek List : Kliping
(Kelengkapan gambar dan
informasi)
• Skoring : ketepatan
menjawab soal cerita
tentang kecepatan
• Penilaian: tes unjuk kerja
tentang senam aerobic dan
an aerobik.

( ________________________________ ) ( ________________________________ )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : …………………
Kelas : V (Lima)
Tema 5 : Bangga sebagai bangsa Indonesia

INDIKATOR
PPKn 9 jam pelajaran
• Menghargai • Menunjukkan ciri-ciri MINGGU I • Barang-
kebhinnekatunggalikaa perilaku menghargai • Mengunjungi sentra-sentra barang
n produk budaya. produk Indonesia yang produksi lokal/setempat produk
beranekaragam Indonesia di
• Menuliskan laporan dari lingkungan
hasil kunjungan ke sentra- siswa
• Menunjukkan ciri-ciri sentra produksi
rasa cinta tanah air lokal/setempat • Industri
rumah tangga
• Menggunakan setempat
• Menunjukkan ciri-ciri perbandingan antar satuan
kuantitas (lusin, dozen, liter, • Tokoh
kepahlawanan dalam masyarakat
perbuatan sederhana kilogram) yang
sehari-hari berhubungan dengan
produk-produk lokal
• Menyajikan data hasil
identifikasi benda seni dan
budaya asli daerah
• Menunjukkan perilaku • Menjelaskan perilaku
cinta tanah air cinta tanah air MINGGU II
Indonesia dan bangga • Mengaplikasikan • Membuat daftar tentang
terhadap produk perilaku cinta tanah air barang-barang produk
Indonesia Indonesia
• Mengetahui • Mengenal barang – • Menuliskan karangan

keanekaragaman barang produksi sederhana tentangpproduk-
sosial, budaya dan Indonesia produk Indonesia
ekonomi dalam bingkai • Membuat peta daerah
Bhinneka Tunggal Ika sentra produksi yang
melalui pengamatan. • Menggunakan
ada di Indonesia perbandingan antar satuan
• Menjelaskan tentang kuantitas(lusin, dozen, liter,
keanekaragaman kilogram) yang
masyarakat yang ada di berhubungan dengan
Indonesia produk-produk nasional
Indonesia
• Menjelaskan tentang
keanekaragaman suku • Menggambar peta tempat-
yang ada di Indonesia tempat yang memiliki
produksi khas daerah yang
• Meneladani tokoh • Menjelaskan contoh terkenal (misalnya ukir-
(pahlawan) yang perilaku yang dapat Jepara, ulos-Batak)
berperan dalam diteladani dari tokoh –
• Mengukur besar sudut
perjuangan menentang tokoh pejuang pada
berdasarkan arah mata
penjajah hingga penjajahan
angin tempat-tempat yang
kemerdekaan Republik • Menerapkan perilaku memiliki produksi khas
Indonesia yang dapat diteladani daerah yang terkenal
dari tokoh – tokoh
pejuang pada
penjajahan MINGGU III
• Mengidentifikasi benda seni
BAHASA INDONESIA • Membaca do’a sehari- dan budaya asli daerah
1 x pert • Buku do’a-
• Mendengarkan hari sesuai dengan doa
agama yang dianutnya • Membuat desain karya
penggunaan bahasa
kreatif kerajinan daerah
Indonesia yang baik • Melafalkan do’a sehari-
untuk berdoa (sesuai • Menyajikan data hasil

INDIKATOR
agama yang dianutnya) hari dengan benar identifikasi benda seni dan
di sekolah dan di budaya asli daerah
rumah. • Mengumpulkan gambar-
• Mendengarkan karya • Menuliskan pola (rumus) gambar bangunan dari 1 x pert • Buku
sastra (pantun anak- pantun berbagai daerah dan kumpulan
anak atau cerita rakyat) menentukan bentuk bangun Pantun
• Mengungkapkan ragam ruangnya
dan mengungkapkan pantun (pantun nasihat, • Buku sumber
kembali isinya secara pantun teka-teki, pantun • Mengenal dan menggambar
tertulis jenaka, dsb.) bentuk bangun datar dari
berbagai karya seni daerah
• Menguraikan isi pantun (kain, lukisan, motif batik)
• Memahami isi teks • Mencatat pokok-pokok MINGGU IV 1 x pert • Teks

percakapan dan isi percakapan • Melakukan permainan percakapan,.
membacakan teks • Menuliskan rangkuman tradisional daerah
percakapan dengan
lafal dan intonasi yang
isi percakapan • Menyajikan tarian /
tepat serta menuliskan • Menjawab sesuai isi teks bernyanyi lagu daerah
kesimpulan isinya percakapan • Melakukan olahraga bela
dalam beberapa diri yang berciri nasional
kalimat atau daerah misalnya
pencak silat
• Membaca dan • Mencatat pokok-pokok 1 x pert • Buku telepon,
menemukan informasi informasi dari sumber • Mengukur anggota tubuh contoh jadwal
tertentu dari teks (buku (lingkar kepala, lingkar perjalanan,
• Membuat daftar benda- perut, panjang tangan,
telepon, jadwal benda berdasarkan contoh
perjalanan, daftar bahu, kaki), susunan
sumber
susunan acara, daftar • Menyajikan data hasil acara
menu, dsb.) • Menjelaskan informasi pengukuran anggota tubuh
dalam bentuk narasi
• Memotong kertas dan
• Berbalas pantun • menentukan/memilih memasangkan pada tubuh, 2 x pert • Teks pantun
dengan teks yang pantun yang akan lalu menambahkan asesori
sudah dipersiapkan dibacakan busana suku-suku bangsa
di Indonesia
• menidentifikasi cara cara
pelafalan, intonasi, dan
ekspresi pembacaan MINGGU V
pantun
• Membuat kuesioner untuk
• Menyampaikan pantun mengumpulkan data
secara berbalas dalam tentang suku bangsa / ras,
kelompok atau agama, status sosial,
perseorangan budaya, tradisi,atau
• Menanggapi isi pantun kegemaran, dll.
dengan cara memberi • Menyajikan data hasil
komentar atas pengumpulan data tentang
keindahan pantun suku bangsa / ras, agama,
• Mengomentari kelebihan status sosial, budaya,
maupun kekurangan tradisiatau kegemaran, dll.
pembacaan pantun
• Menulis karangan • Menentukan gagasan • Menafsirkan dan 2 x pert • Contoh-

tentang berbagai topik pokok karangan menyimpulkan data contoh
berdasarkan topic yang kependudukan yang karangan
ditentukan disajikan
• Menyusun kerangka
karangan • Menyusun karangan
tentang keragaman budaya
• Mengembangkan
kerangka menjadi di Indonesia
karangan
MINGGU VI
• Menulis pantun • Mengidentifikasi jenis- 1 x pert • pantun
(kerukunan, kerja jenis pantun • Mewawancarai tokoh
keras, toleransi, masyarakat atau orang tua
• Menyebutkan ciri-ciri
persahabatan, dsb.) tentang pahlawan yang
• Menulis pantun berjuang di daerah dan

INDIKATOR
Matematika membuat laporan dengan
fokus nilai-nilai perjuangan
• Mengenal dan • Menggambar letak 4 jam pel • Peta atau
menggambar denah benda atau daerah di • Menggambar peta tempat- atlas
letak benda dan Indonesia pada tempat Indonesia
system koodinat koordinat tertentu yang bersejarah/membanggakan.
• Buku ajar
dibuat siswa • Mengukur besar sudut
• Menentukan letak titik berdasarkan arah mata
atau kota di Indonesia angin tempat-tempat yang
pada sistem koordinat bersejarah/membanggakan
dari posisi tertentu
• Membaca letak peta
menurut ordinat tertentu • Membuat pantun tentang
yang digambar oleh guru kebanggaan sebagai
bangsa Indonesia
• Menentukan hubungan • Menyebutkan satuan • Menulis puisi tentang 4 jam pel • Barang-
antar satuan kuantitas kuantitas yang biasa kebanggaan sebagai barang yang
dalam kehidupan digunakan untuk bangsa Indonesia dibawa siswa
sehari-hari (rim, lusin, mengitung barang- seperti gelas
kodi barang dalam kehidupan plastik, piring
sehari-hari plastik, batik,
• Menjelaskan pengertian dll
satuan kodi, rim, atau • Buku ajar
lusin, dan lain-lain yang
sering digunakan dalam
• Menghitung barang-
barang tertentu buatan
Indonesia dengan
satuan kuantitas ri, kodi,
dan lusin
• Menjumlah atau
mengurangkan barang-
barang tertentu yang
berbeda satuan
• Menemukan volume • Menghitung volume 2 jam pel • Kardus mie

kubus dan balok balok besar dengan instan
menggunakan kubus kubus satuan yang telah • Kardus
satuan dan disediakan makanan
menggunakannya • Menghitung volume ringan
untuk menghitung berbagai bangun ruang
berbagai bangun ruang • Kertas karton
sederhana yang
sederhana berbentuk kubus atau
balok dengan dengan
kubus satuan
(ditampilkan gambar)
• Mengerjakan soal
cerita yang
berhubungan dengan
volume balok dan
kubus satuan terutam
barang-barang
produksi dalam negeri
Seni Budaya & Prakarya • Menyebutkanberbagaika 6 jam pel • Gambar-
• Mencipta karya ryaseni Nusantara gambarkaryas
dekoratif berdasarkan besertakeunikannyadari enidaerah
motif hias nusantara unsurwarna, garis, • Alatgambarda
tekstur, dsb nkerajinan
• Membuatrancangandesa • Bukureferensi
inkerajinannusantara senirupa
PENJAS ORKES Aspek Kognitif 6 JP • Peraga

macam

INDIKATOR
• Mempraktikkan variasi • Menyebutkan konsep aktivitas
dan kombinasi gerak variasi dan kombinasi pencak silat
dasar untuk gerak dasar bela diri • Gambar
membentuk gerakan (kuda-kuda, pukulan, peraga
dasar bela diri yang dan tangkisan) pencak silat
dimodifikasi dalam Aspek Psikomotorik
permainan sederhana • Bola
dan atau permainan • Memperagakan variasi • Alat
tradisional (KI 4) dan kombinasi gerak modifikasi
dasar pencak silat kuda-
kuda depan samping • Simpai
dan belakang
• Memperagakan variasi
dan kombinasi gerak
dasar pencak silat
puklan depan ,atas
• Memperagakan variasi
dan kombinasi gerak
dasar pencak silat
tangkisan bawah
,atas,dan samping
Aspek Afektif
• Menunjukkan prilaku
kerjasama, dan percaya
diri selama melakukan
aktivitas

( ________________________________ ) ( ________________________________ )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : …………………

Silabus Kelas 5 SD PDF

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Kelas 5 SD PDF

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

www.sekolahdasar.web.

SILABUS PEMBELAJARAN INTREGRASI

MATA PELAJARAN & KEGIATAN PEMBELAJA- ALOKASI SUMBER

MATA PELAJARAN & KEGIATAN PEMBELAJA- ALOKASI SUMBER

MATA PELAJARAN & KEGIATAN PEMBELAJA- ALOKASI SUMBER

MATA PELAJARAN & KEGIATAN PEMBELAJA- ALOKASI SUMBER

MATA PELAJARAN & KEGIATAN PEMBELAJA- ALOKASI SUMBER

MATA PELAJARAN & KEGIATAN PEMBELAJA- ALOKASI SUMBER

MATA PELAJARAN & KEGIATAN PEMBELAJA- ALOKASI SUMBER

MATA PELAJARAN & KEGIATAN PEMBELAJA- ALOKASI SUMBER

Mengetahui Kepala Sekolah …………..., ………………… 20 …

SILABUS PEMBELAJARAN INTREGRASI

MATA PELAJARAN & KEGIATAN PEMBELAJA- ALOKASI SUMBER

MATA PELAJARAN & KEGIATAN PEMBELAJA- ALOKASI SUMBER

• Menerapkan sifat-sifat • Membuat karya • Mencatat waktu yang • Senter,

• Menjelaskan secara • Mencatat jenis-jenis alat permainan untuk • Surat kabar,

MATA PELAJARAN & KEGIATAN PEMBELAJA- ALOKASI SUMBER

• Menentukan hubungan • Menghitung sejumlah aktivitas manusia • Berita dari

MATA PELAJARAN & KEGIATAN PEMBELAJA- ALOKASI SUMBER

MATA PELAJARAN & KEGIATAN PEMBELAJA- ALOKASI SUMBER

MATA PELAJARAN & KEGIATAN PEMBELAJA- ALOKASI SUMBER

MATA PELAJARAN & KEGIATAN PEMBELAJA- ALOKASI SUMBER

MATA PELAJARAN & KEGIATAN PEMBELAJA- ALOKASI SUMBER

Mengetahui Kepala Sekolah …………..., ………………… 20 …

SILABUS PEMBELAJARAN INTREGRASI

MATA PELAJARAN & KEGIATAN PEMBELAJA- ALOKASI SUMBER

• Menyebutkan macam- • Menjelaskan konsep serta

• Membiasakan • Menerapkan aturan dalam

MATA PELAJARAN & KEGIATAN PEMBELAJA- ALOKASI SUMBER

• Menyebutkan kegiatan Penilaian :

• Menghargai perilaku • Menjelaskan dengan contoh

• Membaca cerita tentang

MATA PELAJARAN & KEGIATAN PEMBELAJA- ALOKASI SUMBER

• Menunjukkan • Mengungkapkan 2 x pert • Teks cerita,

• Menulis surat resmi • Mengidentifikasi jenis- 2 x pert • Contoh surat

MATA PELAJARAN & KEGIATAN PEMBELAJA- ALOKASI SUMBER

MATA PELAJARAN & KEGIATAN PEMBELAJA- ALOKASI SUMBER

Mengetahui Kepala Sekolah …………..., ………………… 20 …

SILABUS PEMBELAJARAN INTREGRASI

MATA PELAJARAN & KEGIATAN PEMBELAJA- ALOKASI SUMBER

• Menerapkan pola hidup

MATA PELAJARAN & KEGIATAN PEMBELAJA- ALOKASI SUMBER

MATA PELAJARAN & KEGIATAN PEMBELAJA- ALOKASI SUMBER

MATA PELAJARAN & KEGIATAN PEMBELAJA- ALOKASI SUMBER

MATA PELAJARAN & KEGIATAN PEMBELAJA- ALOKASI SUMBER

MATA PELAJARAN & KEGIATAN PEMBELAJA- ALOKASI SUMBER

MATA PELAJARAN & KEGIATAN PEMBELAJA- ALOKASI SUMBER

Mengetahui Kepala Sekolah …………..., ………………… 20 …

SILABUS PEMBELAJARAN INTREGRASI

MATA PELAJARAN & KEGIATAN PEMBELAJA- ALOKASI SUMBER

• Mengetahui • Mengenal barang – • Menuliskan karangan

MATA PELAJARAN & KEGIATAN PEMBELAJA- ALOKASI SUMBER

• Memahami isi teks • Mencatat pokok-pokok MINGGU IV 1 x pert • Teks

• Menulis karangan • Menentukan gagasan • Menafsirkan dan 2 x pert • Contoh-

MATA PELAJARAN & KEGIATAN PEMBELAJA- ALOKASI SUMBER

• Menemukan volume • Menghitung volume 2 jam pel • Kardus mie

PENJAS ORKES Aspek Kognitif 6 JP • Peraga

MATA PELAJARAN & KEGIATAN PEMBELAJA- ALOKASI SUMBER

Mengetahui Kepala Sekolah …………..., ………………… 20 …

Anda mungkin juga menyukai