RPP

PERTEMUAN 1
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP-1
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : X/I
Materi Pokok : Hukum Newton tentang Gravitasi
Sub Materi : Hukum Gravitasi Newton dan Medan Gravitasi
Alokasi Waktu : 3 JP (3  45 menit)
A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerap-kan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
1.1 Bertambahnya keimanannya dengan 1.1.1 Menunjukkan sikap kagum
menyadari hubungan keteraturan dan kehadapan Tuhan yang menciptakan
kompleksitas alam dan jagad raya alam semesta khususnya mengenai
terhadap kebesaran Tuhan yang konsep gerak planet dan satelit
menciptkannnya. dalam tata surya berdasarkan hukum
Newton .
 KOMPETENSI DASAR
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki
rasa ingin tahu; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab;
kritis; kreatif) dalam aktivitas sehari-
hari sebagai wujud implementasi sikap
dalam melakukan percobaan,
melaporkan, dan berdiskusi.
2.2 Menghargai kerja individu dan
kelompok dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi dalam
melaksanakan pengamatan dan
melaporkan hasil pengamatan
3.8 Menganalisis keteraturan gerak planet
dalam tatasurya berdasarkan hukum-
hukum Newton
INDIKATOR
1.1.2 Menunjukkan sikap bersyukur ke
hadapan Tuhan yang menciptakan
alam semesta khususnya mengenai
penerapan hukum Newton tentang
gravitasi dalam kehidupan sehari-
hari.
2.1.1 Menunjukkan perilaku ilmiah rasa
ingin tahu dan kritis dalam proses
pembelajaran.
2.1.2 Menunjukkan perilaku ilmiah teliti,
hati-hati, bertanggung jawab dan
kreatif dalam diskusi.
2.1.3 Menunjukkan perilaku ilmiah jujur,
cermat, tekun dalam mengerjakan
soal.
2.2.1 Menunjukkan sikap menghargai
kerja individu ataupun kelompok
selama mengikuti pembelajaran.
2.2.2 Menghargai kerjasama dalam tim
dalam melaporkan hasil diskusi dan
pengamatan kelompok.
2.2.3 Menunjukkan sikap toleransi
terhadap orang lain selama
mengikuti pembelajaran.
3.8.1 Menjelaskan hukum gravitasi
Newton.
3.8.2 Mengidentifikasi mengenai hukum
gravitasi Newton
3.8.3 Menjelaskan mengenai medan
gravitasi Newton.
3.8.4 Mengidentifikasi medan gravitasi
Newton.
 KOMPETENSI DASAR
4.8 Menyajikan karya mengenai gerak
satelit buatan yang mengorbit bumi,
pemanfaatan dan dampak yang
ditimbulkannya dari berbagai sumber
informasi
INDIKATOR
4.8.1 Menyelidiki peristiwa yang
berkaitan dengan hukum gravitasi
Newton.
4.8.2 Menyelidiki peristiwa yang
berkaitan dengan medan gravitasi
Newton.

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Aspek Spiritual
1.1.1.1 Melalui kegiatan pembelajaran dan pengamatan siswa dapat menunjukkan sikap
bersyukur dan kagum terhadap Tuhan Yang Maha Esa karena menciptakan akal
pikiran pada manusia sehingga dapat menjelaskan keteraturan gerak planet dalam
tatasurya berdasarkan hukum-hukum Newton.
1.1.2.1 Melalui kegiatan pembelajaran dan pengamatan siswa dapat menunjukkan sikap
bersyukur ke hadapan Tuhan yang menciptakan alam semesta khususnya mengenai
penerapan hukum Newton tentang gravitasi dalam kehidupan sehari-hari.
Aspek Afektif
2.1.1.1 Melalui kegiatan proses pembelajaran diskusi siswa mampu untuk menunjukkan
perilaku ilmiah rasa ingin tahu dan kritis dalam proses pembelajaran.
2.1.2.1 Melalui kegiatan diskusi siswa mampu menunjukkan perilaku ilmiah teliti, hati-
hati, bertanggung jawab dan kreatif dalam diskusi.
2.1.3.1 Melalui kegiatan proses pembelajaran siswa mampu untuk menunjukkan perilaku
ilmiah jujur, cermat, tekun dalam mengerjakan soal.
2.2.1.1 Melakukan kegiatan diskusi dan pelaporan hasil pengamatan siswa mampu
menunjukkan sikap menghargai kerja individu ataupun kelompok selama
mengikuti pembelajaran.
2.2.2.1 Melakukan kegiatan diskusi dan pelaporan hasil pengamatan siswa mampu
menghargai kerjasama dalam tim dalam melaporkan hasil diskusi dan pengamatan
kelompok.
2.2.3.1 Melakukan kegiatan diskusi dan pelaporan hasil pengamatan siswa mampu
menunjukkan sikap toleransi terhadap orang lain selama mengikuti pembelajaran.
 Aspek Kognitif
3.8.1.1 Melalui kegiatan diskusi, presentasi dan tanya jawab siswa mampu untuk
menjelaskan penyebab hukum gravitasi Newton.
3.8.2.1 Melalui kegiatan diskusi, presentasi dan tanya jawab siswa mampu untuk
mengidentifikasi penyebab hukum gravitasi Newton.
3.8.3.1 Melalui kegiatan diskusi, presentasi dan tanya jawab siswa mampu untuk
menjelaskan penyebab medan gravitasi.
3.8.4.1 Melalui kegiatan diskusi, presentasi dan tanya jawab siswa mampu untuk
mengidentifikasi penyebab medan gravitasi.
Aspek Psikomotor
4.8.1.1 Melalui kegiatan diskusi siswa mampu menyelidiki peristiwa yang berkaitan
dengan hukum gravitasi Newton.
4.8.2.1 Melalui kegiatan diskusi siswa mampu menyajikan hasil analisis peristiwa yang
berkaitan dengan medan gravitasi Newton.

C. URAIAN MATERI
1. Fakta
 Planet memiliki gaya tarik menarik antara benda-benda yang ada di dalamnya atau
yang disebut gaya gravitasi.
 Medan gravitasi menunjukkan percepatan gravitasi dari suatu benda.
2. Konsep
 Gaya gravitasi atau gaya tarik-menarik antara dua benda dipengaruhi jarak kedua
benda tersebut.
 Gaya gravitasi tiap planet berbeda-beda, percepatan gravitasi di bumi adalah 9,8
m/s2.
 Gaya gravitasi menyatakan bahwa setiap partikel di alam semesta ini akan
mengalami gaya tarik satu dengan yang lain. Besar gaya tarik-menarik ini
berbanding lurus dengan massa masing-masing benda dan berbanding terbalik
dengan kuadrat jarak antara keduanya.
m1m2
 Hukum gravitasi Newton dapat dirumuskan sebagai berikut: F  G
r2
 Medan gravitasi didefinisikan sebagai daerah yang masih mendapat pegaruh gaya
gravitasi suatu benda.
 Setiap partikel bermassa mempunyai medan gravitasi tertentu.
  Medan gravitasi suatu benda dapat digambarkan sebagai garis berarah yang
menuju pusat benda.
 Besar medan gravitasi atau percepatan gravitasi dapat dirumuskan sebagai berikut:
M
g G
R2
3. Prinsip
 Gaya gravitasi terjadi karena adanya gaya tarik menarik antara benda-benda yang
ada di alam karena massanya.
 Setiap partikel memiliki medan gravitasi yang berbeda.
4. Prosedur
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok mengenai hukum gravitasi Newton dan
medan gravitasi dengan mengerjakan LKS.
 Menyelidiki peristiwa hukum gravitasi Newton dan medan gravitasi dengan
mengerjakan Kuis dan PR.

D. PENDEKATAN/MODEL/METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Group Investigation (GI)
3. Metode Pembelajaran : Diskusi kelompok, tanya jawab, dan presentasi.
E. MEDIA, ALAT DAN SUMBER BELAJAR
Media : LKS-1, Video Simulasi, dan Kuis-1.
Alat dan bahan :
a. Buku Ajar
b. Laptop
Sumber belajar :
Giancoli. 2001. Fisika Edisi Kelima. Jakarta: Erlangga.
MGMP Fisika. 2016. Buku Pintar Belajar Fisika Untuk SMA/MA kelas X. Saguvindo:
Kinarya.
Purwanto, Budi dan Muchammad Azam. 2016. Fisika 1 untuk Kelas X SMA dan MA.
Solo: PT. Wangsa Jatra Lestari.
Subgya, Hari dan Insih Wilujeng. 2013. Fisika SMA/MA Kelas X. Jakarta: PT. Bumi
Aksara.
Sumber lain yang relevan
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan 1 : 3 JP (3  45 menit)
Model Pembelajaran : Group Investigation (GI)
Materi Pokok : Hukum Newton tentang Gravitasi
Sub Materi : Hukum Gravitasi Newton dan Medan Gravitasi

Langkah- Dampak
Pendekatan Saintifik Alokasi
Kegiatan Langkah Model Deskripsi Kegiatan atau
yang dikembangkan Waktu
GI Outcomes
Pendahuluan 1. Guru dan siswa Pendekatan: 4C: 20 menit
menyampaikan salam dan Mengamati Komunikasi
berdoa bersama. Berpikir kritis
2. Guru melakukan absensi
dan memastikan kesiapan Penguatan
siswa sebelum memulai Pendidikan Karakter:
pelajaran. Nilai karakter religius
3.Guru menyampaikan
kompetensi dasar, Literasi:
indikator, dan tujuan Literasi dini
pembelajaran. Literasi teknologi
4.Guru mengawali
 Langkah- Dampak
Pendekatan Saintifik Alokasi
Kegiatan Langkah Model Deskripsi Kegiatan atau
yang dikembangkan Waktu
GI Outcomes
menghubungkan High Order Thinking
pemahaman siswa Skills:
sebelumnya mengenai Menganalisis
hukum Newton tentang
yang erat kaitannya dengan
gerak planet dalam
tatasurya berdasarkan
hukum-hukum Newton,
dengan memberikan
apersepsi:
Pernahkah kalian
memperhatikan daun yang
jatuh di bawah pohon?
Mengapa daun yang
memiliki massa yang
ringan dapat jatuh ke
permukaan bumi?
5.Siswa mengemukakan
 Langkah- Dampak
Pendekatan Saintifik Alokasi
Kegiatan Langkah Model Deskripsi Kegiatan atau
yang dikembangkan Waktu
GI Outcomes
pendapat terkait
pemahamannya mengenai
pertanyaan yang diajukan
guru.
6. Guru menayangkan video
terkait pembelahan sel.
Kegiatan Fase-I: 1. Guru meminta siswa Pendekatan: 4C: 10 menit
Inti Grouping untuk membentuk beberapa Mengomunikasikan Komunikasi
kelompok dengan anggota Mengamati
tiap kelompok terdiri dari
4-5 siswa yang
memprioritaskan
heterogenitas.
2. Guru membagikan LKS
pada masing-masing
kelompok.

Fase-II: 1. Siswa melakukan diskusi Pendekatan: 4C: 35 menit

 Langkah- Dampak
Pendekatan Saintifik Alokasi
Kegiatan Langkah Model Deskripsi Kegiatan atau
yang dikembangkan Waktu
GI Outcomes
Planning kelompok untuk Mengasosiasi Komunikasi
menyelesaikan LKS yang Mengamati Kolaborasi
diberikan oleh guru. Berpikir kritis
2. Masing-masing siswa Kreatifitas
mengemukakan
pendapatnya mengenai
LKS yang diberikan oleh Penguatan
guru. Pendidikan Karakter:
3. Masing-masing kelompok Nilai karakter gotong
merencanakan cara royong
menjawab pertanyaan
yang telah diberikan oleh High Order Thinking
guru. Skills:
4. Masing-masing kelompok Menganalisis
menentukan tujuan setiap
tugas yang diberikan.
5. Guru melakukan observasi
penilaian sikap siswa.
 Langkah- Dampak
Pendekatan Saintifik Alokasi
Kegiatan Langkah Model Deskripsi Kegiatan atau
yang dikembangkan Waktu
GI Outcomes
Fase-III: 1. Siswa mengumpulkan Pendekatan: 4C:
Investigating sumber-sumber belajar Mengamati Berpikir kritis
untuk menjawab Menalar
pertanyaan yang diberikan Literasi:
oleh guru. Literasi perpustakaan
2. Siswa saling bertukar
informasi, berdiskusi, dan High Order Thinking
menyatukan ide. Skills:
Menganalisis

Fase-IV: 1. Masing-masing kelompok Pendekatan: 4C:

Organizing menulis hasil diskusi dan Mengasosiasi Komunikasi
merencanakan presentasi. Menalar Kolaborasi
2. Guru melakukan observasi Mengkomunika- Berpikir kritis
penilaian sikap. sikan
Penguatan
Pendidikan Karakter:
Nilai karakter gotong
 Langkah- Dampak
Pendekatan Saintifik Alokasi
Kegiatan Langkah Model Deskripsi Kegiatan atau
yang dikembangkan Waktu
GI Outcomes
royong

Literasi:
Literasi dasar

High Order Thinking

Skills:
Menganalisis
Mengevaluasi
Fase-V: 1. Guru meminta salah satu Pendekatan: 30 menit
Presenting perwakilan kelompok Mengasosiasi
menyajikan hasil diskusi Mengkomunikasikan
kelompoknya. Menanya
2. Masing-masing kelompok
menentukan perwakilan 4C:
anggota kelompok untuk Komunikasi
mempresentasikan hasil
 Langkah- Dampak
Pendekatan Saintifik Alokasi
Kegiatan Langkah Model Deskripsi Kegiatan atau
yang dikembangkan Waktu
GI Outcomes
diskusi kelompoknya. Penguatan Pendidikan
3. Guru melakukan observasi Karakter:
penilaian keterampilan Nilai karakter integritas
kinerja presentasi.
4. Guru melakukan Literasi:
klarifikasi dan Literasi teknologi
menguatkan kembali
konsep berdasarkan hasil
diskusi kelompok.
5. Siswa menyimak dan
berdiskusi terkait materi
yang dipaparkan oleh
guru.
Fase-VI: 1. Guru dan siswa Pendekatan: 4C: 25 menit
Evaluating mengevaluasi Mengasosiasi Komunikasi
pembelajaran yang telah
dilaksanakan. Penguatan
2. Siswa merangkum hasil Pendidikan Karakter:
 Langkah- Dampak
Pendekatan Saintifik Alokasi
Kegiatan Langkah Model Deskripsi Kegiatan atau
yang dikembangkan Waktu
GI Outcomes
diskusi antar kelompok. Nilai karakter mandiri
3. Guru memberikan Kuis
untuk menguji sejauh Literasi:
mana siswa memahami Literasi dini
materi yang telah
diajarkan.
High Order Thinking
Skills:
Mengevaluasi
Penutup 1. Guru memberikan Pendekatan: 4C: 15 menit
kesempatan kepada siswa Menanya Komunikasi
untuk bertanya apabila ada Mengkomunikasikan
yang belum dimengerti. Penguatan
2. Guru meminta siswa Pendidikan Karakter:
untuk menyimpulkan hasil Nilai karakter religious
materi pembelajaran.
3. Guru memberikan tugas
PR-1 untuk dikerjakan di
 Langkah- Dampak
Pendekatan Saintifik Alokasi
Kegiatan Langkah Model Deskripsi Kegiatan atau
yang dikembangkan Waktu
GI Outcomes
rumah
4. Guru mengarahkan siswa
untuk berdoa dan
menyampaikan salam
penutup sebelum
mengakhiri pelajaran.
G. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a) Sikap : Lembar observasi, penilaian diri, penilaian teman sejawat.
b) Pengetahuan : Tes Tulis
c) Keterampilan : Lembar observasi
2. Instrumen Penilaian
a) Sikap (Lampiran 1.1)
 Penilaian sikap oleh guru
 Penilaian sikap oleh diri
 Penilaian sikap oleh teman sejawat
b) Pengetahuan (Lampiran 1.2)
 Instrumen penilaian LKS
 Instrumen penilaian Kuis
 Instrumen penilaian PR
c) Keterampilan (Lampiran 1.3)
 Lembar observasi penilaian keterampilan