RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA Negeri 42 Jakarta

Mata Pelajaran : FISIKA
Kelas/Semester : X / Genap
Materi Pokok : Hukum Gravitasi Newton
Alokasi Waktu : 3 Minggu x 3 Jam pelajaran @ 45 Menit

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia
3. Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian

Kompetensi Dasar Dari KI-3 Kompetensi Dasar Dari KI-4

3.8 Menganalisis keteraturan gerak pada
planet dan satelit dalam tatasurya
berdasarkan hukum-hukum Newton
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
4.8 Menyajikan karya mengenai gerak satelit
buatan yang mengorbit bumi, pemanfaatan
dan dampak yang ditimbulkannya dari
penelusuran berbagai sumber informasi
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Pertemuan ke-1 4.5.1 Menganalisis data hasil percobaan gaya

gravitasi bumi
3.8.1 Menelaah konsep gaya gravitasi antar 4.5.2 Mempresentasikan data hasil
partikel dengan hukum Newton percobaan gaya gravitasi bumi
3.8.2 Mengidentifikasi besaran-besaran yang
mempengaruhi gaya serta medan
gravitasi pada benda/planet
3.8.3 Menghitung gaya gravitasi antar
partikel
3.8.4 Menghitung kuat medan gravitasi di
suatu tempat

Pertemuan ke-2
3.8.5 Menjelaskan bunyi hukum kepler
tentang gerak planet-planet
3.8.6 Menerapkan hukum kepler dalam
pemecahan soal
3.8.7 Menganalisis benda-benda langit yang
berpusat pada tata surya
1
 Pertemuan ke-3
3.8.8 Menganalisis dampak yang
ditimbulkan oleh satelit alami dan
satelit buatan
3.8.9 Menyajikan karya mengenai gerak
satelit buatan yang mengorbit bumi
3.8.10 Menganalisis keteraturan gerak pada
planet dan satelit dalam tatasurya
berdasarkan hukum-hukum Newton

C. TujuanPembelajaran
Pertemuan ke-1
1. Melalui model pembelajaran Cooperative learning tipe NHT, metode diskusi dan
setelah guru memberikan demonstrasi tentang gravitasi, kemudian meminta siswa
untuk melakukan demonstrasi serta melakukan tanya jawab, siswa mampu
mengidentifikasi besaran-besaran pada gravitasi newton dengan tepat.
2. Setelah siswa melakukan diskusi terkait besaran-besaran pada gravitasi, siswa mampu
mengidentifikasi percepatan gravitasi dengan benar.
3. Setelah siswa membaca contoh soal terkait gaya gravitasi, siswa akan mampu
menghitung gaya dan medan gravitasi dengan benar.
4. Setelah guru menayangkan animasi terkait gerak planet-planet, siswa mampu
mengidentifikasi gerak planet-planet sebagai gerak yang membentuk lintasan elips
dengan benar.

Pertemuan ke-2
1. Melalui model pembelajaran Cooperative learning tipe NHT dan metode diskusi dan
setelah siswa melakukan studi literatur lalu guru memberikan penjelasan secara
singkat tentang hukum kepler, siswa mampu menentukan besaran-besaran pada planet
yang mengitari matahari dengan benar
2. Setelah guru menjelaskan gerak-gerak planet dan melakukan tanya jawab didukung
dengan siswa yang telah memahami contoh soal terkait, siswa akan mampu
menghitung periode planet-planet dengan benar.
3. Setelah guru menayangkan video animasi terkait bentuk lintasan elips dan siswa
melakukan diskusi kelompok besar, siswa akan mampu mengidentifikasi besaran-
besaran lainnya pada gaya gravitasi dengan benar.
4. Setelah siswa mampu memahami simulasi PhET terkait materi gravitasi newton, dan
siswa mencatat data yang di dapat dari pengamatan melalui simulai PhET, siswa
mampu menjelaskan bunyi hukum kepler.

Pertemuan ke-3
1. Melalui model pembelajaran Cooperative learning tipe NHT, metode diskusi dan
setelah guru memberikan demonstrasi tentang gravitasi, kemudian meminta siswa
untuk melakukan demonstrasi serta melakukan tanya jawab, siswa mampu
mengidentifikasi besaran-besaran pada pergerakan satelit alami dan buatan dengan
tepat.
2. Setelah siswa membaca contoh soal terkait gaya gravitasi, siswa akan mampu
menghitung kecepatan minumum satelit untuk mengorbit dengan benar.
3. Setelah guru menayangkan animasi terkait gerak planet-planet, siswa mampu
menganalisis gerak planet-planet dan satelit sebagai gerak yang membentuk lintasan
elips dengan benar.
4. Setelah siswa memberikan penjelasan tentang gerak satelit-satelit, siswa mampu
menjelaskan dampak pergerakan satelit-satelit terhadap bumi dengan tepat dan
benar.

2
D. Materi Pembelajaran
Pertemuan ke-1
 Besaran-besaran gravitasi newton
 Gaya dan medan gravitasi newton
Pertemuan ke-2
 Hukum kepler
Pertemuan ke-3
 Dampak satelit buatan dan alami bumi
 Keteraturan gerak planet-planet

Pemetaan Materi Pembelajaran dalam Dimensi Pengetahuan

Materi Dimensi Pengetahuan

Pembelajaran
Faktual Konseptual Prosedural Metakognitif

1. Besaran- Contoh lintasan Konsep Penentuan Mengidentifikasi

besaran yang dibentuk gravitasi besar dan aplikasi besaran-
gravitasi oleh planet- newton arah besaran gravitasi
newton newton.
planet dalam gravitasi
mengelilingi newton
matahari

2. Gaya dan Contoh sebuah Konsep Penentuan Identifikasi suatu

medan benda yang gaya dan besar dan planet saat
gravitasi dilemparkan ke medan arah gaya mengelilingi matahari
newton
atas selalu jatuh gravitasi dan medan
menuju ke pusat newotn gravitasi
bumi newton

3. Hukum Contoh setiap Konsep Penentuan Identifikasi rumus

kepler planet memiliki bunyi rumus- yang digunakan dalam
periode yang hukum rumus hukum kepler
berbeda-beda kepler dalam
saat mengelilingi hukum
matahari kepler

4. Dampak Contoh satelit Konsep Penentuan Mengidentifikasi

satelit buatan yang mengorbit pergerakan dampak aplikasi lain tentang
dan alami bumi tanpa jatuh satelit alami satelit pergerakan satelit
bumi alami dan buatan
ke permukaan dan buatan buatan dan
bumi
bumi bumi alami bumi

5. Keteraturan Contoh setiap Konsep Penentuan Mengidentifikasi

gerak planet- planet dalam gerak gerak aplikasi gerak planet-
planet mengelilingi planet- planet- planet dalam
kehidupan sehari-hari
matahari planet planet

*Materi Pembelajaran lengkap terdapat pada Lampiran 1, Lampiran 2, dan

Lampiran 3

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Model Pembelajaran : Cooperative Learning tipe NHT
3
 Metode Pembelajaran : Diskusi, Eksperimen, presentasi, tanya jawab, dan ceramah

F. Media Pembelajaran dan Sumber Belajar

1. Media Pembelajaran
Whiteboard, LCD, laptop, video animasi gerak planet-planet, LKS, serta PhET
2. Sumber Belajar
Buku Fisika SMA kelas X Pujianto dkk hal. 145-180

G. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan ke-1: (3 Jam Pelajaran)
Indikator:
a. Menelaah konsep gaya gravitasi antar partikel dengan hukum Newton
b. Mengidentifikasi besaran-besaran yang mempengaruhi gaya serta medan
gravitasi pada benda/planet
c. Menghitung gaya gravitasi antar partikel
d. Menghitung kuat medan gravitasi di suatu tempat

Langkah Fase-Fase Kegiatan Pembelajaran

Pembelajaran

Pendahuluan Fase 1 Guru membuka pelajaran dengan

memeriksa kesiapan siswa dalam
Menyampaikan tujuan
dan memotivasi siswa mengikuti pelajaran hari ini,
memeriksa absensi kehadiran, serta
menanyakan tugas pada pertemuan
sebelumnya.

Guru memberitahu siswa menganai

tujuan dan materi apa yang akan
dibahas

Guru menyampaikan strategi serta

teknik pembelajaran yang akan
dilakukan pada hari ini.

Guru melakukan apersepsi dengan

memberikan pertanyaan terkait materi
yang telah dibahas sebelumnya

Kegiatan Inti Fase 2 Guru memberikan stimulus kepada

siswa dengan menanyakan mengapa
Menyajikan informasi
kita dapat berpijak diatas bumi tanpa
melayang. Serta mengapa pensil yang
dilempar keatas akan jatuh kebawah

4
 Guru memberikan stimulus kepada
siswa dengan memberikan pernyataan
serta contoh terkait gaya gravitasi

Guru memancing pemahaman siswa

dengan menampilkan demonstrasi
berupa video. Kemudian memberikan
pertanyaan sederhana hingga
pertanyaan lanjutan tentang gaya
gravitasi, dan medan gravitasi

Fase 3 Guru membuat kelompok heterogen

yang masing-masing kelompok terdiri
Problem statemen
(pernyataan/identifikasi dari 5-6 siswa. Guru memberikan
masalah) nomer kepada setiap anggota.
Kemudian masing-masing anggota
kelompok duduk secara bersamaan.

Guru memberikan kepada masing-

masing kelompok beberapa soal yang
akan dibahas dalam kelompok

Guru meminta siswa untuk membuka

catatan dan buku pelajaran untuk
mereview kembali pengetahuan yang
sudah dipelajari.

Guru meminta tiap kelompok untuk

memkoreksi kembali jawabannya.

Fase 4 Guru mengecek pemahaman siswa

dengan menyebut salah satu nomor
Membimbing kelompok
(nama) anggota kelompok untuk
belajar
menjawab. Jawaban salah satu siswa
yang ditunjuk oleh guru merupakan
wakil jawaban dari kelompok.

Setiap perwakilan kelompok dipanggil

bergantian untuk menjawab soal-soal
yang diberikan sekaligus
menjelaskannya.

5
 Penutup Fase 5 Guru memberikan tanggapan tentang
hasil jawaban diskusi mengenai gaya
Evaluasi
gravitasi dan medan gravitasi dari
siswa dan memberikan penjelasan
lebih lanjut agar tidak terjadi
miskonsepsi.

Guru meminta siswa untuk

mengumpulkan lembar jawaban
beserta soal untuk dinilai.

Guru memberikan kesempatan

bertanya apabila ada yang kurang
jelas mengenai pembahasan materi

Fase 6 Guru bersama peserta didik

memberikan applause terhadap
Memberikan
kegiatan yang telah dilakukan
penghargaan
mengenai pembahasan soal-soal
gelombang berjalan kepada tiap
tim/kelompok

Fase 7 Guru bersama siswa menyimpulkan

materi yang sudah dibahas pada
Menutup pertemuan
pertemuan ini

Guru meberikan tugas (PR) kepada

siswa yang terdapat dibuku paket
yang digunakan terkait materi hukum
Newton tentang gravitasi

Guru menyampaikan apa yang akan

dibahas pada pertemuan berikutnya

2. Pertemuan ke-2 (3 Jam Pelajaran)

Indikator:
a. Menjelaskan bunyi hukum kepler tentang gerak planet-planet
b. Menerapkan hukum kepler dalam pemecahan soal
c. Menganalisis benda-benda langit yang berpusat pada tata surya

Langkah Fase-Fase Kegiatan Pembelajaran

Pembelajaran

6
Pendahuluan Fase 1 Guru membuka pelajaran dengan
memeriksa kesiapan siswa dalam
Menyampaikan tujuan
dan memotivasi siswa mengikuti pelajaran hari ini,
memeriksa absensi kehadiran, serta
menanyakan tugas pada pertemuan
sebelumnya.

Guru memberitahu siswa mengenai

tujuan dan materi apa yang akan
dibahas

Guru menyampaikan strategi serta

teknik pembelajaran yang akan
dilakukan pada hari ini.

Guru memberikan stimulus kepada

siswa dengan menanyakan mengapa
kita dapat berpijak diatas bumi tanpa
melayang. Serta mengapa pensil yang
dilempar keatas akan jatuh kebawah

Kegiatan Inti Fase 2 Guru memberikan stimulus kepada

siswa dengan memberikan pernyataan
Menyajikan informasi
serta contoh mengenai hukum kepler

Guru memancing pemahaman siswa

dengan menampilkan demonstrasi
berupa video. Kemudian memberikan
pertanyaan sederhana hingga
pertanyaan lanjutan tentang hukum
Kepler

Fase 3 Guru membagikan LKS dan

memberikan kesempatan kepada
Problem statemen
(pernyataan/identifikasi siswa untuk mengidentifikasi
masalah) masalah-masalah yang relevan
berdasarkan materi yang sudah
dijelaskan.

Fase 4 Guru mempersilahkan siswa untuk

saling berbagi dan bertukar informasi
Pencarian data/informasi
dengan teman sekelompok,
7
 membandingkan hipotesis mereka
dengan hasil informasi yang didapat
dari literature

Guru meminta tiap kelompok untuk

memkoreksi kembali jawabannya.

Guru mengakhiri kegiatan diskusi

siswa dan meminta salah satu
perwakilan kelompok memaparkan
analisa dan kesimpulan yang mereka
dapat.

Fase 5 Guru bersama siswa melakukan

pembuktian dengan menghubungkan
pembuktian/verification
hipotesis atau kesimpulan siswa
dengan literatur.

Guru menarik kesimpulan mengenai

dan mempersilahkan siswa
mengumpulkan LKS

Penutup Fase 6 Guru memberikan tanggapan tentang

hasil jawaban diskusi mengenai gaya
Evaluasi
gravitasi dan medan gravitasi dari
siswa dan memberikan penjelasan
lebih lanjut agar tidak terjadi
miskonsepsi.

Guru meminta siswa untuk

mengumpulkan lembar jawaban
beserta soal untuk dinilai.

Guru memberikan kesempatan

bertanya apabila ada yang kurang
jelas mengenai pembahasan materi

Fase 7 Guru bersama peserta didik

memberikan applause terhadap
Memberikan
kegiatan yang telah dilakukan
penghargaan
mengenai pembahasan soal-soal

8
 gelombang berjalan kepada tiap
tim/kelompok

Fase 7 Guru bersama siswa menyimpulkan

materi yang sudah dibahas pada
Menutup pertemuan
pertemuan ini

Guru meberikan tugas (PR) kepada

siswa yang terdapat dibuku paket
yang digunakan terkait materi hukum
Kepler

Guru menyampaikan apa yang akan

dibahas pada pertemuan berikutnya

3. Pertemuan ke-3 (3 Jam Pelajaran)

a. Menganalisis dampak yang ditimbulkan oleh satelit alami dan satelit buatan
b. Menyajikan karya mengenai gerak satelit buatan yang mengorbit bumi
c. Menganalisis keteraturan gerak pada planet dan satelit dalam tatasurya
berdasarkan hukum-hukum Newton

Langkah Fase-Fase Kegiatan Pembelajaran

Pembelajaran

Pendahuluan Fase 1 Guru membuka pelajaran dengan

memeriksa kesiapan siswa dalam
Menyampaikan tujuan
dan memotivasi siswa mengikuti pelajaran hari ini,
memeriksa absensi kehadiran, serta
menanyakan tugas pada pertemuan
sebelumnya.

Guru memberitahu siswa mengenai

tujuan dan materi apa yang akan
dibahas

Guru menyampaikan strategi serta

teknik pembelajaran yang akan
dilakukan pada hari ini.

Guru memberikan stimulus kepada

siswa dengan menanyakan mengapa
kita dapat berpijak diatas bumi tanpa

9
 melayang. Serta mengapa pensil yang
dilempar keatas akan jatuh kebawah

Kegiatan Inti Fase 2 Guru memberikan stimulus kepada

siswa dengan memberikan pernyataan
Menyajikan informasi
serta contoh terkait satelit

Guru memancing pemahaman siswa

dengan menampilkan demonstrasi
berupa video. Kemudian memberikan
pertanyaan sederhana hingga
pertanyaan lanjutan tentang satelit

Fase 3 Guru meminta siswa untuk duduk

dengan kelompok yang sudah
Problem statemen
(pernyataan/identifikasi dibentuk sebelumnya
masalah)
Guru memberikan kepada masing-
masing kelompok beberapa soal yang
akan dibahas dalam kelompok

Guru meminta siswa untuk membuka

catatan dan buku pelajaran untuk
mereview kembali pengetahuan yang
sudah dipelajari.

Guru meminta tiap kelompok untuk

memkoreksi kembali jawabannya.

Fase 4 Guru mengecek pemahaman siswa

dengan menyebut salah satu nomor
Membimbing kelompok
(nama) anggota kelompok untuk
belajar
menjawab. Jawaban salah satu siswa
yang ditunjuk oleh guru merupakan
wakil jawaban dari kelompok.

Setiap perwakilan kelompok dipanggil

bergantian untuk menjawab soal-soal
yang diberikan sekaligus
menjelaskannya.

Penutup Fase 5 Guru memberikan tanggapan tentang

hasil jawaban diskusi mengenai gaya
10
 Evaluasi gravitasi dan medan gravitasi dari
siswa dan memberikan penjelasan
lebih lanjut agar tidak terjadi
miskonsepsi.

Guru meminta siswa untuk

mengumpulkan lembar jawaban
beserta soal untuk dinilai.

Guru memberikan kesempatan

bertanya apabila ada yang kurang
jelas mengenai pembahasan materi

Fase 6 Guru bersama peserta didik

memberikan applause terhadap
Memberikan
kegiatan yang telah dilakukan
penghargaan
mengenai pembahasan soal-soal
gelombang berjalan kepada tiap
tim/kelompok

Fase 7 Guru bersama siswa menyimpulkan

materi yang sudah dibahas pada
Menutup pertemuan
pertemuan ini

Guru meberikan tugas (PR) kepada

siswa yang terdapat dibuku paket
yang digunakan

Guru menyampaikan apa yang akan

dibahas pada pertemuan berikutnya

H. Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik Penilaian :
a. Penilaian Sikap : Observasi/pengamatan
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja dan Potofolio
2. Bentuk Penilaian :
a. Observasi : Lembar pengamatan aktivitas peserta didik
b. Tes Tertulis : Pilihan ganda dan uraian
c. Unjuk Kerja : Lembar penilaian praktikum
d. Portofolio : Laporan praktikum
3. Instrumen Penilaian
a. Instrumen Penilaian Sikap

11
 No Waktu Nama Kejadian/ Butir + atau - Tindak
Perilaku Sikap Lanjut

b. Instrumen Penilaian Pengetahuan

(Terlampir pada Lampiran 4 dan Lampiran 5)
c. Instrumen Penilaian Keterampilan
(Terlampir pada Lampiran 3)
4. Remedial
a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang capaian KD nya
belum tuntas
b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remedial teaching
(klasikal), atau tutor sebaya, atau penugasan dan diakhiri dengan tes
c. Tes remedial dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali tes
remedial belum mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk
penugasan tanpa tes tertulis kembali
5. Pengayaan
a. Bagi peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan
pembelajaran pengayaan sebagai berikut
- Peserta didik yang mencapai nilai n(ketuntasan)<n<n(maksimum)
diberikan materi masih dalam cakupan KD dengan pendalaman
sebagai pengetahuan tambahan
- Peserta didik yang mencapai nilai n > n(maksimum) diberikan
materi melebihi cakupan KD dengan pendalaman sebagai
pengetahuan tambahan

Jakarta, 05 September 2017

Mengetahui,

Kepala SMA Negeri 42 Jakarta Guru Mata Pelajaran

Drs.Sonny Juhersoni, M.Pd Dra. Hj. Sri Mulyati

NIP. 196510061992031003 NIP.196109111988032003

12
LAMPIRAN 1 : Materi Pembelajaran Pertemuan Ke-1

Faktual

Gaya gravitasi.

Dalam penelitiannya, Newton menyimpulkan bahwa gaya gravitasi atau gaya tarik-menarik antara
dua benda dipengaruhi jarak kedua benda tersebut, sehingga gaya gravitasi bumi berkurang
sebanding dengan kuadrat jaraknya. Bunyi hukum gravitasi Newton adalah setiap partikel di alam
semesta ini akan mengalami gaya tarik satu dengan yang lain.

Konseptual

Besar gaya tarik-menarik ini berbanding lurus dengan massa masing-masing benda dan
berbanding terbalik dengan kuadrat jarak antara keduanya. Secara matematis, hukum gravitasi
Newton dapat dirumuskan sebagai berikut.

m1m2
F G
r2
Keterangan :
F : gaya tarik menarik antara dua benda (N)
G : tetapan gravitasi universal
𝑚1 : massa benda 1 (kg)
𝑚2 : massa benda 2 (kg)
r : jarak kedua benda (m)

Prosedural

Tetapan Gravitasi Umum (G) Pada saat Newton mengemukakan teorinya tentang gravitasi, G
merupakan suatu konstanta yang belum diketahui nilainya. Orang yang pertama kali melakukan
eksperimen untuk menentukan nilai G adalah Henry Cavendish. Pada tahun 1798, dengan
menggunakan neraca torsi yang diperhalus dan sangat peka, Henry Cavendish berhasil
menemukan nilai G sebesar 6,754 x 1011 Nm2/kg2. Saat ini ditetapkan nilai G sebesar 6,67 x 10-
11
Nm2/kg2. Untuk menghormati jasanya, neraca torsi tersebut diberi nama neraca Cavendish.

Metakognitif

Medan Gravitasi, Di samping gaya gravitasi, hukum gravitasi Newton juga menetapkan tentang
medan gravitasi disekitar suatu benda atau umumnya sebuah planet. Medan gravitasi ini akan
menunjukkan percepatan gravitasi dari suatu benda di sekitar suatu benda atau planet. Adapun
besar medan gravitasi atau percepatan gravitasi dirumuskan :
w  Fg
m1 m2
mg  G
r2
m
g G 2
r
g = medan gravitasi atau percepatan gravitasi (m/s2)
G = tetapan gravitasi universal = 6,7 rx 10-11 Nm2/kg2
m = massa dari suatu planet atau benda (kg)
r = jarak suatu titik ke pusat planet atau pusat benda (m)

13
LAMPIRAN 2 : Materi Pembelajaran Pertemuan Ke-2

Faktual

Hukum Kepler ditemukan oleh seorang matematikawan yang juga merupakan seorang astronom
Jerman yang bernama Johannes Kepler(1571-1630).

Konseptual

Fungsi hukum Kepler di kehidupan modern yakni digunakan untuk memperkirakan lintasan
planet-planet atau benda luar angkasa lainnya yang mengorbit Matahari seperti asteroid atau
planet luar yang belum ditemukan semasa Kepler hidup. Hukum ini juga dipakai pada pengorbitan
lainnya selain matahari. Seperti bulan yang mengorbit bumi.

Prosedural

Bunyi Hukum Kepler

1. Hukum I Kepler

Hukum I Kepler dikenal sebagai hukum lintasan elips. Hukum I Kepler berbunyi:

“Semua planet bergerak pada lintasan elips mengitari matahari dengan matahari berada di salah
satu fokus elips”

Hukum I Kepler menyatakan bentuk orbit planet, tetapi tidak bisa memperkirakan kedudukan
planet pada suatu saat. Oleh sebab itu, Kepler berusaha memecahkan persoalan tersebut, yang
selanjutnya berhasil menemukan hukum II Kepler.

2. Hukum II Kepler

Hukum II Kepler membahas tentang gerak edar planet yang berbunyi sebagai berikut.

“Suatu garis khayal yang menghubungkan matahari dengan planet menyapu luas juring yang
sama dalam selang waktu yang sama”

Dari hukum II Kepler bisa diketahui bahwa kelajuan revolusi planet terbesar ketika planet berada
paling dekat ke matahari (perihelium). Sebaliknya, kelajuan planet terkecil ketika planet berada
di titik terjauh (aphelium).

Metakognitif

3. Hukum III Kepler

Pada hukum ini Kepler menjelaskan tentang periode revolusi setiap planet yang melilingi
matahari. Hukum Kepler III berbunyi: Kuadrat perioda suatu planet sebanding dengan pangkat
tiga jarak rata-ratanya dari Matahari.

14
Secara matematis Hukum Kepler dapat ditulis sebagai berikut :

T 2  r3
2 3
T2 r2
2
 3
T1 r1

15
LAMPIRAN 3 : Materi Pembelajaran Pertemuan Ke-3

Faktual

Satelit adalah benda yang mengorbit benda lain dengan waktu rotasi dan revolusi tertentu.
Sedangkan dalam kamus besar Bahasa Indonesia, satelit adalah bintang siarah yang mengedari
bintang siarah yang lebih besar, misalnya bulan yang mengedari bumi. Satelit dapat mengelilingi
planet karena adanya gaya gravitasi planet.

Konseptual

Jenis Dan Fungsi Satelit

Satelit Alami. Satelit alami adalah salah satu benda luar angkasa yang telah ada (bukan buatan
manusia) yang mengorbit suatu planet. Satelit alami bumi adalah bulan. Selama mengelilingi
bumi, bulan mengalami tiga gerakan sekaligus, yaitu rotasi, revolusi bulan mengelilingi bumi
dan revolusi bulan mengelilingi matahari.

Prosedural
Adapun fungsi satelit alami (bulan) diataranya adalah
 Secara tidak lansung melindungi bagi planet yang diorbitnya dari hantaman benda langit
lain seperti komet dan asteroid
 Menyeimbangkan perputaran siklus air laut yang mengakhibatkan pasang surut air laut
 Mengurangi efek yang ditimbulkan akibat radiasi sinar ultraviolet
 Memberi penerangan pada malam hari
Contoh satelit alami lainnya diantaranya adalah Callisto, Ganymede, dan Io yang mengorbit
planer Jupiter, serta Titan yang mengorbit planet Saturnus.
Satelit Buatan. Satelit buatan adalah salah satu benda luar angkasa buatan manusia yang
mengorbit suatu planet yang dalam pembuatannya memiliki jenis dan fungsi tertentu dengan
tujuan untuk kepentingan manusia. Berikut merupakan jenis-jenis satelit berdasarkan fungsinya
Satelit navigasi, Satelit geodesi, Satelit komunikasi Satelit meteorologi, Satelit penelitian,
Satelit militer, Satelit survei sumber daya alam,

Metakognitif
 Dampak Positif & Negatif satelit buatan
Dampak Positif
 Berperan penting dalam dunia teknologi pada saat ini.
 Mempermudah masyarakat dunia dalam melakukan aktivitas yang bersifat global.
 Menjadi alat bantu dalam bidang Sains & teknologi.
 Dapat berfungsi sebagai alat ketahanan militer suatu negara.
 Dapat berfungsi sebagai observatorium & stasiun luar angkasa.
16
 Sebagai pengamat bumi & benda langit lainnya.

Dampak Negatif
 Dapat membahayakan bumi jika satelit tersebut hancur & bagian dari satelit yang
hancur tersebut jatuh ke bumi.
 Menjadi sampah luar angkasa saat satelit tersebut tidak digunakan lagi.
 Dapat menganggu sistem tata surya jika satelit tersebut keluar dari orbitnya.
 Satelit dapat rusak jika ada aktivitas yang tidak biasa bagi satelit (misal : badai
matahari & hujan meteor)
 Dapat mengakibatkan dorongan kepada seseorang untuk bertindak kriminal. Violence
and Gore, kekejaman dan kesadisan juga banyak ditampilkan. Karena segi bisnis dan
isi pada dunia internet tidak terbatas.

17
INSTRUMEN PENIALIAN UNJUK KERJA

No Aspek yang Dinilai Kategori Skor

1 Membawa alat Sempurna 3

Kurang sempurna 2

Salah 1

2 Melakukan Percobaan Sempurna 3

Kurang sempurna 2

Salah 1

3 Merapikan alat/ bahan Sempurna 3

Kurang sempurna 2

Salah 1

4 Menjawab pertanyaan Sempurna 3

Kurang sempurna 2

Salah 1

SkorPerolehan
Nilai =  100
12

INSTRUMEN PENILAIAN POTOFOLIO / Laporan

No Aspek yang Dinilai Kategori Skor

1 Menuliskan judul Ada benar 2

Ada, salah 1

Tidak ada 0

2 Menuliskan tujuan Ada benar 2

Ada, salah 1

Tidak ada 0

3 Menuliskan teori Ada benar 2

Ada, salah 1

Tidak ada 0

4 Menuliskan alat/bahan Ada benar 2

Ada, salah 1

18
 Tidak ada 0

5 Menuliskan cara kerja Ada benar 2

Ada, salah 1

Tidak ada 0

6 Mengisi tabel pengamatan Ada benar 2

Ada, salah 1

Tidak ada 0

7 Mengolah data/ menjawab pertanyaan Ada benar 2

Ada, salah 1

Tidak ada 0

8 Membuat kesimpulan Ada benar 2

Ada, salah 1

Tidak ada 0

SkorPerolehan
Nilai =  100
16

19
 LAMPIRAN 4 INSTRUMEN PENILAIAN

A. PENILAIAN SIKAP
1. Kisi-kisi Instrumen Afektif
Kompetensi Dasar Tingkat Affective/ No. Butir
Indicator Jumlah
A1 A2 A3 A4 A5

3.8 Menganalisis Mensyukuri nikmat Tuhan

keteraturan gerak Yang Maha Esa
pada planet dan
Mematuhi peraturan di kelas
satelit dalam
(disiplin)
tatasurya
berdasarkan Mempunyai sikap kerjasama
hukum-hukum dengan kelompok
Newton
4.5 Mempresentasikan Menunjukkan rasa ingin tahu
data hasil
percobaan gerak Menunjukkan sikap objektif
parabola dan
makna fisisnya. Menunjukkan sikap aktif

A1 menerima, A2 menanggapi, A3 menilai, A4 mengelola, dan A5 menghayati.

2. Perangkat penilaian Afektif

No. urut Indikator Sikap Kualitas Ketrampilan Skor
siswa
1 2 3 4

1 1. …………………..
2. …………………..
3. …………………..
4. …
2 1. …………………..
2. …………………..
3. …………………..
4. …
3 1. …………………..
2. …………………..
3. …………………..
4. …
… 1. …………………..
2. …………………..

20
 3. …………………..
4. …
Skor Total

1 sikap sangat buruk 2 sikap buruk 3 sikap baik 4 sikap sangat baik
Rubrik pengamatan sikap

 1 = jika peserta didik memperlihatkan sikap sangat buruk dan sangat tidak sesuai
dengan yang tertera dalam indikator
 2 = jika peserta didik memperlihatkan sikap buruk dan tidak sesuai dengan yang
tertera dalam indikator.
 3 = jika peserta didik memperlihatkan sikap baik dan sesuai dengan yang tertera
dalam indikator
 4 = jika peserta didik memperlihatkan sikap sangat baik dan sangat sesuai dengan
yang tertera dalam indikator

B. PENILAIAN KOGNITIF

1. Lembar Penilaian Kognitif

No Nama Siswa Nomor Nomor 2 Nomor 3 Nomor 4 Nomor 5 Jumlah Nilai

1 point

10

11

12

13

14

21
 15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

2. Kisi-kisi dan Instrumen Penilaian

IPK Materi Taksonomi Indikator Soal No.soal Bentuk

Pembelajaran Soal

22
3.8.1 Peserta didik dapat
Mengidentifikasi menjelaskan gaya
karakteristik grravitasi
besaran-besaran Besaran
dalam gravitasi gravitasi C2 1 PG
newton newton

Peserta didik dapat

menghitung gaya
3.8.2 Menganalisis gravitasi newton
besaran-besaran
pada gravitasi
Gaya dan
newton
medan C2 2 Uraian
gravitasi

3.8.3 Menentukan Peserta didik

berat suatu benda menentukan besar
di suatu planet berat benda disuatu
Berat benda di
C2 planet 3 Uraian
suatu planet

Peserta didik dapat

menganalisis bunyi
3.8.4 Menganalisis Hukum Kepler
bunyi hukum
kepler Hukum Kepler C4 4 PG

3.8.5 Menganalisis Peserta didik

dampak menganalisis
pergerakan satelit Pergerakan dampak satelit
alami
satelit alami C4 alami bumi 5 Uraian
bumi

23
LAMPIRAN SOAL-SOAL DAN PEMBAHASAN

Soal-soal

1. Besarnya gaya gravitasi antara dua benda yang berinteraksi adalah...

A. Sebanding dengan massa masing-masing benda.
B. Sebanding dengan jarak kedua benda
C. Sebanding dengan kuadrat jarak kedua benda.
D. Berbanding terbalik dengan jarak kedua benda.
E. Berbanding terbalik dengan massa masing-masing benda.

2. Tiga buah benda A, B dan C berada dalam satu garis lurus.

Jika nilai konstanta gravitasi G = 6,67 x 10−11 kg−1 m3 s−2 hitung:

a) Besar gaya gravitasi yang bekerja pada benda B
b) Arah gaya gravitasi pada benda B

3. Tiga buah planet A, B dan C dengan data seperti gambar dibawah :

Sebuah benda memiliki berat 120 N ketika berada di planet A. Tentukan:

a) Berat benda di planet B
b) Perbandingan berat benda di planet A dan di planet C

4. Planet A dan B masing-masing berjarak rata-rata sebesar P dan Q terhadap matahari.

Planet A mengitari matahari dengan periode T. Jika P = 4 Q, maka B mengitari matahari
dengan periode...
A. 1/12 T
B. 1/10 T
C. 1/8 T
D. 1/6 T
E. 1/4 T

5. Apa saja dampak yang ditimbulkan dari satelit alami bumi?

24
Jawaban
1. Gaya gravitasi sebanding dengan massa masing-masing benda dan berbanding terbalik
dengan kuadrat jaraknya.
Jawaban: A
2. a) Benda B ditarik benda A menghasilkan FBA arah gaya ke kiri, benda B juga ditarik
benda C menghasilkan FBC arah gaya ke kanan, hitung nilai masing-masing gaya
kemudian cari resultannya
FBA = 13,34 x 10-11 N
FBC = 10,01 x 10-11 N
FB = FBA - FBC
FB = 3,33 x 10-11 N

b) Arah sesuai FBA ke kiri

3. a) Berat benda di planet B, misal massa benda adalah m dan massa ketiga planet berturut-
turut MA , MB dan MC .

FB = 60 Newton

b) Perbandingan berat benda di A dan di C

FA : FC == 3 : 4

4. Jawaban C

5. Dampak yang ditimbulkan satelit alami:

 Penanggalan
 Gerhana matahari dan bulan
 Pasang surut air laut

25
PENILAIAN PSIKOMOTORIK

1. Lembar Penilaian

No Butir Psikomotorik Jumlah Nilai

No Nama
P1 P2 P3 P4 P5 P6

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26
 26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

Jumlah

𝑱𝑼𝑴𝑳𝑨𝑯 𝑺𝑲𝑶𝑹 × 𝟏𝟎
𝑵𝑰𝑳𝑨𝑰 𝑷𝑺𝑰𝑲𝑶𝑴𝑶𝑻𝑶𝑹𝑰𝑲 =
𝟐𝟒

b. Instrumen Penilaian

Penilaian
No
Indikator 4 3 2 1 Jumlah
Kode
point point point point

Mengumpulkan dan menyiapkan alat

1 dan bahan yang digunakan pada
praktikum virtual lab gerak parabola.

2 Menjalankan simulasi PhET

Menuliskan data pada simulasi PhET

3
pada tabel yang tersedia.

Mengolah data sesuai dengan tahapan

4
metode ilmiah

27
 Menyajikan data gerak parabola
5
dalam bentuk grafik

6 Analisis data hasil

Jumlah total

Rubrik pengamatan Tes Unjuk Kerja Praktikum

 1 = jika peserta didik sangat kurang konsisten menguasai kegiatan yang tertera dalam
indikator
 2 = jika peserta didik kurang konsisten menguasai kegiatan yang tertera dalam indikator,
tetapi belum konsisten
 3 = jika peserta didik konsisten menguasai kegiatan yang tertera dalam indikator
 4 = jika peserta didik selalu konsisten menguasai kegiatan yang tertera dalam indikator

Jakarta, Desember 2018

Mengetahui,

Kepala SMA Negeri 42 Jakarta Guru Mata Pelajaran

Drs.Sonny Juhersoni, M.Pd Dra. Hj. Sri Mulyati

NIP. 196510061992031003 NIP.196109111988032003

Catatan Kepala Sekolah

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................

28