RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : MAS PP Nurul Ilmi

Mata Pelajaran : FISIKA
Kelas/Semester : X/2
Materi Pokok : Hukum Newton dan Penerapannya
Alokasi Waktu : 3 × 3 JP

A. Kompetensi Inti

KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli

(gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif, dan

menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam

berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam

menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,

prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu

pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan

kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena

dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajiaan yang

spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait

dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,

1
 bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai

kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar & Indikator

Kompetensi Dasar Indikator
KD 1
1.1 Menyadari kebesaran 1.1.1 Berperilaku yang menambah keimanan
Tuhan yang menciptakan dengan menyadari kebesaran Tuhan yang
dan mengatur alam jagad mengatur karakteristik fenomena gerak.
raya melalui pengamatan
fenomena alam fisis dan
pengukurannya.
KD 2
2.1 Menunjukkan perilaku 2.1.1 Menunjukkan sikap rasa ingin tahu dalam
ilmiah (memiliki rasa ingin berdiskusi dalam mengumpulkan dan
tahu; objektif; jujur; teliti; menganalisis informasi mengenai Hukum
cermat; tekun; hati-hati; Newton
bertanggung jawab; terbuka; 2.1.2 Menunjukkan sikap mandiri dalam berdiskusi
kritis; kreatif; inovatif; dan dalam mengumpulkan dan menganalisis
peduli lingkungan) dalam informasi mengenai Hukum Newton
aktivitas sehari-hari sebagai Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam
wujud implementasi sikap 2.1.3 berdiskusi dalam mengumpulkan dan
dalam melakukan menganalisis informasi mengenai Hukum
percobaan, melaporkan, dan Newton
berdiskusi. 2.1.4 Menunjukkan sikap komunikatif dalam
berdiskusi dalam mengumpulkan dan
menganalisis informasi mengenai Hukum
Newton.
KD 3 3.7.1 Mengemukakan fenomena kelembaman benda
3.7 Menganalisis interaksi gaya 3.7.2 Mendeskripsikan Hukum I Newton
serta hubungan antara
2
 gaya, massa, dan gerakan 3.7.3 Memformulasikan Hukum I Newton
benda pada gerak lurus. 3.7.4 Memecahkan permasalahan pada sistem
dalam keadaan seimbang sesuai Hukum I
3.7.5 Newton.
Menelaah gaya berat, gaya normal, dan gaya
3.7.6 gesek
Menelaah hubungan percepatan, gaya dan
3.7.7 massa berdasarkan Hukum II Newton
3.7.8 Mendeskripsikan Hukum II Newton
3.7.9 Memformulasikan Hukum II Newton
memecahkan percepatan suatu benda karena
3.7.10 pengaruh gaya
Memecahkan permasalahan pada sistem benda
3.7.11 karena pengaruh gaya gesek
3.7.12 Mendeskripsikan Hukum III Newton
3.7.13 mengkorelasikan pasangan gaya aksi-reaksi
3.7.14 Memformulasikan Hukum III Newton
Memecahkan permasalahn pada gera
3.7.15 horizontal
Memecahkan permasalahan pada gerak vertial
3.7.16 benda
Memecahkan permasalahan pada sistem katrol
KD 4
4.7 Melakukan percobaan 4.7.1 Melakukan percobaan Hukum I Newton.
berikut presentasi hasilnya 4.7.2 Melakukan percobaan Hukum II Newton.
terkait interaksi gaya serta 4.7.3 Melakukan percobaan Hukum III Newton.
hubungan gaya, massa, dan
percepatan dalam gerak
lurus serta makna fisisnya.

3
C. Tujuan Pembelajaran
1.1.1.1 Melalui Pembelajaran berbasis masalah berbantuan google sites, dan diskusi
peserta didik menunjukkan perilaku yang menambah keimanan dengan menyadari
kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak.
2.1.1.1 Melalui Pembelajaran berbasis masalah berbantuan google sites, dan diskusi
peserrta didik dapat menunjukkan sikap rasa ingin tahu dalam berdiskusi dalam
mengumpulkan dan menganalisis informasi mengenai Hukum Newton dengan
benar.
2.1.2.1 Melalui Pembelajaran berbasis masalah berbantuan google sites, dan diskusi
peserta didik dapat menunjukkan sikap mandiri dalam berdiskusi dalam
mengumpulkan dan menganalisis informasi mengenai Hukum Newton dengan
benar.
2.1.3.1 Melalui Pembelajaran berbasis masalah berbantuan google sites, dan diskusi
peserta didik dapat menunjukkan sikap tanggung jawab dalam berdiskusi dalam
mengumpulkan dan menganalisis informasi mengenai Hukum Newton dengan
benar.
2.1.4.1 Melalui Pembelajaran berbasis masalah berbantuan google sites, dan diskusi
peserta didik dapat menunjukkan sikap komunikatif dalam berdiskusi dalam
mengumpulkan dan menganalisis informasi mengenai Hukum Newton dengan
benar.
Pertemuan 1
3.7.1.1 Melalui Pembelajaran berbasis masalah pada fase 1 berbantuan google sites, dan
diskusi peserta didik dapat mengemukakan fenomena kelembaman benda dengan
benar.
3.7.2.1 Melalui Pembelajaran berbasis masalah pada fase 3, 4 dan 5 berbantuan google
sites, dan diskusi peserta didik dapat mendeskripsikan Hukum I Newton dengan
benar.

4
3.7.3.1 Melalui Pembelajaran berbasis masalah pada fase 3, 4 dan 5 berbantuan google
sites, dan diskusi peserta didik dapat memformulasikan Hukum I Newton dengan
benar.
3.7.4.1 Melalui Pembelajaran berbasis masalah pada fase 1 berbantuan google sites, dan
diskusi peserta didik dapat memecahkan permasalahan pada sistem dalam keadaan
seimbang dengan menggunakan prinsip Hukum I Newton dengan benar.
4.7.1.1 Melalui Pembelajaran berbasis masalah pada fase 2 dan 3 berbantuan google
sites, dan diskusi peserta didik dapat melakukan percobaan tentang Hukum I
Newton dengan teliti.
Pertemuan 2
3.7.5.1 Melalui Pembelajaran berbasis masalah pada fase 1 berbantuan google sites, dan
diskusi peserta didik dapat menelaah gaya berat, gaya normal dan gaya gesk
dengan benar.
3.7.6.1 Melalui Pembelajaran berbasis masalah pada fase 1 berbantuan google sites, dan
diskusi peserta didik dapat menelaah hubungan percepatan, gaya dan massa pada
gerak lurus berdasarkan Hukum II Newton dengan benar.
3.7.7.1 Melalui Pembelajaran berbasis masalah pada fase 3,4 dan 5 berbantuan google
sites, dan diskusi peserta didik dapat mendeskripsikan Hukum II Newton dengan
benar.
3.7.8.1 Melalui Pembelajaran berbasis masalah pada fase 3,4 dan 5 berbantuan google
sites, dan diskusi peserta didik dapat memformulasikan Hukum II Newton dengan
benar.
3.7.9.1 Melalui Pembelajaran berbasis masalah pada fase 1 berbantuan google sites, dan
diskusi peserta didik dapat memecahkan percepatan suatu benda karena pengaruh
gaya dengan benar.
3.7.10.1 Melalui Pembelajaran berbasis masalah pada fase 1 berbantuan google sites, dan
diskusi peserta didik dapat memecahkan permasalahan pada sistem benda karena
pengaruh gaya gesek dengan benar.

5
 4.7.2.1 Melalui Pembelajaran berbasis masalah pada fase 2 dan 3 berbantuan google
sites, dan diskusi peserta didik dapat melakukan percobaan tentangg Hukum II
Newton dengan teliti.

Pertemuan 3
3.7.11.1 Melalui Pembelajaran berbasis masalah pada fase 3, 4 dan 5 berbantuan google
sites, dan diskusi peserta didik dapat mendeskripsikan Hukum III Newton dengan
benar.
3.7.12.1 Melalui Pembelajaran berbasis masalah pada fase 3 berbantuan google sites, dan
diskusi peserta didik dapat mengkorelasikan pasangan gaya aksi-reaksi dengan
benar.
3.7.13.1 Melalui Pembelajaran berbasis masalah pada fase 3, 4 dan 5 berbantuan google
sites, dan diskusi peserta didik dapat memformulasikan Hukum III Newton
dengan benar.
3.7.14.1 Melalui Pembelajaran berbasis masalah pada fase 1 berbantuan google sites, dan
diskusi peserta didik dapat memecahkan permasalahan pada sistem yang bergerak
horizontal dengan benar.
3.7.15.1 Melalui Pembelajaran berbasis masalah pada fase 1 berbantuan google sites, dan
diskusi peserta didik dapat memecahkan permasalahan pada sistem yang bergerak
vertikal dengan benar.
3.7.16.1 Melalui Pembelajaran berbasis masalah pada fase 1 berbantuan google sites, dan
diskusi peserta didik dapat memecahkan permasalahan pada sistem katrol dengan
benar.
4.7.3.1 Melalui Pembelajaran berbasis masalah pada fase 2 dan 3 berbantuan google
sites, dan diskusi peserta didik dapat melakukan percobaan tentang Hukum III
Newton dengan teliti.

D. Materi Pembelajaran
1. Pertemuan 1 : Hukum I Newton

6
 2. Pertemuan 2 : Hukum II Newton.
a. Gaya menimbulkan percepatan
b. Hubungan gaya, massa dan percepatan benda
c. Macam-macam gaya

3. Pertemuan 3 : Hukum III Newton.

Penerapan Hukum III Newton

E. Model dan Metode

Model : Pembelajaran Berbasis Masalah berbatuan google sites
Metode : Diskusi dan Percobaan

F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama : 3 × 45 menit
Tahap Kegiatan Waktu
Pendahuluan a. Peserta didik mendengarkan apersepsi yang diberikan 20 menit
guru dan menjawab pertanyaan yang diajukan guru.
b. Peserta didik mendengarkan motivasi yang diberikan
oleh guru.
c. Peserta didik mendengarkan tujuan pembelajaran
yang disampaikan guru.
d. Peserta didik membentuk kelompok diskusi sesuai
pembagian yang telah diberikan oleh guru.
Kegiatan Inti Fase 1. Orientasi peserta didik terhadap masalah 95 menit
a. Peserta didik mempelajari materi yang terdapat di link
google sites mengenai hukum I Newton.
b. Peserta didik berdiskusi dan membahas materi dalam
kelompoknya
c. Guru memberikan kesempatan kepada setiap
perwakilan kelompok untuk menanyakan materi yang
tidak terselesaikan dalam kelompoknya
d. Peserta didik lain mencoba menjawab pertanyaan
yang diajukan temannya berdasarkan apa yang telah ia
amati.
Fase 2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar
a. Peserta didik dalam setiap kelompok menerima LKPD
I yang diberikan guru
7
 b. Peserta didik mengerjakan LKPD I yang telah
diberikan oleh guru dan mengisi sesuai hasil
pengamatan yang didapat.
c. Peserta didik menyiapkan alat dan bahan sesuai
dengan petunjuk LKPD I
Fase 3. Membimbing penyelidikan individual dan
kelompok
a. Peserta didik melakukan percobaan tentang hukum I
Newton sesuai petunjuk LKPD I
b. Peserta didik dibimbing dalam mengumpulkan
infromasi
c. Peserta didik membuat laporan kegiatan hasil diskusi
dan pengamatan yang telah dilakukan
Fase 4. Mengembangkan dan mengevaluasi proses
pemecahan masalah
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok di
depan kelas.
Fase 5. Menganalisis dan mengevaluasi proses
pemecahan masalah
Masing-masing kelompok yang tidak tampil menanggapi
penampilan dari kelompok yang tampil.
Penutup a. Peserta didik bersama guru menyimpulkan materi 20
pembelajaran
b. Peserta didik mengerjakan tugas yang diberikan guru
dengan menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan
hukum I Newton.

Pertemuan Kedua : 3 × 45 menit

Tahap Kegiatan Waktu
Pendahuluan a. Peserta didik mendengarkan apersepsi yang diebrikan 20 menit
guru dan menjawab pertanyaan yang diajukan guru.
b. Peserta didik mendengarkan motivasi yang diberikan
oleh guru.
c. Peserta didik mendengarkan tujuan pembelajaran
yang disampaikan guru.
d. Peserta didik membentuk kelompok diskusi sesuai
pembagian yang telah diberikan oleh guru.
Kegiatan Inti Fase 1. Orientasi peserta didik terhadap masalah 95 menit
a. Peserta didik mempelajari materi yang terdapat di link
google sites mengenai hukum II Newton.
b. Peserta didik berdiskusi dan membahas materi dalam
kelompoknya
8
 c. Guru memberikan kesempatan kepada setiap
perwakilan kelompok untuk menanyakan materi yang
tidak terselesaikan dalam kelompoknya
d. Peserta didik lain mencoba menjawab pertanyaan
yang diajukan temannya berdasarkan apa yang telah
ia amati.
Fase 2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar
a. Peserta didik dalam setiap kelompok menerima
LKPD II yang diberikan guru.
b. Peserta didik mengerjakan LKPD II yang telah
diberikan oleh guru dan mengisi sesuai hasil
pengamatan yang didapat.
c. Peserta didik menyiapkan alat dan bahan sesuai
dengan petujuk LKPD II.
Fase 3. Membimbing penyelidikan individual dan
kelompok
a. Peserta didik melakukan percobaan tentang hukum II
Newton sesuai petunjuk LKPD II.
b. Peserta didik dibimbing dalam mengumpulkan
infromasi
c. Peserta didik membuat laporan kegiatan hasil diskusi
dan pengamatan yang telah dilakukan
Fase 4. Mengembangkan dan mengevaluasi proses
pemecahan masalah
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok di
depan kelas.
Fase 5. Menganalisis dan mengevaluasi proses
pemecahan masalah
Masing-masing kelompok yang tidak tampil menanggapi
penampilan dari kelompok yang tampil.
Penutup a. Peserta didik bersama guru menyimpulkan materi 20 Menit
pembelajaran
b. Peserta didik mengerjakan tugas yang diberikan guru
dengan menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan
hukum II Newton.

Pertemuan Ketiga : 3 × 45 menit

Tahap Kegiatan Waktu

Pendahuluan a. Peserta didik mendengarkan apersepsi yang diberikan 20 menit

guru dan menjawab pertanyaan yang diajukan guru.
b. Peserta didik mendengarkan motivasi yang diberikan
oleh guru.
c. Peserta didik mendengarkan tujuan pembelajaran yang
9
 disampaikan guru.
d. Peserta didik membentuk kelompok diskusi sesuai
pembagian yang telah diberikan oleh guru.
Kegiatan Inti Fase 1. Orientasi peserta didik terhadap masalah 90 menit
a. Peserta didik mempelajari materi yang terdapat di link
google sites mengenai hukum III Newton.
b. Peserta didik berdiskusi dan membahas materi dalam
kelompoknya
c. Guru memberikan kesempatan kepada setiap
perwakilan kelompok untuk menanyakan materi yang
tidak terselesaikan dalam kelompoknya
d. Peserta didik lain mencoba menjawab pertanyaan
yang diajukan temannya berdasarkan apa yang telah
ia amati.
Fase 2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar
a. Peserta didik dalam setiap kelompok menerima
LKPD III yang diberikan guru.
b. Peserta didik mengerjakan LKPD III yang telah
diberikan oleh guru dan mengisi sesuai hasil
pengamatan yang didapat.
c. Peserta didik menyiapkan alat dan bahan sesuai
dengan petujuk LKPD III.
Fase 3. Membimbing penyelidikan individual dan
kelompok
d. Peserta didik melakukan percobaan tentang hukum II
Newton sesuai petunjuk LKPD III.
e. Peserta didik dibimbing dalam mengumpulkan
infromasi
f. Peserta didik membuat laporan kegiatan hasil diskusi
dan pengamatan yang telah dilakukan
Fase 4. Mengembangkan dan mengevaluasi proses
pemecahan masalah
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok di
depan kelas.

Fase 5. Menganalisis dan mengevaluasi proses

pemecahan masalah
Masing-masing kelompok yang tidak tampil menanggapi
penampilan dari kelompok yang tampil.
Penutup c. Peserta didik bersama guru menyimpulkan materi 30 menit
pembelajaran
d. Peserta didik mengerjakan tugas yang diberikan guru
dengan menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan
hukum III Newton.

10
G. Alat/Media dan Sumber Belajar
1. Media/Alat
a. Papan tulis dan spidol
b. Gelas
c. Kertas HVS
d. Papan Miring
e. Beban
f. Neraca Pegas
2. Sumber Belajar
a. Link Google sites dan Buku Paket Fisika SMA Kelas X
b. LKPD I, II dan III
c. Materi Ajar 01, 02 dan 03

H. Penilaian
Teknik Instrumen : Tertulis
Bentuk Instrumen : Essay

I. Lampiran
Materi Pembelajaran
Lembar penilaian

11
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN

Indikator Soal Penyelesaian Skor

3.7.1 Kemukakan salah satu faktor pada hukum I Newton 10

Mengemukakan yang dapat mempengaruhi sifat menjelaskan tentang
kelembaman benda
fenomena kecenderungan benda yang
kelembaman mempertahankan keadaannya
benda yang kemudian disebut
kelembaman benda. Sifat
kelembaman benda
dipengaruhi oleh massa benda.
Semakin besar massa benda,
benda semakin sulit dipercepat
atau sulit diubah geraknya

3.7.2 Seekor kuda menarik kereta ke Penyelesaian: 15

Mendeskripsikan arah selatan dengan gaya 400N.
Di belakang kereta, terdapat 3 Diketahui:
Hukum I Newton
orang yang mencoba menahan F 1=¿ 400 N
kereta agar tetap diam.
Berapakah gaya yang harus Ditanyakan:
diberikan ketiga orang tersebut?
F 2= ….?

∑ F=¿ 0
F 1−F2=0

400 N – F 2=0

12
 F 2=400 N ke arah utara

3.7.3 Sebuah balok yang terletak di Penyelesaian: 15

Memformulasika atas bidang datar licin. Balok
mengalami gaya tarik F1 = 10N, Diketahui:
n Hukum I
F3 = 20N ke kanan dan gaya F3 F 1=¿ 10 N
Newton ke kiri. Jika benda tetap diam
berapakah besar F2? F 3=¿ 20 N

Ditanyakan:

F 2= ….?

F 1+ F 2 + F3 =¿ 0

10 N + F 2 – 20 N = 0

F 2 = 20 N – 10 N

F 2= 10 N

3.7.4 Sebuah balok bermassa 6 kg Penyelesaian: 15

Memecahkan digantungkan dengan tali dan
diikatkan pada atap, seperti Diketahui:
permasalahan gambar di bawah. Jika balok
m=¿ 6 kg
pada sistem dalam keadaan setimbang dan
nilai g = 9,8 m/s2, berapakah g=¿ 10 m/s2
dalam keadaan
tegangan tali pada balok?
seimbang sesuai
Hukum I Newton. Ditanyakan:

T = ….?

3.7.15 ∑ F=¿ 0
Memecahkan
T-w = 0 → w = m.g = 6 x 10 =
permasalahan 60 N
pada gerak
T – 60 = 0
vertikal benda

13
 T = 60 N

3.7.5 Sebuah balok bermassa 10kg Penyelesaian: 15

Menelaah gaya berada pada bidang miring licin
dengan sudut kemiringan 300. Diketahui:
berat, gaya
Jika Andi ingin mendorong ke m=¿ 10 kg
normal, dan gaya atas sehingga kecepatannya
gesek tetap, berapakah gaya yang a=¿ 300
harus diberikan?

Ditanyakan:

F = ….?

w=m g = 10 x 10 = 100 N

agar balok dapat bergerak

dengan kecepatan tetap, maka
besar gaya yang diberikan
harus dapat mengimbangi
proyeksi gaya berat balok.

Sesuai hukum I Newton

∑ F =0
F – w sin a = 0

F – 100 sin 300 = 0

F = 100 x 0,5

F = 50 N

14
3.7.6 Balok B massanya 2 kg ditarik Penyelesaian: 15
Menelaah dengan gaya F yang besarnya 6
Newton. Berapakah Besar Diketahui:
hubungan
percepatan yang dialami balok m =¿2 kg
B
percepatan, gaya jika gaya gesekan diabaikan?
dan massa F=¿ 6 N
berdasarkan Ditanyakan:
Hukum II Newton
a = ….?

∑ F=m. a
6N=2xa

6
a = =3m/s2
2

3.7.7 Beban m1 = 4 kg terletak di atas Penyelesaian: 15

Mendeskripsikan bidang datar yang licin
dihubungkan dengan tali tanpa Diketahui:
Hukum II Newton
gesekan melalui katrol ke beban m1=¿ 4 kg
m2 = 1 kg yang tergantung.
3.7.16 Berapakah Besar tegangan tali? m2=¿ 1 kg
Memecahkan g = 10 m/s2
permasalahan
pada sistem katrol Ditanyakan:

T = ….?

Tinjauan m1

∑ F=ma
T1 = m1. a

Tinjauan m2

15
 ∑ F=ma
m2g-T2=m2.a

T2 = m2g – m2a

1×10
a= =2 m/s2
4+ 1

T =m1 × a=4 kg ×2 m/s2 = 8 N

3.7.8 Andi bermassa 50 kg berada di Penyelesaian: 15

Memformulasika dalam lift. Ketika lift bergerak
ke atas dengan percepatan 2 Diketahui:
n Hukum II
m/s2. Berapakah Gaya normal m = 50 kg
Newton yang dialami?
a = 2 m/s2

g = 10 m/s2

Ditanyakan:

N =…?

∑ ⃗F =m⃗a
⃗
N −⃗
w =m a⃗

⃗ w +¿ m ⃗a=m⃗g +m ⃗ag
N =⃗

= (50 kg)(10 m/s2) + (50 kg)(2

m/s2)

= 500 N + 100 N

= 600 N

3.7.9 Beban m dengan massa 5 kg Penyelesaian: 15

memecahkan terletak di atas bidang miring
dengan sudut kemiringan 370 Diketahui:
percepatan suatu
3
benda karena (sin 37 0
= ) mengalami m=¿ 5 kg
5
pengaruh gaya percepatan gravitasi 10 m/s2.

16
 Beban mengakhiri gaya F F=¿ 20 N
mendatar sebesar 20N.
θ=¿ 370
Berapakah Besar percepatan
beban m tersebut? Ditanyakan:

a = ….?

F = 20 N ∑ F=m. a
mg sin a−F cos a = m.a

5 ×10 ×0,6−20 × 0,8=5 × a

30 – 16 = 5a

5a=¿ 14

a=¿ 2,8 m/s2

3.7.10 Seorang pegawai perusahaan Penyelesaian: 15

Memecahkan sedang berusaha mendorong
kotak kayu yang massanya 54 kg Diketahui:
permasalahan
di atas lantai. Koefisien gesekan m=¿ 54 kg
pada sistem benda kinetis kotak kayu dengan lantai
karena pengaruh μk =0,3. Jika kotak bergerak μk =¿ 0,3

gaya gesek dengan kecepatan 2,5 m/s2 dan

F=¿ 80 N Jika a=2,5m/s2
percepatan gravitasi 10 m/s2
memiliki gaya total F = 80 N, g = 10 m/s2
berapakah besar gaya gesek
kinetis kotak tersebut? Ditanyakan:

f k = ….?

F−f k =¿ m.a

80 N - f k = 54 kg x 2,5 m/s2

80 N - f k = 10 N

f k =55 N

3.7.11 Sebuah buku diletakkan di atas Penyelesaian: 10

Mendeskripsikan meja. Pada sistem benda tersebut
akan bekerja gaya-gaya seperti Pasangan gaya aksi-reaksi

17
Hukum III pada gambar di bawah ini. Ada
Newton empat gaya yang bekerja pada
system tersebut yaitu:
3.7.12 w= berat buku
mengkorelasikan
N= gaya tekan normal meja
pasangan gaya terhadap buku
aksi-reaksi
N’=gaya tekan normal buku
3.7.13
pada meja
Memformulasika
Fg=gaya gravitasi bumi pada
n Hukum III
buku
Newton
Tentukan pasangan gaya yang
termasuk aksi reaksi!
3.7.14 Dua balok (m1 dan m2) yang
Memecahkan bersentuhan mula-mula diam di
atas lantai licin seperti yang
permasalahn pada
ditunjukkan pada gambar di
geraK horizontal bawah ini. Jika m1 = 70 kg, m2 =
30 kg dan pada balok pertama
dikerjakan gaya sebesar 200 N,
percepatan masing-masing balok
dan gaya kontak antarbalok
tersebut adalah …
memenuhi sifat: sama besar,
berlawanan arah dan bekerja
pada dua benda. Dari sifta di
atas dapat ditentukan dua
pasangan aksi-reaksi yaitu :
w dengan Fg
N dengan N’
W dan N bukan aksi-reaksi
karena bekerja pada satu benda
(buku) tetapi hubungan N=w
merupakan hukum I Newton
yaitu ∑ F=0
Penyelesaian: 20
Diketahui:
m1 = 70 kg
m2 = 30 kg
F = 200 N
Keadaan benda 1 dan 2 saling
bersentuhan sehingga akan
timbul gaya kontak atau gaya
aksi reaksi berdasarkan
Hukum III Newton. Supaya
lebih jelas, perhatikan gambar
berikut ini.
18
F12 adalah gaya aksi yang
diberikan balok 1 kepada balok
2 (bekerja pada balok 2).
Sedangkan F21 adalah gaya
reaksi yang diberikan balok 2
kepada balok 1 (bekerja pada
balok 1). Kedua gaya ini
memiliki besar yang sama.
Untuk menentukan besar
percepatan kedua balok dan
juga gaya kontak kita tinjau
persamaan gerak masing-
masing balok menggunakan
Hukum II Newton sebagai
berikut.

∎ Tinjau Balok 1
Karena lantai licin maka tidak
ada gaya gesek yang bekerja,
sehingga resultan gaya pada
sumbu-Y tidak perlu diuraikan.
ΣFX = ma
F – F21 = m1a ............... Pers.
(1)
∎ Tinjau Balok 2
ΣFX = ma
F12 = m2a ............... Pers. (2)

19
Karena F12 = F21, maka kita
dapat mensubtitusikan
persamaan (2) ke dalam
persamaan (1) sebagai berikut.
F – m2a = m1a
F = m1a + m2a
F = (m1 + m2)a
a = F/(m1 + m2) ............... Pers.
(3)
Dengan memasukkan nilai
yang diketahui dalam soal ke
dalam persamaan (3), maka
kita peroleh besar percepatan
kedua balok sebagai berikut.
a = 200/(70 + 30)
a = 200/100
a = 2 m/s2
Jadi, besar percepatan kedua
balok adalah 2 m/s2. Untuk
menentukan gaya kontak
antara balok 1 dan 2, kita
subtitusikan nilai percepatan
yang kita peroleh ke dalam
persamaan (2) sebagai berikut.
F12 = m2a
F12 = (30)(2)
F12 = 60 N
Dengan demikian, besar gaya
kontak antarbalok adalah 60 N.

20
21