RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN (RPP)
DINAMIKA GERAK LURUS

SEKOLAH MENENGAH ATAS MUHAMMADIYAH 2

PONTIANAK

1
I. IDENTITAS

Sekolah : SMA Muhammadiyah 2

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : X/Ganjil
Materi Pokok : Hukum Newton Tentang Gerak dan Penerapannya
Alokasi Waktu : 4 x 3 JP(12 X 40 Menit)

II. KOMPETENSI INTI

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja
sama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi
atas berbagai permassalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan massalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan.

III. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian

1.1 Bertambah Keimanannya dengan menyadari Mensyukuri anugerah Tuhan

hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan
jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang
menciptakannya.
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur
karakteristik fenomena gerak, fluida kalor dan
optik.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin
tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif
dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi sikap dalam
melakukan percobaan, melaporkan dan
berdiskusi.
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil
percobaan.
3.4 Menganalisis hubungan antara gaya, massa, dan
gerakan benda pada gerak lurus
Memberi salam kepada orang yang lebih tua,
Dapat berdoa dengan sungguh-sungguh, dan
Memiliki moral/etika yang baik
Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan
Menunjukkan sikap jujur, tekun dan tanggungjawab
dalam belajar dan bekerja baik secara individu
maupun berkelompok.
Menghargai hasil pekerjaan individu dan kelompok
dalam proses pembelajaran.
Pertemuan I
1. Menjelaskan penyebab benda dapat bergerak
2. Menjelaskan massa suatu benda
3. Merumuskan hukum I Newton
4. Merumuskan hukum II Newton
5. Merumuskan hukum III Newton
6. Menganalisis hubungan antara gaya, massa,
dan gerakan benda pada gerak lurus
7. Menyebutkan penerapan hukum-hukum
newton dalam keseharian
Pertemuan II
8. Menjelaskan karakteristik berbagai jenis gaya
9. memberikan contoh berbagai jenis gaya yang
terjadi dalam kehidupan sehari-hari
10. Menggambar gaya berat, gaya normal dan
gaya tegang tali dalam diskusi pemecaha
masalah dinamika gerak lurus tanpa gesekan
11. Memecahkan persoalan dinamika gerak lurus
pada bidang datar, sistem katrol dan bidang
miring

2

4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis
dengan menggunakan peralatan dan teknik
yang tepat untuk penyelidikan ilmiah
4.4 Merencanakan dan melaksanakan percobaan
untuk menyelidiki hubungan gaya, massa, dan
percepatan dalam gerak lurus
Pertemuan III
12. Menjelaskan gaya gesek
13. Menganalisis persoalan-persoalan dinamika
gerak lurus yang melibatkan gaya gesek
Pertemuan IV
Uji Kompetensi / Ulangan Harian
Pertemuan I
1. Melakukan percobaan hukum I Newton
2. Melakukan simulasi untuk menyelidiki hukum II
Newton
3. Melakukan percobaan untuk menyelidiki
hukum III Newton
4. Melaporkan hasil pengamatan tentang
hubungan gaya, massa dan percepatan pada
gerak lurus
Pertemuan II
5. Melukiskan diagram gaya-gaya yang bekerja
pada suatu benda
6. Menerapkan konsep hukum Newton dalam
pemecahan masalah terkait gerak benda
7. Mempresentasikan hasil diskusi
Pertemuan III
8. Melakukan eksperimen gerak benda pada
bidang datar untuk mengukur gaya gesekan
statis sebuah benda
9. Mempresentasikan hasil diskusi
Pertemuan IV
Uji Kompetensi / Ulangan Harian

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diharapakan peserta didik dapat:
Sikap:
1.1.1.1 Mensyukuri anugerah Tuhan, Memberi salam kepada orang yang lebih tua, dapat berdoa dengan sungguh-
sungguh, dan memiliki moral/etika yang baik.
1.1.2.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan alam semesta dengan ukuran yang sempurna.
2.2.1.1 Menunjukkan sikap jujur, tekun dan tanggungjawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu maupun
berkelompok.
2.2.2.2 Menghargai hasil pekerjaan individu dan kelompok dalam proses pembelajaran.

Pengetahuan:
3.3.4.1 Menjelaskan penyebab benda dapat bergerak
3.3.4.2 Menjelaskan massa suatu benda
3.3.4.3 Merumuskan hukum I Newton
3.3.4.4 Merumuskan hukum II Newton
3.3.4.5 Merumuskan hukum III Newton
3.3.4.6 Menganalisis hubungan antara gaya, massa, dan gerakan benda pada gerak lurus
3.3.4.7 Menyebutkan penerapan hukum-hukum newton dalam keseharian
3.3.4.8 Menjelaskan karakteristik berbagai jenis gaya
3.3.4.9 Memberikan contoh berbagai jenis gaya yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari
3.3.4.10 Menggambar gaya berat, gaya normal dan gaya tegang tali dalam diskusi pemecaha masalah dinamika gerak
lurus tanpa gesekan
3.3.4.11 Memecahkan persoalan dinamika gerak lurus pada bidang datar, sistem katrol dan bidang miring
3.3.4.12 Menjelaskan gaya gesek
3.3.4.13 Menganalisis persoalan-persoalan dinamika gerak lurus yang melibatkan gaya gesek

Keterampilan:
4.4.1.1 Melakukan percobaan hukum I Newton
4.4.1.2 Melakukan simulasi untuk menyelidiki hukum II Newton
4.4.1.3 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hukum III Newton
4.4.1.4 Melaporkan hasil pengamatan tentang hubungan gaya, massa dan percepatan pada gerak lurus
4.4.4.5 Melukiskan diagram gaya-gaya yang bekerja pada suatu benda
4.4.4.6 Menerapkan konsep hukum Newton dalam pemecahan masalah terkait gerak benda
4.4.4.7 Mempresentasikan hasil diskusi
4.4.4.8 Melakukan eksperimen gerak benda misalnya dalam bidang miring untuk membedakan gesekan statik dan
kinetik
4.4.4.9 Mempresentasikan hasil diskusi

3
 V. MATERI PEMBELAJARAN
1) Fakta
 Setiap benda yang bergerak memiliki penyebabnya
2) Konsep
 Gaya Berat
 Gaya Normal
 Gaya Tegang Tali
 Gaya Gesek
3) Prinsip
 Hukum I Newton
 Hukum II Newton
 Hukum III Newton
4) Prosedur
 Percobaan Hukum I Newton
 Percobaan Hukum III Newton
 Percobaan Gaya Gesek

VI. METODE PEMBELAJARAN

 Pendekatan Saintifik
 Simulasi
 Eksperimen
 Diskusi

VII. MEDIA, ALAT DAN SUMBER BELAJAR

 Media : Powerpoin, PhET Simulation
 Alat/Bahan : alat tulis, in focus
 Sumber Belajar: Buku Pegangan Siswa Fisika 1A, Budi Purwanto. Fisika untuk SMA dan MA Kelas X
Marthen Kanginan 1A

VIII. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1 (3x40 menit)
Rincian Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik Waktu
(yang diharapkan)
Pendahuluan Pendahuluan 10
 Mengucapkan Salam & berdoa.  Membalas Salam & Berdoa menit
 Mengajak bersyukur  Wujud syukur
 Apersepsi : Mengingatkan kembali tentang kinematika.  mengikuti pembelajaran secara aktif,
Menjelaskan kaitan kinematika dengan dinamika tekun dan tanggungjawab.
 Motivasi :  Menyimak
Gaya adalah penyebab benda bergerak. Secara umum gaya  Menyimak
dibagi menjadi dua, gaya sentuh/kontak dan gaya tak sentuh/tak
kontak. Hukum tentang gaya dan gerak pertama kali dirumuskan
oleh Issac Newton. Dalam subbab ini, kalian akan mempelajarin
hukum I Newton, hukum II Newton dan hukum III Newton.
 Tujuan : setelah mempelajari bab ini, diharapkan kalian dapat
Menjelaskan penyebab benda dapat bergerak, Menjelaskan
massa suatu benda, Menyelidiki dan merumuskan hukum I, II
dan III Newton, serta Melaporkan hasil pengamatan tentang
hubungan gaya, massa dan percepatan pada gerak lurus,
menyebutkan penerapan Hukum Newton dalam keseharian.
Kegiatan Inti Kegiatan Inti 90
Mengamati Mengamati menit
 Guru mendemonstrasikan tentang kelembamam  Mengamati secara teliti.
 Demonstrasi menarik kursi dan meja dengan tangan,
memukul papan tulis
Menanya
 Siswa bertanya tentang apa yang dilakukan oleh uru. Menanya
 menjelaskan penyebab benda dapat bergerak  Menjawab
 menjelaskan massa suatu benda
 menjelaskan hukum I, II, dan III Newton
Mencoba Mencoba
 Membagi peserta didik dalam kelompok kecil yang terdiri  Berada dalam kelompoknya
dari masing-masing 4 orang peserta didik  Berperan aktif dalam
 Memperkenalkan kepada peserta didik tentang apikasi Phet mengerjakan LKS yang
 Mempersilahkan peserta didik untuk bertanya apabila diberikan
terdapat kesulitan dalam melakukan percobaan

4
  Mengintruksikan tiap kelompok untuk fokus pada simulasi
 Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan
membimbing/menilai keterampilan mencoba, menggunakan
alat dan mengolah data, serta menilai kemampuan peserta
didik menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan
masalah

Mengasosiasikan
 Meminta peserta didik mengolah data hasil pengamatan Mengasosiasikan
dalam LKS  Mengolah data
 peserta didik mengaitkan hasil yang didapat dalam  Menyimpulkan
percobaan dengan Hukum-hukum Newton yang
sebelumnya telah dipelajari
 Menunjukan hasil percobaan bahwa benda bersifat lembam
 Menyajikan hasil penyelidikan hubungan gaya gaya dan
percepatan benda dengan menggambarkan grafik
hubungan a−𝑭 dan grafik hubungan a – m
 Menunjukkanhasil percobaan bahwa besar gaya reaksi
sama dengan gaya aksi
 Guru membimbing/menilai kemampuan peserta didik
mengolah data dan merumuskan kesimpulan
Mengomunikasikan
 Menunjuk perwakilan dari kelompok menyampaikan hasil Mengomunikasikan
pengolahan data dan kesimpulan diskusi kelompok  Mempresentasikan hasil diskusi
 Guru menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan
Penutup Penutup 20
 Bersama peserta didik mereview hasil kegiatan pembelajaran  Menyimpulkan menit
 memeberikan penghargaan (pujian) kepada kelompok yang  Mengerjakan
berkinerja baik
 Memberikan tugas mencari dan menjawab 30 soal tentang
Dinamika gerak lurus  Menyimak
 Memberikan refleksi terhadap kebermanfaatan/kebermaknaan
pembelajaran yang didapat pada hari itu dalam kehidupan.
 guru memberikan bahan bacaan mengenai pokok bahasan
selanjutnya untuk minggu depan
 Menutup pembelajaran dengan berdoa dan salam

Pertemuan 2 (3x40)
Rincian Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik Waktu
(yang diharapkan)
Pendahuluan Pendahuluan 5
 Mengucapkan Salam & berdoa.  Membalas Salam,& Berdoa menit
 Mengajak siswa bersyukur  Wujud syukur dengan mengikuti
 Apersepsi : menanyakan kembali tentang Hukum I, II, dan III pembelajaran secara aktif, tekun dan
Newton tanggungjawab.
 Motivasi dan Tujuan : Ternyata gaya yang bekerja pada suatu  Menyimak
benda ada beberapa macam  Menyimak
Kegiatan Inti Kegiatan Inti 60
Mengamati Mengamati menit
 Menampilkan video tentang jenis gaya  Mengamati secara teliti.
Menanya
 Siswa bertanya tentang video yang guru tampilkan Menanya
 menjelaskan karakteristik berbagai jenis gaya  Menjawab
 menggambar diagram bebas sistem benda
 memecahkan persoalan sederhana dinamika gerak lurus
Mencoba
Mencoba  Berada dalam kelompoknya
 Membagi peserta didik dalam kelompok kecil  Berperan aktif dalam
 Mengintruksikan tiap kelompok untuk mengerjakan LKS mengerjakan LKS yang
 Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok serta diberikan
menilai kemmpuan peserta didik menerapkan konsep dan prinsip Mengasosiasikan
dalam pemecahan masalah  Mengolah data
Mengasosiasikan
 Mendiskusikan kembali dan meninjau ulang jawaban masing- Mengomunikasikan
masing  Mempresentasikan hasil diskusi

5
 guru membimbing /menilai kemampuan peserta didik mengolah
data dan merumuskan kesimpulan

Mengomunikasikan
 Menunjuk perwakilan dari dua kelompok menyampaikan hasil
pengolahan data dan kesimpulan diskusi kelompok
 Guru menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan
Penutup Penutup 15
 Guru mengevaluasi hasil kesimpulan pembelajaran hari ini  Menyimpulkan menit
 Memberi tugas baca tentang materi selanjutnya untuk minggu
depan
 Memberikan refleksi terhadap kebermanfaatan/kebermaknaan  Mengerjakan
pembelajaran pada hari ini dalam kehidupan.
 Mengingatkan kembali tentang tugas sebanyak 30 soal tentang  Menyimak
Dinamika Gerak Lurus yang harus dikumpulkan pada hari
ulangan harian
 Menutup pembelajaran dengan berdoa dan salam

Pertemuan 3 (3x40 menit)

Rincian Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik Waktu
(yang diharapkan)
Pendahuluan Pendahuluan 10
 Mengucapkan Salam & berdoa.  Membalas Salam & Berdoa menit
 Mengajak bersyukur  Wujud syukur
 Apersepsi : menanyakan kembali tentang katrakteristik berbagai  mengikuti pembelajaran secara aktif,
jenis gaya dan contoh berbagai jenis gaya yang terjadi dalam tekun dan tanggungjawab.
kehidupan sehari-hari  Menyimak
 Motivasi dan tujuan; setelah pada minggu sebelumnya kalian  Menyimak
sudah dapat memecahkan persoalan dinamika gerak lurus pada
bidang datar, sistem katrol dan bidang miring, setelah
mempelajari bab ini, diharapkan kalian dapat memahami tentang
konsep gaya gesek serta dapat menganalisis persoalan-
persoalan dinamika gerak lurus yang melibatkan gaya gesek
Kegiatan Inti Kegiatan Inti 50
Mengamati Mengamati menit
 Menampikan video tentang kondisi ketika tidak adanya gaya  Mengamati secara teliti.
gesek
Menanya
 Peserta didik bertanya tentang video yang guru tampilkan Menanya
 menjelaskan konsep gaya gesek  Menjawab pertanyaan-pertanyaan
yang dilontarkan oleh guru
Mencoba Mencoba
 Membagi peserta didik dalam kelompok besar  Berada dalam kelompoknya
 Mengintruksikan tiap kelompok untuk melakukan percobaan  Berperan aktif dalam
untuk mengukur gaya gesek statis benda serta menghitung mengerjakan LKS yang
besar koefisien gesekan statis sebuah benda (LKS lampiran diberikan
3)
 Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok,
serta menilai kemampuan peserta didik menerapkan konsep
dan prinsip dalam pemecahan masalah Mengasosiasikan
 Mengolah data
Mengasosiasikan  Menyimpulkan
 Meminta peserta didik mengolah data hasil pengamatan
dalam LKS
 peserta didik mengaitkan hasil yang didapat dalam
percobaan dengan konsep gaya gesek yang sebelumnya
telah dipelajari
 Guru membimbing/menilai kemampuan peserta didik
mengolah data dan merumuskan kesimpulan Mengomunikasikan
 Mempresentasikan hasil diskusi
Mengomunikasikan
 Menunjuk perwakilan dari dua kelompok menyampaikan
hasil pengolahan data dan kesimpulan diskusi kelompok
 Guru menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan
Penutup Penutup 20
 Guru mengevaluasi hasil kesimpulan pembelajaran hari ini  Menyimpulkan menit
6
  Memberikan penghargaan (pujian) kepada kelompok yang  Mengerjakan
berkinerja baik
 Mengingatkan kembali untuk mengumpulkan tugas sebanyak
30 soal tentang Dinamika gerak lurus di pertemuan selanjutnya  Menyimak
 Memberikan refleksi terhadap kebermanfaatan/kebermaknaan
pembelajaran yang didapat pada hari itu dalam kehidupan.
 Memberitahukan kegiatan pembelajaran pada minggu berikutnya
 Menutup pembelajaran dengan berdoa dan salam

IX. PENILAIAN
1. Jenis atau teknik penilaian
Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi kerja kelompok, kinerja
presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil dilakukan melalui tes tertulis pilihan ganda dan uraian.
2. Aspek dan Instrumen penilaian
Instrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas dalam kelompok,
tanggungjawab, dan kerjasama.
Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas peran serta,
kualitas visual presentasi, dan isi presentasi.
3. Instrumen (Terlampir)
 Penilaian akhir pengetahuan dan keterampilan menggunakan kelipatan angka 0,33 pada skala 1 – 4 dengan
menggunakan table konversi sebagai berikut:
Konversi Nilai Akhir Predikat
(Pengetahuan &
Interval Skala 1 - 4
Keterampilan)
3.66  x  4.00 4.00 A
3.33  x  3.66 3.66 A-
3.00  x  3.33 3.33 B+
2.66  x  3.00 3.00 B
2.33  x  2.66 2.66 B-
2.00  x  2.33 2.33 C+
1.66  x  2.00 2.00 C
1.33  x  1.66 1.66 C-
1.00  x  1.33 1.33 D+
0.00  x  1.00 1.00 D
Tabel 2. Konversi Kompetensi Pengetahuan dan Keterampilan

 Penilaian akhir sikap pada skala 1 – 4 dengan menggunakan table konversi sebagai berikut:
Interval Sikap
3.33  x  4.00 SB

2.33  x  3.33 B

1.33  x  2.33 C

0.00  x  1.33 K
Tabel 3. Konversi Sikap

.................., ............. 2014

Mengetahui Kepala SMA Muhammadiyah 2 Guru Mata Pelajaran Fisika

Ali Rohman Nasution, B.A Naim Sulaiman, M.Pd

NBM : 771353

Catatan Kepala Sekolah

................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................

7
 LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI
DAN KINERJA PRESENTASI
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : X/Ganjil
Kompetensi : KD 3.4 ; 4.1 ; 4.4
Observasi Kinerja Presentasi
No Nama Aktf Tgjwb Krjsm Prsnts Visl Isi Jumlah
Nilai
Skor
(1) (2) (3) (4) (5) (6)

1 ARIYANTO
2 DELLA OKTA SAFIRA
3 DESI WAHYUNI
4 DHESTY AYU SAPUTRY
5 DUWI WAHYUDI
6 EKA SEPTIANI LESTARI
7 FEBRI DWI CAHYO
8 FERDIAN WIRA PRATAMA
9 INDI RIZKY WAHYINTO
10 ISMAIL
11 LARASWATI SEMI LESTARI
12 LISSA ANDRIYANI
13 MARYANTI
14 MEIDI RIAWAN
MUHAMMAD ADHITYAS
15
PRASETYO
16 MUHAMMAD SYAHRIL
17 NURHALIZA
18 PRISKA DWI HAPSARI
19 RAQIF ADAM FAHREZI
20 RENI
21 REXY RIZAL PRATAMA
22 SHEYLA AYU RIANETTA
23 SITI HARDIANA
24 SYARIFUDDIN
25 ULFI NUR AZIZAH
26 WESTI MEINICA BAHARI
27 WIGA KARUNIA

Keterangan pengisian skor

Skor perolehan
4: Sangat tinggi Nilai  x4
Skor maksimal
3: Tinggi
Skor maksimal = 24
2: Cukup
1: Kurang Misal skor perlehan = 21

21
Nilai  x 4  3,5  SB (sangat baik)
24

8
 LEMBAR PENILAIAN DIRI (Sebelum Ulangan Harian)
Nama :
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : X/Ganjil
Kompetensi : KD 3.4 ; 4.1 ; 4.4
Hasil
No Sikap Indikator Sikap Pengamatan
Ya Tidak

Tanggung a. Saya mengerjakan lembar kerja dengan penuh konsentrasi

1 jawab b. Saya mengerjakan lembar kerja dengan hasil terbaik yang bisa dilakukan
c. Saya menyelesaikan pekerjaan saya hingga selesai dan berupaya tepat waktu
a. Saya mendapatkan jawaban tanpa menyontek hasil pekerjaan teman
2 Jujur
b. Saya menyelesaikan lembar kerja dengan pilihan kata dan kalimat yang saya
susun sendiri
a. Sebelum menanggapi hasil kerja teman, terlebih dahulu saya mengacungkan
tangan untuk meminta kesempatan menanggapi
3 Santun b. Saya menanggapi hasil kerja teman dengan intonasi datar dan ekpresi wajah
ramah
c. Saya menanggapi hasil kerja teman dengan kata-kata yang tidak
menyinggung perasaan teman
Skor maksimum 8

Untuk setiap indikator sikap, beri skor 1 jika teramati “Ya”, dan beri skor 0 jika teramati “Tidak”.

LEMBAR PENILAIAN DIRI (Sebelum Ulangan Harian)

Nama :
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : X/Ganjil
Kompetensi : KD 3.4 ; 4.1 ; 4.4
Hasil
No Sikap Indikator Sikap Pengamatan
Ya Tidak

Tanggung a. Saya mengerjakan lembar kerja dengan penuh konsentrasi

1 jawab b. Saya mengerjakan lembar kerja dengan hasil terbaik yang bisa dilakukan
c. Saya menyelesaikan pekerjaan saya hingga selesai dan berupaya tepat waktu
a. Saya mendapatkan jawaban tanpa menyontek hasil pekerjaan teman
2 Jujur
b. Saya menyelesaikan lembar kerja dengan pilihan kata dan kalimat yang saya
susun sendiri
a. Sebelum menanggapi hasil kerja teman, terlebih dahulu saya mengacungkan
tangan untuk meminta kesempatan menanggapi
3 Santun b. Saya menanggapi hasil kerja teman dengan intonasi datar dan ekpresi wajah
ramah
c. Saya menanggapi hasil kerja teman dengan kata-kata yang tidak
menyinggung perasaan teman
Skor maksimum 8
Untuk setiap indikator sikap, beri skor 1 jika teramati “Ya”, dan beri skor 0 jika teramati “Tidak”.

Skor perolehan
Nilai  x4 Skor maksimal =7
Skor maksimal
Misal skor perolehan =8
7
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = × 4 = 3,5 = 𝑺𝑩 (𝑆𝑎𝑛𝑔𝑎𝑡 𝐵𝑎𝑖𝑘)
8

9
REKAPITULASI HASIL PENILAIAN DIRI

Observasi Kinerja Presentasi

No Nama Aktf Tgjwb Krjsm Prsnts Visl Isi Jumlah
Nilai
Skor
(1) (2) (3) (4) (5) (6)

1 ARIYANTO
2 DELLA OKTA SAFIRA
3 DESI WAHYUNI
4 DHESTY AYU SAPUTRY
5 DUWI WAHYUDI
6 EKA SEPTIANI LESTARI
7 FEBRI DWI CAHYO
8 FERDIAN WIRA PRATAMA
9 INDI RIZKY WAHYINTO
10 ISMAIL
11 LARASWATI SEMI LESTARI
12 LISSA ANDRIYANI
13 MARYANTI
14 MEIDI RIAWAN
MUHAMMAD ADHITYAS
15
PRASETYO
16 MUHAMMAD SYAHRIL
17 NURHALIZA
18 PRISKA DWI HAPSARI
19 RAQIF ADAM FAHREZI
20 RENI
21 REXY RIZAL PRATAMA
22 SHEYLA AYU RIANETTA
23 SITI HARDIANA
24 SYARIFUDDIN
25 ULFI NUR AZIZAH
26 WESTI MEINICA BAHARI
27 WIGA KARUNIA

10
Penilaian Teman Sebaya
Petunjuk:
1. Amatilah perilaku temanmu dengan cermat selama mengikuti diskusi!
2. Berilah tanda V pada kolom yang sesuai (ya atau tidak) secara jujur berdasarkan hasil
pengamatanmu!
3. Serahkan hasil pengamatan kepada bapak/ibu guru!

Nama peserta didik yang diamati : ……………………………..

Kelas : ……………………………..
Waktu pengamatan : ……………………………..
Nama : ........................
Kelas : ........................
No. Pernyataan Ya Tidak
1. Menghargai pendapat teman dalam diskusi
2. Menerima pendapat teman dalam diskusi
3. Memberi solusi dengan santun terhadap pendapat teman yang bertentangan dalam diskusi
4. Bekerjasama dengan teman yang berbeda status sosial suku dalam diskusi
5. Tidak pernah memotong pembicaraan teman ketika menyampaikan pendapatnya
Skor Perolehan …
Skor maksimal 5
Untuk setiap indikator sikap, beri skor 1 jika teramati “Ya”, dan beri skor 0 jika teramati “Tidak”.

Penilaian Teman Sebaya

Petunjuk:
1. Amatilah perilaku temanmu dengan cermat selama mengikuti diskusi!
2. Berilah tanda V pada kolom yang sesuai (ya atau tidak) secara jujur berdasarkan hasil pengamatanmu!
3. Serahkan hasil pengamatan kepada bapak/ibu guru!

Nama peserta didik yang diamati : ……………………………..

Kelas : ……………………………..
Waktu pengamatan : ……………………………..
Nama : ........................
Kelas : ........................
No. Pernyataan Ya Tidak
1. Menghargai pendapat teman dalam diskusi
2. Menerima pendapat teman dalam diskusi
3. Memberi solusi dengan santun terhadap pendapat teman yang bertentangan dalam diskusi
4. Bekerjasama dengan teman yang berbeda status sosial suku dalam diskusi
5. Tidak pernah memotong pembicaraan teman ketika menyampaikan pendapatnya
Skor Perolehan …
Skor maksimal 5
Untuk setiap indikator sikap, beri skor 1 jika teramati “Ya”, dan beri skor 0 jika teramati “Tidak”.
Skor perolehan
Nilai  x4 Skor maksimal =5
Skor maksimal Misal skor perolehan =3
3
Nilai  x 4  2,4  B (baik)
5

11
Rekapitulasi Hasil Penilaian Mengenai Perilaku/Sikap Yang Dilakukan Sesama Peserta Didik

Observasi Kinerja Presentasi

No Nama Aktf Tgjwb Krjsm Prsnts Visl Isi Jumlah
Nilai
Skor
(1) (2) (3) (4) (5) (6)

1 ARIYANTO
2 DELLA OKTA SAFIRA
3 DESI WAHYUNI
4 DHESTY AYU SAPUTRY
5 DUWI WAHYUDI
6 EKA SEPTIANI LESTARI
7 FEBRI DWI CAHYO
8 FERDIAN WIRA PRATAMA
9 INDI RIZKY WAHYINTO
10 ISMAIL
11 LARASWATI SEMI LESTARI
12 LISSA ANDRIYANI
13 MARYANTI
14 MEIDI RIAWAN
MUHAMMAD ADHITYAS
15
PRASETYO
16 MUHAMMAD SYAHRIL
17 NURHALIZA
18 PRISKA DWI HAPSARI
19 RAQIF ADAM FAHREZI
20 RENI
21 REXY RIZAL PRATAMA
22 SHEYLA AYU RIANETTA
23 SITI HARDIANA
24 SYARIFUDDIN
25 ULFI NUR AZIZAH
26 WESTI MEINICA BAHARI
27 WIGA KARUNIA

Keterangan:

 Jumlah skor maksimal = Jumlah pernyataan

Pada contoh di atas skor maksimal = 4
jumlah skor perolehan
 Nilai sikap = x4
jumlah skor maksimum

3
Pada contoh di atas nilai sikap = x 4  3,00
4
 Selanjutnya nilai 3,00 dikonversikan dengan menggunakan tabel 3, maka nilai penilaian diri
tersebut adalah B
*) Nama pengamat tidak harus diisi.

12
 LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN

(ULANGAN HARIAN)

Soal

Tes tertulis berbentuk essay

Indikator soal Teknik Instrumen

Penilaian
Tes Tertulis 1.

Kunci Jawaban dan Pedoman Penilaian

No Kunci Jawaban Skor

1
2
3
4
5

13
Lampiran 1
LKS
HUKUM I NEWTON

Kelompok : ....................................
Nama : ....................................
.....................................
.....................................
.....................................
Tujuan Percobaan
1. Menunjukan bahwa benda bersifat lembam (keadaan diam), yaitu ingin mempertahankan keadaannya
(tetap diam)
2. Mengolah dan menyajikan data hasil percobaan untuk menunjukan bahwa benda bersifat lembam
3. Menjeskan kembali peristiwa-peristiwa yang menunjukan berlakunya hukum kelembamam
Alat dan bahan
 Gelas
 Baterai
 Selembar kertas
 Meja yang permukaannya licin
Langkah kerja
1. Letakkan selembar kertas diatas meja dengan permukaan yang licin, kemudian taruh gelas diatas
kertas
2. Tarik kertas secara perlahan! Bagaimanakah dengan keadaan gelas?
3. Ulangi langkah 2, tetapi sekarang tariklah kertas secara cepat dengan satu sentakan! Bagaimana
dengan keadaan gelas?
4. Catatlah hasil percobaan pada tabel dibawah ini!
(5 poin)
Keadaan Gelas
Kertas ditarik pelan
Kertas ditarik cepat

Keadaan Baterai
Kertas ditarik pelan
Kertas ditarik cepat

5. Mengapa bisa demikian? (5 poin)

..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
6. Bagaimanakah bunyi hukum I Newton! (5 poin)
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
7. Diskusikan :
 Ada sebuah gelas, diatasnya terdapat selembar kertas dan diatas kertas terdapat sebuah koin
(uang logam). Bagaimana cara memasukkan koin ke dalam gelas tanpa mengangkat kertas?
Jelaskan cara anda itu secara teoritis!
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
................................................................................................................................... (8 poin)
 Amati peristiwa-peristiwa yang terjadi dalam keseharian anda, kemudian pikirkanlah untuk
menemukan 3 contoh yang menunjukan berlakunya hukum kelembaman (hukum I Newton)!
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...................................................................................................................................... (7 poin)

(Total skor 30)

14
 LKS
HUKUM II NEWTON

Kelompok : ....................................
Nama : ....................................
.....................................
.....................................
.....................................
Tujuan
1. Menyelidiki hubungan gaya, massa dan percepatan benda
2. Mengolah dan menyajikan data dan grafik hasil percobaan untuk menyelidiki hubungan gaya dan
percepatan benda
3. Mengolah dan menyajikan data dan grafik hasil percobaan untuk menyelidiki hubungan massa dan
percepatan benda

Lakukan !

1. Buku simulasi PhET (Force and Motion : Basic)

2. Klik pada tab ‘”Acceleration” dan cek semua kotak keterangan (Forces, Sum of Forces, Values,
Masses, Speed, and Acceleration) menjadi terlihat pada simulasi
3. Dikondisikan bahwa benda tidak mengalami gesekan (bidang datar licin)

Kegiatan Pertama :

Jika gayanya bervariasi

No Massa Benda (kg) Gaya (N) Waktu (s) Kecepatan Percepatan (m/s2)
rata-rata (m/s)
1 50 200 40

2 50 250 40

3 50 300 40

4 50 350 40

5 50 400 40

(5 poin)
15
 1. Berdasarkan pengamatan, semakin kecil gaya yang bekerja, maka percepatannya semakin
...................... atau semakin besar gaya yang bekerja, maka percepatannya semakin ............. (5 poin)
2. Hubungan gaya dan percepatan adalah ........................................... (5 poin)
3. Gambarkan grafik hubungan a dengan F! (10 poin)

Kegiatan kedua :
Jika massa nya bervariasi

Kecepatan
No Massa Benda (kg) Gaya (N) Waktu (s) Percepatan (m/s2)
rata-rata (m/s)
1 40 300 40

2 50 300 40

3 80 300 40

4 90 300 40

5 100 300 40
(5 poin)
1. Berdasarkan pengamatan, semakin kecil massa, maka percepatannya semakin .................., atau
semakin besar massa maka percepatannya semakin ..................... (5 poin)
2. Hubungan massa dan percepatan adalah ........................................................... (5 poin)

3. Gambarkan grafik hubungan a dengan F ! (10 poin)

m

Kesimpulan yang didapat dari simulasi yang telah dilakukan:

................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
...................................................................
(10 poin)

(Total skor 60)

16
 LKS
HUKUM III NEWTON
Kelompok : ....................................
Nama : ....................................
.....................................
.....................................
.....................................
Tujuan
1. Menunjukkan bahwa besar gaya reaksi sama dengan gaya aksi
2. Menemukan prinsip terdorongnya balon
Alat dan bahan
 Balon
Langkah Kerja
1. Tiup balon hingga mengembang. Jika udara di dalm balon telah anda rasa cukup, tutup mulut balon
itu dengan jepitan jari hingga tidak dapat keluar dari balon
2. Tegakkan balon dengan posisi mulut balon berada di bawah (gambar a). Lalu lepaskan jepitan jari
anda hingga udara dalam balon bebas keluar dari mulut balon. Amati balon tersebut. Kemanakah
arah udara terpancar keluar dari mulut balon? kemanakah arah balon itu bergerak?
3. Ulangi langkah 2, tetapi sekarang balon dalam posisi mendatar dengan mulut balon disebelah kiri
(gambar b )

(a) posisi balon tegak dan mulut balon berada di bawah

(b) posisi balon mendatar dengan mulut balon berada di sebelah kiri

Kesimpulan
Dengan mengamati gerak udara yang keluar dari mulut balon dan gerak pada balon pada langkah kerja 2 dan
3, nyatakan kesimpulan anda tentang prinsip terdorongnya balon.

................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
.......................................................... (total skor 10)

17
Lampiran 2
LKS
GAYA- GAYA YANG BEKERJA PADA BENDA

Tujuan
1. Menggambar gaya berat, gaya normal dan gaya tegangan tali dalam diskusi pemecahan
masalah dinamika gerak lurus tanpa gesekan
2. Memecahkan persoalan dinamika gerak lurus pada bidang datar, sistem katrol dan bidang
miring

Gambarkan diagram bebas sistem benda!

Jawab :

m1

m2

keterangan : m1 = 2 kg ; m2 = 5 kg
Jawab :

keterangan : m1 = 1 kg ; m2 = 4 kg
Jawab :

keterangan : m1 = 5 kg ; m2 = 8 kg

18
Kerjakan :
1. Dari gambar dibawah ini, jika massa benda 2 kg, gaya yang bekerja pada benda sebesar 10
N, dan g = 10 m/s2, maka percepatan yang dialami benda adalah . . . . (Ɵ = 37◦)

2. Dari gambar dibawah ini, jika m1 = 2 kg dan m2 = 3 kg dihubungkan dengan sebuah katrol
licin, maka tegangan tali T adalah . . .
m2

m1

3. Dua buah balok A dan B massanya masing-masing 15 kg dan 10 kg. Berada diatas
permukaan bidang datar licin dan dihubungkan dengan tali. Kemudian B ditarik dengan
gaya mendatar sebesar 50 N. Tentukan :
a. Percepatan yang terjadi pada kedua benda tersebut
b. Besarnya tegangan tali

4. Berapa percepatan yang dialami benda . . . (m1 = 1 kg ; m2 = 4 kg : Ɵ = 53◦)

19
 Gaya Gesek Gaya Dorong diperbesar
- Gaya gesekan statik dimulai dari nol dan membesar
sesuai dengan gaya dorong.
- Pada saat akan bergerak, gaya dorong / gaya tarik
sama dengan gaya gesekan statis maksimum.

Agar balok dapat bergerak, maka gaya dorong yang

Anda berikan harus lebih besar dari gaya geseknya
yang menghambat balok kayu untuk tetap diam. Pada
kondisi ini, ada tiga kemungkinan yang terjadi pada Gaya F diperbesar, fs ikut membesar sedikit demi sedikit,
balok kayu yaitu: akhirnya mencapai maksimum ketika balok itu tepat
1) balok belum bergerak (diam) meskipun Anda telah akan bergerak.
memberikan gaya dorong F terhadap balok kayu. N = gaya normal
Ini terjadi bila gaya dorong yang Anda berikan jauh F = gaya tarik
lebih kecil dari gaya hambatnya. f = gaya gesek statis
2) balok kayu tepat akan bergerak (mulai bergerak) W = gaya berat
jika besar gaya dorong F sama dengan gaya Secara matematik gaya gesek statik dirumuskan :
hambatnya. fs = µs. N
3) balok kayu yang bergerak setelah anda
memberikan gaya dorong F yang jauh lebih besar N = gaya normal
gaya hambatnya. fs = gaya gesek statis maksimum
µs = koefisien gesek statis ( kesebandingan antara gaya
Gaya Gesek Statis gesekan statik maksimal sebanding dengan
Gaya gesekan statis adalah gaya gesekan yang timbul gaya normal disebut koefisien gesekan statik)
antara dua permukaan benda yang diam atau tidak ada Catatan :
gerak relatif satu terhadap yang lain. Sebuah benda F  fs
beratnya W diletakkan pada suatu permukaan kasar.  benda tidak bergerak, a = 0
Pada balok bekerja gaya segaris, yaitu gaya normal (N) F = fs
dengan gaya berat (W).  benda tepat akan bergerak, a = 0
Dalam keadaan seimbang, F > fs
 benda bergerak, a > 0
W=N
W = m.g
2. Gaya Gesek Kinetik
W = gaya berat ( Newton )
N = gaya normal ( Newton ) Gaya kontak dapat diuraikan menjadi :
m = massa benda ( kg ) - Komponen gaya vertikal N dan W,
g = percepatan gravitasi ( ms- 2 ) - Komponen gaya horizontal fk ( yang disebut gaya
N gesek kinetik )

Komponen gaya vertikal,

∑Fy = 0
N–W=0
w  N = W = m.g
Gaya Normal dan gaya berat

Pada balok dikerjakan gaya F, ternyata balok Komponen gaya horizontal

tidak bergerak. Dalam hal ini ada gaya lain yang ∑Fx = 0
melawan gaya F. Gaya lawan ini disebut gaya  F – fk = 0
gesek statis ( fs ), yaitu komponen gaya kontak  F = fk
yang arahnya mendatar. Berarti gaya dorong ( F ) Jadi makin berat suatu benda, maka gaya fk
sama dengan atau lebih kecil dari gaya gesek makin besar, sehingga gaya tarik F harus besar
statis (fs ). pula untuk menggerakkan benda dengan kecepatan
tetap.
F  fs fk  N fk = konstanta. N
Gaya gesekan yang terjadi pada benda diam ( tidak
bergerak ) disebut gaya gesekan statik ( = fs ) fk = µk . N

dengan,
µk = koefisien gesekan kinetik
N = gaya normal
fk = gaya gesekan kinetik

Balok yang diam LKS III

20
 Gaya gesek j. Letakkan beban 100 gram di atas beban
sebelumnya, tariklah balok itu dengan gaya tarik F
Kelompok : .................................... sedemikian hingga balok tepat mulai bergerak.
Nama : .................................... Catatlah gaya F tersebut ! F = .................................
..................................... Besar gesekan fs = ............................... N
..................................... Besar gaya normal N = ......................... N (17)
.....................................
..................................... k. Ulangi percobaan J dengan menambahkan beban
..................................... 200 g di atas balok A.
Tujuan F=.............. N (18)
1. Mengukur gaya gesek statis sebuah benda fs = . . . . . . . . . . . . . . N (19)
2. Menghitung besar koefisien gesek statis N=.............. N (20)
sebuah benda l. Masukkan hasil ke dalam tabel berikut .
3. Melukiskan diagram gaya-gaya yang bekerja
Massa F fs N
pada suatu benda No. fs/N
(N) (N) (N)
Menyebutkan contoh kasus gaya gesekan yang
1. 100 g
menguntungkan dan yang merugikan manusia
2. 200 g
Alat dan Bahan :
 Beban berkait 100 g
3. 300 9
 Neraca pegas (B)

Langkah Percobaan : Informasi :

g = 9,8 m/s2
a. hitunglah berat : F = gaya tarik minimum
massa beban 100 g, jika g = 9,8 m/s2 fs = gaya gesek statis maksimum
W = .................... N fs /N pada eksperimen ini disebut koefisien gesekan statik,
b. Susunlah alat-alat seperti pada gambar ! ditulis µs.
Hitunglah nilai rata-rata µs dari tabel di atas
µs = .............................................

Buatlah grafik yang menyatakan hubungan antara fs dan N

(fs sumbu tegak; N = sumbu datar ) . . . (25)
fs
c. Tariklah beban ( dengan neraca ) dengan gaya F
yang mula-mula sangat kecil, kemudian diperbesar
sedikit demi sedikit.
Bagaimana keadaan balok itu ?
...................................................................................
d. Pada keadaan F yang masih kecil ternyata balok N
masih diam. Jadi resultan gaya yang bekerja pada
balok adalah .............................................................
e. Berarti pada balok selain gaya F, bekerja juga gaya
lain yang besarnya ....................................................
dan arahnya .................................. dengan gaya F.
f. Gaya F diperbesar berangsur-angsur, bagaimana
pula harga gesekan itu pada saat balok masih
diam? ........................................................................
g. Ulangi percobaan itu sampai balok bergerak. Pada
saat balok tepat mulai bergerak, catalah besargaya
F itu.
Jadi gesekan itu mempunyai harga maksimum
sebesar .....................................................................
h. Selama balok terletak di atas meja, bidang
meja melakukan gaya pada balok yang arahnya
.................................................................................
Gaya ini disebut gaya normal. Berapakah besar
gaya normal N itu?
..................................................................................
i. Gambar di bawah ini menunjukkan balok pada
saat akan bergerak. Lukiskan semua gaya yang
bekerja pada balok saat itu

permukaan
kasar
21
 Ulangi percobaan dengan menarik beban pada Soal :
bidang yang lebih kasar (pada lantai) Sebuah benda seberat 50 kg terletak diatas bidang
datar kasar didorong dengan sebuah gaya. andaikan
m. Masukkan hasil ke dalam tabel berikut . koefisien gesek statis = 0,5 dan koefisien gesekan
Massa F fs N kinetik = 0,3 tentukan gaya gesekan dan pergerakan
No. fs/N benda yang terjadi jika :
(N) (N) (N)
1. 100 g a. benda didorong dengan gaya 200 N
b. benda didorong dengan gaya 250 N
2. 200 g c. benda didorong dengan gaya 400 N

3. 300 9 Jawab :
Informasi : ..........................................................................................
g = 9,8 m/s2 ..........................................................................................
F = gaya tarik minimum ..........................................................................................
fs = gaya gesek statis maksimum ..........................................................................................
fs /N pada eksperimen ini disebut koefisien gesekan statik, ..........................................................................................
ditulis µs. ..........................................................................................
Hitunglah nilai rata-rata µs dari tabel di atas ..........................................................................................
µs = ............................................. ..........................................................................................
..........................................................................................
Buatlah grafik yang menyatakan hubungan antara fs dan ..........................................................................................
N (fs sumbu tegak; N = sumbu datar ) ..........................................................................................
fs ..........................................................................................

Dari kegiatan-kegiatan tersebut faktor-faktor apa saja

yang mempengaruhi besarnya µs
..........................................................................................
..........................................................................................
..........................................................................................

Sebutkan contoh kasus gaya gesekan yang

menguntungkan dan yang merugikan manusia serta
berikan contohnya!
No Kasus Kategori Alasan
1 Gesekan alas Menguntungkan Orang tidak
sepatu jatuh
2 gesekan pada Merugikan Mesin akan
mesin rusak
3 Gesekan
pensil
4

22