RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

TEMATIK TERPADU

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar

Kelas/Semester : IV/2
Tema : 6. Cita-citaku
Sub Tema : 2. Hebatnya Cita-citaku
Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 5 × 35 menit

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima dan menjalankan agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
3.6 Menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis dengan
tujuan untuk kesenangan.
4.6 Melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi
yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri.
Indikator
3.6.1 Mengetahui cara membuat puisi anak
4.6.1 Menuliskan isi dan amanat puisi anak

1
 IPA
Kompetensi Dasar
3.2 Membandingkan siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup serta
mengaitkan dengan upaya pelestariannya.
4.2 Membuat skema siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup yang ada di
lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya pelestariannya.
Indikator
3.2.1 Mengetahui 2 daur hidup makhluk hidup.
4.2.1 Membedakan 2 daur hidup makhluk hidup.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan mengamati teks puisi dan menjawab pertanyaan yang
terkait dengan puisi, siswa dapat menjelaskan cara membuat puisi dengan
benar.
2. Melalui kegiatan mengamati contoh-contoh puisi, siswa dapat membuat
puisi secara mandiri dengan baik.
3. Dengan mengamati daur hidup dua makhluk hidup yang berbeda siswa dapat
membandingkan dua daur hidup binatang dengan cermat.
4. Dengan membandingkan siklus hidup mahluk hidup yang berbeda siswa
dapat melaporkannya dengan tepat.

D. Materi Pembelajaran

1. Puisi Anak (Terlampir)

2. Daur hidup makhluk hidup, metamorfosis sempurna dan tidak sempurna
(Terlampir)

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik

2. Metode : Tanya jawab, diskusi, penugasan

F. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (15 menit)

1. Pembelajaran dimulai dengan ucapan salam oleh guru, kemudian guru
menyapa siswa dan menanyakan kabar kesehatan siswa.
2. Berdo’a.
3. Mengecek kehadiran siswa yang dilakukan oleh guru.
4. Guru memberikan apersepsi kepada siswa dengan menampilkan video
tentang metamorfosis kupu-kupu. Kemudian guru bertanya : video apa yang
2
 telah kalian amati? bagaimana perubahan bentuk tubuh yang dialami oleh
kupu-kupu berdasarkan video tersebut?. Melalui tanya jawab, guru
mengarahkan jawaban-jawaban yang telah disampaikan siswa pada proses
“Daur Hidup Hewan”.
5. Penyampaian informasi tujuan pembelajaran oleh guru.

Kegiatan Inti (145 menit)

1. Siswa mencermati dan membaca teks bacaan yang disajikan di Buku Siswa,
bacaan ini mengenai kisah seorang guru yang mengajar siswa berkebutuhan
khusus.
2. Pemberian inspirasi dari guru kepada siswa tentang makna dari bacaan
tersebut dan mengaitkannya dengan judul tema (Cita-Cita). Siswa diberikan
motivasi untuk terus berusaha menggapai cita-cita yang mereka miliki.
3. Siswa mencermati dan membaca puisi yang terdapat di Buku Siswa. Guru
membimbing siswa dalam menemukan makna dari teks puisi tersebut.
4. Siswa bersama guru menjawab pertanyaan yang disajikan di Buku Siswa
untuk memahami lebih rinci tentang puisi yang dibacanya.
5. Penyampaian pertanyaan pancingan dari guru kepada siswa“ hal pokok apa
saja yang menjadi dasar/patokan dalam menulis puisi?
6. Siswa mengingat kembali ciri-ciri puisi yang sudah dipelajari sebelumnya
dan menjadikannya sebagai panduan dalam menulis puisi.
7. Siswa ditugaskan untuk membuat puisi secara mandiri tentang cita-citanya
sesuai dengan daya kreatifitas masing-masing.
8. Siswa bergantian maju ke depan kelas untuk membacakan puisi yang telah
dibuat.
9. Siswa bersama guru membaca teks dan mencermati gambar yang disajikan
di Buku Siswa, guru menggunakan topik tentang dokter hewan sebagai
jembatan untuk membahas tentang hewan dan daur hidup yang dilaluinya.
10. Istilah metamorfosis dikenalkan oleh guru kemudian menstimulus rasa
ingin tahu siswa dengan memberikan beberapa pertanyaan pancingan:
a. Apakah anak ayam bentuknya berbeda dengan induknya?
b. Bagaimana dengan kupu-kupu??
11. Siswa dibimbing menemukan pengertian metamorfosis berdasarkan hasil
tanya jawab yang telah dilakukan.
12. Siswa diminta untuk membaca dengan saksama keterangan tentang daur
hidup beberapa hewan yang ada di dalam Buku Siswa.
13. Siswa dibagi menjadi 2 kelompok, setiap kelompok terdiri dari 5 siswa.
14. Pembagian Lembar Kerja Siswa (LKS) dari guru kepada masing-masing
kelompok.
15. Siswa mendengarkan guru dalam menyampaikan panduan/ petunjuk cara
pengisian LKS dan memberikan kesempatan kepada setiap kelompok
untuk bertanya jika ada penjelasan yang belum dimengerti.
3
16. Setiap kelompok berdiskusi mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru.
17. Masing-masing kelompok mendapatkan tugas untuk mencari informasi
tentang daur hidup dua ekor hewan yang berbeda, persamaan dan
perbedaannya ke dalam LKS berupa diagram yang telah disediakan.
(sesuai dengan penugasan yang diberikan di tiap kelompok).
18. Saat diskusi kelompok berlangsung, guru melakukan penilaian proses
sesuai dengan rubrik.
19. Setiap kelompok bergantian mempresentasikan hasil pencarian informasi
dan diskusi kelompoknya di depan kelas.
20. Pemberian apresiasi oleh guru berupa motivasi dan tepuk tangan untuk
seluruh siswa.
21. Siswa bersama guru mengklasifikasikan jenis hewan berdasarkan jenis
daur hidupnya (metamorfosis sempurna atau tidak sempurna).
22. Perwakilan kelompok kemudian menempelkan diagram dari kelompoknya
di dinding kelas. Dalam kelas akan diperoleh banyak informasi tentang
daur hidup berbagai macam hewan.

Kegiatan Penutup (15 menit)

1. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya mengenai materi yang belum

dipahami
2. Refleksi
a. Dari kegiatan pembelajaran hari ini, kegiatan mana yang paling kalian
sukai?mengapa?
b. Kegiatan mana yang menurut kalian mudah ataupun sulit?mengapa?
c. Sikap apa yang dapat kalian terapkan dalam kehidupan sehari-hari
setelah belajar hari ini?
3. Siswa bersama guru merangkum pembelajaran yang telah dilaksanakan
4. Siswa ditugaskan untuk mengerjakan soal yang dibagikan oleh guru
(evaluasi)
5. Tindak lanjut
6. Ketua kelas diminta untuk memimpin do’a sebelum pulang
7. Mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan salam

4
G. Penilaian

1. Teknik Penilaian

a. Pengetahuan : Tes

b. Keterampilan : Observasi

Konversi Nilai
Predikat Klasifikasi
(skala 0-100)
81-100 A SB (Sangat Baik)
66-80 B B (Baik)
51-65 C C (Cukup)
0-50 D K (Kurang)

2. Instrumen Penilaian

a. Penilaian Pengetahuan

Soal

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar !

1. Apakah yang dimaksud dengan metamorfosis?

2. Sebutkan dua bentuk metamorfosis?

3. Apakah yang membedakan dari kedua metamorfosis tersebut?

4. Berikan 2 contoh masing-masing metamorfosis pada soal nomor 4!

Kunci jawaban

No Kunci jawaban Skor

1 Metamorfosis adalah perubahan bentuk hewan secara bertahap 20
setelah kelahiran atau penetasan hingga dewasa.
2 Metamorfosis sempurna dan metamorfosis tidak sempurna 20
3 a. Metamorfosis sempurna merupakan metamorfosis yang melewati 30
4 tahapan dimulai dari telur-larva-pupa-imago(dewasa).
b. Metamorfosis tidak sempurna merupakan metamorfosis yang
melewati 3 tahapan, yaitu dari telur menjadi nimfa atau larva,
kemudian menjadi hewan dewasa.
4 Metamorfosis sempurna contohnya kupu-kupu dan nyamuk 30
Metamorfosis tidak sempurna contohnya kecoa dan capung
Jumlah 100

5
 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝐴𝑘ℎ𝑖𝑟 = 𝑥 100
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Skor maksimal = 100

b. Penilaian Sikap

Kriteria
No Nama Kecermatan Percaya Diri Kerja sama Skor Nilai
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1.
2.
3.
Dst.

Keterangan :

1 = BT : Belum Terlihat
2 = MT : Mulai Terlihat
3 = MB : Mulai Berkembang
4 = SM : Sudah Membudaya

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝐴𝑘ℎ𝑖𝑟 = 𝑥 100
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Skor maksimal = 12

c. Rubrik Penilaian Keterampilan

Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Kriteria Bimbingan
(4) (3) (2) (1)
Kelengkapan Siswa menyajikan Siswa menyajikan Siswa menyajikan Informasi yang
Informasi informasi dengan informasi dengan informasi dengan disajikan tidak
sangat lengkap lengkap tentang cukup lengkap lengkap.
tentang daur hidup daur hidup kedua tentang daur hidup
kedua hewan tanpa hewan dengan kedua hewan
bantuan guru. sedikit bantuan dengan bantuan
guru. guru

6
 Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Kriteria Bimbingan
(4) (3) (2) (1)
Keterbacaan Siswa menyajikan Siswa menyajikan Siswa menyajikan Siswa
Diagram informasi dengan informasi dengan informasi menyajikan
mengisi diagram lengkap dan dengan cukup informasi
secara lengkap, menggunakan lengkap tanpa kurang
jelas, dan kata kunci yang menggunakan kata lengkap.
menggunakan kata tepat dengan kunci.
kunci yang tepat. bantuan guru.
Membuat Siswa menulis Siswa menulis Siswa menulis Siswa menulis
Puisi puisi sesuai dengan puisi sesuai puisi sesuai tema puisi tidak
tema, mencakup dengan tema, dan dengan sesuai tema.
ciri-ciri puisi, dan menggunakan menggunakan
menggunakan pilihan kata yang pilihan kata yang
pilihan kata yang kreatif. sederhana.
kreatif.

Lampiran Penilaian Keterampilan

Kriteria
Kelengkapan Keterbacaan
No Nama Membuat Puisi Skor Nilai
Informasi Diagram
BS B C PB BS B C PB BS B C PB
1.
2.
3.
Dst.

Keterangan :

1 = PB : Perlu Bimbingan
2=C : Cukup
3=B : Baik
4 = BS : Sangat Baik

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝐴𝑘ℎ𝑖𝑟 = 𝑥 100
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Skor maksimal = 8
7
H. Media,Bahan dan Sumber Belajar

1. Media/Alat : Teks Bacaan tentang Kisah Seorang Guru Anak

Berkebutuhan Khusus

: Teks puisi

: Teks daur hidup hewan

: Gambar daur hidup hewan

: Lembar Kerja Siswa (LKS)

: Video metamorfosis kupu-kupu

2. Bahan : Karton

3. Sumber : Buku Guru dan Buku Siswa

Diana Puspa Karitas, dkk. 2017. Buku Guru Tematik Terpadu Kurikulum
2013 untuk SD/MI Kelas IV Tema 6 Cita-citaku. Jakarta:
Kementerian pendidikan dan kebudayaan. Halaman 45-53

Diana Puspa Karitas, dkk. 2017. Buku Siswa Tematik Terpadu Kurikulum
2013 untuk SD/MI Kelas IV Tema 6 Cita-citaku. Jakarta:
Kementerian pendidikan dan kebudayaan. Halaman 60-72

Pontianak, Maret 2018

Mengetahui,
Dosen Pengampu Guru Kelas IV

................................. Nurrahma
NIP : NIM : F1081151060