COVER

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(Bold, Times New Roman, 18 pt)

Nama Mahasiswa : ……………………

Nomor Peserta : ……………………
Bidang Studi : ……………………

PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS ISLAM MALANG
2023
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MAN 1 Aceh Tengah

Kelas/ Semester : XI/Ganjil
Topik/Sub Topik : Nilai-Nilai Kehidupan Pada Cerpen
Alokasi Waktu : 2x45 menit

A. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatann saintifik dengan model problem
based learning peserta didik dapat memahami informasi tentang nilai-nilai kehidupan
dalam teks cerita pendek, menemukan nilai-nilai kehidupan dalam cerita
pendek, menentukan nilai kehidupan dalam teks cerita pendek.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetendi Dasar
3.8 Mengidentifikasi nilai-nilai
kehidupan yang terkandung dalam
kumpulan cerita pendek yang dibaca
Indikator Pencapaian Kompetensi
Mengetahui unsur instrinsik dan ekstrinsik
cerpen
Menemukan nilai-nilai kehidupan dalam
cerita pendek

C. Materi Pembelajaran
 Pengertian Cerpen
 Unsur Instrinsik dan ekstrinsik
 Nilai-Nilai Kehidupan

D. Pendekatan/Model/Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Problem Based Learning
3. Metode : Diskusi kelompok, tanya jawab, penugasan
E. Media/Alat dan Sumber Pembelajaran
1. Media/Alat : Laptop, proyektor, PPT, LKPD
2. Sumber belajar : Suherli,dkk. 2017. Buku Siswa Bahsa Indonesia Kelas XI
Revisi Tahun 2017. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang,
Kemendikbud
F. Langkah-langkah Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan mengajak peserta didik 15
untuk mengawali kegiatan dengan berdoa Bersama. menit
2. Guru menanyai peserta didik terkait kesiapan untuk
belajar dan mengecek kehadiran.
3. Guru menyampaikan nilai-nilai beriman, bertakwa
dan berakhlak mulia, bernalar kritis dan bergotong
royong.
4. Guru memberikan pengantar dengan menjelaskan
tujuan pembelajaran pada kegiatan ini adalah
membaca dan menemukan nilai-nilai yang
terkandung di dalam karya sastra

Kegiatan Inti 1. Menentukan pertanyaan atau masalah utama/ Peserta 70

didik diberikan pertanyaan pemantik sebelum menit
membaca cerpen :
A. Pernahkah kalian menonton film atau membaca
karya sastra yang mengandung nilai-nilai
kebaikan?
B. Berdasarkan pertanyaan di atas apakah judul
film atau karya sastra tersebut?
C. Jelaskan nilai-nilai kebaikan yang kalian
dapatkan dari film atau karya sasta tersebut
sehingga kalian bisa mengatakan bahwa film
atau karya sastra tersebut layak ditonton atau
dibaca?
D. Apakah nilai-nilai kebaikan yang kalian
dapatkan dari film atau karya sastra tersebut
kalian aplikasikan dalam hidup sehari-hari?
2.
2. Peserta didik merespon pertanyaan dari guru,
kemudian guru memberi umpan balik dari respon
peserta didik.
3. Peserta didik membaca sebuah cerpen “Robohnya
Surau Kami” KArya A.A. Navis
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
4. Guru kemudian membagi siswa dalam 4-5 kelompok
belajar.
5. Guru membagikan LKPD kepada siswa untuk
dijawab Bersama secara kelompok
6. Peserta didik mendiskusikan jawaban secara gotong
royong.
7. Peserta didik mempresentasekan hasil kerjanya di
depan kelas
8. Guru mempersilahkan kelompok lain memberikan
saran dan pendapat
9. peserta didik mendapat penguatan dari guru terkait
jawaban dari diskusi kelompok.

Penutup 1. Guru memberikan apresiasi pada pesrta didik yang 5 menit

aktif dan motivsi bagi peserta didik yang kurang
aktif
2. Guru Bersama peserta didik menyimpulkan
rangkuman mengidentifikasi nilai-nilai kehidupan
pada cerpen
3. Guru merefleksi pengalaman belajar hari ini.
4. Guru merancang tindak lanjut berupa remedial untuk
peserta didik yang belum tuntas dan pengayaan bagi
peserta didik yang sudah tuntas.
5. Guru menyelesaikan pembelajaran dengan berdoa
dan mengucapkan salam

G. Penilaian Proses dan Hasil Pembelajaran

A. Kognitif
1. Menentukan unsur instrinsik dan unsur ekstrinsik cerpen
2. Menentukan nilai-nilai kehidupan pada cerpen

B. Keterampilan/Performa
Peserta didik dapat menyajikan presentasi hasil diskusi kelompok mengidentifikasi
nilai-nilai kehidupan pada cerpen

C. Sikap
1. Sikap tertib dan disiplin dalam pembelajaran
2. Peserta didik bergotong royong dengan teman sekelompok untuk
mengidentifikasi nilai-nilai kehidupan pada cerpen
3. Peserta didk berpikir kritis dalam menanggapi hasil diskusi kelompok lain
4. Peserta didik kreatif dalam menyajikan presentasi mengidentifikasi nilai-nilai
kehidupan pada cerpen
 Instrumen dan Rubrik Penilaian:
A. Kognitif
Tes Tulis (soal)

Rubrik Penilaian
No Indikator Kriteria Penilaian Skor Kategori
1 Unsur Menemukan unsur instrinsik dengan sangat 4 Sangat baik
Instrinsik tepat
Menemukan unsur instrinsik dengan tepat 3 baik
Menemukan unsur instrinsik dengan cukup 2 Cukup baik
tepat
Menemukan unsur instrinsik dengan 1 Perlu
kurang tepat bimbingan
2 Unsur Menemukan unsur ekstrinsik dengan 4 Sangat baik
Ekstrinsik sangat tepat
Menemukan unsur ekstrinsik dengan tepat 3 baik
Menemukan unsur ekstrinsik dengan cukup 2 Cukup baik
tepat
Menemukan unsur ekstrinsik dengan 1 Perlu
kurang tepat bimbingan
3 Nilai Menemukan nilai kehidupan dengan sangat 4 Sangat baik
kehidupan tepat
Menemukan nilai kehidupan dengan tepat 3 baik
Menemukan nilai kehidupan dengan cukup 2 Cukup baik
tepat
Menemukan nilai kehidupan dengan 1 Perlu
kurang tepat bimbingan

B. Keterampilan/Performa
Praktik penyajian presntasi hasil diskusi kelompok

Rubrik Penilaian

No Aspek Penilaian Kriteria Penilaian Skor

1 Penyajian Persiapan 40
Penyampaian materi
Penggunaan alat bantu
2 Tata letak/Display Penampilan hasil pekerjaan baik 20
 Komposisi penyajian serasi
3 Sistematika bahasa Penggunaan bahsa benar 20
Tata Bahasa benar
4 Sikap presentasi Cara menyampaikan materi 20
menarik
Penampilan rapi

C. Sikap
Pengamatan Sikap

Rubrik Penilaian
No Sikap Kriteria Penilaian Skor Kategori
1 Disiplin Sangat tepat waktu dalam mengikuti 4 Sangat baik
pembelajaran
Tepat waktu dalam mengikuti 3 baik
pembelajaran
Cukup tepat waktu dalam mengikuti 2 Cukup baik
pembelajaran
Sering terlambat dalam mengikuti 1 Perlu
pembelajaran bimbingan
2 Bernalar Sangat kritis dalam memberi tanggapan 4 Sangat baik
Kritis
Kritis dalam memberi tanggapan 3 baik
Cukup kritis dalam memberi tanggapan 2 Cukup baik
Belum kritis dalam memberi tanggapan 1 Perlu
bimbingan
3 Kreatif Sangat kreatif dalam menyajikan 4 Sangat baik
presentasi
Kreatif dalam menyajikan presentasi 3 baik
cukup kreatif dalam menyajikan 2 Cukup baik
presentasi
Belum kreatif dalam menyajikan 1 Perlu
presentasi bimbingan
4 Bergotong Sangat kolaboratif dalam diskusi 4 Sangat baik
royong kelompok
Kolaboratif dalam diskusi kelompok 3 baik
Cukup kolaboratif dalam diskusi 2 Cukup baik
kelompok
belum kolaboratif dalam diskusi 1 Perlu
kelompok bimbingan
LAMPIRAN-LAMPIRAN:
1. Lampiran 1: Bahan Ajar
2. Lampiran 2: Media Pembelajaran
3. Lampiran 3: LKPD
4. Lampiran 4: Kisi-kisi, Instrumen dan Rubrik Penilaian