RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK Negeri 1 Beungga

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : X1/Ganjil
Materi Pokok : Cerita pendek
Alokasi Waktu : 4 x 45 Menit (2X pertemuan)

A. Kompetensi Inti
K1 Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkai penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah sesuai dengan kearifan Aceh
yang Islami
K2 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. memahami serta
menggali kearifan Aceh yang Islami

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KOMPETENSI DASAR DAN IPK DARI KI 3
3.8 Mengidentifikasi nilai-nilai kehidupan Indikator Pencapaian Kompetensi
yang terkandung dalam kumpulan cerita 3.8.1 Menerangkan Q.S. al-Ankabut : 20
pendek yang dibaca berkaitan dengan 3.8.2 Memahami informasi tentang nilai-
Q.S. al-Ankabut : 20 nilai kehidupan dalam teks cerita
pendek
3.8.3 Menemukan nilai-nilai kehidupan
dalam cerita pendek
KOMPETENSI DASAR DAN IPK DARI KI 4
4.8 Mendemonstrasikan salah satu nilai Indikator Pencapaian Kompetensi
kehidupan yang dipelajari dalam cerita 4.8.1 Menuliskan Q.S. al-Ankabut : 20
pendek berkaitan dengan Q.S. al- 4.8.2 Menentukan nilai kehidupan dalam
Ankabut : 20 teks cerita pendek
4.8.3 Mendemonstrasikan nilai kehidupan
dalam teks kehidupan

C. Tujuan pembelajaran
Berdasarkan pemberian fasilitas belajar di kelas, peserta didik
1. Melalui penyampaian Q.S. al-Ankabut : 20, peserta didik dapat mendianogsis dan
mengembangkan rasa ingin tahu makna yang terkandung dalam ayat tersebut.
2. Melalui kegiatan pembelajaran dengan model Discovery Learning, Problem Based
Learning peserta didik dapatmemahami informasi tentang nilai-nilai kehidupan dalam
teks cerita pendek, menemukan nilai-nilai kehidupan dalam cerita pendek, menentukan
 nilai kehidupan dalam teks cerita pendek, dan mendemonstrasikan nilai kehidupan
dalam teks kehidupan

D. Materi
 Q.S. al-Ankabut : 20
     
     
      
  
Artinya: Katakanlah: “Berjalanlah di (muka) bumi. Maka perhatikanlah bagaimana
Allah menciptakan (manusia) dari permulaannya. Kemudian Allah menjadikannya
sekali lagi. Sesungguhnya Allah Maha Kuasa atas segala sesuatu.
 Pengertian Cerpen

E. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran

1. Pendekatan : Study center (berpusat pada siswa)
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning, Problem Based Learning
3. Metode : Paparan, diskusi kelompok, tanya jawab, penugasan, presentasi

F. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan Orientasi, motivasi, literasi dan apersepsi 10 menit
Awal 1. Ketua kelas memimpin do’a pada saat pembelajaran
akan dimulai
2. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus
dicapai peserta didik
3. Guru menjelaskan kandungan q.s al-Ankabut : 20
4. Peserta didik mendiskusikan informasi dengan proaktif
tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
5. Peserta didik menerima informasi tentang hal-hal yang
akan dipelajari, metode dan media, langkah
pembelajaran dan penilaian pembelajaran
Kegiatan Inti Pertemuan Pertama 70 menit
Stimulation
1. Peserta didik mendengarkan pembacaan cerpen
“Robohnya Surau Kami” karya A.A. Navis.
Problem Statemen
1. Peserta didik bertanya jawab nilai-nilai dalam cerpen
2. Peserta didik memberi komentar nilai-nilai dalam cerpen
Data Collection
1. Peserta didik duduk secara berkelompok (heterogen, 3-4
orang).
2. Peserta didik secara berdiskusi mengidentifikasi nilai-
nilai dalam cerpen yang dibaca dan dihubungkan dengan
kehidupan.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Data Processing
1. Peserta didik menentukan dan menganalisis nilai-nilai
dalam cerpen
2. Peserta didik menuliskan nilai-nilai dalam cerpen
Verification
1. Peserta didik secara berkelompok mempresentasikan
hasil kerjanya.
2. Peserta didik yang lain memberikan komentar dan
masukanatas penampilan temannya.

Pertemuan Kedua
Stimulation
1. Peserta didik mengamati teks cerpen yang di bawa.
Problem Statemen
1. Peserta didik bertanya jawab tentang nilai-nilai cerpen
yang dibawa dengan teman sebangku
2. Peserta didik memberikan komentar tentang nilai-nilai
cerpen yang dibawa dengan teman sebangku
Data Collection
1. Peserta didik dengan bimbingan guru berdiskusi dalam
kelompok untuk menganalisis nilai-nilai yang
terkandung dalam cerpen yang dibawa.
2. Peserta didik menuliskan nilai-nilai yang terdapat dalam
cerpen yang dibawa.
Verification
1. Peserta didik mempresentasikan hasil karyanya
2. Peserta didik yang lain mengomentari dan memberi
masukan.

Kegiatan Generalization (menarik kesimpulan/generalisasi) 10 menit

Penutup 1. Rangkuman, refleksi, tes dan tindaklanjut
2. Peserta didik menanyakan hal yang masih ragu dan
melaksanakan evaluasi
3. Guru membantu peserta didik untuk menjelaskan hal-hal
yang diragukan sehingga informasi menjadi benar dan
tidak terjadi kesalahpahaman terhadap materi
4. Peserta didik menyimpulkan materi dibawah bimbingan
guru.
5. Guru melaksanakan penilaian pengetahuan melalui tes
tertulis dengan waktu maksimal 20 menit, dan seluruh
peserta didik mengerjakan tes tertulis.
6. Guru memberi tugas tindak lanjut untuk pertemuan
selanjutnya.
7. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan
pesan untuk tetap belajar
H. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

Penilaian Ranah Pengetahuan

KISI KISI SOAL

No.
Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Bentuk Soal
Soal
3.8 Mengidentifikasi  Pengertian 1. Jelaskan pengertian 1 Uraian
nilai-nilai Cerpen cerpen?
kehidupan yang
terkandung dalam
kumpulan cerita
pendek yang
dibaca

SOAL
Jawablah pertanyaan berikut dengan singkat dan jelas
1. Jelaskan pengertian cerpen?

PEDOMAN PENSKORAN
1. Pengertian Cerpen?
a) Jika menjawab dengan benar skor 4
b) Jika menjawab kurang tepat skor 3
c) Jika menjawab dengan salah skor 2
d) Jika tidak menjawab skor 0

Rumus pengolahan Nilai adalah

jumlah skor maksimal
Nilai  x4
jumlah skor yang diperoleh
skor maksimal = 12
 PENGOLAHAN NILAI PENGETAHUAN

KD : Mengidentifikasi nilai-nilai kehidupan yang terkandung dalam kumpulan cerita

pendek yang dibaca

Penugasan UH UTS UAS Total Total Skor

No Nama Siswa
(Bobot 1) (Bobot 3) (Bobot 2) (Bobot 2) Bobot skor akhir

Peringkat Nilai

Amat Baik (A) 88< A ≤100

Baik (B) 75< B ≤87
Cukup (C) 62< C ≤74
Kurang (D) ≤ 62

Penilaian Ranah Keterampilan

Instrumen dan Pedoman Penilaian Keterampilan

Instrumen dan Rubrik Penilaian Keterampilan

Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Indonesia
KD 4.8 : Mendemonstrasikan salah satu nilai kehidupan yang dipelajari dalam
cerita pendek
Alokasi Waktu : 12 JP
Nama Siswa/Kelp : ______________________ Kelas : XI

No Aspek * Skor (1 – 4) Kreteria SKOR

1. Perencanaan:
a. Persiapan Skor 4 = tidak ada kesalahan
Pelaksanaan Skor 3 = ada sedikit kesalahan
2 a. Milih aplikasi Skor 2 = ada banyak kesalahan
b. Membuat Skor 1 = tidak melakukan
c. Menambah gerakan
3 Presentasi Skor maksimum : 36
a. Performans
b. Penguasaan

Penilaian
jumlah skor maksimal
Nilai  x4
jumlah skor yang diperoleh
 Pengolahan Nilai KD- Keterampilan
Keterangan
Aspek/Indikator Tes Ke Skor
(T/BT)

Menentukan nilai kehidupan dalam teks cerita pendek.

Mendemonstrasikan nilai kehidupan dalam teks kehidupan

Nilai KD – Mendemonstrasikan salah satu nilai
kehidupan yang dipelajari dalam cerita pendek

Penilaian
jumlah skor maksimal
Nilai  x4
jumlah skor yang diperoleh

PENGOLAHAN NILAI KETERAMPILAN

Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Indonesia

KD 4.8 : Mendemonstrasikan salah satu nilai kehidupan yang dipelajari dalam
cerita pendek

Skor
No. NamaSiswa Praktik Produk Proyek Portofolio Pred
Akhir

I. Media/Alat, dan Bahan Sumber Belajar

1. Media/Alat : Lembar Kerja, Papan Tulis/White Board
2. Sumber Belajar :
a. Suherli, dkk. 2017. Buku Siswa Bahasa Indonesia Kelas XI Revisi Tahun 2017.
Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.
b. Suherli, dkk. Buku Guru Bahasa Indonesia Kelas XI Revisi Tahun 2017. Jakarta:
Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.
c. Kosasih, E. 2014. Jenis-Jenis Teks dalam Mata Pelajaran Bahasa Indoneisa
SMA/MA/SMK. Bandung: Yrama Widya

Mengetahui, Beungga, 15 Juli 2019

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
 JAMALUDDIN, S.Pd. CUT YULINDA, S.Pd
NIP: 197005 131998 011 0 01

LAMPIRAN: MATERI CERITA PENDEK

Pengertian Cerpen
Cerita pendek (cerpen) adalah cerita yang menurut wujud fisiknya berbentuk pendek.
Ukuran panjang pendeknya suatu cerita memang relatif. Namun, pada umumnya cerpen
merupakan cerita yang habis dibaca sekitar sepuluh menit atau setengah jam. Jumlah katanya
sekitar 500-5000 kata. Oleh karena itu, cerpen sering diungkapkan dengan cerita yang dapat
dibaca dalam sekali duduk. Cerita pendek juga umumnya bertema sederhana. Jumlah
tokohnya terbatas. Jalan ceritanya sederhana dan latarnya meliputi ruang lingkup yang
terbatas.
Fungsi Cerita Pendek
Cerita pendek termasuk ke dalam genre cerita atau naratif fiksional, seperti halnya
anekdot. Keberadaannya lebih pada kepentingan memberi kesenangan untuk para
pembacanya. Meski demikian, cerita pendek juga tidak terlepas dari kehadiran nilai-nilai
tertentu di balik kisah yang mungkin mengharukan, meninabobokan, mencemaskan, dan yang
lainnya itu. Sebuah cerpen sering kali mengandung hikmah atau nilai yang bisa kita petik di
balik perilaku tokoh ataupun di antara kejadian-kejadiannya. Hal ini karena cerpen tidak lepas
dari nilai-nilai agama, budaya, sosial, ataupun moral.
1) Nilai-nilai agama berkaitan dengan perilaku benar atau salah dalam menjalankan aturan-
aturan Tuhan.
2) Nilai-nilai budaya berkaitan dengan pemikiran , kebiasaan, dan hasil karya cipta manusia.
3) Nilai-nilai sosial berkaitan dengan tata laku hubungan antara sesame manusia
(kemasyarakatan).
4) Nilai-nilai moral berkaitan dengan perbuatan baik dan buruk yang menjadi dasar
kehidupan manusia dan masyarakatnya.
Memaknai atau menggali nilai-nilai tersebut kadang-kadang tidak mudah. Kita perlu
meresapi bagian demi bagian ceritanya secara lebih intensif, tidak sekadar menikmatinya
sebagai sarana penghibur diri.
Fungsi cerita pendek, yaitu : (1) menulis cerpen akan membantu menemukan siapa diri
kita; (2) menulis cerpen akan membantu menumbuhkan rasa percaya diri; (3) dapat mengenal
pendapat diri sendiri yang ada dalam tulisan; (4) menjadi seorang yang selalu maju; (5)
menulis cerpen akan membantu meningkatkan kreativitas dan ilmu pengetahuan; (2) dapat
berbagi pengalaman dengan orang lain, dan; (7) membantu menyalurkan emosi.
INTRUMEN PENILAIAN SIKAP
Nama Satuan pendidikan : SMA NEGERI 2BOYOLALI
Tahun pelajaran : 2019/2020
Kelas/Semester : XI / 1
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia– Wajib

KEJADIAN/ BUTIR POS/ TINDAK

NO WAKTU NAMA
PERILAKU SIKAP NEG LANJUT
1
2
3
4
5
2
7
8
9
10
11

INSTRUMEN PENUGASAN 1

Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 2BOYOLALI

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia - Wajib
Kelas : XI
Kompetensi dasar : 3.8 Mengidentifikasi nilai-nilai kehidupan yang
terkandung dalam kumpulan cerita pendek yang dibaca
Indikator : 3.8.1 Memahami informasi tentang nilai-nilai kehidupan
dalam teks cerita pendek
3.8.2 Menemukan nilai-nilai kehidupan dalam cerita pendek

Materi : Cerita pendek

Contoh Tugas:
1. Lakukanlah hal-hal berikut ini sesuai dengan instruksinya!
a. Bacalah kembali cerpen “Robohnya Surau Kami”!
b. Secara berkelompok, tunjukkanlah nilai-nilai kehidupan yang terdapat dalam cerpen
itu!
c. Mungkinkah nilai-nilai tersebu kamu aktualisasikan pula dalam kehidupan sehari-hari?
d. Laporkanlah hasil diskusi kelompokmu itu dalam format berikut!

Laporan Diskusi
Judul Cerpen :
Pengarang :
Sinopsis
:…………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………….......
Nilai-nilai
…………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………….
Kemungkinan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
…………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………….

2. Amatilah nilai-nilai yang berlaku di dalam kehidupan masyarakatmu!

a. Nilai-nilai apa saja yang berkembang di dalamnya? Sajikanlah sebuah cerita yang
menjelaskan aplikasi salah-satu dari nilai-nilai itu!
b. Adakah nilai yang kamu anggap bertentangan dengan nurani? Jelaskanlah!
 INSTRUMEN PENUGASAN 2

Satuan Pendidikan : SMA N 2Boyolali

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia – Wajib
Kelas : XI
Kompetensi dasar : 4.8 Mendemonstrasikan salah satu nilai kehidupan yang
dipelajari dalam cerita pendek.
Indikator : 4.8.1 Menentukan nilai kehidupan dalam teks cerita pendek
4.8.2 Mendemonstrasikan nilai kehidupan dalam teks
kehidupan

Materi : Cerita pendek

Contoh Tugas:
Kerjakan latihan berikut sesuai dengan instruksinya!
a. Berdiskusilah dan berkelompok setelah membaca sebuah cerpen.
b. Temukannlah nilai-nilai kehidupan yang dianggap penting bagimu, baik sebagai seorang
anak, pelajar, ataupun warga masyarakat.
c. Sajikanlah hasil diskusi kelompokmu itu di dalam format berikut, kemudian
presentasikanlah secara bergiliran di depan kelompok lainnya untuk mereka tanggapi.
Judul cerpen :…………………………………………
Pengarang:………………………………………………
Sumber:………………………………………………….
Kebermaknaan:………………………………………….

RUBRIK PENILAIAN PENUGASAN

Nama Peserta didik/kelompok : …………………………………………………

Kelas : …………………………………………………
Tanggal Pengumpulan : ...............................................................

No Kategori Skor Alasan

1. 1. Apakahnilai-nilai cerita pendek yang
ditulis lengkap?
2. Apakah bahasa yang digunakan untuk
menginterpretasikan lugas, sederhana,
runtut dan sesuaidengan kaidah EYD?
Jumlah

Kriteria:
5 = sangat baik, 4 = baik, 3 = cukup, 2 = kurang, dan 1 = sangat kurang

SkorPerolehan
Nilai Perolehan = × 100
Skor Maksimal
 INSTRUMEN TES TERTULIS

Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 2BOYOLALI

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia - Wajib
Kelas : XI
Kompetensi dasar : 3.8 Mengidentifikasi nilai-nilai kehidupan yang
terkandung dalam kumpulan cerita pendek yang
dibaca
Indikator : 3.8.1 Memahami informasi tentang nilai-nilai
kehidupan dalam teks cerita pendek
3.8.2 Menemukan nilai-nilai kehidupan dalam cerita
pendek

Materi : Cerita pendek

Tes Tertulis
Disediakancerita pendek
1. Identifikasilah nilai-nilai kehidupan yang terkandung dalam cerita pendek!
2. Kemukakan hasil identifikasimu!

RUBRIK PENILAIAN
Soal Aspek yang Dinilai Skor
1 Peserta didik nilai-nilai kehidupan yang terkandung dalam cerita 4
pendekdengan sangat baik
a. Peserta didik nilai-nilai kehidupan yang terkandung dalam cerita 3
pendekdengan baik
b. Peserta didik nilai-nilai kehidupan yang terkandung dalam cerita 2
pendekkurangbaik
 Soal Aspek yang Dinilai Skor
c. Peserta didik nilai-nilai kehidupan yang terkandung dalam cerita 1
pendektidakbaik
Soal Aspek yang Dinilai Skor
2 Pesertadidik mengemukakan komentar dengan sangat tepat 4
d. Pesertadidik mengemukakan komentar dengan tepat 3
e. Pesertadidik mengemukakan komentar dengan kurangtepat 2
f. Pesertadidik mengemukakan komentar dengan tidaktepat 1

SkorPerolehan
Nilai Perolehan = × 100
Skor Maksimal
INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

Satuan Pendidikan : SMA N 2Boyolali

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia – Wajib
Kelas : XI
Kompetensi dasar : 4.8 Mendemonstrasikan salah satu nilai kehidupan yang
dipelajari dalam cerita pendek.
Indikator : 4.8.1 Menentukan nilai kehidupan dalam teks cerita
pendek
4.8.2 Mendemonstrasikan nilai kehidupan dalam teks
kehidupan
Materi : Cerita pendek

1. Lembar Soal Keterampilan

Mari berlatih menyusun cerita pendek! Langkah-langkah penyusunan cerita pendek sebagai
berikut.
a. Menginventarisasi macam-macam kegiatan yang pernah atau dapat dilakukan.
b. Menentukan tema kegiatan
c. Membuat kerangka dalam bentuk topik-topik kegiatan secara garis besar.
d. Mensistematisasikan kerangka dengan benar dan mudah dipahami pembaca.
e. Mengumpulkan bahan-bahan.
f. Mengembangkan kerangka menjadi sebuah petunjuk yang jelas dan lengkap.
Buatlah sebuah cerita pendek dengan baik dan benar!
Rubrik Penilaian
Aspek yang Dinilai Skor
Peserta didik membuat cerita pendek dengan sangat baik 4
g. Peserta didik membuat cerita pendek denganbaik 3
h. Peserta didik membuat cerita pendekkurang baik 2
i. Peserta didik membuat cerita pendektidakbaik 1

𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑠𝑘𝑜𝑟
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = × 100
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑘𝑟𝑖𝑡𝑒𝑟𝑖𝑎/𝑠𝑜𝑎𝑙
 INSTRUMEN PENILAIAN PORTO FOLIO

Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 2BOYOLALI

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia – Wajib
Kelas : XI
Materi : Menganalisis Cerita pendek
Kompetensi dasar : 3.8 Mengidentifikasi nilai-nilai kehidupan yang
terkandung dalam kumpulan cerita pendek yang dibaca
4.8 Mendemonstrasikan salah satu nilai kehidupan yang
dipelajari dalam cerita pendek.
Indikator : 3.8.1 Memahami informasi tentang nilai-nilai kehidupan
dalam teks cerita pendek
3.8.2 Menemukan nilai-nilai kehidupan dalam cerita pendek
4.8.1 Menentukan nilai kehidupan dalam teks cerita pendek.
4.8.2 Mendemonstrasikan nilai kehidupan dalam teks
kehidupan
Tugas I
1. Simpan setiap tugas yang diberikan ke dalam map individu peserta didik (warna map
sesuai dengan kelas masing-masing/tiap kelas beda warna map
2. Buat rangkuman dari setiap tugas yang telah diberikan dan rangkuman dibuat pada
kertas folio bergaris.
3. Batas waktu pengumpulan tugas adalah di pertemuan terakhir
PEDOMAN PENSKORAN:
SKOR
KRITERIA YANG DINILAI
MAKSIMAL
Peserta didikmenyimpan semua tugas yang telah dikerjakan dengan 4
lengkap, dan tugas dikerjakan dengan benar, serta dikumpulkan tepat
waktu
Peserta didik menyimpan tugas-tugas yang telah dikerjakan, dan sebagian 3
besar benar tapi kurang lengkap, serta dikumpulkan tepat waktu
Peserta didik menyimpan tugas-tugas yang telah dikerjakan, namun 2
sebagian besar salah, kurang lengkap, dan tidak dikumpulkan tepat waktu
Peserta didik menyimpan tugas-tugas yang telah dikerjakan, namun tugas 1
yang dikerjakan salah, dan kurang lengkap, serta tidak dikumpulkan tepat
waktu
Peserta didiktidak menyimpan satu pun tugas-tugas yang diberikan karena 0
tidak pernah mengumpulkan tugas
 LEMBAR PENILAIAN PORTOFOLIO

Jenis Tugas :
Kelas : XI
Semester/ Tahun Pelajaran : 1/ 2019 - 2020

Tanda Tangan Ket.

Nama Peserta Tugas
No Nilai Peserta (Tgl
didik KD Guru
Didik Pengumpulan)

KISI-KISI SOAL HOTS

Tahun Pelajaran 2019/2020

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Program : XI
 Semester : 1 (dua)
Kurikulum : 2013

Kompetensi Materi Kelas/ Level Bentuk Nomor

No Indikator Soal
Dasar Pokok Semester Kognitif Soal Soal
1 3.8 Memahami XI/1 Disajikan cerita C4 Uraian 1
Mengidentifi informasi pendek, peserta
kasi nilai- tentang didik dapat
nilai nilai-nilai memahami
kehidupan kehidupan informasi tentang
yang dalam teks nilai-nilai
terkandung cerita kehidupan dalam
dalam pendek teks cerita pendek
2 kumpulan Menemukan XI/1 Disajikan cerita C5 uraian 2
cerita pendek nilai-nilai pendek, peserta
yang dibaca kehidupan didik dapat
dalam cerita menemukan nilai-
pendek nilai kehidupan
dalam cerita
pendek
3 4.8 Menyusun XI/1 Disajikancerita C2 uraian 3
Mendemonst rancangan pendekpeserta
rasikan salah garis besar didik dapat
satu nilai suatu cerita menyusun
kehidupan pendek rancangan garis
yang besar suatu cerita
dipelajari pendek
dalam cerita
4 pendek Mendemons XI/1 Disajikancerita C2 uraian 4
trasikan pendekpeserta
nilai didik dapat
kehidupan mendemonstrasika
dalam teks n nilai kehidupan
kehidupan dalam teks
kehidupan
 KARTU SOAL HOTS

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : XI / 1(satu)
Kurikulum : 2013

Kompetensi Dasar : 3.8 Mengidentifikasi nilai-nilai kehidupan yang terkandung

dalam kumpulan cerita pendek yang dibaca.

4.8 Mendemonstrasikan salah satu nilai kehidupan yang

dipelajari dalam cerita pendek

Materi : Cerita pendek

Indikator Soal Nomor 1 : Disajikan cerita pendek, peserta didik dapat memahami
informasi tentang nilai-nilai kehidupan dalam teks cerita
pendek dengan benar
Indikator Soal Nomor 2 : Disajikan cerita pendek, peserta didik dapat menemukan
nilai-nilai kehidupan dalam cerita pendek dengan benar

Indikator Soal Nomor 3 : Disajikan cerita pendekpeserta didik dapat menyusun

rancangan garis besar suatu cerita pendek dengan benar

Indikator Soal Nomor 4 : Disajikan cerita pendekpeserta didik dapat

mendemonstrasikan nilai kehidupan dalam teks kehidupan
dengan baik

Boyolali, 29 Mei 2019

Mengetahui,
Kepala SMA Negeri 2 Boyolali Guru Mata Pelajaran,

Bambang Prihantoro, S.Pd., M.M. Muh Zuhri, S.Pd., M.Pd.

NIP 197009261997021002 NIP 197207081998011001