RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS 1

Disusun Untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah Micro Teaching

Dosen Pengampu : Dra, Syarifah Hanum, M.Pd

Disusun Oleh :
1. Aldila Gayatri 1815151718
2. Annisa Indahsari 1815151319
3. Dian Nitami 1815152490
4. Khalimatus Sa’diyah 1815154590
5. Neida Chaerunisa 1815154042
6. Shinta Risani 1815151306
7. Siska Putri Aulia 1815151379
8. Tuti Sugiarti 1815151302
9. Yunita Charoline 1815151340

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA
2018
 JARING-JARING TEMA

Matematika PPKn

Kompetensi Dasar : Kompetensi Dasar:

3.1 Mengenal simbol sila-sila
3.1 Menjelaskan makna bilangan
Pancasila dalam lambang negara
cacah sampai dengan 99 sebagai
”Garuda Pancasila”.
banyak anggota suatu kumpulan
objek. 4.1 Menceritakan simbol-simbol
sila Pancasila pada Lambang
4.1 Menyajikan bilangan cacah Garuda sila Pancasila.
sampai dengan 99 yang
bersesuaian dengan banyak Indikator :
anggota kumpulan objek yang 3.1.1 Mempelajari simbol-simbol
disajikan. dalam lambang negara “Garuda
Pancasila”
Indikator :
4.1.1 Menceritakan simbol-
3.1.1 menunjukan bilangan cacah simbol sila Pancasila pada
21-40 Lambang Garuda sila Pancasila
4.1.1 menghitung bilangan cacah
dari 21-40

Bahasa indonesia

Kompetensi Dasar :
3.8 Merinci ungkapan penyampaian
terima kasih, permintaan maaf,
tolong, dan pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan, perintah,
dan petunjuk kepada orang lain
dengan menggunakan bahasa yang
santun secara lisan dan tulisan yang
dapat dibantu dengan kosa kata
bahasa daerah.
4.8 Mempraktikkan ungkapan
terima kasih, permintaan maaf,
tolong, dan pemberian pujian,
dengan menggunakan bahasa yang
santun kepada orang lain secara lisan
dan tulis.
Indikator :
3.8.1 mentebutkan pujian secara
lisan
4.8.1 menyatakan pujian secara lisan
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas / Semester : 1/2
Tema : Pengalamanku (Tema 5)
Sub Tema : Pengalaman masa kecil (Subtema 1)
Pembelajaran ke :3
Alokasi waktu : 3x35

A. KOMPETENSI INTI

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan
tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi

(IPK)
Bahasa Indonesia
3.8 Merinci ungkapan penyampaian terima kasih, 3.8.1 mentebutkan pujian secara lisan
permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk
kepada orang lain dengan menggunakan bahasa
yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat
dibantu dengan kosa kata bahasa daerah.
 Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
(IPK)
4.8 Mempraktikkan ungkapan terima kasih, 4.8.1 menyatakan pujian secara lisan
permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian,
dengan menggunakan bahasa yang santun kepada
orang lain secara lisan dan tulis.
Matematika
3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah sampai 3.1.1 menunjukan bilangan cacah 21-
dengan 99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan 40
objek.
4.1 Menyajikan bilangan cacah sampai dengan 99 4.1.1 menghitung bilangan cacah dari
yang bersesuaian dengan banyak anggota 21-40
kumpulan objek yang disajikan.

PPKn
3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam 3.1.1 Mempelajari simbol-simbol
lambang negara ”Garuda Pancasila”. dalam lambang negara “Garuda
Pancasila”

4.1 Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila 4.1.1 Menceritakan simbol-simbol

pada Lambang Garuda sila Pancasila. sila Pancasila pada Lambang Garuda
sila Pancasila

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Dengan menggunakan gambar kumpulan benda, siswa dapat membilang banyak benda
sebanyak 21 sampai dengan 40 secara urut.

2. Dengan menggunakan gambar kumpulan benda, siswa dapat mengelompokkan benda sesuai
bilangan yang diberikan dari 21 sampai dengan 40.

3. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menyebutkan simbol sila kedua dengan tepat.

4. Dengan membuat bentuk rantai dari kertas lipat, siswa dapat menunjukkan simbol sila kedua
dengan benar.

5. Dengan mengamati simbol-simbol dari sila Pancasila siswa dapat menuliskan kembali bunyi
sila kedua Pancasila.

6. Setelah mengamati teks bacaan tentang sikap saling-menolong, siswa dapat menyebutkan
ungkapan pujian dengan tepat.
7. Dengan mengamati bentuk rantai hasil karya teman, siswa dapat mengungkapkan pujian
secara lisan dengan tepat.

D. MATERI PEMBELAJARAN

1. Bahasa Indonesia
Mengungkapkan pujian secara lisan
2. Matematika
Menghitung benda-benda yang berada disekitar sekolah
3. PPKn
Mengenal lambang sila kedua dengan membuat rantai kertas

E. PENDEKATAN, MODEL DAN TEORI PEMBELAJARAN

1. Pendekatan :
2. Model :

F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER

Media : Berbagai benda di sekitar sekolah seperti tutup botol, pensil, bolpoint,
dan sebagainya sebanyak 40 (untuk menghitung bilangan cacah 21-40), Benda-benda
seperti bola plastik, permen, dan stik es krim sebanyak 40 buah (untuk menghitung
bilangan cacah 21-40), Poster simbol-simbol sila Pancasila, kertas origami sudah
berbentuk rantai
Alat : Kertas origami, gunting, lem. (untuk membuat rantai)

Sumber : Interntet, Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Buku Siswa Kelas
I, Tema 5 “Pengalamanku”, Subtema 1 “Pengalaman masa kecil”, Pembelajaran
3, Penerbit: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, Tahun terbit: 2016, Kota
terbit: Jakarta)
 G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi

waktu
Pembukaan  Sebelum masuk kelas siswa berbaris diluar kelas. 15 menit
 Guru mengecek kerapihan dan kebersihan siswa.
 Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan
kabar dan mengecek kehadiran siswa
 Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang
siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa
siswa yang hari ini datang paling awal. (Menghargai
kedisiplikan siswa/PPK).
 Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin
setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.
 Guru menyampaikan Apersepsi
 Guru memberikan motivasi yang menimbulkan rasa ingin
tahu siswa
 Guru bersikap tanggap bergerak mendekati dan memberikan
reaksi terhdap dan ketidakacuan siswa. (mengelola kelas)
 Guru memberi perhatian dengan cara verbal baik individu
maupun kelompok
 Memberi petunjuk kepada siswa dalam mempersiapkan
membaca permulaan yang benar.
 Guru menampilkan gambar tentang isi materi pembelajaran
 Memberikan teguran dan nasihat kepada siswa yang
menganggu berjalannya pembelajaran di kelas.
 Guru menegur siswa yang tidak memperhatikan guru,
mengganggu, menghindari ocehan.
 Memberikan teguran dan nasihat kepada siswa yang
menganggu berjalannya pembelajaran di kelas.
 Guru memberikan pertanyaan dasar kepada siswa.
 Guru membagikan kelompok secara acak dengan berhitung
Inti  Siswa mengamati gambar kumpulan benda. (Menjelaskan) 140 menit
 Siswa bersama guru melakukan tanya jawab tentang banyak
benda.
 Siswa menghitung banyak benda sesuai gambar kumpulan
benda.
 Siswa menunukan lambang bilangan sesuai gambar
kumpulan benda
 Siswa mengkelompokan benda sesuai bilangan yang di
berikan dari 21 sampai dengan 40.
 Guru menunjukan lambang negara “Burung
Garuda”(Mengajar kelompok kecil)
 Siswa diminta menyebutkan sila-sila pancasila beserta
simbolnya.
 Siswa mengamati sila kedua pancasila dan simbolnya
 Siswa membuat rantai menggunakan origami yang
melambangkan sila kedua bersama anggota kelompok.
 Siswa diminta membaca teks bacaan tentang sikap saling
tolong menolong(Memimpin kelompok kecil)
 Siswa mendiskusikan ungkapan pujian yang sesuai teks
bacaan.
 Siswa secara berkelompok menyamati bentuk ranti hasil
karya teman
 Siswa mengungkapkn pujian secara li san dengan tepat
 Guru menunukn gambar sikap bekerja sama dengan saling
tolong menolong.
 Siswa diminta menyebutkan ungkapan pujian sesuai gambar
yang di tunjukan bersama anggota kelompok masing-
masing secara lisan.
 Guru meminta siswa untuk mengamati gambar burung
Garuda Pancasila yang terdapat pada gambar atau dinding
kelas. ( Mengadakan Variasi)
 Guru menanyakan kepada siswa pertanyaan yang berkaitan
dengan Pancasila. Misalnya ada berapa sila dalam
Pancasila?
 Guru menanyakan kembali pada siswa apakah mereka sudah
hafal Pancasila atau belum?
  Guru mengajak siswa untuk membaca Pancasila bersama-
sama.
 Setelah selesai membaca Pancasila, ajak siswa untuk
mengamati sila ke dua.
 Guru membagikan kartu huruf kepada siswa secara
beekelompok secara acak.
 Siswa diminta untuk menyusun huruf tersebut hingga
membentuk kalimat sila ke- 2.
 Siswa diminta untuk menghitung banyaknya huruf pada sila
ke dua.
 Guru membagikan kartu kepada siswa untuk dianalisis
siswa.
 Siswa diminta untuk diakusi dengan mendeskripsikan
gambar pada kartu sesuai dengan pengamalan sila ke dua
secara berkelompok.
 Perwakilan siswa diminta untuk menampilkan hasil diskusi
kedepan kelas.
 Guru memberikan tanggapan serta menyimpulkan apa yang
telah siswa sampaikan.
Penutup  Guru melakukan tanya jawab dengan siswa terkait materi 15 menit
yang diajarkan (bertanya)
 Siswa menjawab pertanyaan guru
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa lain untuk
melengkapi jawaban temannya
 Guru memberikan penguatan secara verbal dan non verbal
kepada siswa (penguatan)
 Guru mengulang kembali pembahasan di inti pembelajaran
 Guru merangkum inti pembelajaran bersama siswa
 Siswa mengerjakan tugas individu yang diberikan oleh guru
(penutup)
 Guru membahas soal yang dikerjakan siswa
 Guru memberikan tugas mandiri untuk dikerjakan dirumah
 Guru mengkondisikan kelas untuk persiapan pulang
 Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa

H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan
sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric
penilaian sebagai berikut.
1. Pengamatan Sikap
a. Lembar Observasi Penilaian Sikap Spiritual
Kebiasaan Perilaku
Toleransi
No Nama Siswa Berdoa Bersyukur
BS PB BS PB BS PB
1 Adam
2 Adinda
3 Ghazali
4 Insiyah
5 Nayyira

BS : Baik Sekali
PB : Perlu Bimbingan

b. Lembar Observasi Penilaian Sikap Sosial

Tanggu Percaya
Nama Jujur Disiplin ng Santun Peduli Diri
No Jawab
Siswa
BS PB BS PB BS PB BS PB BS PB BS PB
1 Adam
2 Adinda
3 Ghazali
4 Insiyah
5 Nayyira

BS : Baik Sekali
PB : Perlu Bimbingan
2. Penilaian Pengetahuan :
a. Tes tertulis pada lembar kerja
 Menuliskan cara mencegah dan mengobati gangguan pencernaan
(latihan pada lembar kerja siswa).
 Menuliskan ciri-ciri bahasa iklan (latihan pada lembar kerja siswa).
 Memasangkan gambar tari dengan nama tari.
 Cara penilaian:
Skor penilaian : 0 – 100

Contoh:
Misalnya, ada 5 soal, setiap jawaban benar akan mendapat nilai 2. Jadi, skor
maksimalnya adalah 5 x 2 = 10.
Jika siswa hanya menjawab dengan benar empat soal, maka nilainya sebagai
berikut:

3. Penilaian Keterampilan:
a. Menulis ciri-ciri bahasa iklan

b. Menceritakan hasil diskusi

 Jakarta, 02 Mei 2018
Mengetahui :
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

( ) ( )
NIP. NIP.