LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

MATEMATIKA

NAMA :

KELAS :

KELOMPOK :

SMA NEGERI 1 TUNGKAL ULU

KABUPATEN TANJUNG JABUNG BARAT

PROVINSI JAMBI
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Mata Pelajaran : Matematika Nama Kelompok :

Kelas/Semester : Genap Nama Siswa :

A. PETUNJUK :
 Baca dan pahami dulu bahan ajar sebelum mengerjakan LKPD
 Baca dan pahami pertanyaan yang ada di dalam LKPD
 Kerjakan sendiri terlebih dahulu sebelum mendiskusikan dengan temanmu
 Diskusikan dengan teman sekelompokmu tentang lembar tugas yang pertama kemudian
dilanjutkan mendiskusikan lembar tugas yang kedua setelah ada perintah dari guru dikerjakan
sesuai perintah pada setiap lembar tugas
 Persiapkan wakil kelompokmu untuk mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan kelas
B. KOMPETENSI INTI
1.KOMPETENSI INTI 1 (SPRITUAL)
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2.KOMPETENSI 2 (SOSIAL)
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsive dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan social dana lam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN)

3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,
Dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
 pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metode sesuai kaidah keilmuan.

B.KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Kompetensi Dasar (KD) Indikator

3.4. Menganalisis 3.4.4 Menentukan factor-faktor polynomial dengan

keterbagian dan faktorisasi cara horner dari berbagai derajad
polinom.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui pendekatan saintifik, tanyajawab, dan penugasan kelompok dan individu siswa dapat
 ,siswa dapat:menunjukkan sikap kritis, komunikatif, jujur, tertib, dan mengikuti aturan pada
saat proses belajar berlangsung, menunjukkan sikap cermat, terampil serta teliti dalam
menentukan factor suatu suku banyak
D.URAIAN MATERI

Misalkan nilai polynomial atau suku banyak P(x) = 0, maka suku banyak P(x) bersisa 0 apabila
dibagi dengan x-k.Dengan demikian (x-k) dikatakan sebagai factor dari P(X)
Contoh
Contoh 5: Memfaktorkan Suku Banyak dengan Teorema Faktor

Misalkan f(x) = 2x³ + 3x² – 3x – 2. Tunjukkanbahwa f(1) = 0,

dangunakanfaktainiuntukmemfaktorkan f(x).

Pembahasan Dengansubstitusikitadapatmelihatbahwa

Selanjutnya kita gunakan cara Horner untuk menentukan bentuk pemfaktoran f(x).
Sehingga dari hasil di atas kita dapat memfaktorkan f(x) sebagai berikut.

LANGKAH LANGKAH KERJA

Lembar kerja 1

1. Ayo,perhatikan koefisien,derajad,variabel dari persamaan suku banyak berikut:

a. x 3  4 x 2  x  4
Koefisien = ………………
Derajad =…………………..
Variabel = ……..
bersama teman sekelompukmu diskusikan koefisien,derajad,variable dari persamaan suku banyak di
atas

2.Ayo perhatikan koefisien,derajad,variabel soal di bawah ini

b. x 4  5 x 2  36
Koefisien = ………………
Derajad =…………………..
Variabel = ……..

bersama teman sekelompukmu diskusikan koefisien,derajad,variable dari persamaan suku banyak di

atas

LEMBAR KERJA KEDUA

1.Ayo perhatikan soal di bawah ini, perhatikanlah koefisien setiap soal di bawah ini
x 3  5 x 2  2 x  24

1 -24
.
.
. +

b.langkah kedua di uji : -1,1,2.-2 …..

-1 1 5 -2 -24

Lakukan lah langkah langkah seperti di atas,bila sisanya nol maka itulah faktornya

INSTRUMEN PENILAIAN
 Nama Sekolah : SMA N 1 Tungkal Ulu

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : XI / Genap

Materi Pokok : Suku Banyak ( Polinomial)

Pertemuan : I ( Pertama )

Alokasi Waktu : 1 x 30 Menit

No IPK Soal Indikator Skor Skor

Maksimal

1 Menentukan a. x 3  4 x 2  x  4 Membuat apa yang 10

factor- b. x 4  5 x 2  36 diketahui,
faktor
c. x 3  5 x 2  2 x  24 Membuat apa yang 10
polynomial
ditanya
dengan cara
horner dari Menentukan strategi 40

berbagai dalam penyelesaian

derajad Menerapkan strategi 40

dan menentukan
perhitungan

Menentukan 3x 3  4 x 2  3x  4 Membuat apa yang 10

factor-faktor diketahui
polynomial
b. x 3  8 x 2  19 x  12 Membuat apa yang 10
dengan cara
horner dari c. x 4  x 3  11x 2  19 x  18 ditanya

berbagai Menentukan strategi 40

derajad dan menentukan
perhitungan

2 Menerapkan strategi 40
dan menentukan
 perhitungan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SATUAN PENDIDIKAN : SMA NEGERI 1 TUNGKAL ULU

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA

KELAS / SEMESTER : XI / DUA

MATERI POKOK : POLINOMIAL (SUKU BANYAK)

ALOKASI WAKTU : 1X 30 Menit

KOMPETENSI INTI

1.KOMPETENSI INTI 1 (SPRITUAL)

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2.KOMPETENSI 2 (SOSIAL)
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsive dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan social dana lam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN)

3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,
Dan metakognitif berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmupengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B.KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

 Kompetensi Dasar (KD) Indikator

3.4. Menganalisis 3.4.4 Menentukan factor-faktor polynomial dengan

keterbagian dan faktorisasi cara horner dari berbagai derajad
polinom.

C. Tujuan Pembelajaran
Misalkan nilai polynomial atau suku banyak P(x) = 0, maka suku banyak P(x) bersisa 0 apabila
dibagi dengan x-k.Dengan demikian (x-k) dikatakan sebagai factor dari P(X)
Contoh
Contoh 5: MemfaktorkanSukuBanyakdenganTeoremaFaktor
Misalkan f(x) = 2x³ + 3x² – 3x – 2. Tunjukkanbahwa f(1) = 0,
dangunakanfaktainiuntukmemfaktorkan f(x).
Pembahasan Dengansubstitusikitadapatmelihatbahwa

Selanjutnyakitagunakancara Horner untukmenentukanbentukpemfaktoran f(x).

Sehinggadarihasil di ataskitadapatmemfaktorkan f(x) sebagaiberikut.

D.Materi Pembelajaran

Fakta : semua simbol-simbol matematika baik berupa angka atau lambang yang dapat
digunakan dalam menjelaskan materi akar-akar bentuk polinomial
2. Konsep : definisi, pengertian, serta ciri-ciri yang berkaitan dengan akar-akar bentuk
polinomial
 3. Prinsip : dalil, rumus serta teori yang menjelaskan tentang akar-akar bentuk polinomial
4. Prosedur : langkah-langkah sistematis tentang penyelesaian masalah akar-akar bentuk
polinomial
E.METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan: ScientificLearning
2. Model Pembelajaran: DiscoveryLearning, Problem Based Learning
3. Metode: Penugasan, diskusi kelompok, eksperimen, dan presentasi/ceramah

F. MEDIA PEMBELAJARAN
 Lembar kerja

G.SUMBER BELAJAR
 Buku Siswa: Matematika Jilid 2 untuk SMA/MA Kelas XI Peminatan Matematika dan Ilmu-
ilmu Alam, Drs. B.K. Noormandiri, M.Pd , Jakarta : Erlangga, 2017
 Berbagai sumber lainnya

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pertemuan 1 (1X30 menit)

Indikator Pencapaian kompetensi (IPK):
3.4.7 Menentukan factor- faktor dari suatu polynomial dengan menggunakan cara horner
Dengan berbagai derajad
Tahap Aktivitas Belajar Waktu
(menit)

Pendahuluan

Orientasi 1) Guru mengucapkan salam pembuka dan

berdoa untuk memulai pelajaran
2) Guru memeriksa kesiapan peserta didik
baik fisik maupun psikisnya dengan
menanyakan kabar dari peserta didik
dilanjutkan mengabsen kehadiran
Tahap Aktivitas Belajar Waktu
(menit)

Apersepsi 1) Peserta didik diingatkan kembali materi

pelajaran sebelumnya
2) Meminta peserta didik untuk duduk sesuai
dengan kelompok sebelumnya
Kegiatan Inti

Stimulation  Dengan rasa tanggung jawab peserta 10

(stimulasi/pemberian didik mengamati dan mencermati buku
rangsangan) siswa halaman 161 tentang teorema faktor
dari suatu polinomial
 Peserta didik mencermati buku siswa
mengenai cara menunjukkan suatu faktor
dari polinom

Problem statement  Secara berkelompok peserta didik 10

(pertanyaan/identifikasi mengidentifikasi masalah-masalah yang
masalah) muncul dari hasil pengamatannya, guru
membantu peserta didik mengkerucutkan
permasalahan yang berkembang dalam
satu atau dua saja yang kemudian
dinyatakan dalam bentuk kalimat tanya,
yang akan dijadikan bingkai untuk
menemukan konsep yang akan
dikembangkan:
Contoh: “Bagaimana cara menentukan
faktor suatu polinom dengan teorema
faktor?”
Data collection  Peserta didik difasilitasi untuk
(pengumpulan data memperoleh dan mendapatkan banyak
untuk menjawab informasi dari berbagai literatur dan
pertanyaan) media belajar lainnya terkait torema
Tahap Aktivitas Belajar Waktu
(menit)

faktor dari suatu polinomial

 Secara berkelompok peserta didik
mengumpulkan informasi dengan penuh
tanggung jawab, cermat dan kreatif dari
berbagai literatur yang berkaitan dengan
torema faktor suatu polinomialsebagai
mana dalam buku siswa, atau juga dari
sumber yang lain, internet dll.
Data processing  Peserta didik berdiskusi untuk
(pengolahan data dari mendapatkan konsep dan menggunakan
informasi yang telah teorema faktor untuk menentukan faktor,
dikumpulkan) akar-akar serta nilai suatu polinomal
dengan santun penuh semangat, saling
menghargai dan terbuka, kritis serta
inovatif dengan bimbingan dan arahan
dari guru
 Secara berkelompok peserta didik
berdiskusi untuk kemudian merumuskan
konsep teorema faktor dari suatu
polinomial
 Peserta didik dibimbing dan diarahkan
untuk mencoba beberapa soal dengan
mempelajari terlebih dulu contoh-contoh
soal dengan semangat, cermat, logis dan
kritis seperti yang terdapat dalam buku
siswa contoh 18-22 halaman 161-163
 Untuk menerapkan dan menguatkan
konsep yang sudah didapat peserta didik
mengerjakan beberapa soal dari Buku
Siswa latihan 7 soal objektif Halaman
Tahap Aktivitas Belajar Waktu
(menit)

164, atau mengerjakan beberapa soal

yang telah disiapkan guru

Verification  Beberapa peserta didik diminta untuk

(pembuktian atau mempresentasikan jawaban-jawabannya
mencoba dari hasil yang telah ditetapkan benar oleh guru
pengolahan informasi)  Secara bersama-sama peserta didik
menyamakan jawabannya dengan kunci
jawaban yang telah dipresentasikan di
papan tulis
Generalization (menarik  Guru menguatkan peserta didik untuk
kesimpulan/generalisasi) konsep-konsep yang dipelajari hari ini
 Peserta didik membuat kesimpulan dari
materi yang telah dipelajarinya dengan
bimbingan guru tentangteorema faktor
dari suatu polynomial
Penutup

1) Guru melakukan umpan balik untuk

mengetahui sejauh mana pembelajaran
terjadi pada peserta didik
2) Guru memberikan tugas pekerjaan rumah
beberapa soal dari buku pegangan siswa
latihan atihan 7 soal subjektif Halaman
164-165 yang belum diselesaikan
3) Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
menginformasikan materi pertemuan
selanjutnya, dan pesan untuk tetap belajar
4) Guru memberi salam, dan murid
menjawab salam guru
I. Penilaian
1.Sikap Spritual
a.Tehnik Penilaian : Jurnal
b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi
c. Kisi-kisi
2.Sikap Sosial
a.Tehnik Penilaian :observasi
b.Bentuk Instrumen :Lembar Observasi
3.Pengetahuan
a.Tehnik Penilaian : Tes Uraian

Mengetahui Jambi,19 Oktober 2017

Instruktur I Instruktur II Peserta

(…………….) (…………….. ) Rijon S,S.Pd

NRI. NRI. NO.17100418010062

 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Kelompok ;

Anggota :

Kelas : XI IPA

PETUNJUK :

 Baca dan pahami dulu bahan ajar sebelum mengerjakan LKPD

 Baca dan pahami pertanyaan yang ada di dalam LKPD
 Kerjakan sendiri terlebih dahulu sebelum mendiskusikan dengan temanmu
 Diskusikan dengan teman sekelompokmu tentang lembar tugas yang pertama kemudian
dilanjutkan mendiskusikan lembar tugas yang kedua setelah ada perintah dari guru dikerjakan
sesuai perintah pada setiap lembar tugas
 Persiapkan wakil kelompokmu untuk mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan kelas

A.KOMPETENSI INTI
1.KOMPETENSI INTI 1 (SPRITUAL)
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2.KOMPETENSI 2 (SOSIAL)
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsive dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan social dana lam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN)

3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,
Dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
 pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar
3.2 Mendeskripsikan identitas penjumlahan sinus, identitas selisih sinus, identitas penjumlahan
kosinus, identitas selisih dan menerapkannya dalam pemecahan masalah.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui pendekatan saintifik,Tanya jawab dan penugasan kelompok dan individu siswa dapat
a.Menemukan rumus identitas trigonometri sudut ganda
b.Menggunakan rumus identitas trigonometri sudut ganda
D.URAIAN MATERI
TRIGONOMETRI
a. Identitas Trigonometri Sudut Ganda
sin 2  sin    
sin  cos   cos  sin 
=
 2 sin  cos 
cos 2  cos   
sin 2
tan 2 
cos 

LANGKAH LANGKAH KERJA

Kerjakan bersama teman sekelompokmu

 Kegiatan 1 :Ayo temukan rumus sinus, untuk sudut rangkap

Perhatikan rumus penjumlahan sinus di bawah ini

sin(𝛼 + 𝛽)= ……………….+cos 𝛼sin 𝛼

sin(𝛼 − 𝛽) =sin 𝛼cos 𝛼 - ……….

Dari rumus sin (𝛼 + 𝛽) turunkan lah rumus sudut rangkap untuk sinus

Sin (𝛼 + 𝛽) = sin (𝛼+. . )

= sin 𝛼cos 𝛼 +…………..

= …sin 𝛼cos 𝛼

 Kegiatan 2

Jika Tan 𝛼= 1/3, 𝛼 di kuadran I,tentukanlah

a.Sin 2 𝛼

 Kegiatan 3 :
 Ayo temukan rumus cosinus untuk sudut rangkap

Ingat rumus sudut jumlah dan selisih cosines

cos(𝛼 + 𝛽)=……………….. - sin 𝛼sin 𝛽

cos(𝛼 − 𝛽)=cos𝛼cos 𝛽 - …………..

Dari rumus cos(𝛼 + 𝛽) turunkanlah rumus cosinus sudut rangkap

cos(𝛼 + 𝛽)= cos (𝛼+….)

= …………….. – sin 𝛼sin 𝛽

= cos  2 - ……

 Kegiatan 4

Jika sin 𝛼 = ½, tentukanlah cos 2 𝛼

 Kegiatan 5 :

Ayo temukan rumus tangent untuk sudut rangkap

tan(    )  tan(   ...)

tan   .......
= 1  tan  .....
C. TujuanPembelajaran
Melalu ipendekatan saintifik, tanyajawab, danpenugasan kelompok dan individu siswa dapat:

3.2.2 Menemukan rumus identitas trigonometri sudut ganda (sin 2𝛼 , cos 2𝛼, tan 2𝛼 )
4.2.2 Menggunakan rumus identitas trigonometri sudut ganda (sin 2𝛼 , cos 2𝛼, tan 2𝛼 ) dalam
penyelesaian masalah
D, Peta Konsep Trigonometri
 TRIGONOMETRI
a. Identitas Trigonometri Sudut Ganda
sin 2  sin    
sin  cos   cos  sin 
=
 2 sin  cos 
cos 2  cos   
sin 2
tan 2 
cos 
Rangkuman

Jadi sin 2 𝛼 = 2 sin 𝛼 cos 𝛼

Cos 2 𝛼 = cos 2   sin 2 

2 tan 
Tan 2 𝛼 =
1  tan 2 
Soal-soal

Jika Tan 𝛼= 1/3, 𝛼 di kuadran I,tentukanlah

a.Sin 2 𝛼

Jika cos 𝛼 = ½, 𝛼 𝑑𝑖 𝑘𝑢𝑎𝑑𝑟𝑎𝑛 I tentukanlah

a.Sin 2 𝛼
Jika sin 𝛼 = ½, tentukanlah cos 2 𝛼
 BAHAN AJAR POLINOMIAL
J

SATUAN PENDIDIKAN : SMA NEGERI 1 TUNGKAL ULU

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA

KELAS / SEMESTER : XI / DUA

MATERI POKOK : POLINOMIAL (SUKU BANYAK)

ALOKASI WAKTU : 1 X 30 Menit

KOMPETENSI INTI

1.KOMPETENSI INTI 1 (SPRITUAL)

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2.KOMPETENSI 2 (SOSIAL)
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsive dan proaktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan social dana lam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN)

3. Memahami, menerapkan, danmenganalisispengetahuanfaktual, konseptual, prosedural,
danmetakognitifberdasarkan rasa ingintahunyatentangilmupengetahuan, teknologi, seni,
budaya, danhumanioradenganwawasankemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
danperadabanterkaitpenyebabfenomenadankejadian,
sertamenerapkanpengetahuanproseduralpadabidangkajian yang
spesifiksesuaidenganbakatdanminatnyauntukmemecahkanmasalah.

KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

4. Mengolah, menalar,
danmenyajidalamranahkonkretdanranahabstrakterkaitdenganpengembangandari yang
dipelajarinya di sekolahsecaramandiri,
danmampumenggunakanmetodesesuaikaidahkeilmuan.
 B.KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Kompetensi Dasar (KD) Indikator

3.4. Menganalisis keterbagian 3.4.4 Menentukan factor-faktor polynomial dengan cara

dan faktorisasi polinom. horner dari berbagai derajad

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui kegiatan pembelajaran dengan melakukan pengamatan, tanya jawab, penugasan individu dan
kelompok,diskusi kelompok, dan model Problem Based Learning dengan pendekatan saintifik,siswa
dapat:menunjukkan sikap kritis, komunikatif, jujur, tertib, dan mengikuti aturan pada saat proses belajar
berlangsung, menunjukkan sikap cermat, terampil serta teliti dalam menentukan factor-faktor suku
banyak
D.URAIAN MATERI

Contoh 5: MemfaktorkanSukuBanyakdenganTeoremaFaktor
Misalkan f(x) = 2x³ + 3x² – 3x – 2. Tunjukkanbahwa f(1) = 0,
dangunakanfaktainiuntukmemfaktorkan f(x).
Pembahasan Dengansubstitusikitadapatmelihatbahwa

Selanjutnyakitagunakancara Horner untukmenentukanbentukpemfaktoran f(x).

Sehinggadarihasil di ataskitadapatmemfaktorkan f(x) sebagaiberikut.

 E. SOAL SOAL
1.Tentukanlah koefisien,variable dan pangkat dari suku banyak berikuit ini
a. x 3  4 x 2  x  4
b. x 4  5 x 2  36
c. x 3  5 x 2  2 x  24 a. x 3  4 x 2  x  4
b. x 4  5 x 2  36
c. x 3  5 x 2  2 x  24

2.Setelah melakukan langakh 2,tentukanlah factor factor suku banyak berikut ini

3x 3  4 x 2  3x  4
a

b. x 3  8 x 2  19 x  12

c. x 4  x 3  11x 2  19 x  18

b. x 3  8 x 2  19 x  12

c. x 4  x 3  11x 2  19 x  18