RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMKN 1 PUGAAN

Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas /Semester : XI/Ganjil
Program Keahlian : Seluruh program keahlian
Materi : Barisan Dan Deret
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit (1 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti

KI-1 dan KI 2 : Memiliki sikap jujur, disiplin, kerjasama, respinsif dan proaktif dalam
mencari solusi permasalahan, sehingga dapat menyadari dirinya sebagai
makhlk ciptaan yang Maha Kuasa serta menjalankan kewajibannya
sesuai dengan agama yang dianutnya
KI-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi
pengetahuan faktual, konseptual, dan metakognitif berdasarkan rasa
keingintahuannya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradapan terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan niatnya untuk memecahan masalah.

KI-4 : Mengolah, menalar, menyaji dan mencipta dalam ranah konkrit dan
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari dari yang dipelajari
di selkolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif dan
mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

1
 B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

No Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

1 3.5 Menganalisis barisan dan deret 3.5.2 Menemukan konsep barisan dan deret
aritmetika aritmetika

2 4.5 Menyelesaikan masalah kontekstual 4.5.2 Menyelesaikan masalah kontekstual

yang berkaitan dengan barisan dan deret yang berkaitan dengan barisan dan deret
aritmatika aritmatika

C. Tujuan Pembelajaran

1. Diberikan matriks ordo 2x2, peserta didik dapat menentukan nilai determinan
dengan benar.
2. Diberikan masalah yang berkaitan dengan determinan matriks ordo 2x2, peserta didik
dapat menyelesaikannya dengan benar.

Fokus Karakter :
1. Bekerjasama
2. Tanggung Jawab

D. Materi Pembelajaran

1. Materi pembelajaran Reguler

a. Fakta:

 Determinan matriks A di notasikan 𝐷𝑒𝑡 (𝐴) 𝑎𝑡𝑎𝑢 |𝐴|

 Perkalian di lambangkan × 𝑎𝑡𝑎𝑢 𝑡𝑖𝑡𝑖𝑘 ( . )
 (+) dibaca Positif
 (-) dibaca Negatif

 Matriks 𝐴2𝑥2 dibaca matriks A ordo 2x2

b. Konsep

 Determinan Matriks.

Determinan Matriks adalah selisih dari diagonal utama dengan diagonal

lainnya.

c. Prinsip

 Bentuk umum determinan matriks ordo 2x2

2
 𝑎 𝑏
det A = |𝐴| = | | = 𝑎. 𝑑 − 𝑏. 𝑐
𝑐 𝑑

d. Prosedur

Langkah-langkah menentukan determinan matriks ordo 2x2 adalah selisih dari

Hasil kali diagonal utama dengan hasil kali diagoal lainnya

Langkah-langkah menuliskan persoalan sehari-hari ke dalam bahasa matematika

sebagai berikut:
1. Tulislah ketentuan-ketentuan yang ada ke dalam bentuk tabel
2. Ketentuan-ketentuan yang ada dinyatakan ke dalam bentuk matriks koefisien
3. Menyelesaikan permasalahan nyata ke dalam bentuk determinan matriks.

2. Materi pembelajaran remedial

 Determinan matriks ordo 2x2

3. Materi pembelajaran pengayaan

 Penerapan determinan matriks berordo 2 x 2

E. Strategi Pembelajaran

Pendekatan Pembelajaran : Saintific Learning

Model Pembelajaran : Discovery Learning
Metode Pembelajaran : Diskusi dan Tanya jawab

F. Media Pembelajaran

1. Bahan ajar :
- Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

2. Alat/Media :
- Laptop/ LCD
- Slide Presentasi
- Whiterboard
- Alat Peraga Determinan

G. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran Komponen 4C Level HOTS

Pendahuluan ( 10 menit )

3
1. Guru membuka pelajaran dengan memberi salam
2. Peserta didik berdoa sebelum belajar (meminta salah
satu peserta didik untuk memimpin doa)
3. Guru menyiapkan kondisi fisik dan psikis peserta didik
dengan menanyakan kabar, mengecek kehadiran, dan
meminta siswa menyiapkan alat tulis
4. Guru memberikan motivasi tentang pentingnya
mempelajari materi invers matriks berordo 2 x 2 dalam
penyelesaian sistem persamaan linear dua variabel
melalui media gambar
5. Guru memberikan apersepsi dengan tanya jawab
kepada peserta didik tentang materi system persamaan
linier dua variabel, unsur matriks, ordo matriks dan
perkalian matriks
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan cakupan
materi yang akan dicapai
Kegiatan Inti (60 menit)
Tahap 1 : Memberikan Stimulus (Pemberian
Rangsangan)
1. Peserta didik mengamati dan memperhatikan slide
PPT

Tahap 2 : Problem Statement (Pernyataan / Identifikasi

Masalah)
2. Peserta didik mengidentifikasi hal-hal yang diketahui Critical
dari slide powerpoint kemudian mengajukan Thinking
pertanyaan yang terkait pada gambar. Jika tidak ada
pertanyaan dari siswa maka guru memberikan
pertanyaan pancingan seperti “bagaimana menentukan
berapa harga 1 pensil dan 1 penghapus menggunakan
metode determinan matriks?” (menanya). Guru
memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
menjawab.
3. Setelah peserta didik mengajukan pertanyaan guru
mengarahkan bahwa pertanyaan tersebut dapat
terjawab setelah peserta didik mengerjakan LKPD
aktivitas 1 yang berisi pengertian dan notasi determinan
matriks ordo 2x2, menentukan determinan matriks ordo
2x2 dan menyelesaikan SPLDV dengan menggunakan
determinan matriks

4
4. Guru membagi kelas ke dalam beberapa kelompok Collaboration
beranggotakan atas 4-5 siswa untuk mengembangkan
sikap kerjasama
5. Guru menampilkan alat peraga matriks dan
menjelaskan penggunaan alat peraga tersebut untuk
menemukan konsep determinan matriks ordo 2x2
6. Peserta didik dibagikan LKPD aktivitas 1 dan alat
peraga
Tahap 3 : Data Collection (mengumpulkan data)

7. Peserta didik mengerjakan LKPD aktivitas 1 secara Creativity

kelompok untuk mengembangkan sikap kerjasama
8. Peserta didk mengumpulkan berbagai informasi yang Collaboration
dapat digunakan untuk menyelesaikan permasalahan
yang terdapat pada LKPD aktivitas 1.
9. Guru berkeliling mencermati masing-masing peserta
didik dalam kelompok yang mengalami kesulitan dan
memberikan kesempatan untuk mempertanyakan hal-
hal yang belum dipahami (memberikan pertanyaan)
Tahap 4 : Data Processing (Mengolah Data)
10. Peserta didik dalam masing-masing kelompok saling Collaboration Aplikasi
berdiskusi mengenai jawaban dari LKPD aktivitas 1 (C3)
setelah selesai mengerjakan (mengolah data)
11. Guru meminta salah satu peserta didik untuk Communication
mempresentasikan hasil diskusi mereka di depan kelas
(mengkomunikasikan)
12. Peserta didik lain diminta untuk mengamati,
memberikan tanggapan maupun menambahkan
informasi mengenai hasil diskusi yang telah
dipresentasikan
13. Guru meminta peserta didik lain untuk Communication
mempresentasikan hasil, jika memiliki jawaban
berbeda terhadap apa yang telah ditampilkan di depan
kelas sebagai bahan perbandingan.
14. Guru memberikan konfirmasi mengenai hasil diskusi
yang telah dipresentasikan
15. Peserta didik masih dalam posisi berkelompok
16. Guru membagikan LKPD aktivitas 2 (LKPD aktivitas
2 berisi tentang menyelesaikan masalah SPLDV
dengan menggunakan determinan matriks)
17. Peserta didk menyelesaikan permasalahan pada LKPD Creativity, Analisis
aktivitas 2 secara berkelompok dengan saling Critical Thinking (C4)
berdiskusi untuk menumbuhkan sikap tanggung
jawab dan kerjasama untuk mengasosiasi jawaban
LKPD
18. Guru berkeliling mencermati dan membimbing peserta
didk dalam menyelesaikan LKPD aktivitas 2
19. Peserta didik menyelesaikan LKPD aktivitas 2 sesuai
dengan waktu yang ditentukan.
Tahap 5 : Verification (Pembuktian)
5
 20. Perwakilan kelompok mengomunikasikan hasil Communication
diskusinya dengan cara menjelaskan hasil diskusinya di
depan kelas.
21. Memberikan kesempatan kepada kelompok lain untuk
bertanya memberikan tanggapan dari presentasi yang
dilakukan.
22. Memberikan konfirmasi mengenai jawaban peserta Communication
didik
23. Memberikan kesempatan bagi peserta didik untuk
menanyakan hal-hal yang masih belum mereka pahami
(mengajukan pertanyaan)
Penutup (20 menit)
Tahap 6 : Generalization (menarik kesimpulan)
1. Peserta didik dengan bimbingan guru
menyimpulkan materi yang telah dipelajari
2. Memberikan tugas evaluasi untuk mengetahui
kemampuan masing-masing peserta didik
3. Meminta peserta didik untuk mengumpulkan tugas
evaluasi yang telah diberikan
4. Melakukan refleksi dengan memberikan kesempatan
bagi peserta didik untuk menanyakan hal hal yang
belum dipahami.
5. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi
pada pertemuan berikutnya yakni tentang invers
matriks 2x2
6. Memberi penguatan materi yang telah dipelajari
dengan memberikan arahan untuk mencari referensi
terkait materi yang telah dipelajari baik melalui buku-
buku di perpustakaan atau mencari di internet
7. Guru menyampaikan keterkaitan KI 1 dan KI 2 dengan
pembelajaran yang telah berlangsung yaitu ”
determinan matriks dapat diartikan sebagai selisih
antara diagonal utama dengan diagonal lainnya.
Dalam kehidupan juga demikian, ada perselisihan.
“berdebat dalam agama hanya akan mengeraskan hati
dan melahirkan dendam’’ (imam Syafi’i)
8. Guru menumbuhkan karakter tanggung jawab terhadap
kebersihan dan kerapian setelah mengakhiri
pembelajaran dengan mengajak peserta didik untuk
merapikan kelas dan peralatan pembelajaran.
9. Guru menutup pelajaran dengan doa dan salam.

H. Sumber Belajar

Buku Matematika Kelompok Teknik Edisi Revisi 2017 (S.N Sharma dkk, 2018,

6
 Matematika kelompok Teknik, Yudhistira),
Internet (https://ibugurususi.blogspot.com/2016/12/materi-matematika-kelas-x-sma-
sistem.html, https://blogmipa-matematika.blogspot.com/2017/10/penyelesaian-
SPLDV-metode-determinan.html?m=0

I. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

a. Tenik penilaian melalui observasi dan penugasan

b. Instrumen Penilaian (Terlampir)
c. Penilaian (Remedial dan/atau Pengayaan)
1. Pembelajaran remedial akan dilaksanakan jika ada Peserta didik yang nilainya
tidak mencapai KKM. Remedial dapat dilakukan pada saat pembelajaran atau
di luar pembelajaran, tergantung banyaknya peserta remedial
2. Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah mencapai KKM
dengan permasalahan yang sesuai
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta
didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas misalnya
 Siswa yang mencapai nilai n(ketuntasan)  n  n(maksimum) diberikan
materi masih dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan
tambahan
 Siswa yang mencapai nilai n  n(maksimum) diberikan materi melebihi
cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.

Pugaan, 21 September 2019

Mengetahui,
Kepala SMKN 1 Pugaan Guru Mata Pelajaran

Aris Dwikuswandi, S. Pd. MM Fathurrahman, S.Pd

NIP. 19730409 199703 1 005 NIP. -

MATERI REGULER

DETERMINAN MATRIKS 2X2 DETERMINAN

7
1. Determinan Matriks Berordo 2x2

Misalnya matriks A adalah matriks persegi berordo 2x2 yang ditulis dalam bentuk

𝑎 𝑏
𝐴= [ ]. Dari matriks tersebut dapat ditentukan suatu matrik yang disebut
𝑐 𝑑
determinan.

Determinan dari matriks A yang dinotasikan dengan det (A), |𝐴|,

Definisi 𝑎 𝑏
atau | | adalah suatu nilai tertentu yang besarnya sama
𝑐 𝑑
dengan (𝑎. 𝑑 − 𝑏. 𝑐)

Untuk lebih memahami pengertian determinan dari suatu matriks, perhatikan

contoh-contoh berikut ini :

Contoh

Tentukan determinan matriks berikut :

a. 𝐴 = [ 3 2
] b. 𝐵 = [
6 3
]
−4 1 4 5
6 3
|𝐴| = | 3 2
| 𝐷𝑒𝑡 (𝐵) = | |
−4 1 4 5
= 3𝑥1 − (−4)𝑥2 = 11 = 6𝑥5 − 3𝑥4 = 18

2. Penyelesaian Sistem Persamaan Linier Dua Variabel Dengan Metode

Determinan Matriks

Langkah-langkah untuk menentukan himpunan penyelesaian dengan metode

determinan adalah sebagai berikut:
Langkah Pertama, ubahlah system persamaan linier dua variabel kedalam
bentuk matriks, yaitu sebagai berikut:
𝑎𝑥 + 𝑏𝑦 = 𝑝 … … 𝑃𝑒𝑟𝑠𝑎𝑚𝑎𝑎𝑛 (1)
𝑐𝑥 + 𝑑𝑦 = 𝑞 … … 𝑃𝑒𝑟𝑠𝑎𝑚𝑎𝑎𝑛 (2)

Persamaan (1) dan (2) di atas dapat kita susun ke dalam bentuk matriks seperti di
bawah ini.

AX = B
Dengan :

8
 𝑎 𝑏 𝑥 𝑝
𝐴=[ ] 𝑋 = [𝑦 ] 𝐵 = [𝑞 ]
𝑐 𝑑
Sehingga persamaan di atas menjadi bentuk matriks berikut:

a b x p
[ c d ][ ] [ ] y
=
q

Langkah kedua, tentukan nilai determinan matrik A (D), Determinan x (Dx) dan
Determinan y (Dy), dengan persamaan berikut :
𝑎 𝑏
𝐷=[ ] = 𝑎. 𝑑 − 𝑏. 𝑐
𝑐 𝑑
D adalah determinan dari matriks A
𝑝 𝑏
Dx = [ ] = 𝑑𝑝 − 𝑏𝑞
𝑞 𝑑
Dx adalah determinan dari matriks A yang kolom pertama diganti dengan elemen-
elemen matriks B
𝑎 𝑝
Dy = [ 𝑐 𝑞 ] = 𝑎𝑞 − 𝑐𝑝

Dy adalah determinan dari matriks A yang kolom kedua diganti dengan elemen-
elemen matriks B
Langkah ketiga, tentukan nilai x dan y dengan persamaan berikut
𝐷𝑥 𝐷𝑦
𝑥= 𝑑𝑎𝑛 𝑦 =
𝐷 𝐷
3. Penerapan Determinan (Menyelesaikan Masalah yang Berkaitan Dengan
Determinan Matriks Ordo 2 x 2)

Salah satu diantara penggunaan determinan matriks adalah untuk menyelesaikan

sistem persamaan linier dua variabel
Contoh:
a. Di toko alat tulis Tuti membeli 2 pensil dan 3 buku dengan harga Rp 15.000,00.
Di toko yang sama Lina membeli 4 pensil dan 1 buku dengan harga Rp
13.500,00. Jika putri membeli 1 pensil dan 2 buku di toko tersebut, berapakah
yang harus dibayar oleh Putri?

Penyelesaian:
Diketahui : x = harga 1 pensil
y = harga 1 buku
9
 Ditanya : x + 2y = ……
Jawab :
2x + 3y = 15000
4x + y = 13500
Bentuk matriks dari SPLDV di atas:
2 3 𝑥 15000
[ ][ ] = [ ]
4 1 𝑦 13500
A X = B
2 3
𝐷=[ ] = 2.1 − 3.4 = 2 − 12 = −10
4 1
15000 3
𝐷𝑥 = [ ] = 1.15000 − 3.13500 = 15000 − 40500 = −25500
13500 1
2 15000
𝐷𝑦 = [ ] = 2.13500 − 4.15000 = 27000 − 60000 = −33000
4 13500
𝐷𝑥 −25500
𝑥= = = 2550
𝐷 −10
𝐷𝑦 −33000
𝑦= = = 3300
𝐷 −10

Jadi, yang harus dibayar putri jika membeli 1 pensil dan 2 buku adalah
2550+2(3300) = 2550 + 6600 = Rp9150,00

MATERI REMEDIAL

Pada kegiatan remidial guru memberikan pemahaman kepada peserta didik yang belum

10
mencapai kompetensi dasar. Berikut ini alternatif cara untuk memberikan remidi:
1. meminta peserta didik untuk membuat rangkuman materi yang belum tuntas;
2. meminta peserta didik untuk bertanya kepada teman yang sudah tuntas tentang materi
yang belum tuntas atau tutor sebaya;
memberikan lembar kerja untuk dikerjakan oleh peserta didik yang belum tuntas.

DETERMINAN MATRIKS 2X2

Contoh :

8 6
Tentukan determina dari matriks 𝐶 = [ ]
6 5

Penyelesaian :

|𝐶| = 8.5 − 6.6 = 40 − 36 = 4

MATERI PENGAYAAN

 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi

pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM
atau mencapai Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas misalnya
 Menyelesaikan masalah Determinan

(AKTIVITAS 1)

11
Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
DETERMINAN
Nama :
Kelas :
Anggota : 1.
2.
3.

Waktu : 15 menit

Tujuan : Peserta didik dapat menentukan determinan matriks ordo 2x2 dan ordo 3x3

Peserta didik dapat menyelesaikan masalah determinan

Petunjuk :
1. Berdoalah sebelum mengerjakan
2. Bacalah soal dengan seksama
3. Jawablah pertanyaan dari masalah-masalah berikut dalam lembar jawab LKPD

Perhatikanlah :

𝐴=[ ]

|𝐴| = | |

|𝐴| = −

12
 Kegiatan 1

‡ DETERMINAN MATRIKS ORDO 2 x 2 ‡

AYO MENGAMATI

3 6 9 4
Jika A dan B matriks berorodo 2x2 𝐴 = [ ] 𝑑𝑎𝑛 𝐵 = [ ]. Tentukan |𝐴| dan |𝐵|
2 8 7 3

AYO MENALAR

Determinan matriks A dinotasikan |𝐴| Determinan matriks B dinotasikan |𝐵|

|𝐵| = (… … … … . ) − (… … … … . )
|𝐴| = (… … … … . ) − (… … … … . )

|𝐵| =. … … … … … …
|𝐴| =. … … … … … …

MARI MENYIMPULKAN

𝑎 𝑏
Misalkan A matriks persegi berordo 2 x 2, A = [ ]
𝑐 𝑑
Determinan matriks A dinotasikan |𝐴|

|𝐴| =. … … … … … … … … …

13
 ‡ MENYELESAIKAN SPLDV DENGAN METODE ‡
DETERMINAN MATRIKS

AYO MENGAMATI LAGI

Arman membeli di toko berkah 5 pensil dan 3 penghapus dengan harga

Rp13.000,00 sedangkan Susi membeli di toko yang sama 4 pensil dan 2
penghapus dengan harga Rp10.000,00. Berapakah harga 1 pensil dan 1
penghapus?

Langkah I Ubahlah system persamaan linier dua variabel ke dalam bentuk matriks, yaitu
sebagai berikut:

Misalkan :
x = ……………………………….

y = ……………………………….

........ + ………. = ………. (persamaan 1)

Ubahlah ke bentuk matriks
............……… = ………. (persamaan 2)

… … 𝑥 …
[… …] [𝑦] = […]
A X =B

14
 Tentukan nilai determinan matrik A (D), Determinan x (Dx) dan
Langkah II
Determinan y (Dy), dengan persamaan berikut :

… …
𝐷 = [… …] =. … … . −. … … .. = . … … …

D adalah determinan dari matriks A

……… ….
Dx = [… … … … .] =. … … … … … . . −. … … … … . =. … … …

Dx adalah determinan dari matriks A yang kolom pertama diganti

dengan elemen-elemen matriks B
… ………..
Dy = [… … … … . . .] =. … … … … … . . −. … … … … . =. … … …

Dy adalah determinan dari matriks A yang kolom kedua diganti

dengan elemen-elemen matriks B

Langkah III Tentukan nilai x dan y dengan persamaan berikut

𝐷𝑥 …………..
𝑥= =
𝐷 ……………
……..
𝑦= =. … … … … … ..
……..

MARI MENYIMPULKAN

Untuk menyelesaikan SPLDV dengan menggunakan determinan matriks

ordo 2 x 2 adalah
Bentuk umum
𝑎𝑥 + 𝑏𝑦 = 𝑝 … … 𝑝𝑒𝑟𝑠𝑎𝑚𝑎𝑎𝑛 (1)
𝑐𝑥 + 𝑑𝑦 = 𝑞 … … 𝑝𝑒𝑟𝑠𝑎𝑚𝑎𝑎𝑛 (2)

... ...  x  .....

Bentuk matriks      
... ...  y  .....

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

15
(AKTIVITAS 2)
KELOMPOK :
Petunjuk :
ANGGOTA : 1. …………………..
1. Berdoalah sebelum
2. ………………….. melakukan diskusi dari
3. ………………….. kegiatan ini!
2. Kerjakan LKPD secara
4. …………………..
BERKELOMPOK!
5. ………………….. 3. Setelah selesai
persentasikan didepan
kelas.

Diberikan permasalahan dalam kehidupan sehari-hari yang terkait SPLDV sebagai berikut:

Di toko alat tulis Tuti membeli 2 pensil dan 3 buku dengan harga Rp 15.000,00.
Di toko yang sama Lina membeli 4 pensil dan 1 buku dengan harga Rp
13.500,00. Jika putri membeli 1 pensil dan 2 buku di toko tersebut, berapakah
yang harus dibayar oleh Putri?
Kerjakan menggunakan cara determinan matriks !!

16
Kunci Jawaban LKPD
3 6 9 4
1. Jika Matriks 𝐴 = [ ] 𝑑𝑎𝑛 𝐵 = [ ]. Tentukan |𝐴| dan |𝐵|
2 8 7 3
Penyelesaian :
|𝐴| = (3.8) − (6.2) = 24 − 12 = 12

|𝐵| = (9.3) − (4.7) = 27 − 28 = −1

2. Arman membeli di toko berkah 5 pensil dan 3 penghapus dengan harga

Rp13.000,00 sedangkan Susi membeli di toko yang sama 4 pensil dan 2
penghapus dengan harga Rp10000,00. Berapakah harga 1 pensil dan 1
penghapus?
Penyelesaian :
Ubahlah system persamaan linier dua variabel ke dalam bentuk matriks, yaitu
sebagai berikut:

Misalkan :
x = harga 1 pensil
y = harga 1 penghapus
5x +3y =13000
4x + 2y =10000
Bentuk matriks dari SPLDV di atas:
5 3 𝑥 13000
[ ] [𝑦] = [ ]
4 2 10000
A X = B
5 3
𝐷=[ ] = 5.2 − 3.4 = 10 − 12 = −2
4 2
13000 3
𝐷𝑥 = [ ] = 2.13000 − 3.10000 = 26000 − 30000 = − 4000
10000 2
5 13000
𝐷𝑦 = [ ] = 5.10000 − 4.13000 = 50000 − 52000 = −2000
4 10000
𝐷𝑥 −4000
𝑥= = = 2000
𝐷 −2
𝐷𝑦 −2000
𝑦= = = 1000
𝐷 −2

Aktivitas 2

17
Di toko alat tulis Tuti membeli 2 pensil dan 3 buku dengan harga Rp 15.000,00.
Di toko yang sama Lina membeli 4 pensil dan 1 buku dengan harga Rp
13.500,00. Jika putri membeli 1 pensil dan 2 buku di toko tersebut, berapakah
yang harus dibayar oleh Putri?

Penyelesaian:
Diketahui : x = harga 1 pensil
y = harga 1 buku
Ditanya : x + 2y = ……
Jawab :
2x + 3y = 15000
4x + y = 13500
Bentuk matriks dari SPLDV di atas:
2 3 𝑥 15000
[ ] [𝑦] = [ ]
4 1 13500
A X = B
2 3
𝐷=[ ] = 2.1 − 3.4 = 2 − 12 = −10
4 1
15000 3
𝐷𝑥 = [ ] = 1.15000 − 3.13500 = 15000 − 40500 = −25500
13500 1
2 15000
𝐷𝑦 = [ ] = 2.13500 − 4.15000 = 27000 − 60000 = −33000
4 13500
𝐷𝑥 −25500
𝑥= = = 2550
𝐷 −10
𝐷𝑦 −33000
𝑦= = = 3300
𝐷 −10

Jadi, yang harus dibayar putri jika membeli 1 pensil dan 2 buku adalah
2550+2(3300) = 2550 + 6600 = Rp9150,00

18
 SOAL JAWABAN ATURAN SKOR TOTAL SKOR
Jika A dan B matriks berorodo 2x2 𝐴 = |𝐴| = (3.8) − (6.2) = 24 − 12 = 12 Langkah 5 10
3 6 9 4 benar
[ ] 𝑑𝑎𝑛 𝐵 = [ ]. Tentukan |𝐴| |𝐵| = (9.3) − (4.7) = 27 − 28 = −1 5
2 8 7 3
dan |𝐵|
Arman membeli di toko berkah 5 pensil Misalkan : 30
Langkah
dan 3 penghapus dengan harga x = harga 1 pensil
pertama 5
Rp13.000,00 sedangkan Susi membeli di y = harga 1 penghapus
toko yang sama 4 pensil dan 2 penghapus 5x +3y =13000
dengan harga Rp10000,00. Berapakah 4x + 2y =10000
harga 1 pensil dan 1 penghapus? Bentuk matriks dari SPLDV di atas:
5 3 𝑥 13000
[ ][ ] = [ ]
4 2 𝑦 10000 Langkah
kedua 5
A X = B
5 3 5
𝐷=[ ] = 5.2 − 3.4 = 10 − 12 = −2
4 2
13000 3
𝐷𝑥 = [ ] = 2.13000 − 3.10000 = 26000 − 5
10000 2
30000 = − 4000
5 13000 5
𝐷𝑦 = [ ] = 5.10000 − 4.13000 = 50000 −
4 10000
52000 = −2000
𝐷𝑥 −4000
𝑥= 𝐷
= −2
= 2000 Langkah 5
ketiga

19
 SOAL JAWABAN ATURAN SKOR TOTAL SKOR
𝐷𝑦 −2000
𝑦= = = 1000
𝐷 −2

Di toko alat tulis Tuti membeli 2 pensil Diketahui : x = harga 1 pensil

Langkah 40
dan 3 buku dengan harga Rp 15.000,00. y = harga 1 buku
pertama 5
Di toko yang sama Lina membeli 4 pensil Ditanya : x + 2y = ……
dan 1 buku dengan harga Rp 13.500,00. Jawab :
Jika putri membeli 1 pensil dan 2 buku di 2x + 3y = 15000
toko tersebut, berapakah yang harus 4x + y = 13500
dibayar oleh Putri? Bentuk matriks dari SPLDV di atas:
Langkah
2 3 𝑥 15000 kedua 5
[ ][ ] = [ ]
4 1 𝑦 13500
A X = B 5
2 3
𝐷=[ ] = 2.1 − 3.4 = 2 − 12 = −10
4 1
5
15000 3
𝐷𝑥 = [ ] = 1.15000 − 3.13500 = 15000 −
13500 1
40500 = −25500 5
2 15000
𝐷𝑦 = [ ] = 2.13500 − 4.15000 = 27000 −
4 13500
60000 = −33000 Langkah 5
𝐷𝑥 −25500 ketiga
𝑥= 𝐷
= −10
= 2550

20
SOAL JAWABAN ATURAN SKOR TOTAL SKOR
𝐷𝑦 −33000
𝑦= = = 3300
𝐷 −10

Jadi, yang harus dibayar putri jika membeli 1 pensil dan 10

2 buku adalah
2550+2(3300) = 2550 + 6600 = Rp9150,00

𝑱𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝒔𝒌𝒐𝒓
𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 𝑨𝒌𝒉𝒊𝒓 = 𝒙𝟏𝟎𝟎 80
𝟖𝟎

21
 MEDIA PEMBELAJARAN

1. Alat dan Bahan

 Gunting
 Karton
 Lem
 Penggaris
 Kertas Bling
 Styrofoam
 Spidol
 Kertas Hvs
 Printer
 Double tip

2. Cara Pembuatan
 Siapkan semua alat dan bahan yang akan digunakan
 Potong kertas bling berbentuk persegi panjang, persegi, segitiga dan lingkaran
 Temple kertas bling td ke karton

3. Kegunaaan alat peraga

Dengan menggunakan media papan determinan ini diharapkan dapat membantu

peserta didik untuk menentukan nilai determinan ordo 2x2

22
 KISI-KISI PENULISAN SOAL

Sekolah : SMKN 1 Pugaan

Mata Pelajaran : Matematika
Kurikulum : 2013
Kelas/ Semester : XI/ Ganjil
Bentuk Soal : Essay

KD IPK Kelas/ Materi Indikator Soal Level No Bentuk

Semester Proses Soal Soal
Kognitif
3.16 Menetukan nilai determinan, 3.16.2 Menentukan XI/ Ganjil Nilai Determinan, Siswa dapat 1 Essay
invers dan tranpos pada ordo 2 x determinan matriks
invers dan menentukan
2 dan nilai determinan dan 2x2 dan 3x3
tranpos pada ordo 3 x 3 transpos Pada determinan matriks
Ordo 2x2 Dan ordo2x2
Determinan dan
4.16 Menyelesaikan masalah 4.16.3 Menyelesaikan Transpos 3x3 Siswa dapat 2 Essay
yang berkaitan dengan masalah yang berkaitan
menyelesaikan
determinan, invers dan tranpose determinan matriks 2x2
pada ordo 2 x 2 serta nilai masalah yang
determinan dan tranpos pada ordo
berkaitan dengan
3x3
determinan matriks
ordo 2x2

23
 Nama :
Kelas :

SOAL EVALUASI

Pilihlah salah satu Jawaban yang paling tepat !!!

1. Tentukan Determinan matriks-matriks berikut ini.

−3 −5
a. 𝐴 = [ ]
4 6
10 6
b. 𝐵 = [ ]
3 4

2. Sebuah gedung pertunjukan memiliki 10.000 kursi. Dalam suatu pertunjukkan, dijual 2
jenis karcis, masing-masing dengan harga Rp. 4.000,- dan Rp. 8.000,-. Kedua jenis
karcis tersebut terjual semua untuk 10.000 kursi dan hasil penjualan seluruhnya adalah
Rp. 56.000.000,-. Hitunglah banyaknya masing-masing jenis karcis yang terjual!
Selesaikan masalah tersebut dengan menggunakan determinan matriks!

24
Pedoman Penskoran :
No soal Kunci Jawaban Skor

1 −3 −5
 𝐴=[ ]
4 6
Penyelesaian:
10
|𝐴| = −3.6 − (−5). 4 = −18 + 20 = 2
10 6
 𝐵=[ ]
3 4
Penyelesaian:
10
|𝐵| = 10.4 − 6.3 = 40 − 18 = 22

2 Misal :
Buat model matematika dari permasalahan diatas
5
𝑥 + 𝑦 = 10000
5
𝑥 + 2𝑦 = 14000
Dibuat persamaan matriks
5
1 1 𝑥 10000
[ ] [𝑦] = [ ]
1 2 14000
Dengan menggunakan determinan
1 1 5
𝐷=[ ] = 1.2 − 1.1 = 2 − 1 = 1
1 2
10000 1
𝐷𝑥 = [ ] = 2.10000 − 1.14000 = 6000
14000 2 5
1 10000
𝐷𝑦 = [ ] = 1.14000 − 1.10000 = 4000
1 14000

𝐷𝑥 6000
𝑥= = = 6000
𝐷 1 5
𝐷𝑦 40000
𝑦= = = 4000
𝐷 1

Jumlah 50
𝑱𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝒔𝒌𝒐𝒓
𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 𝑨𝒌𝒉𝒊𝒓 = 𝒙𝟏𝟎𝟎
𝟓𝟎

25
 INSTRUMEN EVALUASI

A. SIKAP
 Penilaian Observasi

Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik

sehari-hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum.
Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumen penilaian
sikap.

No Nama Siswa Aspek Perilaku Jumlah Skor Kode

Yang Dinilai Skor Sikap Nilai

BB TJ

Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• TJ : Tanggung Jawab

Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)

26
 25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah
kriteria = 100 x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai =
400 : 4 = 100
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai

27